当前位置：搜档网 › 人教版九年级英语教学设计新部编版

人教版九年级英语教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

1.创设情

境，激发学生探究欲望（Lead-i n）

我先通过实际生

活和学生问答，引出

本课的结构、功能。

几轮对话之后，教师在黑板上

写出两句被动语态的句子，让学生

自由讨论他们在家可以做的事情，

然后列出清单。

通过小

组合作，让

学生发现问

题，纠正问

题

2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态

我在他们的训练

中反复强调主语在被

动句中的位置，引导

他们自己纠正错误，

认识到主动句中的主

语和谓语动词的关

系。

针对校规的一些内容，用

“Teenagers should be allowed to

do...because...”or“Teenagers should

not be allowed to do...because...”句型

来阐述自己的观点。

被动语

态落实到生

活中，更容

易接受，学

好。

3．操练

组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相

沟通

让学生在

训练中熟练掌

握基本的被动

语态和带有情

态动词的被动

语态。

4．拓展针对实际情况进

行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语

态的句型，然后结合实际不断产

出新的很多学生在小组中就校

规的几点规定展开讨论，比如说

“Students should be allowed

to wear their own clothes at

sch ool.”有很多同学就不赞

成，他们认为“Students

shouldn't be allowed to wear

their own clothes．They

should wear uniforms at

school.”句子。

学生在争论

时结合以前的一

些知识来解释原

因，各抒己见使被

动语态的句型得

到充分的练习，并

且能对现实提出

自己的见解。

5．辩论

在课堂的结尾，

我设计一个辩论赛，

辩题是：“Students

should be allowed

to bring mobile

phones to s chool.”

学生分成两大组，每大组再分几

个小组。先小组讨论，然后将大

家的观点综合起来，由大组中的

小组分别发言，然后就对方的观

点进行反驳。

通过辩论拓展

学生的思维，培

养学生的语言

运用能力。使学

生能创造性地

使用语言，让学

生在说中学，灵

活运用所掌握

的句型拓展内

容

教学课题：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section A）

教学目标

1. 知识目标：掌握agree and disagree 的用法。学会使用I think ...，I agree ...和I don't think ... I don't agree ... 来表达自己的意见。

2. 能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。

3. 情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

教学分析

1. 教材分析：Section A 主要围绕着agree 和diagree 这一话题来进行课堂教学和语言实践的。Section A 中主要涉及到的语法项目是被动语态，要求学生熟练模仿及操练这一语态的句型转换，为以后的谈论和交际做好铺垫。

2. 学生分析：初三的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。

3. 重点及其突出方法：被动语态的讲解：总结规律、比较异同、模仿操练。

4. 难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

教学步骤

1. 创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）

我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。

T: What do your parents let you do at home?

S1: My mother lets me go shopping on Sundays.

T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy?

S2: My father lets me watch TV at home.

T: Good. So you are allowed to watch TV at home.

几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。

2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态

任务1．收集个人资料。

任务2．将每一种情况都用被动语态表达出来。

任务3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。

任务4．展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。

学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“My parents should be allowed me to play computer．”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。

I am allowed to watch TV for half an hour every night．

I am allowed to go shopping with friends once a week．

I am not allowed to play computer games every night．

教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagers should be allowed to do sth．句型来表达。

3．操练

学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。

4．拓展

针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Stud ents shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at school.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。

5．辩论

为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。

6．课外巩固练习

让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。

【反思】

教师在探究活动中的主导作用非常重要。

体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。

人教版七年级英语教案(上下册)

人教版七年级英语教案全册（上下册）上册 Unit 1 My name’s Gina Period One 课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。教学设计 Step One :Present the sentence patterns. 1.Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。) Teacher:After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’ s play a game to see who knows the most. (Divide all the students into several groups and show a pictur（图片略） to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group.They can write 11 words.) 2.Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受） Teacher:Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introdrce yourselves to us? S1& S2:Yes. S1:Hello.My name is Li Lei.Nice to meet you. Ss:Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss:Hello!What’s your name? S2:I’m Sun Ping.How do you do? Ss:How do you do ? Step Two:Drills. 1.Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。） Teacher:The new term begins.Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group. Example: Sa:Hello! I’m Li Lei. What’s your name? Sb:My name’s Zhang Feng.Nice to meet you. Sa:Nice to meet you,too.And what’s your name,please? Sc:Lin Li. How do you do? Sa：How do you do? 2.Listen and number the conversations. Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class.They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A. (Students listen to the tape and give the right answers.) Step Three:Make friends. 1.Make new friends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。）

高中英语新课标教案教学设计模板合集.doc

课时教学设计

重点及分析Please guess what I mean. Please show the actions, using body language. 教学难点及突破Enable the students to understand what a certain gesture of the body language means in a given situation. 教学过程教学环节老师指导与学生活动设计意图Step I Lead-in The teacher shows some pictures on screen. These pictures are from the Evening Party Celebrating the coming Lunar New Year of the Rooster of 2005. T: But do you know who she is? Yes, she was the leading dancer of the program. Her name is Tai Lihua（邰丽华）. She is called a Fairy of Peach blossom(桃花仙子) by people. You know she is a deaf girl, but she is a wise, diligent, charming and energetic girl. She studied very hard and got two degrees of bachelors in university. She was famous as an artist for her

部编九年级英语年级(上)英语期末综合检测题答题卡

新目标九年级上期末综合检测题(Units 1～10) 答题卡班级：_______________姓名：_______________成绩：_______________第一部分：听力技能（共两节，计20分）第二部分知识运用（两节，共25个小题，计25分）第三部分阅读技能（共三节，计35分）第三节回答问题（5小题，计10分） 61.______________________________________________________ 62.______________________________________________________

63.______________________________________________________ 64.______________________________________________________ 65.______________________________________________________ 第四部分写作技能（共三节，计20分）第一节翻译语篇（5小题，计5分) 66. ______________________________________________________ 67. ______________________________________________________ 68. ______________________________________________________ 69. ______________________________________________________ 70. ______________________________________________________ 第二节完成对话（5小题，计5分） 71. ______________________________________________________ 72. ______________________________________________________ 73. ______________________________________________________ 74. ______________________________________________________ 75. ______________________________________________________ 第三节情景作文（计10分） Low-carbon Now more and more people get to know it‘s important to protect our living environment. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

人教部编版初中英语中考常见同音词汇总

人教部编版初中英语中考常见同音词汇总一、字母的同音词： B：be（是）bee（蜜蜂） C：see（看见）sea（大海） I：I（我）eye（眼睛） O：oh（哦） P：pea（豌豆） R：are（是） T：tea（茶） U：you（你） Y：why（为什么）二、单词的同音词： 1.aunt(姑；姨；婶)——aren't(不是) 2.altar（祭坛）——alter（改变） 3.buy(买)——bye(再见)——by(被；由) 4.boy（男孩）——buoy（浮标） 5.blue(蓝色的)——blew(吹，blow的过去式) 6.bear（熊）——bare（赤裸的） 7.break（打破）——brake（闸，刹车） 8.China(中国)——china(瓷器) 9.die（死）——dye（染）

10.dear(亲爱的；贵的)——deer(鹿) 11.fare（车费）——fair（公正） 12.father(父亲)——farther(较远，far的比较级) 13.flee（逃走）——flea（跳蚤） 14.flower(花)——flour（面粉） 15.for(为……)——four(四) 16.hear(听见)——here(这里) 17.green(绿色的)——Green(格林) 18.hair(头发)——hare(野兔) 19.heal（治愈）——heel（脚后跟） 20.hi(嗨；喂)——high(高的) 21.hire（租）——higher（更高） 22.hour(小时)——our(我们的) hours(我们的)——ours(小时) 23.mail（邮件）——male（男性，公的） 24.meat(肉)——meet(遇见) 25.Miss(小姐)——miss(想念；错过) 26.may(可以)——May（五月） 27.new(新的)——knew(知道，know的过去式) 28.naval(海军的)——navel（肚脐眼） 29.night（夜晚）——knight（骑士，武士） 30.no(不；没有)——know(知道)

人教部编版七年级英语下册期中知识点总结

人教部编版七年级英语下册期中知识点总结 Unit1 Can you play the guitar? Section A(1a－2d) 必背单词 1．sing(v.)唱歌→singing(现在分词) 2．swim(v.&n.)游泳→swims(第三人称单数)→swimming(现在分词)→go swimming去游泳 3．join(v.)参加；加入→join a club加入一个俱乐部 4. tell(v.)讲述；告诉 5．dance(v.)跳舞；(n.)舞蹈 6．draw(v.)画必背短语 7．play the guitar 弹吉他 8．play chess下国际象棋 9．speak English说英语必背句子 10．What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部？ 11．You're very good at telling stories. 你很擅长讲故事。 Section A(Grammar Focus – 3c) 必背单词

1．write(v.)写作；写字→writes(第三人称单数)→wrote(过去式)→written(过去分词)→ writing(现在分词)→write stories写故事→writer作家，作者2．show(v.)给某人看；展示→show sb. sth./show sth. to sb.把某物展示给某人 3．talk(v.&n.)说话；交谈→talk to...跟……说 4．or(conj.)或者；也不(用于否定句) 必背句子 5．We want students for the school show. 我们的学校演出需要学生。 6. What can you do？你会做什么？ 7．Come and show us！来展示给我们吧！ Section B(1a－2c) 必背单词 1．people(n.)人；人们→the old people 老人 2．make(v.)使成为；制造→make friends交朋友 3．teach(v.)教；讲授→teach sth.教某事 4．also(adv.)也；而且 5．center(n.)(＝centre)中心；中央必背短语 6．be good with...善于应付……的；对……有办法 7．help (sb.) with sth.在某方面帮助(某人)

部编版九年级上期中考试英语试题(无答案)

第一学期期中考试九年级英语试卷温馨提示：亲爱的同学们，请大家仔细审题，认真答卷，发挥出最佳水平！注意：请将所有答案写在答题卡的相应位置上。第一卷（共65分）笔试部分 III.完形填空（共20小题，计20分）第一节：阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从各小题的四个选项中选出一个最佳选项，使短文连贯完整。 Only my first job, I worked as a sports editor （编辑）for a small newspaper. I never 21 a letter from my readers, so I was 22 that there was an envelope on my desk one morning. After I read it, I could see it was from a most popular newspaper. When I opened it, I found a note and it 23 , “You did a good job. Go on!” The note was by Mr. John, a famous sports editor. As I was a green hand （新手）, his words made me excited. After that, I kept the note in my desk drawer. Whenever I doubted 24 I had the ability to be a good editor, I would read John’s note and became confident again. Later, when I made friends with Mr. John, the note writer, I learned that he often wrote notes to 25 young people in many fields. “26 I make others feel happy,” he told me, “I feel happy, too.” However, why are there few note writers like John in our life? 27 my opinion, many people are afraid that they cannot be well understood. Also, writing 28 more time and it is easier to pick up the phone. The problem with phone calls is that they cannot 29 a long time, but a note is a good way of record and our words can be read again and again. So please write a note of encouragement to bring people more 30 . Maybe, you are not sure what will happen, but remember Mr. John’s words—making others feel happy makes you happy, too. ( ) 21. A. received B. accepted C. receive D. accept ( ) 22. A. surprise B. surprised C. surprising D. surprisingly ( ) 23. A. say B. wrote C. read D. talk ( ) 24. A. that B. if C. which D. how ( ) 25. A. encourage B. encouraging C. encouraged D. encourages ( ) 26. A. Until B. Where C. When D. Before ( ) 27. A. On B. In C. Of D. With ( ) 28. A. costs B. pays C. spends D. takes ( ) 29. A. call B. speak C. last D. give ( ) 30. A. connect B. condition C. confidence D. consider 第二节：阅读下面一篇短文，理解大意，然后从各小题的四个选项中选一个最佳答案，使短文连贯完整。 An old man lived in a nice house 31 a large garden. He took care of his flowers all the time, watering and fertilizing them. One day a young man went by the garden. He looked at the beautiful flowers, imagining how happy he could be 32 he lived in such a beautiful place. Then, suddenly he found the old gardener was 33 . He was very surprised about this and asked, “You can’t see these flower s. 34 are you busy taking care of them every day?” The old man smiled and said, “I can tell you four 35 . First, I was a gardener when I was young, and I really like this job. Second, 36 I can’t see these flowers, I can touch them. Third, I can smell the sweetness of them. As to the last one, that’s 37 .”

部编版七年级英语下重点单词培训资料

七年级下重点单词 Unit1-3 guitar吉他chess象棋play chess国际象棋speak English说英语join加入be good at擅长tell story讲故事play the drum敲鼓violin小提琴 be good with 善于应付...的；对...有办法的make friends结交朋友 help sb. With sth.在某方面帮助某人center 中心on the weekend在周末musician音乐家dress穿衣服；裙子get dressed穿上衣服brush刷；刷子take a shower 洗淋浴station车站radio station广播电台exercise锻炼on weekends在周末quarter一刻钟；四分之一take a walk散步quickly很快的either...or...要么...要么；后者...或者... taste品尝life生活；生命get to到达subway地铁take the subway乘地铁ride骑；旅程ride a bike 骑自行车hundred一百kilometer千米live居住；生活think of 认为；想起 cross横过；越过village村庄bridge桥boat小船afraid害怕；畏惧villager 村民come true实现 Unit4-6 rule规则；规章arrive到达on time准时in time 及时hallway过道；走廊hall大厅；礼堂dining hall餐厅fight打架；战斗bring带来have to不得不（a）uniform校服；制服go out外出（娱乐）practice练习dish盘；碟do the dishes清洗餐具make one’s bed铺床dirty脏的kitchen厨房noisy吵闹的noise噪音relax放松terrible可怕的strict严格的 be strict with对某人严格要求remember记住follow遵循；跟随 follow the rules遵守规则giraffe长颈鹿animal动物cute可爱的

人教版七年级英语教学设计

七年级英语上册Unit 6 教学设计一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。四、教学向导

五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。

最新人教部编版七年级上册英语期末专项训练：专题一_单项选择

人教版七上期末专题（一）单项选择 ( ) 1.下列字母中，不含相同音素的是。 A. g, i, j B. a, k, h C. p, t, v D. l, m, n ( ) 2.—What’s this, Frank? —. A. It’s a “f ” B. It’s an “f ” C. This is a “f ” D. This is “f ” ( ) 3.Let’s be fri ends. Please e-mail me xiaobudian@https://www.sodocs.net/doc/a348999.html,. A. in B. to C. at D. for ( ) 4.What’s this English A. to B. for C. at D. in ( ) 5.Our music festival is September 11th. Welcome to our festival. A. in B. on C. at D. with ( ) 6.We sell all the clothes very good prices. We have sweaters only 15 dollars. A. for; for B. at; for C. for; at D. at; at ( ) 7.This is my brother. name is Bob. A. His B. Her C. She D. He ( ) 8.Her uncle’s is her cousin. A. daughter B. father C. brother D. sister ( ) 9.—. Are you Mr. Brown? —Yes, I am. A. Hello B. Excuse me C. Hi D. Dear friend ( ) 10.—Let’s watch the tennis game on TV. —That good. A. looks B. spells C. likes D. sounds ( ) 11.—What’s your, Mr. Green? —Jim. I’m Jim Green. A. first name B. last name C. middle name D. family name ( ) 12.I don’t have a soccer ball, but my brother.

部编本九年级人教版英语全一册各单元重点短语及句型优质

九年级人教版英语各单元重点短语及句型Unit1 How can we become good learners? Practice makes perfect. 熟能生巧。Come on, everyone！大家加油！一.重点短语 1. ask sb. for help 请求某人的帮助be patient 耐心点儿 2.improve one’ s speaking skills 提髙某人说的能力 3. spoken English=oral English英语口语 4. make word cards 制作单词卡片 5. listen to tapes 听磁带 6. the secret to language learning 语言学习的诀窍 7. be afraid to do sth.不敢'做某事8. fall in love with.. . 爱上9. body language 肢体语言10. take notes 记笔记 11.make mistakes in grammar 犯语法错误 12.learning habits 学习习惯13. have sth. in common 有...共同点14. pay attention to 注意15. connect…with…把....与....联系起来16. write down key words 摘抄重点词17. in class 在课堂上after class 课后18. be interested in… 对.......感兴趣 19. do sth. on one’s own 独立做某事20. worry about 为...而担忧21. depend on=rely on 依赖；取决于二．重点句型 1. What about doing sth ? 例：What about listening to tapes? 2.by的用法

人教部编版初中九年级英语Unit1-3全部知识点总结

人教部编版初中九年级英语Unit 1-3 全部知识点总结 Unit 1 How can we ... learners? 【重点短语】 1. have conversation with sb. 同某人谈话 2. too…to…太……而不能 3. the secret to………的秘诀 4. be afraid of doing sth./ be afraid to do sth. 害怕做某事 5. look up 查阅 6. repeat out loud 大声跟读 7. make mistakes in 在……方面犯错误 8. connect ……with…把……和……连接/联系起来 9. get bored 感到厌烦 10. be stressed out 焦虑不安的 11. pay attention to 注意；关注 12. depend on 取决于；依靠 13. the ability to do sth.. 做某事的能力【考点详解】 1. by + doing 通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式） 2. talk about 谈论，议论，讨论

The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。 talk to sb= talk with sb 与某人说话 3. 提建议的句子： ①What/ how about +doing sth.? 做…怎么样？（about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多）如：What/ How about going shopping? ②Why don't you + do sth.? 你为什么不做…？如：Why don't you go shopping? ③Why not + do sth. ? 为什么不做…？如：Why not go shopping? ④Let's + do sth. 让我们做…...吧。如：Let's go shopping ⑤Shall we/I + do sth.? 我们/我...…好吗？如：Shall we/I go shopping? 4. a lot 许多，常用于句末。如：I eat a lot. 我吃了许多。 5. too…to... 太…...而不能常用的句型：too+形容词/副词+ to do sth. 如：I'm too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。 6. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”

部编版七年级英语上册Uni1 单元测试卷(含答案)

部编版七年级上册Uni1 综合测试题英语 Class ___________ Name ____________ Number ___________ Marks ___________ 【满分：100分时间：35分钟】笔试部分，共七个大题一、单项填空：（共10分，每小题1分）从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 1. She is a girl. _______ name is Mary. A. His B. Her C. She D. He 2. Hello, I ____ Tom. _____ you Helen? -- Yes, I am. A. am, Am B. is, Are C. am, Are D. am, Is 3. I have a big brother. __________ name is Paul.(2019年北京中考) A. His B. Her C. Its D. Your 4. --_______.What’s your name? --Eric Brown. A. Oh B. Hi C. Sorry D. Excuse me 5. -- ________ is your telephone number? -- It’s 567-78 6. A. What B. How C. Which D. Who 6. The boy is Tom Robert White. _________ is his family name. A. Tom Robert B. Robert White C. White D. Tom 7. --How are you? --___________ A. Hello. B. Hi. C. How do you do? D. Fine, thank you. 8. Mr. Anderson________ my teacher. A. am B. is C. are D. were 9. --What’s your ______ name? --Angela Brown. A. first B. last C. family D. full

基于新课程标准的小学英语教学设计

新课程小学英语教学设计与案例分析一、名词解释 1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。 2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中, 针对具体英语教学目标，结合特定教学内容，把教学内容融合与一定的游戏的形式。是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机地结合在一起的娱乐活动。 3.教学广度:一是指注意不同类型的学生,让各类学生都应得到的发展,二是指教学内容的”广度”,既包括教学的重点,又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系. 4.教学理念:是指教师具有的准备付诸教学行动的坚定信念.它既是一种观念,也是一种行动的思考,它是一个观念与行动的融合体. 5. 任务型教学:指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。 6.半圆式教学组织形式:就是以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形的教学组织形式。 7.教学过程:既是一项有明确目的培养人的社会实践活动,又是一个在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程. 8.英语学科的教育评价:是对英语教育全过程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等. 9.前反馈:又称前制置反馈,它发生在教学设计方案的实施之前.它是教学设计者根据前一个教学过程的反馈信息,对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进行分析,从而制定教学设计的目标和策略的一种活动. 10.任务型教学活动:是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言的教学活动。

人教版七年级英语下册全册教案及教学反思

教案示例 Unit 1 Where’s the post office? Period I 教学目标： 1、掌握表示地点的词汇； 2、掌握where 引导的特殊疑问句； 3、能够简单地描述地点方位； 4、能够画出简单的示意图。教学向导：教学过程设计：

教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。教案点评：本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

教案示例 Unit 2 Why do you like koala bears? 一．教学目标：谈论自己的喜好；询问他人的喜好；能够谈论喜爱某种动物的理由；做出自己的行动计划。二．教学向导三．重点句型

Why do you want to see the pandas? Because they’re cute. Why does he like the koala bears? Because they are kind of interesting. What animals do you like? I like penguins. They are cute. What other animals do you like? I like dogs, too. Where are lions from? They are from Africa. 四．教学步骤： Step 1: Lead-in Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are. Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures. Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see? Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b; Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below: Presentation: show their pair work