数字化校园建设方案

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项目建设领导小组 组 长：陈登斌 副组长：姜佐澧 李伟舵 孔东阳 成 员：瞿佳木 张继伟 孙 瑜 陈登贵 曹端阳
一、建设背景
在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数 字化校园建设如火如荼。特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化 建设，早在 20 世纪 90 年代初几乎所有的高校便建成了比较完善的校园 网，各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国高校信息化 建设起步较晚，近十年来，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规 模不断扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更 增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育 信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。
学院以党的十七大和省委省政府《关于建设教育强省的决定》精神 为指导，根据省委省政府《湖南省建设教育强省十一五规划》和《2008 —2015 年湖南省教育信息化发展规划》，为加速我省的教育信息化进程， 实现建设“数字湖南教育”的目标，学院决定全面应用信息技术，启动学院 数字化校园建设，构筑数字化校园环境，从而带动学院教学、科研、管
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理的全面发展。
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二、建设基础
（一）学院校园网的现状
作为一所以信息技术为主导的高职院校，学院必须建设一个技术先 进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。学院于 2006 年启 动数字化校园工程建设，工程投资额达 2100 万元，建成了万兆核心、 千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖的高质量校园网；建成了网上共享的 数字化实验室与虚拟实验平台；建成了基于数字图书馆的多媒体网络教 学资源；建成了以教务网络管理系统为主的互动教学环境；建成了以三 维虚拟演播电视为核心的全院教学监控及音像系统。
1、建成万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网
2006 年，学院开始建设校园网，确定网络核心节点的传输速度为万 兆(10G)，同时实现无线网络全覆盖。全院敷设信息点 3500 个，覆盖全 校园；互联网出口带宽 300M（中国电信）；校园网核心路由器采用华为 NE40，连接 2 根千兆光纤，16 根百兆光纤，共计 3.6G 的上行速率；核 心采用两台华为 6506 交换机互为备份，以双光纤链路连接所有汇聚交 换机，在知行楼、格物楼、数字图书馆建立三个万兆节点，形成环行网 络，以千兆光纤接通每一栋办公楼、学生宿舍和所有实验实训室；用 AR4620 作为 VPN 接入设备；3 台 H3CNS-SecPath F1000-E-AC 硬件 防 火 墙 ， 一 台 天 融 信 NGFW4000/p 硬 件 防 火 墙 ， 一 台 H3CNS-IPS400-HAS1YIPS 入侵检测防御系统作网络安全设备，建成一 个高带宽、高可靠性、可应对突发事故的安全校园网络。校园网中心拥 有 20 台服务器构成集群，同时配备了 18.4T 的存储空间，为数字化实验 室、虚拟实验环境提供技术支撑，为数字化校园的网络服务提供了足够 的扩展能力。全院安装了 20 个无线网络 AP 基站，每一个 AP 基站就近 接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、移动
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实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道。全网目前连通的教学与办 公用计算机 1500 台，学生个人用计算机 2000 台（不含笔记本电脑）。 每台连网计算机均可流畅地上网工作。
2、建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源
教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和教 学过程的数字化。教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书馆。为 此，学院为图书馆建立了万兆节点，配备了三台图书资源服务器，两台 影视服务器，计 3.4T 容量。图书资源服务器安装了中国数字图书馆的 34 万册数字图书，引进 8 个专业资料库。两台影视服务器不仅包括一般 的影视节目，而且还包括由学院音像系统录制的学院教师教学音像资料。 为此，湘信院获得“中国数字图书馆湖南高职院校中心馆”的授牌。教学过 程信息化体现为：教师在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的场所， 通过网络访问数字图书馆的教学资源。
3、建成以校园网服务器集群为中心的共享实验环境
学院专业门类较多，有计算机科学与技术、电子信息、经济贸易、 管理科学与工程、艺术、人文与社会科学等专业。每一个专业配备了实 验实训室，为落实“振兴行动计划”建立共享实验室的要求，任何专业的实 验实训室能够共享资源。如：计算机网络实验室，不仅具备校园网网上 共享实验的能力，而且能够通过 VPN 从互联网上完成远程实验；嵌入式 系统实验室，安装 Proteus 网络版软件，进行仿真，完成嵌入式系统的 设计和网络共享；网络游戏开发平台，与有关网络游戏公司合作，研发 了网络游戏运营与开发平台，学生可以在校园内实训系统、会计模拟实 训系统、物流管理实训系统、国际贸易实训系统虚拟运营，从事游戏软 件的测试，而且可以获得该平台拥有的全部游戏的源代码与运营平台的 源代码。电子商务模拟训练系统、市场营销模拟实训系统、客户关系实 训系统、供应链实训系统等，已安装在教务网络管理系统上，供全网共 享。
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4、建成全院监控系统和教学音像系统
为了确保教学与考试质量，学院建设了 124 个教室与实验室的教学 监控系统，这套系统采用了许多先进技术：致用楼与控制中心的距离较 远，采用共缆传输和非矩阵控制方式，所有摄像机能够同步扫描，所有 监控器能够同步群翻，可以清晰的记录下教师的全部教学细节；所有采 集的教学音像资料，经过非线性编辑系统，可以形成流媒体的数据格式 存储在数字图书馆的影视服务器中，通过校园网供学生浏览；音像资料 可以直送达多媒体教室，供投影使用，也可以形成电视信号供教室内的 电视机播放；教学行政管理部门与专家，通过校园网可以评估所有的教 学过程。
三维虚拟演播中心，与先进的录音棚一起构成艺术系的教学实验环 境，也是计算机系动漫设计专业的实习平台。这套系统还为视频会议、 电视教学提供了基础。
5、启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务
为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，2008 年 11 月份，教务处启动了教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可 以通过 B／S 应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而 很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务有：
（1）为学生提供的服务 为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、 学生成绩、网上评教、领取教材等服务。 （2）为教师教辅人员提供的服务 为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、 成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。 （3）为管理人员提供的服务 为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生 学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
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6、购买了 OA 办公系统并部分启用
为实现学院无纸化办公，学院于 2006 年 9 月份，购入了一套功能 完善的 OA 系统。该平台运行在学院校园网络基础上，实现了学院与湖 南省教育厅之间互联互通，实现了学院无纸化办公，保证电子公文、信 息、数据的上传和下达。学院 OA 系统功能与应用有如下几点：
（1）办公与事务处理 办公与事务处理系统实现了学院内部无纸化办公和事务处理,主要 包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事 宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。 （2）公文与信息交换 公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化 交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理 等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块 进行相互的转送。 （3）信息发布与管理 信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网 站，操作人员通过 IE 浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办 公网站，供社会公众和办公人员浏览。 （4）数据管理与分析 数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、 报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。可以通过标准接口与 各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、 学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和 统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能 决策分析。 （5）档案管理 本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、
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统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更加 省时、省力、省心。
（6）该系统还包括电子签章、office、电子邮件、国家教育信息资 源库等，同时该平台可与其它业务系统（如人事、财务、教务教学等） 进行应用整合。
7、启用了财务管理系统 为使学院财务管理信息化，便利学生的日常生活，学院在财务管理 方面引进或开发了如下系统： （1）2005 年财务处定制了一套用友网络版财务管理软件，通过该 软件实现了学院财务管理现代化，便于相关工作人员进行财务工作及财 务查询等。 （2）2006 年财务处定制了学生收费管理系统，便于学生缴费及学 生各种费用状况查询。 （3）学院财务处 2005 年引进了学院一卡通系统，通过该系统学生 凭一张卡就可在学院内各食堂、商店等地完成消费生活，极大地方便了 学生的生活。
（二）学院数字化校园建设的优势
1、省教育厅牵头，在学院进行数字化校园建设试点 以建设“数字湖南教育”为目标，省教育厅对学院进行了多次调研，对 学院的数字化建设情况给予了高度肯定。省教育厅已确定在学院进行数 字化校园建设试点，大大促进了学院数字化校园的建设。 2、学院董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设 学院高度重视数字化建设，领导班子认识一致、思想统一，始终把 数字化建设作为学院的重要建设项目，从规划制定、管理体制、机构设 置、经费保障、标准建设等方面给予大力支持。学院出台了数字化建设“十 一五”规划，从全局和整体的高度规划学院数字化建设的方针策略、目标
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任务和具体措施，全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建 设和支持机制建设，学院正在有序地推进数字化校园建设进程。
3、学院管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力 机制灵活是学院的最大优势，可以集中优势兵力，采取倾斜措施， 将有限的教育资源向学院的重点项目倾斜。学院始终坚持“自强不息、敢 为人先”的校训精神，大胆创新，不断优化内部组织结构、运行机制和激 励机制，不断提高资源配置和使用效益。 4、学院有数字化校园建设良好的软件、硬件基础 学院已于 2006 年建成了先进的无线全覆盖的校园网，建成了中央 财政支持的网络专业实习实训基地、中国数字图书馆湖南高职院校中心 馆。教务管理系统、财务管理系统、办公系统等已独立运行。 5、有较丰富的重点项目建设经验 学院在建设“万兆校园网”和中央财政支持的网络专业实习实训基地 等大型项目过程中积累了比较丰富的经验，完全有能力建设好数字化校 园。 （三）学院数字化校园建设的主要问题
1、应用驱动不够 应用是数字化校园的核心目的，但在用什么来驱动应用上，学院一 直不确定，彰显驱动能力不足，“数据”驱动应用是一种有效的解决方法。 2、资源共享不够 应用系统独立运行，形成了资源孤岛、信息孤岛，资源不能有效共 享，建立数字化校园门户是一种有效的解决方法。 3、信息服务不够 数字化校园的的核心作用是服务学生、服务老师和服务管理，信息 标准不统一、没有统一的信息门户、应用培训工作缺少都制约了数字化
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校园的信息服务。建设统一的信息标准和信息门户、整合已有应用系统、 新上其他应用系统是一种有效的解决方法。
4、顶层规划与协调不足 数字化校园的建设都是临时需求驱动的，缺少统一的顶层规划，建 设过程中协调和执行力弱，成立级别较高的工程建设领导小组是一种有 效的解决方法。 5、已有资源利用不够 学院在数字化校园建设的三年时间中，积累了较多的资源，但这些 资源利用不够和闲置的较多，资源整合急待解决。
三、建设指导思想及思路
（一）建设指导思想
学院数字化校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合 资源、共享数据”的指导思想。
1、统一规划 数字化校园建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络 技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投 资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须 站在整个学院的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一 规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一 的组织管理。 2、分步实施 数字化校园建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、 方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、 修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确 保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。
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3、加强应用 数字化校园建设的核心目的就是“应用”，使各个职能部门实现管理信 息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同 职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，减员增 效，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息 服务。 4、整合资源 数字化校园是一个庞大的系统，学院经过三年多的信息化建设，购 置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字化校园建设必 须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作 用。因此，数字化校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、 开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。 5、共享数据 学院原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个 个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了学院的信息化建设 和日常管理工作。因此，数字化校园建设必须确保各个应用系统之间的 数据共享与实时交换。
（二）建设思路
数字化校园建设由于受经费、技术水平及其他方面的影响，在规划 设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差别很大。近年来，随 着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，以网络技术和多媒体技术 为核心的现代教育技术，已在校园的教学变革中发挥着积极的作用，“数 字化时代”的到来，为现代教育发展提出了更高的目标，也为校园网的建 设指明了方向。
如图 1 所示，表示一个数字化校园建设理论模型，从内到外，共五 个层次结构，分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、
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信息服务层、虚拟大学，这五层联系在一起，形成了一个虚拟大学空间。 内层是外层的基础，内层为外层提供服务。
支 持 体 系
网络基础
基本网络服务
应用支撑系统
信息服务
虚拟大学
图 1：数字化校园建设结构图
网络基础层是数字化校园最基础的设施，包括终端系统、校园网、 数据中心、多媒体教学系统等；基本网络服务层是数字流动的软件基础， 包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、 安全服务、计费管理等；应用支撑系统层是数字化校园的核心支持系统， 它直接管理各种信息资源，并根据相关的逻辑提供给用户使用，包括办 公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统； 信息服务层是校内用户的主要使用界面，它将条理化的数据按照用户的 需求提供服务，包括应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等； 虚拟大学是校园数字化后功能的自然扩展，使大学的功能突破围墙的限
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制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。 1、了解学院需求
学院是一所以信息科学为主的职业院校，学院特别在教学信息化领 域内投入的比较完善，学院已经建立了各级、各类网站，以及相关的 OA 管理系统、电子邮件系统，业务处室也有各自独立的业务系统在运行。 在过去的几年里，学院的各方面的信息化建设都在不断发展，然而，除 了经费问题外，这其中还存在诸多问题需要解决。
信息系统互不兼容，连通困难很大。已经建立起较多的应用信息平 台，由于当时规划、建设时缺乏统一的标准，现在想互相连通困难较大； 设备的应用率较低。在规划和选择设备时，考虑设备先进性较多，而考 虑对其应用率和应用方案适用性关注较少，造成花了不少钱，对学院实 用性不大；学院在信息化建设中缺乏严密的安全措施保障、信息对外发 布的保密审查程度不够规范；学院原有应用软件灵活性差，由于缺乏学 院个性化应用特点，修改、配置、扩展都比较困难，无法满足高校特定 情况的需求；已建立的应用系统普及率不高，部分业务处室有抵触情绪， 没有给学生和教师带来实质的好处；学院的应用需求不能有效界定，业 务处室教师对信息化了解程度不够，需求没有从服务角度出发，在很多 地方往往加大了工作复杂度和难度，降低了工作效率，并且无法有效推 广；信息化建设停留在管理角度，缺乏对校园生活、教学等多种角度的 信息化服务，不能全面提高学院信息化的应用水平；学院无法进行自动 应用扩展应用建设本身形成体系，从技术角度学院很难对应用进行扩展， 在多个厂商持续开发时很难与原系统协调运作。
2、数字化校园建设目的
通过本期数字化校园的建设与规划，能够解决上述学院信息化工作 中存在的问题，并建立以校园服务为中心的建设理念，为广大师生、校 友、学院管理者提供教学、综合管理、文化、生活、娱乐服务功能及业 务支撑。具体表现在：
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（1）通过信息化技术的应用，节约学院日常管理、办公、教学等方 面的运营成本；
（2）通过信息化技术手段，对学院的办事流程、人员、数据、内容、 应用系统全面整合，进而提高管理、科研、教学等办公及学习效率；
（3）避免业务方面的条块分割，给广大师生日常工作、学习、科研 及管理工作带来的不便，做到全面的信息共享及提升管理决策能力；
（4）进一步加强信息化在学院中的推广、普及工作； （5）通过不断推出适应校园用户的服务功能，逐渐完善数字化校园 的技术支撑服务体系、运作机制和应用模式； （6）在全国信息化建设中，起到先进性、代表性作用，增强学院在 信息化教学、科研、管理能力的提升学院在教育产业化的综合竞争力及 品牌效应。 3、规划与建设的目标
基于学院背景、现状，并结合国内外数字化校园建设的情况及问题， 学院在筹备建设数字化校园的过程中，多方面借鉴发达国家高等教育信 息化过程中所取得的经验，吸收其教训，在校园信息化建设过程中可以 趋利避弊，以较低的成本和较高的速度来推进学院的信息化建设。
在方案上考虑相对成熟与超前的第三代面向信息服务的数字化校园 解决方案，力争在湖南省高校数字化校园建设中脱颖而出，起到标杆和 典范作用。
选择第三代信息服务为主的数字化校园，会使项目推动变被动为主 动。很多用户都会主动提出需求及合理改善建议，辅助领导做管理决策 等重要工作。最终，信息化管理部门将会逐渐成为学院信息、数据、人 员、服务、管理、应用等最为集中、最为重要的核心部门。总体规划内 容包括：在管理、教学、校园文化娱乐生活多个层面，为学院建立起面 向教职工、学生、校领导、校友、公众、学生家长及业务处室办事人员 的多层次服务体系。使学院的信息化进程全面化、深入化。切实为学院
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提供高水平的服务，达到资源充分应用，信息充分共享，资源配置和管 理手段更加有效便利，不仅有效地提高教学、科研、管理和生活的水平 和运作效率，而且从长远的应用和服务上，建立起完善的信息管理和运 作机制，全面提升学院的信息化程度。
归纳起来，有以下八点目标： （1）构建统一的学院信息门户应用系统； （2）制定一整套适应学院的信息标准集； （3）建设数据中心的公共数据库及数据交换标准； （4）建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系； （5）构建统一的基础应用开发平台，为后继应用系统的开发与维护 提供统一的技术保障； （6）利用开发平台改造、集成学院的业务管理系统，保障学院原有 信息化投资内容； （7）建立、健全、完善包括一卡通、数字图书馆、电子书包、虚拟 实训室在内的教学、管理和校园生活服务功能； （8）建立信息中心的基本服务及虚拟校园功能。 4、建设策略及原则
学院的信息化建设，应该秉承“理念先行、以应用服务为导向、充分 利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑到高 性能的、容错的、关键业务负载均衡的、安全的、易维护易管理的、有 高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系 统可扩展、可持续地发展原则。
（1）在广大师生教职员工中建立数字化的理念 首先要让广大师生员工明确数字化校园的理念，明白什么是数字化 校园，从思想、工作、学习过程中明白数字化校园的内涵、接受数字化 校园的工作生活方式。数字化校园的目标是以提供教学、科研、管理、 生活服务为主体的目标，主体用户人群就是广大的师生，因此需求上应
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更多地考虑如何让师生、校友、管理者提供更多的便利服务、感兴趣、 愿意使用的原则。这样可使信息化工作推动起来不困难，变被动为主动 行为。
（2）建设的可持续发展原则 承接历史、照顾现状、考虑未来，不能有问题一脚踢开，重建所有 的管理系统，应该考虑到服务的目标，与如何进行最小化改造。建立统 一的应用系统框架与可开发的基础支撑平台，然后把系统按照规范插进 来，而不是只顾眼前。总体规划、分步实施、关注重点、解决问题。 （3）实施规划由易到难 在实施规划上应注意由易到难，要缩小工程范围，切不可求大、求 全，逐步完成开发实现、培训推广及修改完善工作。 （4）充分利用已有的软硬件投资 数字化校园的建设切勿盲目投资，首先应该摸清学院现有的计算、 网络、软件资源，应该根据信息化服务的需要，在充分利用现有资源的 基础上，逐步地来添置硬件设备和基础软件。数字化校园的建设，比的 不是硬件规模，投资大小，而是在设计上能否让校园中的管理者以及师 生们享受到最大的数字化服务，提高工作效率和教学质量。 （5）选择好的合作伙伴 数字化校园是一个无终极目标的工程，随着学院信息化应用领域在 教学、科研、管理及文化、娱乐、生活领域的不断深化，信息化建设工 作也需要跟得上学院快速发展步伐。在数字化校园建设过程中，合作伙 伴是一个持久的合作对象，既可以与学院共同设想和探讨未来信息化建 设的发展，又可以协助学院屏蔽、解决项目过程中存在的诸多风险及问 题。因此，学院选择最优秀的解决方案提供商作为自己的合作伙伴。
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四、建设目标
（一）总体目标
学院数字化校园建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、 网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规 范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、 可扩展、易维护的基础通用软件平台，实现学院各项管理工作的信息化； 为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。
（二）具体目标
1、网络覆盖无盲点 通过有线和无线相互结合、相互补充的方式，在全院范围内无网络 盲点存在，满足不同用户（学生、教师、管理者、学生家长和其他用户） 以不同的方式（固定、移动、外出）访问校园网。 2、管理覆盖无盲区 只要是学院需要的业务都必须有相应的应用系统来支撑，且所有系 统在省教育厅提供基础通用软件平台上统一，作为学院信息门户；只要 是学院业务需要的数据都必须统一存放在中心数据库中，单一来源、统 一管理、充分共享。 3、服务对象标识化 在中心数据库中，用电子身份号来唯一标识教师和学生，用设备号 来标识各种设备，建设全院标准的信息集和代码集。 4、一站式服务 数字化校园满足所有用户在教学、管理、科研、学习、生活等活动 中的公共服务需求，并在基础通用软件平台上开设信息门户，实现一站 式服务，单点登录，全网漫游。
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5、生活消费一卡通 建设先进实用的一卡通系统，实现全院教职工和学生在校园内的各 个环节，如消费、银行结算、水电费、门禁、图书馆等方面，都通过一 卡通进行管理。
五、建设内容
为了力争达到数字化校园项目的总体建设目标，考虑到“数字化校园 项目”三到五年内的应用建设变化发展所需要的系统伸缩性和扩展性要 求，采用现代系统工程规范进行设计，保证技术先进性、现实性和发展 性，最大限度地保护既有的投资，减少对系统的维护和未来开发的成本， 保证项目在技术上、经济上的可持续性发展的可能。学院从几个层面进 行规划。
（一）数字化校园主要建设项目 1、构建统一的学院信息门户应用平台 门户服务独立于各类应用之上，作为学院对内外的窗口，以浏览器 的方式向用户展现数字化校园的应用信息，通过人员整合（组织机构、 用户管理），使得学院用户（教师、学生、职工、校外人员等）自由定制 个性化的信息内容。门户的另一用途就是应用整合，利用门户的 Portlets 构架，提供各种服务及应用的接入，如 email 系统、教务管理、办公系 统、校园虚拟社区、主页托管系统、信息发布系统等等。
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图2：学院信息门户框图
门户将人员整合、应用整合后，提供统一的 SSO 入口，用户只需一 个账号，就可以访问个人角色允许访问的应用与信息。门户的另一大主 要功能就是集中呈现个性化信息服务，包括定义个人桌面、配置个人工 具、团队协作工具、个人办公应用等信息与服务支持，满足学院职能部 门的实际应用。
学院多机构门户具有常见的企业门户全部功能特征，除此之外还具 有其以下独特特征：
（1）多组织机构门户 可以定义多级单位门户，例如可以创建学院的院、系、班级等多职 能部门，通过其所属关系，可方便管理到每一单位环节；每个单位可以 随意定制门户的栏目、频道及门户信息发布的内容，可以整合各单位内 部的应用系统，相互不受影响。通过短名称模式，使访问更加快捷。 （2）模版定义
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内设多种机构及类型模版，无论教育主管部门、高校等单位，都可 以轻松按照模版预排的频道、栏目、风格等样式，直接构建一个标准的 单位门户网站。
（3）个人门户 建立在不同单位下的师生，均可以利用门户的功能在内部建立个人 的网站和主页，可以形成个人作品集、个人成长档案带和个人主页。 （4）娱乐功能 整合了 IPTV 电视多路转播技术、流媒体点播、直播技术，提供给 师生用户综合性娱乐门户音乐、视频观赏功能，特别适用于教育主管部 门及高校师生的多媒体教学、学习、多媒体图书赏析应用。 （5）协作功能 校园多机构门户系统针对学生、教师提供个人系统办公组件，包括： Email 电子邮件、共享硬盘、语音、视频邮件、轻量级即时通讯系统， 实现离在线门户信息推送，客户端直访登陆模式。除此之外，在门户系 统内部提供了增强型协作通讯系统，可提供音视频、语音、白板、文档 共享交互、便于组织大型会议、网络教研活动、远程培训、网络可视化 教学等应用，同是其 PC to Phone 功能更是节约师生、同学、家长之间 电话沟通的成本，提供了更多便利和协同价值。 校园多机构门户系统还可以提供个人办公、个人日历、天气预报、 个人作品集等常用个人工具，既弥补了日常学习、办公、生活等事务协 作功能不足，也为资源交换、个人主页、简历展示提供了更为方便友好 的应用工具。 （6）内容管理功能 门户系统的内容管理功能带有流程、智能化、简单化、共享化特点。 内设全文搜索引擎、信息频道管理、信息管理、信息板、问题反馈、调 查文件、文件上下载、安全访问监控及空间占用管理等内容，是学院建 设信息门户必不可缺的有利工具。
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2、制定一整套适应学院的信息标准集
管理信息标准是整个数字化校园建设的基础之一，是将来实现全院 范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。该“标准”的实施对各职能部 门信息系统建设、教育管理信息的交流与共享、教育管理信息系统软件 的研制与开发以及教育信息基本数据的收集、分析、发布都有着十分重 要的意义。
学院基于《教育管理信息化标准》来构建学院的基础信息标准集， 结合学院信息化管理特点，制定具有学院个性特色的扩展子集，这样既 保证基础信息集的完整性，又保留了学院原有应用系统的管理特色的独 立拓展能力。
学院使用分类标准信息集模式作为基础设计模型，采用综合类大学 的拓展子集，并在此信息子集上进行修整，形成一套全面、统一的、具 有学院特色的《湖南信息科学职业学院数字化标准》。
3、建设数据中心的公共数据库及数据交换标准
公共数据库是指在校园内搭建一个基于《湖南信息科学职业学院数 字化标准》实现的信息子集和扩展信息子集模型的公共数据库。通过数 据的集中存储与共享管理，实现校园内各类信息系统的数据层面的互通 互连。
通过门户应用，将学院内部所有的人员、内容、应用进行整合后， 就可以利用公共数据库的资源，根据进入系统用户的不同角色，查询相 关数据，享受相应信息服务。
为满足新旧系统的数据交换需要，从学院实际的情况，制定适合学 院实际情况的数据交换标准，包括基于公共数据库的数据交换对象、交 换内容、转换格式、路由策略、交换协议、交换计划、异常处理及配套 的人工干预的管理机制。最后通过数据交换等技术手段去实现。
公共数据库建设是校园信息化建设的重点、基础和前提，只有全面 完成公共数据建设，才能实现真正意义上的校园数字化。
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公共数据库的具体建设内容主要包括以下两大方面：
（1）基础数据库
基础数据库基于国家信息化管理标准建设，满足学院基本的教学、
科研、管理、文化、娱乐生活的基础需要。包括：
人事库（在职教职工基本信息、离退休职工基本信息、变动信息、
招聘信息、工资信息、师资信息表）
学生库（学生基本信息、奖惩、学籍变动、招生、思想教育、就业
信息表）
教务库（各专业教学计划、学期开课计划、学期排课列表、选课、
成绩、教学、评估信息表）
科研库（项目、成果、奖励、会议、活动、科研组织信息表）
财务库（含科研经费、教职工工资、学生缴费贷款信息）
办公库（来文、发文、签报、会议、礼品、用车等信息表）
图书库（图书基本信息、借阅信息、订阅信息、统计信息表）
资产库（仪器设备基本信息及使用情况信息表）
后勤库（宿舍信息、住宿信息、调换信息、能源等信息表）
代码库（各种公共代码表）
（2）扩展数据库
基于学院扩展信息子集标准建设，满足学院基本的教学、科研、管
理、文化、娱乐生活的个性化需求。包括：人事库、学生库、教务库、
科研库、财务库、办公库、图书库、
、后勤库、代码库（业务
相关代码表）。
4、建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系
统一身份认证、授权系统是用户登录学院门户的首要安全认证体系。 从一个功能应用进入到另一个功能应用时，认证系统已根据用户的系统 授权完成对用户的一次性身份认证(Single- Sign On)。用户无须一次次输 入用户名和密码登录门户平台外接的（集成的）应用子系统，而是单一
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景区数字化建设方案

景区数字化建设方案 数字化景区实时视频在线直播系统 项目参考方案 目录 2010年11月20日 第一章：引言 第二章：项目背景 第三章：项目概述 第四章：可行性分析 第五章：组织架构 第六章：项目实施规划 第七章：结束语 第八章：关于中现 第一章引言 旅游景区是我国旅游业发展重要的生产力要素，是旅游吸引力的根本来源，也是旅游创汇创收的重要方面。为了规范旅游景区服务，提高其管理和服务水平，促进我国旅游景区的健康发展，国家旅游主管部门近年来加大了对旅游景区的管理和指导力度。 从市场的角度看，旅游景区经营具有三个方面的主要任务，即旅游景区如何吸引游客、如何为游客提供满意的服务、如何实施旅游景区的可持续发展。旅游景区经营的主要内容：①开发与利用景区内旅游资源，建设景区旅游吸引物。②从事旅游景区的日常经营，销售景区旅游吸引物，实现景区经营的经济、社会与环境效益，包括对旅游景区的产品设计和组合；为组合旅游产品而进行人、财、物的协调与组织；市场营销；旅游服务的提供。③资源保护与环境维护，培育景区持续的旅游吸引物。④景区的安全管理与服务质量管理，传递旅游吸引物。 我国旅游景区微观主体机制落后，观念保守。风景名胜区、文物点、博物馆等，有些是社会公益事业，不能严格按企业来要求。根据国家的旅游局以及旅游景区的发展趋势，如何建设数字化景区已经是迫在眉睫了。数字化景区建设是风景名胜区在总结监管信息系统建设经验基础上开展的一项信息化建设

工作。建设风景名胜区数字化景区，要综合运用现代信息技术，以信息化基础设施为支撑，以业务应用系统为纽带，以数据中心和指挥调度中心为核心，整合景区管理资源，实现信息共享，推进风景名胜区信息化建设。通过数字化景区建设，提高风景名胜区在资源环境保护、规划建设管理、游览组织管理与公共服务、游客安全保障、防灾减灾、应对突发事件等方面的管理和服务能力，改进管理方法，降低管理成本，提高管理效率。打造数字化景区从而提高景区的游客量这也是必然的结果，国家旅游局强烈推出数字化景区建设，为旅游行业保驾护航。 第二章项目背景 目前旅游景区，多数依靠自然开发模式，其次是模仿式开发。因地制宜的自然开发模式固然是得到了大自然的眷顾省去了大部分的项目支出。一昧的模仿式开发，不但不能起到促进作用，反而会失去景区原有的特色。持续的依靠大自然的眷顾，也不是旅游景区走持续发展方向的原则。 根据国家旅游局国家级风景名胜区监管信息系统和数字化景区试点建设工作的进度要求，监管信息系统工作重点将转向系统平台应用、推广和推进数字化景区建设，景区建设工作面临的任务也更加繁重和艰巨。各级建设主管部门和国家级风景名胜区管理机构，要进一步加大对数字化景区建设工作的组织领导，精心谋划，专门部署，落实责任，切实把数字化景区建设试点工作抓紧、抓好，抓出成效，为旅游行业保驾护航。 根据旅游游客的大致五种需求，来权衡景区在这五种需求面前是否满足了游客们的需求?游客们的旅游过程就是一个求新、求异、求知、求美、求乐的过程。但是简单的讲讲还不够，每一种需求里边还包含了两个层次。第一个层次是旅游者的直接感受，第二个层次是旅游者的追求目的。求新，首先是一个新鲜，再进一步是一个新奇。新鲜比较好达到，只要超越了日常生活，就感觉新鲜。所以要达到新鲜很容易，要达到新奇就不容易。新奇就要求相应的唯一性，这才能达到奇。反过来，要能达到新奇的，就一定能对他产生吸引力。求异，也是这样，首先求的是一个差异，有差异才有吸引力，一个项目有差异才有市场的竞争力，但是更进一步就不是一个简单的差异，而是一个差序。实际上，在旅游开发的过程当中，不但要讲差异，也要讲次序。求美，美观是一个直接的感受，但是美好是一个更高层次的把握，或者说是一个综合性的把握，只是看着漂亮还不够，除了漂亮之外还应该具有更深层次的视觉享受。求知，首先是一个感知的过程，到哪儿看见了一个东西新鲜，原来不知道，现在看见了，这就是一个感知。进一步是求一种知识，只不过旅游者追求的不是成

数字档案室及档案数字化建设方案

《数字档案室》建设方案适用于机关单位、团体及其他社会组织

目录 一、背景 (1) 二、建设原则 (1) 三、建设目标及内容 (2) （一）建设目标 (2) （二）建设内容 (2) 四、建设方案 (3) （一）数字档案室系统建设方案 (3) （二）档案数据资源建设方案 (13) （三）应用及存储体系建设方案 (15)

一、背景 机关档案工作是国家档案事业的组成部分，也是机关提高工作效率和工作质量的必要条件。随着档案信息化建设的逐步深入，传统机关档案工作面临着机关办公自动化应用、数字档案馆建设以及用户多样化需求的严峻挑战，是档案信息化建设中亟需强化的重要节点。 2015年国家档案局针对机关档案室发布了《数字档案室建设指南》要求逐步实现对数字档案信息资源的网络化管理以及分层次多渠道提供档案信息资源利用和社会共享服务。国家档案局局长李明华在部署工作中强调各地区各部门要依据数字档案馆（室）的建设标准继续推进国家级数字档案馆（室）示范点建设。数字档案室是信息化条件下档案室的“升级版”，是管理机关档案信息、联结机关办公自动化与数字档案馆建设的关键一环。2017年，我公司多次协同各机关档案室建立数字档案室示范单位且赢得了上级主管单位的一致好评。 建设符合国家和社会信息化发展要求的数字档案室，有利于提高机关档案工作水平，维护机关档案信息的真实、完整、可用和安全，提升机关行政效率和公共服务能力；有利于促进国家核心信息资源建设，实现信息资源总量增加、质量提高和结构优化，为数字档案馆的最终实现奠定基础，以推动全国档案信息化工作全面、健康、均衡发展。 二、建设原则 数字档案室建设应当遵循“资源为先，标准规范，整体推进，确保安全”的原则，统筹规划，积极实施，务求实效。 1.1资源为先。资源建设是数字档案室建设的根本。数字档案室应坚持“资源为王”，着眼于数字档案资源建设，着重于非数字档案的数字化和数字档案的及时、完整、有效归档，规划设计以最大限度保证数字档案资源建设质量为根本出发点。数字档案室的建设应该有助于保障数字档案资源的齐全、完整，有利于数字档案资源的有效管理和方便利用。

中学数字化校园设计方案

中学数字化校园设计 方案 一、平谷四中简介 平谷区第四中学始终建于1972年，当时叫各庄联办中学，1987年改建为平谷县第四中学，2002年县改为区后，随之改为平谷区第四中学。按照名校带动，合作办学精神，与市第十四中学协商，2005年经市教委、市发改委批准，将平谷区第四中学更名为市第十四中学平谷分校。学校先后被评为市绿色学校、市校园环境示校、市教育科研先进校、首都平安示校、市中小学先进集体、市文明礼仪示校，市四五普法先进单位，连续几年被评为区师德先进集体、精神文明单位，现设教学班27个，学生940余人,教师190余人，教务处、德育处、教科研室、办公室、总务处、团队办公室、档案室、文印室、医务室、安保室、心理咨询室、图书室、阅览室各一个，学生计算机房两个，物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、荣誉室、健身房各一个。塑胶运动场面积16675平方米，标准的塑胶环行400米跑道，拥有篮球场一个，足球场一个，绿化面积2000平方米。校植有玉兰、黄、女真、小波、雪杉、银杏、法国梧桐、白蜡、垂柳等3万余株。校外栽草11000平方米，使校园三季有花，四季常青，环境优雅，空气清新，校园文化氛围浓郁。 2010年我校开始对校舍全面升级改造,预计2012年9月建成两栋教学楼一栋办公楼,一栋实验楼,共计教室48间,专业教室23间,在完成基础建设的同时,我校计划对原有校园网络进行重大升级改造, 二、现有网络设备软硬件及人员配备状况

我校现有计算机台，校互联，通过光纤与教委信息中心联网，带宽200M共享，原有教委统一配备的北控CMIS系统，卡管系统，专业网管2人。 三、数字化校园要实现的目标 “数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。 数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。数字化校园从总体规划建设上分为三层结构：服务接入、校管理层、基础设施层。满足以Internet、移动计算机、智能终端及移动以及校师生员工在任意时间(AnyTime)，任意地点(AnyWhere)，任意方式(AnyType)的访问及应用(AAA应用)。 服务层：包括门户接入、目录服务、WWW服务，其中WWW 服务涵盖校管理的诸系统应用。 校管理层：主要由校信息服务(包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的

某某数字化转型和数字化平台建设实施方案(参考案例)

XXXXX数字化转型和 数字化平台建设实施方案（参考案例） 为全面落实省政府建设数字浙江、数字政府的决策部署，高质量推进全省经济运行监测分析数字化转型和数字化平台建设，制定本实施方案。 一、总体思路 （一）建设目标 按照数字政府建设的目标要求，构建覆盖全省、上下联动、横向协同的经济运行监测分析数字化转型统一框架，建成数据共享、业务协同、全国一流的经济运行监测分析数字化平台，实现经济调节“用数据说话、用数据决策、用数据管理”，在数字政府建设中走在前列、当好示范。 1.第一阶段：突破示范期。2018年三季度前，完成经济运行监测分析数字化转型顶层设计，实现省级相关部门经济运行主要数据资源全共享，基本建成全省经济运行监测分析数字化平台，实现主要经济指标立体化、全局化、动态化大屏展示，即时剖析经济运行的“形”和“势”。10月中下旬向省政府汇报前三季度经济形势时实现平台在线分析。 2.第二阶段：推广普及期。全面建成功能完备、应用成熟的全省经济运行监测分析数字化平台，运行分析和辅助决策的系统性、及时性、精准性、科学性进一步提升，省级相关部门、11个设区 .

市经济运行在线分析实现全覆盖。 3.第三阶段：深化迭代期。持续迭代升级平台，形成较为完善的“用数据说话、用数据决策、用数据管理”经济分析和调节机制，成为全国标杆。 （二）基本原则 ——业务协同。改变现有条块分割的数据传递和分析决策模式，按照扁平化、分布式的要求，推进省级部门之间、省市县之间的数据协同、分析协同、措施协同，构建全省统一的基础设施、数据资源、支撑体系、业务应用体系，并为各部门相关专项分析和决策提供使用端口和功能模块。坚持省级为主、三级共用，省级层面强化顶层设计，统一归集市、县（市、区）相关数据，统一开发应用支撑平台。支持各市、县（市、区）在省级统建平台基础上，建设特色化专业应用系统。 ——数据共享。按照“全打通、全归集、全共享、全对接、全统一、全覆盖、全联通、全在线”要求，以大平台、大数据、大系统、大集成为导向，跨部门、跨系统、跨层级归集共享经济运行数据资源。建立政府和社会互动的大数据采集、监测分析成果传递机制，合理引导社会预期，推动大数据产业发展。 ——体系推进。紧扣2018年9月底平台预上线、10月中下旬在线汇报两个关键节点以及后续的迭代升级，明确时间表、任务书，建立强有力的工作专班，实行挂图作战，高效率、体系化、项目化、清单化推进。 ——安全为基。严格执行信息网络安全和保密等有关法律、法规和政策规定，牢牢守住重要数据和决策信息的安全底线。坚.

档案数字化建设方案

档案数字化建设方案 根据。。约定，为完成。档案数字化工作，特制定工作方案。 一、工作目标 为保障文件和数字化信息安全，保证档案数字化工作质量，规划工作流程，尽快完成档案数字化工作。 二、工作机构 成立档案数字化工作小组，具体负责开展档案扫描的各项具体工作。 组 长： （职责：制定项目工作方案、协调扫描工作开展） 副组长： （职责：系统安装部署） 成 员： （职责：对系统硬件、网络环境进行部署，确保能够通过网络访问系统） （职责：具体负责扫描工作开展，要求每周进行档案扫描工作汇报） 其他人员： 三、档案数字化数量 扫描后的图像页数总计4.6万页，单面A4幅面按1页计算，双面A4按2页计算，大幅A3单面按2页A4幅面计算，大幅A3双面按4页A4幅面计算。 四、工作时间： 五、工作流程

（一）系统环境部署：在新购的服务器上安装档案管理系统（下称档案系统），并进行系统网络调试，确保系统使用正常。 （二）档案交接 1、办理交接手续：由业主整理需要进行扫描的档案，统计档案份数后移交至我方，我方根据业主统计出的信息进行档案清点数量，并核对文件是否有缺号或跳号、附件是否正确，确认无误后双方人员签字。 2、档案运输：双方各派专人共同运输档案至扫描地点，并在运输到达目的地后再次与档案扫描的工作人员进行档案详情确认。 （三）档案整理 1、档案页数清点：档案扫描工作人员对档案目录标注的档案页数与实际档案页数进行清点，数量不符时，应按实际情况进行修改。 2、档案预处理：扫描之前，应在保护文件不受损害的前提下，拆除装订物，对折皱不平等影响扫描质量的原件先进行相应处理（压平或熨平等），确保扫描图像清晰。 （四）档案数字化 1、文件扫描：扫描分辨率规定为200DPI。档案扫描工作人员核对扫描的条目与实体相符后，逐份对文件进行扫描，扫描时根据文件幅面大小和纸张状况，可采取连续进纸扫描或平板扫描，扫描过程中不得损坏纸质文件，扫描完成后，纸质文件应按顺序存放。 2、质量自检及数据提交：档案扫描工作人员对扫描文件质量及挂接情况逐份进行审查，发现不合格的，应当重新处理，确认质量合格后

2019数字化校园建设工作方案

2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应 用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总 体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展 趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数 字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程 通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供 无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化 完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建 设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管 理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化 在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关 的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、

科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、 筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强 教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化 以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的 建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构 建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信 息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管 理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化 进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学 资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学 质量和科研水平提供技术支持服务。 实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学 应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基 础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面

创建数字化校园实施方案

张店一中创建“数字化校园”实施方案 一、指导思想 为贯彻落实淄博市政府《关于推进普通高中教育优质特色发展的意见》和《全市高中学校提报数字化校园建设方案的通知》的要求，加快教育信息化发展进程；为创造数字化校园环境，实现张店一中的跨越式发展，以引领教师发展、培养骨干、促进学生成长、提高学校教育教学及管理质量为宗旨，添置、整合各种信息化硬件设施，全面提高师生信息技能和素养，提升学校信息化管理水平，为创建张店一中数字化校园打好坚实基础。我校现制定创建“数字化校园”实施方案。 二、组织领导 组长：王德军 副组长：毕庆才赵光王家刚 组员：陈浩房辉刘爱平刑善岳吴长春崔金平 三、学校基本设施 我校目前已具备数字校园建设的各项硬件的条件。 1．信息技术教学设备。学校现有机房3个，分别兴建于2010年和2011年，目前设备完好率达99%，为信息技术教学提供了保障。 2．网络硬件设备。校园已接入Internet网络（带宽100M），并已保证信息点公布到每个教学、活动、办公场所。专用服务器2台，分别用于校园办公平台和FTP服务。从基础上保证了数字化校园的运行。 3．多媒体教室。学校拥有多媒体专用教室2个，所有普通教室中全部装有多媒体教学设备。并拥有生化探究实验室、物理探究实验室、通用技术室。 4．校园网和数字化校园办公平台。学校现有蠡风校园办公平台一套，已开发使用了部分功能，实现了通知信息发布、教师签到、教师备课、教师教研、业务交流等数字化，符合数字化校园要求的平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。 5．教师办公电脑配备。多年来学校一直致力于教师信息化硬件建设，目前为止我校为所有专任教师每人配备了1台笔记本电脑。相关功能科室还配有办公电脑和打印机。 四、目标任务 总体目标：我们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。全面实施数字化校园工程，努力实现以教育信息化推动教育现代化，推进我校现代教育技术应用与发展。

数字化建设方案(1)

鹿城镇中心小学数字化校园建设方案 数字化校园是借助信息技术手段，对教育、教学、管理等业务以及资源和数据进行整合优化，拓展现实校园的时间和空间，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求，也为提高我校教育信息化水平，根据上级有关部门的要求，在我校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作，特制定本实施方案。 一、目的意义 《国家教育规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新；有利于推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革；有利于实现优质教育资源共建共享；有利于提升教育管理效能和水平。通过开展数字化校园创建活动，鼓励各学科教师积极利用条件，先行先试，以点带面，整体提升教育信息化水平，提高教育教学质量，加快我校教育现代化进程。 二、创建目标 实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅通的校园网，实现“班班通”，各功能室要配备信息技术设备；配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家规定的标准；构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信

息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统，将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节，全面实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共建共享；积极推进网络教研，建立教师工作室和教师协作组，开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长；开展“班班通”教学应用，提高教学质量和效益。实现学习方式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习等学生学习模式，鼓励学生利用信息技术手段，自主学习、合作学习，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的能力以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。实现公众服务便捷化。加强学校网站建设和应用，构建开放、便捷的家校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优质服务。 三、创建措施 （一）健全组织，落实任务 为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门，全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。 1、领导小组，负责“数字校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。 组长：杨廷政（鹿城镇中心小学校长） 副组长：王国斌（鹿城镇中心小学党支部书记） 夏斌（鹿城镇中心小学副校长）

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优

数字化校园的建设与应用的实践研究

数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。 （二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。 美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。 英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。 新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主

数字化城市管理建设方案

数字化城市管理建设方 案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

xxx数字化城市管理系统集约型模式 建设方案 中国移动通信集团重庆有限公司xxx分公司 2011年12月

目录

1项目建设背景及建设必要性 1.1项目建设背景 xxx位于重庆南部，素有“重庆南大门”之称，全县幅员面积2182平方公里，人口95万，辖3个街道、17个镇。 xxx是重庆主城的卫星城市.xxx位于重庆“1小时经济圈”内，县城处在重庆“二环”与“三环”之间，是重庆南部的交通枢纽、商贸物流中心，重庆近郊休闲避暑养生的最佳目的地；是重庆最重要的煤化工、机械、冶金、能源和特色农产品加工基地；是渝湛经济带上的重要节点、目前，xxx市政府坚持高标准、大手笔、大气魄做好城市规划，着力把xxx建设成为45平方公里、50万人口的“城在山中、水在城中、山城特色、水城神韵”的山水园林中等城市，全力打造重庆主城卫星城。 随着城市建设的不断推进，与之相配套的城市管理模式和理念却显得落伍和滞后，城市建设和城市管理脱节的矛盾在许多城市普遍存在并日益突出，相关业务处理部门权责不明、方式粗暴等现象日渐凸显，并且缺乏有效的监督和评价机制，造成人与人、人与城市直接的和谐环境受到了不同程度的破坏，城市发展的合理性与科学性受到了较大的影响和制约，城市管理水平和运行效率如何与时俱进，成为xxx县发展过程中的一个重要课题。 1.2项目建设必要性 根据国家建设部批复的《关于在远郊区县实施数字化城市管理新模式示范建设的请示》（渝市政委交［2008］120号）文件的指示，并在重庆市市政委

数字化档案建设方案

数字化档案建设方 案

数字化房产档案建设方案 档案工作的数字化建设是顺应潮流，适应时代发展的新举措。随着城市的发展和进步，房产档案的形成会越来越多，类别越来越细，而传统手工作业方法已经呈现出了许多弊端：效能低、错误多、易损毁、易丢失。因此数字化档案的建设在当前的档案管理工作中的重要性正日益凸显出来。对于我局档案馆的数字化建设特制定以下方案： 一、制定批次 为在数字化处理过程中对纸质档案进行有效的管理及对数字化处理进行有效控制，需对馆藏的档案按照类别进行批次安排，确保在数字化过程中有序进行。 二、数字化处理 1、档案出库交接 根据数字化加工批次计划进行出库，对出库的档案进行完整性检查，对经过完整性检查的档案，进行数量确认，并详细登记《档案出库单》，确保交接中档案数量的正确性和完整性。 2、目录制定及档案整理 按照文件数据库目录结构及目录著录要求，规范需要目录补录的档案目录内容，包括确定档案目录的著录项、字度长度等规范要求。 对出库档案进行数字化加工前，需对档案文件进行扫描前处理，使之成为能够进行扫描的形态。对影响扫描的非成册档案装

订进行拆除装订物，对破损严重，无法进行扫描的文件应进行技术处理，如纸张褶皱无法扫描的应进行压平等处理。对于档案内的资料应区分扫描件和非扫描件，并详细记录，确保档案内的资料不乱不丢。扫描完成后按照档案馆的要求进行装订，保证每卷档案不掉页，边缘整齐。 3、档案扫描 根据文件数据库要求的规格进行档案扫描，保证扫描件图像效果与原件吻合。大幅面档案采用大幅面扫描仪或者小扫描仪扫描后进行图片拼接。核对每份文件的扫描页码、页数与实际的文件页码、页数是否一致。对扫描图像进行命名时一定要正确，不能出现图片颠倒、错乱等现象，扫描时要保证档案原件不被损坏。 4、图像处理 对颠倒、偏斜的图像进行纠偏处理，以符合阅读习惯。对页面中影响阅读的污点、黑线、黑边等杂质进行去污处理。对颜色深浅度进行调整，确保图像字迹清晰，对大幅面扫描所形成多幅图像进行拼接，合并为一个完整图像，以保证数字化图像的完整性。 5、文件录入 根据数字档案管理的软件以及文件数据库的要求，将扫描后的图像按照档案编码进行录入，在录入过程中要做到不漏页、不乱页，对录入的文件要进行准确性核对，确保文件的完整。

中职学校数字化校园建设方案

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9c5494556.html, 中职学校数字化校园建设方案 作者：戴耀文 来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第05期 摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。 关键词：中职学校；数字化校园；建设方案 中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02 1前言 随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。 2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路 随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校园建设工作中进行了积极的探索和实践。 数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的

高校数字化校园建设方案设计

高校数字化校园建设方案 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”： 1、环境数字化

构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心（Ucenter泛学校，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。 2、管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 3、教学数字化 构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 4、产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一

档案数字化建设方案

档案数字化建设方案 档案丄作的数字化建设是顺应潮流，适应时代发展的新举措、新要求，档案做为原生的信息资源，其重要性正日益凸显出来，逐步掌握信息技术为档案工作服务，为社会主义经济建设服务，为社会主义精神建设服务。 档案数字化是数字档案建设最基础的工作，传统载体的档案经高科技技术加工成数字档案形式，通过局域网、政务网、互联网进行计算检索、阅读电子档案，为迎接档案信息服务新环境的挑战、提高管理水平、提高效率、增强档案部门的服务水平、为档案内部管理及面向客户服务提供高效率的全面服务。 完整的档案数字化建设流程包括案卷交接、档案整理、LI录著录、档案扫描、图像处理、OCR文字识别、数字校对、数字质检、数据挂接、整理还原、案卷入库等环节。 业务流程 纸质档案数字化标准:DA/T31-2005《纸质档案数字化技术规范》 DA/T18-1999《档案著录规则》1.制订批次计划 为在数字化处理过程中对纸质档案进行有效管理以及对数字化处 理进行有效控制，需对馆藏档案的数字化处理分批次进行。2.档案出库交接 根据档案数字化加工批次讣划进行出库，对出库的档案进行完整 性检查。 对通过完整性检查的档案，进行数量确认，并详细登记《资料出库单》。 确保资料的交接过程中的数量正确性，完整性； 3.目录著作

按照文件数据库LI录结构与LI录著录要求以及《档案著录规则》（DA/T18）等标准，规范需要LI录补录的档案口录内容，包括确定档案LI录的著录项、字段长度和内容要求等，规范案卷题名、文件名、责任者、起止页号和页数等。 4.档案整理 对出库待加工的档案进行扫描前处理，使之成为能够进行扫描的形态。 拆除装订 影响扫描工作进行的档案，应拆除装订物。 资料及档案内的成册资料严禁拆除。 区分扫描件和非扫描件 区分同一案卷（卷、件）中的扫描件和非扫描件。页面修整 对破损严重、无法直接进行扫描的档案，先期进行技术修复，折皱不平影响扫描质量的原件进行相应技术处理（压平和烫平等）后再进行扫描。确保较薄纸张（如信纸、便笺纸）、破损纸张、底灰较深（如草浆纸、油印纸）、字迹较浅（如铅笔字迹）等纸张的状况较较差的档案扫描图像清晰。 档案整理登记 详细记录档案整理后每份文件的起止页号和页数等情况。装订 扫描完成后，档案按原档案保管单位要求进行重新装订，保持每页档案原有的排列顺序不变、案卷不掉页、右边和底边整齐。 5.档案扫描 黑白扫描采用（300dpi） TIFF格式，彩色扫描采用（300dpi） JPG格式。 照片以原色彩为准（600dpi） TIFF格式扫描。 保证扫描图像效果原原件吻合。 大幅面档案采用大幅面匸程扫描仪或小幅面扫描后进行图像拼接处理。 需要进行OCR文字识别的档案，扫描分辨率?300dpio对资料等成册材料不宜拆卷

数字化校园建设方案完整版

编号：TQC/K562 数字化校园建设方案完整 版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

数字化校园建设方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、生活服务等校园信息的整合和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。现在，就来看看以下两篇数字化校园建设方案吧! 数字化校园建设方案 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤