搜档网
当前位置:搜档网 › 小学英语课堂游戏大全

小学英语课堂游戏大全

小学英语课堂游戏大全
小学英语课堂游戏大全

第一节字母游戏

2、名称:name of group

游戏的目的:培养学生听,说字母的能力

游戏的具体操作步骤:当完成了当堂课字母的教授后,马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例)

T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students )

Group 1 : A

T : Group 2,what is your name ?

Group 2 : B

T : Group 3 ,what is your name ?

Group 3 :C

T : Group 4 ,what is your name ?

Group 4 :D

T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly !

这个游戏,要求教师速度快,其诀窍就在于,当学生熟练后,你的眼睛盯着A组的同学,可是你却在说B,C ,或者D,速度一定要快

注意事项:(1)游戏的速度由慢到快

(2)教师的眼神起着决定性的作用,教师的眼睛要盯着学生,让每个学生都要感觉到教师的召唤,这才是本游戏达到了颠峰。

3、名称:dragon (接龙)

游戏的目的:培养学生听,说字母的能力,达到记忆字母的目的

游戏的具体操作:教师教授完本堂课的字母后,马上进入游戏状态(以A,B ,C ,D ,E 为例)T: now ,Group one ,please read me ! A ..( clap your hands)

……Group 2,B

……Group 3, C

……Group 4, D

……Group 1, E

……Group 2 , A

教师通过拍手,第一组读A,第二组读B,四个组读完了,然后接着读,通过一遍的带读,教师拍手的速度越来越快,

学生说的速度越来越快,最好是教师和学生一起说,如果中间不能接上来的组就被淘汰,最后剩下的组为胜利。

注意事项:(1)在游戏中,一定要有一个做示范的过程,逐步让学生进入游戏状态。

(2)对于不能接上来的组,采取淘汰制,让游戏更具有对抗性和挑战性。

3、名称:抢读字母

游戏的目的:培养学生认读字母的能力,以及一定的英语思维反应能力

游戏准备:字母卡片

游戏的具体操作:当我们完成字母的教授后,以教授A ,B ,C ,D 为例

T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? (教师的话语要具有煽动性,让学生进入一种激动的状态,让他们全身心的投入游戏中)

S: ok !

教师将卡片藏在桌子下面,藏在自己的背后,开始的时候,一张一张的展示,为了调节学生的气氛和活跃程度,实行抢答,不要举手。在开始慢慢的展示后,速度由慢到快,同时有时候为了调节气氛,教师假装让个别学生看到,同时给予一个调皮的微笑,学生将更喜欢你。

注意事项:(1)对于抢答类游戏,教师对于表扬要敏感,要善于发现学生的优点,对于表现好的学生要多表扬,对于差的学生,逼迫他说。

(2)教师要注意神态,肢体语言的良好运用,一个不经意的撒谎,一个调皮的微笑,学生将更加活跃。(3)教师在表扬学生的时候,一定要注重公平,公正的原则,保护大多数学生的学习积极性。

4、名称:抢答字母组

游戏的目的:增加学生对于英美文化的了解,输出英文字母

游戏准备:教师收集的关于印有英文缩写的卡片,比如:USA 美国,保证每个组有一套

游戏的具体操作:此游戏是作为一种复习,同时也是作为课外知识的延伸

(在黑板上写上:USA)

教师:同学们说是什么意思呢?

学生:U,S ,A (学生开始讨论,到底是什么意思呢)

教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写,于是学生来了兴趣

教师:现在呢,贺老师这里有很多这样的缩写,发给你们,给大家2分钟的时间,然后我们来进行比赛。(教师发给学生卡片,两分钟后)

教师:联合国?

学生:UN .

……….(依次,教师的速度越来越快)

这个游戏增加了英语学习的趣味性,激发学生进一步学习英语的欲望,同时进行了英美文化的简单渗透。注意事项:(1)一定要限制时间,限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。

(2)速度要越来越快,同时教师的表扬一定要敏感。

(3)要讲明游戏规则,防止学生在一些细节问题上纠缠不清,培养学生的集体注意荣誉感。

5、名称:谁最快

游戏的目的:培养学生对于英语字母大小写的辨认能力

游戏的准备:大,小写卡片各一套

游戏的具体操作:在教授完学生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don?t do it ,you will fail in the next game !(教师要充满激情,激发学生参加读书的欲望,不然会很平淡,老师们千万不要走入带读的怪圈,让学生产生动力,为了下一步的游戏获胜)

带领学生复习一遍所有的字母

T:I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(奖励机制的运用)

T : A

SS :A

T: Great ,Group 1 is faster .

在这个游戏中,其中有个带读,带读是很枯燥的,那么,是什么去激发学生的学习的欲望呢,就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态,还有语言要具有挑战性,比如:

比着比着,教师突然听下来,眼睛扫射全班,故做神秘的样子,然后小小声的说:D。那么,学生的兴趣再

一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。

注意事项:(1)教师一定要运用幽默感去调节气氛

(2)加强德育教育,教师处理问题要果断,发现问题,赶快解决,要时刻记住:有些时候你是绝对的权威,比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。

6、名称:听音辨字母

游戏的目的:培养学生听辨字母的能力

游戏准备:易混字母组合三到五套,如:GJ ,OW等等

游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后,作为一项收尾的工作,重新帮学生辨析容易混淆的字母。

先复习一遍所有的字母,作好游戏的准备工作,同时把易混字母写在黑板上,然后突然突出易混单词如:G ,J 。

教师一只手指着G,T :How to read it ?,在问学生的时候,教师可以假装听不见,让他们大声的说出来,起到强化的作用。然后手一转,马上指到:J,T: how to read it ? 同样也是感觉到听不到,重新强化。做完这些工作,然后马上转入游戏状态,速度一定要快

教师事先准备2—4套卡片,同时将学生分成2—4组,每组抽一名学生到前面面向全班站好,教师发给每人一套卡片,游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得分,后找对的得一分,没有找对的不得分,最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。

注意事项:(1)教师的加分意识一定要敏感,时刻不忘表扬学生(2)在教授完后的那个转换一定要快!(3)做好示范工作,特别是低年级(4)在游戏中,学生会出现情绪激动的情况,那么教师要通过有效

的奖励机制来控制学生,以做到收发自如。

7、名称:哪个字母消失了

游戏的适用范围:所有年级(包括幼儿园)

游戏的目的:培养学生辨认,记忆字母的能力

游戏的准备:将当堂课所要教授的字母写在黑板上

游戏的具体操作:当完成了单词的输入后,开始进入游戏阶段,给学生讲明规则

T :同学们,我们下面要玩一个……..游戏?坐端正!在游戏的时候呢,要求大家闭上眼睛,我敲桌子,大家抬头看哪个字母不见了。不要举手,抢答,我看哪个同学的反应最快,能够知道哪个字母不见了!(教师的语调要具有煽动性,让学生产生浓厚的兴趣)如果哪个同学没有闭上眼睛,那么就扣分!

T: now ,close !

教师赶快檫掉一个字母,马上敲桌子,学生回答。最重要的一点,教师在调节的时候,要注意语言外,还要在不经意的时候,不是擦掉字母,而是加上字母,这才是这个游戏真正的趣味性。

注意事项:(1)教师的语言要具有煽动性,让学生迅速的投入游戏状态。

(2)一定要有一个加字母的过程,增加游戏的趣味性

(3)规则一定要讲明,并且严格执行,防止游戏流于形式。

(4)在实际的课堂中,为了避免过多的汉语解释,我们一般是通过做示范的问题来解决的,先请一个同学,然后教师迅速的擦掉一个字母,然后敲桌子,学生回答,通过做示范让学生明白,但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。

8、名称:听音摘字母比赛

游戏的目的:训练儿童听辩字母的能力

游戏的准备:分别写有大写,小写字母的两组卡片

游戏的具体操作:(以A,B,C,D 为例)教授完A ,B ,C ,D 后,教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板:

T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏,培养学生良好的学习习惯,教师的语言一定要具有挑战性)

让两组学生站在走廊上

T:当贺老师说:BIG A ,Ready go !后看哪组的同学最先抢到A;如果说LITTLE B,看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go,你们也不许跑。Are you clear?…..good ,Game begins !(这里教师故意停顿一下,让学生自己说出来,第一锻炼了学生说的能力,同时也增加了游戏的趣味性,同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪,让学生全身心的投入游戏中去)

T : Big ….a ,ready go !

T:Good ,the first group is the first !

T: Little b!…………………………………..ready go !

T :very good ,the second group is the first !

教师在掌握这个游戏的时候,最主要的是让通过语言,动作来调节学生的情绪,让他们全身心的投入游戏中去,享受学习的快乐!

注意事项:(1)通过规则去约束学生,通过语言去调动学生。

(2)在整个游戏,要时刻注意德育教育内容的输入,防止学生出现争抢的事情发生,在挑选人的时候,最好将全班先分成两组,在两组里面分别挑选人,这样让剩下的学生有事情可以做!

(3)针对儿童好玩的特点,这个游戏的最后控制权在学生,让学生来组织游戏,真正的实现以学生为本。

9、名称:图形找字母

游戏的目的:通过趣味性的设计,激发学生学习英语的兴趣

游戏的准备:教师的设计的各种,包括字母字型的图形,检查色盲型的字母设计

游戏的具体操作:教师在课前自己先设计好一些图片,将异型字母放在一个图形里面,让学生找出来,看谁找的最多,最快,同时要读出来就为胜利。这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。具体见下图的几个设计:

注意事项:(1)此游戏纯粹是娱乐性的,用语调节课堂气氛,不能作为主要的教学游戏,或者长期来用,还是要培养学生规范的书写形式。

(2)在教师设计一段时间后转入学生设计,培养学生的创新精神和创新能力,给学生以成功感,同时

深化教育行为,让学生自己去摸索!

10、名称:宾狗(BINGGO)

游戏的目的:培养学生的综合能力

游戏的准备:让每个学生准备几张纸

游戏的具体操作:当我们教授完学生所有的有字母后,让学生进入游戏状态!(这个游戏比较难,所以教师在上课前要调节好学生的情绪,让他们进入兴奋状态,同时教师的语言也很重要,你的幽默感的运用) T : boys and girls ,we will play a very difficult game ? do you want to play it ? ……yesorno ?(这里有一个主持人的素质要求在里面,务必让学生兴奋起来,如在问学生是还是不是的时候,教师假装听不见,手放在耳朵上,在问到我们来玩一个非常难的游戏,一定要通过语气把难这个特点表现出来,让学生产生要去揭开它的欲望)

T:同学们,现在每一人拿一张纸出来,在上面化一个井字,这个有什么用呢?(卖关子)……我念9个字母,你们把这些字母添在这些格子里,随便哪个都行,等一会我们就知道谁最聪明了!(卖关子)

当学生写完后,教师然后打乱顺序逐个念这9个字母,学生边听边画圈,当画的圈在一个横行,一个竖行或者是对角线上,就可以要求学生边喊…BINGO?边举起让教师检查。最先喊的同学获胜。

这个游戏可以说本身没有什么趣味性,那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。比如念九个字母的时候,你可以只念8个,第九个不念,让学生去猜!

注意事项:(1)越往后操作速度要快。

(2)教师的公平,公正性很重要,教师要积极发现那些表现好的,照顾那些在教师的“黄金视线”以外的学生。

(3)游戏一定要本着先易后难的原则来执行

11、名称:传递字母

游戏的目的:培养儿童听说字母的能力

游戏的准备:当天学的字母的卡片

游戏的具体操作:(以A,B,C ,D为例)当我们完成了字母的输入后,转入游戏状态,设计此游戏T: boys and girls ,we will play a game!(关于要不要说同学们我们要玩游戏这个说法呢,其实在一定程度上为了淡化教育痕迹,一般采用自然过渡的形式,但是如果游戏是排在第一位的,那么说一说也无所谓,或者作为课堂气氛的一种调节,很多学生上课昏昏沉沉,一听玩游戏他兴致来了,同时说出来,也让学生知道,我们要玩游戏了)学生以每一纵排为一组,教师发给最后一排的学生一张卡片,在执行中,教师故意做出很神秘的样子,不要让学生看到,激发起好奇心。当教师发完后,教师说:ready go! (这里课堂气氛的调节,可以参看前面的游戏)最后一排的学生小声的告诉第二个,第二个告诉第三个,最前面的同学把听到的说出来。而最后的学生到黑板上把看到的写出来。这里有一个调节,开始很多时候学生说出来的并不一定正确,那么呢我们先不要最后的学生到黑板上写,我们听完第一个同学说完后,我们可以用怀疑的语气问学生:yes or no?然后让最后的学生到前面来写出来,最后的胜利者肯定是传的最快,最准的组。

注意事项:(1)此游戏学生最容易大声说出来,我们一定要求学生之间互相监督

(2)游戏注意要控制时间,给学生制造紧张的气氛,同时提高单位时间里的控制效率。

12、名称:快速反应

游戏的目的:培养学生认,读,说字母的能力

游戏的准备:把当天所学的字母写在黑板上

游戏的具体操作:这个游戏的关键就在于高速,高频

当完成了单词的突破,也可以直接进入游戏,当复习完所有的单词后,教师进入带读阶段

T: now ,please read after me ?I read once ,you read once !(可以用汉语补充:如果不跟着老师读,那么下面的游戏你们肯定会输!这里要特别强调你们肯定会输,提高学生的兴趣)

当读完一遍后

T :now ,I read once,you read ……(这里没有必要把三遍说出来,只要伸出三个指头就可以了,你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性,以后减少汉语的输入)

当三遍带读完后,教师马上变的沉默,但是教师的眼睛不要沉默,要用你的眼睛来控制学生,让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼!当到达这个效果后,教师马上用手指着个单词,不要说话,眼睛看着学生,学生会读出来,这样由慢到快,速度越越快,让学生不要举手,谁第一个回答出来,谁就是胜利者。

在游戏中,教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用,教师要善于变化你的眼神和动作,让学生紧紧围绕

着你转动,那么你就成功了!

注意事项:(1)防止学生出现喊字母的情况。

(2)教师要敏感的去表扬学生,同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中,在处理一些突发性时间上要果断,防止教师被学生牵引!

13、名称:跟我走

游戏的目的:培养学生认读字母的能力

游戏的准备:当堂课教授的字母卡片

游戏的具体操作:当完成了单词的输入后,或者一个游戏后,进入游戏状态

开始前,把字母卡片发给学生,然后,教师在一种神秘的语气,紧张的语气中说出一个字母,如:N,蚩尤该字母卡片的学生站起来并说:I am here ,follow me,please !持有该字母L的学生应该立即站起来站在持N 卡片的学生的后面,并说:I am L,follow me ,please !依次类推,对的加分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排序,也可说:I am N ,who is before me ?持字母M的同学应该立即站到后面去,这是一种方法。

两个组比赛:将全班分成两个大组,每个组发一套卡片,最好保证每个人都有,如果没有,一定要求其他的学生做拉拉队员说:come on!然后,教师在一种神秘的语气中说出一个字母,然后让学生说出上面的话,不过这次比的是看哪个组最快到终点,比如:以N为例

T: now …………………N !(这里之所以要用引号是为了增加神秘感,给学生一种紧张的情绪,教师在紧张过后,突然说出字母。也可以变通的教师突然小声的说出字母N ,看哪个组的反应速度快,也增加了学生学习的趣味性。

S:I am n,follow me ?(这里就看哪一组最快到

注意事项:(1)一定要强调最快的学生得分,以保持学生的紧张状态。

(2)教师的操作速度要越来越快,给学生制造一个紧张的气氛。

(3)这个游戏也可变形为组与组的比赛,将卡片分给小组,比赛哪个组传得快。

14、名称:字母排序接力赛

游戏的目的:培养学生辨别,记忆字母的能力

游戏的准备:准备26个字母的两套卡片

游戏的具体操作:当我们完成了字母的输入,或者在一个游戏后过渡到此游戏T :boys and girls ,do you like play games ……….?

We will play a very exceting game?ok ?(教师的语气,神态要自然,这个游戏本身就具有很强的趣味性,询问学生是为了更好的调动学生的情绪)

教师在这个过程中就要开始贴卡片,先把全班学生分成两组,然后教师和学生一边念字母,或者一边唱字母歌,教师一边把卡片贴在黑板上,这样既能让学生复习一遍字母,又可以让学生在游戏开始之前的热身,教师可以强调,哪个同学坐的端正,哪个同学唱的最好谁就第一个来玩这个游戏,时刻不忘良好的学习习惯的培养。注意:教师在贴卡片的时候,,务必把卡片打乱

T :现在开始游戏,请刚才表现最好的同学第一个上来把开始第一个字母的排序,然后依次是第一排的第一个同学,看哪一组能够最快的把26个字母按照顺序排好,最先排好的组的到小红花。

READY …….GO !

在这个游戏进行前,教师一定要注意纪律的宣讲,在教师的每一言一行中要时刻把培养学生良好的学习习惯作为首要任务来抓,必要的时候,可以牺牲一部分时间来进行这方面的工作。同时教师说话要算话,比如谁坐的端正谁第一来,不能让学生失望,还要完善良好的奖励机制。

注意事项:(1)要处理好学生的情绪,加强德育教育。

(2)在学生熟练后可以通过限制时间来提高学习效率。

(3)教师可以通过播放音乐来渲染气氛,甚至放摇滚乐我觉得也是也很好的突破。

15、名称:快说字母对抗赛

游戏的目的:利用学生好胜的心理,培养学生听说字母的能力

游戏的准备:通过一些半输入性的游戏过渡,确保这个游戏的成功率

游戏的具体操作:在一些半输入性游戏过后,不要出现过渡词了,直接通过做示范来达到过渡的目的,淡化教学痕迹

游戏开始,教师务必强调纪律,因为这个游戏的对抗性太强,同时学生的年龄段处在一个好胜的年龄。(注:这样的纪律强调,一般情况下在一个新游戏开始的时候强调,不要过分的强调,关键是落实,以

后尽量减少汉语的输入量)

T :我知道同学们都是好同学,在这个游戏中,我们每个同学要…… !对了,遵守纪律,等一会我看哪个同学能坐的端正,能够积极帮助同学,我们就评他为今天的纪律星!

说完,教师将学生分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后第一组的学生第一名学生立即说出一个字母(任意的,如C ),第二组的第一名学生立即说出下一个字母,说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少的为胜。

(在游戏开始阶段,教师可以通过语气,教师的幽默感来调节课堂气氛,但是要时刻注意良好的习惯的培养,学生情绪的控制)

注意事项:(1)游戏进行时速度要快,一定要规定速度,这样确保游戏的可操作性和趣味性。

(2)注意德育教育的深入,防止学生出现争吵,一定要注意控制学生的情绪,游戏易逐步深入。

16、名称:字母排队

游戏的目的:培养学生记忆字母的能力

游戏的准备:这个游戏是个小游戏,关键作为一种游戏的过渡,或者作为一种课堂气氛的调动,主要利用儿童好动的特点,准备是最好在大量的游戏后进行这个游戏

游戏的具体操作:每个人大一张字母卡片,教师说一个字母:比如C,则持有该字母的同学马上站起来,它后面的三个,或者四个或者5个也要立即站起来,按照顺序排好。(这个游戏只是一个小游戏,但是我们也可以作为大游戏来做)

充分利用儿童好胜的心理,将全班分成两组,或者多个组,其中刚才人数的规定可以根据小组人数的多少来决定。

T :boys and girls ,I will divided you into two groups,we will have a match !(说到这里,教师的肢体语言要恰倒好处的运用,比如我们说,我们要进行一场比赛,那么教师的动作,语言要表达这样一种紧张的气氛,让学生时刻感受到教师的激情)

T:当我叫到任意一个字母的时候,那么这个同学要站起来,持有这个字母后面四个字母的同学也要站起来,然后赶快按照顺序排队,再大声的读出来,我看哪个组最快!没有参加游戏的同学就做裁判!(为什么要这样呢,就是要确保剩下的学生有事情可以做)

注意事项:(1)教师要注意制造紧张的气氛,教师调节气氛的能力特别重要。

(2)课堂组织纪律的调控非常重要,如果不强调好,会有一批学生伸出手或者书本阻拦互相靠拢的学生,教师发现这种情况一定要严格阻止。

17、名称:金手指

游戏的目的:培养儿童听认字母的能力(注:这个游戏有很多变种,在这本书里面我会在几个项目中逐步介绍)

游戏的准备:在进行这个游戏前,学生一定要保证学习这个字母不低于15次的输入。

游戏的具体操作:在对学生进行一定量的输入后,开始游戏,但是不是开始这个游戏,而是热身游戏,一些设计的小游戏,这样为更好的进行这个游戏,弥补这个游戏的缺点做好准备。

T : boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you“golden touch “,and give your team 2 points !

(在初次进行这个游戏的时候,我们一定要进行纪律和规则的灌输,确保游戏的顺利进行)

T:在进行游戏的时候,我们同学们,如果有人不遵守纪律,离开自己的座位,那么我们就不让他参加游戏,也要给他们组扣分。

游戏是叫两个学生到黑板前,因为教师已经带读了,他们对于字母有了一定的认识,那么,教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板,教师在下面小声的说一个字母,下面的同学大声的说出来,前面的两个学生看哪个同学反应最快,最先指到那个字母。如果他们不能指出来,那么下面的同学连说三次,给他们三次机会,如果他们还不能够指出来,那么马上换人。

在这个游戏中,最大的优点是:1)保证了每个学生都有事情做;2)几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素;3)培养了学生的集体主义荣誉感。

注意事项:(1)一定要保证剩下的学生有事情做,他们或者是裁判,或者上来代替老师主持,一定要通过各种手段来约束学生,比如谁坐的端正,谁就来参加下一场比赛,但是控制方面还是有问题,那么教师就要树立:只要学生的行为不影响到正常的教学,学生的情感的表达是积极的,那么我们就应该允许。

(2)也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成,让学生逐步走向自己去管理自己,教师要及时表扬他

们,让他们时刻有成功感,在我试验的这些游戏里面,有三个游戏是非常经典的,这个就是其中之一。还有几个需要注意的,我会根据不同的变种来说明。

18、名称:大写找小写

游戏的目的:培养学生分辨大小写的能力

游戏的准备:当堂课所教授的字母的卡片,其中大小写要配套,也是分开的

游戏的具体操作:对学生进行了一定量的输入后,开始进入游戏状态,大家一定要记住,任何游戏不是孤立的,都是互相依存的,同时为了淡化过渡的痕迹,我们对于学生激情的调节主要是通过我们在游戏进行时的神态,语气决定的。

T : boys and girls ,now , look at the blackboard ,please !(教师预先就把大写字母,或者小写字母贴了上

去)and read after me ?(带读,这里的带读主要是为了淡化过渡环节,其中在这个环节中,教师也要注意调控,我们很多时候,我们的游戏不是为了游戏,而是为了我们的教学任务,到底该带读多少遍是根据学生的掌握情况决定的,千万不要为了游戏而游戏,而是为了教学而游戏)

然后教师把准备的按照有多少组的数目准备的小写字母卡片找出来,打乱顺序,每个组选坐的最端正的学生上来(一定要时刻注意学生良好学习习惯的培养)。把这些打乱的卡片发给他们,当教师宣布开始后,学生要尽快的找出大写字母,并且把相应的小写字母贴在下面,看哪个组贴的最快。(其中教师在宣布开始的时候,可以和学生玩一些文字游戏,可以故意拉长音等等)在很多时候,我常常考虑的是剩下的人干什么?那么,剩下的人教师可以通过奖励机制,只有坐得端正的人才能参加比赛,坐的端正的同学可以加份,还有最重要的是让他们有事情可以做,如让他们重复的读在操练的几个字母,谁发音准确谁就参加下一轮的比赛等等,就是奖励机制的合理运用。

注意事项:(1)教师要注重奖励机制的运用

(2)注意气氛的调节,一定要让学生处于紧张的状态才能达到最好的游戏效果。教师的语气,教师的神态,教师的幽默感就起了决定性的作用。

19、名称:谁是谁

游戏的目的:培养儿童听说字母的能力,同时也增强课堂教学的趣味性

游戏的准备:学生大量的输入,对字母的掌握能力

游戏的具体操作:这个游戏的设计是作为一种调节设计的,其对于教学没有多大的指导意义,但是,我们作为教学活动的一部分,我们是可以将这个游戏设为教学活动课的一个环节的。

当我们进行了大量的操练后,进入此游戏,叫一个学生到前面了,背对着其他同学,然后教师偷偷的点一个学生,让他随便说一个字母,但是要用变调,然后让前面的同学猜是谁。

这个游戏的设计是符合儿童好奇,好玩的心理的。其趣味性的掌握就在于我们老师比如:

我们教师可以在点学生说的时候,我们可以假装说漏了嘴,这个漏嘴还要装的象,非常小的声音,同时还要保证在前面的学生要听的到,其实你叫的是一个学生,而点的是另外一个学生。那么你就玩会了这个游戏。

注意事项:教师自身的调控能力和主持能力。

20、名称:陷阱

游戏的适用范围:所有年级

游戏的目的:培养学生分辨字母的能力,同时增强学习的趣味性

游戏的类型:半输出性游戏

游戏的准备:字母卡片一套(当天教授的字母)

游戏的具体操作:完成了字母的输入后,我们肯定有一个带读的过程的,带读(以a,b,c ,d ,e 为例)

T: boys and girls ,please read after me !

T: A!(同时出示卡片)

S:A

T:B(“同上”)

S:B

带读一遍后,在带读的过程中,速度变快,突然

T:A(而出示是B的卡片)

如果学生跟着读则扣分,如果不读或者表示疑惑则加分,同时教师这个时候讲明游戏规则。(这就是一个陷阱,让学生在不防备的情况下突然变的不对,让学生情绪紧张,时刻注意教师手中的卡片的变化,注意形状的不同,同时达到刺激学生去努力记忆的效果)

注意事项:(1)速度由慢到快(2)这个游戏坚持的时间不要太长,每天都可以玩,但是玩的时间不要占主要部分。

21、名称:抢凳子(1)

游戏的目的:创设英语游戏的生活环境

游戏的准备:5个左右小凳子,两套字母卡

游戏的具体操作:在英语活动课中,进入这个游戏

T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C…ready …go ?

(在这里有很多引号,这些地方在我自己操作的时候,我主要是用来调节课堂气氛的,给学生一个幽默,轻松的环境,这是主要的。另外,一般我在操作游戏的时候,除非是为了调节气氛,我很少说是还是不是这两个词,其实在很多时候,我们的孩子不是每个都是外向的,有的人喜欢,有的人不喜欢,有的人可有可无,特别在高年级在实际课堂操作中会有学生说:不好!那么我们作为教师为了避免这些情况的发生,干脆用命令,说教学以人为本,要充分体现民主,但是民主是有条件的,不是无条件的民主)T:owe……….very good !(充满激情的去表扬孩子),we will play a funny game ?但是你们不能违反纪律,否则我们就不玩了。

然后教师一边和学生唱字母歌,教师一边把班上份为比赛的两组,然后把两套字母分别发给他们。同时准备5个凳子。

教师随便说出三个字母,那么两个小组里面分别持有这三个字母卡片的同学马上跑出来,然后围绕小凳子跑,教师播放音乐,教师音乐一停,哪个组有三个同学坐到凳子上算赢。(加强奖励机制,在游戏中,一个关键的就是如何控制好别的学生,尽管他们开始很有兴趣,但是时间一长他们就失去了兴趣,教师可以要求他们为他们组的同学加油,同时教师也要时刻表扬表现好的学生,让他们获得认可的喜悦)注意事项:(1)德育教育的输入,友谊第一,游戏,比赛第二。

(2)播放的音乐以活泼,最好是英文歌曲为主(3)游戏规则的再次强调

22、名称:抢凳子(2)

游戏的目的:增强学生学习的趣味性,培养学生认识字母的能力

游戏的准备:一定数量的凳子,准备复习的字母的卡片

游戏的具体操作:T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C……o ?(游戏教学有一个重要的原则,也是教学法上的原则:游戏设计由简单到复杂,教学先输入后输出,要循序渐进。同时要淡化教学痕迹,不要给学生留下时间的空挡)ready go教师先准备5张凳子(以5个凳子为例,当然可以更多的),在大家唱歌的时候就可以完成。同时教师把字母卡片,特别是一些易混的字母的卡片贴在上面。

T:now ,we will play a game ?who can try ?(教师的眼神开始扫射全班,时刻不忘培养学生良好的学习行为习惯,这是根本的问题)

教师点6个坐的端正的学生围绕在凳子周围,然后教师开始和其他同学一起念贴在上面的五个字母,而参加游戏的同学围绕凳子小跑,念字母的同学越念越快,教师喊“Stop”,那么在跑动的学生就开始抢字母的板凳。谁第一个坐上去算赢,但是不要停。

学生继续念剩下的4个字母,重复上面的过程。

最后的两个学生抢最后的那个凳子,这就要求他们一定要参加跑动,因为很明显他们知道只有最后一个字母了,那么就肯定有学生不肯跑,他就是不知道什么时候停?所以这个时候,我们一是要求他们必须跑动,这个时间也是最有趣,最紧张的时候,我们可以利用这个时间让别的同学回答我们一些问题。注意事项:(1)德育教育的输入,友谊第一,游戏,比赛第二。

(2)在学生跑动的过程中,学生可以打拍子,也可以播放音乐。

(3)一定要让学生移动,让学生产生意想不到的效果。否则有一部分学生眼睛瞪着有字母的那个凳子不动。

23、名称:滚雪球

游戏的目的:培养儿童快速说出字母的能力

游戏的准备:字母多次的输入,不要少于15遍

游戏的具体操作:当教授完所有的字母后,可以进入游戏状态

首先把学生分成若干组,或者男女分组。游戏开始,第一位学生说第一个字母(如B),第二个学生在后任意说一个字(如BE),然后依次进行(如B,BE,BEF….)说错了就要被淘汰。说的多而准确的组获胜。例如:T: boys and girls ,we will play a game ! (说完游戏第一要注意语气外,还有这里游戏规则的

讲授,第一通过汉语说明白,同时要注意做示范)我要把你们分为两组,每个组的第一个同学任意说一个字母,比如B,然后第二个同学任意加一个字母再说出来,如果第二个同学加E,那么第二个同学就要说BE,同样,如果第三个同学加F,那么地三个同学就要说BEF,看哪个组说的最多,不错谁就是胜利者。T :now ,Group one ,Gro up two …..ready…. go! (省略号就是教师可以在这里发挥自己主持人的特长)

S1:E

S2:BE

S3:BEF

S4:BEFD

…………….

注意事项:(1)教师可以要求两个组的同学互相监督,但是可以适当提醒。

(2)创造气氛,这一点很重要,游戏教学首要的就是让学生全身心的投入到游戏中去。

24、名称:开火车(1)

游戏的目的:培养学生听说字母的能力,学生的反应能力

游戏的准备:记时的设备

当我们教授完所有的字母后(26个),进入游戏状态

T: boys and girls ,do you like playing games ?……We will play train .

在游戏前,教师可以和学生一边唱字母歌,一边给大家分组:把学生自然分组,或者按照男女分组(高年级用男女分组)。

游戏开始,第一个学生说A,第二个说B ……..看那一组的学生用最短的时间说出这26个字母,教师要注意创设紧张的气氛,同时要公平,公正。

对于这个游戏,很多老师会说:这个游戏恐怕只能玩一次,错了。其实这个游戏最大的特点就是速度快,那么对于它的内容,我们是可以变化的。

比如第一次是比26个字母,第二次我们可以比单位时间里面哪个组说元音字母说说的最多等等,就看我们的老师如何去设计了。

注意事项:(1)游戏一定要公正,公平。

(2)鼓励学生快速度,但是要注意发音,发音不正确说的再快也没有用,因为我们以前在操作中,学生为了达到最快的速度发错音,不发音的情况比较多。

25、名称:猜字母

游戏的目的:培养学生辨别字母的能力

游戏的准备:当天所教授的字母的卡片

游戏的具体操作:这个游戏和我以前的魔眼这个游戏差不多,只是其组织形式不一样,其体现的教学思想也是不一样的,这个游戏最后的决定权在学生,那么是比较符合现在新课程标准中的教学以人为本的原则的。

开始游戏,教师将全班分成若干组,组的分配以4-5人为一组为好,这样可以让学生小组性学习,同时教师也可以增加这个游戏的难度。

分好组后,教师开始让学生进入游戏状态,这个游戏是猜字母,既然有猜,那么教师的神情,语态就要带有神秘性,充分调动学生的积极性,然后教师开始带读,这个过程是一个输入,也可以说是任何游戏进行的一个前兆,这样可以保证学生心里有数,带读完后,教师快速的抽出一张卡片藏在身后,让每个组猜,教师先不要告诉答案,教师可以这样说:

“看哪个组的同学最聪明,能够猜出老师手中的字母”,这里我们甚至可以设计一分钟让学生去讨论,然后逐个组来猜,看那些组能猜出来(每个组一个同学),猜对的组奖励,在进行这个游戏的时候,教师时刻要注意鼓动学生,可以通过自己的一些表情,语言来增强学习学习的趣味性,如:教师在有些时候可以买关子,坏坏的笑容,神秘的表情,教师大声的问学生“YES OR NO”,有点主持人的特点,但是这样对于调节课堂气氛是非常的有好处的。

注意事项:(1)教师出示卡片的速度由慢到快。

(2)教师的神态,语态很重要,这个游戏最大的特点就是激发学生的好奇心,所以教师的语态,神态要有神秘感,用教师的情绪去感染学生。

26、名称:字母书写传递比赛(1)

游戏的目的:培养学生听说字母的能力

游戏的准备:当堂课所教授的字母的卡片

游戏的具体操作:

这个游戏的操作,对于培养学生书写字母的能力是非常好的,常常和他们举一个例子,同样的山,轻松的心情爬和沉重的心情爬其人的感觉是不一样的,这样做,我们淡化了教学痕迹,同时让学生达到了我们的教学目的。

按照学生的自然分组,教师发给每一组最后的一个学生一张卡片,这个卡片只有他一个人能够看到,也要严格保密。当教师说开始的时候,这个学生把所看到的字母写在前一个同学的背上或者手上,这样一直传递下去,看那一组的速度最快,其中最前面的同学要把写的那个字母说出来。

这个游戏,最根本的一条就是速度,还有奖励机制,充分利用学生好胜的心理。

注意事项:(1)对于培养学生速度的游戏,一般遵循由慢到快的规律,这样循序渐进的给学生一个缓冲的空间。

(2)注意气氛的调控,记得我2002年5月到顺德碧桂圆学校学习,他们为了调节气氛,在课堂上放上了麦克尔.杰克逊的摇滚歌曲,我觉得这也是一个大胆的举措,为什么不可以呢?

(3)严格禁止学生说,我们很多老师以为这个游戏如果能小小声的说不是更好吗?最后证明我是错了,一定不能让学生说。

27、名称:字母书写传递比赛(2)

游戏的目的:培养学生书写字母的能力

游戏的准备:按照自然组的分配准备同等数量的纸,在游戏开始前也要给学生良好的准备和过渡。

游戏的具体操作:这个游戏在一定程度上作为第一个游戏的深化,这个游戏比第一个游戏要难,同时对学生的记忆力,学生对26个字母的熟练程度也是一个考验。

在带读或者唱一首字母歌后,马上进入游戏状态,教师将全班同学自然分成若干组,然后教师发给最后一个同学写有一个字母的卡片,这个字母是教师随便写的,在教师说开始后,该组按照那个组往后书写10个字母,比如:

一个同学的卡片上写的是A ,那么这个组的同学写的是A后面的十个字母,如果碰到不够十个的情况,比如写到Z的时候不够十个,那么就要求学生从A再写起,直到写满十个,哪个组写的最快,那么这个组就是胜利者。比如:

分给第二组的最后一个同学的是A

S1: b; S2: c……………

如果第三组的最后一个学生拿到的是Y ,那么:

S1 : z ; S2: a ; S3 : b ……..

这里的问题就是我们老师要求学生写的的数字必须大雨最大组的人数,那么比的就是学生传递字母的速度了。

注意事项:注意事项:(1)对于培养学生速度的游戏,一般遵循由慢到快的规律,这样循序渐进的给学生一个缓冲的空间。

(2)注意气氛的调控,记得我2002年5月到顺德碧桂圆学校学习,他们为了调节气氛,在课堂上放上了麦克尔.杰克逊的摇滚歌曲,我觉得这也是一个大胆的举措,为什么不可以呢?

(3)这个游戏和前一个游戏的差别还有就是可以让学生说出来,这样学生练了听力,也练了说的能力,也练了写的能力。

(4)上两个游戏我说是可以以人为本的,就是让学生来主持这个节目,包括书写的卡片也可以要求学生去做的。

28、名称:字母书写对抗赛

游戏的目的:培养学生书写字母的能力

游戏的准备:字母表一张

游戏的具体操作:这个游戏是通过趣味性的设计来调节学生的学习兴趣。

在黑板上挂一张字母表,参赛的各组派四人到前面来(这里就要求教师再次要求培养学生良好的学习行为习惯了,来参赛的同学必须要求坐的端正的),面向全班站好,游戏开始:

甲组的第一个名同学面向黑板,乙组的第一名同学在字母表上任意指一个字母,让甲组的第一个同学看清;同样丙组的同学给乙组的第一个同学指一个字母,依次,当教师说:开始!每个组的第一个同学便在第二名学生的背上用手指写出这个字母,然后第二个同学把这个字母写在第三个同学的背上,第三个

小学英语课堂游戏大全

1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句 子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、 贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快 的速度抢到椅子,抢到者加分 10、木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生, 看谁懂了谁犯规 1.“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一 个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩 到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可 以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌 握句子。 3、、此呼彼应:(1)全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。(6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。 4、拍皮球:(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number” 该学生应该答,“Nineteen” 。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如 果他讲错了,就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多,就为胜者。(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number”学生应答“Seven” 或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。 5、加减连算:(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2) 由A 组第一个学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。(4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (5) 作用:操练数词和加减运算 句式。 6、将错就错:(1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。(3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的 铅笔说:This is my pen. (4) 作用:巩固单词,操练句型。 7、各就各位:(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher” 站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang

互动晨会游戏集锦

1、早会小游戏:谁是最可爱的美女 人数:所有 道具:无 游戏规则: ①主持人请1名选手上台,请其面墙站立。 ②主持人讲解游戏规则,告知选手通过回答一连串二择一的问题,选岀今天职场上最可爱的美女 ③主持人请全体女同事起立,待选手回答问题后,不符合条件的坐下 ④主持人:“你心目中最可爱的美女身高超过 1.62米,还是低于1.62米?” ⑤主持人:“你心目中最可爱的美女是长头发,还是短头发?” ⑥主持人:“你心目中最可爱的美女是单眼皮,还是双眼皮?” ⑦主持人:“你心目中最可爱的美女是穿浅颜色衣服,还是穿深颜色衣服?” ⑧当只剩下最后一位女士时,主持人停止提问,请选手转过来,欣赏自己选出来的最可爱美女。 ⑨主持人请美女上台,与选手并肩面对观众而立,给予祝福,颁发纪念品。 ⑩注意事项:主持人结合现场具体情况,不断提问,直至剩下一位女士为止。 2、早会小游戏:绘画高手 人数:不限 道具:眼罩、布条 游戏规则: ①主持人请每区派一名选手上台。 ②主持人讲解游戏规则:选手蒙上眼睛,在白板上画自己的脸谱,限时两分钟;本区观众可以提示,其他区观众 可以扰乱 ③助手给选手眼睛蒙上布条,领到白板前;主持人下达开始的口令,并计时。时间一到,停止绘画,解除布条 ④主持人请观众评议“最佳脸谱” ⑤主持人宣布获胜者,请课长颁奖。 3、早会小游戏:指鹿为马 游戏人数:8人 道具:气球 游戏规则: ①主持人挑选8名擅长表演的选手上台

②主持人讲解游戏规则:先由助手早会表演一套动作(有特定寓意,比如背老人过小河)给 第一位选手看;第一位选手根据自己的理解,把动作表演给第二位选手看;第二位选手再 表演给第三位看,……最后是第七位选手表演给第八位选手看。 ③主持人先问第八位选手:你看到的动作寓意什么?再问第七位、第六位、……第一位 ④主持人讲解此游戏的寓意,接着指出在日常交往中,沟通不足经常会导致错误理解对方的 意思。所以,要加强沟通技能的学习 ⑤注意事项:在助手表演动作给第一位选手看时,其他选手须面墙站立;第一位表演给第二 位看时,其他选手仍须面墙站立;直到最后一位。另外,动作每人只准表演一次 4、早会小游戏:叠报纸 游戏人数:每组5人 游戏道具:报纸 游戏规则: 把2张4开的报纸放在地上,每张报纸上站5个人(一个小组),每个小组派一个代表与对 方猜拳(剪刀石头布),输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面(所有的双脚都不许着地)直到其中一方站不上去为止。 5、早会小游戏:与球同行 游戏目的:演示团队协作的重要性。 游戏道具:气球若干只。 游戏步骤: ①将学员分成10人一组,列成一个纵队。 ②在人与人的后背前胸之间放一个气球。 ③要求学员们列队一起走,球不能掉下来,同时整个过程不能用手。 ④第一轮游戏后,老师可以提问学员:“为什么球总是要掉下来,有什么改进的方法 ⑤然后,老师可以提示大家:每组挑选一位领头人,按他的口令步调一致地前进,气球就不太容易掉下 来。 ⑥再让学员开始第二轮、第三轮…… 讨论: ①游戏刚开始的时候,气球为什么总是会掉下来? ②为什么有了领头人以后,任务更加容易完成?

小学英语课堂热身小游戏

小学英语课堂热身小游戏 1.小白兔回家(go home) 游戏说明:用于认读单词。老师将所学单词写在卡片上,一张一张展示,每次展示时,第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步,看谁先回到“家”. 2. 传传看(pass the word) 游戏说明:用于操练句子。每人说一个单词,最后一个人说整句话。看那组速度快.比如:where are you going 每人说一个单词:“where, are , you, going”最后一个人说:“where are you going” 3. 长大个 grow taller 游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 4. 背靠背 (back to back) 游戏说明:教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片,当孩子转过身来时,谁先说出对方的单词谁获胜。 5. 火眼金睛(eyes and ears) 游戏说明:适合复习环节使用,即教师只摆口型,不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。 6. 单词钓鱼(where is the fish) 游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词,老师将所学单词写在卡纸上,并将卡纸剪成鱼形状,在单词卡上订上曲别针,再做两个钓鱼棒,上面有磁铁可以吸小鱼,教师说单词,小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。 7. 传传看(pass the word) 游戏说明:用于操练句子。每人说一个单词,最后一个人说整句话。看那组速度快.比如:where are you going 每人说一个单词:“where, are , you, going”最后一个人说:“where are you going” 8. 转盘(spinner) 游戏说明: 老师制作一个转盘,在转盘的最外圈下上单词,让学生转动转盘,转到哪一个单

小学英语课堂游戏大全

小学英语课堂游戏大全(总 24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

1.报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的,这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的 记负分,最后哪组扣发最少为优胜。 4.猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 5.找邻居 教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”,然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来,用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“二十七”)后,某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twenty-eight”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分 最少的组为优胜。 Big Wind Blows:大风吹游戏 教师先讲解规则:每人手持一张动物卡片,一起说?Big wind blows?,学生问:?Blows what?老师回答?Blows…and…?手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位,老师去抢其中的一个座位,没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏 7、名称:哪个字母消失了 游戏的适用范围:所有年级(包括幼儿园) 游戏的目的:培养学生辨认,记忆字母的能力 游戏的准备:将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作:当完成了单词的输入后,开始进入游戏阶段,给学生讲明规则 T :同学们,我们下面要玩一个……..游戏?坐端正!在游戏的时候呢,要求大家闭上眼睛,我敲桌子,大家抬头看哪个字母不见了。不要举手,抢答,我看哪个同学的反应最快,能够知道哪个字母不见了!(教师的语调要具有煽动性,让学生产生浓厚的兴趣)如果哪个同学没有闭上眼睛,那么就扣分! T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母,马上敲桌子,学生回答。最重要的一点,教师在调节的时候,要注意语言外,还要在不经意的时候,不是擦掉字母,而是加上字母,这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项:(1)教师的语言要具有煽动性,让学生迅速的投入游戏状态。 (2)一定要有一个加字母的过程,增加游戏的趣味性 (3)规则一定要讲明,并且严格执行,防止游戏流于形式。 (4)在实际的课堂中,为了避免过多的汉语解释,我们一般是通过做示范的问题来解决的,先请一个同学,然后教师迅速的擦掉一个字母,然后敲桌子,学生回答,通过做示范让学生明白,但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。 第二节单词游戏 6、名称:根据动作猜单词 7、名称:相同词首单词拼读比赛 游戏的目的:培养学生记忆单词的能力,同时也为以后学生探究性学习打下了良好的基础。 游戏的准备:这个游戏的准备呢,最好的途径是将我们学的具有典型意义的单词拿出来复习一遍。

小学英语课堂常用游戏二十个

小学英语课堂常用游戏20个 游戏一 1、游戏名称:Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则: 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中; 2) 请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来; 3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型What?s in it? Is it …? 4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观,又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称:Pass 2、游戏规则:1)学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的数字,均以“pass”代替,错误者给小组减分。 2)数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2,20以内可以取3,30以上可以取4或5。 3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字。 4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、巩固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则: (1)分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读。 (2)分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词; (3)一次猜中者盖大笑脸;第二次猜中者盖小笑脸;第三次猜中者口头表扬一次;超过四次未中,老师公布答案。 3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词。 4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色。 3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如: T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏,也可以让学生自由画,自由图色,自由表达。 游戏五 1、游戏名称:name of group 2、游戏的功能:适合巩固字母或单词 3、游戏的具体操作步骤: 当完成了当堂课字母或单词的教授后,马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 和颜色单词red, yellow, blue, green为例) T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字)now , each group I will give you a name !Group 1, you’re A/ red, Group 2, you’re B/ yellow ,Group 3, you’re C/ blue, Group 4, you’re D/ green. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A/ red

晨会互动小游戏精修订

晨会互动小游戏标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

搞笑晨会互动小游戏 巧扮女郎 游戏方法: 要求学员当中推选出一位学员扮女郎。其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等。有一定的时间限制。 分析: 要善于模仿,抓住关键点进行模仿。模仿成功人士也同理,要抓住成功的关键因素进行模仿。 在游戏过程当中,团队的合作很重要 天龙八部 目标:以较热烈的活动使学员彼此热络 规则: 1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀,围成一圈 2、在训练员的口令下往前踏步 3、计算共能走动几步 注意事项: 1、注意肩部的压迫,压力过大时应出声停止再向前 2、避免朝某一方向跌到。 猜猜我是谁 目标:使初步认识的队员再次彼此认识 道具:不透明的幕布一条 规则: 1、参加的人员分成两边 2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下 4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。 5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊 一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。 6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 引导讨论: 1、各位如果继续玩下去谁会赢那谁会输了 2、我们所设计的这个游戏是noloser\nowinner

3、那这是什么意思,也就是双赢的概念 注意事项: 1、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 2、成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到。 3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。 4、组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击。 5、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性。 6、本活动不适用于不熟悉的团队。 变化: 1、可增加幕布前代表人数; 2、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。 3、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复。 分组游戏 1、寻找对象: 第一步:学员围成一个圆圈--组织者说LOOK?UP、LOOK?DOWN、LOCK--学员看上、看下,然后用目光锁定对面的一位同学,当两人的目光相对时,则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上的继续。 第二步:学员分列两行,结对的伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音,寻到对象(不可用学员名字、公司名称) 2、左、中、右 组织者问以下问题: 早上起床时,是从左边下床右边下床 --从左边下床的站左边,从右边下床的站右边,记不清的站中间 早上穿鞋时,先穿左边的鞋先穿右边的鞋 --先穿左脚的站左边,先穿右脚的站右边,记不清的站中间 以此种办法将学员分成三大组。 3、谁是勇士? 如果依上法分成的三组人数悬殊过大,则继续分组,按以下办法: 请大家自由组合,寻找另外两位与自己相象的伙伴,分成三人一组。 然后提问: 1、谁愿意第一个站起来? 2、谁愿意第二个站起来? 由此,将学员分成三批。 大树与松鼠 适合人数:10人以上 材料及场地:无 适用对象:所有学员 时间:5-10分钟

小学英语课堂小游戏

小学英语常用课堂游戏 1.模仿秀 imitate show 游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物实行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明:学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,能够集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明:教师或选一名学生背对学生实行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相对应的变化,用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握水准。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明:两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。

10.大小声 opposite tune 游戏说明:学生与教师实行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相对应变大,可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards 游戏说明:教师手持卡片,学生根据教师手中卡片的变化做出相对应的舞蹈动作,可用于单词的操练 12.翘翘板 play on the see-saw 游戏说明:教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠 spider man 游戏说明:蜘蛛侠为了救人要爬上高楼,需要同学们的协助,大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶,该游戏可用于操练单词和句型。 14.放风筝 fly a kite 游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相对应的变化,可用于单词和简单句型的操练。 15.狼来了 the wolf is coming 游戏说明:学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑去,慢的学生就会被教师抓住,为保证安全,人多时可分组实行。 16.猜声音 guess the sound 游戏说明:教师请一名学生背对同学,另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词,回座后,请前一名同学猜出是哪一位同学,用于单词的操练或句型的练习。 17.藏小手 hide the hands 游戏说明:教师或选一名学生背对学生实行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后,动作慢的同学将被扣分。 18.猜拳 stone, scissors and clothes 游戏说明:教师与学生实行猜拳,边猜拳边说单词,最终有一名胜利者能够得分。 19.传话 whisper

小学英语课堂游戏操练法小集锦完整版

小学英语课堂游戏操练 法小集锦 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

游戏可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。教师把单词教学融入到游戏中去,使教学游戏化,让学生在轻轻松松的游戏中学习知识,学生学的快、记得牢,也自然乐于学习。新课标要求老师在英语教学过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立学习的自信心。游戏操练法符合小学生好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理特点。游戏往往带有刺激性和竞争性,可以激发起小学生对英语学习的兴趣与热情,群体参加的游戏活动可以发展学生的合作精神。在教学中,本人总结一下游戏操练方式:①卡片正反面操练。可以正面读两遍(升降调),反面读一遍。或者正面读两遍,反面不出声。教师的速度要有所快慢,才会达到效果。 ②打靶游戏。这个游戏很适合三四年级学生使用。教师拿着卡片,让学生读完两遍后,(教师快速将卡片移到一个位置)做打靶的动作对准卡片并说“啪啪”。玩这个游戏时学生的积极性特别高。 ③藏卡片游戏。让一学生到讲台上背对大家,教师将卡片藏在一个地方,让这一学生去找,其他学生就读这一单词,当他越接近单词时,声音就越大,远离时声音就越小。我给学生玩游戏时发现三年级学生玩的效果不是很好,四五六年级玩的效果好很多,可能更适合高年级的。

④看口型猜单词。即教师说单词不发出声音,让学生猜老师说了哪个单词。 ⑤高低声操练。这一单词操练方法运用也比较频繁,让学生读一个单词时,教师读大声时,学生小声;反之,学生大声。 ⑥What’s missing.在教授完所有单词后,教师拿出所有单词卡片,将其中一张藏起来后,让学生读其他单词,并想着少了哪张。 ⑦What’s adding。方法类似于“What’s missing”,在多媒体上的运用会更有效果。 ⑧卡片一晃而过。将卡片在面前一晃而过,让学生说出卡片上的内容。这一方法适合用于一节课的末尾,提高学生的注意力。 ⑨吹气球游戏。让学生一边读单词,一边用手做气球由大到小的动作,一定程度后,发出气球爆炸的声音。 ⑩猜第二张卡片。将卡片叠在一起,让学生猜第二张是什么。这一方法可以让学生回忆巩固学过的单词,起到加强记忆的作用。 一.课堂操练类游戏: 1.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。

晨会游戏团队互动游戏

晨会游戏团队互动游戏 晨会游戏团队激励游戏等都是我们生活工作中不可缺少的一种娱乐或者消遣的方式在此特别总结一些,在此分享个大家.. ♂ 007 ♂ 1、由开始一人发音"零"随声任指一人,那人随即亦发音"零"再任指另外一人,第三个人则发音"柒",随声用手指作开枪状任指一人,"中枪"者不发音不作任何动作,但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音,而扬手作投降状。--出错的将要受到惩罚或者喝酒! 2、适合众人玩{5-30}个人都可以玩,由于没有轮流的次序,而是突发的任指其中的一个人,所以整个过程都必须处于紧张状态,因为可能下个就是你了! ♂拍七令♂ 1、人数:无限制方法:多人参加,从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时,不许报数,要说“过”并拍一下“手”,下一个人继续报数。如果有人报错数或没有拍手就要受到惩罚。 ♂抢椅子♂ 1、台上置三张椅子放在一起,邀请四到上来,围成一圈背对着椅子,主持人说开始转,四个人绕着椅子转,当主持人说停,就开始抢坐,未坐到者淘汰;减一椅子,三个人续前动作,当主持人说停时候抢坐两张椅子,未坐到者淘汰;最后两人抢坐一张椅子,坐到者为胜。 ♂猜五官♂ 1、两人面对面或者团队站成2排随机指人. 2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、此游戏非常有趣主要可以锻炼大家的反映能力和注意力.在游戏过程中错误的人员可以给予一定惩罚比如表演节目等等. ♂大西瓜、小西瓜♂ 1、同组人排成一列,从第一人开始,喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜,第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜,如此接下去,错的人可 以根据游戏规定进行惩罚,游戏速度越快越好玩.坚持到最后几个人者胜出。 ♂正话反说♂

小学英语课堂小游戏

小学英语课堂小游戏 Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当固定售票员)知识点:T:Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!.. Game 2:下车目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。方法:老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后依次在各个站点下车,下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3:盼盼你好!目的:在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."回答;并用"Goodbye."告别。方法:老师用手偶或化妆的方式,一陌生人的身份,在课间同学们玩耍时出现,并向他们问好,同时引导他们说出相应的回答。 Game 4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同

学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。

小学英语课堂常用游戏

小学英语课堂常用游戏 1、游戏名称:Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则: 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中; 2) 请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来; 3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观,又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称:Pass 2、游戏规则:1)学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的数字,均以“pass”代替,错误者给小组减分。 2)数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2,20以内可以取3,30以上可以取4或5。 3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字。 4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、巩固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则: (1)分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读。 (2)分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词; (3)一次猜中者盖大笑脸;第二次猜中者盖小笑脸;第三次猜中者口头表扬一次;超过四次未中,老师公布答案。 3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词。 4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色。 3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如:

几个经典的晨会互动小游戏

再推荐几个经典的晨会互动小游戏 贾留华发表于2010-08-11, 9:08 AM. 发表在: 兴趣爱好 白开水已经收集整理了两篇关于晨会小游戏的相关内容,一个是“推荐几个经典的晨会小游戏”,一个是“公司晨会小游戏”,今天再发出来一篇。 “瞎子”穿拖鞋 游戏准备 参与人数:选出一名志愿者 时间:5分钟 道具:蒙眼睛的布,一双拖鞋 场地:大的会议 游戏规则和程序 选出一名志愿者,同时在地上画一道横线,同时在线的前方5—6步远的地方放一双拖鞋。 告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下,将这双拖鞋穿到脚上。 告诉他人,在志愿者行进的过程中,他们要给他以指引,但不可以误导他。 给志愿者蒙上眼睛,让他原地旋转三次,然后宣布游戏开始。 “潜意识”

规则: 1、每区派一人参加。 2、参赛者在黑板上一分钟内随机写三个成语。 3、然后由主持人解析这三个成语分别代表的人生三个阶段为初恋时、热恋时、新婚之夜时,然后看参赛者三个阶段分别用什么成语来形容自己。 “同心协力”(室外游戏) 规则: 1、每队选取三人参赛(两男一女)。 2、一人(女)的左、右腿分别与另两人的右腿和左腿绑在一起,在起跑线上一字排开。 3、比赛开始,在规定的区域内进行10米赛跑,首先到达终点者获胜。 4、主持人给获胜者颁发奖品。 “气球飞舞”(室外游戏) 规则: 1、每队派一人参赛。 2、每人手抱一个气球,在起跑线上一字排开。 3、比赛开始,参赛者将气球抛于空中,在规定的区域内进行10米赛跑。气球可用手拍、脚踢,使其处于悬空状态,不准用手抓住。 4、先到达终点者获胜,用手抓气球或气球落地者淘汰。 5、主持人给获胜者颁发奖品。

(小学教育)2019年二年级英语课堂常用的30个小游戏

2019年二年级英语课堂常用的30个小游戏 孩子进入二年级,进入了学英语的承接阶段,用游戏方法教学收效依然甚好。那么真实的英语课堂上怎样用游戏来寓教于乐,在欢声笑语中上课的呢?接下来瑞思学科英语分享30个课堂游戏,增强英语趣味和互动。 Game 1: 上车 目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当固定售票员) 知识点: T:Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. Game 2:下车 目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。 方法:老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后依次在各个站点下车,下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。

Game 3:盼盼你好! 目的:在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."回答;并用"Goodbye."告别。 方法:老师用手偶或化妆的方式,一陌生人的身份,在课间同学们玩耍时出现,并向他们问好,同时引导他们说出相应的回答。 Game 4:友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。 Game 5:抛绣球 目的:练习使用"What's your name?""I'm..."以及一些学过的问候语。道具:沙包 方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。

小学英语老师常用的课堂游戏100例

(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 作为一名小学英语教师,在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏,但常常也苦于游戏形式单一,这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例,供广大小学英语教师使用,希望您的课堂从此活力四射,学生都爱上您的英语课!当然了,如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长,下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明:学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明:两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards

公司晨会,互动小游戏

如何开好晨会,那就从互动小游戏开始吧,互动小游戏开展的好,对增强团队凝聚力起着巨大的促进作用,我们今天就来整理几个比较受欢迎的互动小游戏,收好不谢。1、游戏名称:蒙眼作画 教具:眼罩、纸、笔,所需时间10-15分 人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好,因为看得见,是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛,试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了。 目标: 1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。 2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的效果。 规则:用眼罩将所有队员的眼睛蒙上,每人分发一份纸和笔,要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上,完成后让队员摘下眼罩,欣赏自己的杰作。 讨论: 1.为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画并不像他们期望得那样? 2.怎样是这些工作更容易些? 3.在工作场所中,如何解决这一问题? 变化: 1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面,在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上,让队员挑选出他自己画的那幅。 2.教员用语言描述一样东西,让队员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考. 2、游戏名称:解手链 形式:10人一组为最佳 时间:20分钟 材料:无 适合对象:全体人员 活动目的:让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。 操作程序: 1.培训师让每组圈着站成一个向心圈 2.培训师说:先举起你的右手,握住对面那个人的手;再举起你的左手,握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题,在不松开的情况下,想办法把这张乱网解开。3.告诉大家一定会解开,但答案会有两种,一种是一个大圈,另外一种是套着的环。4.如果过程中实在解不开,培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次,但再次进行时必须马上封闭。 讨论: 1.你开始的感觉怎样,是否感觉思路混乱? 2.当解开一点以后,你的想法是否发生变化?

晨会游戏

晨会小游戏 企业晨会互动游戏 看不见与说不清 一、游戏目的: 了解公司的不同的角色的情境,认识管理中要素。 二、游戏程序: 1、三名学员扮演工人一起被蒙住双眼,带到一个陌生的地方。 2、有两名学员扮演经理。 3、一名学员扮演总裁。 一、游戏规则: 工人可以讲话,但什么也看不见;经理可以看,可以行动,但不能讲话;总裁能看,能讲话,也能指挥行动,但却被许多无关紧要的琐事缠住,无法脱身(他要在规定时间内做许多与目标不相关的事),所有的角色需要共同努力,才能完成游戏的最终目标———把工人转移到安全的地方上去。 二、游戏准备: 不同角色的说明书以及任务说明书。 三、注意事项: 任务说明书可以有培训师根据情况设计,关键是游戏中总经理要有许多琐事缠身。 五、我的体会: 游戏结束以后,我讲解了游戏的意义———企业上下级的沟通是重要的!游戏完全根据企业现实状况而设计,总裁并不能指挥一切,他只能通过经理来实现企业正常运转;经理的作用更是重要,他要上传下达;而工人最需要的是理解和沟通。 这个游戏让学员深刻的认识到,以后在工作中遇到问题,一定要以“角色转换”的心态来对待。 在公司上班,难免会有晨会,晨会期间总要有些互动小游戏来体现或凝聚团队力量与团队执行力。也不有少朋友问过这些,说做什么晨会小游戏好呢?现在特意推荐几个公司晨会小游戏,希望对您有用。 公司晨会小游戏A)。谁是胜利者 内容:6人一起拔河 道具:备6个座垫和结绳 方法: 1、6个人围成圆圈,坐在座垫上。 2、各自捉住自己的一端,司仪发信号后即可开始拔河,必须坐好 3、出了座垫或放开绳子的人就淘汰,最后留下来的得胜。 启示:力道的关系很复杂,并非有力气的人一定得胜。 公司晨会小游戏B)。“身体模仿秀” 规则: 1、主持人事先准备好纸条,上面分别写上从1-9的数字。

(精选)英语课堂小游戏

小学英语课堂游戏集锦(36个) Game 1:友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊”Stop!”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。Game 2:抛绣球 目的:练习使用”What\’s your name?” “I\’m…”以及一些学过的问候语。 道具:沙包 方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 10:猜人数 目的:熟悉数字1~5的英文表达 方法: 1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问:How many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音,判断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜,知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做。Game3:抢椅子 目的:熟悉指令”Stand up.”和”Sit down.”

道具:椅子若干--比参加人数少一个 方法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。 2.当老师喊”Sit down”时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊”Stand up.”。同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。Game 4:打板猜图 目的:体会That的距离感。用What\’s that? It\’s a …提问和回答。 道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包 方法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2. 卡片挂号后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。 3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学What\’s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断,用It\’s a …说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5. 这个游戏可以和What\’s this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that 之间的距离感。Game 5:职业演员 目的:练习He\\She is a doctor\\ driver\\ policeman\\ nurse\\ farmer\\ teacher. 方法:1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。 4. 注意,下面的同学应用He\\ She is a …来猜。Game 6:找胳膊 目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

相关主题