泥板植物浮雕

《泥板植物浮雕》教学方案

课题：泥板植物浮雕

年级：小学四年级

课类型：技能课

课时：一课时

教学方法：述说法、欣赏法、提问法、演示法

教学内容：用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。

教学目标：

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点：

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点：

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮

雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、

（3）培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

2..问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

浮雕：能制作出具有实在体积的形象表达主题内容

塑：从里到外制成实在的空间。

教授新课：

1、指导欣赏各种植物图片

注意观察：（1）植物的形态特征与色彩特征；（2）各类植物的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么特点，花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她形态特点和色彩特点。

3.欣赏：泥板植物浮雕作品

思考：（1）什么是浮雕？浮雕有什么特点？（2）画面上是怎么安排植物，处理植物的前后层次的？（3）那些地方是“塑”？那些地方是“刻”？

刻：从外到里使其制成实在的空间。

4.用橡皮泥给学生示范“揉，搓，捏，压，刻，贴”等泥塑的基本技法。

5.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

作业布置：

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。

板书设计：

课堂总结：

对能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。

岭南版小学美术 《泥板植物》教案

《泥板植物》教案 教学目标： 认识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。教学重点与难点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学准备: 课件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或纸黏土等。 教学过程： （一）、欣赏导入: 1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学一开始，我是这样导入的，“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的"葵花"的照片,请看大屏幕,老师这时提问：“这些葵花你认为美吗? 2、为了更好的导入课题，我采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，让学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，我顺其自然说：是呀！不但你们觉得美，画家们也觉得葵花很美

丽，他们经常用不同的绘画形式来表现葵花，(出示不同表现形式作品)，你看这是国画的、这是水彩的，这是凡高的油画向日葵，这时老师展示用浮雕形式表现“葵花”的画，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”? （二）、课堂发展 1、为了让学生了解什么是泥板浮雕，老师可以用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。 2、为了让学生感知各种"橡皮泥","纸粘土","粘土"塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，展示许多的泥板浮雕作品，让学生摸一摸,看一看,想一想。 （1）、用"橡皮泥","纸粘土","粘土"塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？ （2）、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?指名学生汇报。 3、学习植物浮雕作品的布局。 活动一:我出不同的植物图片,引导学生观察，发现，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，指名学生代表回答。 活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?单色浮雕和彩色各有什么艺术效果?指名学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。

第课泥板动物

第4课泥板动物 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。 教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。 2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 教学后记：

《泥板植物浮雕》的教学反思

《泥板植物浮雕》的教学反思 《泥板植物浮雕》的教学反思 《泥板植物浮雕》本节课是岭南版美术第七册第二单元第3课。本单元共分为三课，此课是以“学生与自然”为切入点，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能练习。目的是让学生进一步运用学过的“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑技能和概括、夸张的艺术手法表现植物泥板浮雕的凹凸面，培养热爱自然的情感。 这一节课上下来，我觉得有以下几个方面的可以探讨： 一、根据四年级学生的兴趣点，我引入了植物生长过程的视频，让学生通过观看，亲身体验大自然中植物生长过程中的奇特之处，感受到植物生命力顽强的精神，为了使自己变得强大、开花结果，努力向上攀爬得到充足阳光的、战胜困难的积极心态，给孩子们带来了不一样的启发。激励学生在生活中学习中要学会努力的精神，学会克服困难的精神，学会用积极的态度来面对困难，灌输了德育环节。 二、利用多媒体的手段，课件的图片达到思想和感情上的深度交流，让学生从多方面更生动，更形象地感知各种植物形态的变化和颜色不同的同时，体会保护环境的意识。比如：课件中我播放了小榄菊花展中拍到的菊花、孙文公园里拍到的杜鹃花、还有校园里拍到的硕果累累的芒果树，这些都是孩子们最熟悉的地方，家乡、公园、校园与大自然紧紧相连起来，由此与学生产生保护大自然，爱护和珍惜身边的一草一木，让我们的家乡、我们的校园变得清新自然，让我们变

得更加健康美丽活泼，思想和感情上得到了升华。 三、在课题引导中，我运用了实物、图片和画画等形式，让学生充分认知浮雕，感知浮雕的定义和独特的艺术魅力，了解作品怎样构图饱满才能达到视觉上的美感。如我播放了学生最熟悉的向日葵图片，引起兴趣；并借助了实物向日葵的直观印象，让学生充分感官植物的形态特征，引起共鸣；请一位同学在黑板上画出对向日葵的印象，直截了当引出作品如何才能构图饱满的专业问题。接着由一副向日葵浮雕作品展示，从图片、实物、画画等形式中进行对比，让学生充分理解浮雕的定义及表现手法。在互动中看得出孩子们的理解能力非常强，很好地引出了浮雕课题。巧妙的对比能够耳目一新，达到预期效果。 四、板书精美实用，重点突出。板书设计我花了大量的时间进行编排演练，总想把最美，最实用的一面展现给学生，过程中我运用了三次机会，巧妙地引出课题，让难以理解的课题变得生动。第一次是我在播放植物视频之前引出了植物课题、第二次是让学生观察向日葵图片及浮雕向日葵作品进行对比引出浮雕及泥板课题、第三次是通过讲解浮雕的定义引出浮雕的.表现形式板书，让学生感觉到课题的自然而然，而不是直接生硬地引出，学生会很难理解。 五、示范环节，具体实用有效果。示范中，我以详细地讲解和演示，让孩子们从演示中了解制作浮雕作品的具体步骤和学会制作方法，解决重难点。 当然这节课上下来，还是有很多不足的。 一、与学生的互动还不够和谐，提问的语言还不够艺术，所以在

四年级上册美术教案-第3课泥板植物浮雕∣ 岭南版

第3课泥板植物浮雕 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。 教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。 2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

一年级下美术教案雕泥板苏少版

第3课雕泥板 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学重难点： 教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备： 师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程： 第一课时 一、初步了解浮雕艺术。 1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。 1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式：单幅或成组。 三、讨论探索。 1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。 3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。 2、教师巡回指导。 3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。 六、动手制作。 七、教师小结 第二课时 一、欣赏小组作业。 将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。 二、讨论和研究。 1、通过互评可以对创作草图做适当调整。 2、研究用何种方法进行制作。 三、学生尝试制作。 （1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

张毅泥板植物教学设计

张毅泥板植物教学设计 第3课泥板植物 (1课时) 教学设想： 金灿灿的葵花每天追逐太阳在打转。早晨，它仰面相向：傍晚，它转首凝望，这就是美丽的葵花。用美丽的葵花导入感受美丽的形态，圆盘上有趣的花纹和灿烂的色彩，激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。 教材分析：本课程是岭南美术出版社出版的四年级上册第二单元美妙的泥纹饰中第三 课《泥板植物》，本课属于“造型．表现”学习领域，是泥塑浮雕造型制作活动，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能学习与创造。本课利用教材图片“向日葵”导入，让学生揭开“向日葵”的秘密，目的让学生感受“向日葵”美丽的形态，植物的结构、纹理、色彩，利用“向日葵”的不同方法表现的作品，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现。再出现“向日葵”浮雕作品阐明学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物浮雕时必须抓住植物的结构特征。 学情分析：四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，对泥塑有较好的了解，有一定 的泥塑技法的学习基础，有一定的美术泥塑知识积累，具备简单制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活经验，通过观察、分析、概括植物特征，引导创造泥板植物浮雕。由于学生表现能力有差异、造型能力基础低、雕塑技能基础不够，教师要发挥合作性学习方式优势，善于引导学生进入达到的造型表现领域，调动学生积极的创造欲望，踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥聪明才智共同创造泥板植物浮雕作品。在课堂中要充分利用课件的图像资源，指导学生创新制作，强化作业效果。 教学目标： 1.知识与技能：认识泥板植物浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。 2.过程与方法：1、在欣赏中，学会观察、了解花卉的结构特征； 2、在尝试中，自主掌握泥塑的基本技法； 3、在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感态度与价值观：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木；展示泥板植物浮雕，分享创作成功的快乐。 教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。 教学难度： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物。 教学过程： 一、课前准备：学生：泥土、黏土、橡皮泥、铅笔、纸板、各种绘画工具。 教师：多媒体、课本等。 二、课堂导入：

四年级上美术教案-泥板动物浮雕_岭

第4课泥板动物浮雕 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的例外形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。 3.情感：心爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。 教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。 2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么例外？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果： 6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

泥板浮雕教学设计03

教案 2018年月日 一：教学目标课题《泥板浮雕》课型新授课 课节第三课（章）第节第一教时教学方法讲授法和实践法 教学 目标 要求 1、培养学生的动手能力，使学生在制作过程中获得学习的乐趣。 2、让学生初步领略雕刻的艺术魅力，锻炼其细致、耐心、坚持的品质。 重点 难点 重点：线条流畅，表面光滑。 难点：整体感强，轮廓清晰完整。 教具 （教师）多媒体课件、手工制作书本、范例 （学生）手工制作书本、配套材料 一 一、组织教学 检查学生学习用品准备情况。 二、导入 用课件展示一系列浮雕作品，引出课题。 提问：举例说明生活中有哪些浮雕作品，并说明这些作品在环境中起到什么作用？ 三、讲授新课 1、简单介绍浮雕作品的制作材料，制作工具，使学生了解这些材料的特征，也可以学会许多制作方法和加工技术。 2、雕刻方法的介绍。 （1）阴刻 提问：什么是阴刻，让学生用自己的理解力加以解释。 （2）阳刻 提问：什么是阳刻，让学生用自己的理解力加以解释，举例说明。 用图片的形式让学生加深理解，并请学生回答辨别。 鳄鱼神庙： 古埃及人非常惧怕鳄鱼，觉得这种动物非常凶猛，到处伤人，所以特地修

建神庙，将这种动物供奉起来。 昭陵六骏：是指在唐太宗墓室里的六幅浮雕作品。根据当时著名画家阎立本的手稿雕刻，采用高浮雕的手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神的表现出战马的体态、性格和战阵中驰骋疆场的情景。可惜它们已被中国人在卖给美国前为方便运输全部打碎。 （3）阴阳结合 举例说明 在泥板上雕刻出富有立体感的画面，如果加上彩绘，可以使重点面变得生动形象。 四、布置作业 利用剩余的时间设计一张线条简练的泥板雕刻底稿。 三：教学效果课堂 反馈 练习 每位同学设计一张线条简练的泥板雕刻底稿。 小结通过自评和互评学生的雕刻底稿，并让学生交流雕刻方法。 课外 作业 板书设计 泥板浮雕阴刻阳刻

最新整理小学美术教案一年级美术下册《雕泥板》教案分析.docx

最新整理小学美术教案一年级美术下册《雕泥板》 教案分析 一年级美术下册《雕泥板》教案分析 第3课雕泥板 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学重难点： 教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备： 师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程： 第一课时 一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。 1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式：单幅或成组。 三、讨论探索。 1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。 3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。 2、教师巡回指导。 3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。 六、动手制作。 七、教师小结 第二课时 一、欣赏小组作业。 将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。 二、讨论和研究。 1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

泥板植物

第3课泥板植物 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。 教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。 2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 教学后记：

一年级美术下册《雕泥板》教案分析

一年级美术下册《雕泥板》教案分析 第3课雕泥板 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学重难点： 教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备： 师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程：

课时 一、初步了解浮雕艺术。 拿出已经做好的干透的你班拓印。 学生尝试拓印并了解及浮雕的概念。 说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。 浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。 浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。 浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 存在的形式：单幅或成组。 三、讨论探索。 选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 教师展示实物及图片，供学生欣赏。 以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 以小组为单位讨论方案并勾勒草图。 教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。 六、动手制作。

《泥板植物浮雕》教学设计《泥板植物浮雕》教学设计

《泥板植物浮雕》教学设计 授课对象 四年级 课型 造型?表现 课时 1课时 三维目标 知识与技能 认识浮雕；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩；在尝试中，自主掌握泥塑基本技法；在创作中，大胆想像与表现泥板植物浮雕。 热爱大自然，喜欢大自然的花草树木；知道植物、泥土与人的关系。过程和方法 情感、态度、价值 教学重点 能用泥条、泥块表现植物浮雕的凹凸画面。 教学难点 能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕。 教学准备 教具：课件、示范作品学具：陶泥、木棍、小刀、废纸、水桶、小

木板 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 播放“奇特的植物生长过程”视频 视频导入《植物》课题 教学过程 一、想一想、说一说 1、视频中的竹子、花草树木等各种植物的生长过程，让我们想到了什么？感受到什么？对你有什么启发？ 2、思考：植物、泥土与人三者是什么关系？ 1、让学生感受到自然界中植物顽强的生命力，学习植物生长的精神。 2、了解植物、泥土与人的关系。让学生感受到自然界中各种生物的息息关联，想到保护环境的义务与责任。 二、试一试、谈一谈 1、谈一谈你所知道或是见过的一种或是两种最熟悉的植物名称？它具有哪些特征？ 2、老师分享自己最熟悉的植物。

图一：菊花图二：杜鹃花图三：学校的芒果树 引出板书：花草树木、果实累累 3、老师播放其他花卉植物图片。 得出结论：不同的花（植物）具有不同的形态特征。 4、教师播放课件图片：自然界向日葵。 思考：向日葵为什么会朝着太阳转？ 5、请一位小朋友在黑板上画出对向日葵的印象。 6、教师播放课件图片：浮雕向日葵 提问：这幅作品与刚刚播放的向日葵有什么不同？它具有什么特征？板书：浮雕、凹凸起伏、前后上下、泥板、浮雕的表现形式：粘（塑）、刻 老师总结：浮雕作品给人以半立体效果，它具有凹凸起伏、前后层次、上下关系、遮挡关系的特征。 7、教师播放课件图片：学生浮雕作品向日葵 提问1：小作者是如何运用泥条、泥块、泥片来表现植物浮雕的？ 提问2：小作者是怎样表现植物的前后层次、凹凸画面的？ 老师总结：小作者作品中运用了泥条、泥块、泥片的不同方法来塑造向日葵的形态特征，运用浮雕的表现形式塑与刻的手法来表现向日葵凹凸起伏、遮挡关系以及前后层次的立体效果。运用了小刀工具来完成刻的部分。 三、赏一赏 1、欣赏学生画在黑板上的向日葵。

人教版六年级美术下册泥浮雕教案及反思

人教版六年级美术下册泥浮雕教案及反 思 课题：泥浮雕 课时2课时 学习领域手工制作 教材分析： 本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 教学目标1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重点制作泥浮雕。 教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕 教具准备收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。 学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布

课件内容1、浮雕图片 2浮雕的概念 3、制作步骤 教学评价1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕 2、装饰方法多样，作品突出 3、学生之间互相取长补短 教学过程： 活动一：欣赏 1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想） 2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！ 欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 3、揭示“浮雕”的概念 我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸

浮雕与泥板说课稿

《浮雕与泥板》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好。（点头） 今天我说课的内容是上海教育出版社出版的初中美术教材八年级下册第3课《浮雕与泥板》，下面我准备（我着重）从教材分析、教学目标分析、学情分析、教学方法分析、教学过程分析五个方面来说一说。（等方面来谈谈我对本课的教学设计） 一、说教材分析 1、教学内容：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《浮雕与泥板》一课属于“造型?表现”学习领域，教学课时为1课时。本课以“花”为导入，以学生熟悉的植物为学习内容，主要通过欣赏、观察、说说来了解不同的植物有不同的花、果、叶、茎，目的是为了让学生感受植物的形状美、色彩美。在此基础上通过比较油画、国画、浮雕不同形式表现花的作品，让学生了解浮雕。配合教材中的浮雕艺术作品欣赏，让学生感受浮雕特有的艺术魅力。利用橡皮泥或纸黏土来揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑技能概括、夸张、变形的艺术手法，表现出泥板浮雕的前后层次、凹凸的画面，感受浮雕与泥板的艺术魅力，从而促进学生发现美和创造美。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用： 这是一节集欣赏、合作、互动、实践融于一体的美术课。在此之前，学生已经学习了线描画、色彩画、剪纸、撕纸、版画等表现手法来表现画面。本节课目的是让学生了解雕塑的基础知识，了解泥板浮雕的基本方法和塑造过程。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 二教学目标分析 根据本教材结构和内容分析，结合学生的认知和心理特征，我制定了以下教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值、教学重难点。 ①知识与技能: A、了解浮雕，掌握泥板制作的基本方法步骤，完成一幅浮雕作品。 B、学习评价词汇:前后层次,凹凸起伏,塑刻技法. ②过程与方法: A、在欣赏中发现浮雕制作的特点，尝试用泥板或彩泥创作一幅浮雕作品。 B、在尝试中自主掌握泥塑的基本技法; C、在创作中,大胆想象与表现浮雕泥板 ③情感,态度,价值观: A、拓展艺术视野，提高审美能力，感受浮雕与泥板的艺术魅力。 4、教学重点: 能用泥条,泥块表现浮雕凹凸的画面. 5、教学难点: 能表现有前后层次,凹凸画面的浮雕. 6、教学准备: 多媒体课件、自制浮雕泥板范品、橡皮泥或纸黏土等。 . 三、说学情分析：

美术教案泥浮雕

课题：3、泥浮雕 课时：2课时 学习领域：造型表现 教学目标： 1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： (一)导入： 1、欣赏 师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗? 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想? 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同? (生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体) 2、揭示“浮雕”的概念

师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢? 生：因为浮雕和转载自百分网https://www.sodocs.net/doc/9a12744275.html,，请保留此标记普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。 (二)新授： 学习制作泥版浮雕(设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法) 1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等) 2、制作步骤： (1)揉泥 (2)拍泥板 (3)割边 (4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 (5)堆出大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法? 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 (6)塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业，教师辅导： 四、评析作业：小组互评 五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来!

雕泥板小学美术教案.doc

雕泥板小学美术教案 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学重难点： 教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备： 师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程： 第一课时 一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。 1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式：单幅或成组。 三、讨论探索。 1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。 3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。 2、教师巡回指导。 3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。 六、动手制作。 七、教师小结 第二课时

岭南版四年级美术上册第4课时《泥板动物》教案

泥板动物 一、教学目标：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。 二、教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物浮雕。 三、教学难点：抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。 四、教学准备：动物图片 五、教学过程： 1．感受古代浮雕文化。 ①小组讨论：根据相关资料，说说教材浮雕作品中的故事(激发学生对古代浮雕学习的兴趣)。 ②不同表现手法的比较：如西汉南越王墓博物馆外墙夸张的“线雕刻图案”，对称、简练、概括的“瓦当装饰艺术”与写实的“白蹄乌”石浮雕。 ③体验式学习：选择自己喜欢的“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”石浮雕，通过临摹，尝试一下古代艺术家的艺术表现手法，感受古代美术文化，激发“保护”的情感。 2．欣赏与尝试创作表现。 1．基本要求： 能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。 2．较高要求： 能抓住动物的特征，塑造概括、夸张的动物浮雕。 3．个性探究： 能创造性地运用线刻、装饰或写实的手法，表现泥板动物浮雕。 学生作业： ①提供课文中的“学生作品”，启发创作思路。 A．仔细观察一下，在学生作品中，哪些地方运用了“塑”，哪些地方运用了“雕刻”。 B．想一想，小作者是怎样用泥团、泥条、泥块等塑出夸张、变形或写实的泥板动物浮雕的? ①提供作业评价标准：有创意；粗犷美；概括、简洁美。 ②自评与他评。

六、教学反思 1．知识与技能： ①知道一些传统的浮雕文化。 ②能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。 ③能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。 2．过程与方法： ①能根据相关资料，说出教材浮雕作品中的故事。 ②积极参加欣赏与“比较”等活动，大胆尝试各种表现手法。 3．情感、态度、价值观： ①对古代浮雕感兴趣，激发“保护”的情感。 ②能与同学交流学习资料。

泥板植物浮雕

《泥板植物浮雕》教学方案 课题：泥板植物浮雕 年级：小学四年级 课类型：技能课 课时：一课时 教学方法：述说法、欣赏法、提问法、演示法 教学内容：用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。 教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮

雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。 2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、 （3）培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。 2..问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 浮雕：能制作出具有实在体积的形象表达主题内容 塑：从里到外制成实在的空间。 教授新课： 1、指导欣赏各种植物图片 注意观察：（1）植物的形态特征与色彩特征；（2）各类植物的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么特点，花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她形态特点和色彩特点。 3.欣赏：泥板植物浮雕作品 思考：（1）什么是浮雕？浮雕有什么特点？（2）画面上是怎么安排植物，处理植物的前后层次的？（3）那些地方是“塑”？那些地方是“刻”？

泥板植物浮雕

一、学习领域：欣赏.平述 二、课时：1课时 三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想： 金灿灿的葵花每天追逐太阳在打转。早晨，它仰面相向：傍晚，它转首凝望，这就是美丽的葵花。 用美丽的葵花导入感受美丽的形态，圆盘上有趣的花纹和灿烂的色彩，激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。 五、教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。 能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。 六、教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 七、教学难度： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。 2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 3.课后思考题：把有小动物的书，下节课带来。

谈谈教学构思——《泥板动物浮雕》有感

谈谈教学构思——《泥板动物浮雕》有感 内容提要：教学构思是课堂教学的重要导线。好的教学构思可以把课堂每个环节有效的串联起来，让课堂饱满、生动，让学习更加有效率。就拿《泥板动物浮雕》一课为例，谈谈我的感受。 关键词：构思浮雕凹凸感动物造型的表现手法泥塑技能 泥板动物浮雕一课是“美丽纹饰”单元中的其中一个课题。课程设计为“造型。表现”学习领域，为泥塑浮雕造型活动。 先看看课标指导精神。 本课以“学生与自然”为切入点，以学生熟悉的动物为学习内容，进行泥板动物浮雕的技能练习。目的是让学生进一步运用学过的“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑技能和概括、夸张、简洁的艺术手法表现动物泥板浮雕的凹凸面，培养热爱自然的情感。本课的教学重点是表现浮雕的凹凸面；本课的教学难点是对具象的自然形进行夸张、变形和概括处

理。在本课的学习过程中，让学生多尝试几种工具，并能创造性的运用泥塑技法进行情感的表达。课标精神如是。在课标的指导下，我对本课进行了如下诠释和理解： 浮雕，简单的说，就是在平面之上把主体物塑造出有凹凸感、有前后关系的画面效果。让学生理解这一知识点，是从本单元的第一课“泥板植物浮雕”开始的。在动物浮雕这一课，让学生深入了解以动物为主体物时，浮雕效果应如何表达。 从3幅古代浮雕切入，让学生深刻感受古代浮雕文化的魅力，及古代艺术家的高超技艺。同时，还渗透了历史故事的学习，使学生更加树立起保护的意识，以便让我们的子孙后代都能欣赏到如此优秀的古代文化，并从中受益。在欣赏时，记得有个男生看了白蹄乌，便迫不及待的分享他的感受，说：“这匹战马身姿矫健，浑身充满了力量，正在向敌人勇敢的冲去。我很想坐到马背上去冲锋打仗”。我不禁为他叫好！说的真好。观察、思考的多深入啊。这不正是这个作品所要传达出去的意义吗？连一个小孩子都可以看懂它的内涵，从它身上获得力量和勇气，这不愧是一个有教育意义的代表佳作！还有一个女生说：“老师，我觉得小熊的作品也很好，小熊看起来憨憨的，好可爱的。我好想抱一抱它。”她的表情和语言中渗透着甜美的微笑，让其他人也油然而生出喜欢和保护小熊的强烈情感！我都被她深深的感动！

四年级美术上册教案 第4课 泥板动物浮雕

第4课泥板动物浮雕 教学内容：泥板动物浮雕 教学目标：1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。 教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教具准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 一、新课导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。 2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 二、教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 三、探究合作:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 四、总结：教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。 五、作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。

六、巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 七、作业评述： 展示全班作品，让学生自评优秀作品。 八、拓展延伸： 设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 板书设计：泥板动物浮雕 教学后记： 你知道什么是图腾拄的，把你找到资料下节课带来。