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《山雨》课堂教学设计新部编版表

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第__学期]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课堂教学设计表

课程名称语文设计者李峰单位（学校）安阳县曲沟镇洪岩小学授课班级六（1）班

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

小学教学设计方案.doc

小学教学设计方案课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然

导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过程一）导入1、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作，交流，探究知识1、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因

中小学整体课堂管理教学设计表

中小学整体课堂管理整体课堂管理中的课堂教学设计学科: 语文年级: 冋班级: 13美术课型: 讲读课名: 《兰亭集序》设计人：霍丽虹授课人: 霍丽虹设计时间：2013年11月10日授课时间：2013年11月28日

本文的一把金钥匙。在此基础上，还可探讨几个问题帮助学生深入把握文本内涵。如作者为什么而“乐”？从哪几个方面写“乐”？作者为什么会突然转入“死生亦大”的“痛”的感慨？作者批判士大夫中流行的 “一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观，表明了他对人生怎样的思考？他又为何而“悲”？你认为这是怎样的人生态度？王羲之的人生观对于现在又有怎样的意义和启发？需要注意的是，这两篇文章还构成互文关系。前文为我们构筑了超越时空的绝对自由的精神世界，后文侧重谈人生是短暂和渺小的。那么如何超越人生短暂的客观现实？其实庄子就为我们指出了一条出路：提升境界，超越庸常、世俗，使精神得到永恒。另外，两篇文章的语言各有特色，一篇汪洋恣肆，一篇清淡雅洁，课堂上可指导学生反复诵读，边品味边展开想象和联想，打破时空与年龄的界限，与作者产生共同的情感体验，又可通过诵读表现出自己对文本的理解，获得心灵的愉悦和精神的满足，体会不同语言风格的魅力。本文的理解重点是作者的情感是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生的哪种看法？本文感情曲折深沉，脉络清晰。开头写宴集之“乐”；而后由宴集想到人生，由聚想到散，人生苦短且不能自控，不禁“痛”从中来；又由“兴感之由”与古人“若合一契”，借此批判了当时流行的人生虚无的消极态度，联想到后人视今人之文，亦会同慨死生之大，然而生命不能永恒，从而发出深沉的“悲”叹，故作序希望兰亭宴集的诗文能引起“后之览者”的感慨与共鸣。文章由生之“乐”而转向死之“痛”，最后以“悲”叹作结，感情起伏，情真意切。虽然作者对生死的思考最终并没有上升到哲学的高度，也没有得出通达彻悟的解释，但在情感的变化过程中，暗含着对人生的眷恋和热爱，表现了对个体生命价值的强烈关注，这在当时流行 “一死生，齐彭殇”消极思想的社会背景之下，是敢于直面人生的客观务实而又旷达的人生态度的反映。设计要求：一是明确教学方式；二是分析其选用的依据：教学目标要求、教学内容特点、学生学习特点、教师特点；三是要说明所选方式的必要性与可行性；说明本课特点与该方式的关系。本课采取读、思、议、导”结合教学法阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不开。但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生读一读”、想一想”、议一议”，最后由教师点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么；然后让学生想一想’ 作者写这些内容的目的是什么；再议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要议一议”你对哪些问学习内容分析

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计方案课题:Unit 3 It will be cold tomorrow 科学普及出版社英语六年级上册第二课时 Topic Weather 一、教学内容分析：本课的主要语言项目为It will be cold tomorrow，课文是围绕“天气”展开的。在课文中出现的主要句型：It will be …是学生以前没有学过的。Weather ,sunny,windy,rainy,hot,cold, I don’t like…等单词及句型有的以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能以及这些单词。最后能有条理地表达出自己的话题。二、教学目标： 1、认知目标： ①掌握句型What’s the weather like tomorrow? It will be … ②理解单词的意思并能运用。 2、能力目标： ①能够读懂句型，完成练习。 ②能用简单的语言表达出自己的意思。 3、情感目标： ①学习策略：注重合作学习和自主学习。

②文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。二、重点、难点： 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：It will be …. 2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达天气情况，作到语言比较准确，表达比较有条理。 3、能用所学知识解决实际问题，这是一个比较高的要求。 4、练习：Fill in. 三、课前准备： 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干，备用。四、教学步骤和建议（一）Step One: Class opening and review 1、复习上一课学得12个单词和本科的26个单词。 2、复习短语教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。（二）Step Two:New concepts １、播放事先准备好的录音带。认真看书，并认真听。并填好已学的Let’s talk.

模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表

课堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称 4. 14.荷叶圆圆学时 1 学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准 1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本节（课）教学目标：知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。学生特征学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句 4.14-1 4.14-2 4.14-3 4.14-4 知识和能力过程和方法情感态度和价值观 1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 1、理解词句，抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。 2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。 1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。项目内容解决措施教学重点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。联系生活实际和动作表演等方法理解“摇篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句子，感受情感。

小学一年级数学：认识钟表(半时)教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材认识钟表（半时）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Know the clock (half hour) 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

认识钟表（半时）教学内容课本93——95页。教学目标 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。教学重难点学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。教学过程：创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，

激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。] 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 [新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。] 3．揭示课题。谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。（板书）自主探索，合作交流 1．投影仪出示3时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。） b．师：说一说，你发现了什么？

一年级公开课《认识钟表》教学设计讲课教案

《认识钟表》教学设计【课题】认识钟表【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页学情与教材分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂

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精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校

2014 年秋季邾城街中心小学课堂教学设计表课题 9. 玩中有窍门（章节名称）学科品德与生活授课班级二（ 4）班教师姓名罗玲预计课时数 2 课时本案为其中第 2 课时课型活动型选用教材义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课《玩中有窍门》。参考资料教学参考书教学内容分析《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。二年级的学生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。为此，我在设计教学过程时，力图以儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。学生情况分析二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。但是现在他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮，玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮” 。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。教学方法选择观察、比较、合作、探究教学环境、教学媒体及利用武汉教育云资源使用情况的选择教室、电子白板教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。

小学音乐课堂教学设计

小学音乐课堂教学设计小学音乐课堂教学设计范文小学音乐课堂教学设计1 教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》教学目标： 1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入 1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课 1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱） 3、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的'习性特征来做一做动作）（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答） 4、随琴演唱歌曲的歌谱。 5、教唱歌曲（1）随琴填词唱（2）“双簧式”的演唱练习（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）（4）完整演唱（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学

生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 6、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。小学音乐课堂教学设计2 学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点： 1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习

标准式课堂教学设计表

课堂教学设计表章节名称八年级物理第七章第一节：牛顿第一定律学时 2 学习目标课程标准：全日制义务教育物理课程标准初中学段：本节（课）教学目标：知识和能力:1、知道亚里士多德观点的错误原因；2、知道牛顿第一定律，并理解其意义。过程和方法: 1、通过实验探究力对物体运动的影响；2、经历牛顿第一定律的科学推理过程。情感态度和价值观:体验实验成功的喜悦，能客观地评价实验现象。学生特征八年级学生，经过半年多的学习，初步具备了实验探究能力，并且在力的学习中，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是：学生受生活经验的影响，对“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句7．1-1 7.1-2 7.1-3 7.1-4 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观： 1、知道亚里士多德观点的错误原因； 2、知道牛顿第一定律，并理解其意义。 3、会运用牛顿第一定律解决简单问题。 1、通过实验探究力对物体运动的影响； 2、经历牛顿第一定律的科学推理过程。体验实验成功的喜悦，能客观地评价实验现象。

课程名称牛顿第一定律设计者刘现锋单位（学校）安阳县水冶镇一中授课班级8（6）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观课件1 课件2 （动画）实验1 课件3 课件4 （图片）课件5 （图片、文字）亚里斯多德的观点、伽利略的观点伽利略的理想实验牛顿第一定律的实验基础牛顿第一定律的科学推理过程牛顿第一定律的结论物体不受力时的状态 G E D F J F B F I H C F 走进课本，引发思考动画演示，形象直观，便于学生理解难点用实验做基础，进一步抽象概括出牛顿第一定律物体不受外力，将做匀速直线运动或静止完整的牛顿第一定律内容拓展延伸，让学生能够学以致用。 2分钟 3分钟 10分钟 5分钟 2分钟 3分钟自制下载学校下载自制自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。项目内容解决措施教学重点牛顿第一定律的推导过程和意义结合实验，层层分解，让学生逐步理解牛顿第一定律的意义。教学难点理解力是改变物体运动状态的原因。通过多媒体动画演示，变抽象为形象，改变学生的错误观念。

一年级公开课《认识钟表》教学设计

一年级公开课《认识钟表》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

导学案课堂教学设计表

课堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级

课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：一、整体感知，认读生字。是否否二、朗读比较，感受心情。谜面：弟弟长，哥哥短，两个赛跑大家看，弟弟跑了十二圈圈，哥哥一圈才跑完。谜底：时钟猜字谜在情境中走进文本。开始激发兴趣，创设乐学氛围。创设和再现情境，以童真和童趣引领学生融入文本，是本环节的关键。认读“钟”字，你有什么办法记住 “钟”。用“拆合法” 记一记，认识钅+ 中=钟；换一换，换掉“钅”变成 “钟、冲、肿”。出示图片，连一连从文中我们读出，这天早上元元的心情经历了怎样的变化？学生思考问题回答。

三、移情表达，游戏体验。出示课文读一读元元自言自语和焦急样。多种形式朗读，读中感悟。倒带游戏生填空，进而感受一分钟的宝贵。你们见过录像倒带时的情景吧。汽车向后开，人倒退着走。假如元元的经历拍成录像也来倒带，一切可以从新再来。朗读课文，生活中有后悔药吗？想一想还可以在什么情况下用“要是——就——”说话。联系生活经验。出示课文有感情朗读元元后悔的话。多种形式朗读，读中感悟。一分钟小游戏：1、一分钟读课文能读多少字？2、一分钟唱跳课间操《上学歌》联系生活经验。

否是四、观察发现，写好生字。是否让学生通过读课文倒带游戏，体验一分钟的长短。讨论：一分钟到底长还是短？带拼音、去拼音抽读生字卡片。学习生字“元、已、坐” 生字卡片进行生字词的巩固。指导书写本课的生字词。文字学习写生字词。巩固字词，指导书写。让学生自己先观察说注意事项。结束

表格式教学设计方案模板1.doc

案例名称Lesson R How Yummy 科目英语教学对象小学三年级提供者唐利琼学生课时 2 课时一、教材内容分析概述 · 新路径小学英语三年级下册； ·新路径小学英语三年级下册第四单元，共 2 个学时； ·学习新单词： egg，bread ，hamburger，ice cream；Have a / an /some ;How yummy! ·本课学习的价值在于寓学于用，对学生日常的口语交际有很大的帮助。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

１．知识与技能（1）认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够根据老师的引导进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和具体场景使用所学知识。２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、学习者特征分析 1．学生是南江县和平九义校三年级的学生； 2．学生已经学习了juice ， orange ， apple ， milk 等关于食物的单词和句型； 3．学生对Have a /an /some..英语表达已经非常熟悉； 4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；四、教学策略选择与设计

中小学课堂教学设计

中小学课堂教学设计表学科：设计者：职称：所在学校：地址邮编：联系电话：电子邮箱：设计时间：西南大学师范教育管理办公室制

课堂教学设计表课题信息安全，法律与道德规范（章节名称）学科信息技术授课年级初中一年级学期上预计课时数 1 本案为其中第 1 课时课型机房授课选用教材重大版七年级上册参考资料无课标与学习需求分析课程内容标准表述： 1.理解病毒、木马的危害及传播途径，学会安装杀毒软件和防火墙，能更新杀毒软件。并查杀病毒，能更新系统补丁。 2.学会合理而科学地设置帐户和口令。 3.做好计算机及个人信息及资料的安全防护，增强信息安全的手段和意识。 4.形成使用适当方法对网上和生活中的信息进行鉴别的意识。学习者现状：知道计算机的基本操作和上网查询信息总的教学目标：教学内容分析 1.计算机病毒的种类 2.计算机病毒的6个基本特征 3计算机病毒的防治 4.计算机病毒杀毒软件的应用 5.良好的上网习惯学生情况分析

知识能力基础：掌握了鼠标键盘的基本用法，能用电脑上网认知风格等：重新认识了电脑的基本组成，加强了对电脑运用领域及认识，认识到了计算机在现如今的重要不可替代的地位，教学方法选择讲授演示法、问题探究法教学环境、教学媒体、教学材料选择学校机房，教师机，学生机（装有基本的软件及360安全卫士），黑板，粉笔，投影仪 PPT，板书板书设计第一章漫游信息世界第3节信息安全，法律与道德规范 1.计算机病毒的种类 2.计算机病毒的6个基本特征 3计算机病毒的防治 4.计算机病毒杀毒软件的应用 5.良好的上网习惯教学目标 1、知识技能目标：知识与技能 1>知识目标 1）了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2>能力目标 1）遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。

课堂精品教学设计课件表.docx

课堂教学设计表 8.2 用发展的观点看问题章节名称----做好量变的准备促进事物的质变学科政治设计者林志峰授课班级所属学校高二 (11) 授课时数莆田华侨中学 1 本节（课）教学内容分析《用发展的观点看问题----做好量变的准备促进事物的质变》是高中《思想政治》必修 4 第三单元中的学习重点之一。这一目的内容既是对上一目内容承接，又是对这一框题内容的深化。是《用发展的观点看问题》这一框题的重点和难点。依据标准课程标准：通过本节教学，对学生深入进行唯物辩证法发展观的教育。在具体分析事物发展的状态的基础上，使学生能初步明确事物发展始终经过“量变——质变——新的量变、质变”循环往复地发展；通过分析各种热点问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展状态的能力，从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。教育技术标准：具有信息意识，适当运用多媒体教育技术。本节（课）教学目标 1．知识目标：识记――量变、质变。理解――量变与质变的关系原理、办事情要坚持适度原则。 2．能力目标：通过基本概念与基本原理和方法论的学习，培养学生归纳与概括的能力；通过运用实例说明原理，培养学生的观察与分析能力；通过运用所学观点分析热点问题，培养学生综合理解运用能力。 3．情感态度和价值观：在引导学生运用所学观点分析和解决现实的热点问题，以及学生思想认识问题的过程中，提高学生的思想觉悟与全面素质，引导学生提高对有关问题的认识，达到理论上弄懂，情感上信服，行动上愿用、会用。学习者特征分析一般特征：学生是农村一级达标中学高二的学生，自以为有已成人的感觉，学习自觉性好，求知欲高，自主学习能力较高，具有好表现、思维活跃、善于思考而合作与探究水平有待提高等特点。初始能力：学生已学过《经济生活》《政治生活》及《生活与哲学》的前两个单元，已具备一定的抽象思维能力，认识问题和分析问题的能力较高。