教研活动校长发言稿

教研活动校长发言稿

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篇一：教研活动小学校长发言稿

为进一步推进教育教学的开展深化校本教研引领教师专业成长构建高效课堂提高教育教学质量促进各校之间教学教研工作的均衡发展实现区域内教育教学的交流与共享根据白塔区教育局、教师学校的安排于4月5日下午白塔区新华小学全体教师到卫国小学报告厅参加了青年街、新华、卫国三校“片校联动”教研活动启动仪式区教师学校张校长、兴书记等领导及片内三所学校的校长、领导、教师参加了本次启动仪式

卫国小学的边校长主持会议阐明了启动仪式的重要性青年街小学的李校长代表三所学校向教师学校领导的高度重视与大力支持表示感谢同时结合片内三所学校的教学教研实际情况做了振奋人心的启动仪式动员讲话新华小学秦校长宣读了“片校联动”教研活动实施方案解读了“片校联动”的活动计划使教师们明确了“片校联动”的制度和相关要求、做法随后青年街小学教师代表做大会发言表明全体教师参加活动的决心最后教师学校张校长做重要讲话张校长结合我区实际情况就如何更有效开展“片校联动”教研、创新“片校联动”教研模式共同打造区域互动平台提出了自己的想法并对“片校联动”教研活动提出了一些宝贵的建议

相信在教育局、教师学校的领导下新华小学一定会与两所兄弟小学扎实有效地开展联片教研活动切实解决教育教学中的实际问题提高教师专业能力推动片内学校的整体发展切实减轻学生的课业负担

一、现状

①、实施新课程与提高质量分离转变学习方式与提高教学效率不能同步

②、课堂教学只关注学生的行为投入不关注学生的情感投入

③、只注重完成教学任务不注重课程延伸量教学的目的不是解决问题而是进一步的发现问题

④、不注重课堂教学的“高效”要从“有效”向“高效”转变

⑤、教学中教师不敢放开手脚不敢相信学生教师讲的多学生主体不突出教师指导不足学生活动形式单一

⑥、以“练”代“教”“满堂灌”变成“满堂练”

⑦、只关注课堂不关注课外

二、要求追求的课堂扎实的课堂充实的课堂

(1)、的课堂

①、在备课上要求自己设计不能下载和抄袭可以借鉴

②、课堂上要原生态的课常生态下的课不需要花鼓稍

(2)、扎实的课堂

①、要充分发挥教师的主导性和学生的主体性体现以“学”为中心的原则教师要从“讲学”变成“导学”学生从“接收式”变成“探究式”“吃什么草吃”那是羊儿的事教师只要当好“牧羊人”

②、要注重学生的实践和体验给学生留下足够的时间和空间天高任鸟飞海阔任鱼跃做到五个解放要突出朗读品味不要把“语文味”变成“大杂烩”

③、要做到人本和文本的统一工具性和人文性的统一要给学生一个情感课堂教师上课要有情感既要尊重学生“需要”又要注重“激趣”给学生一个感悟的课堂把人家的情感变成自己的情感把人家的语言变成自己的语言

④、要面向全体学生教学学生参与面要广换位思考想学生之所想不能只关注一部分学生

⑤、要充分利用直观教具我们教师上课大部分不用教具

⑥、构建教学模式形成特色课堂要有自主的教学模式形成有趣的作业形式生活化的教学内容

⑦、要以学定教进行学情分析着眼于学生发展的需求要以教促学从教师教的态度促进学生学到态度的转变从教师教的方式促进学生学的方式转变

(3)、充实的课堂

①、要体现教学民主师生平等课堂氛围和谐给学生一个交流的课堂师生交流生生交流给学生一个开放的课堂让学生展示自己学生的潜能是无限的给他们多大的舞台就能跳出多美的舞来引导学生积极主动参与课堂教学全程参与全面参与全员参与培养“倾听、交流、协作、分享”的合作意识课堂中学生提出问题教师不理会教师有问题学生提不出有价值的问题教师有问题

②、要注重教学效果让学生既学到了知识又培养感情提高能力

③、要让语文走进生活在生活中学习语文

篇二：

“以人育人共同发展”的教育理念是XX年我校教代会讨论确立的并被写入学校发展规划和工作计划成为今天北京四中办学思想的核

心内容“以人育人共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为以品德培养品德以能力提高能力以理想树立理想以情操陶冶情操

以境界提升境界以人格塑造人格”“以人育人共同发展”的教育理念体现了教育的客观规律和教师工作的职业特征也体现了四中对教育

的理解“以人育人”不仅是指教师育学生还包括学生育教师、前人育后人即用四中校友和他们留下的精神文化来培育在校的学生有了家长、学生与教师的相互支持与促进“共同发展”则是“以人育人”的必然结果因此这里所说的发展不仅包括学生的发展还包括教师的发

展学校的发展家长的发展并在我们获得发展的过程中努力为社会做

出应有的贡献

教育需要教师的智慧但是教师的智慧从何而来?书本中的教育学、心理学、管理学的知识固然重要但我相信今天的同行们都会认为仅仅照搬书本的知识和别人的经验没有亲身的实践和对实践的深刻思考

就不可能产生智慧

我们的展示活动试图对教师智慧以及智慧如何产生的问题作一个初步探讨我们用三部分内容来模拟和展现对这一问题的认识过程

首先学生喜欢什么样的老师?我们认为教师的智慧首先表现为教师的魅力教师失去了魅力教师的智慧就无从谈起古人说亲其师信其道如果教师的智慧可以用教育的效果来衡量的话那么教育的效果在很大程度上取决于教师为对学生的感染力从认识过程来看学生了解教师也是一个由表及里由肤浅到深刻的过程教师的感染力首先来自于他在学生面前的外在表象如仪表、举止、谈吐进而是教师的文化修养、教学方法、师生关系、教师的情感以及对工作和生活的态度等等大家也许要问四中和谐的师生关系是怎样形成的?社会上不少人可能不太了解四中教师的工作前不久我阅读了化学组教师刘银写的全班学生的家访记录从中我们不仅了解了学生也知晓了这位年轻母亲的假期生活;在初中我曾看到过许多本这样的家访记录它记录了四中教师为了解学生而奔波的足迹;年级组长田军也是一位年轻的父亲他几年来坚持每周利用下班后进行家访面对一个散居在几十平方公里的拥挤都市中的学生群体教师家访所付出的辛勤是可想而知的在通讯技术高度发达的今天四中教师为什么还要坚持进行家访?我想这样做的目的就是要更加全面地了解学生缩短师生之间

的情感距离这是使教育取得实效的基矗还有语文教师黄春他谢绝了大量的校外授课和家教邀请全身心地指导学生社团和编辑社刊的工作;还有语文教师寒露他牺牲了大量业余时间编写话剧剧本我想他一定是全国不多的能编写专业话剧剧本的中学教师之一;还有化学实验员时新华她也很可能是唯一参与教材编写工作的中学实验员这基于她多年来对化学实验的潜心研究和不断的探索创新;还有李京燕等

一批科技教师他们几乎每个双休日都带领学生从事科研实践活动用自己对科学执著追求的精神深深地影响着学生;还有多年如一日学生每天都能看到的手领小学生横过马路的教师武丕显他当之无愧地被学生推选为感动四中人物等等教师的人格是最大的教育力量尽管这些看似是表象的东西但却是四中教师人格自然而的流露这些是“以人育人”最鲜活的教材

从更深的层次讲教师的魅力来自于教师的智慧但是没有对教育的正确理解教育者的智慧就无从谈起所以在第二部分我们用几个故事来具体说明四中教师如何处理教育实践中的问题的并利用这些故事来说明四中教师对教育的理解确切的讲是对教育价值的追求这是教师智慧的核心我们常说教育的最高境界是实现学生的自我教育实现这种境界的教育需要教师抓住契机创设情境有的放矢正确引导这就是教育的智慧在准备这部分内容时我想起了许多体现教师智慧的故事：数学组教师程国红引导学生通过交流和讨论自己去认识和解决学习价值的问题使得全体学生的思想境界得到提升;英语组教师阎婕使学生在沟通中学会共事学会合作学会相互欣赏学会相互支持我所知道的这样的故事在四中还有很多很多这些故事的普遍性说明了在这所学校已经形成了一种群体性的工作行为尽管今天在四中还有着一些说教式的教育但是越来越多的教师已经能够运用平等、尊重、启发和守望的方式来引发和实现学生的自我教育这些无不透射着四中教师智慧的闪光无不体现着四中教师对教育规律的高超的把握和运用

无不给人以深刻的思考我时常为教师们这些堪称艺术的教育作品感到惊叹但遗憾的是这些不可能全部在今天以这样的形式向大家呈现谈到群体的行为我们就不能不触及到一个更深层次的话题这就是学校的文化一所学校的文化就是一所学校的师生在价值观认同的基础上所形成的群体行为在四中百年的发展历程中流传着许多发人深省的教育故事这是四中文化的宝贵财富这些故事被一代代四中人传诵和模仿以至于形成了一种经验一种原则一种传统一种理念一种精神这就是四中的学校文化从这一点上讲今天所讲的故事以及这些故事中所体现的经验、原则和理念也将是我们留给后人的财富正是从四中文化这片沃土上产生了四中教师的智慧从上述的几个故事大家也许已经体会出四中教师的价值追求这就是培养学生善良的人性、科学的理性、健全的人格、严谨的态度和崇高的精神我们认为这才是教育的真谛前不久我从电视中看到一所医院的急诊医生将一位冠心病患者误诊为喉咙发炎而延误治疗致病人死亡的事件我为这位医生的冷漠和草率感到震惊这使我想起了四中XX届的毕业生惠尚懿也就是当年接待国际奥委会评估团团长韦尔布鲁根的那个女孩她毕业后考进了协和医科大学据说在医院实习时她对每一位病人都极为负责无微不至每份病例记录都达到4000字以上我想她这种职业精神一定不是凭空生成的你也许可以从四中教师如何去绕制线圈的故事中找到这种精神的痕迹从四中教师为家访而在拥挤的街道上奔波的情景中找到这种精神的痕迹从四中大力倡导的以“敬业、爱岗、爱生”为核心的“北京四中职业精神”中找到这种痕迹四中提出的“以人育人”的

教研活动校长讲话

教研活动校长讲话 “以人育人，共同发展”的教育理念是xx年我校教代会讨论确立的，并被写入学校发展规划和工作计划，成为今天北京四中办学思想的核心内容。“以人育人，共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。“以人育人，共同发展”的教育理念体现了教育的客观规律和教师工作的职业特征，也体现了四中对教育的理解。“以人育人”不仅是指教师育学生，还包括学生育教师、前人育后人，即用四中校友和他们留下的精神文化来培育在校的学生。有了家长、学生与教师的相互支持与促进，“共同发展”则是“以人育人”的必然结果。因此，这里所说的发展，不仅包括学生的发展，还包括教师的发展，学校的发展，家长的发展，并在我们获得发展的过程中努力为社会做出应有的贡献。 教育需要教师的智慧。但是教师的智慧从何而来?书本中的教育学、心理学、管理学的知识固然重要，但我相信今天的同行们都会认为，仅仅照搬书本的知识和别人的经验，没有亲身的实践和对实践的深刻思考，就不可能产生智慧。 我们的展示活动试图对教师智慧以及智慧如何产生的问题作一个初步探讨，我们用三部分内容来模拟和展现对这一问题的认识过程。 首先，学生喜欢什么样的老师?我们认为，教师的智慧首先表现为教师的魅力，教师失去了魅力，教师的智慧就无从谈起。古人说，亲其师，信其道，如果教师的智慧可以用教育的效果来衡量的话，那么教育的效果在很大程度上取决于教师为对学生的感染力。从认识过程来看，学生了解教师也是一个由表及里，由肤浅到深刻的过程。教师的感染力首先来自于他在学生面前的外在表象，如仪表、举止、谈吐，进而是教师的文化修养、教学方法、师生关系、教师的情感以及对工作和生活的态度等等。大家也许要问，四中和-谐的师生关系是怎样形成的?社会上不少人可能不太了解四中教师的工作。前不久，我阅读了化学组教师刘银写的全班学生的家访记录，从中我们不仅了解了学生，也知晓了这位年轻母亲的假期生活;在初中我曾看到过许多本这样的家访记录，它记录了四中教师为了解学生而奔波的足迹;年级组长田军也是一位年轻的父亲，他几年来坚持每周利用下班后进行家访。面对一个散居在几十平方公里的拥挤都市中的学生群体，教师家访所付出的辛勤是可想而知的。在通讯技术高度发达的今天，四中教师为什么还要坚持进行家访?我想这样做的目的就是要更加全面地了解学生，缩短师生之间 的情感距离，这是使教育取得实效的基矗还有语文教师黄春，他谢绝了大量的校外授课和家教邀请，全身心地指导学生社团和编辑社刊的工作;还有语文教师寒露，他牺牲了大量业余时间编写话剧剧本，我想他一定是全国不多的能编写专业话剧剧本的中学教师之一;还有化学实验员时新华，她也很可能是唯一参与教材编写工作的中学实验员，这基于她多年来对化学实验的潜心研究和不断的探索创新;还有李京燕等一批科技教师，他们几乎每个双休日都带领学生从事科研实践活动，用自己对科学执著追求的精神深深地影响着学生;还有多年如一日学生每天都能看到的手领小学生横过马路的教师武丕显，他当之无愧地被学生推选为感动四中人物，等等。教师的人格是最大的教育力量。尽管这些看似是表象的东西，但却是四中教师人格自然而真实的流露，这些是“以人育人”最鲜活的教材。 从更深的层次讲，教师的魅力来自于教师的智慧。但是，没有对教育的正确理解，教育者的智慧就无从谈起。所以在第二部分，我们用几个故事来具体说明四中教师如何处理教育实践中的问题的，并利用这些故事来说明四中教师对教育的理解，确切的讲，是对教育价值的追求。这是教师智慧的核心。我们常说，教育的最高境界是实现学生的自我教育。实现这种境

小学语文的教研活动发言稿

小学语文的教研活动发言稿 小学语文的教研活动发言稿（精选3篇） 小学语文的教研活动发言稿1 各位领导、老师： 大家好！ 课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。 一、科学使用工具书 工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。 二、学生良好的写字、识字习惯 小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出。 1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。

2、会写1000个常用汉字。 3、有写字的兴趣。 4、重视用眼卫生。 5、注意握笔姿势。 6、注意写字姿势。 教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。 三、朗读背诵的好习惯 背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 四、有问题要及时的提问题

小学教研活动校长专题发言

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学教研活动校长专题发言 篇一：小学校长教研活动讲话 小学校长教研活动讲话 为进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高教育教学质量，促进各校之间教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，根据白塔区教育局、教师学校的安排，于4月5日下午，白塔区新华小学全体教师到卫国小学报告厅参加了青年街、新华、卫国三校“片校联动”教研活动启动仪式。区教师学校张校长、兴书记等领导及片内三所学校的校长、领导、教师参加了本次启动仪式。 卫国小学的边校长主持会议，阐明了启动仪式的重要性。青年街小学的李校长代表三所学校向教师学校领导的高度 重视与大力支持表示感谢，同时结合片内三所学校的教学教研实际情况，做了振奋人心的启动仪式动员讲话。新华小学秦校长宣读了“片校联动”教研活动实施方案，解读了“片校联动”的活动计划，使教师们明确了“片校联动”的制度

和相关要求、做法。随后，青年街小学教师代表做大会发言，表明全体教师参加活动的决心。最后，教师学校张校长做重要讲话，张校长结合我区实际情况，就如何更有效开展“片校联动”教研、创新“片校联动”教研模式，共同打造区域互动平台提出了自己的想法，并对“片校联动”教研活动提出了一些宝贵的建议。 相信，在教育局、教师学校的领导下，新华小学一定会与两所兄弟小学扎实有效地开展联片教研活动，切实解决教育教学中的实际问题，提高教师专业能力，推动片内学校的整体发展，切实减轻学生的课业负担。 2. 一、现状 ①、实施新课程与提高质量分离。转变学习方式与提高教学效率不能同步。 ②、课堂教学只关注学生的行为投入，不关注学生的情感投入。 ③、只注重完成教学任务，不注重课程延伸量。教学的目的不是解决问题，而是进一步的发现问题。 ④、不注重课堂教学的“高效”。要从“有效”向“高效”转变。 ⑤、教学中教师不敢放开手脚，不敢相信学生。教师讲的多，学生主体不突出，教师指导不足，学生活动形式单一。

小学语文教研活动发言稿

小学语文教研活动发言稿 一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。 《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。 叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。 因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教

育理论。 二、益于培养学生的非智力因素 未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人，要学会学习，学会做事，学会交往，学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。 1、转换角色，培养内在的写作兴趣 组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能产生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心别人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。 2、增加压力，激发学生的成就动机 老师批改作文，评语的好差，对学生没有太大压力。而在互相批改时，其心理就会发生变化。青少年具有很强的自我意识，在同龄人中间，尤其不愿露丑。作文互批互改势必促使他们尽力把作文写得更好些。 3、创设情境，营造浓厚的班级文化氛围 学生对教师评语的反应，大多是顺从。这种心理状态，不利于能力的提高和心智的开发。而学生互批作文，营造了教学民主化，使其形成不断生成新想法、新思想的心理机制。这种长期合作的方式无疑将促进班级文化的发展，形成一种既追求真理又寻找共识的.生动而 团结的文化氛围。

领导教研会议上的讲话稿教研活动领导讲话稿

领导教研会议上的讲话稿教研活动领导讲话稿 教研工作是提高学前教育质量、提升教师专业水平的有效途径。下面是给大家的领导教研会议上的讲话稿，仅供参考。 各位教研组长： 大家下午好! 开学刚好一个月，大家辛苦了! 刚才教科室张主任对3月份教研工作的小结简洁有力，教务处张副主任对3月份教学检查的情况通报十分中肯，他们对4月份及近期工作的安排布置明确具体，而赵副校长充分肯定了开学一个月来各教研组备课组及老师们的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特别是一些细节问题和常规要求，需要我们高度重视并加以改进，我非常赞同，希望大家遵照执行! 如果说“年级组—班主任”是一条管理纬线，侧重于教育管理，那么“教研组—备课组”则是是一条管理经线，侧重于教学管理，经纬线有序交织，构成了学校教育教学管理的有效网络。所以，作为学校教育教学管理的两条主线之一，教研组长承担着十分重要的任务。

目前，学校的管理已步入正轨，各项工作有条不紊，各年级各部门执行力增强，工作的布置落实畅通有序，老师们的精力和注意力基本能够集中于教学和教研，这是我们提高教育教学质量的保障和关键所在。在此基础上，我们教研组的任务就要进一步提高管理品质，提升教研水平。 为此，我想就教研组的工作和建设谈以下两个方面的意见： 一、教研组长是学校教学教研的核心，希望每一位教研组长都树立五种意识： 1.敢为人先的引领意识 每一位组长一定要深入学习学科知识，积极探索教学规律和方法，潜心研究中高考，精心打造自己的特色课堂，引领老师做课题、做研究，努力使自己成为学科的专家、中高考的专家，成为本学科的领军人物。 2.宽厚仁爱的责任意识 对老师最大的关心关爱莫过于助其发展，帮助他充分展现和发展自己的才能，实现自己的人生价值和职业理想。组长要有对自己组

教研活动校长发言

教研活动校长发言 尊敬的各位领导、老师、大家上午好！ 在这春暖花开的美好季节里，湘东区教育局在我校举行“送课下乡”的教研活动，首先，让我代表官陂小学全体师生向各位领导、老师亲临我校指导工作表示热烈的欢迎！并对为我们山区教育事业，传经送宝的周老师和吴老师表示衷心的感谢！ 今天上午听了两堂评议公开课，大家肯定会有不少的启发和收获，为了更好的总结这次教研教改活动，并指导今后的课堂教学。我们本着“共同进步、共同提高的原则”。在此举行评课探讨活动。敬请各位领导、老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。最后祝各位身体健康，工作顺利，万事如意，谢谢！ 主题教研活动校长讲话稿 小学 2012-10-19 主题教研活动讲话稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 金风送爽，丹桂飘香。在这个充满收获的季节里，我们迎来了大青咀镇东片“四校联合体”主题教研活动，能作为

此次活动的牵头校，我倍感欣慰，同时也感到肩上的责任重大。在此，我代表小岭小学的全体教师，对参加此次活动的各位领导、老师，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。尤其是中心校的几位领导，能够在百忙之中到我校指导工作，更是难能可贵。 执教此次教研活动的三位教师，分别是老师、老师，和王老师，其中王进老师是师范毕业生，2010年参加工作，业务出色，工作务实，教学上有自己独到的见解。陶老师是09年特岗，在我校工作三年，现在已 经给编，陶老师家是辽源市里的，作为一个城里的孩子能在农村这么踏踏实实工作，这一点是我和我校其它教师所没有想到的，陶老师的工作非常认真、务实，他所教的班级以及他所代的两个班的英语成绩始终是名列前矛。王老师是一名代课老师，她虽然只是一名代课老师，但他的教学经历比王进老师和陶金虎老师加在一起还要长，有二十多年之久，教学经验丰富，工作一丝不苟，她所教的班级连续几次统考都是名列第一，当开学初我找她让她承担此次教研活动时，王老师有一些退缩，她跟我说：“校长啊！你让我教班我行！你让我讲教研课，搞主题教研，我可不行！”后来在我的鼓励下，王老师也承担下来了，而且也做得很好。王老师的想法也是我们大多数老师的心声，不想搞主题教研，不知道怎么搞主题教研，其实主题教研就是学校的教研活动

在小学校际教研活动上的发言稿

在小学校际教研活动上的发言稿 各位领导、老师们： 首先让我感谢，感谢永安西门小学的领导、老师、同学们，为我们城关小学的三位老师提供了一个实践平台，让我们在这个平台上得以实践、提高、成长；感谢永安西门小学的三位老师为我们提供了三节精彩的课例，让我们受益匪浅；感谢在座的各位老师，由于你们的参与给了我们信心与力量！ 我在家乡里常听说一句话：“一沙、二尤、三清流”说的是姑娘的美丽，今天到此一看才知道，原来这句话是瞢人的，而且一瞢就是五十几年，三位老师人美课更美！ 昨天，我听了谢安平主任的一句话：“智慧是聪明的最高境界”。今天听了以李智慧老师开始的三节课，我才知道智慧的真正含义。下面我谈谈自己对三节

课的感受： 一、强烈的目标意识： 三节课不但有总体目标而且有阶段目标，如：《小小的船》读课文，划出生字、新词；《学会看病》：默读课文，画出描写母亲的心理活动的句子，标上序号。再读一读，想一想，母亲愿意让孩子独立去看病吗？并在相关语段做上批注；《呼风唤雨的世纪》：默读课文三、四段，用“——”画出描写人类上百万年的历史中的科索沃状态的句子，用“——”画出描写20世纪这一百年中技术发展的句子……，学生只有明确目标，而且时时知道阶段目标，才能够达到目标。有一位心理学家做过这样一个实验：，甲组的学生不知道村庄有多远，只让他们跟着向导走。刚走2、3千米，就有学生叫苦，走到一半时学生情绪低落，开始抱怨，队形散乱，最后溃不成军；乙组的学生仅知道距离目的地有10千米，中途没有路牌，行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越来越慢；丙组的

不仅知道距离目的地有10千米，而且中途有路牌，结果这组学生一路上精神饱满，走了8千米，不但没有人叫苦，反而有人带头唱歌鼓劲。这告诉我们：设置合理的目标，挖掘学生的潜力，让学生跳一跳摘果子是很重要的。但督促学生执行计划，提供支撑、进行帮助、建立平台，让学生们在合适的梯子上达到阶段性目标也同样重要。 二、注重对学生兴趣的激发 李老师特别注意对学生兴趣的激发，如：一位学生朗读时声音很小，李老师没有直接让他坐下，而是让其它同学对其进行评价，评价后，再让他读一读李老师让同学们给点掌声，他感受到了自己的成功。成功使人产生兴趣，因为满足学习的需求是兴趣的重要因素，而成功是学生学习的最高需求，我自己在这方面的实践证明了这一点，我对女儿的教育最重要的一点，就是培养她的学习兴趣，时刻让她感受到成功的乐趣，所以她小就对学习产生浓厚的兴趣，她

校长发言稿

校长发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好 根据清水镇九年制学校的安排，今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比荣幸！?对我而言，很大程度上是一次学习的机会。是来求经问法的，更是一次“取他山之石，补我之需”的机会。下面，我就谈一下我校教育教学实际情况和电子白板使用情况，不妥之处，还望各位批评指正?。? 学生的发展和教学质量的提高是一个长期的过程，加强教学过程管理是教学管理的中心环节，是教学质量稳步提高的基础和保障。大家都知道我们白塔小学，前几年来，教学成绩落后, 生源不景气，这两年教育教学质量却逐年提升，社会口碑越来越好，最主要的是我们千方百计打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。我认为，学校领导再能一个人做事也是单枪匹马。一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 一常规化教研引领教师专业化成长几年来我校教师在各备课组长的带领下，坚持开展每周一次教研，45 岁以下教师人人上一节公开课的活动，提倡教师之间相互听课、评课。要求全体教师参与听课、评课，教师跨学科跨年级相互听课。学校领导带头参与听课，对教师的教学进行具体指导。形式多样、内容丰富的教研活动大大提升了教研活动的效率及质量。除了做好最本质的工作，我们还鼓励教师积极参加论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反

思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，特别是年轻教师。参加必精选（校内选拔），赛前必辅导（比如说我校教师参加百名教学能手课时，初赛前我校教师在教研组的组织下全员听课，献计献策，做到了认真磨课，力争达到领导评委满意的课堂），参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家。这两年来，我校三名教师在一师一优课中分别获得省市区优质课奖励。实践证明，每一为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。 二为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们指导学校文艺活动，; 热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发; 有体育爱好的组建乒乓球比赛，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，自信生活。 三为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教师的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各类荣誉称号。如、优秀教师、教改标兵、教坛新秀、、优秀班主任等，提高教师工作热情，增强其职业自豪感。 四认真抓好教学质量监控检测，教学质量检测工作常规化。?教学质量监控检测是教学常规管理的一个重要方面。为此，我校高度重视，建立了严密的教学质量监控制度。“ 五加强现代教育技术的学习和应用，提高课堂教学实效。曾被视为高 科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率……诸如此类的问题摆在了我们面前。为此，我们学校焦学斌老师给全体教师进行了多次

二年级语文教研活动发言稿

语文教研活动发言稿 罗统第六七周，我有幸聆听了几位老师上的教学研讨课，受益菲浅。下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获： 一、高效的语文实践 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特别是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确使用犹为关键。几位老师的课让我在这方面学到了很多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。孙老师让学生通过读课文，思考课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者喜爱猫等等，这都为学生准确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的练习。胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“雪白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。 二、清晰的课堂思路 几位老师的课堂上思路清晰，环环相扣，效率非常高。摆老师从质疑课题开始，到自读课文思考课文主要讲了一件

什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲剧胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清晰流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就容易把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发现那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。 三、朗读的指导 曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。在这几节课上老师们都很注重学生的朗读，和对学生朗读的指导。印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么”“叶子上的虫子还用治我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！ 还有岳老师的环环相扣，循序渐进精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充满激情，都让我十分佩服。 当然，教学是一种遗憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思考，也是我自己在教学过

教研活动校长发言稿

教研活动校长发言稿 非常感谢大家一直以来对的支持。今天XX分享给大家的是教研活动校长发言稿两篇，欢迎浏览收藏。精彩内容尽在，欢迎关注。 篇一：教研活动小学校长发言稿 为进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高教育教学质量，促进各校之间教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，根据白塔区教育局、教师学校的安排，于 4月5日下午，白塔区新华小学全体教师到卫国小学报告厅参加了青年街、新华、卫国三校“片校联动”教研活动启动仪式。区教师学校张校长、兴书记等领导及片内三所学校的校长、领导、教师参加了本次启动仪式。 卫国小学的边校长主持会议，阐明了启动仪式的重要性。青年街小学的李校长代表三所学校向教师学校领导的高度重视与大力支持表示感谢，同时结合片内三所学校的教学教研实际情况，做了振奋人心的启动仪式动员讲话。新华小学秦校长宣读了“片校联动”教研活动实施方案，解读了“片校联动”的活动计划，使教师们明确了“片校联动”的制度和相关要求、做法。随后，青年街小学教师代表做大会发言，表明全体教师参加活动的决心。最后，教师学校张校长做重要讲话，张校长结合我区实际情况，就如何更有效开展“片

校联动”教研、创新“片校联动”教研模式，共同打造区域互动平台提出了自己的想法，并对“片校联动”教研活动提出了一些宝贵的建议。 相信，在教育局、教师学校的领导下，新华小学一定会与两所兄弟小学扎实有效地开展联片教研活动，切实解决教育教学中的实际问题，提高教师专业能力，推动片内学校的整体发展，切实减轻学生的课业负担。 一、现状 ①、实施新课程与提高质量分离。转变学习方式与提高教学效率不能同步。 ②、课堂教学只关注学生的行为投入，不关注学生的情感投入。 ③、只注重完成教学任务，不注重课程延伸量。教学的目的不是解决问题，而是进一步的发现问题。 ④、不注重课堂教学的“高效”。要从“有效”向“高效”转变。 ⑤、教学中教师不敢放开手脚，不敢相信学生。教师讲的多，学生主体不突出，教师指导不足，学生活动形式单一。 ⑥、以“练”代“教”，“满堂灌”变成“满堂练”。 ⑦、只关注课堂，不关注课外。 二、要求追求真实的课堂，扎实的课堂，充实的课堂。

教学副校长教研活动讲话稿

教学副校长教研活动讲话稿 教研活动是促进教师专业成长的有效手段之一。下面是学习啦小编给大家整理的教学副校长教研活动讲话稿，仅供参考。 教学副校长教研活动讲话稿篇1 尊敬的各位领导、老师、大家下午好! 在这花果飘香的美好季节里，我们中部五校及航新民办学校近100名老师相约这里，开展教学研究活动。首先，我代表洋川小学全体师生向各位领导、老师亲临我校指导工作表示热烈的欢迎!并对为我们提供交流平台上公开课的两位老师表示衷心的感谢! 为了进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高校本教研质量，促进各校教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，今天，我们相聚在这里，目的就只有一个“共同进步，共同提高”。 洋川小学从事课题研究应该起源于上世纪八十年代末期，那时的“注音识字、提前读 写与现代小学数学同步实验”课题，经过四年实验研究，该课题获省科技成果二等奖，得 到了省、市教育专家的高度认可，学生学习受益匪浅。近年来，课题《小学数学“情境与 问题”探究》获省级科技成果三等奖;已经获得结题的省级课题有《小学科学探究活动与习 作教学有效结合实验研究》和《城乡小学结对帮扶模式探究》;还有国家级课题《利用信 息技术创设情境与效果评价研究》和省级课题《小学语文略读课文课堂教学模式及策略实践研究》正在探究之中。一路走来，洋川小学已经形成科研兴校，科研强教的良好发展道路。今天的洋川小学，主要依托城市少年宫平台，走全面实施素质教育，全面推进学生特色发展办校之路，以科研引领提高质量，以艺术兴趣培养促进教育教学，以体育活动锻炼活跃学生学习。学校明确提出“学生是学校的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力”的自主教育理念，通过近几年的教育实践，我们认为学校的办学方向是正确的，是非 常适合我校学生发展的，学生综合能力得到了全面提高。 上午，大家听了两节公开课及相关业务讲座，大家肯定会有不少的启发和收获，为了更好的总结这次教学教研活动经验，并指导好今后的课堂教学，我们本着“实事求是，客 观评议”的原则，来进行评课议课，因此，敬请各位领导、老师都能畅所欲言，毫无保留 的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 最后，祝各位身体健康，工作顺利! 谢谢! 教学副校长教研活动讲话稿篇2

教研活动主持人发言稿

教研活动主持人发言稿各位领导、各位老师，大家好： 首先感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参加教研活动，也感谢王老师为我们很用心的上了一节公开课。《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”这次我们教研活动主题是----------------- 下面请王老师对这节课进行 课后反思。 刚才我们听了王老师的课后反思，很实在。这节课毕竟是一节探索课，肯定有他的成功之处，但是不足与失误也是难免的，希望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，毫不保留的包自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面请各位老师各抒己见，谈谈自己对这节课的评价。 借这个难得的的机会，我们请在座的领导为我们指点迷津，给予现场指导。 《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学

作品。”杨老师在这届课中有许多地方都体现出这一点来。中国有句古话“书读百遍，其义自现。”朗读是多种感官参与，以声释义的活动。杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学生动脑、动手、口。充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们还要在研究。我相信，只要我们刻苦努力，一定会找到解决的办法，获得最后的成功。同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今天的 评课议课活动暂时到此为止，课堂教学，有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研究的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追求理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

校际交流会领导讲话稿

校际交流会领导讲话稿 校际交流是多个高校之间签订协议,通过互派教师、学生访问学习,管理干部交流与挂职等,在教学科研、行政管理和社会服务等方面进行一些合作。下面是给大家整理的校际交流会讲话稿，仅供参考。 校际交流会领导讲话稿(一) 尊敬的各位领导，老师们! 大家好! 今天我们相聚在红岩小学，举行石堡乡校际交流暨小学语文教研活动，首先向组织和参加本次活动的老师们以及红岩小学的热情接待表示衷心的感谢!根据本次活动的安排，我现将革新小学近年来的工作向各位作简单的汇报，不当之处，敬请各位批评指正。 革新小学在中心学校的领导下，全体教师团结奋进，务实进取。学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的目标，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面向各位汇报。 一、狠抓师德工作，建设和谐团队 一所学校要提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。要求每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样。另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如

此，教师们都把学校的事情当作自家的事情，可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”。 二、抓常规管理，提高教学质量 教学质量是学校的生命线。近年来，我们一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。 1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，做好备课、讲课、布置与批改作业等常规工作。学校每月进行两次检查。 2、抓好课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，努力做好作业设计批改，单元测试等常规工作外，每天利用午休、放学等时间对学生进行课外辅导，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。 三、抓班级管理，强化安全卫生 班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。我们以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。我们利用班会、专题教育课等课程，强化安全卫生教育和管理。贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。我们学校地处官石公路旁，交通安全是重中之重，我们教育学生过公路要做到“一停二看三通过”，先停下，再左右看是否有车经过，如果有车，行队礼，等车通过后在通过公路。 四、抓活动开展，丰富校园文化

2021年副校长在教研活动讲话稿

副校长在教研活动讲话稿 教研活动是重要组成部分,是教师成长的有效途径;教师通过教研活动不仅可以提高质量,更重要的是用先进的思想武装自己,使教师自觉得参与到 ___中来。下面是为大家的关于副校长在教研活动讲话稿，希望对大家有所帮助。 尊敬的各位 ___、老师、大家下午好! 在这花果飘香的美好季节里，我们中部五校及航新民办学校近100名老师相约这里，开展教学研究活动。首先，我代表洋川小学全体师生向各位 ___、老师亲临我校指导工作表示热烈的欢迎!并对为我们提供交流平台上公开课的两位老师表示衷心的感谢! 为了进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高校本教研质量，促进各校教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，今天，我们相聚在这里，目的就只有一个“共同进步，共同提高”。 洋川小学从事课题研究应该起源于上世纪八十年代末期，那时的“注音识字、提前读写与现代小学数学同步实验”课题，经过四年实验研究，该课题获省科技成果二等奖，得到了省、市教育专家的高度认可，学生学习受益匪浅。近年来，课题《小学数学“情境与

问题”探究》获省级科技成果三等奖;已经获得结题的省级课题有《小学科学探究活动与习作教学有效结合实验研究》和《城乡小学结对帮扶模式探究》;还有国家级课题《利用技术创设情境与效果研究》和省级课题《小学语文略读课文课堂教学模式及策略实践研究》正在探究之中。一路走来，洋川小学已经形成科研兴校，科研强教的良好发展道路。今天的洋川小学，主要依托城市少年宫平台，走全面实施素质教育，全面推进学生特色发展办校之路，以科研引领提高质量，以艺术兴趣培养促进教育教学，以体育活动锻炼活跃学生学习。学校明确提出“学生是学校的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力”的自主教育理念，通过近几年的教育实践，我们认为学校的办学方向是正确的，是非常适合我校学生发展的，学生综合能力得到了全面提高。 上午，大家听了两节公开课及相关业务讲座，大家肯定会有不少的启发和收获，为了更好的总结这次教学教研活动经验，并指导好今后的课堂教学，我们本着“实事求是，客观评议”的原则，来进行评课议课，因此，敬请各位 ___、老师都能畅所欲言，毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 最后，祝各位身体健康，工作顺利! 谢谢!

小学语文教研活动发言稿_1

小学语文教研活动发言稿 ——对作文批改方式革新的考虑 多少年来，“精批细改”的保守一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。批改吧，没有实效。针对这种现象，我们谋求改变。 一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。 《课标》提出：“对学生作文评价结果的出现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自身的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋推荐的习惯。乐于相互展示和评价写作效果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自身的作文，提高其修改能力，符合课程规范的要求。 叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自身修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自身去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自身亲身参

与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的研讨，亲身去体验、感受，才干激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才干真正品味出学习的乐趣，才干不时提高写作水平。 因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自身改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教育理论。 二、益于培养学生的非智力因素 未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人,要学会学习,学会做事,学会交往,学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。 1、转换角色，培养内在的写作兴趣 组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能发生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心他人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。 2、增加压力，激发学生的成绩动机

小学教研活动发言稿

小学教研活动发言稿 主题：上学期教学成绩反思 开学的时候，中心校领导已经就上学期成绩做过具体分析，我这里就不过多赘述了。有几个问题，和大家共勉一下：第一，当我们不能寄希望于制度改变的时候，我们应当做什么?第二，当我们不能寄希望于家长的时候，我们还能做什么?第三，当学生们就只是个孩子的情况下，我们可以做什么? 下面，我就本学期努力的方向谈谈我的想法，不足之处，请大家指正： 我要陈述一下自己目前的情况：我是一个亟待解决班级教学质量的语文教师。作为教师，职业是我生存的要素之一，质量的好坏决定了自己站在这个区域里能否幸福地仰望天空。 首先，要了解大多数时候，制度代表的是一种规范，一个大的范畴。教学无论如何创新，都摆脱不掉最后的教学评价。因此，研究考法是必要的。有句话叫做天才就是无数次的重复，所以要在练习巩固中找质。但学生并不是成年人，绝大多数时间不能较好地自觉管理自己，此时，我们是廉价的保姆，看着、守着、时刻提醒着。

第二，如果说尖子生的好习惯是悟出来的，那么，学困生的好习惯是逼出来的。 第三，如今这个社会，基础也出现了一些新的教育思想和理念，比如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等这个社会没有给我们与时俱进的福利，相反，越来越多的索取从社会的各个角度汹涌而来，为了适应它，我们可以与时俱进地为自己谋点实实在在的福利，起码为了改作业、评试卷的时候多点笑意，少点疲倦，要努力转变角色，转变观念，转变固有的思维方式。 第四，教育职业要有功利心才能进步，教育学生要有适当的功利心才能点亮学生愿意学习的动力。 第五，要适当懒惰，教给学生自学的技巧，不代办一切。 最后，要尽最大的耐心和爱心去因材施教。

领导讲话稿之校长论坛讲话稿

校长论坛讲话稿 【篇一：农村校长论坛发言稿】 团结进取快乐教学育儒雅大气人才 xxx镇中心小学 xxx 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ “让每个农村孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐的成长。” 是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训，立 足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质 教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方 面对学校工作做简要汇报。 1．【学校概况】 我校地处素有“xxx第一镇”美誉的xxx镇，始建于xxxx年，经历 了近半个世纪不断拼搏创新的岁月，现已成为一所教学设施完备、 师资队伍精良、文化底蕴丰厚、办学规模日趋完善的现代学校。 学校坚持“以人为本尊重规律和谐发展”的办学思想，坚持“让每位 教师因从这里教书育人感到幸福，让每个学生因从这里走向成功感 到自豪”的办学理念，在确保学校和谐稳定的前提下，牢牢抓住教育 教学这条生命线，大力开展丰富多彩的活动，以活动促发展，为学 生的终生幸福奠基，让学生一生回忆，为教师持续发展服务，让教 师享受教育。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践， 积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。 学校现有xx个教学班，教职工xx人，在校生xx余人。全体教师中，有市级优秀教师x人，区级优秀教师、优秀班主任x人，市级 教学能手x人，区级教学能手xx人。学校先后荣获“市级规范化学校”“市级教学示范学校”“市级校本教研先进单位”“安全工作先进单位”“德育工作先进单位” 等荣誉称号，学生多次参加市区各级组织的 舞蹈、 鼓号操、演讲、诵读等竞赛活动，都取得优异成绩。 2.【规范管理】 一、强化管理，常规规范长抓不懈。

学校教研活动主持词推荐

学校教研活动主持词推荐 各位领导、各位老师，大家好! 今天，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，请允许我 代表我们学校对各位领导的到来表示热烈的欢迎。 这次教研活动由我主持，由------老师做记录。 一、我们首先要感谢----老师，为我们展示了一节精彩的数学观 摩课——《--------》。以前，也有听过---老师的很多课，她展示给 我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于--- 老师对于课堂教学的勇于尝试，积极地站在课改的行列。下面就先请- ---老师实行说课和反思。 二、---老师将自己对教材独特的理解和思考实行了详尽的阐述。 听了---老师的课，大家肯定会有很多感触，我们本着共同进步、共同 提升的原则，希望大家畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的理解、 看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。 三、谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种 智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课实行了分析评价，这对 于促动我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会持 续进取，持续成长。再次感谢---老师为我们奉献了一节精彩的数学课。 四、下面有请王校长对这次教研工作给予指导，大家掌声欢迎。 谢谢王校长对我们教研工作的指导，给了我们很好的引领，让我 们获得启示，会后我们将进一步反思，努力向着新课程改革方向发展。 今天的教研活动到此结束，这次活动展开的很成功，谢谢大家! 学校教研活动主持词推荐（二） 各位领导、各位老师：

大家上午好!欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。 今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所赵 杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚 焦课堂教学，强化课前常态研究;重视课堂观察，搞好课后研究。为落 实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。 第一个环节：课前研讨。 首先请杨帆老师把二年级第27课《清澈的湖水》一课的教学设计 同大家交流。然后，大家就这个课的教学设计展开研讨，协助她修改、完善。 下面，有请杨帆老师。 (杨帆说课) 主持人：老师们，对杨帆老师关于《清澈的湖水》一课的设计， 你们有什么看法，请大家畅所欲言。 (与会教师发表意见) 主持人：刚才，大家各抒己见，针对这个课的设计谈了很多。通 过讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合理。 第二个环节：公开课和课堂观察。 第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆老 师上课的时候，我们要认真做课堂观察。我们重点从以下六个方面来 观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教学 目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，这样 更有利于课后研讨的深入、具体。 第三个环节：课后研讨。 主持人：下面，我们实行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老师 做课后反思。