新概念lesson25教案
（Lesson 25 Smith’s kitchen）
Teach Plan
组员：
教学对象：初一年级学生，学生成绩较差，部分学生学生比较沉闷，需要老师多关注和提醒。
学情：他们已学过了how many, where 引导的特殊疑问句以及由be 动词引导的一般疑问句及其肯否回答，这些知识点可以为本节课服务。同时，他们能够听到课堂指令语和日常交际用语，并能够做出相应的回应和回答。
ⅠTeaching aims:
1. 学生能够掌握There be 句型的单数形式句型（肯定句，否定句和一般疑问句）。
2. 学生能够对There be 句型的复数形式句型（肯定句，否定句和一般疑问句）有一定的了解，为下节课做铺垫。
3. 复习冠词a, an, the的用法。
4．学生能够了解介词in, on的用法及介词短语in the kitchen, on the left, on the right, on the table 的含义。
5．学生能够了解以下扩充词语的含义：right, left, cook, room。
ⅡTeaching keys and difficult points:
1.学生能够掌握There be 句型的单数形式句型（肯定句，否定句和
一般疑问句）。
ⅢTeaching aids:
1.PPT 白板白板擦双色笔
ⅣTeaching steps:
Step1 Greeting＆ lead-in
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Betty.
T: Ok, now I’ll divide you into two groups. You are G☆,and you are G※.First,let’s hear a song, and then answer my question. Which group’s answer is right, you will get some gift from Father Christmas. Are you ready? Let’s go!
（播放音乐Jingle bell rock播放以后，抽学生回答问题。）
T：What’s the song?
Ss: Jingle bell.
T: Very good. （如果回答正确的组一个♀，作为奖励）
T: Do you know? When do people usually sing this song?
Ss: On Christmas Day.
T: so, what day is Christmas Day?
Ss: On December, 24th.
T: Good, who can tell me? On Christmas Day, what can you see? One,
two, go. (选举手最快的人回答，回答正确的组则可得一个♀)
Ss: snow, Christmas tree, snow boy…
T: Great, let’s look at a picture.
Step2: Presentation＆ Dills
(在PPT上展示以下图片对学生进行提问)
T：Listen to me carefully！Clap your hands! （抽拍手最快学生回答，回答正确以♀作为奖励机制，回答错误，及时纠正）
T：What can you see?
Ss: snow.
T: Yes, there is some snow on the ground.
T: What else?
Ss: trees…
T: Yes, there are some Christmas trees on the snow.
T：What can you see on the left of the picture?
S a: A boy.
T: You can see a boy. Great！One ♀for you.
(在教师多次输入there be 句型后引导学生口头输出there be 句型) We can say “There is a boy on the left of the ground.”Follow me. There is a boy on the left of the ground.
S S: There is a boy on the left of ground.
T：What can you see on the left of the boy?
One! Two! Hands up!
S b: Snowman. （抽举手手最快学生回答，回答正确以♀作为奖励机制，回答错误，及时纠正）
T: Clever! We can say “There is a snowman on the left of the boy”. Follow me! There is a snowman on the left of the boy.
S b: There is a snowman on the left of the boy.
T: Great. One ♀for you.
T：What else can you see on the snow?
Ss: Some boxes.
T: Yes, there are some boxes on the snow. So, you should say “There are some boxes on the snow.”
T: Great. One ♀for you.
T: All of you read the five sentences please. One, two, go.（播放有以
下5个句子的PPT）
Sentence 1: There is some snow on the ground.
Sentence2: There is a boy on the left of the ground.
Sentence 3: There is a snowman on the left of the boy.
Sentence4: There are some boxes on the snow.
Sentence5: There are some Christmas trees on the snow.
T: Good!看这几个句子，大家能发现什么？
Ss: 前3个句子都有 there is，后2个句子都有there are.（给回答问题的学生奖励）
T: 是的，is 和are都是什么词？
Ss:都是be动词
T:我们可以用一句话来概括这五个句子，都由there be 构成, T: 那我们一起来看这几句话是什么意思。谁愿意翻一下这几个句子呢？（老师先引导学生翻译前两个句子，再让学生自主翻译后3个句子，若学生翻译错时，老师给予及时纠正）
Ss: …(老师给回答正确的组加分奖励，并将ppt 播放到有汉语翻译的一页。)
T:非常棒，从刚才的几个句子的意思来看，都表示“某地有某物”。因此there be句型翻译为“某地有某物”。
T:现在一起观察这几个句子（引导学生一起找出句子的主语和谓语及主语后面的句子成分）
Sentence 1: There is some snow (主语) on the ground（介词短语）.
Sentence2: There is a boy(主语) on the left of the ground（介词短语）.
Sentence 3: There is a snowman (主语)on the left of the boy（介词短语）.
Sentence4: There are some boxes(主语)on the snow（介词短语）. Sentence5: There are some Christmas trees (主语)on the snow（介词短语）.
T: 从刚才的分析中，我们可以得出there be 句型
肯定句的结构是：There be + 主语 + 介词短语。
T:在例句中我们看到了be动词的哪2种形式，
Ss:is 和are。
T: 那什么时候用is,什么时候用are呢？
(引导学生观察be 动词和主语的变化以发现并总结there be 句型的3种结构。)
T: 第一句中主语是？
Ss: a boy
T: 谓语呢？
Ss：是is,
T: a boy是几个人？
Ss: 一个。
T:那a boy 是单数还是复数？
Ss: 单数。
(用同样的方法分析其他句子。第二句中主语是 a snowman , 是单数，谓语是is。第三句中主语是some snow, snow是不可数名词，前面用some来修饰，谓语是is。第四句的主语是some boxes , 是复数，谓语是are。第五句的主语是some Christmas trees，是复数，谓语是are。)
T：因此，我们可以得出there be 句型的两种结构：There be +可数名词单数+介词短语；There be + (some)+不可数名词+介词短语；There be + (some)+可数名词复数+介词短语。都翻译为“某地有某物”。（将ppt 播放到有there be 句型定义、结构的页）
T:大家抄下来。
Ss：抄笔记
T: Are you finished?
Ss: Yes.
T：现在我们用“there be + 主语 + 时间∕地点”这个结构在造个句。比如：桌子上有一本书。我们就可以说：
T and Ss: There is a book on the desk.(口头翻译即可)
T:有一支钢笔在手里呢？
Ss：There is a pen in my hand. (口头翻译即可)
T: 那再来看着几个例句。我们要怎样把他们变为一般疑问句呢？T:我们之前学过变一般疑问句的口诀，大家一起来回顾一下。
T: 那这几个句子都有be 动词，所以我们要按照be动词的句子来变换句子。我们前面说了对有be 动词的陈述句变一般疑问句的口诀
（be 提前并大写，其余照抄，句末问，若遇 some 变 any），这儿我们用它来对there be 句型进行句型转换。
（通过引导学生通过复习由be 动词构成谓语动词的句子变一般疑问句的方法，否定句以及肯否回答来引出并呈现there be 句型的引导的一般疑问句，否定句，以及引出there be 句型的一般疑问句的肯否回答Yes, there is. No, there are.）
T: 之前我们学习由be动词引导的一般疑问句时，讲到了把陈述句变成一般疑问句，有个口诀就是：有be提be，有情找情，无情五be 就借助,把陈述句变为否定句，直接在be动词的后面加“not”。因此there be 句型里面本身含有be动词，把陈述句变成一般疑问句时，直接把be动词提到there的前面。把肯定句变成否定句直接在be动词后面加“not”就可以了，其结构为：
一般疑问句：Be there + 主语 + 时间∕地点（板书）否定句：There be + not + 主语+时间
肯定回答：Yes，there is.∕
否定回答：No，there is n’t (is not)
T：比如，桌子上有一本书吗？我们就可以说
Is there a book in the desk?
T：那桌子上没有书。这个句子该怎么表达？
Ss：There is not a book in the desk.
T: Very good! Ok, listen，I have a question for you.
Step3: Drills and Practice
T: What are there in the classroom?
Sa: There are some desks in the classroom.
T: Well done! One ♀for your group.
T: What else？
Ss：There is a whiteboard on the wall.
SS: There are some chairs in the classroom.
SS: There is a door on the wall.
SS: There are two windows on the wall.
T: Good job! 现在老师要求你们把你们所表达的句子变为一般疑问句，那应该怎么表达呢？
Ss：here isn’t a whiteboard on the wall.
SS: There aren’t some chairs in the classroom.
SS: There isn’t a door on the wall.
SS: There aren’t two windows on the wall.
T: Pretty good!
Step4: Consolidation
1、以课文复习there be 句型，在复习的过程中讲解以下介词
的用法及介词短语的含义。
in : 在、、、、、、里面 in the kitchen:在厨房里
on: 在、、、、、、上面∕在左面，在右面 on the table 在桌子上 on the right 在右边 on the left 在左面