商务星球版地理七年级上第4章第三节《降水的变化与差异》教案1

《第三节降水的变化与差异》教案

一.课标要求

1.使用降水资料，阅读降水量柱状图，绘制降水量柱状图。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

二.教学目标

1.使用降水资料，绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的基本方法。2?阅读某地降

水量柱状图，说出该地年降水的变化规律以及降水类型。

三.教学重难点

1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。

2.通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。

四.教学模式

问题导学

五.教学方法

多媒体演示、自主学习方法、探究合作法、小组讨论法

六.教具准备

雨量器、多媒体课件

七.教学过程

教学

环节

教师活动

创设情境

导入新课课件展示

学生活动

学生观察图片进行比较，并思考这两

种图片反映的地理环境有什么不同？

学生积极思考，各抒己见，踊跃回答。

引出降水差异。

设计意图

兴趣是最好的老

师，有兴趣就能

引发动力。七

年级学生对学

习地理有一定的

兴趣，热情高，

思维活跃，吸引

了学生注意力，

激发了学生的

兴趣。

自主学习：首先请同学们自读课

文，理清下面内容：

降水主要形式：

学生答后，教师紧接着问：在生活中你有没有见过其它的降水形式？

学生说出来的就对应点击出图片。

（将雾、霜、露的图片设置成热键形式，以便学生提到哪一个就能够对应出现哪一张的图片）补充后教师：以上这些是自然降水，在实际生活中根据生活的需要，在特定的条件下还可以进行人工降水，这张图片就是人工降水的现场图片。

展示大小雨的符号，（承接）这些雨的大小是怎么知道的呢？

展示雨量器，（实物展示）大、中、小雨的标准界定。

利用现有仪器，装有不同量的雨，请学生来读。

自主学习教材，独立解决问题。给学生时间（自学课文）。

回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。学生辨认各种雨的符号

请学生当气象工作者介绍降水量

丨丐

?I r

探究

活动：

降水和

降水量

的测疋

测定的仪器培养学生自主学习的能力。

避免一言堂，给学生足够思考时间，让学生学会自学教材，练习自主学习的技能。

温故而知新，从学生已知的知识入手，学生会积极性更高。

学生对科学仪器的认识，更感兴趣。学生感受春、夏、秋季的降水，从身边的地理学习知识。

课件展示：北半球某地各降水量月的降水量柱状 图。 各月

衔接 与 过渡 探究 活动：

降水 的季 节变

一个地区，一年内的是有差别的，怎么来表示一个地区降水的季节变化呢?

北半球某地降水量柱状图

提问：

1、横轴和纵轴分别表示什么？

2、该地最大月降水量是多少毫米？

3、最小月降水量是多少毫米？

4、该地哪个季节降水较多？哪个季节降水较

少？

思考：我们这里一年中哪几个月降水较多，哪几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律。

承接：不同地区，降水量的季节变化也是不一样。课件

展示：北半球不同地区各月的降水量柱状图

北京

总结：三地降水类型：新加坡属全年多雨，北京

属夏季多雨，罗马属冬季多雨型。

探究活动：绘制降水量柱状图比一比（谁画得快

又好）

根据表格中的资料，按照提示的步骤，绘出该地降水量柱状图，

以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可学生读图回答：

1.月份；降水量

2.185毫米

3.10毫米

4.夏季；冬季

学生讨论交流

分小组合作探究：

说出新加坡、北京、罗马三城

市降水的季节变化特点。

学生分小组按照步骤完

成降水量柱状图。

培养学生

学会读

图，并能

掌握从地

图上获取

新知识能

力。

联系实际

就，唤醒

学生的生

活经验。

提高小组

合作、交

流的能

力、综合

分析问题

的能力。

培养学生

动手绘制

图能力，

并通过小

组内合作

交流，培

养学生正

I

I

在下面进行适当地引导、 指点，然后绘图，最后, 各小组选出一到两幅画得比较好的图， 放到屏幕 上投影，让大家进行点评。 提问：

1. 济南市哪几个月降水量比较多， 最大月降水量

是多少毫米？

2. 济南市哪几个月降水量比较少， 最小月降水量 是多少毫米？

3. 说出济南市降水量的季节。 总结：降水量柱状图的判读。

1. 看“总量”，说“多少”。即观察、估算年降 水总量，对该地年降水量进

行定性描述为 “多”、“较多”、“较少”或“少”。

2. 看“差值”，说“变化”；看“极值”，对“月 份”。即看降水量最大值、最小值，及其出现的

月份算“差值”，说“变化”。即计算降水量最 大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化 大小。

世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多,

有的地方少，那么世界降水分布有没有规律可循呢?

引导学生从

了解一个地区降水量的空间分布状况。

探究 活动: 课件展示：世界年降水量分布图

讨论回答

学生找出重要纬线赤 积极探究新 知识。

W 3

道、南北回归线、南北 极圈。

小组合作：探究问题分 组讨论。

小组展示，教师及时点 提问:

1、年降水量2000毫米以上的地区主要在哪条纬 线附近?

评和补充。 1.赤道 2.200

锻炼学生读 图分析图的 能力。

确表达和 团结协作 能力。

过度

复习：什么是等高线、等温线引出等降水量线的

温故知新， 概念

教师：通过阅读等降水量线分布图，我们便可以

已知的知识 入手，学生

降水的形式降水量降水的

的测量季节变化

降水的

分布

M 、雪、冰雹等

1 ■ ■ ■ ■ ■iM ■ ■ ■ ■_ VV —■ ——I M ■ ■, ■ m i|

■ : 1.测量工具：?"全年多需■:; 1.赤道附近地区降水雨量器和量筒 1.全年

少雨多，两极地区降水少。

2.测量结果： 2.全年少雨 2.南北回归线两侧，

日降水量 3.夏季多雨大陆东岸降水多，大

月降水量 4.全年多润陆西岸降水少。

■:年降水量5.王年湿润”3.中纬度沿海地区降

水多；内陆地区降水少。

丄一一一一一一一i 一一—— J I

■I 1■

形成知识体

系；又对学习

方法进行了

归纳，构建学

习方法体系，

提升地理思

维品质。

七年级上册(商务星球版)地理教案

第一章地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法：直观教学法 教具准备：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形

人教版七年级地理下册-位置和范围教案

第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围 1教学分析 【教学目标】 教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点 教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法 2教学过程 （一）雄踞东方的大洲 1.认识区域，首先要认识区域的和。 2.大洲的地理位置，可以从位置、位置和位置等方面加以描述。 3.读课本P2页图 6.1可以看出，亚洲绝大部分地区位于半球和半球。亚洲占据了大陆的大部分，北、东、南三面环绕着洋、洋和洋。 4.读课本P3页图 6.2可以看出亚洲的经纬度位置，亚洲北部的纬度达北纬度，南部达南纬度，经度位置大约在度至度之间。 5.亚洲的地理位置和范围对、和等自然地理特征的形成具有重要的影响，进而影响人类的生活和生产。 （二）世界第一大洲 1.亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的。 2.亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度。 一、导入新课 教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？ 学生：亚洲。 教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？ 学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引

粤教版七年级地理下册教案全套

粤教版七年级地理下册教案（全套）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章 知识要点 第一节 、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。 （2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周

较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。 （4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候： 冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节

新商务星球版地理教案(七年级上册)

七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”

3.1 海陆的分布 教案(商务星球版七年级上)

第二章海洋与陆地 第一节海陆的分布 授课时间： 教材分析： 本节教材位居第三章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。 作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。 教学目标： 1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%。技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达100% 重点 （1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。投入率达95% 难点 （1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。）教学方法：组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查， 学程与导程活动 教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图； 学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料； 课时安排：1课时 教学过程： （一）地球？水球？ 1、创设场景，引出问题 1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。 2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。 （宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。） 2、结合课本，自主学习 学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。

七年级地理下册全套教案

七年级地理下册全套教案 篇一：七年级地理下册全套第一节自然环境第 1 教时教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备：挂图、地形名称卡片教学过程导入新课：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。讲授新课：一、世界第一大洲认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ [活动]：p3 1.读图 6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图 6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] ①最北：81°n；最南：11°3′s； 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] 1.计算： a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东

【精品】初中商务星球版地理七年级上册全册教学设计教案

《第一节 地球的形状与大小》 教材与学情分析评论 教材共设置两个小标题:地球的形状和地球的大小。地球的形状是 p3的组合图,它以人类认识地球形状的过程为线索, 以人类认识史上具有突破性意义的事例为节点,以漫画、雕塑、照片、地图和文字旁白等形式,勾画出人类认识地球形状过程的四个阶段,即 “臆想阶段”“推测阶段”“验证阶段”和“卫星探测阶段”。地球的大小以图片和文字的形式,呈现能够体现地球大小的一组数据。 学生在小学阶段已经学习过,现在初中地理又要学习此内容, 学习目标和要求势必要有所提高。。 【知识与能力目标】 1. 了解人类认识地球形状的历史线索． 2. 了解人类认识地球形状的认知背景，感悟人类活动范围的扩大与人类认识自然、改造自然能力提高的关系。 3. 能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据，描述地球的大小。 【教学重点】 “了解人类认识地球形状的过程”，其教学重点应落脚在“过程”上。 【教学难点】 “用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小”。 学生观察自己手上有的球类，对地球形状有初步认识；预习课本内容；多媒体课件 第一学时 教学活动.

活动1【导入】认识我们的美丽家园评论. 一、地球村的位置 那同学们有没有想过,我们的家园在哪里呢,怎样才能在太空中找到地球呢? 先看活动1:找一找,地球村在哪里? 什么是宇宙?它的范围有多大,宇指的是时间,宙指的是空间,宇宙连在一起就是说,时间上无始无终的,空间上无边无际,所有的物质都是存在于宇宙中,那我们现在所说的宇宙,只是目前人类探知到的这部分宇宙, 图3在茫茫的宇宙中,要想找出地球村的位置,我们还要认识一下下面这颗星体。 图4:太阳在宇宙中是一颗恒星,可以发光发热,为我们地球带来光照和热量, 图5:由于太阳具有很大的体积和质量,这样就会产生很大的吸引力,吸引周边质量小的行星以及其它的一些级别更低的星体围绕它进行公转。这些星体相互吸引,绕转就行成了太阳系。 图6:八大行星围绕太阳公转示意图。 同学们,来按照由近及远的顺序来认识太阳系的八大行星。(教师指示,学生读星体名称) 请学生说出地球在太阳系中的位置(小组内部讨论,完成下列2小题) 我们总结出地球位于太阳系,是一个行星位于金星和火星之间,按照离太阳由近及远的距离排在第三位 下面一起口答完成下列题目。 过渡:现在我们已经找出了地球村的位置。 那么同学们肯定也观察出了地球以及其他行星的形状?这些行星是什么形状的? 活动2:看一看地球村的形状 思考:地球是什么形状? 人类从未停止过对地球形状的探索。从我国古代的盖天说,到现在运用科学技术对地球的精确测量,从而对地球的真实面貌有了科学的认识。 通过对八大行星的认识,它们都是什么形状的,都是球状的。所以地球它是一个球体。 从人造地球卫星拍摄的照片上,我们见到蓝色是海洋,白色是云,黄色的部分是陆地。根据人造卫星的观测结果发现,地球并不是一个正圆的球体。 活动2:看一看地球村的形状 人类从未停止过对地球形状的探索。从我国古代的盖天说,到现在运用科学技术对地球的精确测量,从而对地球的真实面貌有了科学的认识。

七年级上册(商务星球版)地理教案

七年级上册(商务星球版)地理教案 第一章地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

教学重点： 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法：直观教学法 教具准备：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课:

找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形 状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神 二、讲授新课： 1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 学生思考，回答、分析

人教版新版七年级地理下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第五章中国的地理差异 教学目标 知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。 能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。 情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重点 1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭－淮河一线的地理意义。 教学难点 地理区域的不同划分类型。 教学方法和教学手段 讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学 教学准备 地理图册、填充图册、多媒体课件 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心 1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。 2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。 3、知识检测———引出本课内容 师：请同学回顾上学期的内容 生一、生二：（略） 师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事

物有关？下面就是本节学习研究的内容 二、学习新课：地理差异显著（板书） 1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。 2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。 3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被） 得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。 6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？ 学生回答，教师引导、补充、归纳。 7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？ 学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。 8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等） 9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。 引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。 10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。 三、活动巩固 1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。 2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。

七年级地理上册 第二章 地图复习教案 (新版)商务星球版

地图 【课型】复习课 【课程标准】 【复习目标】 1.通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。如在地图上辨别方向；会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离；知道比例尺的三种表示方法，掌握比例尺三种形式的相互转化；学会比较比例尺的大小，掌握比例尺的大小与表示范围大小和内容详略的关系；初步学会选择合适的比例尺地图；养成利用图例和注记查找地理事物，确定旅行路线的习惯。 2.学会在等高线地形图上识别山体的不同地形部位、地势高低起伏、地形类型和坡度陡缓。 3.能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 4.通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力。 【学情分析】 本部分内容综合性较强，难度较大，学生虽然学习了本部分知识，但对一些重点的内容学生还不能灵活运用。因此在复习的过程中，教学设计应该从整体上把握建构，选择综合性较强的典型习题，进行解题思路和方法强化训练。把学生感觉困难的知识点进一步的归纳、分析，让学生能够通过复习，得到提升。 【教学方法】 读图分析法、讲练结合法、综合归纳法 【教学准备】多媒体课件

【复习过程】一、知识框架 :上北下南，左西右东 箭头指北；方法是平移指向标:经线指示南北，纬线指示东西

例1.读上图，回答： ⑴甲、乙、丙图分别按哪种情况判定方向？ 点拨：甲图按“上北下南，左西右东”判定；乙图按指向标判定方向，指向标箭头指向北方；丙图按经纬线判定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ⑵甲图中A村位于B村的方，乙图中A村位于B村的方，丙图A村位于B村的方。 答案：正北东北西北 例2.读某村公路平面图，回答问题。 ⑴公路走向变化是：AB为走向，BC 是走向。 答案：南北西北—东南 ⑵若没有指向标，从A处走到C处应先 向走，到B处后再向方向走。 答案：东南正东 例3．经纬网图有直线型和弧线型，读下列经纬网图， 回答问题。 ⑴甲图中B点位于A点的方向，C点位于A点的方向； D点位于B点的方向，D 点位于C点的方向；D 点位于A点的方向。 ⑵乙图中B点位于A点 的方向，C点位于A 点的方向； D点位于 B点的方向，D点位于 C点的方向； D点位 于A点的方向。 答案：（1）正南正东正东正 南东南（2）正南正东正东正南东南 板图点拨：要判断图中D点位于A点的什么方向，方法是将A点作为参照点，过A点作南北、东西四个基本方向，然后判断D点在A点的方向。值得注意的是在弧形经纬网图上的经线和纬线可能是弯曲的，但图上的经线和纬线无论怎么弯曲，经线始终指示南北方向，纬线始终指示东西方向；且在同一条经线上的两个点，只存在正北或正南的位置关系；在同一

新商务星球版初中地理初一七年级上册全册教案

新商务星球版初中地理七年级上册全册教案

七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”

粤教版七年级地理下册教案(全套)

粤教版七年级地理下册教案（全套） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章 知识要点 第一节 、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。

（2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。 （4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候：冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。

5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节 、东南亚的复杂地形：东南亚主要由中南半岛和马来群岛两大部分组成。 2、马来群岛火山、地震活动相当频繁。印度尼西亚欧大陆世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。 3、东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与太平洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 4、新加坡是著名的“花园城市”，新加坡港是世界重要的天然良港。

(word完整版)商务星球版地理七年级上册期末质量检测

初中地理学业水平考试——七年级上册质量检测班级:________ 姓名:________ 得分:________ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。每小题的四个选项中，只有一个符合题意。） 1.下列四种现象，不能说明地球是球形的是（） A.月食现象 B.海边望船，先见桅杆 C.麦哲伦船队环球航行成功 D.地面高低起伏 2.仔细判读右边经纬网图，下列有关图中四个小 朋友所在位置的叙述，正确的是（） A．小红站在东、西半球的分界线上 B．小刚站在南、北半球的分界线上 C．小兰所在的地方气候终年寒冷 D．小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上 3．右图中外国小男孩居住地 所属的气候类型是( ) A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．热带草原气候 D．亚热带季风气候 4.下列四幅图是济宁市的韩庚同学在探究学习活动中绘制的一幅正午日照图（分别选取不同季节的某一天测得），他忘了哪一幅是暑假期间绘制的，请你帮他找出( ) Ａ. Ｂ. Ｃ. Ｄ. 5.下列四幅地图中，比例尺最小的是（） 45°55° 40°60° 55°56° 45°48° 45° 40° 45° 15° 55° 20° 46° 16° A B C D 6.大小相同的三张地图：世界地图、中国地图、济宁市地图，表示内容最详细的是（） A.世界地图 B.中国地图 C.济宁市地图 D.三张一样 7.2011年9月29日21时16分03秒，中国首个目标飞行器“天宫一号”在酒泉卫星发射中 心成功发射。小明同学想了解酒泉的位置，应查阅（） A．浙江省政区图 B．北京市政区图 C．山东省政区图 D．甘肃省政区图

【K12学习】人教版七年级地理下册教案(全)

人教版七年级地理下册教案（全） 第六章我们生活的大洲——亚洲 节自然环境 地形和河流 知识目标 初步认识亚洲是世界大洲，并能说明依据； 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 亚洲的位置特点； 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片

教学过程： 师生活动教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成P3活动一 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线

吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 从此图可以看出亚洲面积最大。 比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 亚洲是世界大洲。 引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？ 学生读图讨论回答。 继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？ 学生读图讨论回答。

七年级地理上册天气教案商务星球版

天气

蓝色表示海洋 绿色表示陆地 （2）作用 可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围 等信息。 常用天气符号 类型一：阴晴变化、降水类型 出示天气符号图片。 抢答：说出下列天气符号代表的含义。 一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？ 晴转多云 阴转雷阵雨 类型二：风向、风级 风向----风的来向 风力----风的强弱 出示：风标示意图，学习风向、风速 如果是5级风如何表示？ 如果是10级风具体如何表示？ 在书中找到 学生观看图 片、识记 抢答 思考、交流 理解风向和风 级 动手画 培养学生快速记 忆 考察学生记忆情 况，也活跃的课 堂气氛。 用图片的形式学 习，形象直观 解释风标示意 图，为看图识天 气做准备 动手能力的培养

拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方 法观测风向？ 1.看炊烟，棋子，树枝，草。 2.看云的飘向，探空气球 3.看水面的波纹 4.看海鸥起飞。海鸥总是迎风起飞 培养学生野外生 存的能力。 课堂练习 1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白 色，表示广州地区的天气是（C） A. 晴天 B. 霜冻 C. 雨天 D. 大 雾 2. 2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大 的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C） 3.天气现象的突出特点是（B） A.稳定 B.多变 C.表现为冷热 D.表现为风雨过程 4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降 6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”， 这说明天气与什么密切相关（B） A.农业生产 B.人们生活 C.交通 D. 旅游 5.下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D） A.绿色表示云区 B.蓝色表示陆地 C.白色表示海洋 D.颜色越白的地方一般是阴雨区 6.下列表示天气状况正确的是（A） 学生完成巩固本节所学内 容。

(完整)星球版七年级上册地理知识要点归纳,推荐文档

星球版七年级上册地理知识要点归纳 第一单元地球 第一课地球的形状与大小 1.地球是个两极稍扁赤道略鼓的不规则圆球体。 2.人类对地球的认识：①我国周代“天圆如张盖，地方如棋局”的盖天说②我国东汉张 衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，如壳之裹黄”③1522年，麦哲伦船队环球航行成功，证实了地球是个球体；④1961年苏联宇宙员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。 3.地球的大小：极半径6357千米，平均半径6371千米，赤道半径6378千米，赤道周长 约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。 第二课在地球以上认识经纬网 1.为了便于认识地球，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型 ——地球仪。 2.①北极——地球北端与地球表面的交点；②南极——地球南端与地球表面的交点；③ 地轴——假想的地球旋转轴；④赤道——地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 3.经线与纬线：在地球仪上，与赤道平行的圆叫做纬线，纬线长度不相等，赤道最长， 从赤道向两级逐渐变短，到两级缩为点，所有纬线自成圆圈或圆点，只有赤道平分地球，所有纬线相互平行。连接南、北两极并与赤道垂直的半圆叫做经线，也称子午线，所有经线与地轴构成一个半圆，两条正对的经线组成经线圈，度数和为180度，且每个经线圈都能平分地球，所有经线长度都相等。纬线指示东西方向，经线指示南北方向。在地球仪上经纬线可以画无数条。 4.经度与纬度：为了区别每一条纬线和经线，人们给他们标定了不同的度数，分别叫做 经度与纬度。 5.北Ｎ；南S；自南向北增大的是北纬，减小的是南纬。东E；西W。自东向西增大的是 东经，减小的是西经。 6.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。 7.国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午 线。 8.纬度：北半球：0°至90°N,南半球：0°至90°S。 经度：东半球：0°至180°E,西半球：0°至180°W。180°W和180°E是同一条经线。 9.在地球仪上，赤道把地球划分为南、北两半球。国际上习惯用西经20°和东经160° 组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。 10.人们习惯上将纬度0°—30°称为低纬度，30°—60°称为中纬度，60°—90°称为 高纬度。 11.在地球仪上经线与纬线相互交织形成经纬网。利用经纬网，可以确定任何一个地点的 位置，经纬网广泛应用于航空、航海、军事等领域。

人教版七年级地理下册全册教案(实用版)

七年级地理 课题：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围 主备人：成员： 教学目标： 1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 2、知道世界第一大洲。 3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点： 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点： 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备： 挂图、地形名称卡片 课时安排：2课时 第一课时位置和范围 教学过程 一、导入新课： 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居

住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授: （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来） 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]：看图讨论回答： 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 ①最北：81°N；最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 [学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 1．简述北美洲的半球位置。 2. 说出北美洲的经纬度位置。 3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。 [活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

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最新,商务,星球,版,七年级,上册,地理,全册,商务星球版七年级上册地理全册教案 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能： 1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说” 2、16世纪麦哲伦环球航行证明——“圆球体” 3、近代精测——地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的球体。 [学习方法] 让学生独自阅读材料并思考下列问题。

七年级地理上册知识点归纳全题商务星球版精.doc

七年级 , 地理 , 上册 , 知识点 , 归纳 , 全题 , 商务 , 知识点归纳 第一章地球 1、说明地球是个球体的证据。 （ 1）麦哲伦环球航行；（2）看帆船出现的过程（先看到桅杆再看到船身）； （ 3）月食现象；（4）地球的卫星照片；（5）登高望远（站得高看得远）。 2、地球的大小 平均半径6371 千米，赤道周长约 4 万千米，表面积 5.1 亿平方千米。 3、 纬线 经线 定义 与赤道平行的圆。 连接南北两极并与赤道垂直的半圆。 长度 从赤道向两极逐渐缩短，赤道最长，南、北纬度数相同的纬线长度相等 所有经线长度都相等。 指示 东西方向 南北方向 特点 相互平行； 相交于南北极点；

4、低纬度：纬度 0°～ 30°中纬度：纬度30°～60°高纬度：纬度60°～90° 5、南北半球的判断：北纬（N）在北半球，南纬(S) 在南半球， 赤道（ 0°纬线）是南北半球和南北纬度的划分界线。 6、东西半球的判断：本初子午线（0°经线）是东西经度的划分界限； 20°W 和 160°E 组成的经线圈是东西半球的界线； 小于 20°W、160°E ——东半球； 大于 20°W、160°E ——西半球。 7、经纬度变化规律——向北增加的为北纬（N），向南增加的为南纬（S）； 向东增加的为东经（E），向西增加的为西经 第三课第四课．地球的运动 9、地球的运动。 （1）地球的自转和公转。 定义 方向 周期 地理意义 自转 绕地轴旋转 自西向东约 1 天 昼夜交替、时间差异、太阳东升西落

公转 绕太阳旋转 自西向东 约1 年 昼夜长短变化、四季变化、五带 （ 2）简单的时差计算。 ①由于经度不同而形成的不同时刻，称为地方时。（北京在东八区）② 经度每相差 15°，时间相差 1 小时。 ③时间计算“东早西晚” （ 3）地球的公转（4）太阳直射点运动规律示意图： 节气 太阳直射点 日期 昼夜长短变化状况 北半球 南半球 极地四周 夏至 北回归线 6 月 22 日 昼长夜短