精品课程网站的设计

摘要

信息时代，随着计算机技术以及通信网络的飞速发展，信息的发布和交流开始越来越广泛，利用计算机、网络管理和信息采集势在必行。对于大中专等高校来说，利用计算机互联网进行网上办公、网上日常事务管理、网上财务管理、网上教学管理等，是适应现代化教学的一个基础和要求、是推动高校管理的科学化、规范化、科学化的必要条件。

精品课程网站应具有很强交互性，为用户提供一个更全方位的网络体验。为了符合用户的需求，该系统应从操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发，完成高校精品课程管理的全过程。

【关键词】网站课程信息交互性B/S

目录

第1章引言................................................. 错误！未定义书签。

第2章系统开发技术简介 (2)

2.1 HTML语言 (2)

2.2 JSP技术 (3)

2.2.1 JSP的工作原理 (4)

2.2.2 JSP的优势 (5)

2.3 JDBC (5)

2.4 SQL SERVER2000 (7)

2.5 MyEclipse6.0 (8)

第3章系统需求分析 (10)

2.1 系统的性能要求 (10)

2.2 系统功能需求分析 (10)

2.2.1 功能划分 (11)

2.2.2 功能描述 (11)

2.3 用例模型 (12)

2.3.1教师用户用例图 (12)

2.3.2学生用例图 (12)

2.3.3管理员用例图 (13)

2.4 活动图 (14)

2.5 数据流图............................................ 错误！未定义书签。

第4章系统设计 (18)

4.1系统结构设计 (18)

4.2系统数据模型设计 (19)

4.2.1 E-R图 (19)

4.2.2 关系模型...................................... 错误！未定义书签。

4.3 数据库中表的设计 (20)

4.3.1 admin表的设计 (22)

4.3.2 know_answer表的设计 (22)

4.3.3 know_article表的设计 (22)

4.3.4 know_sortid表的设计 (22)

4.3.5 know_step表的设计 (22)

4.3.6 s_work表的设计 (22)

4.3.7 t_subject表的设计 (23)

4.3.8 t_work表的设计 (23)

4.3.9 ts_article表的设计 (23)

4.3.10 ts_log 表的设计 (23)

4.3.11 ts_news 表的设计 (24)

4.3.12 ts_sortid 表的设计 (24)

4.3.13 ts_users 表的设计 (24)

3.2运行环境 ............................................ 错误！未定义书签。

3.2.1 服务器端...................................... 错误！未定义书签。

3.3.2 客户端........................................ 错误！未定义书签。

第5章系统实现 (25)

5.1 系统首页登录界面设计................................ 错误！未定义书签。

5.2 系统后台界面设计.................................... 错误！未定义书签。

5.2.1 后台登陆首页设计.............................. 错误！未定义书签。

5.2.2 学校公告管理界面设计.......................... 错误！未定义书签。

5.2.3 后台学生名单管理界面设计...................... 错误！未定义书签。

5.2.4 教学课件管理界面设计.......................... 错误！未定义书签。

5.2.5作业发布与提交界面设计 ........................ 错误！未定义书签。

5.2.6 资源下载管理界面设计.......................... 错误！未定义书签。

5.2.7 考试题库管理界面设计.......................... 错误！未定义书签。

5.2.8 讨论组专区界面设计............................ 错误！未定义书签。

5.2.9 BBS交流界面设计 .............................. 错误！未定义书签。

5.2.10 修改密码界面设计............................. 错误！未定义书签。

5.3 系统前台界面设计.................................... 错误！未定义书签。

5.3.1 前台用户首页设计.............................. 错误！未定义书签。

5.3.2教学课件设计 .................................. 错误！未定义书签。

5.3.3 作业管理设计.................................. 错误！未定义书签。

5.3.4 资源下载设计.................................. 错误！未定义书签。

5.3.5 考试成绩查询设计.............................. 错误！未定义书签。

5.3.6 讨论组专区设计................................ 错误！未定义书签。

5.3.7 修改用户资料设计.............................. 错误！未定义书签。第6章软件测试............................................ 错误！未定义书签。

6.1 引言................................................ 错误！未定义书签。

6.2 测试方案............................................ 错误！未定义书签。

6.2.1 黑盒测试...................................... 错误！未定义书签。

6.2.2 白盒测试...................................... 错误！未定义书签。

6.2.3 其它测试方案.................................. 错误！未定义书签。

6.2.4 本系统所采用测试方案.......................... 错误！未定义书签。结论....................................................... 错误！未定义书签。参考文献.................................................... 错误！未定义书签。

前言

精品课程第一步要做的就是将教学内容在网上发布，管理员、教师、学生可以通过文章发布、课件发布、上传功能发布自己的课程资源，课程资源可以兼容多种文件格式，包括Word、Excel、PowerPoint，图形、音频、视频等，并且管理员拥有管理所有课程的权限。而学生登录以后，则可以根据自己的专业课程，选择自己需要查看的课件资源。

一个完善的网上精品课程系统，应该是方便管理和操作的，所以该系统还有一个功能强大的后台管理系统：可以进行学生管理，资料管理，课件管理。目前应用于动态网页设计的技术有很多，精品课程网站系统中主要采用了JSP 技术和数据库技术的整合应用。采用的数据库是SQL SERVER 2000数据库，拟建立BestCourse.mdb库文件。系统页面主要采用动态页面，利用JSP与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现课件、文章、用户等远程浏览及管理。

系统能够实现基于校园网络环境下的资源管理，以便有效地管理用户们上传的资源，构建适合的课程资源库。系统采用B／S结构，即浏览器／服务器结构。用户通过浏览器向服务器发出请求，服务器对浏览器的请求进行处理，将用户所需信息返回到浏览器上。客户机无需安装软件，只需在服务器上进行简单的设置，数据的请求和返回结果均以网页形式完成，方便系统的管理，适合管理员的使用习惯。系统平台设计时，采用的是Myeclipse为开发工具，利用JSP技术，以SQL SERVER2000数据库作为后台数据库，WEB服务采用TOMCAT 实现。

本系统包括：前台和后台两部分，前台包括：【信息公告】【教程区】【课件区】【上传区】【知识吧交流】【站内搜索】【个人空间】，后台包括：【文章管理】【知识吧管理】【用户管理】,用户只需要通过浏览器访问就可以实现操作，操作简单灵活。

第2章系统开发技术简介

通过对本系统功能及应用各方面的综合分析，本网站采用Dreamweaver作为前台设计工具，在此基础上运用平时所学的动画制作软件Flash MX 2004、图形处理软件photoshop8.0等进行辅助设计,制作计算机组成原理多媒体教学资料。后台设计采用JSP技术及Microsoft SQL Server 2000数据库开发工具，通过JDBC技术访问数据库，最终建设成一个有持久生命力兼容性、安全性、可扩展性良好并可以满足师生获取信息和服务的教学网站。下面对本网站涉及到的技术进行简要的介绍。

2.1 HTML语言

HTML（Hyper Text Markup Language，超文本标记语言），它是构成网页的基础，因为程序无法控制浏览器的内存，与浏览器之间只有下载网页及上传数据的关系，所以对HTML语法必须有一定的了解。

WWW上的每个网页都对应一个文件。我们浏览一个页面，要先把页面所对应的文件从提供这个文件的计算机通过Internet传送到我们自己的计算机中，再由WWW浏览器翻译成为我们见到的有文字、有图形甚至有声音的页面。这些页面对应的文件不再是普通的“文本文件”，文件中除包含文字信息外，还包括了一些具体的链接。这些包含链接的文件被称为超文本文件。

和普通文本相比，超文本文件中多了一些对文件内容的注释，这些注释表明了当前文字显示的位置、颜色等信息，更重要的是，在有些注释中包含了对用户计算机应做出何种反应的说明，这些注释的内容经过浏览器的翻译后就成了不同的操作。为了使各种不同类型的WWW服务器都能正确地认识和执行，超文本文件要遵从一个严格的标准，这个标准就是超文本标识语言HTML。我们也可以利用这种语言来编写超文本文件，在Internet上制作自己的WWW的主页。

超文本文件的概念出现在多媒体技术迅速发展之前，现在随着多媒体技术应用的日益广泛，超文本应该改叫“超多媒体”更加合适，链接的内容已经从原来文本中的一个词或词组，发展到现在一幅图象或是图象的一部分，通过链

接得到的内容也更加广泛，可以是地球另一端的某台计算机上的图片、声音、音乐或者电影。但不管叫超文本还是叫做超多媒体，WWW上各网页都是通过链接来完成相互间的访问。而要使访问正常进行，必须使这些链接能够正确地指向所要访问的网页。这些工作是通过统一资源定位器(URL)来实现的。

2.2 JSP技术

JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。JSP技术有点类似ASP技术，它是在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中插入Java程序段(Scriptlet)和JSP标记(tag)，从而形成JSP文件(*.jsp)。用JSP开发的Web应用是跨平台的，既能在Linux下运行，也能在其他操作系统上运行。

JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。JSP将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。

Web服务器在遇到访问JSP网页的请求时，首先执行其中的程序段，然后将执行结果连同JSP文件中的HTML代码一起返回给客户。插入的Ja va程序段可以操作数据库、重新定向网页等，以实现建立动态网页所需要的功能。

JSP与Java Servlet一样，是在服务器端执行的，通常返回该客户端的就是一个HTML文本，因此客户端只要有浏览器就能浏览。

JSP的1.0规范的最后版本是1999年9月推出的，12月又推出了1. 1规范。目前较新的是JSP1.2规范，JSP2.0规范的征求意见稿也已出台。

JSP页面由HTML代码和嵌入其中的Java代码所组成。服务器在页面被客户端请求以后对这些Java代码进行处理，然后将生成的HTML页面返回给客户端的浏览器。Java Servlet 是JSP的技术基础，而且大型的We b应用程序的开发需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具备了J ava技术的简单易用，完全的面向对象，具有平台无关性且安全可靠，主要面向因特网的所有特点。

自JSP推出后，众多大公司都支持JSP技术的服务器，如IBM、Orac le、Bea公司等，所以JSP迅速成为商业应用的服务器端语言。

JSP可用一种简单易懂的等式表示为：HTML+Java=JSP。

2.2.1 JSP的工作原理

当一个JSP文件第一次被请求的时候，JSP引擎(本身也是一个Servlet)首先会把这个JSP文件转换成一个Java源文件。在转换过程中如果发现JSP 文件有语法错误，转换过程将中断，并向服务端和客户端输出出错信息；如果转换成功，JSP引擎用javac把该Java源文件编译成相应的.class文件并将该.class文件加载到内存中。

其次创建一个该Servlet的实例，并执行该实例的jspInit()方法(jspInit()方法在Servlet的生命周期中只被执行一次)。

然后创建并启动一个新的线程，新线程调用实例的jspService()方法。(对于每一个请求，JSP引擎会创建一个新的线程来处理该请求。如果有多个客户端同时请求该JSP文件，则JSP引擎会创建多个线程，每个客户端请求对应一个线程)。

浏览器在调用JSP文件时，Servlet容器会把浏览器的请求和对浏览器的回应封装成HttpServletRequest和HttpServletResponse对象，同时调用对应的Servlet实例中的jspService()方法，把这两个对象作为参数传递到jspService()方法中。jspService()方法执行后会将HTML内容返回给客户端。如果JSP文件被修改了，服务器将根据设置决定是否对该文件进行重新编译。如果需要重新编译，则将编译结果取代内存中的Servlet，并继续上述处理过程。如果在任何时候由于系统资源不足，JSP引擎将以某种不确定的方式将Servlet从内存中移去。当这种情况发生时，jspDestroy()方法首先被调用, 然后Servlet实例便被标记加入“垃圾收集”处理。

JSP的工作原理如图2-1所示：

图2-1 JSP 的工作原理

2.2.2 JSP 的优势

（1）一次编写，到处运行。在这一点上Java 比PHP 更出色，除了系统之外，代码不用做任何更改。

（2）系统的多平台支持。基本上可以在所有平台上的任意环境中开发，在任意环境中进行系统部署，在任意环境中扩展。相比ASP/PHP 的局限性是显而易见的。

（3）强大的可伸缩性。从只有一个小的Jar 文件就可以运行Servlet/JSP ，到由多台服务器进行集群和负载均衡，到多台Application 进行事务处理，消息处理，一台服务器到无数台服务器，Java 显示了一个巨大的生命力。

（4）多样化和功能强大的开发工具支持。这一点与ASP 很像，Java 已经有了许多非常优秀的开发工具，而且许多可以免费得到，并且其中许多已经可以顺利的运行于多种平台之下。

2.3 JDBC

JDBC （Java Data Base Connectivity,java 数据库连接）是一种用于执行SQL 语句的Java API ，可以为多种关系数据库提供统一访问，它由一组用Java 语言编写的类和接口组成。JDBC 为工具/数据库开发人员提供了一个标准的API ，据此可以构建更高级的工具和接口，使数据库开发人员能够用纯 Java API 编写数据库应用程序，同时，JDBC 也是个商标名。 有了JDBC ，向各种关系数据发送SQL 语句就是一件很容易的事。换言Tomcat 容器来解析.jsp 脚本

JDBC 驱动程序

数据库

客户浏览器

向服务器发出.jsp 文件请求

Web 服务器 返回结果

之，有了JDBC API，就不必为访问Sybase数据库专门写一个程序，为访问Oracle数据库又专门写一个程序，或为访问Informix数据库又编写另一个程序等等，程序员只需用JDBC API写一个程序就够了，它可向相应数据库发送SQL调用。同时，将Java语言和JDBC结合起来使程序员不必为不同的平台编写不同的应用程序，只须写一遍程序就可以让它在任何平台上运行，这也是Java语言“编写一次，处处运行”的优势。

Java数据库连接体系结构是用于Java应用程序连接数据库的标准方法。JDBC对Java程序员而言是API，对实现与数据库连接的服务提供商而言是接口模型。作为API，JDBC为程序开发提供标准的接口，并为数据库厂商及第三方中间件厂商实现与数据库的连接提供了标准方法。JDBC使用已有的SQL标准并支持与其它数据库连接标准，如ODBC之间的桥接。JDBC 实现了所有这些面向标准的目标并且具有简单、严格类型定义且高性能实现的接口。

Java 具有坚固、安全、易于使用、易于理解和可从网络上自动下载等特性，是编写数据库应用程序的杰出语言。所需要的只是 Java应用程序与各种不同数据库之间进行对话的方法。而 JDBC 正是作为此种用途的机制。

JDBC 扩展了 Java 的功能。例如，用 Java 和 JDBC API 可以发布含有 applet 的网页，而该 applet 使用的信息可能来自远程数据库。企业也可以用 JDBC 通过 Intranet 将所有职员连到一个或多个内部数据库中（即使这些职员所用的计算机有 Windows、 Macintosh 和UNIX 等各种不同的操作系统）。随着越来越多的程序员开始使用Java 编程语言，对从 J ava 中便捷地访问数据库的要求也在日益增加。

MIS 管理员们都喜欢 Java 和 JDBC 的结合，因为它使信息传播变得容易和经济。企业可继续使用它们安装好的数据库，并能便捷地存取信息，即使这些信息是储存在不同数据库管理系统上。新程序的开发期很短。安装和版本控制将大为简化。程序员可只编写一遍应用程序或只更新一次，然后将它放到服务器上，随后任何人就都可得到最新版本的应用程序。对于商务上的销售信息服务， Java 和JDBC 可为外部客户提供获取信息更新的更好方法。

JDBC 的用途

简单地说，JDBC 可做三件事：与数据库建立连接、发送操作数据库的语句并处理结果。下列代码段给出了以上三步的基本示例：Connection con = DriverManager.getConnection("jdbc:odbc:womb at","login",

"password");

Statement stmt = con.createStatement();

ResultSet rs = stmt.executeQuery("SELECT a, b, c FROM Table1 ");

while (rs.next()) {

int x = rs.getInt("a");

String s = rs.getString("b");

float f = rs.getFloat("c");

}

上述代码对基于JDBC的数据库访问做了经典的总结。

JDBC API

JDBC 是个"低级"接口，也就是说，它用于直接调用 SQL 命令。在这方面它的功能极佳，并比其它的数据库连接 API 易于使用，但它同时也被设计为一种基础接口，在它之上可以建立高级接口和工具。高级接口是"对用户友好的"接口，它使用的是一种更易理解和更为方便的 API，这种API 在幕后被转换为诸如 JDBC 这样的低级接口。

在关系数据库的"对象/关系"映射中，表中的每行对应于类的一个实例，而每列的值对应于该实例的一个属性。于是，程序员可直接对 Java 对象进行操作；存取数据所需的 SQL 调用将在"掩盖下"自动生成。此外还可提供更复杂的映射，例如将多个表中的行结合进一个 Java 类中。

随着人们对 JDBC 的兴趣日益增涨，越来越多的开发人员一直在使用基于 JDBC 的工具，以使程序的编写更加容易。程序员也一直在编写力图使最终用户对数据库的访问变得更为简单的应用程序。例如应用程序可提供一个选择数据库任务的菜单。任务被选定后，应用程序将给出提示及空白供填写执行选定任务所需的信息。所需信息输入应用程序将自动调用所需的 SQL 命令。在这样一种程序的协助下，即使用户根本不懂 SQL 的语法，也可以执行数据库任务。

2.4 SQL SERVER2000

SQL Server 是一个关系数据库管理系统，它最初是由Microsoft Syb ase 和Ashton-Tate三家公司共同开发的，于1988 年推出了第一个OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft与Sybase 在SQL Server 的开发上就分道扬镳了。Microsoft 将SQL Server 移植到Windows NT系统上，专注于开发推广SQL Server 的Windows NT 版本；Sybase 则较专注于SQ L Server在UNIX 操作系统上的应用。在本书中介绍的是Microsoft SQL Server 以后简称为SQL Server或MS SQL Server。

SQL Server 2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 数据库管理系统的最新版本。该版本继承了SQL Server 7.0 版本的优点同时又比它增加了许多更先进的功能，具有使用方便,可伸缩性好与相关软件集成程度高等优点，可跨越从运行Microsoft Windows 98 的膝上型电脑到运行Micro soft Windows 2000 的大型多处理器的服务器等多种平台使用。

SQL Server 2000 的特性Microsoft® SQL Server? 2000 的特性包括：

1.Internet 集成。SQL Server 2000 数据库引擎提供完整的XML 支持。它还具有构成最大的Web 站点的数据存储组件所需的可伸缩性、可用性和安全功能。SQL Server 2000 程序设计模型与 Windows DNA 构架集成，用以开发 Web 应用程序，并且SQL Server 2000 支持 English Quer y 和 Microsoft 搜索服务等功能，在Web 应用程序中包含了用户友好的查询和强大的搜索功能。

2.可伸缩性和可用性。同一个数据库引擎可以在不同的平台上使用，从运行 Microsoft Windows® 98 的便携式电脑，到运行 Microsoft W

indows 2000 数据中心版的大型多处理器服务器。SQL Server 2000 企业版支持联合服务器、索引视图和大型内存支持等功能，使其得以升级到最大 Web 站点所需的性能级别。

3.企业级数据库功能。SQL Server 2000 关系数据库引擎支持当今苛刻的数据处理环境所需的功能。数据库引擎充分保护数据完整性，同时将管理上千个并发修改数据库的用户的开销减到最小。SQL Server 2000 分布式查询使您得以引用来自不同数据源的数据，就好象这些数据是 SQL Se rver 2000 数据库的一部分，同时分布式事务支持充分保护任何分布式数据更新的完整性。复制同样使您得以维护多个数据复本，同时确保单独的数据复本保持同步。可将一组数据复制到多个移动的脱接用户，使这些用户自主地工作，然后将他们所做的修改合并回发布服务器。

4.易于安装、部署和使用。 SQL Server 2000 中包括一系列管理和开发工具，这些工具可改进在多个站点上安装、部署、管理和使用 SQL Serv er 的过程。SQL Server 2000 还支持基于标准的、与 Windows DNA 集成的程序设计模型，使 SQL Server 数据库和数据仓库的使用成为生成强大的可伸缩系统的无缝部分。这些功能使您得以快速交付 SQL Server 应用程序，使客户只需最少的安装和管理开销即可实现这些应用程序。

2.5 MyEclipse6.0

MyEclipse企业级工作平台（MyEclipse Enterprise Workbench ，简称MyEclipse）是对Eclipse IDE的扩展，利用它我们可以在数据库和J2EE的开发、发布，以及应用程序服务器的整合方面极大的提高工作效率。它是功能丰富的J2EE集成开发环境，包括了完备的编码、调试、测试和发布功能，完整支持HTML, Struts, JSF, CSS, Javascript, SQL, Hibernate。

在结构上，MyEclipse的特征可以被分为7类：

1. J2EE模型

2. WEB开发工具

3. EJB开发工具

4. 应用程序服务器的连接器

5. J2EE项目部署服务

6. 数据库服务

7. MyEclipse整合帮助

对于以上每一种功能上的类别，在Eclipse中都有相应的功能部件，并通过一系列的插件来实现它们。MyEclipse结构上的这种模块化，可以让我们在

不影响其他模块的情况下，对任一模块进行单独的扩展和升级。

简单而言，MyEclipse是Eclipse的插件，也是一款功能强大的J2EE集成开发环境，支持代码编写、配置、测试以及除错。

2.6 Tomcat6.0

Tomcat是Apache 软件基金会（Apache Software Foundation）的Jakarta 项目中的一个核心项目，由Apache、Sun 和其他一些公司及个人共同开发而成。由于有了Sun 的参与和支持，最新的Servlet 和JSP 规范总是能在Tomcat 中得到体现，Tomcat 5 支持最新的Servlet 2.4 和JSP 2.0 规范。因为Tomcat 技术先进、性能稳定，而且免费，因而深受Java 爱好者的喜爱并得到了部分软件开发商的认可，成为目前比较流行的Web 应用服务器。目前最新版本是6.0。

Tomcat 是一个小型的轻量级应用服务器，在中小型系统和并发访问用户不是很多的场合下被普遍使用，是开发和调试JSP 程序的首选。对于一个初学者来说，可以这样认为，当在一台机器上配置好Apache 服务器，可利用它响应对HTML 页面的访问请求。实际上Tomcat 部分是Apache 服务器的扩展，但它是独立运行的，所以当你运行tomcat 时，它实际上作为一个与Apache 独立的进程单独运行的。

第3章系统需求分析

根据第一章所定义的课题研究方向及目标，本章将对系统功能进行具体的需求分析，具体分析精品课程网站系统所要实现的功能以及欲达到的效果。

2.1 系统的性能要求

（1）磁盘容量要求：

本系统属于B/S模式构架，因此存储容量较小，数据库系统也不是很大，系统文件估计占30M的磁盘空间，数据库文件占用空间也不是很大。不过该精品课程网站中的资源管理模块将会占用很大的空间。一些管理员的课件资源在文件中将会占用很大的空间。而本机器有320G的空间，足够放入一些视频，如果空间不够，这个就要管理员及时的清空系统中的过期文件。

（2）安全性要求：

本系统有着权限设置，不同的用户有不同的权限，教师用户不可以越权进行学生的操作，学生用户也不可以越权更改或者访问管理员的页面。管理员的权限，可以对网站进行任何的操作。

（3）适应性要求：

要求界面友好，菜单清楚，学生和老师都能很快熟悉网站。对于部分文章、课件的发布要求达到所见即所得的效果。

2.2 系统功能需求分析

本系统要求采用Browser/Server模式设计开发，可以作为一般高等院校

的在线教学课堂；可以为教师的辅助教学或者课程发布提供一个完善的教学网站；学生可以利用该网站来学习一些课程的任务和查询老师留下的作业，并可以提交作业。

2.2.1 功能划分

精品课程网站根据不同的使用者，可以分为两个部分：

一是面向管理员部分，管理员的部分内容包括文章审核、公告管理、教程管理、课件管理、交流吧模块管理、用户管理（教师和用户）、管理员信息管理、退出功能；

二是面向学生用户和教师用户部分，用户可以查看公告、教程区浏览、课件区下载、交流吧中发布问题（需要登录）和解决问题、站内搜索、个人空间。

2.2.2 功能描述

根据系统功能划分，本系统详细需求描述如下：

2.2.2.1 登陆功能

为了使得网站的一些信息和使用功能得以，就必须有一个用户登陆功能。作为一个基本的登陆系统，应具有以如下功能：

（1）本系统不接受新用户的注册，新用户（教师和学生）由管理员负责管理；（2）实现用户的登陆；

2.2.2.2 教程浏览功能

该模块提供了教程发布，用户可以打开网页链接学习相应的教程内容，可以有效的提高学生的成绩和知识量。

2.2.2.3 课件下载功能

改模块提供了课件下载功能，用户可以打开网页链接，查找要下载的课件，然后下载到本地，可供学习。

2.2.2.4 上传功能

用户需要先登录，然后可以实现用户上传教程和课件等资源，需要填写标题，需要选择上传类型，选择以真实姓名或昵称的方式上传。如果用户是教师可以直接上传资源，如果用户是学生上传资源后需要管理员审核后才能发布。

2.2.2.5 交流吧功能

用户可以在交流吧中提出自已的疑问，等待其他人的解答，改功能需要用户登录。

用户可以选择问题来发表议论。

用户可以通过关键字实现问题搜索。

2.2.2.6 个人空间管理

该功能需要登录。

如果登录的用户是教师，可以实现备忘录管理、留言薄管理、课程管理(开课，选课功能)、作业管理（作业发布，作业修改，成绩导出）、退出功能。 如果登录的用户是学生，可以实现备忘录管理、留言薄管理、作业管理（上传作业和查询作业）、退出系统。

2.2.2.7 公告功能

管理员可以实现公告以及新闻的发布，管理员负责公告的编写、发布、修改、删除。

2.2.2.8交流吧功能

用户只要注册，就可以发布回复查看帖子内容。这样可以方便用户交流。

2.3 用例模型

2.3.1学生用户用例图

图2.1是学生用户对该网站进行操作的用例图。

查询作业下载课件浏览课件

<>浏览教程

浏览公告

资源上传提出问题回答问题退出系统

站内搜索

学生用户添加备忘录查看留言

查看备忘录

发布留言上交作业登录

<>

<><><>

<><><>

图2.1 学生用户用例图

2.3.2教师用户用例图

开课选课

发布作业

作业修改

成绩导出

浏览公告浏览教程下载课件

浏览课件退出系统

提出问题查看留言添加留言添加备忘录

查看备忘录上传资源教师站内搜索

<>

密码修改登录<><>

<><><>

<><><><>

<><><>

图2.2 教师用例图

2.3.3管理员用例图

管理员用例图表示了管理员的操作权限，管理员可以有管理员的权限，身份认证通过以后，管理员可以进行公告管理，文章模块管理，交流吧模块管理，。具体用例图如图2.3所示：

管理员审核公告审核文章

审核课件

审核资源查看管理员

添加管理员修改密码查询公告删除公告

查询文章

删除文章

用户查询

板块查询板块添加

用户添加板块删除用户删除

删除课件

查询课件

退出系统

登录

<><>

<>

<><><>

<><>

<><>

<><>

<><>

<><><>

图2.3管理员用例图

2.4 活动图

进入本系统后，有三个活动选项，一个是学生用户，一个是教师用户，一个是管理员一个是管理员。

活动图如下：

用户浏览公

告精品课程网

教程区课件区

登录个人空间上传区交流吧

用户退出系

统

管理员登录

公告、课件

、文章管理板块管理用户管理系统用户管理

管理员退出

管理员

用户

图2.4系统活动图

2.4时序图

2.4.1、公告管理时序图

管理员系统公告用户1: 登录

2: 添加公告

3: 浏览公告

4: 查询公告

5: 删除公告

2.4.2教程管理时序图

管理员系统教程用户1: 登录

2: 添加教程

3: 浏览教程

4: 查询教程

5: 删除教程

2.4.3课件管理时序图

管理员系统课件用户1: 登录

2: 添加课件

3: 浏览课件

4: 课件下载

5: 查询课件

6: 删除课件

2.4.4、交流吧时序图：

管理员系统板块用户1: 登录

2: 添加板块

3: 浏览板块

4: 查询板块

5: 删除板块

2.4.5、用户管理时序图

管理员系统用户

1: 登录

2: 添加用户

3: 查询用户

4: 删除用户

5: 修改密码

2.4.6管理员信息模块时序图

管理员系统

1: 登录

2: 添加管理员

3:

4: 查询管理员

5: 修改密码

6: 删除管理员

2.4.7、教师课程和作业管理时序图

城市规划专业调研报告

城市规划专业调研报告 篇一：城市规划专业历年获奖调研报告选题一览表 城市规划专业历年获奖调研报告选题一览表 篇二：建筑与城市规划专业评估调研报告 精选范文:建筑与城市规划专业评估调研报告(共2篇)据统计，截止到XX年8月，在所有的专业院校中通过国家城市规划专业教育评估的院校有18所，占总数的十分之一；通过建筑学专业教育评估的院校有33所，占总数的五分之一。绝大部分院校因办学时间太短或自知办学条件与水平存在差距而未申请参加评估。通过对建设部《评估标准》的学习，对我校建筑专业、城市规划专业现状的分析，我们深刻的认识到评估工作的紧迫性和严峻性：硬件（实验设备、教学科研面积、教学经费等）不足，软件（职称评定、成果认定、绩效考核）落后，迎评时间短，工作任务重。XX年6—9月，在学院领导的带领下，先后考察浙江大学、苏州科技学院、山东建筑大学等高校，对外校办学经验、评估经验进行了学习和借鉴，同时在“师生与教学管理用房”、“实验室”、“图书资料”、“科研与课程建设”四个方面与我校建筑与城市规划专业进行了横向比较，提出基本问题与建设建议如下。 一、师生与教学管理用房建设建议1、提高城市规划专业招生数量提高城市规划专业每年招生人数为30人以上，满足

评估标准。2、增加建筑学与城市规划学科教师数量按目前的招生规模来计，建筑学专业需要引进10名专业教师，城市规划专业学要引进7专业教师，建议XX年达到1：12左右。 3、加大师资培养和引进力度评估前应达到“具有副教授职称以上的专职教师人数不低于本系（学院）专职教师总数的30％，并有正教授2人以上”的评估要求，并需增加2-3名副教授以上教师。 4、扩大职称成果认定范畴（1）认可教师获奖作品和学生竞赛获奖作品，提高其科研级别，划入职称成果认定范畴；（2）增设建筑学与城市规划专业核心期刊种类。 5、增加教学管理用房根据生均10平方米的评估要求和其它高校平均水平，我校建筑学与城市规划专业需教学管理用房的建筑总面积6880 m2。现有设计教室、办公室总建筑2400 m2，需增加面积4280 m2，必须增加以下用房，并满足相应的面积：（1）教学用房（使用面积2400 m2 建筑面积3500 m2 ）①专业教室20间，按每间容纳30人，每间80 m2 左右，使用面积1600 m2建筑面积xx m2。②多媒体教室二间 90～100 m2/间③计算机教室一间 150 m2/间（现有学院机房70 m2/间）④评图室一间 90～100 m2/间⑤报告厅 300 m2⑥师生展览厅 200 m2（2）办公管理用房（使用面积290 m2 建筑面积450 m2 ）①教学与行政办公室 250 m2②接待室 40～50 m2 6、相对独立并集中教学管理用房（1）

学校精品课程视频拍摄脚本

学校精品课程《xxxx 》视频拍摄脚本 标题：xxx 学校精品课程《xxxxx 》建设视频 本稿：20xx 年xx 月xx 视频时长：xx 分钟xx 秒 备注： 本视频共分四大部分： 第一部分，重在学校介绍和宣传； 第二部分，重在精品课程教学实录——其中包括一节公共课，一节专业基础课，一节精品课，一节实训实验课； 第三部分，重在精品课程实习实训情况展示——包括校内实验、校内实训、校外实习。 第四部分，重在精品课程的建设与研究——教师的常规教研活动；学生的第二课堂；专题研究。 一、学校概况视频表现 校外——室内；空拍——陆拍；全景——特写；远景——近景；实景——虚拟；文字——数字——图片。按主持人解说的内容进行拍摄。 镜头 景别 摄法、技巧 时间 画面内容 音效 1 全景 固定 3s 学校全貌 主持人精解学校：问好，欢迎走进xxx 学校。介绍学校：包括校名、校史、特色、规模、专业、设备、设施、教师、学生、荣誉，未来展等。 2 全景 移动 5s 学校内景 3 特写 移动 3s 学校外景 4 特写 移动 4s 学校人文 二、《精品课程》课堂表现 镜头 景别 摄法、技巧 时间 画面内容 音效 1 全景 移动 3s 教室、学生、教师、教材，在课前拍照 主持人介绍精品课程、教师、教学、学生 2 特写 固 5s 教学过程拍摄 3 特写 固 5s 教学过程 4 近景 固 3s 学生学习特写 三、精品课程实训教学表现 镜头 景别 摄法、技巧 时间 画面内容 音效 1 全景到特写 移动 5s 实验室、设备、管理制度等拍摄 主持人介绍专业、基地、设备、设施、人才培养情况等 2 特写 固 5s 精品课程实验教学过程拍摄

精品课程技术标准

附件1 精品视频公开课拍摄制作技术标准 （2013年版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设臵应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，

符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽

市级精品课程(3)《浮伞大均》规划

面向每一个，发展每一个，幸福每一个 ——大均乡中心学校“七彩葫芦娃课程”规划 大均乡中心学校地处景宁“畲乡之窗”——大均，学校创办于1904年，是一所有着深厚文化底蕴的百年老校，学校现有6个教学班，在校学生101人，在职教师18人，畲族学生占60%以上，是一所典型的畲族农村学校。学校近年获得“浙江省小班化实验学校”、“丽水市绿色学校”、“丽水市农村书香校园建设示范学校”、“景宁县小班化教学示范学校”、“景宁县全面先进学校”、“景宁县特色办学二星级学校”…… 第一部分学校课程发展基础 一、学校课程发展优势 （一）大均的旅游文化 大均山水风光秀丽，历史人文景点古朴，一千多年来是瓯江支流小溪流域的水陆交通枢纽，商贸经济较繁荣，耕读风尚也很注重，形成了大均人“三杆”的民俗，即笔杆、秤杆、竹杆（撑篙）。大均的建筑具有明清风格，景点“古树围青”，“李氏宗祠”、“大均漂流”、“观音阁”、“浮伞祠”、“大赤坑成美古桥”等尽显畲乡风情，素有“小溪明珠”、“景宁最高学府”、“浙南芙蓉镇”之美称。 大均的畲族文化底蕴深厚，文化传统悠远，人文优势鲜明，是畲族文化的重要聚集地。大均的“竹筏漂流、皮艇漂流、畲族风情体验”融合了“自然风光、民族风情、水上娱乐”为一体的综合性休闲景区，古朴的建筑，独特的风情，已成为大均旅游产业的亮点，游者皆称：浮伞仙潭，江南第一。 （二）学校的内涵发展 1．常规管理有序，学校发展平稳。学校有规范的常规管理制度，对师生在校时间，课外、晨间、午间活动等管理都有明确的要求；同时对学校各个岗位职责也有明确的分工，各科室及各责任岗位工作有序展，成绩明显。 2．教师团队敬业心强，凝聚力拢。学校的老师都敬业爱岗，热爱学生，他们全心全意为教育教学工作发光发热。尤其近几年来，整个学校的老师同心协力，凝聚着一条心，共同为学校献谋献策，把学校当成自己的家，把学校的事当成自己的事，一心一意教书育人，为学校的发展奉献着人人的力量。 3．办学亮点多，学校特色明显。通过近几年全体老师的努力，学校在“美丽环境建设”、“美丽教师建设”、“美丽学生建设、“美丽课堂建设”、“美丽葫芦丝”等方面呈现出条条亮丽的风景线，学校呈现出良好的发展效应。特别是“美

学校精品课程视频拍摄脚本

袆For personal use only in study and research; not for commercial use 薄 蒀学校精品课程《 xxxx》视频拍摄脚本 膇 莅标题：xxx学校精品课程《xxxxx》建设视频 莄本稿：20xx年xx月xx 薂视频时长：xx分钟xx秒 蕿备注： 螅本视频共分四大部分： 肅第一部分，重在学校介绍和宣传； 艿第二部分，重在精品课程教学实录——其中包括一节公共课，一节专业基础课，一节精品课，一节实训实验课； 蚇第三部分，重在精品课程实习实训情况展示——包括校内实验、校内实训、校外实习。 膄第四部分，重在精品课程的建设与研究——教师的常规教研活动；学生的第二课堂；专题研究。 薁一、学校概况视频表现 莀校外——室内；空拍——陆拍；全景——特写；远景——近景；实景——虚拟；文字——数字——图片。按主持人解说的内容进行拍摄。 螆镜头薄景别节摄法、技巧蒂时 间 膈画面内容芇音效

肂1 艿全景芇固定螆3s 螂学校全貌芁主持人精解学校：问好，欢迎走进xxx 学校。介绍学校：包括校名、校史、特色、 规模、专业、设备、设施、教师、学生、荣 誉，未来展等。 虿 2 膆全景薃移动莂5s 螇学校内景 3 特写移动3s 学校外景 4 特写移动4s 学校人文 二、《精品课程》课堂表现 镜 头 景别摄法、技巧时间画面内容音效 1 全景移动3s 教室、学生、教师、 教材，在课前拍照 主持人介绍精品课程、教师、教学、 学生 2 特写固5s 教学过程拍摄 3 特写固5s 教学过程 4 近景固3s 学生学习特写 三、精品课程实训教学表现 镜 头 景别摄法、技巧时间画面内容音效 1 全景到 特写 移动5s 实验室、设备、管理制度等拍摄 主持人介绍专 业、基地、设备、设 施、人才培养情况等 2 特写固5s 精品课程实验教学过程拍摄 3 全景固6s 学生实践情况拍摄 4 全景移动5s 学校实习实训成果一览 四、精品课程研究表现 镜头景别摄法、技巧时间画面内容音效 1 中 景 固3s 教研组建设、人员、管 理拍摄 主持人介绍学校特色、教 育科研、专业建设、课程 体系、成果荣誉等情况。 2 全 写 固5s 教研活动过程拍摄 3 特 写 固5s 记录、发言、论文等情 况拍摄 4 全 景加特 写 7s 学生第二课堂情况

市级精品课程(5)《畲族服饰》课程规划

景宁畲族自治县民族小学校本课程《畲族服饰》课程规划 景宁畲族自治县民族小学 二○一七年十月

七彩课程：为畲乡儿童成长提供多元舞台 ——景宁县民族小学课程建设方案 为进一步找准学校办学定位，凸显学校办学特色，推动教师专业成长，实现学生全面而有个性的发展，根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《景宁县教育局关于深化义务教育课程改革工作的推进意见》的要求，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，结合校本实际，制定《景宁县民族小学课程建设方案》。 一、校情分析 景宁县民族小学创办于2007年9月，建校以来，在各级党政部门和社会各界的关心支持下，学校各项工作稳健起步，先后取得全国教育系统先进集体、全国示范家长学校、全国青少年校园足球特色学校、全国学校体育工作示范学校、浙江省标准化学校、丽水市教科研先进单位等30余项国家、省、市、县级荣誉。 （一）学校发展优势 1．学校环境优美，硬件一流。民小是一所现代化花园式学校，按省一类学校标准建设，配备艺体专用楼、图书配送中心、多功能报告厅、录播教室、体艺馆、300米塑胶跑道、各类球场等教学设施与活动场所，每一位学生都能享受现代化教育资源，为课程的开设与实施提供了强有力的物资保障。 2．教师凝心聚力，充满活力。学校教师平均年龄34岁，充满朝气，工作用心用情，团队精神特强。同时，学校是景宁县拥有名师最多的学校之一，其中省优质课一等奖获得者2人，市学科带头人5人，市优质课一等奖获得者11人，获市教坛新秀、市教改之星、市师德楷模、县名师、县教学能手、县教坛新秀、县五星级班主任等荣誉称号近50人，为学校课程建设提供师资保证。 3．活动丰富多彩，生动活泼。学校从创办伊始就十分关注学生综合素质的提升，开展丰富多彩的活动，为学生全面和个性发展提供了广阔的平台，努力让每一位孩子享受快乐幸福的童年。 4．教育科研制度基本建立，科研骨干队伍初步形成，基于实践、瞄准课改的一批大小课题研究成为特色。

园林工程与施工技术精品课程

园林工程技术精品课程实施方案 一、课程概述 （一）学习《园林工程及施工技术》的意义 园林和城市景观的建设及发展在保持城市生态平衡创建宜居城市、改善人们的居住环境中占有重要的地位。是在国民经济的大发展和人们生活水平的提高的形势下，实现自然、社会、人类和谐发展。提高人们生活环境质量的必然要求。是改善城市环境、提升城市品位的重要手段。它和建筑、城市规划、城市林业一并成为改善人居环境、创建高品质城乡一体化大园林，实现区域协调发展的重要支柱型行业。园林行业的发展会在处理社会经济发展及城市环境改善这对矛盾之间发挥越来越重要的作用。会对提升广大人民群众的生产和生活环境质量发挥不可替代的作用。因此我们说园林行业是未来社会的热门行业是朝阳行业。 园林工程及施工技术课园林专业课当中一门应用性很强的专业骨干课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集园艺栽培技术、艺术审美修养和工程专业技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程及施工技术对于园林、建筑、市政工程、园艺专业学生的就业及职业发展都能够起到很好的推动作用。 （二）《园林工程及施工技术》的课程体系和内容 园林工程及施工技术是一门应用操作性很强的专业课。主要有二部分内容组成，即园林工程设计部分、园林工程施工部分。园林工程设计部分包括园林地形设计、园林管线综合设计、园林假山设计、园林道路铺装设计、园林水景工程设计和园林建筑及装饰小品设计；市园林施工部分包括园林绿化工程施工及园林土建工程施工及园林工程养护等内容。本课程突出实践教学内容，实验实训主要包括园林地形改造设计、土方工程量计算、园林地形的施工放线、园林道路工程、水景工程、管线工程、假山工程和花架工程园桥工程的工程设计；园林设计模型制作、园林道路施工及铺装

精品课程教学录制拍摄注意事项

精品课程教学录制拍摄注意事项 课堂教学录像是各级精品课程申报材料的重要组成部分。为了更好地完成课程录制工作， 请参加教学录像拍摄的师生在上课时注意以下几点： 1．课程正式录像之前，主讲教师应至少提前一天（使用者若有特殊拍摄录制要求的应提前 至少三天），亲自到精品课程录制室了解制作流程，并就有关录像注意事项与制作人员进行 交流。如需安装教学专用软件，应提前一天到录制室进行安装。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 2．要求教师使用多媒体授课。授课所使用课件首页必须注明课程名称、讲授内容标题以及 主讲人姓名等必要信息。PPT课件要求内容清晰、界面美观、色彩鲜明、风格统一。标题及 内容字体大小符合视觉习惯，通常不小于24号，背景用深色（黑、深蓝、深褐），文字和背景对比明显，以保证录制效果及学生能清晰观看。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 3．为保证授课录像的真实性，授课过程是采用同期声录制，讲课时须配戴话筒，讲课声音 清晰、洪亮。教师课前准备要充分，录制中出现失误，不易更改。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭 骒東。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 4．教师上课时注意教姿教态，保持讲台整洁，不宜将手袋、饮料等与授课无关的东西堆放 在讲台上。授课过程中，应尽量避免来回走动，若有师生互动环节，请务必提前与制作人员 沟通。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。 5．学生应集中在中间前排就坐,前面几排不宜出现空位。维持良好的精神状态和课堂纪律， 保持教室安静，回答问题声音洪亮、清晰。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 6．学生要爱护精品课程录播教室设施，不得在教室乱写乱画，不得随意按动各种开关，禁 止学生到主控制台上操作，如有设备损坏要追究当事人的责任。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。 7．教室内严禁吸烟、吃零食、丢弃杂物等不文明行为。 1 / 1

精品课程拍摄制作技术标准

优质课程拍摄制作技术标准 （修订版） 根据优质课程建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、前期录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。 3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。 片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同

地理科学与规划学院城市与区域规划系

地理科学与规划学院城市与区域规划系 资源环境与城乡规划管理专业（经济地理与城乡区域规划管理方向） 教学计划 一、培养目标 培养学生成为具有宽泛的专业基础知识，具备扎实的本专业理论方法学习能力，同时具备较强的专业应用能力的多面手专业人才。具体培养目标如下： 1、通才教育。培养学生形成宽泛扎实的专业基础知识，基本的科研素质和良好的专业修养，成为适应当今社会发展需要和本专业人才需求的通用型人才。 2、专识教育。培养学生掌握本专业所需的基本技能、方法和思维方式，能够运用本专业的知识和方法熟练地分析和解决现实问题，形成良好的专业素养。 3、专才教育。在以上基础上，培养具备较强专业应用能力的多面手专业人才。 二、培养规格和要求 1、四年制本科。 2、综合素质方面的要求：热爱祖国，拥护党的领导，树立辩证和历史唯物主义世界观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德修养和心理素质，遵纪守法；热爱科学事业，养成良好学风，理论联系实际，具有艰苦求实、善于合作和勇于创新的科学精神；积极参加社会实践和军事训练，具有良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康，达到国家规定的大学生的合格标准。 3、业务方面的要求：具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，较强的外语语言综合能力和计算机运用能力。掌握地理学的基础理论与方法；掌握人文地理学、经济地理学与资源环境、城乡规划管理的基础知识和应用领域；掌握遥感、GIS、计算机和绘图等相关工具方法；掌握文献检索、查询及应用现代信息技术获取信息的进行学习的方法；掌握课题方案设计、资料调查收集、归纳分析、撰写论文和报告的研究规范；具备较熟练运用一门外语检索和阅读专业外文书刊的能力；具备应用本专业知识进行实践应用和进行初步的学术研究与交流的能力。 三、授予学位 按要求完成学业者授予理学学士学位。 四、专业特色与毕业生就业方向 本专业属应用基础学科，具有文、理、工科交叉的特点，专业知识具有很强的综合性和实践性。本专业毕业生一般具有知识面宽、思维系统性强，宏观和中观分析能力强的特点。 本专业毕业生适宜到资源、环境、发改、规划、建设等国家各级管理部门，房地产管理、规划设计、经济社会调查、法律咨询等服务机构，以及高校、研究所等教学科研机构工作。 五、毕业总学分与课内总学时 四年制本科规定总学分为155。 其中，学校公共必修课46学分，学校公共选修课20分学；学院和系公共必修课42学分；系专业必修课26学分；专业选修课21学分。如下表所示。 课程类别学分数所占比例备注

精品课程的拍摄及制作技巧马立军定稿.

精品课程的拍摄及制作技巧 马立军 (陕理工教育科学学院教育技术学专业091班,陕西,汉中723000 指导教师:祝传鹏 Excellent courses of the filming and production skills Ma Lijun (Shaanxi Institute of education science college educational technology professional class 091, Shaanxi, Hanzhoung 723000 Instructor: Zhu Chuanpeng [摘要]为促进现代信息技术在教学中的应用,深化教学改革,共享优质教学资源,各级各类院校纷纷制作自己的精品课程。本文分别从精品课程的前期准备、中期拍摄和后期制作入手,分别分析了前期、中期和后期三个阶段中的技巧以及应当注意的问题。 [关键字]精品课程;拍摄;制作;技巧 [Abstract] in order to promote the modern information technology in the teaching application, deepen the teaching reform, sharing of quality teaching resources, various institutions have produced their own courses. This paper from the courses of prophase, metaphase filming and post-production proceed with, respectively, of prophase, metaphase and anaphase of three stages of skill and attention should be paid to the problem of. [Keywords]Excellent courses;Shoot;Product;skill 引言

教学录像课拍摄技巧

教学录像课拍摄技巧 一、机位和景别的选择 一个多媒体教室的硬件一般由计算机系统、视频展台、视频投影系统（各类信号 源，投影仪，投影屏幕）、音响系统、供电照明系统、教师控制台、黑（白）板、窗 帘等构成，而硬件的布置现在没有一个统一的标准，往往一个学校一个样，黑（白）板、控制台、投影屏幕的布置方式也有多种。显而易见，上述设施的布置方式直接影 响了摄像机机位的确定。巧外，如教室的照明、墙壁的颜色、课桌的高低等，也都是 我们在确定摄像机机位时必须考虑的因素。 从拍摄对象来看，多媒体教室的课堂教学的重要镜头有教师镜头、学生听课镜头、 学生讨论回答问题的镜头、黑板板书的内容、投影屏幕上的内容等。而不同专业，甚 至不同班级的学生课堂表现也不尽相同；不同类型的课，学生的参与程度也不一样。 这些也都是我们在定机位时需要考虑的因素。 从拍摄条件来看，有双机拍摄和多机拍摄的区别。 课程现场实况录像是从视听两个方面为网上学习者提供优质的教学服务，是课程现场录像教学过程中的一个重要环节。摄像机的机位确定好之后，把握好拍摄角度，选择合适的景别，进行正确的镜头切换是课程现场录像的关键之一。我们需要根据不同的授课内容和特点合理地选择摄像角度和镜头景别。精品课程教学中的行为以语言讲述为主，主要是教师讲学生听，学生的学习方式是接受式学习，因此画面应以教师为中心，根据教学内容变化，采用近景或特写镜头相结合的方式，适当穿插学生凝神听讲的大场景或特写镜头。我们要充分考虑到拍摄对象的多样性和客观环境的复杂性，根据具体场景具体分析，进行综合设计。以下介绍我们在拍摄某一堂信息技术课实况录像时的机位布置和分工情况。

城市规划专业课程建设规划及措1

城市规划专业课程建设规划及措施 (2006——2010年) 课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。为了进一步加强城市规划教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对城市规划专业“十一五”期间（2006-2010）课程建设作如下规划。 一、课程建设指导思想 坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。二、课程建设目标和任务 （一）课程建设目标 通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。 1、合格课程 开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。 2、优秀课程 重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专业课程，每年立项建设5门左右。 3、精品课程 建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。力争3门课程进入省级精品课程行列。 （二）课程建设任务 1、师资队伍建设 根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设。每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。同时，每门课程建设均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。 2、教材建设 积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的高质量的新教材。使用近三年出版的高水平优秀教材占培养计划课程的比例达50%以上。 结合本专业课程建设实际，大力支持教师编写与本专业人才培养目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。鼓励教师申报国家、省级统编教材，对于获得此类立项的教材，将给予资助。鼓励重点课程、精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。 3、实践教学条件建设 大力加强实验室和实习基地建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的保障，促进实践教学质量的不断提高。根据课程建设的需要，逐步完善实验中心的建设。要积极推进实验教学手段的现代化，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进实验教学手段引入实践教学，提高实验教学的效果。通过五年的建设，

城市与区域科学学院人文地理与城乡规划专业

城市与区域科学学院 人文地理与城乡规划专业 一.指导思想 1、本专业致力于培养城乡与区域规划和管理方面的专门人才。城乡与区域规划管理人才适应了中国推进新型城市化和促进区域协调发展的新需要，是继企业管理人才需求高潮之后我国出现的新的人才需求领域。根据这一人才需求趋势，基于华东师大人文地理学科的优势特点，本专业本阶段明确以城乡与区域规划管理为方向，并构建相关的专业课程体系。 2、本专业培养方案的设计紧跟世界经济和科技发展新潮流，充分体现学科前沿。为培养学生优秀的专业素质和出色的实践能力，本专业的课程设置学习借鉴了国外著名大学相关学科的课程体系，并结合中国现阶段社会和经济发展的实际需要，理论知识的培养以自然和人文地理学、城市与区域经济学为核心，实践能力的训练以城乡和区域规划管理、资源的开发利用与管理为重点。 3、本专业课程设置遵循拓展课对专业课时不足的补充作用，扩大选修领域。围绕自然地理学、人文地理学、区域经济学、地理技术和城乡规划管理五个主题组建专业课程群，课程之间关系清晰，衔接有序，尽量减少重复和过度交叉。 二.培养目标 本专业培育德、智、体全面发展，具备地理科学和管理科学的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定管理和科研实践能力的专门人才。学生毕业后适合到各级政府机关、企事业单位从事城市与地方发展和规划的管理工作，或到科研部门、高等和中等学校从事人文地理及城乡规划相关领域科学研究和教学工作；也可以继续攻读人文地理学、区域经济学和城市规划等相关学科的硕士学位，经过进一步学习成为城市与区域科学的科研和教学机构的高级专门人才。为达此目标，学生须达到如下要求： 1、热爱祖国、拥护中国共产党领导、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。 2、有高尚的情操、文明的行为举止、良好的职业道德，热心为社会服务。 3、熟练掌握人文地理学和城乡规划的相关理论、方法，并能结合国家与区域发展的生动实践，开展城市与区域的相关战略研究。 4、具有健全的心理和生理素质，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，保持身心健康。 5、掌握一门或一门以上外语，能较熟练阅读专业外文资料，具有较好的计算机操作及应用技能。 三.毕业要求 （知识要求、能力要求、素质要求、学分课程要求等） 1、学生在选课指导教师的指导下选择自己的学习进程，修满教学计划规定的150学分，并通过《形势与政策》考核要求，方能毕业。 2、建议学生在一、二年级选课最多不超过27学分，最低不低于20学分。三、四年级最高不超过24学分，最低不低于14学分。 3、通识教育课程必修模块要求学生在文化传承类四门课程中任选一门2学分，在通识教育精品课程中修读2学分。 4、专业选修课中，至少修读一门双语课程、2门人文地理类课程、2门城乡规划类课程以及一门学科前沿类课程。 5、允许学生修满学分提前毕业或延长学习年限，但学习年限最长不得超过6年（含休学）。 6、学制：四年。达到学士学位授予条件者，可以获得理学学士学位。 四.课程结构比例 1、 总学分： 152学分 2、 通识教育课程49学分， 占32.2% 3、 学科基础课程22学分， 占 14.4% 4、 专业教育课程81学分， 占53.4% 五.专业核心课程

精品课程视频拍摄制作技术标准

附件3 精品课程视频拍摄制作技术标准 （2013年版） 根据精品课程视频建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设臵应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无

幼儿园语言教育活动设计与指导精品课程案例集

《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案例集 教案篇 教案1 故事活动：城市老鼠和乡村老鼠（大班） 设计思路： 《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听。由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容。 活动目标： 1、欣赏故事、感受诙谐故事的趣味。 2、能大胆表达自己的观点，并能尊重别人的观点。 3、能与教师一起绘声绘色的讲述故事。 活动准备： 1、城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只； 2、故事《城市老鼠和乡村老鼠》；动画《乡村老鼠进城》 活动过程： （一）引出课题，激发兴趣 今天老师带来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢？（乡村老鼠）。它们是一对好朋友。我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧！ （二）欣赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由） （三）欣赏动画，并拓展讲述 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得可能会发生什么事情呢？ 2、欣赏动画——老鼠进城 提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢？它能习惯城市的生活吗？让我们一起来看动画片吧！ 3、拓展讲述 提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢？它又能习惯那儿的生活吗？ （四）欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》 提问交流：你在故事里听到了什么？你在故事里听到了什么有趣的事情？你能够跟大家说说吗？ 1、城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯） 2、乡村老鼠喜欢城市生活吗？为什么？（城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了） 3、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？ （五）再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着老师一起讲述。 小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活。就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得（什么地方好啊）城市好。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗？ （六）自然结束活动。 附： 城市老鼠和乡村老鼠 有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸。 这天，乡村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就写信请他来乡下玩。城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村。 城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待。乡村老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧！”回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃。城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西！让你看看我过的是怎样的生活！”听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，

城市轨道交通运营管理专业建设方案设计

重庆市高等职业院校专业提升能力项目（城市轨道交通运营管理专业） 建 设 方 案 重庆建筑工程职业学院 2015.6.28

一、专业建设背景 （一）行业背景 随着我国经济的飞速发展，城市人口迅速增加，城市、城际交通压力巨大。为解决城市交通问题，《国家产业技术政策》明确指出：“在百万以上城市，要优先发展以轨道交通为主的公共交通系统。”城市轨道作为快捷便利的绿色交通方式，已成为世界城市公共交通发展的主流。目前我国有30个城市获批建设城市轨道交通，区域的城际交通系统也开始建设，轨道交通在城市交通中的主导作用不断显现,已进入高速发展时代。 重庆轨道交通经过十多年的发展如今已成为人们出行的首选。未来五年内，重庆轨道交通的开工强度将达到40公里/年，居全国第一位。根据重庆轨道交通的发展规划，预计到2020年，重庆将形成9条运营线路、总长410.24公里的轨道交通基本网络。与此同时，成都、昆明、贵阳等西部城市都规划了百公里以上的城市轨道交通网络。随着这些地区轨道交通系统的建设和投入运营，必将需要大量城市轨道交通专业人才。 （二）人才需求 根据许多城市发展城市轨道交通的经验，城市轨道交通的建设和发展，将会带来大量的人才需求，除了建设时期需要大量的轨道交通工程建设人员外，随着城市轨道交通的投入运营，每年都会产生大量的运营人员需求，人员需求岗位既涉及行车组织人员，也涉及非行车人员。据推算，城市轨道交通专业人才需求近期将会有30%的增长势头。并且，未来10年内轨道交通行业人才需求仍将继续走强。 专家预测，每开通一条地铁线路大约需要各类人才1300人左右，60%是一线技术管理和运营管理人才。随着城市轨道交通的投入运营，每年都会产生大量的运营人员需求。届时，仅重庆的城市轨道交通建设每年新增运营管理专业人才需求就达到1600人左右。若将重庆的铁路建设和全国其他城市的轨道交通建设计算在内，城市轨道交通运营管理专业每年的人才新增需求将十分庞大。 二、我校城市轨道交通专业建设情况