中国新闻采访写作教程
中国新闻采访写作教程笔记
一.新闻与事实的关系
新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实后有新闻，再者的关系不容分离，更不容颠倒。
二.新闻采访与新闻写作的关系
从本质而言，新闻采访决定新闻写作，具体表现在：
1. 只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作过程，
但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成；
2. 抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访；
3. 采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度；
4. 内容决定形式，形式服从内容。新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人们对客观事实认
识的规律，也是新闻采写经验的总结。
5. 在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，采访
活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。
总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果, 既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。
三?采访写作的两个明显的特点：
一是更加强调实践性；
二是有鲜明的政治性。
四.新闻采访和写作要特别注意的两个”正确”对待：
一是要正确对待我们党的新闻工作在采写方面的传统经验；
二是要正确对待西方新闻界的采访写作经验。
五.新闻采访艺术：
主要研究如何运用唯物辩证观点、求实观点和群众观点，正确处理好新闻采访中的微观
与宏观、个性与共性、现象与本质的关系，记者和采访对象的关系，并运用心理分析加以调节和控制，使采
访逐步深化，从感性认识上升到理性认识，正确地把握事实和报道事实。
六.新闻采访的概念和性质
采访--是指记者和其他新闻工作者，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事
实材料而进的一项特殊的调查究活动。
从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握客观，是记者向客观事物"进行调查
研究活动”，但与一般的调查研究又有不同。采访是以新闻事实为对象、以新闻报道为目的的一种专业性极
强的调查研究。
七.采访的特点：
采访是一项特殊的调查研究活动，它与一般的调查研究比较，既有相同点，也有不同点。
相同点表现在：
1. 都以马克思主义认识论为指导，使主观认识符合客观实际；
2. 都以正确态度和科学方法，进行深入的调查研究，获得真实的、有说服力的材料，弄清事物的真相，探
求其本质与规律；
3. 都必须从实际出发，实事求是地分析、研究和解决问题。
不同点表现在：
采访这种调查研究活动有其特殊性：新闻性、突击性、广泛性、灵活性、持续性
八.采访的目的、任务与作用：采访的目的就在于获得新闻;
采访的任务，主要是发现、了解和选择新闻，并掌握足以构成新闻的各种事实材料采访的作用有：1.发现和落实线索2.获取第一手材料3?增加感性认识4.核对新闻事实
*增加感性认识的作用有：
1）捕捉一些生动的情节和细节
2）增加真实感，增加知识和见闻，获得真知灼见
3）有记者自己的比较深刻的感受，能写出独到的见解，能写的感人
九.记者需要掌握的新闻事实材料，一般包括：
1. 全面情况
2.主要事实
3.有关背景
4.典型事例和细节
十.采访的指导思想：
我们的采访活动，必须坚持以马克思主义的认识论作为根本的指导思想，以辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点来观察分析问题。
具体来说有以下4个方面：
1. 坚持唯物主义的反映论
2. 讲究唯物辩证法
3. 要有历史发展观点
4. 突出人民群众的作用
由上面四项引申的问题：
*如何坚持唯物主义反映论？
一是要真正处理好新闻与事实的关系
二是要有实事求是的勇气
三是要遵纪守法坚持原则
*怎样讲究唯物辩证法?
1. 正确地选择事实
2. 用唯物辩证法的观点观察、分析事物
3. 注意事物的相互联系
*怎样有历史的发展观点？
1. 要作发展的眼光看待客观事物；
2. 要善于从事物发展中捕捉其特点和新意；
3. 要了解事物发展的历史与现状及其趋势，发掘事物深刻的内蕴
*在突出人民群众的作用是，要正确外好几方面的关系：
1. 人民群众和领导个人活动的关系
2. 先进人物和群众作用的关系
3. 领导机关活动与人民群众实践的关系
十一.采访的原则：
记者采访活动要遵循的基本原则，就是无产阶段党性原则。在党性原则的指导下,
具体的说, 要坚持以下几个采访原则：
1. 实事求是
2.依靠领导
3.执行政策
4.内外有别
*坚持实事求是原则，应注意划清几个界限：
1. 报道思想与主观框框；
2. 客观报道与客观主义；
3. 选择角度与乱扭角度。
*记者在采访中依靠领导，要注意处理好以下几个关系：
1. 依靠领导与独立思考的关系；
2. 依靠领导与深入基层的关系;
3. 领导审稿与自己把关的关系。
*在采访工作中，如何坚持内外有别的原则？
一要看形势，识大局；
二要看政策规定和报道时机；
三要看对党和人民是否有利。
十二?采访的工作路线：
记者采访工作路线，概括地说，就是深入实际，深入群众。
*深入群众要做到：到第一线去、重要的”心入"、建立采访基点、持之以恒
小知识点：
* "身入"与"心入"--也就是采访要既要形体深入，更要思想深入。所谓”身入”，就是要到新
闻现场去，到群众中去；所谓”心入”，就是要深入到事物内部去，弄清事物的内部联系和外
部联系，抓住事物的特点和本质，找出事物的规律性。
十三?写作的特殊规律及认识依据：
新闻写作的特殊规律：
从新闻形成过程看，新闻写作的特殊规律，集中表现为：服从事实和事实的报道。真实性是
新闻的第一生命，形式受制于事实，具体来说：
1. 新闻写作服从事实和事实的报道规律，立脚点先服从事实，再是要服从事实的报道；
2. 服从事实，报道实事求是，对新闻写作来讲，是根本，是立足点，也是衡量一篇新闻作
品成败的基本标准；
3. 新闻写作服从事实的报道，就是要全面把握新闻特性和新闻的传播需要，以事实为本，
争取时效。
认识依据: 我们对新闻写作规律总的认识依据是：新闻写作服从事实和事实报道这一规律，归根结底, 决定于新闻对事实的依存关系和能动作用。
1. 首先，新闻源于事实、报道事实，没有事实就没有新闻，就是社会主义新闻学在新闻与事实关系上的基
本观点；
2. 其次，新闻虽由客观存在的事实构成，却不是事实原封不动的翻版，也不可能是
"有闻必录”；
3. 新闻写作服从事实和事实的报道规律，体现了新闻对于反映事实的客观性和主观能动性的统一。
十四?新闻写作的基本要领：
1. 纪实写真
2.用事实说话
3.交代新闻要素
*由新闻写作的基本要领引申的问题：
1）新闻写作要如实地反映事实，要处理好两个关系：
a新闻事实与新闻真实的关系；
注意的问题：
之一：不要被表面现象所迷惑，要透过现象看本质；
之二：不能不顾及宏观事实，在微观中顾及宏观。
b主观意愿与客观反映的关系
主观脱离客观的表现：合理想象、表述不当
2）新闻中存在的用事实说话方面的问题：
一是概念化；二是套话多；三是事实少，议论多，不着边际
3）怎样要事实说话：
a. 直接陈述;
b. 不能以抽象的概念和议论代替事实的报道；
c. 实事求是，按事实本身的逻辑展开新闻；
d. 采取第三人称
e. 注明消息来源。
4）为什么必须交代新闻要素：
a. 是新闻的构成规律所决定的
b. 为适应新闻受众的普遍心理
c. 也是新闻用事实说话的要求
15.新闻写作的具体要求：新、快、短、活
*有关具体要求的小问题：
1）如何把新闻写短？
a. 直截了当，开门见山陈述事实
b. 空话少说
c. 一事一报
d. 语言准确、洗练
e. 善于删改
2）怎样把新闻写活？
a. 运用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的内容放在最前面；
b. 运用断裂式行文，多分段；
c. 多写视觉新闻
十六.新闻体裁的分类：a消息b通讯c特写d边缘体裁
*关于每个分类的具体内容
1）消息的概念和特点
消息--只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
中国新闻采访写作教程笔记
中国新闻采访写作教程笔记 一.新闻与事实的关系 新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实后有新闻，再者的关系不容分离，更不容颠倒。 二.新闻采访与新闻写作的关系 从本质而言，新闻采访决定新闻写作，具体表现在： 1.只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作过程， 但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成； 2. 抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访； 3. 采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度； 4. 内容决定形式，形式服从内容。新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人 们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。 5.在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，采访 活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。 总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果，既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。 三.采访写作的两个明显的特点： 一是更加强调实践性； 二是有鲜明的政治性。 四.新闻采访和写作要特别注意的两个"正确"对待： 一是要正确对待我们党的新闻工作在采写方面的传统经验；
二是要正确对待西方新闻界的采访写作经验。 五.新闻采访艺术： 主要研究如何运用唯物辩证观点、求实观点和群众观点，正确处理好新闻采访中的微观与宏观、个性与共性、现象与本质的关系，记者和采访对象的关系，并运用心理分析加以调节和控制，使采访逐步深化，从感性认识上升到理性认识，正确地把握事实和报道事实。六.新闻采访的概念和性质 采访--是指记者和其他新闻工作者，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进的一项特殊的调查究活动。 从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握客观，是记者向客观事物"进行调查研究活动"，但与一般的调查研究又有不同。采访是以新闻事实为对象、以新闻报道为目的的一种专业性极强的调查研究。 七.采访的特点： 采访是一项特殊的调查研究活动，它与一般的调查研究比较，既有相同点，也有不同点。相同点表现在： 1. 都以马克思主义认识论为指导，使主观认识符合客观实际； 2. 都以正确态度和科学方法，进行深入的调查研究，获得真实的、有说服力的材料，弄清 事物的真相，探求其本质与规律； 3. 都必须从实际出发，实事求是地分析、研究和解决问题。 不同点表现在： 采访这种调查研究活动有其特殊性：新闻性、突击性、广泛性、灵活性、持续性八．采访的目的、任务与作用： 采访的目的就在于获得新闻；
新编现代新闻采访写作教程2020最新完整笔记-高宁远2010年版次
现代新闻采访写作 一、记者的职责 1.采集新闻信息——有目的、有准备、有计划的采集 2.筛选新闻事实——筛选出具有传播意义的新闻事实 3.解释新闻事件——言论+事实 4.制作新闻作品——挖掘出符合事物本来面目的内涵，并合乎写作规律地表达出去 5.积极反映情况——推动了党的工作 6.做好群众工作——从群众中来，从群众中去 二、“全党办报，群众办报”的含义 从新闻工作路线来说，“全党办报，群众办报”包括： ①各级党委要重视党报工作，紧紧地把党报抓在自己手里，加强对党报的领导。 ②党的各种新闻机构必须从思想上明确党的领导是坚持正确政治方向，办好党的新闻 事业的关键，从而自觉地主动地接受党的领导。 ③组织广大党员的非党群众为党的新闻媒介提供情况、材料和稿件。 ④倾听群众的意见，并依据群众的意见改进报纸工作。 三、新闻采访的定义：新闻采访是采访新闻素材和访问新闻人物的合称。记者要报道新闻事件，首先要了解事件发生发展的相关信息。 四、新闻采访的基本任务： 1．材料的准确度 2．材料的深刻性 3．材料的全面性—多、全、整 4．材料的细致程度—具体、生动、有细节、有人物语言 五、新闻采访的形式 （一）新闻采访的一般形式 1.个别访问—直接访问和间接访问 2.开座谈会—容易产生“沉默的螺旋” 3.现场观察 4．参加会议 5.蹲点采访—走基层，走向群众 6.体验式采访—获得自己的切身体验和感受，增加了新闻的真情实感
7.查阅资料 （二）特殊采访的形式 六、新闻采访的原则 1.运用联系的观点（点→面） 2.透过现象认识本质 3.上下结合，吃透两头 七、采访提纲 1.定义：记者在采访前拟定的大纲，是达到目的的行动步骤、途径和方法，对采访起辅助作用 2.如何撰写采访提纲 ①确定好采访主题（1—2个） ②确定采访对象，并熟悉被采访人资料 ③深入了解采访背景 ⑤设计问题（环环紧扣） 3.采访提纲结构： ①采访主题 ②采访目的 ③采访对象（当事人、目击者、知情者、权威人士） ④采访方式（面对面、电话、网络、座谈会） ⑤采访问题（问题由浅入深、提问要具体、少提闭合性问题） ⑥可能遇到的问题，如何解决（提前联系采访人、主动把握节奏、如果拒绝采访，多 方联系 ⑦注意事项（不能有金钱来往、态度中立、如要拍照录像，问当事人是否愿意） 八、新闻敏感 1.定义：新闻敏感就是指新闻记者的职业敏感性，是记者能够对社会生活中新的事实发现和及时辨别新闻价值的一种特有的素质和能力，也就是新闻工作者的器官对新闻人物、新闻事件、新闻事实所蕴含新闻价值的敏锐感知能力。 2.培养新闻敏感的途径： ①培养政治敏感—把握好当前的“宣传气候” ②提高职业兴趣—热爱新闻工作
刘海贵《新闻采访写作新编》笔记
新闻采访写作教程笔记整理 第一章新闻采访写作概述 1.1采访的定义：“采访”一词始见于东晋史学家干宝的《搜神记序》，比“新闻”一词约早出现300多年。新闻采访：新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。 1.2采访的特点：①目的的差异性；②时间的限制性；③项目的突发性；④需要的广泛性；⑤知识的全面性； ⑥活动的艰辛性。 1.3采访与写作的关系：从新闻实践的角度看，两者的关系是既紧密相连又有先后、主次之分的。具体反映在4个方面：①反映在活动的程序上。从活动的程序上看，先有新闻采访，后有新闻写作。这一程序不能颠倒。 ②反映在活动的内在联系上。从新闻报道的材料来源和形成过程看，事实是第一性的，反映事实的新闻报道是第二性的，先有事实，后有新闻，两者之间的媒介是采访。③反映在活动的性质上。新闻采访和写作，其活动性质，一个是认识实际，一个是反映实际。只有正确认识实际，才能正确反映实际。从这个意义上说，采访决定写作，采访是写作的基础，写作则是采访的归宿。④反映在写作对采访的反作用上。新闻写作常常反作用于新闻采访。 1.4采访的方式：从形式上分：①个别访问：通常也称为“一对一”的访问形式，是记者使用最普遍的一种基本活动实施形式，好处：谈得具体，谈得深入，且记者容易把握主动权；②开座谈会：也称开调查会。记者可以就某个调查专题，邀集有关人员座谈。好处：记者可以在较短的时间内搜集较多的新闻材料；几个采访对象一起接待记者，心理比较松弛，不易紧张、拘束，采访气氛容易轻松和谐；有利于采访对象互相启发、补充，有关材料的真伪程度一般能当场得到修正或验证。一般涉及面较广的大、中型报道题材，采用此实施形式，效果较为显著；③现场观察：俗称“用眼睛观察”，强调记者必须深入新闻事件发生的现场，充分发挥视觉功能，对事物微观细察；④参加会议：会议新闻一般主要通过这种形式采写；⑤蹲点：即深入一个点，解剖“麻雀”，作深入扎实的采访。此实施形式通常适合于时间性不太紧迫但报道量较大、涉及面较广的报道题材。该形式能使记者较详细地搜集和取舍材料，通过几个反复过程，即由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的加工制作过程，进而抓取典型材料和揭示事物本质特点，写出有深度、力度和厚度的报道；⑥查阅资料：一般资料包括受众来信、基层单位的工作情况简报以及各类剪贴、原始材料的文字记载等；⑦改写：即把某一新闻线索或一则现成的稿件，加以修改或补充而另成一则新鲜的新闻；⑧问卷：抽样调查的主要形式，即记者根据题材的需要，按照概率论和数理统计的原理，从全部研究对象中抽取一部分单位作为样本，然后以纸面的形式，拟定出若干个简洁明了的问题，将问卷送至受众手中；⑨电话采访：注意准备要充分；提问要凝练；记录要及时；⑩网络采访：主要形式：直接转载信息；组织网络调查；通过E－mial交流；查阅收集资料。 从性质上分：①常驻采访：派驻外地或外国记者的日常采访活动。②突击采访：在事先无准备的情况下迅速对突发性事件所进行的采访活动。③交叉采访：在同一期限内对两个以上新闻事件交替进行的采访活动。可以省去重复找人和路径往返所费的时间，是一种投入少、收效高的采访形式。④巡回采访：按照编辑部指示、沿着预定路线进行的采访活动。一般没有具体、明确的采访对象和报道题目，主要由记者根据编辑部总的报道思想灵活掌握，在巡回路途中选择若干新闻题材就地采访，连续不断地向受众进行系列报道，又称旅行采访。⑤隐性采访：不公开记者身份或不申明采访目的的特殊采访活动。⑥易地采访：记者到分工范围以外地区的采访活动。 1.5采访的认识路线：两条①唯物论的反映论；②唯心论的先验论。危害：武断、无知失方向；投机取巧找捷径；为求深度搞臆想。 第二章记者的修养 2.1作风修养：①要有优良的思想作风修养。其内涵是记者要有一定的马列主义、毛泽东思想的水平和党的政策水平，具备无产阶级的立场、观点、方法，坚持四项基本原则，在政治上同党中央保持一致，并具有较强的事业心和责任感。思想作风修养的核心是新闻工作者的事业心和责任感；②工作作风的核心是新闻工作者的牺牲精神和冒险精神。 2.2道德修养：新闻职业道德，即指记者在采写、传播新闻过程中与人、与社会相处时的行为规范。我国最早提及新闻职业道德内容的当数宋代对民间小报的指控。率先明确提出“提倡道德”是报纸职责之一的是徐宝璜先生，而最早将“品性”认定为“记者资格”第一要素的则属邵飘萍先生。 新闻职业道德包括的具体范围和基本内容：①坚持真理，忠于事实；②谦虚谨慎，戒骄戒躁；③深入实际，体察民情；④互敬互学，积极竞争；⑤摆正位置，不谋私利；⑥甘为人梯，严禁剽窃。 记者与人、与社会相处的具体关系主要有：①记者与新闻事实的关系：坚持新闻真实性原则，从而对党的事
最新《新闻采访与写作》课程教学大纲 已改ok资料
《新闻采访与写作》课程教学大纲 课程名称：新闻采访与写作 英文名称：News reporting and writing 课程类型：专业平台课 总学时及学分：48学时 3学分 适应对象：播音与主持艺术专业 主要先修课程：无 执行日期：2017年9月 一、课程的性质与任务 性质：本课程以即兴口语表达的相关理论和广播电视节目即兴主持创作方法、原则为主要内容，是播音与主持艺术专业必修课程。开设此课程旨在适应日益激烈的媒体竞争，培养学生在新时代要求具备的重要素质——即兴口语表达能力，是一门重要的专业课。 任务：通过一学期的教学与实践，使学生能够全面了解即兴口语表达的理论知识，熟练地掌握即兴口语表达的一些基本规律和技能，熟悉广播电视即兴口语表达的特点，能够灵活地运用所学的技能和知识，驾驭各类主持人即兴口语表达的场合。 二、课程的教学目标 知识目标：《新闻采访与写作》课程，向学生系统地讲授新闻采访与写作的基本理论和互联网新媒体具体实施操作的方法与路径，使学生能全面掌握新闻采访写作的基本理论及形式要素。 能力目标：着重于学生实际动手能力的培养，并初步掌握新闻采访与写作的能力，掌握实际操作的方式和技巧。 素质目标：要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，理解采访与写作在新闻传播中的重要作用，为今后从事新闻报道与网络传播工作打下坚实的专业基础。 三、教学内容及其基本要求
第一章绪论 1.1 采访写作在新闻业务中的地位 1.2 新闻采访与新闻写作的关系 1.3 新闻采访与写作对记者素质的要求 教学基本要求：让学生明确在信息时代，了解新闻特性的变和不变；理解新闻采访与写作在新闻传播活动中和新闻学科体系中的重要地位；掌握新闻采访和新闻写作之间的辩证关系。 教学重点：新闻采访与新闻写作的关系。 教学难点：新闻采访与写作对记者素质的要求。 第二章新闻采访的本质和主体 2.1 新闻采访的含义和特点 2.2 新闻采访活动的本质 2.3 新闻采访活动中的双主体 教学基本要求：让学生了解什么是新闻采访；理解新闻采访的任务；掌握如何正确处理新闻采访中记者和采访对象的关系。 教学重点：新闻采访活动的本质。 教学难点：新闻采访活动中的双主体。 第三章新闻线索与报道策划 3.1 获得线索：采访的起点 3.2 新闻敏感与新闻线索 3.3 采访与新闻报道策划 教学基本要求：让学生了解新闻价值的构成因素；理解什么是新闻的选题；掌握如何正确策划新闻选题、新闻选择的基本原则。 教学重点：新闻敏感与新闻线索。 教学难点：采访与新闻报道策划。 第四章新闻采访前的准备工作 4.1 新闻采访前的资料准备 4.2 分析采访对象的心理特点 4.3 拟定切实可行的采访计划
刘海贵《中国新闻采访写作教程》重点笔记
新闻采访新闻采访 一、诠释：新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。 二、特点： 1.目的的差异性 2.时间的限制性 3.项目的突发性 4.需要的广泛性 5.知识的全面性 6.活动的艰辛性 三、活动方式：（活动实施方式具有侧重点和独特性） ●形式上分 1.个别访问 2.开座谈会 3.现场观察 4.参加会议 5.蹲点 6.查阅资料 7.改写 8.问卷 9.电话采访（注意：准备充分提问凝练记录及时） 10.网络采访 主要形式： 1)直接转载信息 2)组织网络调查 3)通过e-mail、博客、MSN交流 4)查阅资料（真实性） ●性质上分 1.常驻采访（派驻外地或外国记者的日常采访活动） 2.突击采访（在事先毫无准备的情况下迅速对突发事件所进行的采访活动） 3.交叉采访（在同一期限内对两个以上新闻事件交替进行的采访活动） 4.巡回采访（按照编辑部指示，沿着预定路线进行的采访活动） 5.隐性采访（不公开记者身份或不申明采访目的的特殊采访活动） 6.异地采访（记者到分工范围以外地区的采访活动） 新闻报道策划 一、缘起 1.1993年以来“策划”概念为新闻媒介所认同，并为全国一些有影响的媒介所推行 2.1993年，探讨新闻策划的文章纷纷出现在新闻学术刊物上。1993年11期《新闻战 线》、《中国记者》刊载《搞好新时期的报道策划》、《报纸策划：当代新闻学新课题》等论文
3.1994年，地方报协会举办“新闻报道策划研讨会” 4.1995年，奉策划为“报纸灵魂”《华西都市报》创立、推出大量策划案例、理论界 研讨开始集中 5.1996年，“新闻”和“策划”相提并论，并形成争论 6.1997年，《新闻记者》连续9个月推出“新闻策划”之讨论，业界对新闻报道策划 的研讨全面展开，“走进新闻策划”成为共同要求。 二、定义：新闻传播工作人员对新闻传播活动最佳效益的谋划 三、作用 （3“是”、2“标志”、3“有利于”） 三个“是” 1.新闻报道策划是新闻不断出新的重大举措 2.新闻传播实务理论和实践新的增长点 3.我国计划经济走向市场经济过程中新闻报道的又一次成熟 两个“标志” 1.标志着新闻工作者主体意识和进取精神的又一次增长 2.标志着新闻报道方式和记者、编辑思维方式对市场经济的进一步适应 三个“有利于” 1.有利于调动、选择最佳信息资源 2.有利于促进记者采访作风深入 3.有利于促进新闻导向正确 四、分类 两类： 第一类：报道题材价值呈显性状态的新闻报道策划 狭义：价值显露报道题材所进行的视角新、立意高、开掘深、介入及时的战役性、系列性、专题性并能形成新闻传播强势的报道过程的谋划 广义：诉求目标明确的媒体经营管理、公共广告等活动过程的策划。 第二类：报道题材价值呈隐性状态的新闻报道策划 含义：新闻事实（事件）发生之前或事实（事件）价值呈隐性状态之际，由记者、编辑主动介入、设计并促成事实（事件）价值显露的策划行为。五、流程 (一)新闻报道策划是一项有层次的系统工程 1.从报道客体（被报道者）的性质来看 A.重大题材或问题的报道策划 B.题材涉及面相对较窄、规模较小、时间较短的报道策划 2.从报道主体（媒体）来看（报道时机、方式、人员组成三方面） 3.从报道表现形式来看（何种体裁或手段） (二)就媒介实践而言，策划主要针对的题材 1.战役性、阶段性报道 （国企改制、文明社区建设、科技创新等。目标明确、规模较大、时间长、可 分解为若干次小策划。） 2.重大新闻事件报道 （影响大、要求高、牵涉面广、政策性强） 3.人物典型报道 （注意：
新闻与传播专业《新闻采访写作》课程教学大纲
新闻与传播专业《新闻采访写作》课程教学大纲 教学大纲撰写人： 课程总体介绍：《新闻采访写作》教学的内容包括新闻采访与写作两大板块。它是一门重在培养学生的新闻采访与写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力，并且通过语言文字和文本方式彰显自己的综合素质和表达能力的重要课程。 从理论与实践两方面，系统的讲授新闻采访与写作的相关理论、技巧与艺术，包括新闻专业的相关理论、采访的技巧与艺术、各种新闻的写法、消息的来源与查证方法、报纸编辑部的组织运作、新闻采访与写作判断能力讲授采访与写作技巧，培养学生独立采访写作新闻能力。 前修课程：无 学分及学时：4学分，72学时。 一、教学目的： 根据课程内容和学生特点，将课堂教学、课堂操作、实践演练、新闻采写等环节有机结合，充分激发学生的学习积极性，挖掘他们各方面的潜能，使学生学习和掌握电视采访写作的特点、方法和技巧，加强新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现，使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的通融贯通和实际应用。 二、教学方法：理论与实践的充分结合，充分培养学生动手写作的兴趣，精心安排好每一堂课的教学内容，做到精讲多练，多讲授新闻采访写作中带规律性的东西，使学生在课上时有所悟、确有所得；同时围绕课堂讲授的内容，引导学生结合在新闻采访写作课上所学知识，平时留意在校园中寻找新闻，增加在校园中演练的机会。此外，新闻采访写作教学还应当延伸到社会这个大课堂中去。鼓励学生以“准记者”的身份，去像模像样地采访各色人等，从中体会新闻采访与写作的甘苦。同时注重与新闻媒体的实际需要对接。引入最新业界案例进行教学。注重培养学生的采访写作兴趣和新闻敏感。 三、教学内容： 理论讲授：
《新闻采访与写作》笔记和名师马工程习题详解
《新闻采访与写作》笔记和名师马工程习题详解 第一篇原理篇 第一章新闻采写的特征与原则 1.1复习笔记 【知识框架】 【考点难点归纳】 考点一、新闻采写的主要特征★★ 1新闻采写特征的内在本质属性：新闻采写是具有社会性的精神生产活动 （1）新闻采写源于、立足于社会生活 新闻是对社会现实的真实写照，是社会的镜像反映。新闻采写存在的源泉和基础是社会生活，从新闻线索的获得、新闻选题的制定，到新闻文体的构想与写作，都与社会生活密不可分。
（2）新闻采写的目的和宗旨是满足社会公众的信息需求 公众是新闻信息的消费者，是新闻信息传播最终的受众，是新闻信息及其传播者的审查员。我们主要依靠社会公众的评价与认可与否，来判断新闻采写是否成功。 （3）新闻采写的责任担当是守望社会 依靠新闻信息的传播，承担起守望社会的责任担当，这也是检验新闻采写成功与否的一大凭据。 2新闻采写特征的外在行为方式：新闻采写是具有专业性的传播行为 （1）以逐新为本能 新闻是新近发现或发生的事实的报道，新闻采写要求记者持续发现、追逐新近事实，记者的职业本能是逐新。 （2）以客观、公正为准绳 新闻是对客观事实的如实报道，真实是新闻的灵魂。新闻采写需要做到认识、把握和反映客观实际情况，并力求客观性、公正性、准确性、全面性，这是新闻采写的一大主要职业行为特点。 考点二、新闻采写的基本原则★★ 1获取和呈现真实新闻信息的底线原则 （1）实有其事 新闻基于客观实在的实际情况，没有事实也就没有新闻。客观实在的实际情况，通常包括以下五个基本方面：何时（when）、何地（where）、何事（what）、何人（who）、何因（why）。 （2）展示真相
新闻采访与写作参考书目
新闻采访与写作参考书目 1、蓝鸿文《新闻采访学（第二版）》，中国人民大学出版社，2000年1月 2、林如鹏《新闻采访学》，暨南大学出版社2004年12月版 3、艾丰《采访方法论》，人民日报出版社，1992年版 4、刘明华《西方新闻采访与写作》，中国人民大学出版社1993年版 5、[美]密苏里学院，范红译《新闻报道与写作》第7版，新华出版社2007年版 6、[美]门彻著展江主译《新闻报道与写作》，华夏出版社2004-1-1 7、[美]凯利?莱特尔等著，宋铁军译《全能记者必备》，中国人民大学出版社2005年 8、[美]约翰?布雷迪著，范东生译《采访技巧》，新华出版社，1986年版 9、[美]杰里·施瓦工茨著王蕊/ 曹俊译《如何成为顶级记者——美联社新闻报道手册》，中央编译出版社2003-7-1 10、周胜林尹德刚梅懿著《当代新闻写作（第二版）》，复旦大学出版社2008年3月 11、刘明华、徐弘、张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，2002年3月 12、薛国林《当代新闻写作》，暨南大学出版社2005年6月 13、杜骏飞胡翼青《深度报道原理》，新华出版社，2001年出版。 14、周胜林《高级新闻采访与写作（第三版）》，复旦大学出版社2006-2 15、叶春华连金禾著《新闻采写编评》，复旦大学出版社1996-5 16、李希光《转型中的新闻学》，南方日报出版社2005年5月版 17、邓科《南方周末：后台（第一辑、第二辑）》，南方日报出版社2006-12 18、《南方周末》编辑部《经典头版及背后的故事(上下)》，珠海出版社2002-03-01 19、李大同《冰点故事》，广西师范大学出版社2005.11 20、孙玉胜《十年：从改变电视的语态开始》，三联书店2003-08 21、刘保全彭朝丞编著《消息范文评析》，新华出版社2001年版 22、刘保全《中国新闻奖精品赏析》，新华出版社2006-11-1 23、刘保全《新闻精品是这样采写成的》，新华出版社2009-1-1 24、刘明华张征选编《新闻作品选读》，中国人民大学出版社2003年05月 25、孔祥军主评撰《新闻传播精品导读：新闻（消息）卷——范式与典例》，复旦大学出版社2004-5 26、董广安主编《新闻传播精品导读：通讯卷》，复旦大学出社2004-7 27、严三九主编《新闻传播精品导读:广播电视卷》，复旦大学出版社2004-5 28、宋玉书主编《新闻传播精品导读：特写与报告文学卷》，复旦大学出社2004-12 29、郑亚楠主编《新闻传播精品导读：外国名篇卷》，复旦大学出社2005-5 30、李天道《普利策新闻奖名篇快读》，四川文艺出版社，2005-1-1 31、李天道《普利策新闻奖图语》，四川文艺出版社，2007-01-01 32、[美]李普曼著展江译《新闻与正义》(Ⅰ、Ⅱ普利策新闻奖获奖作品集修订版)，中国人民大学出版社2009-1-1
《新闻采访写作(上篇)》第五章 采访方式方法(上)同步综合训练
一、名词解释 访问：作为一种采访活动方式，是指记者同采访对象交谈，从中弄清事实真相及其来龙去脉，进而收集构成新闻的事实材料。个别访问：即记者与采访对象单独交谈。这是记者采访中常用的访问形式。个别访问能根据采访对象特点，较好地与采访对象交流沟通。 集体访问：这是记者对有意组织或邀约的多个采访对象的访问。集体访问一般有两种形式：座谈会和记者招待会。 座谈会：又称调查会，这种常见的集体访问形式，对于情况错综复杂、矛盾众多的问题，需要广泛地进行调查了解，经过座谈会上各方面人士从不同角度、不同层次发表看法和意见，介绍有关情况和材料，有利于较快把握全局，并可通过讨论，弄清事实真相。 记者招待会：又称新闻发布会，通常由政府部门或社会团体、企事业单位举行，有时也由个人出面举行。这是集体访问的一种。开放式提问：指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松，不唐突，也常得体。 闭合式提问：是指比较具体、明确、范围比较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。闭合式提问易突破，常用于深入追问或查证、核实，以及转换话题。 诱导式提问：在于启发对方，把自己想知道的情况具体谈出来。激发式提问：与激将法相似，可通过反问、设问和故意错问，以激发对方情绪。 迂回式提问：在访问中遇到障碍，对方回答不清或不愿回答时，就要放弃正面提问，采访迂回式提问，从侧面迂回，逐渐引入正题。 漂近法：迂回式提问方法西方人叫“漂近法”，即先提若干过渡性问题，然后逐渐漂近到敏感问题。这个过渡会使访问对象逐渐熟悉记者，消除原有的戒备心理，而记者又有意把敏感问题隐蔽在一般问题之后，使对方不自觉地回答记者所提出的敏感问题。漏斗型采访法：即先提开放式问题，后集中用闭合式提问。 心理距离：人和人的交往，双方之间的感情是有深有浅的，有的感情极好，所谓“刎颈之交”；有的感情极坏，所谓“不共戴天”。心理学上把这种感情好坏的距离，成为心理距离，并分为九个等级。 心理控制：访问这种交往过程，在心理上是相互影响的过程。集中时相互影响的主导方，不仅要对被访问者的心理活动做出正确
2018年新闻采访与写作全套精品教案
新闻采访与写作 教案
编号：01 课时安排：4学时 教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□ 第一章绪论 教学目的要求： 一、熟悉新闻的各种定义 二、掌握新闻的分类 三、掌握新闻采访的定义和性质 教学内容： 第一节记者的素质与理念 导入：教师以采访形式向同学提问： 1、你为何选择了新闻专业？ 2、你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？ 3、毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？ 一、什么是记者？ 所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为： 记者journalist 问题：他们的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会） 二、记者的素质与理念* （一）渊博的知识 1、语言表达能力：汉语、英语、方言。 2、对社会科学的基本了解 3、对当代社会现状的深入理解和认识
4、专业知识 5、迅速获取新知识的能力 6、批判的思维 （二）、恪守职业道德 正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。 ①正义感： ②责任心，。 ③同情心： ④勇气： （三）强健的体格 （四）专业精神 1、服务社会重于获取报酬 2、专业记者应该具有的所有技能 3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去） 第二节新闻与新闻采访 一、什么是新闻# 1、定义# 理念： ①企业 ②信息采集、传播机构 ③社会的“公器” ④力量第四权力监督力量 ⑤良知 ⑥自由 2、种类： ①按地区：国际、国内和地方新闻 ②按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺 ③客观报道与深度报道 ④硬新闻和软新闻 【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？ ⑤公共新闻： 3、新闻价值：* ①显著性（Celebrities） ②时效性(Timeliness) ③接近性(Proximity) ④趣味性(Human interest)： ⑤反常性(Unusual nature)： ⑥冲突性(Conflict)：
新闻采访与写作培训教材
新闻采访与写作培训教材 新闻采访与写作 绪论：新闻写作对新闻采访有很强的依赖性 1、采访写作在新闻业务中的地位 1）新闻采访是新闻传播活动的基础： ①新闻采访是新闻传播的起点。 ②采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作。 ③新闻采访体现了记者职业的重要特点。 2）新闻写作为新闻传播提供文本：新闻写作的过程就是精心选择并表现新闻事实的过程。新闻写作对采访所得的原始材料进行整理。3）采访写作是记者工作的重要内容：新闻写作需如实记录，秉笔直书，今天的新闻就是明天的历史。
2、新闻采访与新闻写作的关系 新闻采访围绕事实为新闻写作提供原材料，前者是后者的认识基础。两者功能又有着明显区分。从另一个角度看，又是一个完整过程的两个联系十分紧密的段落。 1）新闻采访和新闻写作在认识论方面有着一致性：都是为了使采访主体和写作主体的主观认识符合客观实际。 2）新闻采访对新闻写作有制约作用：在真实性、深刻性和丰富性方面制约新闻写作。 新闻写作要写得好，唯一可取的办法是：通过深入采访，掌握丰富的真实的有新闻价值的素材。 3）新闻写作是对新闻采访的升华： 一是对通过采访所得的材料进行整理加过，做到去粗取精、去伪存真； 二是对采访材料进行整体把握，做到对其的本质认识正确、理解深刻； 三是对采访材料进行理性认识，做到能够发现材料中的深刻、耐人寻味、意蕴丰富之处。 3、新闻采访与写作对记者素质的要求 1）敏于发现：具有察觉异常的能力。 ①敏锐发现生活中的异常； ②对异常现象进行价值判断； ③发现异常并不是一味搜异猎奇。 2）勤于思考：具有创新思维的能力。解决新鲜的报道内容和模式化的报道方式形成的矛盾，唯一方法就是提倡新闻创新思维。 ①求异、求新、求变，特立独行，另辟蹊径； ②发挥想象能力，进行积极有效地联想； ③不断探索新方式、方法。 3）长于沟通：具有与人交流的能力。 ①善于和各色人物沟通交流， ②善于从交流沟通中发现线索， ③善于与被访者碰撞出思想火花。 4）精于表达：具有驾驭语言的能力。 ①用简洁的语言将事实叙述清楚， ②用准确的语言叙事、抒情和评论， ③用生动的语言实现良好的新闻传播效果。 5）不畏艰辛：具有战胜困难的能力。 第一章新闻采访的本质和主体 1、新闻采访的含义和特点 新闻采访——有关人员出于大众传播的目的，通过观察和访谈等手段，对可能受到广泛关注且鲜为人知的信息的搜集活动。 特点： ①以大众传播为目的，满足大众的新闻需求； ②以平等的沟通为手段； ③关注事实的新闻价值。 2、新闻采访活动的本质 新闻采访是一种采访者与采访对象之间的信息互动活动，同时，又是一种社会交换活动。 新闻采访本质上是一种信息互动行为。 1）新闻采访与三种传播方式有密切关系：人际、大众、人内传播。 2）米德、布鲁默等的符号互动论：个体有在互动过程中将自己视为被评价的客体以此获得自我形象的能力，也有感受并理解他人角色的能力。社会是相互作用的个人的集合体，相互作用的中介物是符号。互动者会运用群体和他人的视角考虑问题，并根据具体情境调整符号的运用，从而成功地彼此调适，达到交流的和谐。 成功的新闻采访的条件 首先，采访应基于双方对语言符号和非语言符号的共同理解。 其次，采访者应该以前台的形象示人，并结合采访的具体情境表现出合适的行为。
丁柏铨《新闻采访与写作》(第3版)教材的配套题库(第四章 新闻采访的一般方法)【圣才出品】
第四章新闻采访的一般方法 一、概念题 1．开放式提问[华中师范大学2019年研] 答：开放式提问是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，它对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。在进行新闻采访时，提问类型有多种，开放式提问是其中之一。提开放式问题比较适合于那些文化程度较高、善于思考的采访对象，因为他们比较善于对一个大题目进行梳理和层次分类。这种提问方式常用于访谈的开头，可缩短双方心理、感情距离。开放式提问可以使采访气氛轻松，并通过让采访对象畅所欲言，获得大量和丰富的信息。但它会占用较多的采访时间，不适合文化程度较低的采访对象。 2．视觉采访[暨南大学2018年研]、现场观察[上海财经大学2017年研] 答：视觉采访又称现场观察或观察采访，是新闻采访的基本手段之一，其是指记者用眼睛进行采访，对客观事物进行目击和思考，了解、搜集和核实新闻事实材料的一种方法。现场观察有以下几个要点：①开放多种感觉器官进行观察；②活用观察所得寻求更多发现，发现新的线索，并用观察所得更好地与采访对象沟通交流；③注意对细微处的观察；④通过观察获得至关重要的新闻素材。常用的观察方法包括正视采访对象、留意每一个细节及进行紧张的思考。 二、简答题 1．新闻采访提问的原则与方法。[中国传媒大学2016年研] 答：（1）新闻采访提问的原则
①要通过提问牢牢把握可能获得更多信息的机会；在原有准备的基础上，要能随机应变，即兴发挥。 ②要牢牢掌握采访提问的主动权：明确提问所要达到的目的；创造良好的对话环境；通过追问挖掘事实的新闻价值。 ③要能审时度势地提出精彩问题：避免使用万能的提问方法；针对不同阶层采访对象采用不同的提问方法。 （2）新闻采访提问的方法 ①正问法。从正面提问，记者直截了当地说明采访的要求，开门见山地提出问题。这种提问显得明快、直接，不拐弯抹角，访问对象一般也有什么谈什么，知道多少谈多少。 ②侧问法。从侧面入手，采用聊天漫谈的形式，迂回之后再逐步把话头引到正题上来。这种访问，一般时间性不太强，谈话也不受特定场合和报道方式的限制。 ③诱问法。采用启发、诱导的方式进行提问，记者应把握采访对象的心理，帮助破除其表达障碍，适用于采访对象因谦虚、性格内向或无从谈起等因素而保持沉默的情境。 ④设问法。在采访过程中，记者设身处地地替采访对象着想，积极帮助对方回忆某种情景；或者为了启发对方的思路，记者提出一些假设性的问题，引导对方谈出对某种事情、某个问题的真实想法。 ⑤激将法。遇到被采访者回避采访话题，采访者在把握了对方某种特点和个性后，可以采取旁敲侧击，甚至激将的方法，使其吐露出事情的真相。 ⑥反问法。从事实的相反方向去提出问题，这也是一种激发性的提问方式。由于某种原因，访问对象不能就记者提出的问题谈出真实的情况和想法。如果记者出其不意地从相反的方面提出问题，就能引起对方心理上的震惊，促使对方认真地考虑问题。 ⑦追问法。记者把握事物的矛盾法则，循着访问对象的思路去求根问底。对于访问中必
中国新闻采访写作教程(刘海贵)-目录式-笔记
新闻采访写作一、新闻采访—新闻报道的基础 （一）对新闻采访的诠释 新闻工作者为搜集新闻素材进行的活动。 （二）新闻采访的特点 1.目的的差异性。 2.时间的限制性。 3.项目的突发性。 4.需要的广泛性。 5.知识的全面性。 6.活动的艰辛性。 （三）新闻采访的活动方式 1.形式 （1）个别访问 （2）座谈会 （3）现场观察 （4）会议 （5）蹲点 （6）查阅资料 （7）改写 （8）问卷
（9）电话采访 （10）网络采访 2.性质 （1）常驻 （2）突击 （3）交叉 （4）巡回 （5）隐性 （6）易地 （四）新闻体裁 1.消息：以叙述为主的新闻体裁。 2.通讯：以叙述与描写相结合为主要表现手法较详尽报道新闻事 件的体裁。 3.二者区别： 消息通讯 对象：事人 手法：叙述叙述、描写、议论、抒情 人称：第三人称第一、第三人称 结构：单一多样 篇幅：短长 （五）新闻采访与新闻写作的关系 1.先有采访后有写作。
2.写作为采访提供经验。 3.采访是写作的来源。 4.采访是写作的基础，写作是采访的归宿。 二、新闻报道策划 （一）新闻报道策划的缘起 （二）新闻报道策划的作用 新闻策划是新闻不断出新的重大举措，是新闻传播实务和理论新的增长点，是我国由计划经济走向市场经济进程中新闻报道的有又一次成熟；标志着新闻工作者的主体意识和进取精神的又一次增长，标志着新闻报道方式和记者编辑思维方式对市场经济的进一步适应；有利于调动选择最佳信息资源，有利于记者采访作风的深入，新闻导向正确。（三）新闻报道策划的分类 1.显性策划。 2.隐性策划。 （四）新闻报道策划的流程 目标锁定→制定方案→落实措施→目标矫正 三、新闻采访前期活动 （一）新闻敏感的培养 1.新闻敏感的主要内容 （1）迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导 意义。 （2）迅速判断某一新闻事实能否迅速吸引受众
《新闻写作教程》(人大版)
《新闻写作教程》(人大版） 一、名词解释（24分） 1、真实性（p15） 真实性，最简单的定义是：新闻必须反映客观事物的原貌。真实性是新闻存在的基本条件，也是新闻传媒必须遵守的原则。 2、故意失实（p25) 指媒体或者新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实,具有虚假成分,但却出于种种主客观因素的制约和影响,而有意为之所导致的新闻报道失实。 3、非故意失实(p25) 指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。 4、用事实说话（p32) 指通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见；或者说是把思想观点藏在精心选择的某些事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。总之，是“事实”和“观点”的结合。 5、新闻的时效性、可读性、针对性（p58） 时效性——指新闻事件的发生与报道之间的时间差,时间差越短,则时效性越强。 可读性——指新闻便于阅读、吸引读者的特性，把新闻报道写得让读者愿意读、喜欢读、读的下去。 针对性——两层意思：一是指在写新闻时，你的心中要有对象感，二是要明确你为什么而写，你的报道针对的是什么问题而发。 6、新闻角度（p92) 指记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。 7、新闻跳笔（p110） 新闻跳笔作为一种重要的新闻写作笔法，是指在新闻写作中，对新闻事件的叙述和描写，不是按照事件发生的先后次序和逻辑次序对事件进行详尽、面面俱到的叙述和描写，而是把不太重要的情节、片断和段落省略掉，简练概括地勾勒出新闻事件，从而达到特定的艺术效果。 8、“蒙太奇”结构（p120） 把新闻事件的情节、场面、细节写成镜头感很强的段落，利用跳笔省略过程的叙述，突出事物的主要特征，再组合和连接而成写作表现方式。 9、新闻语言（p126） 通过新闻媒介，向受众报道新近发生的事实，传播具有新闻价值
张征_新闻写作教程_人大版__笔记讲义
21世纪新闻传播学系列教材 第一章怎样学习新闻写作 第一节新闻写作的重要性 学习新闻写作的重要性是由以下三个方面的因素决定的： ?第一，这门学科在新闻学中所占的地位和作用； ?第二，这门学科在新闻传播过程中所占的地位和作用； ?第三，这门学科在新闻工作者职业素养中所占的地位和作用。 一、新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点 新闻学研究的内容主要包括历史新闻学（新闻事业史）、理论新闻学（新闻理论）与实用新闻学（新闻业务）。这三个部分是相互联系、不可分割的整体。 实用新闻学是整个新闻学研究的落脚点。 ?实用新闻学研究的内容包括新闻采访与写作、新闻编辑、新闻广播与电视、新闻事业经营管理等新闻业务各方面的应用知识。 ?新闻写作是实用新闻学研究的一个落脚点。 二、新闻写作是新闻传播过程中一个重要的环节 新闻写作承担着制作和传播新闻信息产品的任务。它是一种特殊的行为，是新闻报道成品的制作过程。 三、新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件 新闻报道是记者劳动的最终成果，也是惟一的表现形式。记者必须也只能通过新闻报道作品来实现自己的传播意图，而读者也是通过新闻报道作品而认识记者的。 第二节新闻写作与采访的辩证关系 一、先有采访，后有写作，或者说，采访在先，写作在后，这个次序是不能颠倒的。用辩证唯物主义认识论的观点来看新闻报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，新闻报道是客观事物的反映。 二、采访的质量直接关系着写作的质量。 ?采访的质量主要是指采访的深度和广度。 ?新闻是“七分采，三分写”。资深的记者用“七三开”的比例形象地概括了在采访和写作两个过程中所花的时间与力量。因此，学习新闻写作，要建立在扎实的采访基础之上。 第三节功夫在笔外 新闻写作的主体是人。写作者的素质至关重要。所谓“功夫在笔外”，讲的就是有关记者自身的素质问题。 一、加强政治修养 ?（一）记者的政治修养首先表现在强烈的职业责任感。 ?（二）记者的政治修养还表现在强烈的正义感。 二、加强知识修养 新闻写作涉及社会生活的各个领域，需 要有广博深厚的知识根底。一个记者除了拥有新闻专业教育的背景之外，还要对社会科学以及各种与新闻工作有关的问题有一定的知晓，才能较好地驾驭新闻写作。 三、加强思维修养 加强自己的思维修养，即不断提高自己辨识与表现新闻价值的思维能力。 第二章新闻写作的真实性原则 第一节新闻写作对真实性的要求 真实性：新闻报道必须反映客观事物的原貌。 一、新闻报道的具体事实必须真实准确 （一）确有其事
当代新闻采访与写作教程
当代新闻采访与写作教程 新闻采访：新闻工作者为了了解和获得新闻事实而进行的情况搜集和调查探究活动 新闻采访的目的：为新闻报道服务，满足大众的新闻需求服务 新闻采访的实质：以客观事实为对象，以新闻报道为目的的活动 新闻采访的特点：专业性、及时性、突发性、广泛性、艰辛性 新闻写作的基本原则：真实性、思想性、时效性、简明性 广义的记者：新闻机构中从事新闻材料的采集、拍摄、录制和新闻作品写作、制作、 编辑和报道的专业人员，包括记者、编辑、新闻节目主持人、新闻摄影、新闻出版者等。 狭义的记者：出外采访的人 19世纪初期，随着近代报纸的创刊，我国才出现真正意义上的职业记者。 记者的职责 1、采写新闻：面对一些重大的、紧迫的、难度大的报道任务时，记者应责无旁贷， 奋勇当先，千方百计的去完成采访任务。 2、反映情况：不是公开的新闻报道，而是特指记者在实际工作和社会生活中得到 一些不宜作公开报道，但对党和政府及有关部门有参考价值的材料，写成“内 参“的形式上报。 3、做群众工作 采访者的素质 思想政治素质、人文素质、科学素质、道德素质、专业素质（1、记者对客观实际的了解和把握能力2、语言文字表达能力3、新闻业务技能的娴熟运用能力） 新闻敏感：新闻工作者敏锐发现新闻线索、迅速地挖掘新闻素材、及时地判断新闻价 值的能力。 新闻敏感的表现： 一、快捷，能迅速地捕捉事物正在或即将发生的最新变化 二、准确，能从纷繁复杂的事物中判断和选择出有传播价值的变化 三、灵活，不拘泥于某种固有的思维模式和工作思路 判断有价值新闻的能力 1、迅速遇见可能出现的新闻的能力 2、迅速判断新闻事件引起受众反响程度的能力 3、迅速判断同一性质的诸多事实中最有价值的新闻事实的能力 4、迅速判断新闻事件对当前工作的指导意义和可能产生的政治影响的能力
00654新闻采访写作多选题
1.记者应该具备的基本业务能力，通常表现于(A.社会活动能力C.职业的敏感性D.逻辑思维能力E.文字功底和口才。 2.记者使用隐性采访的情况是(A.某些表扬性稿件中B.批评揭露性的报道中D.把隐性采访作为采访的辅助手段。 3.采访中的新闻观察与其它行业观察的区别在于(A.观察的经常B.观察的直接性C.观察的综合性D.观察的客观性E.观察的敏感性。 4.消息按篇幅的长短分，有(A.简讯B.标题新闻E.一句话新闻。 5.新闻写作中讲究必要的“照应”，具体方法有(A.首尾照应B.前后内容照应C.正文与标题照应。 6.新闻线索的作用主要有( A.触发新闻敏感B.指明采访的去向C.决定报道质量。 7.选择采访对象的标准主要有( A.最熟悉情况的人B.多层次多方面的人物C.不同意见的采访对象E.新闻事件的当事人和参与者。 8.出现在采访现场的瞬间印象主要包含(A.事件细节 B.突发事件的重大疑窦 C.环境气氛与情景 D.现场活动 E.人们的表情、动作、语言、神态等。9.下列关于新闻语言的表述正确的有(A.新闻语言主要由事务语言孕育而成 B.新闻语言以具体可感见长 D.新闻语言要朴素，也可适当描绘E.新闻语言的修辞强调实感。10.调查报告的写作要注意的方面有(B.深入第一线，大量占有丰富的材料C.发现新问题，总结新经验D.观点和材料要统一。 11.记者在拟定采访计划时，主要应当考虑的要求有( A.选择采访突破口B.明确此次采访活动的目的D.设计采访活动的方式，选择采访地点与时间E.确定采访重点对象、一般对象以及涉及的领域、部门和现场。12.新闻发布会不同于采访座谈会的是(A.通常由政府部门或社会团体、企事业单位举行C.能表现记者之间的竞争。13.新闻采写中选择新闻体裁的依据是( A.事实B.版面需要C.报道时机。14.新闻选材是指挑选那些用于写作的事实材料。它包括既有联系又有区别的概念是(A.选材的范围E.选材的过程15.新闻报道按事实性质分类，可区分为( D.事件性新闻E.非事件性新闻。16．新闻记者间接获取新闻线索的渠道有（A．上级渠道 B．社交渠道 C．书面渠道 D．会议渠道 E．传播渠道。17．记者采访中适于开座谈会的情况是（A．事件情况错综复杂 B．某一问题矛盾众多 C．对同一问题看法不一 E．需要广泛调查研究。18．隐性采访应当注意的问题有（A．不能涉及党和国家的机密 C．不能涉及个人隐私 D．与显性采访结合起来。19．现代新闻体裁多种多样，常见的有（C．通讯 D．消息 E．新闻特写。20．新闻语言的构成因素有（A．事务语言C．群众语言 D．文学语言 E．评论语言。21