《四则运算》听课记录

《四则运算》

学校：老城区苗北小学时间：2015年3月12日年级：四（4）班科目：数学执教教师：陈亚娟老师

教学过程：

一、复习旧知

1.师：同学们，我们之前学习过哪些运算啊？

学生回答，交流。

【由于这个教学内容是在新学期刚开始学，学生经过一个假期的放松和嬉闹，指望今天一下把他们拉回来，还是需要时间的。因而学生的回答效果并不是特别理想。但是教师并没有表现出焦急，充分站在学生的角度，因而注重鼓励学生，善于表扬学生。】

2.PPT出示简单的算式：

92×2×20= 45÷9×23=

【教师出示简单的只有加减或乘除的算式，让学生进行运算。】

3.既有加减又有乘除时，又如何计算？

出示算式题：9×12+42÷6=

学生演算，教师下座位指导、讲解。

【学生刚刚开始学习，由易至难，循序渐进。由简单的计算入手，避免了难度过大，而造成学生的厌学情绪。】

二、导入新课

（一）感受括号的作用

出示算式：96÷12+4×2= （脱式计算）

学生上台演板，教师指导。当学生出现错误时，教师及时给与指导，错的人给与1分钟的改正时间。

出示算式：96÷（12+4）×2=

96÷[（12+4）×2]=

【部分学生明显感到吃力，教师鼓励学生不要着急，再试一试，挑学生上台演板，教师讲解，并指导学生注意书写时应注意的问题：如等号的书写位置等。】

三、巩固新知

课件出示题目，先说运算顺序，再计算。

360÷（70-4×16）= 158-[（27+54）÷9]=

【教师的教态此时是严厉的，由于严谨的教学态度，教师对学生是严厉的，对于书写要求极高，如等号的书写位置应该在算式的左边，上下对齐书写；运算的顺序先说出来，再进行运算；没有进行运算的要挪下来等，都说明陈老师一丝不苟的教学态度。】

四、小结

师：1.我们这节课学习了什么？用后比划“（）”、“[ ]”，并板书（）、[ ]。

2.说一说遇到括号时的运算顺序是什么？

3.有没有不懂的？

五、巩固练习

按顺序计算，并列出综合式。

评析：

陈老师的课堂严谨，每一个表现和行为都是由陈老师的个人行为有关，负责认真的教风令我钦佩。

教学环节的设计上，环环相扣，层层递进。在选择例题中，更是煞费苦心。每个例题都很有代表性，例题之间又是层层递进的，由易至难，循序渐进。教学过程中，以学生的自主动手为主，采用合作学习的方式。

数学公式较为抽象，需要不断地加以运用，才可以达到学生的运用灵活。在课堂中，陈老师多次让学生进行运算，在运算的过程中，不断地使用运算法则，从而达到学以致用的目的。学生不断地熟悉运算规律，同时教师给予指导，反复强化。在课堂上，教师可以对学生出现的错误进行及时的纠正。

教师给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维能力都得到发展。陈老师帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

一年级语文听课记录

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一年级语文听课记录 一、复习导入: 1、齐读课题。 2、复习生字词。 下面这些词你能读准吗,开火车读。(出示) 着急焦急非常一定拍拍翅膀决心 我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗,指名 1 读、齐读。(出示) 绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛 【评:从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】 二、精读课文。 1、这是一只什么样的小鸟, 出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。 【评:抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】 2、学习第一自然段。 (1)出示小鸟图，谁来说说它的样子, 出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛 2 指名读词组。 (2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

出示:姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 指名读，“非常”是什么意思,你能换一个词吗, 再指名读。 【评:出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。】 (3)除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢,(指黑板句式)再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。 【评:再抓住教学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边 3 读边思考”。】 你们从第1自然段的哪一句话看出来的, 出示:我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。 指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。 【评:尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。】 3、学习第二自然段。 (1)我很着急，不知道怎么办才好,这时候发生了什么事呢,自由读第2自然段。 指名说。 (2)出示:突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀～指名 4 读。

第1课时分数的初步认识(几分之一)

义务教育课程标准实验教科书三上第七单元：分数的初步认识 第1课时分数的初步认识（几分之一） 教学设计：宁波市德培小学袁佰远 课件制作：宁波市德培小学袁佰远 一、教学内容：分数的初步认识（几分之一） 人教版三年级上册第90、91页例1、2、3 1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一,会简单的比较几分之一的大小。 2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 三、教学重难点： 重点：认识几分之一。 难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 四、教学准备： 教具：PPT 学具：正方形纸、圆形纸、三角形纸各两张。 五、教学过程： 一、创设情景，诱趣激学 1、导语：“同学们，老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智，反应很 快。下面我们就一起来个小比赛：比比谁的手势快。”（听问题出手势。）师说问题。 ⑴有6块月饼平均分给2个人，每人分几块？手势表示。 ⑵把两块月饼平均分给2个人，每人又分几块呢？手势表示。 ⑶把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？手势表示。 2、平均分。 引导：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手式表示出来，是不是这样呀？好，别急，先用语言告诉我每人分多少？ （板书：一块月饼一半） 师：那我们先来看看这块月饼的一半是怎么得来的？ 课件演示：将一个月饼平均分成两块。 师：是这样分吧？谁能说一说我们是怎样分的，得到的是这块月饼的一半

呢？（板书：平均分） 师：把这块月饼平均分，也就是使分得的两块大小相等，这样就得到这块月饼的一半。那这块月饼的一半还能不能用以前学过的数来表示？ 3、写法读法。 引导：像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了，这就是刚才同学们不能用手式表示的原因。有谁知道这个数怎么表示吗？（板书：二分之一） 师：二分之一，用数字可以怎样写呢？教师板演。 教师边示范边解读：“-”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个月饼平均分成２份，表示总份数，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，这个数读作：二分之一。 二、凸现主体，顺思导学 1．认识图形的。 引导：通过刚才的学习，我们知道了把一块月饼平均分成两份，其中的 一份可以用表示。（出示一个圆形）老师这有一个圆形，谁能表示出它的呢？ 指名尝试，用阴影表示其中的，并写在圆上。 引导这名学生说一说是怎样得到圆的的，加深学生的认识。 2．创造图形的。 师：在同学们的桌上有一个长方形，请你想办法表示出它的。 学生自主尝试。 指名汇报、展示不同的折法，强化认识。

四则运算试题(带答案)

[1] 8+54-7+6= [2] (2+132-1)×3= [3] 11÷(38÷19+9)= [4] 180÷180×5+9= [5] 12÷(177÷59)-3= [6] 40+8×8-2= [7] 10+3×88+1= [8] 7+(8+13)÷3= [9] 4+141-7+9= [10] 1+9+94-7= [11] 3÷(5-(3-1))= [12] 162-4-8+10= [13] 6+3-1-2= [14] 119÷7×17-10= [15] 87+8×10-5= [16] 72+9+6+4= [17] ((58-10)×2)÷3= [18] 118÷59×3×5= [19] 10-5-3+5= [20] 1+10×19-10= [21] (8-8)×10÷9= [22] 3+(54-10)×1= [23] (1+82-6)×6= [24] 9+(101-5)÷12= [25] 190-8+9-9= [26] 7+148÷37-9= [27] 44÷((116+5)÷11)= [28] 5+26÷13-2= [29] ((58-1)×7)÷7= [30] 1×(25+3)÷2= [31] 76÷(18+1)+6= [32] 2×6×33+3= [33] 8×29-6+1= [34] 88+9-8-3= [35] 47×3+10-5= [36] 104÷((16-3)×8)= [37] 10+27-4-5= [38] (188÷47)÷2×1= [39] (62-7-2)×9= [40] 59+3-8-9= [41] 2×137-9-4= [42] 10÷(12-9-1)= [43] 2+130-4+8= [44] 3×(8-(8-2))= [45] 4+11×5÷5= [46] (107-1)÷2+9= [47] 4+3×81×2= [48] 167÷(10+6+151)= [49] 4-142÷(146-4)= [50] 2×40÷10-7= [51] 2×157+4-10= [52] 5+3+7+60= [53] 4+170÷10-8= [54] 4+185-6-1= [55] 57-2-3-2= [56] 8-3÷(167÷167)= [57] 9+5-5-8= [58] 3+27+4-10= [59] 17×10×1-10= [60] 44÷((28+5)÷3)= [61] 7×20÷(10÷2)= [62] 4×(154-8)÷73= [63] 10÷(168÷84)+2= [64] 4+171×3÷27= [65] 8+4×79-3= [66] (5+151-8)÷2= [67] 114×3+9-7= [68] 65×6+1+9= [69] 9×(4+44-7)=

二年级语文听课记录总结

二年级语文听课记录总结 听课就是教师进行再培训的一种有效方式,就是实现自 我提升的直接途径。首先明确听课不就是完成任务,而就是 我要去学习,特别就是年轻的教师教学经验、教学技巧、更 要去瞧,去借鉴,每个人都有她独到之处,只要您踏下心来去 发现,就会有收获。接下来小编为您带来二年级语文听课记 录总结,希望对您有帮助。 篇一:听课记录检查总结本学期11月15日,教导处对本学期的听课记录本进行了检查;现将检查结果反馈如下: 总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好 听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。大多数教师的听课记录质量非常高,在记录的同时都注重各个环节的反思与整体授课的反 思。所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。 但在检查的过程中,也发现部分教师在书写的听课记录 的教程中存在着以下几点不足: 有部分教师字迹太草,书写不认真。 有个别教师存在抄袭现象。 许多老师为了完成任务而被动听课,虽然教师的听课次 数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现。

一份好的听课记录具有保存与借鉴的意义。如何记录: 第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟,执教者行云流水,听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说,世上最聪明的人就是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使自己成为有长处的人。 第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的瞧法与见解,有甄别能力,这既就是自己学习探讨的需要,也就是帮助她人提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理与剖析。 第三、记录疑问之处。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对别人的授课,自己持不同瞧法的地方,用问号标记出来,用以反思、商榷与询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中就是如何处理这个环节以及这样处理的原因。 第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟与收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。 希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时,挤时间深入班级听课,并认真做好评课工作,真正把新课程理念最终落实到课堂中,从而提升本学科的教学质量。 胡集小学 篇二:听课记录检查小结本次检查总体良好,绝大

人教数学三年级上册第1课时 几分之一教案

第8单元分数的初步认识 1、分数的初步认识 第1课时几分之一 【教学内容】 教材第90~91页例1、例2。 【教学目标】 1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。 2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。 3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 【教学重难点】 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：理解几分之一的意义。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 出示主题图。（课件） 教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？） 教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？

教师：可以用学过的整数表示吗？ 教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。 板书课题：几分之一 二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生 1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？ （1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分） 为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”） 4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 4÷2=2（块） 2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 2÷2=1（块） 1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 1÷2=？（半块） （2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生） 2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数线很相似），初步认识分数的表示形式。 三、自主探究，建构新知 1.认识。 （1）将一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一。

人教版初二语文听课记录

听课记录（八年级） 科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素） 3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 （三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体） 教师导学 （讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论） 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?（教师引导学生多角度思考） 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的

领域。值得大家借鉴。】 科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一节 一、导入。 二、设问导读。 （一）、画说老王： 意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 （二）、问询老王： 意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。 （三）、走近老王： 1、简介杨絳。杨絳-- 钱钟书--《围城》。 2、生读课文。 三、点拨导思 （一）评说老王： 请用"老王是一个 _______ 的人，表现在 ________ 。"的形式表达出来。 （二）、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 （意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。） 【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢？问题的设置上面真的很到位，每个问题都充分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】 科目：语文听课内容：中国石拱桥讲课人：田淑辉班级：八一听课时间：上午第二节一．导入新课：二．简介作者 三．检查预习 1．生字词积累。 2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

小学教师听课记录精选一

小学教师听课记录精选一 小学语文听课记录教学 一、导入新课： 这节课我们继续学习——（齐读课题） 二、复习旧知： 1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？ 2、引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读） 3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美； 3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。 5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。

6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书） A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） E.介绍“规定”，问：“知道了吗？” F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读； G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价） 四、小结板书：自觉遵守规定。 第二板块： 五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”（齐读） 六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得怎么样？ 七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”； 八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合 九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名学生回答） 第三板块： 十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。 十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）

第8单元第1课时认识几分之一(教案)冀教版-三年级下册数学

【精品】第八单元第一课时 认识几分之一（教案） 冀教版(2014秋)-三年级数学下册 教学内容：认识几分之一 教学目标: 1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 情感目标：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点: 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形的一部分。 教学难点: 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形的一部分。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型: 新授课 教具准备: 课件 教学过程: 一、复习引入 1、教师讲故事《桃子的故事》。 一天，小明和小红在树下吃桃子。盘子里有两个桃子，小明高兴地说：正好一人一个。这时树上跳下一只猴子，说：我也要吃。拿着桃子就跑了。小明说：就剩下一个桃子了怎么办？小红说：捺就一人一半吧。 大家说一说：一半是多少？ 教师总结：一半也可以说是二分之一。今天我们就来研究这种几分之一的数。 二、探究新知 （一）学习几分之一。 1、出示例题1：把盘中的三种食物平均分给二个人，每个人分到多少？ 1）看课件分的过程。 2）指名说一说分的结果。 （每人分到二个橘子，一盒牛奶和二分之一块月饼。） 2、出示例2：做一做。 问题一：拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。 1）学生拿出准备好的长方形，小组合作分一分，涂一涂。 2）展示自己的作品。 3）教师总结：涂色部分是这张纸的二分之一，记作12 。 出示问题（2）拿一张长方形的纸，把它平均分成3份，并把其中的1份涂色。

小学四年级四则运算练习题(分类练习)

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（24分） 49×102－2×49 125×76×8 8.33－2.43－4.57 103×32 6.7＋ 2.63＋4.3 41000÷8÷125 5824÷8×（85－78）840÷28＋70×18 五、计算下面各题并且验算。（10分） 70×53= 8.53－2.6= 880÷16= 6.07＋12.5= 口算题(每道小题 6分共 12分 ) 1. 89÷100= 0.82+0.08= 73×1= 0.63×10= 4÷10= 17÷1000= 2. 0.56+0.4= 1.25×100= 5.6+99= 100÷25= 1-0.93= 90-0.9= 三、简算题(每道小题 5分共 25分 ) 1. 794－198 2. 68×25 3. 6756－193－207 4. 72×125 5. 97×360＋3×360

四、计算题( 5分 ) 428×(3080－1980)－742 五、文字叙述题(每道小题 5分共 10分 ) 1. 从978里减去126的5倍，差是多少？ 2. 1560除以一个数商是26，求这个数？ （列出含有未知数x的等式，再解出来．） 六、应用题(1-2每题 7分, 第3小题 8分, 共 22分) 1. 一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套？(一个月按30天计算) 2. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克？ 3. 某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完？(用两种综合式解答) 口算题(每道小题 4分共 16分 ) 1. 0.1×100= 7.2÷10= 93÷100= 0.25×1000= 2. 159+61= 600÷20=

四则运算练习题

第一章四则运算练习题 一、填空。（每空1.5分，共18分） 1、在计算（200－36×47）÷44时，先算（），再算（），最后算（）法。 2、650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。 3、根据500÷125=4，4+404=408，804－408=396组成一个综合算式是（）。 4、5人4小时做了80朵纸花，平均每人4小时做（）朵纸花，平均每人每小时做（）朵纸花。 5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按 （）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（），后算（）。 6、甲数是乙数的52倍。 （1）、如果乙数是364，那么甲数是（）。 （2）、如果甲数是364，那么乙数是（）。 二、判断，（8分） 1、25×25÷25×25=1 （） 2、比90少2的数的2倍是176 （） 3、21、26、13的平均数是20 （） 4、185乘97与53的差，积是多少？列式是：185×97－53（） 三、用递等式计算下面各题（18分） 3774÷37×（65+35）540－（148+47）÷13 （308—308÷28）×11 （10＋120÷24）×5 （238+7560÷90）÷14 21×（230－192÷4） 四、列式计算，（9分） 1、725加上475的和除以25，商是多少？ 2、1784加上128除以8再乘23，和是多少？ 3、16乘以12的积加上68，再除以4，得多少？ 五、四年级爬杆比赛前5名的成绩如下表（9分） （1）、右图每格代表（）米。 （2）、用条形图表示每人的成绩。

（3）、（）爬得最高；李平 比王江多爬（）米，平均 每人爬（）米。 六、应用题（30分） 1、一艘大船运了6次货，一艘小船运了9次货，大船每次运30吨，小船每次运12吨，大船和小船一共运了多少吨货？ 2、刘老师批改98篇作文，第二天批改了20篇，比第一天多批改了8篇，还有多少篇没有批改？ 3、运动会上315个同学参加体操表演。他们平均分成5组，每组多少个同学？（解答后在检验） 4、光明小学共27个班，每班各买一个脸盆和一条毛巾一共要用去189元，每条毛巾3元，每个脸盆多少元？ 5、蔬菜店运来白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，白菜比花菜多多少筐？（用两种方法解答）

小学语文听课记录(精选10篇)

《小学语文研修总结》 小学语文研修总结（一）： 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想认识。 透过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、夯实专业知识潜力。 透过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。 透过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。透过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 小学语文研修总结（二）： 透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想认识。

小学四年级数学四则运算练习题50道

小学四年级数学四则运算练习题50道 （135＋415）÷5+16 1200－20×18 120－60÷5×5 （120×2+120）÷9 164-13×5+85 240+480÷30×2 128－6×8÷16 64×(12＋65÷13) 106×9－76×9 19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616) (315×40－364)÷7 12520÷8×(121÷11) (2010－906)×(65+15) 3774÷37×（65+35）540－（148+47）÷13 （308—308÷28）×11 （238+7560÷90）÷14 21×（230－192÷4）19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616) (360-144)÷24×3 (315×40－364)÷7 735×（700－400÷25）1520－（1070＋28×2）9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 690+47×52-398 148+3328÷64-75 360×24÷32+730 2100-94+48×54 51+（2304-2042）×23 4215+（4361-716）÷81 （247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）1080÷（63-54）×80 （528+912）×5-6178 21×（246÷6-32）（37-15）×（79+11）48×[100-（60-20）] 240-240÷20×5 23×□=529 □+17=289 3200÷□=80 452-□=37

一年级语文下册听课记录五篇

一年级语文下册听课记录五篇 小学一年级语文听课记录：美丽的春天 活动过程： 一、雨中找春天： 1、导入： 小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗？ 2、指导合作观察： 1）请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢？ 2）老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢！好。我们出发吧！ 老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。 二、说春天： 1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢？ 2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。

3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗！ 三、分组活动，自由创作春天： 1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗？ 2、你想用什么办法呢？学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。 3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧！ 分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由准备。 四、展示春天： 唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗（一定评价语：小百灵、小画家、小诗人） 学生进行评价。 五、延伸： 1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的

四年级四则运算训练题

128+35×3700-125×3 330÷5+46×7 104×9-72÷8 145-150÷2+23 984÷6×3 18×5+522÷3 48×3+240×2 89×2+86 450÷5+29×6 784÷8+105×4 252÷9÷（11-4） 560÷4-630÷7 (210+630)÷7 522÷（328-319）+42 (42+18)×（56-26）162÷6-96÷8 305×（400-395）-278 149×5+520×4 900÷（15÷3）58×（6×4）÷29 3+(289-198)×2 7362÷9×7 953-180×5

64×8+78× 22 （439+725）÷68 388÷9-668÷4 26×4-425÷5 （100-51）÷17 40×（5+3） （135+65）÷（15-7）（37×15-55）×8 （445÷5+172）×18 300-（76+40×3）（279+32×15）×64 （488+32×5）÷12 45+55÷5-20 12×（280-80÷4）400-225÷5+145 156+187÷17×9 325÷13×（266-250）（242+556）÷14×8 （105+24）×15÷3 175+280÷40-25 （205-101+152）÷8 (160+880) ×20 550+230×62÷31 4000÷25-13×12

323＋160÷40-142 455-144÷18+156 981÷（54-9×5）95÷（64-45）+67 178-145÷5×6 36×4÷18+235 104×（14+208÷26） 321+(327-23)÷19 439-513÷(378÷14) 112-3094÷17÷13 81+(253-22)÷21 656+20×28-542 (203+23)×24-597 (210-10)÷50-40 645-424+114×20 544-275÷(275÷25) (170+310)÷(65-60) 120÷12×107-254 754+16×15-532 (109-100÷10)×19 (153-588÷21)×43 (760+13)÷(17-10) 278+(233-43)÷10 100÷10×150-269

四则运算练习题汇编

第一章四则运算练习题一、填空。（每空 1.5 分，共18 分） 1、在计算（200 —36M7）詔4时，先算（），再算（）,最后算（）法。 2、650 —320^80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。 3、根据500-125=4，4+404=408，804 —408=396 组成一个综合算式是 （）。 4、5人4 小时做了80 朵纸花，平均每人4 小时做（）朵纸花，平均每人每小时做（）朵纸花。 5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按 （）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（），后算（）6、甲数是乙数的52 倍。 （ 1 ）、如果乙数是364，那么甲数是（）。 （2）、如果甲数是364，那么乙数是（）。 二、判断，（8 分） 1、25X25吃5X25=1 （） 2、比90 少2 的数的2 倍是176 （） 3、21、26、13 的平均数是20 （） 4、185 乘97 与53 的差，积是多少？列式是：185X97—53（） 、用递等式计算下面各题（18 分） 3774-37X( 65+35 )540—(148+47 )-13 308—308-28)X11 10＋120-24 )X5 238+7560- 90 )-14 21X(230—192-4) 四、列式计算，（9 分） 1 、725 加上475 的和除以25，商是多少？ 2、1784 加上128 除以8再乘23，和是多少？ 3、16乘以12 的积加上68，再除以4，得多少？ 五、四年级爬杆比赛前 5 名的成绩如下表（9 分）（ 1 ）、右图每格代表（）米。 （2）、用条形图表示每人的成绩。

四年级上语文听课记录

四年级上语文听课记录 听课时间：xx月xx日 听课班级：四年级 教师：xx 听课内容：飞向月球 教学流程： 一、交流资料、激趣导入 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等） 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？ 3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。 二、初读课文、理清脉络 1、学生自由读课文，自学生字词。 2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。 三、阅读感悟、重温历史 1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。 2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。 3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）

4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？ 5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。 6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？ 四、阅读体验、快乐旅行 1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！ 2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。 3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？ 4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到了其中的艰辛。 五、阅读交流、作客月球 六、阅读思考、开发月球阅读升华、总结激趣

小学下册听课记录15篇

小学下册听课记录15篇 小学语文听课记录范文篇一 一、复习导入。 1、这节课我们继续学习——咏华山。(生齐读课题) 3、(出示寇准写的诗)指名读。 【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点， 引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。】 (出示课件)啊!华山真高哇!(指名读) 2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在 第二自然段中边读边找) 轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论) 【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的 对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。】 【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播 放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进 一步感知华山的“高”这一特点。】 (2)齐读。 3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。 (出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。

(2)(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹： 生齐读：啊!华山真高哇! 4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。 【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。】 三、借文悟诗。 过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。 1、课件出示诗句。 (2)生在课文中找诗句的意思。 (3)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意 思?(出示古诗和句意。) (4)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢?(出示古诗和句意) (5)理解“回首”的意思。 【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。】 (6)请女生读诗句，男生读课文中的句子。 4、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。 5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：(——出示第三自然段：齐说) 6、让我们捧起书再一次咏华山!齐读课文。 四、课外延伸 1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。 2、指名上台朗诵，师配乐。

四年级四则运算训练题.doc

128+35×3700-125×3330÷5+46×7 104×9- 72÷8145-150÷2+23984÷6×3 18×5+522÷348×3+240×289×2+86 450÷5+29×6784÷8+105×4 252÷9÷（ 11-4 ） 560÷4- 630÷7(210+630) ÷7522÷（ 328-319 ） +42 (42+18) ×（ 56-26 ）162÷6-96 ÷8305×（ 400-395 ） -278 149×5+520×4900÷（ 15÷3）58×（ 6×4）÷ 29 3+(289- 198) ×27362÷9×7953-180×5

64×8+78× 22 （ 439+725）÷ 68 388 ÷9- 668÷4 26×4- 425÷5 （ 100-51 ）÷ 17 40 ×（ 5+3） （ 135+65）÷（ 15-7 ）（37×15 -55）× 8（445÷5+172）× 18 300- （76+40×3）（279+32×15）× 64（488+32×5）÷ 12 45+55÷5-2012×（ 280- 80÷4）400-225÷5+145 156+187÷17×9325÷13×（ 266-250 ）（242+556）÷ 14×8（ 105+24）× 15÷3175+280÷40 -25（205-101+152）÷8 (160+880) ×20550+230×62÷314000÷25 - 13×12

323 ＋160÷40-142455-1 44÷18+156981÷（54- 9×5） 95÷（64-45 ）+67 178- 145÷5×636×4÷18+235 104× （ 14+208÷26 ）321+(327- 23) ÷19439- 513÷(378 ÷14) 112- 3094÷17÷1381+(253- 22) ÷21 656+20×28-542 (203+23) ×24 -597(210- 10) ÷50 -40 645-42 4+114×20 544- 275÷(275 ÷25)(170+310) ÷(65 -60)120÷12

小学老师语文听课记录

小学老师语文听课记录 小学老师语文听课记录 板书：12想别人没有想到的 （导入新课） 2、观看录像《想别人没有想到的》 3、自选方式朗读课文“个别，小组” 4、启发式提问（弄清事情起因和结果，激起学生好奇心） 5、学生提问题，自然过渡到“过程” 6、重点分析三位徒弟画骆驼的过程 板书：画多许多小骆驼 许多骆驼头 两只山谷走（以少代多） 7、用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画 8、猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话？”（角色扮演） 9、让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香” 提问：你知道这幅画妙在何处？ 10、老师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着眼睛想象画中情景提问：皇帝会喜欢哪一幅画？ 给四幅画分别起名 评析：

杨老师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃，学生很配合很投入。 教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。 该课最大的亮点是多媒体的使用。教师课前收集了很多材料，做了精心的准备。在学生朗读课文之前，让学生观看课文录像，目的是给学生一个感观认识，初步了解课文内容。这样做限制了学生发挥想象的空间，限制了学生的发散思维。是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢？ 教师注重对学生的激励，有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好，只是声音再大一点。”既指出了学生的不足，又不伤害学生自尊心。 一、激趣导入 1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。 2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。（播放录像） 3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么？ 二、初读课文 美女在直播间竟然这么玩，看傻眼！ 1、学生自由朗读课文。 2、检查生字，指名读 肚肺腭胎 发现了什么？ 儿子和有钱媳妇，畜、生不如，传、疯了、、、 生：都是月字旁

小学四年级数学四则运算练习题50道

四年级四则运算题 （135＋415）÷5+16 1200－20×18 120－60÷5×5 （120×2+120）÷9 164-13×5+85 240+480÷30×2 128－6×8÷16 64×(12＋65÷13) 106×9－76×9 19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616) (315×40－364)÷7 12520÷8×(121÷11) (2010－906)×(65+15) 3774÷37×（65+35）540－（148+47）÷13 （308—308÷28）×11（238+7560÷90）÷14 21×（230－192÷4）19×96－962÷74 10000－(59＋66)×64 5940÷45×(798－616) (360-144)÷24×3 (315×40－364)÷7 735×（700－400÷25）1520－（1070＋28×2）9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 690+47×52-398 148+3328÷64-75 360×24÷32+730 2100-94+48×54 51+（2304-2042）×23 4215+（4361-716）÷81 （247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）1080÷（63-54）×80 （528+912）×5-6178 21×（246÷6-32）（37-15）×（79+11）48×[100-（60-20）] 240-240÷20×5

23×□=529 □+17=289 3200÷□=80 452-□=37 综合算式综合算式