第六单元单元备课

第六单元单元备课

主备人：付敏审核人：八年级语文组备课时间：2011年11月15日

学习内容：第六单元单元备课

教材分析：

这个单元所选的诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美，山水木是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切地交流、对话。本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。学习目的要求：

1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力;积累文言词语，掌握读音和意义。

2、在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。

3、学习借景抒情的写作方法。

学习重难点：

重点：1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力;积累文言词语，掌握读音和意义。

2、在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。

难点：1、在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。

2、学习借景抒情的写作方法。

学习方法：朗读法、讨论法、

教具准备：课件、工具书

课时安排：

26、《三峡》讲读 2课时

27、短文两篇讲读 2课时

28、《观潮》自读 2课时

29、《湖心亭看雪》自读 2课时

30、诗四首讲读 2课时

综合性学习 2课时

单元复习与检测 2课时

合计14课时

学习方法与措施：

1、借助注释和工具书课文大意，然后在反复诵读中领会它们的内涵和精美的语言。

2、让学生反复诵读课文，重点课文达到背诵。

3、反复诵读课文欣赏简短的古诗文，有自己独到的体会和见解。

26《三峡》

主备人：付敏审核人：八年级语文组备课时间：2011年11月15日

第一课时（初步感知）

学习目标:

1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

5．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

6.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

●学习重点

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3．背诵课文。

学习难点

1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

学习过程

—、导入新课：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

二、作者及作品简介

郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细

阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽

的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美

1．学生初读课文，对照注释，

借助工具书，初步理解文句。①

（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。

2．教师指导学生朗读

（

1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师领读，学生跟读。

（3）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

四、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵

五、巩固练习。

1．给加粗字注音。

①曦月②沿溯阻绝③素湍④绝⑤飞漱⑥属引凄异

2．解释加粗词。

①夏水襄陵：②亭午夜分：③不见曦月：④沿溯阻绝：

⑤乘奔御风：⑥绝：⑦霜旦：⑧属引凄异：

3．填空。

《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。

第二课时

主备人：付敏审核人：八年级语文组备课时间：2011年11月15日

［学习内容

反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。

［学习过程］

一、检查背诵

1．个体抽查。

2．集体齐背。

二、根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，把握作者的思想感情

1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。

2．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。学生结合自己的阅读体验分析。

3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。

学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。

三，根据课文内容回答下面的问题。

1.第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“＿＿＿”可见其长；“＿＿”可见其多。第二、三句写山的＿、＿，以及江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。（七百里陡高）

2.第二层写三峡的夏水。表现江水凶险的词有“＿＿”、“＿＿”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到惊心动魄，豪气万丈。(襄陵阻绝虽乘奔御风，不以疾也)

说说下列句子各表现了三峡的什么特点？

自非亭午夜分，不见曦月：侧面渲染

虽乘奔御风，不以疾也：

3.第三层写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”是作者由衷的感叹。

4.第四层写，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着的气氛

5.最后用渔歌作结尾

6.“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点。“”“”色彩互异，“”“”动静相杂，相映成趣，令人无限遐想。

素、绿、湍、倒影

7.“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状，以“峻”状，以“荣”状，以“茂”字状。水、山、树、草

8.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被

四、拓展阅读

阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。

五、巩固练习1．填空题

①本文出自________时的地理学家和散文家________写的《________》

②其间千二百里，________，________。春冬之时，则________，________。

2．解释下列词语。

略无襄陵素湍良多趣味

沿溯属引自非乘奔御风

3．用现代汉语说说下面句子的含义。

①自非亭午夜分不见曦月。

②清荣峻茂，良多趣味。

4．李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。

________________________________

________________ ________________

六、课堂小结

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔

墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科

学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，

我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

七教后反思 :

第三课时（巩固练习）

1、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印

证理由的原句。

2、理解性默写：

文中侧面写山之高的句子是：文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：

写两岸连山的句子是：

写山高的句子是：由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白

帝城》

作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：

三峡夏季江水的特点是： 3、用现代汉语翻译下列句子。

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

________________________________________________________________ （2）重岩叠嶂，隐天遮日。

________________________________________________________________

（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

________________________________________________________________

（4）清荣峻茂，良多趣味。 _________________________________________________________________

4、解释下列句中加点的词。(4分)

(1)良．多趣味 (2) 林寒涧肃．

(3)属．引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾．

也 5、阅读理解

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东

三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

（1）．解释下列句中加粗字在文中的意思。

①两岸连山，略无阙处（ ）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）

③清荣峻茂，良多趣味（ ）④晴初霜旦，林寒涧肃。（ ）

（2）．给下列加粗字注音：

阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ）

沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ）

怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ）

（3）．三峡具体指哪三峡？

________________________________________________

（4）．用现代汉语写出文中画线句的意思。

________________________________________________

（5）．“素湍绿潭，回清倒影”是（ ）；“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（ ）。

提示：从视角的角度。

________________________________________________

(6)．根据文中内容，解释“峡”的意思。

________________________________________________

(7)．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。

________________________________________________

(8)．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？

________________________________________________

(9)．文章描写了三峡美丽的风光，请你利用文中的词句，组成一副对联。

________________________________________________

27《短文两篇》

主备人：付敏 审核人： 八年级语文组 备课时间：2011年11月15日

学习内容：答谢中书书

学习目标： 1．掌握常用文言词语，理解课文大意。 2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。 3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 学习重点：

积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想

感情。

学习难点：

品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

学习过程：

一导入新课。由三峡一课导入

二预习导学：

1.初读：扫除生字障碍，给下列加点的字注音：

夕日欲颓 未复有能与其奇者

2.再读：自读3——5遍，读熟。注意下列句子的节奏

实是欲界之仙都

未复有能与其奇者

3.三读：大体疏通文意（借助课下注释）

（1）.我会了：（写出自己会的词语解释，或者在文中用自己喜欢的符号标注出来。）

（2）.我不会：（提出自己不会解释的词语或句子，或者在文中用三角号标出来。）

三.思考下列问题，了解内容。

（1）《答谢中书书》中作者写到“山川之美”，美在哪里？请找出相应的语句。或者写到下面，或

者用横线标在句子下面，并在旁边做好批注。）

（2）《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？

（3）找出《记承天寺夜游》中描写月色的句子。（用曲线在文中标出来）

（4）《记承天寺夜游》用了哪几种表达方式？根据表达方式把文章分成几个层次。（在文中做好批

注）

（5）《记承天寺夜游》表达了作者怎样的思想感情？

四预习检测：

1.填空： ①《答谢中书书》作者是南北朝时南朝的____________。

②《记承天寺夜游》是___________代诗人___________所写，他与其父、其弟合称为“____________”。

2.解释下列加点的加粗字：

答谢中书书( ) 五色交辉( ) 四时俱备( ) 晓雾将歇( )

夕日欲颓( )

沉鳞( )竞跃 欲界之仙都( ) 未复有能与其奇者( ) 解衣欲

睡( ) 月色入户( ) 念无与为乐者( ) 相与步于中庭( ) 但( )少闲人( )如吾两人者耳 3.翻译下列句子：

（1）.实是欲界之仙都。

（2）.自康乐以来，未复有能与其奇者。

（3）.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （4）.但少闲人如吾两人者耳。

第二课时

主备人：付敏 审核人： 八年级语文组 备课时间：2011年11月15日 学习内容：记承天寺夜游学习目标 知识和能力目标

1、本课的文言实词、虚词。

2、了解作者和写作背景。

3、整体把握文章内容。

4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。

过程与方法目标

1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。

2、理解文章的意境和作者的情感。

情感态度和价值观目标

感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。 学习重点

1、 朗读，把握文意。

2、体会写景的妙处，领略作者情怀。 学习过程

一、导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。 二、自主学习 苏轼知多少

（自查资料，将有关苏轼的资料进行展示，） 看谁读得好（熟练阅读） 自学指导

古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。 读三遍，看注解。读四遍，握文意。 注意重点字词的理解

欣然 念无与为乐者 遂至 相与 空明 盖 闲人 三、合作探究

1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）

把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？

3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 皎洁 、空灵、清丽、淡雅 4、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ 5、文中哪些句子表达了作者的情感？

6、你是如何理解文中“闲人”的含义？

7、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？ 8、文章结尾句流露出作者怎样的情感？ 9、文章表现作者怎样的思想感情？

四、拓展延伸

1、改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。

2、班内交流 ，共同欣赏讲评。 五课堂小结：

本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。 六、课下作业

月总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 是啊，“何夜无月”。请以“月”为话题写一篇600字的作文。 七教后反思：

第三课时（对应练习） （一）阅读《答谢中书书》回答下列问题：

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1．“书”的意思是__ ______，“答谢中书书”的意思是___________。 2．找出统领全文的句子。

3．下边两个句子各用了什么修辞手法？ 高峰入云，清流见底。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4．写出作者所要表达的思想感情。 （二）阅读《记承天寺夜游》回答下列问题

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．解释下列词语。

念： 遂： 盖： 但：

2．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是“________________。”

3．上文共分三层：第一层，记事，交代了________________；

第二层，写景，写了________________；第三层，

抒情，抒发了________________。

4．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？

5. 找初文中的比喻句、反问句。

能力提高

阅读下面的文章，回答问题。

天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。

1．文中画线处应填的句子是___________和___________。

2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。

3．翻译下列句子。

但少闲人如吾两人耳：

4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。

5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？

__________________________________________________________

评估测试

1．填空题。

《答谢中书书》作者________，字通明，号________，有《________》。

2．默写课文。

________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，________。

3．判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（）

B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民。（）

C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。

（）

D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

语段点将元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．解释下列句子中加粗的词。

①遂至承天寺：________。②积水空明：________。

③盖竹柏影也：________。④但少闲人：________。

2．“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。

3．文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。

4．本文的语言有何显著特征？

答：________________________________________________。

28《观潮》导学案

主备人：付敏审核人：八年级语文组备课时间：2011年11月15日

学习目标：

1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

3、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。

4、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

学习重难点：

1、读懂读通文章，积累文言词句。

2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。

3、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。

学习内容：

一、初读课文，读准字音、节奏，疏通文意。

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。

教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。

资料内容如下：

（1）读准字音：

雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（m?nɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）僦赁（jiù lìn）

罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）

（2）辨明词义：

既望（望，农历十五；既望，农历十六）

方其远出海门（当……时）

则玉城雪岭（城墙）

倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）

皆披发文身（画着文彩）

江干上下十余里间（江岸）

珠翠罗绮溢目（满眼）

溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）

3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。

4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。

二、理清文章思路，研读文章内容

1、理清文章思路

学生齐读课文，思考：

〈1〉、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。

明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。

〈2〉、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？

明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。

２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

[附可能会探究的问题]

〈1〉、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？

〈２〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？

〈３〉、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？

〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴中健儿有何联系？

[探究学习]学生明确与教师点拨：

〈１〉、学生明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。

〈２〉、学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；

教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。

〈３〉、学生明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。

〈４〉、教师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。

[说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，目的是引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发现、学会与同学合作交流，提高阅读能力。

Ｂ、师提问题，学生思考，升华情感：

针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流

[问题] 〈１〉为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

[问题]〈２〉据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

[明确]不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。[说明]这一环节的设计目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。

三、延伸练习。

投影显示：

把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。

酒泉子

潘阆

长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。

本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。

四、巩固练习。

1、加粗词语解释有误的一项是 [ ]

A．方其远出海门（当……时）B．仅如银线（仅仅）C．既而尽奔腾分合五阵之势（全是）D．虽席地不容闲也（即使）

2、加粗词意思和用法不相同的一项是 [ ]

A．两岸连山，略天阙处人物略不相睹

B．征蓬出汉塞每岁京尹出浙江亭教阅水军

C．杨诚斋诗云楚王曰

D．俶尔远逝倏尔黄烟四起

3、下列句子理解错误的一项是 [ ]

A．浙江之潮，天下之伟观也（判断句）B．饮食百物皆倍穹常时（状语后置句）

C．而僦赁看幕，虽席地不容也（判断句）D．仅有敌船为火所焚（被动句）

教后记：

29 《湖心亭看雪》

主备人：韩国新审核人：侯玉兰备课时间：2010年9月27日

教学目标：

1、.欣赏雪后西湖的奇景，理解作者游湖的雅趣。

2、.揣摩文中语言，体会文中的语言风格，以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。

3.、把握文中使用的白描手法3.

4.、理解本文所展示的作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度；辩证地分析作者所流露的消极避世的意绪。

【重点】诵读课文。深入理解本文的写景特点——白描手法。

【难点】对作者精神世界的理解；写景、叙事、抒情的关系的把握。

【预习导学】

1.反复诵读，结合注释读懂课文；把握文章内容；品味语言，学习白描手法；体会文中流露的情感；走进张岱，深入理解作者的精神世界。

2．白描与渲染、烘托。

白描，就是用平实的手法来描述。李煜擅长用此手法描写自己心境，比如“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”就是直白地说自己心思很乱，滋味不好受，没有过多华丽的辞藻，但是同样很有感染力。

烘托，就是通过对其他事物的描述，来陪衬主体。同样举描写心情的例子吧，我们经常可以读到诸如“这一天，天空乌云密布，黑得像锅底一样……四处闷热，让人喘不过气来……”这样的语句，就属于烘托。它没有直接描写人物心情但是通过对周围其他景物的描写，衬托出主人公当时的渲染，就是用多种修辞手法对事物本身进行描述，就是直接对其进行细致刻画。比如“我的心在流血，撕裂一般地痛，又仿佛被无数支箭穿透一样，仿佛就要停止了跳动。”它不描写其他事物，也不是平实的叙述，而是细致铺张地描述主体。

白描的例子: (抽象、概括) A、《秋思》马致远

枯藤老树昏心境肯定好不了。鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，B、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……”——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生

渲染的例子: （形象，具体）

我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良

【预习导学】

1. 搜集关于张岱及写作此文的背景资料。（助读）

2. 反复诵读，积累。

字音:崇祯更定挐毳衣雾凇沆砀一芥喃喃

词义

上下一白是日更定矣余挐一小舟是日更定矣

余强饮一大白更有痴似相公者上下一白余挐一小舟

湖中焉得更有此人一童子烧酒炉正沸客此

3.找出描写雪景的文字，翻译并体会白描手法。

4.理解本文“痴”的体现？

【教学过程】

1.导入语设计

各组强答自己知道的咏雪诗句，并简谈其中的情感。

2.检查朗读情况。

A. 齐读，教师强调字音，停顿，语气，语调。

B. 检查3-5生朗读情况，师生交流。

3.质疑释疑，疏通字句。

4.找出“痴”的表现，分析揣摩。

重点研讨：“独往湖心亭看雪”“与舟中人两三粒而已”是否矛盾？

5.品味语言。体会白描手法。

天与云与山与水，上下一白。

天、云、山、水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一叶，舟中人两三个而已。

湖上影子，湖心亭一点，惟长堤一痕，舟中人两三粒，与余舟一芥而已。

6.探究：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话传达出舟子对张岱和金陵人的评价，你认为他们是一样“痴”的吗？

7.走进张岱。

8.教师总结所学，作业。

【作业设计】

1. 想象文中的雪景画面，再现形象，用自己的语言描述想象中的西湖雪景。

2.运用白描手法，写你一位同学或亲人，力求简洁，传神。

3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。（附有关诗词）

执教后记：

30《诗四首》

主备人：侯玉兰审核人：韩国新备课时间：2010年9月27日

学习目标：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

学习重点：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

学习难点：

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

学习方法：诵读法、理解背诵

一、基础知识：

1、读准字音：晨兴理荒秽( ) 草木长( ) 燕( )

2、解释下列词语

荷锄：。荷，。草木长：征蓬：大荒：

柳暗花明：无时：

4、文学常识

《归园田居》的作者是，代诗人。

《游山西村》选自，作者是，字务观，自号，朝著名诗人

《使至塞上》的作者是，朝诗人。本诗选自。

《渡荆门送别》是出蜀时所作，记下了他时的观感和情思。

二、理解探究

5《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？6“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？

7《游山西村》中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？

三、合作释疑

8“大漠孤烟直，长河落日圆”你是如何理解的？

四、课内精读

（一）、按要求用原文回答

9、《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”

10、《游山西村》的千古名句是“________，________”；写农村一片富足景象的句子是“________，________”。

11、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。

（二）、阅读下诗，回答诗后问题

渡荆门山送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

12．请依次写出这首诗押韵的字：________________。

13．为下列加粗字选择正确的义项。

（1）渡远荆门外（）

A．通过 B．载运过河 C．渡口 D．渡船

（2）山随平野尽（）

A．全 B．完 C．死 D．用力完成

（3）仍怜故乡水（）

A．怜悯 B．怜惜 C．怜爱 D．怜恤

14．解释下列诗句画横线的词语。

（1）江入大荒流：

（2）月下飞天镜：

（3）云生结海楼：

（4）仍怜故乡水：

15．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是 ( )

A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。

B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。

C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。

D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。

五、拓展迁移

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

注：最后“王孙”句：《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。

16．用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。

17．“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？

18．最后两句表达了作者什么情感？

执教后记：

30 诗四首

【参考答案】一、1、读准字音晨兴理荒秽(ｈｕì) 草木长(ｚｈǎｎｇ) 燕(ｙāｎ)

2、解释下列词语

荷锄：扛着锄头。荷，扛着。草木长：草木丛生。征蓬：飘飞的蓬草。大荒：广阔无际的原野。柳暗花明：柳色深绿，所以说“暗”；花光红艳，所以说“明”无时：没有一定的时间，即随时。

3、文学常识

陶渊明，晋代诗人。

《游山西村》选自《剑南诗稿》，作者是陆游，字务观，自号放翁，南宋朝著名诗人

《使至塞上》的作者是王维，唐朝诗人。本诗选自《王右丞集笺注》。

《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。

二、4、是指诗人意愿，诗人写劳动生活也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一天，却不以此为苦，表现了诗人自然朴实的风格。5、描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图。6、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；写行路人的感觉，迷茫中突然出现了美好的去处，诗人回忆了来山西村的经历，来到了这个重山复水保护之下，柳树花草掩映下的美丽的村子。三、7、大漠无边，有一缕孤烟直上，千里黄河上，落日一派浑圆。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。8、从这首诗可以看出陶渊明诗歌最明显的艺术风格是平淡自然。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。四、（一）9、晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 11、大漠孤烟直，长河落日圆。（二）12、游；流；楼；舟 13．（1）A（2）B （3）C 14．（1）莽莽平原；（2）月亮；（3）海市蜃楼；（4）始终。 15．D五、16．描写了秋山雨后的月夜。17．前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。 18．从侧面表现了他对官场生活的厌弃。

综合性学习《怎样搜集资料》

主备人：侯玉兰审核人：韩国新备课时间：2010年9月27日

活动目的：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。

活动准备：

1、根据学生的自愿，把全班同学分成“中秋节”、“三峡”、“电脑”三个小组，每个组选好组长。

2、教师指导各小组设计提纲，各小组长分配任务，学生根据主题需要准备工具。

活动过程：

一、展示活动成果。把本组搜集到的资料在全班同学面前展示。（可利用实物、投影、电脑等手段）。

二、由小组长介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题、使用的方法。

三、介绍使用方法：较详细的介绍一种搜集资料的方法。（每组一人）

四、讲述一个在活动中的细节。（每组一人）

五、分享一点体会：说说本次活动最大的收获。

写作训练

以本次活动为话题作文。

参考例文

电子计算机

“电子计算机”这一名词如今已家喻户晓。随着一批个人电脑的涌现，如苹果机，PC-1500等等，电子计算机已进入千家万户。现在的计算机，运算速度已达每秒亿次以上，而且能歌善画，在某些方面已可以与人脑一比高低了。但是，在30年前，这一切都是不可想像的。因为那时计算机不但体积庞大，性能差，而且操作也极不方便。

电子计算机诞生于硝烟弥漫的第二次大战中。当时英德的“密码战”已白热化，几乎可说是谁先破译了对方的密码，谁就取得了胜利。这时，有个叫图林的科学家发明了一种能迅速破译敌方密码的机器，取名“图林机”。这是世界上第一台具有分析能力的机器。于是英军掌握了德军机密，扫清了英吉利海峡中的德国潜艇，为诺曼底登陆创造了条件。

随着诺曼底登陆的成功，军事上需要计算的数据也越来越多。如果让一千名熟练的计算员用手摇式计算机来计算这些数据，起码要两个星期。为了尽快取得数据，科学家们在“图林机”和机械计算机的基础上开始制造电子计算机。这台计算机建成后，体积足有半个足球场那么大，每秒仅能运算几千次，而且要上千名专业人员操纵它，但它已是当时最“聪明”的机器了。

50年过去了，电子计算机经历了四个巨大的飞跃。首先是晶体管计算机代替了电子计算机，使

体积缩小了一倍多，性能提高了两个数量级。然后又出现了集成电路计算机，体积又缩小了许多，性能又提高了一二个数量级。再是大规模集成电路计算机当上了主角。现在的微型计算机已缩小到笔记本那么大，而且它的中央处理机只有手指甲盖那么大，可单独使用。巨型计算机的运算速度已突破了每秒亿次大关。

电子计算机不但在体积与性能上飞速发展，在操作方法上也是突飞猛进。最初的计算机因部位繁多，必须要有上千名专业人员去操纵它，而且它根本不懂“语言”，要它运行得像电信局的接线员那样把象征着一条条指令的插头插到插座上，真是麻烦极了。晶体管和集成电路计算机的体积比起电子管计算机已小了许多，所以只要几个人来操纵，但它只懂一种语言——代码语言。所谓代码语言是指一种由0和1构成的语言，各个机器都不一样，非常麻烦；大规模集成电路计算机体积更小，一个人便可操作，于是又名“个人电脑”。这种计算机不光懂代码语言，还懂汇编语言和高级语言。高级语言是指一种含有英语保留字的语言，不懂计算机而精通英语的人，看了程序也可知道个大概，所以稍加指导，连小学生也能使用这种计算机。这种计算机还能画画、唱歌、设计图纸等等，功能齐全。它的中央处理机还可单独装在炮弹、导弹甚至人体中，让武器百发百中，让残疾人过正常人一样的生活。

大规模集成电路计算机和它的中央处理机在工业、农业、医疗、科研、交通等各个领域大显身手，已成为当今社会必不可少的组成部分。

现在，电子计算机虽已被称为“智能电脑”，但它和人脑相比还相差甚远。相信通过科学家们的努力，计算机会更微型化，性能也会更高，最终成为分子计算机、原子计算机甚至质子计算机，从而成为人类改造和征服自然的忠实朋友。

参考资料

一、方法指导

①图书馆借阅图书的方法介绍：

a传统的书目卡片借阅方法

了解图书馆的分类体系。一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》（简本）进行分类，图书分五十类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书。搜集资料首先明确其归类。

学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录着图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片或目录。

还要配合使用索引。

搜集整理：查阅中发现所需资料、及时做好摘录、札记、有条件的还可复印。

B小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。

小型图书馆自动化管理系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。知道所需书籍以上任何一项资料，就可以输入电脑，直接到图书检索流程查找。

②上网找资料的常用方法

下面介绍几种网上查找资料的方法，可以帮助大家在较短的时间内尽可能多和尽可能准确地获得所需要的信息。

（一）、在IE4.0或IE5.0的工具栏上有一个“搜索”按钮，一按便会在浏览栏的左边出现一个查找栏，只要输入所要查找的关键词，按“查找”键便可进行查找。稍后查找栏中便会列出相应的网址，单击这些“链接”便可进入相应的网页。

（二）、在IE的地址栏中直接输入“GO”关键词或“FIND”关键词进行查找(注意不要输入双引号)，如：可以用GO NEWS或FIND NEWS进行查找新闻主题网页。

其实，以上的两种方法原理是一样的，都是自动到IE5默认的搜索引擎EXCITE上进行搜索。

（三）、直接进入各大搜索引擎主页进行查找。

1 下面是一些著名搜索引擎的网址：

雅虎：http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html, 搜狐：http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,

悠游：http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html, 网易：http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,

以上网址一般在后面加“.cn”就可进入简体中文的大陆网站；加“.hk”则进入香港站点；加“.tw”则是进入台湾站点。

2 以下是几个世界上最著名的英文搜索引擎公司：Excite、Altavista、Infoseek、Mckinley、Webcrawler、Hotbot、Lycos等。网址都是在前面加“WWW.”后面加“.COM”即可。

3 上了搜索引擎主页后，有两种方法查找：

(1)输入关键词。方法与前两种相同。为了使查找更加准确有效，可以用AND(与)；OR(或)；NOT(非)等关联词(AND可用＆表示；OR可用|表示；NOT可用!表示)。如查找广州或北京的大学，但不包括体育类，其关键词可写为“(广州|北京)＆大学!体育”。对于多词汇查寻可以使用“，”分隔和使用“＋”或“－”连接号，如查找大学、中学、小学的相关内容，可用“大学，中学，小学”。但如果你想要的资料必须包含大学，但不要小学，中学可有可无，则可用“＋大学，－小学，中学”。

(2)在Altavista、Infoseek等搜索引擎主页上，关键字查询目标还可以选择“The Web(网页)”、“News(新闻)”、“Topics(主题)”、“Companies(公司)”、“Discussions(讨论)”、“Newsgroups(新闻组)”，甚至“Shopping(购物)”等分类。默认一般都是“The Web(网页)”。

(3)按搜索引擎主页上的分类进行主题查询，这比较简单，只须单击相应的链接进入相关主题即可。

（四）、其它一些特殊的搜索引擎

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,.tw:8080／ news新闻组搜索

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,.tw／service／nslookup2.phtml IP地址查询

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,／cd／古典CD搜索

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,／search／search／search.htm 世界歌手搜索

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,／search／商业贸易搜索

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,／gb／全球华人寻人

http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,／chig／home.html?language=1 中华大黄页

（五）、在Altavista主页上，可以用“Link：URL”的方法找出与该页有链接的网页。如查找与佛山电台有链接的网页地址可以用“Link:http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,”查找。

（六）、许多网页上都提供有查询服务功能。如南海视窗http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,上，你只须填入关键词，并选择一个合适的搜索引擎，就可以进行查找了。

（七）、一般来说，由于各搜索引擎的工作机制不完全相同，数据库的结构和更新也不一样，所以对于相同的关键词查询出来的结果也会不尽相同。因此一般应使用多个搜索引擎多搜查几次。但

这样工作量很大，时间较长，比较麻烦。下面介绍一种“搜查机”软件Webferret，它会自动到十大搜索引擎取回有关资料。(可到http:／／https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,或wjxz－https://www.sodocs.net/doc/9b2595204.html,等网站下载，全免费，无时间限制，且支持中文)。使用中要注意：“All Keyword”表示查找条件是必须包含所有输入的关键词；“Any Keyword”表示只须包含任一关键词。在搜出的网站列表中，用右键单击一行，选“Open in New Windows”即可用默认的浏览器打开该网页。在File菜单中选“Save Search Result”可以将搜索结果以文件形式存放。

（八）、直接在IE的地址栏输入中文名字，如“中央电视台”就可以直接找到这个网页，这是目前最适合中国人的查找方法。但必须运行安装了“中文网络地址”软件，才可实现此功能(可在上述网站免费下载，只有427KB)。经使用，本人认为这种方法是目前最为理想的——因为如果输入的汉字有对应的网站，就会直接进入，如“佛山电台”、“吴小莉”等，如果不完全匹配，则会智能推测出多个相近的网站供你选择，如果找不到，便会自动提交前面提到的搜索引擎继续查找。

以上只是本人在上网实践中总结的一些经验，仅供大家参考，错漏在所难免，恳请大家批评指正。

③实地调查和采访。

A明确调查和采访的问题和对象。

B设计问题、制作问题、拟定提纲。

C准备记录工具。

执教后记：

八年级语文上册第一单元自测题

主备人：司慧审核人：侯玉兰备课时间：2010年9月27日

一、基础知识与运用（20分）

一、积累运用（30分）

1.下列各项加点字注完全正确的一项是（）（2 分）

A、手臂baī疟子yào 锐不可当dāng

B、蹿红cuàn 提防tí负隅顽抗yǘ

C、绥靖jìng 歼灭qiān 高屋建瓴líng

D、蜿蜒wān 吆喝yāo张皇失措huáng

2.下列各项没有错别字的一项是（）（2分）

A、溃退杀戮响彻云宵

B、鞠躬瓦砾富丽堂皇

C、建忘阻遏眼花嘹乱

D、泻气箱箧月明风青

3.下列各句中成语使用不当的一项是（）（２分）

A、诺贝尔奖举世瞩目，而诺贝尔创立的“互译法”却鲜为人知。

B、连战和宋楚瑜的大陆之行树立了中华民族同脉同宗，团结奋进的里程碑，这让孤芳自赏的“台独”分子陈水扁异常烦恼。

C、有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。

D、为了实现自己的承诺，他孜孜不倦的工作，希望能满足孩子们的愿望。

4. 消息通常不可少的三部分是（）（2分）

A. 标题导语主体

B. 标题主体背景

C. 导语主体结语

D. 标题主体结语

5.选出理解错误的一项（）（2分）

A、《芦花荡》中的主人公“老头子”老当益壮、智勇双全、爱憎分明，是个十全十美的人物形象。

B、西蒙诺夫的《蜡烛》是一篇战地通讯，赞美了反法西斯同盟各国的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚友谊。

C、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中结尾一句“以上就是我对远征中国的全部赞誉”运用了反语的修辞手法。课文中还有一些有些地方运用到了这种修辞手法，有辛辣的讽刺意味。

D、《亲爱的爸爸妈妈》中引用了迪桑卡的诗句，其作用是歌唱孩子的可爱和希望正是对纳粹强盗的控诉。

6作为21世纪的青年人，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。请列举和战争有关的一则名句。（2分每多写对一则另加1分）__________________________________________________________________________________

7理解下面例句的结构形式和内容，照样子也说一个句子，然后写在横线上。（任选一题，3分）（1）例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。

母爱______________________________________________________________________

（2）仿照例子，请你在数学、历史、音乐等其他课程中任选一种，用比喻句写出你对这门课的理解。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

________是________________，让人__________________________________________。

8 请用一句话概括下面这则新闻的主要信息(2分，不超过10个字)。

从7月1日起，三峡工程大坝坝顶将首次对游客开放。游客可乘坐电瓶车登上巍巍大坝，在泄洪坝段长100米、宽5米的指定区域下车拍照观景，零距离触摸这一举世瞩目的宏伟工程。据悉，此次坝顶开放为试运行，开放期限初步定为3个月，9月30日结束。

__________________________________________________________________________

二、阅读理解（40分）

（一）（16分）

人民解放军百万大军横渡长江

①（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军渡江区域。

②20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先________（A.攻破 B.突破 C.冲破 D.打破）安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡30万人。21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东西防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日

下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

8．文中的第①段是这篇消息的__________部分，括号内的字是新闻的电头，作用是__________________________。时间精确到“时”暗示_____________________________。（3分） 9．文中两次出现“至发电时止”，其作用是___________________________。（2分）

10．新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插一点议论。选文即从①_____________________________；②____________________________________等两方面议论了敌人毫无斗志的原因。（2分）

11．说说文中加线句子的表达效果。（2分）

_____________________________________________________________________________________ _______

12.本文最后一句话在文中的作用是___________________________________________。（2分） 13．给文中横线上选填一个恰当的词语___________。（1分）

14.根据你所掌握的新闻知识，写一篇百字左右的校内新闻简讯。（4分）

_____________________________________________________________________________________ __

(二)（14分）

老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀!他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：

“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”

小女孩说：

“你这么大年纪了，还能打仗？”

老头子狠狠地说：

“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”

15. “转弯抹角”形象地写出了水路_______________的样子，也说明苇塘里的队伍很_________________；“射穿”极写出老头子的____________________；“轻视”说明老头子____________________很强。（4分）

16. 用横线划出选段中的心理描写；这些语句精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而_________、_________、__________的心理。(1＋3＝4分) 17. 选段还运用了_________描写和语言描写，从老人的语言中可以看出，他要为女孩复仇,要________________________________________。（2分）

18. 小女孩的话对老头子的能力表示怀疑，写怀疑有__________和渲染的作用，显出了老头子英雄行为之奇；而老头子的“狠”话则烘托出自身___________的性格。（2分）

19. 为加强口语化，作者使用了许多方言。其中，“现眼”是____________的意思，“打牙跌嘴”是______________________________的意思。（1分）

20. 《芦花荡》是孙犁的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说___________。（1分（三）（10分）

生死攸关的烛光

这是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她的丈夫在马奇诺防线被德军攻陷后，当了德国人的俘虏，身边只留下两个幼小的儿女：12岁的杰克和10岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放的光荣斗争行列。

每星期四晚，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，内装着特工人员搜集到的绝密情报。伯诺德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人前来取走。为了把情报藏好，伯诺德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内，尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯诺德夫人始终感到放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在当眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到长官面前，情况是危急的。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到铁管处后就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了，但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。

这时候，小儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧”。说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝着：“你不用灯就不行吗?”一伸手把烛台夺回。

孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后时刻，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。时间一分一秒地过去。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来，我给你讲讲我的路易莎好吗?”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗?……”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。

21、“他知道，厄运即将到来了”，“厄运”在文中具体是指：（2分）

① _________

② _________

2、“你不用蜡烛就不行吗?”联系上下文说说作者为什么用反问句而不用陈述句。（1分）

___________________________________________________________________________

3、“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这句话分别运用了 ____和比喻的修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既又 ____的复杂心理。其中比喻句写出了德军的 ________。（2分）

4、用简洁的话概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的行动（每条横线限填4个字的短语）。（3分）

伯诺德夫人：，；

小儿子杰克：，；

女儿杰奎琳：，。

5、母子三人保护秘密情报所采取的行动表现出她们、、___________的优秀品质。（每条横线各填两个字）（2分）

三、写作（40分）

25.下列内容任选其一，写一篇600字左右的文章，文体不限。

①品味____________（提示：横线上填入“生活”、“快乐”、“友情”等词。）

②我拿什么回报你

【参考答案】（一）选择题：1——5 ＤＢＢ A Ａ

7.三峡大坝对游客开放 8．导语表明材料真实，报道及时战役在迅速发展之中 9．说明消息既快又准 10．①人民解放军英勇善战②和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系 11．加线的句子充满了嘲讽意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人民解放军的战斗力 12.展示大军南下态势，暗示即将解放南京 13．B 14.能及时准确报道校内新发生的大事的核心内容即可得满分。 15.弯曲隐秘痛心自尊心 16. “一声一声像连珠箭……这老脸呀!”懊丧、内疚、自责 17.动作描写挽回由于自己的大意而造成的后果 18.衬托（反衬）自信 19. 出丑丢脸才夸口就出丑丢脸 20. 荷花淀 21.①蜡烛的秘密被暴露，秘密情报站将告结束②她一家三口的生命将告结束 22.因为用反问句能表现出德军的粗暴(凶狠、凶恶) 23.夸张紧张(担忧、惧怕) 憎恨(仇恨) 凶恶 24.借口搬柴端走烛台取出油灯吹熄蜡烛推说睡觉拿走蜡烛 25.机智勇敢(英勇) 镇定(沉着) 26.略

第二单元检测题

主备人：周爱华审核人：侯玉兰备课时间：2010年10月22日

一、（26分）语言实践。

1．在括号中清晰地填写汉字。

①哪知老境却如此tuí（）唐！他触目丧怀，自然情不得自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ（）屑便往往触他之怒。

②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟dùn（）的农村神经系统，他是最mǐn（）感的神经末梢。2．根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。

①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（）。［失业在家］

②因而，父亲明明该高兴，却露出些（）的笑。［神色、态度不自然］

③他死时，前来（）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。［祭奠死者并慰问家属］

④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（）了一会。［犹豫不决］

3．如果把下面语句看作一幅照片，请你用一个双音节词语为其题个名。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚③地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

４．选词填空(每词只能用一次)

舒服兴奋高兴轻松

①造屋的那些日子，父亲很（）。

②父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很（）。

③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，（）地说道：……

④（父亲）将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很（）似的。5．写出下面句子所表达的感情。

①仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

②好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?

怎么了呢，父亲老了。

６．按提示，根据课文内容填写。

①通过儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇女的深深怀念之情的文章是《》

②《背影》通过简单平凡的叙事和平实自然的语言，真实地表达了一种，这一永恒的主题。

③《台阶》围绕“台阶”命题立意，突出了父亲对的追求，突出了父亲的思想性格。

④《信客》中的信客是一个，，的人。

７．计算年龄:

乾隆皇帝下江南时，有一老翁正在做寿，只见门前有这样一幅对联：“花甲二转半眼观七代孙”，当时他就提笔而就：“今日良辰日金星陪寿星”，一时成为美谈。请你调动语文积累和数学知识算一算老翁的年龄是多少，写在下面横线上。

8．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：你像滔滔不绝的历史长河，引导我们博古通今。（历史老师）

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

答：

９．请用鲁迅的小说集名将悼念鲁迅的挽联补充完整。

惊闻陨星，中国何人领呐喊?

痛忆旧雨，文坛从此感！

10．读文答题。

……

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体①都震悚②起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

①当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

②你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

三、（24分）自主阅读。

阿长与《山海经》

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

11．用“|”线给选段划分层次并概括层意。

①②③④⑤⑥

12．联系上下文，文中划横线的句子的意思是：

13．当阿长把《山海经》买来给“我”时，我的心理活动是

14．“她确有伟大的神力”中“神力”指表现了作者的思想感情。

15．请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受，想想为何童年的鲁迅这么深爱它？

老王

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

16．用一句话概括选段的内容。

17．选段描写老王主要运用了描写和描写。表现了老王

18．第一段中划线的句子与后文相照应的句子是：

19．最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”表现了作者

20．请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。

四、（16分）链接延伸。

给予

我有一位朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问到：“先生，这是你的车吗？”

保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天啊！希望……”他犹豫了一下。

保罗当然知道他希望什么。

“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”

保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一兜吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶哪儿吗？”

车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会见，保罗看到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西！”’保罗下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

从那天起，保罗真正懂得了“给予是快乐的”这句话。

21．本文以“给予”为题的两个基本意义是：

22．本文的中心句是：

23．新车在文中所起的作用是：

24．文中的主要人物是和，他们的性格分别是：

25．请你联系你的生活，谈谈读完此文的最大感受。

五、（50）单元作文。

当你学习遇到困难时，请别气馁；当你生活中遇到挫折时，请别沮丧；……只要你能“挑战自我”，一切困难和挫折都会迎刃而解。因为“挑战自我”是一种自信，是一种勇气，也是一种压力。请以“挑战自我”为话题，先与同学们讨论交流感受，然后自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

参考答案

1．①颓琐②钝敏2．①赋闲②尴尬③吊唁④踌躇３．背影４．①兴奋②舒服③高兴④轻松５．①鲁迅对长妈妈深深的怀念之情②凄楚、辛酸的情感６．①《背影》②父爱③社会地位希望受人尊重④任劳任怨诚信无私待人宽容等７．150岁８．如：你像电子计算机，引领我们攀登在几何做成的金字塔上（数学老师）９．彷徨10．①又惊又喜，感激不尽②因为别人不肯做和不能做，然而不识字的阿长居然买来了，所以说阿长“确有伟大的神力”（以上第5、6题各4分；7、8题各3分；其余每各2分，共26分） 11．①|②③④⑤|⑥ 12．“我”被阿长的热忱深深的打动了 13．由震惊到敬意，对阿长说的话有创意即可14．“别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴 15．语句通畅，意思表达清楚即可。（以上第13、14题各3分；其余每题各2分，共12分）16．老王带病给“我”送香油、鸡蛋 17．外貌描写语言描写表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 18．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 19．老王的虚弱的身体禁不住生活的压力善良 20．可以从《故乡》《我的叔于勒》》《卖蟹》等课文中查阅（以上第18、20题各3分，其余每题各2分，共12分）21．哥哥送给保罗新车保罗让小哥俩坐新车22．给予是快乐的 23．道具、媒介、关键物件（答一即可） 24．小男孩、保罗；小男孩的性格是关爱弟弟，有远大抱负；保罗的性格是热情大方，乐于助人。 25．围绕“关爱、给予是快乐”等内容即可（以上第25题4分；其余每题各3分，共16分）

语文八年级上册第三单元综合检测题

主备人：韩国新审核人：侯玉兰备课时间：2010年11月17日

一.基础知识及运用（19分，每题2分，第7题4分，第8题3分）

1．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A洨 (xiáo)河轩榭(xia) 矗 (chù)立河堤(tī)

B.匀称（chang) 肃穆（mù）和谐（xi?）蟠(fān)龙

C.依傍(páng) 擅 (shàn)长湛(shan)蓝点缀(zhuì)

D.池沼(zhǎo) 斟酌 (zhu?) 镂（l?u）空藻(zǎo)井

2.找出下列词语中的错别字，在下面画横线并在方格内写出正确的字。

重峦叠障错综相连巧夺天功迥然不同

惟妙惟肖珠光宝器自出新栽再接再厉

3．下列词语解释全部正确的一组是（）

A．嶙峋：石头堆叠的样子。巧妙绝伦：形容非常精巧绝妙。

B. 匀称：均匀，比例和谐。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

C，古朴：朴素而有古代的风格。别具匠心：别有用心。

D. 丘壑：小山丘和山沟。因地制宜：就地休息。

4．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是（）

①我们彻底结束了中国近代以来屈辱的外交历史，有力地了国家的主权、安全和民族的尊严。

②信息讲述、生命科技、脑与认知科技将成为20世纪科学技术发展的先导与主流；终生学习与努力创造将成为人们追求的。

③无怪乎许多来到大理的旅客都要设法去一下这个人间的奇景。

A.保护时尚观察

B.维护时尚观赏

C,保护潮流观看 D.维护潮流观赏

5、下列句子中没有语病的一项是（）

A．从这些小事中，往往反映出一个人的精神境界。

B.姹紫嫣红的月季、芳香四溢的玫瑰，构成了令人陶醉的花的世界。

C.第十个五年计划是我国今后五年发展的总蓝图，是全国人民的努力方向和追求目标。

D.学校采纳并研究了学生会的意见，这是使学生们欢欣鼓舞的事情。

6.加在下面一段文字横线上的句子，恰当的一项是（）

赵州桥所以名扬中外，主要不在于它造型美观，而在于它建造的科学性。

①从桥梁建筑的技术上说，它的最大特点是：跨度大、桥拱低。

②这样，车马和行人上上下下就省劲多了。

③这个特点，在1 000多年以前，在全世界是绝无仅有的创举。

④可是赵州桥不同，50多米的跨度，却只有7.23米高的拱，从地平线到拱顶，虽然也是圆弧形的，但只有全圆的五分之一，所以桥面的坡度非常平缓。

⑤拿欧洲来说，在11世纪以后，虽然也建造过一些跨度比较大的石拱桥，可是桥拱都比较高，桥面的坡度自然就大。

⑥这样，不仅车马上桥要费很大的劲，就是行人空着两手过桥，一上一下，也很吃力。

A.⑤⑥①③④②

B.①③④②⑤⑥

C.①③⑤⑥④②

D.⑤⑥④②①③

7.填空。

⑴《中国石拱桥》的作者是_______________，江苏镇江人，他是_______________、教育家。他主持修建了钱塘江公路、铁路两用桥。

⑵《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的_________________、________________，名绍钧，字圣陶。

⑶乡泪客中尽， _________ 。

⑷ _________ ，波撼岳阳城。

8.下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释。请你仿照示例，以形象化的语言介绍一下“书”、“黑板”、“家”（任选一题）。

示例：桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量，把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成一座桥。

二、阅读理解（41分）（一）

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

9.本段的中心句是： _______________ （3分）

10.本段文字的说明顺序是（）（2分）

A．由高到低 B.由外到内 C．由具体到抽象D.由总说到分说

11.“一年四季不寂寞”的原因是 ___________________ （3分）

12.写出了事物的动感和层次感的一项是：（）（2分）

A．高树低树俯仰生姿。 B.落叶树与常绿树相间。

C．开花的时候满眼的珠光宝气。D.花时不同的多种花树相间。

13.“这是不足取的”中的“这”指代的是 ______________ （3 分

14.写出这段说明文字中的议论句。（3分）

（二）厄尔尼诺的前兆

①2001年入冬后，由于北半球“经向”环流发展,偏北气流加强，使我国12月份的气温明显偏低。今年1月份，大气环流发生了明显转折，影响我国的冷空气活动路径偏北偏东，而南方暖空气随之加强，使我国很多地方暖气融融。

②大气环流之所以发生阶段性调整．乃至出现异常，是与天体活动、火山、地震、大陆积雪触化、海洋温度升高、二氧化碳增多等诸多因素有关，而厄尔尼诺则为其中的一个因素。

③厄尔尼诺是指处于赤道区城的太平洋中、东部海水异常变暖的现象。正常情况下，位于南美厄瓜多尔、秘鲁以西的太平洋东部的海水温度比位于印尼附近的太平洋西部要高 8-9℃。但在特定条件下，如赤道附近由东向西吹的信风减弱，甚至出现西风，则太平洋西部的暖海水将被吹向东岸，使厄瓜多尔、秘鲁附近的海水持续上升一段时间，这就叫厄尔尼诺.由于海温变化对大气温度影响甚大，如100米厚的海水升温0.1℃所释放的热量足以使其上空5000米厚的大气升温6℃，所以厄尔尼诺所引起的气象异常可波及全球。

④从去年秋冬开始，西太平洋赤道附近的西风渐渐加强，而东太平洋的东风不断减弱，使中、东太平洋赤道附近海面50米以内的水温上升。至今年1月中旬，厄瓜多尔以西部分海面的温度已出现正距平（比多年均略高）。国际上一般将赤道太平洋中、东部大面积海温比同期平均高出0.5℃，且持续6个月以上，才称为一次厄尔尼诺。但目前已出现厄尔尼诺的某些前兆。

⑤据美国国家海洋和大气管理局设置在环太平洋沿岸的监测器近日显示，今年1月份这一海城的海水出现了反常升温，说明这一地区海城上空的气流出现了异常变化．而这种变化也是造成厄尔尼诺现象的原因。

⑥厄尔尼诺现象的发生通常是2至7月，每次强度和时间都不同，有时不会带来严重的后果，但有时则会造成巨大的自然灾害。资料记载，发生厄尔尼诺的当年容易干旱，而次年则有洪涝，我国历史上著名的1954、1969、1998年等大涝年，都是厄尔尼诺发生后的次年。

15.第①段的段意是：（3分）

16．为“厄尔尼诺”下一个准确的定义。（3分）

17.第③段画线的句子主要运用了____________ 的说明方法，这是为了说明：___________（3分）

18.第五段中“而这种变化也是造成厄尔尼诺现象的原因”中“这”指的是：_______________________ （2分）

19.“厄尔尼诺现象的发生通常是2至7月”中“通常”二字能否删去？为什么？（2分）

（三）

北极熊是依靠海洋生存的。确切地说，它是依靠北极的大浮冰生存的。它目前尚可生活的这片海洋在地球温室效应的影响下在无情地缩小，而像北极熊这样的动物则是首当其冲的受害者之一。

从11月份开始，随着极夜的来临，又到了大型哺乳动物进食的时候了。尽管它们也吃草、磨菇和浆果，但它们首先是食肉动物。它们必须吃一定量的海豹和小海象，可以给它们足够的脂肪储备以抵御严寒。它们搜寻猎物的活动只在极地的冬天里进行，因为只有这个时候，海豹要经常到浮冰上的“通气口”换气，它们像极地里所有哺乳动物一样都要浮到水面上呼吸。这些冰窟窿会被雪或者一层薄冰及盖。即便北极熊离这些冰窟窿有一公里的距离，但凭看极灵歌的咬觉，北极熊仍可以找到这些“通气口”。它们埋伏在其中一个冰窟窿附近耐心等待着猎物的出现，只要海豹一落头，它们就会冲上去抓住它。

但一旦冰雪融化了，它们的打猎期也就结束了！尽管北极熊这类动物可以在水里游数公里，尽管它们可以在水下呆上1分钟以上，但由于海豹动作特别敏捷，所以北极熊在水里很难抓住它们。

①从春天到夏末，北极熊就得靠它们储存的脂肪来生存了。②但随着极地气候的变吸，这些浮

冰结冰的时间越来越晚了，这种情况已经得到证实。③通过对1978-1996年卫星图像的分析表明．极地的夏天已经延长了6天。④自那时以来，这种情况在加剧。⑤原来北极熊从10月中旬就可以在冰上捕猎了，可现在，它们的捕猎时间就要往后花几周了。

除了上述威胁外，还有一种威胁是更潜在的：化学污染。通过对用麻醉剂捕获的北极熊进行的分析表明，它们身体组织内杀虫剂和重金属含量越来越高。处在海洋食物链最高端的这种食肉动物吃进了极大量的污染物，这些污染物都是人类工农业生产活动的残留物，长期毒化着北极的环境。加拿大已经把北极熊列为“脆弱动物”。但为了拯救北极熊这种极特殊的动物，我们需要做的事情还很多．因为生活条件的任何变化对这种动物都可能是致命的。A

20．“也就是说，它们对大浮冰的依赖性是多么大啊！”是第四自然段中的一句话，把它放到该段的哪一句话前最合适呢？（）（2分）

A.①句前

B.②句前

C.③句前

D.④句前

E.⑤句前

21.说说下列句中的加点词语各有什么作用。（2分）

(1)它目前尚可生活的这片海洋在地球温室效应的影响乍在无情地缩小、而像北极熊这样的动物则是首当其冲的受害者之一。

(2)尽管它们也吃草、落菇和浆果，但它们首先是食肉动物。

22.这篇短文的结构方式是（〕（2分）

A．总一分 B.分一总 C.总一分一总

23.给这篇短文加一个比较恰当的标题。（3分）

24.根据短文提供的信息，你认为人类应该为拯救北极熊做些什么？（3分）

三、写作（40分）

雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们，不是缺少美、而是缺少发现美的眼睛。”的确，很多时候，我们与周围一切美好的事物朝夕相处却常常视若无睹。当你用真诚的心去拥抱生活时，当你亲近自然，走进自然时，你会觉得一切都很奇妙……

请以“美”为话题，写一篇文章，600字左右，文体不限。

答案：

一、1. D 2.障一嶂功一工器一气新一心 3. D 4. B 5. B 6. C

7. （1）茅以升中国桥梁学家（2）作家教育家⑶孤帆天际看⑷气蒸云梦泽

8.略（答此题，一要考虑修辞；二要考虑句式）

二、阅读理解

（一）9.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。10. D

11.高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

12. A 13.修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。

14.因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

（二）15．2001年人冬以来我国大气环流出现异常。

16．赤道太平洋中、东部大面积海温比同期平均高出0.5℃，且持续6个月以上的现象。

17.列数字海温变化对大气温度的影响甚大。

18.太平洋沿海海域的海水出现了反常的升温现象。

19.不能删去。“通常”是说多数情况下这种现象发生在2至7月，但不排除特例，刚去就变成只发生在2至7月，不符合实际情况。 20. B 21.（1)说明北极熊并不是唯一的受害者。(2)强调肉类食物对北极熊的重要性，从而突出“大浮冰”的重要作用。 22. A

23.北极熊的生存受到严重威胁（符合文意、语言简练即可）

24.控制温室效应，控制化学污染，保护环境保护地球。

三、略

八年级语文第四单元测试

主备人：侯玉兰审核人：韩国新备课时间：2010年11月29日

一、语文基础知识（35分）

1、注音写字（8分）yun（）育繁 yan（）脊zhui（）追su（）

归咎（）喷嚏（）面颊（）劫难（）

2、成语改错（6分）

冲耳不闻无动于忠物竟天择束手无策五采斑斓天衣无缝相安无事

消声匿迹周而复始风雪在途在劫难逃啸聚山林视而不见不折不扣

3、默写（10分）

1、造化钟神秀，。

2、感时花溅泪，。

3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；，。

4、，带月荷锄归。

5、，归雁入胡天。

6、，长河落日圆。

7、山随平野尽，。

8、，柳暗花明又一村。 9、少壮不努力，。

10、浮云游子意，。

4、名著阅读检查（6分）

《骆驼祥子》的作者是现代作家，他的原名叫。

祥子的职业是，他为了实现他能拥有自己的车子的愿望，苦苦奋斗了一生，表现了他（2分）的性格。读完小说，我们深刻体会到造成祥子悲剧命运的根本原因是。

二、语段阅读（65分）

（一）（18分）

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。

1．第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“传语”、“暗示”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿保持了一致。（2分）

2．根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。

物候学就是

的科学。（2分）

文中划~~~~的句子分别采用了__________和__________的说明方法。(2分)

3.第2自然段对物候知识、物候学的介绍

。(2分)

4.第3自然段的内容是写

______________________________(答案不超过12个字)。(2分)

5、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么？至少说出两个理由，多说一个加一分（2分）

6.请联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。(2分)

_____________________________________________________________________________________ __________________________

6.地球是人类的家园，人类的生存要适应大自然的规律。但近年不断传出某地杏花、桃花在年前就开放，某种鸟改变了迁徙、栖息习性的消息，这都给人类敲响了警钟，学了《大自然的语言》这一课，联系其它有关文章，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力？(4分)

（二）红树林（24分）

①在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。它们一片连着一片，宛如一条绿色的绸带缭绕海岸，□□(diǎn zhuì)海滩。它，就是人们常说的红树林。

②红树林是一类富有特色、很有观赏价值的植物群落。它生长在淤泥深厚的热带、亚热带海滩上。涨潮时，群落的部分或大部分淹没于水中，仅露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中，成了一片“海底森林”；落潮时，一棵棵红树带着海泥的芳馨，婀娜多姿地重现在滩涂上，又成了一片“海上森林”。

③与一般常见的植物不同，红树采取“胎生”的繁殖方式，是一种“胎生植物”。当种子成熟时，先在树上萌芽，然后才离开母体，飘落于地，几个小时就可以扎下根来。倘若被海水冲走，在海上漂流两三个月也不会死，一旦遇到海滩，照样扎根生长，一至二年便繁衍成林。红树林的“胎生繁衍”是植物界的特殊景观之一。

④红树林有利于保护生物多样性、改善沿海生态系统。长势良好的红树林能为鸟类提供休养生息的场所，成为鸟类的“天堂”。据有关部门调查，深圳福田红树林自然保护区就有鸟类 122种，以鹭鸟为主，最珍贵的鸟类也来此居住，如属全球性保护的卷羽鹈鹕，属国家重点保护的白琶鹭、黑脸琶鹭、小青脚鹜等。每当秋冬季节，候鸟南迁，这儿便成了鸟类的乐园。清晨，百鸟比翼，啼声清脆，令人□□□□(xīn kuàng sh?n yí)。落潮时，海风吹拂，海浪声里夹杂着红树林的涛声，树上雀鸟啁啾，树下鱼虾跳跃……充满了一派生机。因此，红树林成了人们休闲赏景、旅游观光的好去处。

⑤红树林素来被人们誉为忠实的“海上卫士”。它深深地把根扎进海岸滩涂，形成了纵横交错的支柱根，依靠这些根系去吸取大地的营养，并借助它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，固堤护岸。

⑥红树林具有防风防浪的作用。据测算，100米宽的，红树林带，能把10级台风刮起的波浪化为平波。红树林还能净化海域环境，1平方米红树林一年净释放的氧气是2969克，吸收的二氧化碳是4085克，这比一般的城市绿地高出4—5倍。

⑦由于红树林是一种很有价值的植物，因此世界上有红树林的国家都把它列为生态保护对象。我国也于1986年批准20个红树林地区为国家级自然保护区。厦门部分沿海滩涂的土壤和水域特征非常适合于红树林的生长，一些有识之士已提议将红树林作为旅游项目和环保项目来开发。例如，在马銮湾地区的规划建设问题上，专家们就普遍认为马銮湾的护岸建设不一定全部采用钢筋水泥的传统做法，可以考虑用红树林来护岸，既能保护环境又能美化城市景观。相信在不久的将来，红树林会成为海湾型城市的一道赏心悦目的风景线。

注释：[啁啾zhōu jìu］形容鸟叫的声音。

阅读上文，回答问题。(24分)

1．根据语境和提供的注音，在文中空格内填写恰当的词语。(2分)

□□(diǎn zhuì) □□□□ (xīn kuàng sh?n yí)

2．将第③段中划波浪线的句子“红树林的‘胎生繁衍’是植物界的特殊景观之一。”转换成感叹句和双重否定句。(4分)

3．这篇说明文依次从哪几个方面说明了红树林的价值?请用简练的语句概括。(4分)

4、下列句子中的划线部分能否删去?为什么?(4分)

(1)在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。

(2)红树林还能净化海域环境，1平方米红树林一年净释放的氧气是2969克，吸收的二氧化碳是4085克，这比一般的城市绿地高出4—5倍。

5．揣摩第①、②、④段中的描写性语句，从总体上简要说说这些描写在本篇说明文的内容方面和语言方面所起的作用。(4分)

6．第③段只说红树的繁殖方式“与一般常见的植物不同”，但并没有明说“一般常见的植物”是怎样繁殖的。请结合你平时对植物的观察和认识，简要说明“一般常见的植物”的繁殖方式，并至少用上一种说明方法。(3分)

7．有关专家提议在厦门建一个红树林生态公园。请你帮忙写一条旅游广告语，要注意突出红树林的观赏价值，激发游客的旅游兴趣，且语言要尽可能优美一些，最好能让游客过目不忘。字数不超过30个字。(3分)

8．(加分题，2、4、6班可做可不做。5分)

答完了上面第1题至第7题之后，对于《红树林》这篇文章，你是否还有什么个性化的、有新

意的阅读感受想说出来与其他同学交流的?试就你感受最深的一点谈一谈。

(具体要求：①采用自拟问答题的形式，提出问题1分，解答问题2分。②考生可谈论、或欣赏、或质疑、或联系生活实际，角度不拘。具体可从选材、情感、语言、结构、写法……任选一点谈谈。)

（三）光脑（13分）

对于电脑，大家已经比较熟识，而谈到光脑，也许大家就感到陌生了。其实，制造光脑的尝试，科技界早在20世纪50年代便开始了。直至20世纪80年代中期，世界上第一台光脑才由欧洲共同体的英国、法国、比利时、德国、意大利等国的70多名科学家研制成功。

光脑具有超高速运算速度。我们知道：电子的传播速度为593千米／秒，而光子的速度为30万千米／秒。同时，超高速电脑只能在低温状态下工作。而光脑在室温下即可展开工作；和电脑相比较，光脑的信息存储量更大。

对于电脑来说，电子是信息的载体，它只能通过一些相互绝缘的导线来传导。光子不需要导线，即使在光线相交的情况下，它们之间也丝毫不会产生相互影响。与电脑相比，光脑的“无导线计算机”传递信息的平行通道其密度实际上是无限的。一枚直径为5分硬币大小的棱镜，它的通过能力超出全世界现有电话电缆的若干倍。

目前，科学家正试验将传统的电子转换器和光子结合起来，制造一种“杂交”的计算机。这种计算机能更快地处理信息，而又克服了目前巨型机的一大痼疾——内部过热。一台光脑只需要一台电脑所需要能量的一小部分即可驱动，从而大大减少机器产生的热量。光脑的许多关键技术，如光存储技术、光互联技术及光电子集成电路等都已获得突破。现在，科技工作者所面临的迫切任务是最大幅度地增加光计算机的运算能力，即光开关的数量。

阅读上面文章。回答1－4题。（13分）

1．第一段文字主要介绍了有关光脑研制的哪几个方面情况？（3分）

2．细读第二、三两段，说说光脑有哪些方面优越于电脑。（4分）

3．划横线的句子使用了哪几种说明方法？有什么作用？（3分）

4．什么是“杂交”计算机？它最突出的优点是什么？(3分)

（四）（10分）

人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的疟疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。

最新的一项研究表明，到本世纪末，地球平均气温将比现在升高3℃。这一预测是以近年来地球气温升高的现象和温室效应为依据的。温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。大气层中的二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表热量向空间散失，使大气层保持一定的热能。二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升高。科学家认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为－40℃，而现在全球平均气温为16℃。科学家们预言，人类如不采取果断和必要的措施，到2030年，大气中二氧化碳的含量将比1850年工业革命时增加一倍。

导致大气层中二氧化碳含量上升的原因是显而易见的。工业革命开始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然气）的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。同时，雷击、虫害、砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林。有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧。

气候是人类赖以生存的条件，全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难。我们必须树立全球共同性的大气环境观念，为自身的生存和发展，爱护头顶上的这片蓝天。

1．下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是（2分）

A．指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。

B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。

C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。

D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。

2．根据原文，全球气温变暖带来的影响最严重的一项是（2分）

A．河流水量减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏，导致不少地区沙漠扩大，疾病流行。

B．肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物。

C．数以百万计的人因海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。

D．台风频频袭击，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。

3．下列对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”这句话的理解，不正确的一项是（3分）A．世界各国迟迟不采取果断和必要的措施，不改变能源结构和大力植树造林，以致大气层的温室效应越来越严重。

B．1850年工业革命以来，大量开采和燃烧煤炭、石油、天然气化石燃料的结果，大大增加了大气层中温室气体的含量。

C．由于人类无限制的破坏，地球上大片森林和草地急剧消失，沙漠进一步扩大，使得地表气温也随之不断升高。

D．因雷击和虫害而造成的森林火灾、草地衰退，导致能够吸收二氧化碳的植被日益减少，而人类对此却束手无策。

4．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（3分）

A．非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此

部编版小学二年级下册语文第六单元备课

第六单元备课 教材简析： 本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。 《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 教学目标： 1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。 3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。 4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。

人教版小学六年级语文上册单元集体备课

集体备课 主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然 参加人员全体语文教师 教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。 教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。 教材分析 及 学生分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

重点 与 难点重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点:通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。 学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。 难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。 其它教具：小黑板 课时分配 山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 时间从第周至第周从年月日至月日

人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课） 目录 第一单元备课（集体备课） (1) 第二单元备课（集体备课） (4) 第三单元备课（集体备课） (7) 第四单元备课（集体备课） (10) 第五单元备课（集体备课） (13)

第一单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 2.本单元重点： (1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 （2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

第二单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 2.本单元重点： （1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 （2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

部编版语文五下第六单元集体备课

淮安小学教育集团长江西路小学 新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课 主备人：顾中华时间：2020.4.28 一、单元教材分析 1.本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。 2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 二、教学要求： 1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。 配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。 3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

部编版六年级语文上册最新单元备课参考资料

最新部编版六年级上册语文单元备课参考 第一单元 教材分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等四篇课文。在文章中,作者充分发挥想象,以虚写实,虚实结合,恰当地传达了情意。 《草原》记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 《古诗词三首》中，诗（词）人都立足于某一观察点对眼前的自然景象进行观察，然后运用优美的语言对景象进行描写，以表达自己的思想情感。 《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。文中尽显了“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。 “语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章等的对比、交流，提高了我们的语文素养。 教学目标 1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等，能区分这些多音字在不同词语中的读音和意思。 2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。 3、理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。 4、抓住精彩的、关键词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。 5、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。 6、通过学习本单元，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。 教学重点 1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等。 2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。 教学难点 1、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。

小学六年级语文上册第六单元教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门 教学内容： 诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等，都是激发学生灵感的源泉，让学生学会写诗，整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。 学情分析： 六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。唯有此，学生的语文素养才能实现提升。 教学目标：

1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。 教学重难点： 1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗 2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 课时安排： 教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。 开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。 六年级语文上册第六单元教案执教时间：年 月日

部编六年级语文下册单元备课要点

部编六年级语文下册单元备课参考 第一单元 授课提要课时 1 北京的春节 文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行 间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北 京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 2 2 腊八粥 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴 馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人 其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热 爱和对家庭亲情的眷恋。 2 3 古诗三首 《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节 禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享 有特权。 《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整 天泪如雨下,思念牛郎的画面。 《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝 句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思 人怀远。 3 4*藏戏 介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形 式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所 欲、不拘一格的艺术享受。 1 习作:家乡的风俗 要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使 习俗具有节日的气息。 2 语文园地 阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意; 了解同一意思不同的表达方法。 1

本单元人文主题是关于“民风民俗”的。这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。 授课方法探究 1 北京的春节 1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。 2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。 3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。 2 腊八粥 通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。 3 古诗三首自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。 4*藏戏 根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。 第二单元 授课提要课时

六语上第六单元集体备课

六上第六单元集体备课 一、黄锦东介绍单元说明 本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋北十五年，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 二、梁春荣介绍单元语文要素 本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样。一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。 三、谢丽英介绍单元习作 本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。 四、黄锦东介绍教学注意点 本单元教学需要注意的些问题。 第一，本单元的课文内容与学生的生活有一定距离，可以针对学生学习中的难点、困惑点，适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。如，《青山不老》可以补充介绍晋西北的自然状况，还可以引人其他环境守卫者的故事进行拓展阅读。《三黑和土地》所展现的时代背景和社会生活离学生比较远，可以适当引人背景资料，帮助学生更好地理解翻身做主、土地失而复得对当时农民的重要意义。注意资料的使用要适度，不要喧宾夺主，避免陷人资料的海洋中，把语文课上成环保课。 第二，要将环保教育自然渗透在语文学习活动之中。通过四篇课文的学习，学生可以了解地球的相关知识，感受土地与人们的紧密联系，受到地球守卫者故事的感染，体会到地球、土地对人类的重要意义，从而激发起热爱土地、守护家园的情感。但这种教育并不是简单地喊口号，贴标签，而是学生在对课文的品读中通过具体的语言文字，自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。

六年级下册语文各单元教材分析

六年级下册第一单元教材分析 单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的道理。《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“团结有力量”的道理。 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 单元教学目标 1、学会本单元的8个生字。

2、正确理解并学会运用本单元学过的词语。 3、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 4、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 5、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学重点：引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 教学难点：引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学内容：（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》 教学措施：引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。教学时间：13-15课时。（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。）

新课标人教版六年级语文下册单元教材分析、单元备课(全册)

第一单元教材分析 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示； 五、教时安排 13——15课时 第二单元教材分析

一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德； 2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用； 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合； 2、加强教学内容整合； 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 10——12课时

部编版六年级语文下册第六单元教案

最新部编版六年级语文下册第六单元教案 第六单元 综合性学习：难忘小学生活 “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。 2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。 (1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3．“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。 (二)写信 1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。 2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。 3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 【知识与技能】

第六单元单元备课

第六单元单元备课 一、单元妙解导航 本单元为“自然科技篇”，通过呈现关于自然和科技方面的文章，让学生感受自然之美，关注科学，从而爱科学，学科学，包括《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》和《语文园地六》。《古诗二首》由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。《雷雨》本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。《要是你在野外迷了路》这是一首儿童诗歌，全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。《太空生活趣事多》了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 二、单元教学目标 1、会认63个生字和4个多音字，会写34个生字。 2、会用常见的自然现象、科技知识，解决生活中实际遇到的问题；同时培养勤学好问的精神，并求真探知，写下自己心中疑惑的答案。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、让学生感受自然之美，关注科学，从而爱科学，学科学。 5、保护学生的好奇心与求知欲。 三、单元重、难点 重点 1、会认63个生字和4个多音字，会写34个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 会用常见的自然现象、科技知识，解决生活中实际遇到的问题；同时培养勤学好问的精神，并求真探知，写下自己心中疑惑的答案。 三、单元课时分配 《古诗二首》 3课时 《雷雨》 3课时 《要是你在野外迷了路》 3课时 《太空生活趣事多》 3课时 《语文园地六》 2课时

部编版六年级下册语文单元教材分析(备课资料)

部编版六年级下册语文单元教材分析（备课资料） 第一单元 一、单元主题 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 二、单元重点 1. 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 2.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 三、授课要点 1北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。学习课文要采用顺序、详略得当的写法。 2 腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。学习字词，积累叠词，了解小说背景。 3 古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵这三首诗词。 4* 藏戏本文主要了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 习作：家乡的风俗每个地方都有每个地方独特的风俗习惯。介绍你们家乡的风俗活动或参加这个风俗的感受。 语文园地学习写文章详略得当，中心突出，先想好要表达哪些主要内容，对于次要内容要简略表达。体会不同词语表达相同意思的好处，了解习俗的寓意，提高书写速度，积累古诗《长歌行》。 四、课时安排 1北京的春节2课时 2 腊八粥2课时 3 古诗三首3课时 4* 藏戏1课时 习作：家乡的风俗2课时语文园地2课时 五、教学建议 1 北京的春节1.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。2.与同学进行交流，讨论关于他 们城市的文化。

六年级下册语文第六单元备课

单元主题第六组综合性学习难忘小学生活备课人：复备： 项目内容二次备课 教材分析“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每 个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生 开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六 年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲 演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活 动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。 在五六年级，学生已开 展过三次这种任务驱 动、活动贯穿始终的综 合性学习，也具备了一 些综合性学习的基础。 教学中要充分体现综 合性学习自主、合作、 探究、开放的特征，抓 好策划、活动、交流、 评价等几个环节，使这 次综合性学习取得更 好的效果，真正成为学 生难忘的回忆。 学习目标叙写1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 重点难点分析教学重点： 通过语文实践活动，用语文形式，来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。 课程 资源 运用 课件生字卡片 评价设计 1、通过开火车的方式，检验学生是否掌握本课生字； 2、通过抽测，同桌互相检查，掌握学生生字认读情况； 3、设计书写作业，掌握学生的书写情况。 项目内容促进学生学习的策 略设计

部编版六年级语文上册单元备课

部编版六年级上册语文教学计划 新课标要求 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万

字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学年16 次左右。40 分钟能完成不少于400 字的习作。 (四)口语实际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教材分析

统编版六年级语文下学期精品资料：第六单元单元备课(11页)

第六单元 综合性学习：难忘小学生活 “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。 (1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3．“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。 (二)写信 1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。 2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。 3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

六年级语文下册第一单元单元备课

六年级语文下册第一单元单元备课 【单元教材简析】 本单元围绕“人生感悟”选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养 【单元总体目标】 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 【单元教学建议】 由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，要继续训练学生整体把握文章大意的默读。朗读要讲究层次和实效。不是所有的文章、所有的段落都适合朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。“讲”主要是方法的引导和渗透，要讲得法，要导在关键处，疑难处。要设计好关键性的问题，对学生提出的问题要有利于思维训练，能促进学生与文本的对话，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。 第一单元知识点梳理 第一单元选编的《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中运用。 字： 1．本单元要求认读并会写的字词有：挪蒸秧萎番锻雅勃 挪移蒸融游丝枯萎插秧基业幸而一番考验锻炼转化 优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机 2.本单元要求认读的字词有：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机

第六单元统计单元备课

第六单元统计单元备课 一、教材分析： 统计，它是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。 本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。这样既能够加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。从生活、生产中选择素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不但能够拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。 二、教学目标： 1了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 2进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观点。 4通过学习活动，增强学生使用所学知识解决实际问题的水平，提升应用意识。 三、教学重点 理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 四、教学难点 理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 五. 课时安排 第1课时扇形统计图 第2 课时扇形统计图

第七单元《数学广角》单元备课 一、教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面能够培养学生的逻辑推理水平；另一方面使学生体会代数方法的一般性。本单元教材在编排上有以下几个特点： 1. 由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入，激发学生的解题兴趣。 教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地表现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。 2. 注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 考虑到《孙子算经》中原题的数据较大，教材在例1中从数据较小的问题入手，让学生尝试解决。 体现了学生从猜测到用“假设法”和列方程的方法解决问题的探究过程，同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。教材除例1中使用的方法外，在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法，让学生感受古人巧妙的解题思路。 3. 拓宽对“鸡兔同笼”问题的理解，明确其在生活中的应用。 配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题 二、教学目标 1. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，，通过列表举例、 画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题，并使学生体会代数方法的一般性。 2、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提升学生分析问题和解决问

六年级上册五、六单元备课

第11 册语文单元备课单元第五单元 单元解读 他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁──“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。 教学目标 本单元元四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 教学重难点1、有感情地朗读课文，了解每篇课文的内容。 2、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 3、体会文章中含义深刻句子的意思。 4、体会对比手法的运用。 突破措施 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 课时划分 教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。