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安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)

安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)
安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)

安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)A类赛事列表

B类赛事列表

安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)(体育、艺术类)(A

类)

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2018安徽省职业院校技能大赛中职组酒店服务赛项英语口试题库

英语口试题库 一、中餐宴会摆台与服务部分情景应答及答题要点: 1. Q: Ask the guests if they have a reservation with your restaurant. A: Good evening. Do you have a reservation 2. Q: How do you check upon the guest’s name of the reservation A: Good evening. Under whose name was your reservation made 3. Q: The guests need a table for 4, and they would like to dine somewhere quiet. A: Very well. This way please. Here’s a window table for four overlooking the lake. It’s very nice and quiet here. 4. Q: Can you explain the terms of breakfast both for adults and children in the hotel A: Sure, we offer breakfast at the rate of 128 RMB for each adult, and it’s free of charge for children under 6. 5. Q: The guests would love to try some Chinese food, and they ask for your advice on where to have a dinner party. A: The Rose Restaurant of our hotel serves very good Chinese food. It’s on the 2nd Floor. 6. Q: Inform the guest that the restaurant is fully booked this evening, and suggest that he book a table the same time tomorrow evening. A: I’m sorry. We are fully booked this evening. How about tomorrow We still have some nice tables available for tomorrow evening. 7. Q: Ask the guests their preference for the egg dishes. A: How would you like the eggs done, Scrambled Eggs, Fried Eggs or Omelets 8. Q: Ask the guests their preference for food, Chinese, Western, Japanese or Korean. A:Which style of cuisine would you prefer We serve Chinese, Western,

高校大学生学科竞赛实施管理办法

高校大学生学科竞赛实施管理办法 大学生学科竞赛是推动教育教学改革,促进实践教学和人才培养模式改革创新,培养大学生综合素质和专业能力,提高创新精神和实践能力的群众性科技活动。为保证学生学科竞赛活动的规范化、科学化、制度化,促进竞赛成绩和管理水平提高,实现以赛促教、以赛促学的目的,特制定本办法。 一、竞赛宗旨 学科竞赛活动旨在营造校园科技文化氛围,构建大学生创新实践平台,培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力,促进相应学科的课程教学改革,推进素质教育,造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意思与创新能力的高素质创新应用型人才。 二、竞赛分类 大学生学科竞赛是指教育主管部门、省级及以上社会团体或行业协会,以及学校组织的各级各类结合学科和专业开展的群众性科技竞赛活动。大学生学科竞赛分为国际级、国家级、省级和校级学科竞赛;其中,由政府及其部门组织或认定的、影响较大的竞赛项目为A类赛事,由教指委或各级各类协会主办的竞赛项目为B类赛事。各级别竞赛具体界定如下: (一)国际级学科竞赛:指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛。 (二)国家级学科竞赛:指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛,以及为国际级学科竞赛决赛而举行的区域选拔赛。 (三)省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省(区)的学科竞赛。 (四)校级学科竞赛:指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。市级政府有关部门组织的的学科竞赛参照校级执行。 我校目前参加的学科竞赛详见《大学生学科竞赛项目参考目录》(附件2),新增项目由学科竞赛工作领导小组认定。 三、竞赛组织与管理 (一)学校成立大学生学科竞赛工作领导小组,组长由主管教学校长担任,相关职能部门和各二级学院负责人为成员,负责大学生学科竞

2019年安徽省职业院校技能大赛中职组

2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点竞赛指南 2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点承办比赛项目:艺术专业技能(中国舞表演)(个人赛)、艺术专业技能(弹拨乐器演奏)(个人赛)、网络空间安全(团体赛)、工业产品设计与创客实践(个人赛)、计算机检测维修与数据恢复(团体赛)、通信与控制系统(高铁)集成与维护(团体赛)、网络布线(团体赛)计7个项目。为让参赛选手、辅导教师、领队尽快熟悉赛场环境,了解赛程安排及注意事项,确保比赛顺利安全完成,特编写本《竞赛指南》,请认真阅读。 一、赛点学校简介: 淮北工业与艺术学校于2014年8月由四所市辖优质公办中职校整合而成,学校地处淮北职教园区,占地573亩,建筑23万平方米,实习实训建筑10万平米,各类单体建筑计25个。举办三年制普通中专、3+2五年大专、高级工、预备技师教育和各类培训,各类在校生6200余人。学校实行校系二级管理模式,依据专业集群办学,设立机电工程系、信息工程系、经贸旅游系、学前教育系、人文艺术系、基础教育系和集函授、网络教育、成人教育、各类各层次培训及技能鉴定等于一体的培训中心。学校强化产教融合工学一体育人模式,深化校企合作,凝练办学特色,狠抓教育教学质量,培育高技能人才,服务绿金淮北和美好安徽建设,努力成为安徽省中职教育的旗舰校、改革发展的示范校。先后荣获全国职业教育先进单位、全国职教德育先进集体、全国艺术教育特色单位、全国首批数字化校园建设实验校等荣誉称号。 1、赛点位置:淮北市职教园区太山路1号,沱河路以北、新东外环路以西、花山东路以东、太山路以南。联系电话:、3022936。

2020年安徽省职业院校技能大赛中职组

2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“零部件测绘与CAD成图技术”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:零部件测绘与CAD成图技术 赛项组别:中职组 赛项归属:加工制造类 二、竞赛目的 深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神,主动把握“中国制造2025”的历史机遇,紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程,通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革,推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才,强化工业基础能力,加强质量品牌建设,并提高国家制造业创新能力,从而深入推进制造业的结构调整。 赛项要求选手掌握机械制图国家标准,熟悉ISO标准和行业标准;掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其具体应用;熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系;熟悉机械零件几何精度的国家标准;掌握极限与配合、几何公差及其标注方法;熟悉零件材料并了解其常用热处理方式;熟悉零件的加工方法及其工艺流程,知道零件表面结构及其在生产中的应用要求;具备针对典型部件或零件,进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本

技能。 赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体,通过参赛队团队协作的方式,对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核,检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。 赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准,引入企业典型生产项目模拟案例,对接国家职业资格标准,引导国内中等职业学校加强专业教学改革,使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念,并改变传统的专业教学模式,真正实现“做、学、教”一体化。 三、竞赛内容 (一)竞赛时间 各竞赛队在4小时内完成规定的竞赛任务。 (二)竞赛内容 以某机械工程与教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体,完成该产品或装置的测绘,徒手绘制指定零件的草图,用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。 给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸,要求:通过对给定尺寸的零件的综合检测,完成零件的质量检测报告,得出零件质量的合格性并给出处理意见。 通过观察实物,了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装配关系和结构特点,在分析的基础上,对装置进行必要的改进或优化,

大学生学科竞赛管理办法

大学生学科竞赛管理办法 (讨论稿) 大学生学科竞赛是推动教育教学改革,促进实践教学和人才培养模式改革创新,培养大学生综合素质和专业能力,提高创新精神和实践能力的群众性科技活动。为保证学生学科竞赛活动的规范化、科学化、制度化,促进竞赛成绩和管理水平提高,实现以赛促教、以赛促学的目的,特制定本办法。 一、竞赛宗旨 学科竞赛活动旨在营造校园科技文化氛围,构建大学生创新实践平台,培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力,促进相应学科的课程教学改革,推进素质教育,造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意思与创新能力的高素质创新应用型人才。 二、竞赛分类 大学生学科竞赛是指教育主管部门、省级及以上社会团体或行业协会,以及学校组织的各级各类结合学科和专业开展的群众性科技竞赛活动。大学生学科竞赛分为国际级、国家级、省级和校级学科竞赛;其中,由政府及其部门组织或认定的、影响较大的竞赛项目为A类赛事,由教指委或各级各类协会主办的竞赛项目为B类赛事。各级别竞赛具体界定如下: (一)国际级学科竞赛:指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛。 (二)国家级学科竞赛:指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛,以及为国际级学科竞赛决赛而举行的区域选拔赛。 (三)省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省(区)的学科竞赛。 (四)校级学科竞赛:指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。市级政府有关部门组织的的学科竞赛参照校级执行。 我校目前参加的学科竞赛详见《大学生学科竞赛项目参考目录》(附件2),新增项目由学科竞赛工作领导小组认定。 三、竞赛组织与管理 (一)学校成立大学生学科竞赛工作领导小组,组长由主管教学校长担任,相关职能部门和各二级学院负责人为成员,负责大学生学科竞

xx大学大学生学科竞赛管理办法

xx大学大学生学科竞赛管理办法 第一章总则 第一条大学生学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动学校课程体系和教学内容的改革,激励大学生主动学习、拓展知识面,提高大学生的实践能力和创新能力,培养大学生的专业能力和综合素质。为鼓励全校学生和教师参加学科竞赛,提高竞赛水平,规范学科竞赛的组织管理,制定本办法。 第二条本办法所指的学科竞赛范围依据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的总体规划和当年度教育部、财政部批准的大学生学科竞赛资助项目确定。 第三条学校将参赛学生涉及不同学科专业、规模较大、在国内享有较高声誉、举办历史悠久的学科竞赛项目作为重点支持项目,如全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛等;将举办时间较短,参赛学生学科专业较为单一、规模较小的学科竞赛项目作为一般支持项目。 新增重点支持项目由教务处组织专家认定。 第四条新增学科竞赛项目,须在接到竞赛组委会正式通知后一周内填写《xx大学大学生新增学科竞赛申报表》(附件1),向教务处申报,经批准后依照本办法管理。 第五条学科竞赛的组织坚持基础理论与实践应用相结合原则,坚持群众性原则。 第二章组织领导 第六条校级以上学科竞赛由国家或省部级有关部门或有关学科相应竞赛组委会主办;校级学科竞赛由教务处主办。所有学科竞赛由学院、工程坊等相关单位承办(以下简称为承办单位)。 第七条为保证各项学科竞赛工作的顺利进行和规范管理,承办单位的教学副院长或主管领导应为学科竞赛的负责人(以下简称为承办单位负责人)。学科竞赛专家组成员和指导教师由承办单位选定。 第八条教务处负责确认学校参与的学科竞赛项目,编制每年的学科竞赛专项经费预算,以及根据预算对各承办单位申报的参赛活动预算经费进行审批。审批后的经费预算,将作为学科竞赛活动相关费用的报销依据。 第九条教务处负责制定和修订学科竞赛管理办法等有关管理规章制度。 第三章管理与实施

xx大学大学生学科竞赛管理办法

XX大学大学生学科竞赛管理办法 第一章总则 第一条大学生学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动学校课程体系和教学内容的改革,激励大学生主动学习、拓展知识面,提高大学生的实践能力和创新能力,培养大学生的专业能力和综合素质。为鼓励全校学生和教师参加学科竞赛,提高竞赛水平,规范学科竞赛的组织管理,制定本办法。 第二条本办法所指的学科竞赛范围依据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的总体规划和当年度教育部、财政部批准的大学生学科竞赛资助项目确定。第三条学校将参赛学生涉及不同学科专业、规模较大、在国内享有较高声誉、举办历史悠久的学科竞赛项目作为重点支持项目,如全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛等:将举办时间较短,参赛学生学科专业较为单一、规模较小的学科竞赛项目作为一般支持项目。新增重点支持项目由教务处组织专家认定。 第四条新增学科竞赛项目,须在接到竞赛组委会正式通知后一周内填写《XX大学大学生新增学科竞赛申报表》(附件1),向教务处

中报,经批准后依照本办法管理。 第五条学科竞赛的组织坚持基础理论与实践应用相结合原则,坚持群众性原则。 第二章组织领导第六条校级以上学科竞赛由国家或省部级有关部门或有关学科相应竞赛组委会主办;校级学科竞赛由教务处主办。所有学科竞赛由学院、工程坊等相关单位承办(以下简称为承办单位)。 第七条为保证各项学科竞赛工作的顺利进行和规范管理,承办单位的教学副院长或主管领导应为学科竞赛的负责人(以下简称为承办单位负责人)。学科竞赛专家组成员和指导教师由承办单位选定。第八条教务处负责确认学校参与的学科竞赛项目,编制每年的学科竞赛专项经费预算,以及根据预算对各承办单位申报的参赛活动预算经费进行审批。审批后的经费预算,将作为学科竞赛活动相关费用的报销依据。 第九条教务处负责制定和修订学科竞赛管理办法等有关管理规章制度。 第三章管理与实施 第十条教务处按照学科竞赛主办单位的要求,做好各类学科竞赛的

2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)

2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组) 护理技能竞赛规程 (一)赛项名称 赛项名称:护理技能 英语翻译:Nursing skills 赛项组别:高职组 赛项归属产业:第三产业(医疗服务业) 赛项归属专业大类:护理(高职护理) (二)竞赛目的 通过竞赛推动护理高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素质”的改革方向,促进我省护理类高职院校之间的沟通交流。进一步规范各项护理操作标准,加强理论和实践的密切联系,提高学生学习能力、分析解决问题能力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接。 (三)竞赛内容与时间 以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。在健康评估室,选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,列出主要护理问题(至少4个),并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少4个以上);在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。理论测试竞赛时长为30分钟,占总成绩的10%;技术操作竞赛时长为32分钟,占总成绩的90%。重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。 一)竞赛路径 在健康评估室,选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,列出主要护理问题(至少4个),并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少4个以上);在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。 二)竞赛时间 1.理论测试:2018年3月24日下午,在健康评估室独立完成案例分析,

2019年安徽省职业院校技能大赛高职组

2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“艺术专业技能大赛(声乐表演)”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:艺术专业技能大赛(声乐表演) 赛项组别:高职组 赛项归属产业:文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛,全面考察和展示参赛选手的声乐表演基本技能、歌曲演唱、专业拓展实践等综合专业能力和职业素养,促进院校之间、校企之间的互相学习与交流,发挥技能大赛的指导和引领作用,推进安徽省高等职业院校声乐表演专业教育教学改革和发展,为全国职业院校技能大赛选拔优秀选手,为推出优秀声乐表演人才搭建平台,为繁荣发展社会主义文艺提供人才支持。 三、竞赛内容 本赛项参赛形式为独唱,分民族、美声、通俗三个组别进行。比赛内容包括专业技能展示和专业拓展能力考察。专业技能展示包括歌曲演唱和视唱新谱;专业拓展能力考察包括合唱排练和现场答辩。比赛分两轮进行。 (一)第一轮比赛(全体选手参加) 1.歌曲演唱 选手按要求自选歌曲两首,现场演唱,时间10分钟以内。重点考察选手的演唱技能、音乐表现和舞台实践能力。

歌曲曲目要求:(1)民族唱法:一首中国民歌(传统民歌、戏曲唱段、改编民歌及民族风格创作歌曲);一首中国民族歌剧选段。(2)美声唱法:一首中外艺术歌曲;一首中外歌剧选段(外国歌剧一般为咏叹调)。(3)通俗唱法:风格不同的两首歌曲。 2.视唱新谱 选手现场抽取视唱题1题,准备1分钟,完整视唱1遍。重点考察选手的音乐素质和视唱能力。 (二)第二轮比赛(60%选手参加) 1.合唱排练 选手抽签决定排练曲目(二声部合唱歌曲选段),在指定场所独立进行案头准备,时间1小时;在赛场阐述排练构思、组织合唱队排练并指挥合唱队完整呈现排练曲目,时间共15分钟。合唱队员12-16人,由组委会统一提供。 2.现场答辩 评委针对选手在合唱排练过程中的表现及排练呈现情况,现场提出两个问题,选手当场回答,时间5分钟。 以上两项内容重点考察选手的专业拓展和复合能力,主要有:对声乐作品的理解和分析能力;组织排练、合唱指挥、演唱指导、钢琴伴奏、理论知识应用和语言表达能力等。 四、竞赛方式 本赛项为个人项目,以学校推荐报名参赛。参赛学校每个组别不得超过2名选手。每校设领队1人,每名参赛选手指定1名指导教师。 五、竞赛流程

2018年安徽省职业院校技能大赛中职组

2018年安徽省职业院校技能大赛中职组幼儿园教育活动设计竞赛项目规程 一、赛项名称 (一)赛项名称幼儿园教育活动设计 该赛项为个人综合项目,总分400分,包括以下四个子项目: 1.综合素养测评(100分) 2.幼儿园环境创设(主题墙饰设计与制作)(100分) 3.幼儿园语言领域活动设计(故事讲述)(100分) 4.幼儿园音乐领域活动设计(幼儿歌曲教唱设计)(100分)(二)赛项归属产业类型 教育文化类 (三)赛项归属专业大类 教育类(16) 学前教育专业(160100) 二、赛项目的 为贯彻落实国家有关职业教育改革与发展的指示精神,进一步强化学生职业技能训练,推进中等职业教育人才培养模式改革,培养适应区域经济发展需要的、具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才组织本赛项。同时,依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能的要求,遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能作为赛点,以切实提高职业技能水平和职业素养为目的,为各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员,满足我国学前教育改革与发展的迫切需要。确定幼儿教师最基本、最重要的“幼儿园教育活动设计”技能,进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计的技能竞赛。通过大赛的激励与推动,在落实教育部

新的专业教学标准,提升专业建设水平、师资水平上迈出新的一步。 国务院颁布的2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2015年全国幼儿在园人数要达3530万人,2020年全国幼儿在园人数要达4000万人,并提出全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育,全国每个市乃至县都要开设学前教育专业,届时,学前教育专业就业率会接近100%。举行学前教育技能比赛可以为学生们提供展示、交流的机会,提高其自信心和学前教育专业意识。 组织职业技能大赛将会引领各学校加强教学改革,培养高素质、高技能的幼儿教育师资;通过技能比赛与教学改革相结合,以技能比赛为平台,努力适应行业企业对高技能人才的需求,引领中职学校创造性地落实教育部新颁专业教学标准,促进中高职衔接,为学生提供更多职业发展的机会与选择。 学前技能型人才的培养更加注重师德与技能的结合,通过教育部《幼儿园教师专业标准》的引领,参照学前教育机构用人标准,搭建学校与幼儿保教机构的互动、交流平台,密切校园合作;通过大赛展示学前教育专业的办学成果,加大对社会的宣传力度,强化职业学校对社会的辐射和引领作用,促进学生的就业。 三、竞赛方式及参赛资格 (一)选手竞赛方式 “幼儿园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。以市为单位组队参赛,不得跨市组队,每市限报1队。每支参赛队由3名选手组成。3名选手分别独立完成专业知识笔试、幼儿园环境创设即主题墙饰设计与制作、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述赛项、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲弹唱及教唱设计四个小项目。 (二)选手参赛资格 所有参赛选手须为2018年全日制正式在校在籍的学前教育专业

最新安徽省职业院校技能大赛汇总

2011年安徽省职业院校技能大赛

2011年安徽省职业院校技能大赛 中职组建筑工程技术技能比赛规程 一、竞赛名称:建筑工程技术技能比赛 二、项目设置 1.工程测量(闭合水准测量、全站仪坐标放样) 2.工程算量(手算、电算) 3.楼宇智能化(安防布线调试) 三、竞赛方式与参赛资格 1.竞赛方式 工程测量项目由3名参赛学生组成一个工作组(参赛小组),由工作组完成竞赛规定的工作任务。每市至多报两个工作组(限报6名学生)。 工程算量项目由每位参赛学生独立完成竞赛规定的工作任务。每市限报3名学生。 楼宇智能化(安防布线调试)项目由2名参赛学生组成一个工作组(参赛小组),由工作组完成竞赛规定的工作任务。每市至多报两个工作组(限报4名学生)。 凡参加2011年安徽省职业院校技能大赛中职组建筑工程技能比赛的代表队,务必于2011年3月25日前按指定方式完成报名工作。 2.参赛资格 参赛选手必须是中等职业学校土木工程相关专业2011年6月30日前在籍的学生。

各地市教育局负责本地参赛学生的资格审查工作,并保存相关证明材料的复印件,以备查阅。 四、奖项设置 1.参赛选手奖 工程测量项目、工程算量项目、楼宇智能化项目的竞赛成绩根据相应竞赛规则评定排序。团体赛按照参赛组数、个人赛按照参赛人数的10%设一等奖,20%设二等奖, 30%设三等奖,设优秀奖若干。各赛项具体奖项数量按上述比例确定。比赛设置奖品。 2.指导教师奖 比赛为获得一等奖选手(组)的1名指导教师设置优秀指导教师奖。 五、竞赛规则 各竞赛项目的竞赛规则见附录。 六、竞赛注意事项 1.本届“工程算量”竞赛项目,电算使用广联达软件 2.报名者必须符合参赛资格,不得弄虚作假。一经发现将严肃查处,视情分别给予取消报名资格、取消竞赛资格、取消竞赛成绩、收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等相应处理,并通报批评。情节严重者,将建议进一步追究有关人员和单位的责任。 3.参赛选手应遵守竞赛规则,遵守赛场纪律,服从大赛组委会和执委会的指挥和安排,爱护竞赛场地的设备和器材。 4.参赛选手在竞赛过程中,要严格按照安全规程进行操作,防止发生各类事故和意外。

做好学科竞赛总结及

关于做好学科竞赛总结及 进一步加强学科竞赛管理工作的通知 各学院: 学科竞赛作为大学生创新精神和实践能力的培养的有效载体之一,它在营造和丰富校园科技文化氛围,多方面、多途径拓展大学生的综合知识,激发大学生的学习兴趣与潜能,培养大学生自主创新意识、创新思维、实践动手能力和团队合作精神等方面起到了积极的作用。 近年来,我校不断加强本科创新教育平台建设,积极创造条件、支持、鼓励学生参加各级各类大学生学科竞赛活动。随着我校大学生创新训练基地13个创新训练室各项创新教育活动的逐步展开,各类学科竞赛已初具规模,且多项竞赛活动取得了优异的成绩。目前,学校组织和已经认定的学科竞赛有:大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生机械设计竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、大学生智能汽车竞赛、结构设计大赛、医学临床技能大赛、大学生英语竞赛、ERP沙盘模拟对抗赛、ACM程序设计大赛等项目。 为了进一步规范学科竞赛的组织与管理,增强学科竞赛的效果,发挥竞赛的影响力和辐射作用,鼓励更多学生参与,扩大受益面,并以此推进教育教学改革,促进良好学风建设,努力形成领导重视、参与广泛、组织规范、成效显著的创新教育工作长效机制。现对我校近三年学科竞赛工作进行认真总结和统计,对学科竞赛项目予以梳理和认定。具体要求如下。 一、请各学院围绕本学院承办、协办、参与的各级各类学科竞赛的组织发动、培训辅导、竞赛成绩、工作特色,以及下阶段工作思路等,认真做好近三年来学科竞赛工作总结。 二、在此基础上,填写《石河子大学学科竞赛项目简况表》,完成《学科竞赛简介》。具体见附件一、二样表。 三、填写要求 1、学科竞赛简介包括竞赛项目介绍和近三年开展竞赛工作取得的成绩或获奖情况两部分。 2、要求学科竞赛项目简介简明扼要。内容包含竞赛的目的、意义、主办单位、承担单位等。 3、近三年来开展学科竞赛工作成绩和获奖情况,要求以统计表或文字附代表性图片(不少于2张、不超过5张,图片格式为jpg)的形式展示。要求表格要有表头,图片要附有说明性文字。“学科竞赛简介”每项内容不超过A4纸张两页。 4、如两个学科竞赛项目相近,且竞赛既有校级竞赛又有国家级竞赛时,需作为两个竞赛项目分开填写;如同一学科竞赛项目经校内选拔参加自治区或兵团比赛之后再推荐参加国家级竞赛时,只作为一个竞赛项目(国家级)填写。 5、为全面总结我校学生在学科竞赛中取得的成绩,进一步推进我校学科竞

大学生学科竞赛种类调研明细

大学生学科竞赛种类调研明细目录: 全国大学生数学建模竞赛 5 美国大学生数学建模竞赛(MCM/ICM) 6 全国大学生数学竞赛 6 丘成桐大学生数学竞赛 7 国际大学生物理竞赛 7 中国大学生物理学术竞赛(CUPT) 8 南京大学青年物理学家锦标赛(NYPT) 9 国际全局轨道优化竞赛 9 全国深空轨道设计竞赛 10 全国大学生英语竞赛 10 国家大学生创新性实验计划 11 挑战杯系列赛事 13 大学生学术科技作品展 15 基础学科论坛 15 学生学科竞赛项目一览表:

全国大学生数学建模竞赛 主办: 教育部高等教育司中国工业与应用数学学会(CSIAM) 校管理部门: 教务处 校承办单位: 数学系 竞赛时间: 每年9月 竞赛简介: 数模竞赛是由美国工业与应用数学学会在1985年发起的一项大学生竞赛活动。我国大学生数学建模竞赛是面向全国高等院校的、每年一届的通讯竞赛。其宗

旨是:创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争。1992载在中国创办,自从创办以来,得到了教育部高教司和中国工业与应用数学协会的得力支持和关心,呈现出迅速的发展势头。 竞赛内容一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,不要求参赛者预先掌握深入的专门知识,只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参赛者应根据题目要求,完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文(即答卷)。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。 竞赛形式为全国统一竞赛题目,采取通讯竞赛方式,以相对集中的形式进行;竞赛一般在每年9月末的三天内举行。大学生以队为单位参赛,每队3人,专业不限。研究生不得参加。每队可设一名指导教师(或教师组),从事赛前辅导和参赛的组织工作。 美国大学生数学建模竞赛(MCM/ICM) 主办: 美国数学及其应用联合会 竞赛简介: 美国大学生数学建模竞赛每年的比赛时间一般定在二月初,需要通过官方网站报名,而且需要有固定的指导教师。 竞赛简介:美国大学生数学建模竞赛(MCM/ICM),是一项国际级的竞赛项目,为现今各类数学建模竞赛之鼻祖。

2019年安徽省职业院校技能大赛高职组数控机床装调与技术

2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“数控机床装调与技术改造” 项目文件 (2019年安徽省职业院校技能大赛高职组赛事筹备组制,2019年3月)2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“数控机床装调与技术改造”项目竞赛规程 一、竞赛项目名称 数控机床装调与技术改造 二、竞赛目的 通过此项目竞赛,检验参赛选手的团队协作能力、计划组织能力、数控机床安装调试能力、故障维修能力以及质量、效率和安全意识,引导高职院校机电类专业综合实训教学改革发展方向,促进工学结合人才培养模式改革与创新,培养可持续发展、满足企业需求的数控技术高技能人才。 三、竞赛时间和地点 1.竞赛时间:2019年3月15日报到,3月16日比赛 2.竞赛地点:芜湖职业技术学院 四、竞赛内容和方式 竞赛题涉及到的技术应用范围符合数控机床装调维修类专业综合实训的核心能力要求,突出强调技术的综合应用。 竞赛装置由数控系统(发那科0i mate MD)、伺服模块、主轴模块、电源模块、机床功能部件、其它辅助功能模块等组成。 竞赛的工作目标是:参赛队在规定时间内,根据任务书的要求,以现场操作(亚龙YL-558型0i mate MD数控铣床实训设备)的方式,完成数控铣床的电气安装连接、参数设置、机电系统联调、PMC的调试,数控功能调试、数控机床电气故障维修等。 竞赛采用团队比赛形式,每校可组1~2个参赛队,每个参赛队由3名选手组成(包括一名队长),每支参赛队不超过两名指导教师,男女不限(必须是符合有关规定要求的高等职业院校在籍学生)。 1.设备安装 根据任务书的要求,按照电气安装国家标准,完成本设备伺服驱动器、电器元件等的安装工作。 2.电路设计和电路连接 (1)根据任务书要求,设计一台数控铣床的部分电气控制电路,并根据提供的基本电路图纸和设计的部分电路图连接电路。 (2)按照给定的I/O分配表及接口说明,连接伺服驱动模块、主轴控制模块、冷却控制模块等控制电路。

2019年安徽省职业院校技能大赛高职组护理技能竞赛规程

2019年安徽省职业院校技能大赛(高职组)护理技能竞赛规程 (一)赛项名称 赛项名称:护理技能 英语翻译:Nursing skills 赛项组别:高职组 赛项归属产业:第三产业(医疗服务业) 赛项归属专业大类:医药卫生大类 (二)竞赛目的 通过竞赛推动护理高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素质”的改革方向,促进我省护理类高职院校之间的沟通交流。进一步规范各项护理操作标准,加强理论和实践的密切联系,提高学生学习能力、分析解决问题能力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接。 (三)竞赛内容与时间 以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。在健康评估室,选手根据赛项提供的案例进行作答;在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理或置胃管技术3项护理技术操作,其中心肺复苏、静脉留置针输液技术必做,气管切开护理、置胃管技术随机抽取其中一项进行操作。理论试题竞赛时长为30分钟,占总成绩的10%;技术操作竞赛时长为27分钟,占总成绩的90%。重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。 一)竞赛路径 在健康评估室,选手根据赛项提供的案例进行作答(样题见附件);在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理或置胃管技术3项护理技术操作,其中心肺复苏、静脉留置针输液技术为必做项目,气管切开护理、置胃管技术为选做项目,比赛前随机抽取这两项中的一项进行操作。 二)竞赛时间 1.理论测试:2019年3月30日下午,在健康评估室独立完成案例作答,

2020年安徽职业院校技能大赛中职组

2020 年安徽省职业院校技能大赛中职组 “零部件测绘与CAD 成图技术”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:零部件测绘与CAD 成图技术赛项组别:中职组赛项归属:加工制造类 二、竞赛目的 深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神,主动把握“中国制造2025 ”的历史机遇,紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程,通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革,推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才,强化工业基础能力,加强质量品牌建设,并提高国家制造业创新能力,从而深入推进制造业的结构调整。 赛项要求选手掌握机械制图国家标准,熟悉ISO 标准和行业标准;掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其具体应用;熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系;熟悉机械零件几何精度的国家标准;掌握极限与配合、几何公差及其标注方法;熟悉零件材料并了解其常用热处理方式;熟悉零件的加工方法及其工艺流程,知道零件表面结构及其在生产中的应用要求;具备针对典型部件或零件,进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本 技能 赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体,通过参赛队团队协作的方式,对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD 成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核,检测竞赛选手的专业知识与技

能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。 赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准,引入企业典型生产项目模拟案例,对接国家职业资格标准,引导国内中等职业学校加强专业教学改革,使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念,并改变传统的专业教学模式,真正实现“做、学、教”一体化。 三、竞赛内容 (一)竞赛时间 各竞赛队在4 小时内完成规定的竞赛任务。 (二)竞赛内容 以某机械工程与教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体,完成该产品或装置的测绘,徒手绘制指定零件的草图,用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。 给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸,要求:通过对给定尺寸的零件的综合检测,完成零件的质量检测报告,得出零件质量的合格性并给出处理意见。 通过观察实物,了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装配关系和结构特点,在分析的基础上,对装置进行必要的改进或优化, 使该装置的结构更为合理和完善。 具体要求包括以下十个方面:1.观察竞赛装置实物,阅读装置工作示意图,了解装置的结构特点、工作原理、应用特征、各零部件的连接形式与装配关系等。 2 .确定零部件的拆卸步骤,记录零件名称和数量。遇到不可拆的永久性连接,请不要拆卸。任务完成后,请“恢复原机”。 3.选择正确的测量基准,测量并草绘若干指定零部件。 4.正确处理测量误差,根据测绘原则,对实测值要进行适当圆整,尤其对非功能尺寸必须进行圆整。 5.按要求在零件图、装配图上标注各类尺寸、几何公差及表面的精度要求。

关于印发《湘潭大学学生学科竞赛管理办法补充规定》的通知.doc

关于印发《<湘潭大学学生学科竞赛管理 办法>补充规定》的通知 校属各单位: 为进一步规范学生学科竞赛管理,保证重点、调整结构,有序的开展各级各类学生学科竞赛,学校对学生学科竞赛进行分类分级管理,在《湘潭大学学生学科竞赛管理办法》(湘大教发〔2014〕37号)的基础上,制定此补充规定。 一、学科竞赛分为A类重点赛事、B类重要赛事和C类一般赛事三个类别。 A类重点赛事:指教育部倡导主办或国际国内有重大影响及学校传统经典赛事。B类重要赛事:(1)省教育厅主办的赛事;(2)教育部专业教学指导委员会主办过一次以上并有地域选拔赛且覆盖面宽的全国性重要赛事;(3)由国外国家级学术组织举办的重要赛事;(4)学校传统重要赛事。C类一般赛事:指教育部专业教学指导委员会或其他教学指导委员会、行业主办的一般性赛事。学科竞赛A类竞赛设置适当兼顾院系平衡,B类竞赛设置适当兼顾学科专业大类平衡。 学校每年控制参赛总数不超过100个赛事项目,其中A类和B类赛事每年各不超过25个项目,C类赛事每年不超过50个项目(具体赛事分类认定见附表:湘潭大学学生学科竞赛项目分类认定一览表)。 二、各类赛事组织工作归口职能部门或院系,组织赛事单位要在相关专业学生中进行广泛发动,尽量扩大校内赛事覆盖面,并认真组织校内选拔赛,每个类别的校内评审后,A类赛事规模推荐不超过50支队(人或作品)、B类赛事推荐不超过25支队(人或作品)、C类赛事推荐不超过10支队(人或作品)

参加地区或省级赛事。校内竞赛按照不超过5%、15%、25%的比例评出一等奖、二等奖、三等奖,学生只颁发奖励证书。省级以上竞赛校内选拔赛的命题费、评审费、监考费、阅卷费,从院系相应竞赛业绩津贴中支出。未计算竞赛业绩津贴的学科竞赛校内赛事相关费用从教务处支出,单项赛事年支出总额不超过3000元。 每支队(每个人或每件作品)的参赛报名费原则上不超过1000元,超过部分由竞赛组织院系承担。 三、A类赛事参赛获奖按照《湘潭大学学生学科竞赛管理办法》第十八条发放奖励,B类赛事按A类赛事对应级别的50%奖励,C类赛事按A类赛事对应级别的30%奖励。 列为A、B、C三类赛事项目的省级(地区)晋级赛奖励对应相应的A、B、C三类奖励。 四、每年10月底各院系上报第二年赛事计划,教务处在11月底以前审定立项项目。 五、学科竞赛仅针对本科生为主的赛事,研究生获奖不纳入我校学科竞赛资 助奖励范畴。

2018年安徽职业院校技能大赛中职组

2018年安徽省职业院校技能大赛中职组计算机平面设计赛项规程 一、赛项名称: 计算机平面设计 二、赛项目的 本赛项紧跟社会经济发展和计算机平面设计行业需求,主要培养计算机平面设计类专业学生的自主创新意识和实践能力,激发学生对平面设计领域的学习和实践兴趣,提高其软件应用能力和艺术修养,重点考核学生专业核心技能和核心知识为着力点,全面检验职业学校教育教学改革成果为抓手的赛项机制。通过竞赛项目,加强区域之间、学校之间的交流,推进中职学校计算机平面设计专业建设和教学发展的同步提升,推进计算机平面设计专业的教学与产业发展、社会应用的紧密结合,着力提高毕业生的择业就业能力。 三、赛项设计原则 (一)公平、公正、公开原则:参赛选手进入赛场的顺序号、比赛的赛位号和所提交的实物作品经过多级加密处理防止人为干预,充分体现竞赛的公平、公正、公开原则。 (二)学生参与面广:计算机平面设计是信息技术领域中应用非常广泛的专业技术。本赛项涉及到的信息技术在中职校开设专业多,信息技术类、计算机类、文化艺术类课程中都有涉及,市场人才需求量大,信息技术类、文化艺术类相关专业的学生均适合参加比赛。

(三)紧密结合行业发展:基于实用、能用、会用、用好的比赛设计理念,全面考核职业学校学生应用能力,重点引导和培养学生自主创新能力,加强对职业素养的考核;赛项设计在兼顾中职学校学生基础技能的掌握同时,细化技术技能,分解重点难点,以测试综合专业能力为主线,难易适当、深浅有度,既考核学生操作技能,更让学生能充分展示专业能力。 (四)引领职业院校教学改革:通过计算机平面设计大赛,促使平面设计类专业学生了解当前社会经济发展的导向,引导职业院校调整人才培养机制、专业设置和课程改革,将计算机平面设计与创新思维相结合,将学生培养与时代主流思想相结合,通过大赛,使平面设计类专业的学生明确认知和熟练掌握平面设计的技能和方法,将职业院校人才培养机制、专业设置与人才市场需求相结合,培养创新型高素质的复合型设计人才。 (五)竞赛平台成熟:本赛项采用Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW X6(中文版)等目前计算机平面设计领域主流常用软件平台,这些软件平台均经过了国内外计算机平面设计领域充分的实践运用,技术成熟,运行稳定,能够确保大赛的顺利实施。并且以上软件开放性、公益性较强,均免费提供试用版,各个职业院校实训室一般都有安装,参赛学校无需大量的资金投入,即可组织师生参赛。 四、竞赛内容

大学生学科竞赛管理办法

大学生学科竞赛管理办法 为了推动学校课程体系和教学内容的改革,提高大学生创新意识和实践能力,激励大学生主动拓展知识面,提高大学生的实践能力和创新能力,培养大学生的专业能力和综合素质,在不影响正常教学的前提下,学校鼓励全校学生和教师参加学科竞赛。为调动师生参赛积极性,提高竞赛水平,规范学科竞赛的组织管理,结合学校实际特制定本办法。 一、竞赛项目的组织与管理 1.学校奖励委员会是大学生学科竞赛的决策与领导机构,负责大学生学科竞赛项目审定、奖励审批及重大事项决策。 2.教务处负责制定和修订学科竞赛管理办法等有关管理规章制度,接收各单位每年参加学科竞赛项目的申请并交学校奖励委员会审定,编制每年的学科竞赛专项经费预算,以及根据预算对各承办单位申报的参赛活动预算经费进行审批。审批后的经费预算,将作为学科竞赛活动相关费用的报销依据。 3.设备处协助落实竞赛所需实验条件。 4.学科竞赛项目的具体组织实施和管理工作由承办单位负责。承办单位在接到参赛通知后,应及时研究并提出参赛方案,做好经费预算,落实专人负责竞赛的组织、宣传、管理和参赛工作,并为参赛学生提供参赛所需的必要条件和进行赛前训练。需要教师指导的学科竞赛,应指派教师具体负责竞赛指导工作。 5.加强竞赛指导教师队伍的建设。有关教学单位要建设一支具有高度责任心、较高业务水平和相对稳定的学科竞赛指导队伍,以保证学科竞赛取得好成绩。 6.每次参赛后,各承办单位要认真做好工作总结和有关的管理与存档工作并将书面总结上报教务处,保持工作的延续性,并注意发挥参赛人员的带动作用和参赛项目的辐射作用。 二、竞赛项目类别 1.重点支持学科竞赛项目:指教育部、工业与信息化部、科技部、团中央等政府部门主办的或全国性学会、团体等机构举办的范围广、规模大、在国内享有高声誉、举办

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