《机械识图》课程标准

《机械识图》课程标准

一、课程基本情况

课程编号开课年级授课学期第学期

课程名称机械识图授课层次中职课程性质必修课

课程类别专业基础课考核方式理论 +平时 +实践课程设计

总学时108理论学时58实验学时50

前导课程

后续课程

适用专业数控专业

二、课程定位

《机械识图》是机械类专业培养专业应用型人才的一门主要技术基础课。通过该课程的

学习，使学生掌握识读机械图样的方法和技能；掌握手工绘图和利用计算机绘制机械图样的方

法与技能。

根据中等职业教育人才培养理念，本课程采用以项目为导向，任务为驱动的方式，将知识学习与技能训为一体，实现教、学、做合一，调动学生的学习积极性，重点培养学生识图和绘图能力，并为后续课程学习奠定坚实基础。

通过《机械识图》的学习，培养学生正确运用正投影的方法绘制和识读机械图样能力和

利用计算机绘制机械图样的能力。

三、课程目标

总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握关于《机械识图》的基本知识和表达方法以及国家标准，启迪思维模式，建立一丝不苟的工作和认真的学习态度，进而培养学生踏实认真的生活态度，一步一个脚印地努力向前，培养适应专业发展需要的专门人才。为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。

（一）知识目标

1、掌握工程图样的表达方法、手段，掌握工程图样的标准

2、掌握常用绘图工具和仪器的使用方法。

3、了解查阅常用标准件、公差配合等国家标准的方法，

4、掌握识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的方法。

（二）技能目标

1．能认识《机械识图》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过学习绘

制工程图样的过程，进而懂得和想象图样所表达的结构；。

现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。

3．能养成踏实、严谨、进的品质及独立思考的学习习惯。

（三）素质养成目标

1．通过机械识图的学习，进一步了解学习的过程和学习的方法，以及学习的态度对学习的作用，进一步了解认真的学习态度和一丝不苟的求知精神是一切学习的开始，也是获得

知识必须具备的基本品德，同时更是今后人生学习生涯中的基本因素，也是国家发展、社会

进步的需要。

2．通过机械识图的学习，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、

适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

3．在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文

素养的基础和载体。

4．培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。

5. 在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力；采用项目化教学，按项

目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工作计划的

方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

四、设计思路

（一）内容选择

依据对相关行业企业的调研、兼顾企业岗位就业群需要，并通过解析数控应用技术岗位

（群）的典型工作任务，本课程教学内容以应用能力培养为主旨，“必需、够用”为度，以

讲清概念、淡化理论、强化应用为重点的原则结合后续课程的知识和能力需求，培养学生对

基础知识的应用能力，将理论与实践有机结合，使学生在工程实践活动的基础上掌握知识，

增强课程内容与岗位群能力要求的相关性。

（二）教学模式

本课程集理论与实践一体，理论知识部分注重与后续课程衔接和配合，适应高技能人才可持续发展的要求；在岗位上以技能实践的形式来应用本课程知识，因此学生实际动手能力

相当重要，教学上需要安排充足的时间和机会来锻炼和提高学生的实践能力。因此，基础理

论知识采用讲授法为主，专项知识能力的培养采用项目或任务引导为主，注重以学习者为中

心、互动的学习方式，促使学生在“学”的过程中，增强分析问题、解决问题和创造性思维

能力的培养，实现新旧知识的有机结合。

（三）内容编排顺序

模块和单元的选取基本依据是该门课程涉及的相关基础理论和工作任务（相关实验要

求）。但在具体设计过程中，以数控应用技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对数控

应用技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循中等职业学校学生的认

知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，考虑各单元内容总量以及在该门课程中的地

位分配各单元的课时数，确定课程中的单元内容。

五、课程内容与教学要求

（一）课时分配表

模块名称序单元内容学时备

号分配注制图基本知识和技能1《机械制图》国家标准4

投影体系的建立2

投影法、正投影图、三视

4图示例

点、直线、面3

点的投影、直线的投影、

6面的投影

体的投影4

平面体的投影、曲面体的

8投影、立体表面的相惯线

组合体的形体分析、组合

组合体5体视图的画法、组合体视图的8

阅读

尺寸标注基本规则与要

尺寸标注6求、基本立体的尺寸标注、组6

合体的尺寸标注

视图、剖视图、断面图、

机件的常用表达方法7简化画法、表达方法的综合举14

例

轴测图的基本知识、正等

轴测图8轴测图、斜二等轴测图、轴测8

剖视图

螺纹及螺纹的画法与标

标准件和常用件9注、螺纹紧固件、键及键连接

10的画法、销连接画法、齿轮、

滚动轴承等

机械零件图10

零件图的作用与内容、零

18件图的视图表达、

机械装配图11

装配图的内容、装配图的

22视图表达方法、装配图的视图

选择

总学时108

（二）单元（或项目）设计

模块（或工作情

境）

第一章制图基本知识和技能

课题制图基本学

理论2

任务制图基本知识和技能

时实践2知识和技能

学习目标：

1、掌握绘图的一般规定。

2、能够正确使用绘图工具，掌握一般图形的绘图方法。

主要内容：

●《机械制图》国家标准。

●绘图工具和仪器的使用方法。

●几何作图。

实践操作

此部分主要让学生了解绘图相关的知识，采用多媒体演示教学和事物演示教学比较合适。

安排自学等分作图、圆弧连接、圆弧的切线、斜度和锥度的画法；

安排适当的课后作业，以便检验学生的学习情况。

主要教学方法

教学地点

教学及参考资料

练习与习题建议

考核与评价方式说明

过程性考核 +终结性考核

模块（或工作情

境）

课题

投影体系

讲授法、启发交互式、虚实结合

多媒体教室

机械制图

课后思考题

权重分配

10%

第二章投影体系的建立

学

任务投影体系的建立

理论3

的建立

学习目标：

时实践1

1、掌握正投影法的基本性质。

2、懂得形体的三视图的概念，形成。

3、掌握三视图的位置关系、投影关系、方位关系。

4、掌握三视图的作图方法。

主要内容：

●投影法。

●正投影图。

●三视图示例。

着重阐述三视图的“长对正、高平齐、宽相等”投影规律，通过课堂实践操作

的演示练习和多媒体教学进行

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第三章点、直线、面

境）

课题点、直线、

学理论5

点、直线、面

任务

3

时实践

面

学习目标：

1、了解和掌握点、直线和平面的基本投影规律。

2、了解和掌握各种位置直线和平面的投影特征，尤其是特殊位置平面的投影特征。

3、了解基本作图方法。

主要内容：

●点的投影

●线的投影

●面的投影

●直线与平面及平面与平面之间的相对位置

实践操作尝试运用三维软件UG操作投影教学

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合、练习法

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

境）

第四章体的投影

课题体的投影体的投影

学

时学习目标：

本章重点在于掌握对表面交线的分析方法和相应的基本作图方法。

掌握基本立体及表面取点取线

掌握求截交线的解题方法与步骤

掌握求相惯线的解题方法与步骤

主要内容：

●平面体的投影

●曲面体的投影

●立体表面的相惯线

实践操作尝试运用三维软件UG模拟操作投影教学主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第五章组合体

境）

学课题组合体任务组合体

时学习目标：理论4实践4

理论4实践4

1、理解并掌握组合体的组合形式和形体分析法。

2、学会组合体的三视图画法。

3、学会组合体视图的识读，重点掌握形体分析法在读图中的应用

主要内容：

●组合体的形体分析

●组合体视图的画法

●组合体视图的阅读

通过组合体模型的分解，挂图，多媒体课件的动画展示，可以分析组实践操作合体的形成、组成及三视图的形成和画法，结合课堂联系达到教学效果。

可安排习题课。

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第六章尺寸标注

境）

学理论4课题

尺寸标注任务尺寸标注

时实践2学习目标：

1、基本能够进行组合体的尺寸标注，做到不多不少，清晰整齐。

主要内容：

●尺寸标注基本规则与要求

●基本立体的尺寸标注

●组合体的尺寸标注

实践操作

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第七章机件的常用表达方法

境）

课题机件的常学理论10

机件的常用表达方法

任务

6

用表达方法时实践学习目标：

掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图及其配置、标注的有关内容。

了解剖视图的基本概念，熟练掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的剖切方法、标注方法。

了解断面图的概念、种类，熟练掌握移出断面图的画法、标注方法。

具备初步识图能力。

主要内容：

●视图 : 包括基本视图、局部视图、向视图、斜视图的概念和应用.

●剖视图

●断面图

●简化画法

●表达方法的综合举例

概念要清，举例要典型，教学活动和教学方式可根据教师的实际情况实践操作

采用灵活机动的教学手段

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第八章轴测图

境）

学理论6课题

轴测图任务轴测图

时实践2学习目标：

1、理解轴测投影的基本概念。

2、掌握平面体的正等测图画法。

3、自学并理解圆、圆角、圆柱的正等测图画法。

主要内容：

●轴测图的基本知识

●正等轴测图

●斜二等轴测图

●轴测剖视图

借助一切可用之物，如讲台、课桌、日光灯管、蛋糕等进行轴测图的实践操作

教和学；

采用多媒体课件进行教学，演示绘制过程；

采用讲练结合方式进行。

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第九章标准件和常用件

境）

课题标准件和

学理论6

任务标准件和常用件

4

常用件

时实践学习目标：

了解标准件和常用件的功能、结构、标记和规定画法。

重点要掌握螺纹和螺纹紧固件、单个圆柱齿轮和两圆柱齿轮啮合的规定画法。

键联接、销联接、滚动轴承和弹簧：

掌握键联接、销联接、滚动轴承和弹簧的简化画法及标记，了解滚动轴承的构造、类型、代号的意义及查表的方法。

主要内容：

●螺纹及螺纹的画法与标注

●螺纹紧固件

●键及键连接的画法

●销连接画法

●齿轮、滚动轴承

●弹簧：弹簧的作用与种类、圆柱螺旋压缩弹簧。

采用多媒体课件进行教学，演示绘制过程；

实践操作

采用讲练结合方式进行。

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

模块（或工作情

第十章机械零件图

境）

理论10课题机械零件学

任务机械零件图

8

时实践

图

学习目标：

了解零件图概述。

零件视图的选择原则。

零件图尺寸标注的方法与步骤。

技术要求在零件图上的标注。

读零件工作图。重点要求能够读懂轴套类零件和盘盖类零件图。

主要内容：

●零件图的作用与内容

●零件图的视图表达

●零件的工艺结构

●零件图尺寸标注的合理性

●零件上常见结构的尺寸标注

●零件图的技术要求

●件图的阅读方法

●零件测绘

尺寸标注采取边讲边练的形式进行，

实践操作

技术要求的标注和识读是本章的重点，要结合工厂实际情况进行分析、

主要教学方法

教学地点

教学及参考资料

练习与习题建议

考核与评价方式说明

过程性考核 +终结性考核

模块（或工作情

境）

课题

机械装配图标注、识读

讲授法、启发交互式、虚实结合

多媒体教室

机械制图

课后思考题

权重分配

10%

第十一章机械装配图

学理论12任务机械装配图

时实践10

学习目标：

了解装配图的作用和主要内容。

掌握装配图中零部件编号方法及明细栏的填写内容。

了解装配图的规定画法、特殊表达方法和简化画法。

能读懂装配图的视图表达方法。

了解常见装配结构的合理性。

主要内容：

●装配图的内容

●装配图的视图表达方法

●装配图的视图选择

●装配图的尺寸标注

●装配图的零件序号和明细栏

●装配图的绘制

●常见装配结构

●部件测绘

●装配图的读图方法和步骤

●由装配图拆画零件图

采用比较教学法进行，针对零件图表达的不同点进行教学，重点能够实践操作读懂一般程度的装配图。

最后可安排复习课对本学期所学内容进行总结。

主要教学方法讲授法、启发交互式、虚实结合

教学地点多媒体教室

教学及参考资料机械制图

练习与习题建议课后思考题

考核与评价方式说明权重分配

过程性考核 +终结性

10%

考核

六、课程实施

（一）教学方法建议

机械识图是一个实践操作非常强的课程，是为专业教学打基础的，几乎在每次课堂中和课后都布置适当量的作业，并及时批改和讲解作业中的问题。只有通过一定量作业的积累学习，才能使学生在学习中得到质的飞跃，树立认真工作，认真学习，开拓创新的思想，为将来踏如社会走上工作岗位打下扎实的基础。

本课程在教学中教师还需要根据各专业和学生的实际学习情况，采用灵活多变的教学方法和手段，不断创新，总结经验，探索教学改革之路，为专业服务。

本课程由于课时有限，必须安排一定量的自学内容，而如何检查学生的自学情况和效果成为一个难点。可以采用网络传媒这种工具来制作各种难度的课件，学生可以上网学习，并自我检测。

（二）师资条件要求

本课程校内任课教师应通过本科以上相关专业的学习，并具备相关教师资格证书。校外兼职教师应具备工程师或技师等级以上职称证书，具有相关行业企业的经历，语言表达能力达到要求。

（三）教学条件基本要求

（1）教学用教室；

（2）多媒体教学设备。

（四）教学资源基本要求

（1）指定教材

《机械制图》翁卫洲浙江大学出版社2011.6.1

浙江省重点教材《机械制图》吴百中浙江大学出版社2013.7.1

（2）信息化教学资源：全媒体课件一套；

（3）其它教学资源：包括教案、试卷库、相关教学文件和资料、学习参考书、专业期刊等。

七、教学评价、考核要求

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学

生个别差异，鼓励学生创新实践。

1、评价内容：制图基本知识和技能、投影体系的建立、组合体、尺寸标注、机件的常用表达方法、轴测图、标准件和常用件、机械零件图、机械装配图等。

2、评价指标：

知识类：掌握国家有关机械制图的基本内容。

操作类：掌握手工绘图的技巧方法。

3、评价方法

本课程建议采用过程性考核和终结性考核相结合进行。

①过程性考核：（占总成绩的 50%）

课堂考核（ 10%） + 作业考核（ 10%） + 实践考核（ 30%）

②终结性考核：（占总成绩的 50%）

可以建立试题库 , 采用随机抽题的形式闭卷考试，或者给出特定案例或任务开卷考试。

八、编制依据

该课程标准是以依据数控技术应用专业调研报告和人才培养方案而编制的。

英语单词简写

Dept : Department 部，司，局，系，科 LAB : Laboratory 实验室 ANSI : American National Standards Institute 美国国家标准学会FLU : Influenza 流行性感冒 DOB : Date Of Birth 出生日期 desc : description 描述 MAX : Maximum 最大的、最大限度的 S/N : Serial Number 系列号 WWW : World Wide Web 万维网,万维网,万维网 DIV : Division 分工、部门,师的简称 PSI : Pounds per Square Inch 每平方英寸磅 GPRS : General Packet Radio Service 通用分组无线电业务 PT : Part 部分 HRLY : Hourly 每小时 QC : Quality Control 质量控制 AI : Artificial Intelligence 人工智慧 APP : Application 应用 FYI : For Your Information 供参阅 FTP : File Transfer Protocol 文件传输协议 VET : Veteran 老兵，老手 PIN : Personal Identification Number 个人识别码 GMT : Greenwich Mean Time 格林威治时间(世界标准时间) BBS : Bulletin Board System 电子论坛,公告板系统 AKA : Also Known As 亦称 LBS : Pounds 磅（复数） SPEC : Specification 规格,细则 TEL : Telephone 电话 PRO : Professional 专业的,内行的,高级的. SEC : Secretary 秘书 DOJ : Department Of Justice 反不正当竞争部门,司法部 EU : European Union 欧洲联盟(欧盟) CV : Curriculum Vitae （求职者的）简历（履历） NOS : Not Otherwise Specified 不另说明，别处无说明 UV : Ultraviolet 紫外线 HQ : Headquarters 总部 RCA : Radio Corporation of America 美国无线电公司 WK : Week 星期 GDP : Gross Domestic Product 国内生产总值 OCR : Optical Character Recognition 光学字符识别 TMI : Too Much Information 信息过多 AVG : Average 平均 UPS : Uninterruptible Power Supply 不间断电源 CRT : Cathode Ray Tube 阴极射线管

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 初中英语新课标是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯的接受式学习方式，掌握自主式、探究式的学习方法，使其成为懂得如何处理问题的学习者。 下面我将从以下几个方面对新课标进行分析和解读。 一、课程性质和课程目标 从课程性质上说，义务阶段的英语具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语知识，发展英语听说读写的能力。初步形成用英语与他人沟通的能力。英语课程的工具性确定了课程目标的技能目标，即每堂课都要凸显出听说读写的重要性，学习英语的目的在于与他人沟通，所以课堂上一定要让学生对英语的听说读写做到融会贯通。英语课程的工具性还确定了课程目标的语言目标，学生通过课堂需要掌握的语言知识包含有语音知识、词汇、基本的语法，功能和日常的话题。对于每个阶段学生，需要掌握的语言知识又有不同的要求。就人文性而言，通过英语学习，提高学生的综合人文素养，能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。英语课程的人文性确定了英语课程的情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。情感态度目标是指培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志以及兴趣动机。文化意识目标是指培养学生的跨文化交际、文化理解以及文化知识。学习策略是指通过学习培养学生的交际策略、资源策略、调控策略以及认知策略。 通过课程的人文性和工具性，我们可以了解到英语课程总目标是使学生通过对语言知识、语言技能、情感态度学习策略和文化意识的学习形成

初中英语单词表大全2182个带音标

初中英语词汇表 注：n 名词 v 动词 adj形容词adv 副词 prep介词 conj连词phr.短语 num数词 pron 代名词第一册1----833 1 what [hw?t] pron 什么 2 is [iz] v 是 3 what's [hw?ts] what is 的缩写形式 4 your [ju?] pron 你的,你们的 5 name [neim] n 名字 6 my [mai] pron 我的 7 I [ai] pron 我 8 am [?m] v 是 9 I'm [aim] I am 的缩写形式 10 in [in] prep 在...里(内,上) 11 row [r?u] n (一)排,(一)行 12 one [w?n] num 一 13 number ['n?mb?] n 数字,号码 14 two [tu:] num 二 15 too [tu:] adv 也 16 three[θri:] num 三 17 are [ɑ:] v 是 18 you [ju:] pron 你,你们 19 yes [jes] adv 是 20 four [f?:] num 四 21 five [faiv] num 五 22 no [n?u] adv & adj 不,不是 23 not [n?t] adv 不 24 hi [hai] int 喂(问候或唤起注意) 25 class [klɑ:s] n (学校里的)班级,年级 26 grade [greid] n 年级 27 six [siks] num 六 28 seven ['sevn] num 七 29 eight [eit] num 八 30 nine [nain] num 九 31 ten [ten] num 十 32 zero ['zi?r?u] num & n 零 33 plus [pl?s]prep 加,加上 34 it [it] pron 它 35 It's [its] it is 的缩写形式 36 how [hau] adv (指程度)多少,怎样37 old [?uld] adj ...岁的,老的 38 eleven [i'levn] num 十一 39 twelve [twelv] num 十二 40 minus ['main?s] prep减,减去 41 thirteen ['θ?:ti:n] num 十三 42 fourteen ['f?:'ti:n] num 十四 43 fifteen ['fif'ti:n] num 十五 44 hello [h?'l?u] int喂(问候或唤起注意) 45 please [pli:z] int 请 46 can [k?n] v.aux 能,可以,会 47 spell [spel] v 拼写 48 that [e?t] pron 那,那个 49 secret ['si:krit] n 秘密 50 this [eis] pron 这,这个 51 in [in] prep 用...(表达) 52 English['i?gli?] n & adj 英语,英国人 53 in English[in'i?gli?]phr. 用英语(表达) 54 a [ei] art 一(个,件...) 55 clock [kl?k] n 钟 56 and [?nd] conj 和,又,而 57 pencil-box['penslb?ks]n 铅笔盒 58 an [?n] art 一(个;件.) 59 pencil ['pensl] n 铅笔 60 ruler ['ru:l?] n 尺子 61 pen [pen] n 钢笔 62 sharpener ['?ɑ:p?n?] n 卷笔刀 63 eraser [i'reis?] n 橡皮擦 64 room [ru:m] n 房间 65 book [buk] n 书 66 map [m?p] n 地图 67 desk [desk] n 书桌 68 cup [k?p] n 杯子 69 bag [b?g] n 书包 70 compute r[k?m'pju:t?]n电脑,电子计算机 71 mouse [maus]n 鼠,耗子,鼠标 72 bed [bed] n 床 73 keyboard ['ki:b?:d] n 键盘 74 isn't ['iznt]is not 的缩写形式 75 pear [p??] n 梨 76 cake [keik] n 蛋糕,饼,糕 77 banana [b?'nɑ:n?] n 香蕉 78 apple ['?pl] n 苹果

机械设计基础(含工程力学)课程标准

- -- 机械设计基础（含工程力学）课程标准 课程代码：课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标 《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发，在教学容的深广度、教学法上都应与培养高技能人才目标接轨。通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、深刻理解力学的基本概念和基本定律，熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型，应用力学基本概念和定理解决相关力学问题； 2、能对静力学问题进行分析和计算，对刚体、物系进行受力分析和平衡计算； 3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算； 4、通过应力状态分析建立强度理论体系。 5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。掌握基本实验的操作及测试法 （二）课程容与要求 工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主，包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四种基本变形（轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲）的力、应力和变形，应力状态与强度理论，组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学静力学主要容有：力的概念，约束与约束反力，受力分析和受力图；力对点的矩，力对轴的矩，力偶与力偶系的简化，力的平移，力系的简化；平衡条件与平衡程，特殊力系的平衡，空间一般力系的平衡，物体系的平衡，平面静定桁架的力，考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力学材料力学主要容有：材料的力学性能，拉伸与压缩时的力学性能，构件的强度、刚度和稳定性，强度条件、刚度条件，应力状态分析与四种强度理论。 课程要求：熟练掌握静力学的基本概念：四个概念、六个公理及推论、一个定理。能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析；明确平面任意力系的简化；熟练掌握平面力系的平衡程及其应用；掌握材料力学的基本概念；掌握四种变形式的力、应力、力图；学会四种载荷作用式下强度、刚度、稳定性计算；理解应力状态与强度理论。 （三）课程实施和项目设计 1、课程实施 高等职业技术教育培养的是应用性工程技术人才，结合模具专业及学生特点，对少 学时《工程力学》的教学采用讲授、练习、自学、集中答疑等多种法；在教学中要注意理论联系实际，讲解力学概念、原理和定理时，应从生活中的感性认识和生产实践中常见的实际力学问题出发，通过理想的抽象分析的实验观察，进行科学的逻辑推理，得出结论。要指导学生将已学的知识应用到专业理论的学习和生产实习中去，培养学生分析问题和解决问 . 优质专业.

上海市初中阶段英语课程标准的解读

上海市初中阶段英语课程标准的解读 一．总目标 培养学生具有： 较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识； 乐于接受世界优秀文化的开放意识； 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。 1.基本素材 Changes and development (变化与发展) Cities and countries (城市和国家) Cultures and customs (文化与习俗) Earth and space (地球与太空) Famous people (名人) Features (人与事物的特征) Food and drinks (饮食) Historical events (历史事件) Holidays and festivals (假日与节日) Illness and festivals (疾病与健康) Interests and hobbies (兴趣与爱好) Jobs and employment (工作与就业) Literature and art (文学与艺术) Man and nature

Mass media Natural world Neighbourhood and surroundings Personal information Public places Science and technology Subjects Recreation and sports Social communication Social relationships Transportation Trips and journeys 2.呈现形式Advertisements Chants Dialogues Fables Famous sayings Guides Letters News Notes Passages Plays Poems Proverbs Reports Songs Stories Surveys 3.功能意念 Ability and inability Advice Agreement and disagreement Apology Arguing Blame Boredom Certainty and uncertainty Comparison Complaint Concern Confidence Congratulations

中学生必须记住的英文缩写

中学生必须记住的英文缩写 CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，源自美国20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时 IT是指信息技术，即英文Information Technology 的缩写. BBS是英文Bulletin Board System的缩写，中文意思是电子公告板系统，现在国内统称做论坛。 PS在网上,常用软件一般都用缩写代替Photoshop简称ps, DreamWeaver简称dw. ID是英文Identity的缩写,ID是身份标识号码的意思. MSN 即MICROSOFT NETWORK, 是微软公司的一个门户站点. MSN作为互联网上最受欢迎的一个门户, 具备了为用户提供了在线调查、浏览和购买各种产品和服务的能力. DJ是DISCO JOCIKEY(唱片骑士)的英文缩写,以DISCO为主,DJ这两个字现在已经代表了最新、最劲、最毒、最HIGH的Music。 VIP是英文Very Important Person的缩写,就是贵宾的意思。 CS是非常流行的网络游戏,中文名是反恐精英。 SOHO,是SMALLOFFICEHOMEOFFICER的简称,意思是“在家办公”。还有就是SOHO网啦! USA 美国：United States of America UK 英国：United Kingdom PRC 中国：People's Republic of China UN 联合国：United Nations UNESCO 联合国教科文组织：United Nations Educational, Scientific and Cultural WTO 世贸组织：World Trade Organization WHO 世界卫生组织：World Health Organization OPEC 石油输出国组织：Organization of Petroleum Exporting Countries SARS 非典: Severe Acute Respiratory Syndrome

《工程力学》课程标准

课程标准 专业层次：课程名称： 课程性质： 计划学时： 单位：机电汽车工程学院 安徽文达信息工程学院 二○一七年六月 工程力学 一、基本情况 8

二、课程概述 （一）课程性质地位 该课程是四年制本科专业基础课程。工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。这门课以《高等数学》、《大学物理》为基础，也是进一步学习《机械原理》、《机械设计》等其它专业课程的基础。《工程力学》课程在机械设计专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。 （二）课程基本理念 1、指导思想 以学院“人才培养方案”为依据，以培养“基础扎实、专业面宽、重应用、强素质”的应用型人才为出发点，遵循技术应用型本科生成才规律，树立专业指向、能力本位、个性发展理念，突出学生主体地位，运用所学的工程力学知识来发现、分析和处理实际问题。 2、基本原则 以机械设计专业就业岗位需求为目标，遵循认知规律，采用理论和实践相结合的教学方式，深入浅出，发挥学生主体意识，提高教学效果，在获得机械设计专业所需要的工程力学知识的同时，增强能力、提高素质。 （三）课程设计思路 1、框架设计 以本课程的基本理念为指导，按照专业基础实用的原则进行课程设计，以工程力学的基本概念和基本公理为基础，对工程构件进行受力分析和强度校核，通过实验操作巩固理论知识。 2、内容安排 本课程共分三大模块：静力学；材料力学；运动学与动力学。第一模块分两大任务：静力学基本概念和力系。第二模块设一大任务，两条线索，一是载荷作用方式，二是外力-内力-内力图-应力-强度条件及应用。本模块设有3个实验，安排六个课时，通过实验引出相关内容。第三模块主要引导学生自学。 8

装配调试岗位培训教材通用部分

第一章机械识图知识 一、机械制图基本知识 1．机械制图中视图画法及分类 ⑴投影的概念 物体在阳光或灯光的照射下，在地面或墙壁上产生的影子，这就是投影。这个影子能够反映出物体的形状特征，机械制图就是利用这个原理来反映物体形状的，只不过机械制图采用正投影法进行投影，即三个投影面是互相垂直的。 ⑵三视图的形成 将物体放在三个互相垂直的投影面上，使物体上的主要平面平行于投影面，然后分别向三个投影面作正投影，得到的三个图形称为三视图。 向正前方投影在正面上所得到的图形称为主视图；由上向下投影在水平面上所得到的图形称为俯视图；从左向右投影在侧面上所得到的图形称为左

视图。 ⑶三视图的投影规律 主视图表达物体的高度和长度方向的信息；俯视图反映了物体的长度和宽度方向的信息；左视图反映了物体的高度和宽度方向的信息。由此可得到三视图投影规律：长对正，高平齐，宽相等。 ⑷向视图 不按基本视图配置视图时，为了表达机件的有关部位的结构，在视图的附近用箭头指明投影方向并注上字母，这类可自由配置的视图称向视图。向视图一般在视图的上方标注视图名称“X向”。 主要有斜向视图、局部向视图等 ⑸剖视图 一般零件的不可视部分用虚线表达或干脆不表达，有时为了清晰表达零件的内部结构形状，用假想的“刀”将零件切开，同时将挡住视线的那一部分材料拿走，而将其余部分在向投影面投影所得到的视图为剖视图。

剖视图经常用于表达零件的内腔形状，剖视图一般应在剖视图的上方用X-X 标明。 主要有全剖视图、半剖视图、局部剖视图 ⑹局部放大视图 将机件的部分结构，用大于原图采用比例画出的图形，称为局部放大图，局部放大图一般在其图形的上方标注相应的罗马数字和采用的比例。2．机械制图中线型的种类及其应用

机械设计基础(含工程力学)课程标准

机械设计基础（含工程力学）课程标准 课程代码：课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标 《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发，在教学内容的深广度、教学方法上都应与培养高技能人才目标接轨。通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1、深刻理解力学的基本概念和基本定律，熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型，应用力学基本概念和定理解决相关力学问题； 2、能对静力学问题进行分析和计算，对刚体、物系进行受力分析和平衡计算； 3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算； 4、通过应力状态分析建立强度理论体系。 5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。掌握基本实验的操作及测试方法 （二）课程内容与要求 工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主，包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四种基本变形（轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲）的内力、应力和变形，应力状态与强度理论，组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学静力学主要内容有：力的概念，约束与约束反力，受力分析和受力图；力对点的矩，力对轴的矩，力偶与力偶系的简化，力的平移，力系的简化；平衡条件与平衡方程，特殊力系的平衡，空间一般力系的平衡，物体系的平衡，平面静定桁架的内力，考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力学材料力学主要内容有：材料的力学性能，拉伸与压缩时的力学性能，构件的强度、刚度和稳定性，强度条件、刚度条件，应力状态分析与四种强度理论。 课程要求：熟练掌握静力学的基本概念：四个概念、六个公理及推论、一个定理。能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析；明确平面任意力系的简化；熟练掌握平面力系的平衡方程及其应用；掌握材料力学的基本概念；掌握四种变形方式的内力、应力、内力图；学会四种载荷作用方式下强度、刚度、稳定性计算；理解应力状态与强度理论。 （三）课程实施和项目设计 1、课程实施 高等职业技术教育培养的是应用性工程技术人才，结合模具专业及学生特点，对少 学时《工程力学》的教学采用讲授、练习、自学、集中答疑等多种方法；在教学中要注意理论联系实际，讲解力学概念、原理和定理时，应从生活中的感性认识和生产实践中常见的实际力学问题出发，通过理想的抽象分析的实验观察，进行科学的逻辑推理，得出结论。要指导学生将已学的知识应用到专业理论的学习和生产实习中去，培养学生分析问题和解决

版初中英语课程标准解读

?2011年版初中英语课程标准解读 ?一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教

土木工程力学基础课程标准

一．课程性质与任务 土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。其任务是：培养学生运用力学的基本原理，研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析.解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。 二.课程教学目标 知识目标: 1.理解静力学公理； 2.掌握平面一般力系的平衡条件 3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律 4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用 5.熟悉提高拉压杆稳定的措施 能力目标 1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力； 2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算； 3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算 4.能计算轴向拉压杆及梁的强度 5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。 情感目标： 1.具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风； 2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三.参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五.课程内容和要求 土木工程力学基础课程内容和要求见表7。

注；1.表中未标注（*）的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求； 2.表中标注（*）的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。

六、教学建议 （一）教学方法 1.教学中应以学生为主体，建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。 2.教学应贴近工程实际，通过工程案例分析，提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。 （二）评价方法 1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力，并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。 2.考核与评价的主题应多元化，坚持教师评建与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。 3.可采用笔试、答辩、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。 (三)教学条件 1.开展本课教学需要在教室、多媒体教室、实验室中进行，让学生在中学，学中学。 2.专业教师要求为双师型，具备扎实的专业理论知识与教学能力。 （四）教材编写 1.应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。 2.在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上，可根据施工类和非施工类等专业的不同侧重，编写想赢的多学时教材和少学时教材，便于灵活使用。 3.教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯。名词术语、文字、符号、数字、公式、计算单位等运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。（五）数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用，综合运用多媒体课件、动画、电子试题库等教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件。

美国中学常见英文术语及缩写介绍

美国中学常见英文术语及缩写介绍 各位在准备美高申请的家长同学们，在浏览学校介绍时，是不是发现很多术语和缩写都经常见到呢？本文就节选一些经常出现的又广受关注的词汇，快拿小本本记下来吧~ AP (Advanced Placement) 这是由美国大学理事会赞助和授权的大学预修课程。美国高中会向学校80%的学生开设AP 课程，结业并通过某一或某几学科考试的学生可获得相应的大学学分。每门课相当于未来节约3000-5000美元，更有机会提前大学毕业，节省时间和学费。 IB (International Baccalaureate Diploma Programm) 高中IB全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme)，供高中11、12年级的学生学习。IB是一个国际性的系统教育体系，以分析和研究为课程的主要学习方法，不是单独的学科，其体系内课程难度更大。 Honors Course 荣誉课程，是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式，难度在基础课程之上，AP课程之下。大多数科目的荣誉课程与基础课程的知识点相同，但荣誉课程对每个知识点讲得更深入，考试难度更大。 GPA (Grade Point Average)

平均学分绩点。美国院校采用的一种评估学生成绩的制度。最常见的成绩平均积点系统为四分制，GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：3.0，3.45。其计算方法与所修学分和考试成绩有关。 SAT (Scholastic Assessment Test) 即“美国高考”，是美国大学的入学条件之一，也是大学发放奖学金的重要依据。主要测验考生的文法、阅读和数学能力，2016年改革后新SAT总分是1600分。 ACT (American College Testing) 同SAT一样，也是一种大学入学考试，科目包括英语、数学、阅读、科学和作文。难度与SAT相当，择一参加即可。ACT 考试是一门学科考试，考察的是美国高中四年的知识，而SAT考试考察的却是学生的学术潜力和思维拓展能力，偏智商测试。两者考场重点不同，SAT 偏深度，ACT偏速度。 PG (Post-Graduate Year) 美国高中的PG年是为那些已经完成12年级学业但仍然觉得自己在学术或其他方面准备不充分或者没有拿到理想大学录取而想继续学习的学生所提供的学年。学生在这一年可以再选修AP课程、加强艺术修养或者进行实地研究以丰富自己阅历，再申请大学。 STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) 科学、技术、工程和数学及其相关课程的统称。重视学生实践力和创造力，提高学生在科学、技术、工程、数学等学科探究中的自学和探究能力。 GED General Educational Development 普通同等学历证书。美国教育部针对因各种原因未获得高中毕业文凭的人提供的获得高中毕业证的机会。美国95%高校的承认GED。完成学校GED学习项目和考试的学生可以获得该证书，以代替常规的高中毕业证书。 ESL (English as the Second Language) 英语作为第二语言的学习项目，加强学生英文能力，以便日后正式修读专业课程，针对性比较强。大部分招收国际学生的学校都会有ESL课程，而且要求国际学生第一年都要参加这个课程，费用需要学生额外负担。 Community Service 社区服务。美国高中要求学生完成规定小时数的社区服务，获得相应学分而满足毕业要求。与志愿项目不同的是服务并不总是真正自愿。85%的学生在申请大学的材料里都会提到自己有过社区服务的经历，但最好的社区服务是同理心和兴趣爱好密切结合的产物。 Varsity

工程力学课程标准

工程力学》课程标准 一、.课程定位 《工程力学》是研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学。本课程既具有基础性，即为后续课程的学习提供必要的力学知识与分析计算能力；又具有很强的工程应用性，即它为协调工程的安全性和经济性矛盾提供了科学的解决方法。因此，《工程力学》是 机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造专业、数控技术等专业的重要技术基础课。 二、学习目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力;力系平衡条件的应用能力;构件的强度、刚度、稳定性计算能力;基本的力学实验操作能力;工程运用与实际问题的解决能力。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 1. 专业能力 ①绘图与书写能力; ②把物体抽象为力学模型的能力; ③静定结构受力分析（外力与内力）能力； ④力系平衡条件的运用能力; ⑤工程构件（梁、柱）的强度、刚度、稳定性计算能力； ⑥基本的力学实验操作能力； ⑦工程项目中实际问题的分析与解决的能力。 2. 方法能力 ①查取资料获取信息的能力； ②能够自主学习新知识、新技术、新规范、新标准，具备可持续发展的能力； ③独立制定计划并完成任务，并对完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力; ④融会贯通应用知识的能力，逻辑思维与创新思维能力； ⑤归纳、推理与小结能力。 3.社会能力 ①人际交往能力； ②具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力； ③具有严肃认真的工作和一丝不苟的敬业精神； ④工程意识、质量意识与社会责任意识。 三、学习情境设计 1. 设计思路 力学既是基础学科又是技术学科，横跨理工，与各行业的结合非常密切。传统力学内容经典，体系严密，但对于不擅长逻辑思维的高职学生，要让其在有限的课时内学到最有应用价值的过程性力学知识，课程团队在课程体系及教学内容改革方面的主要思路是：突出主线，精选内容。遵循力学的基本研究方法，以刚体受力分析、平衡条件及应用、构件强度、刚度、稳定性、力和运动分析为主线精选、组织与序化学习内容。抓住共性，触类旁通（启发思维）。研究静力学问题的基本方法都是平衡方程；研究变形固体的基本方法都是依据变形几何关系、物理关系和静力学关系，建立应力计算公式与强度条件，解决“三类工程”工程控制设计的所有破坏判据都是作用力

培训体系研磨培训教材

（培训体系）研磨培训教材

第壹章..磨床簡介 壹.磨床的三大系統:運動,潤滑.供電 二.磨床的結構（見附件） 三.如何保養機台與安全注意事項 1.禁止用風槍吹油軌及機身 2.下班不用機台時,要上壹層薄油于平台上 3.切料不可切到平台 4.取放工件要把砂輪停于最左最前處 5.下班打掃機台時最好把機台關掉電源后再打掃 6.加工時擋塊應是工件的2/3高度,且且要靠牢吸磁 7禁止正對砂輪而站立,（開機中）,以免灰塵或砂輪破裂而發生危險. 8取拿砂輪應開關再開好動作,以免錯覺 9裝上砂輪應先空轉,1分鐘之上,且把砂輪放置于平台處的地方 10砂輪運轉時,砂輪的防護罩壹定要蓋好 11工作過程中,如果因加工不當導致砂輪破裂,壹定要立即停機檢查, 且此砂輪不能再用或需重新修整. 12工作時,戴好口罩,飛于空中的灰塵會入口 13砂輪轉動時,應按順時針,注意開機后檢測是否正確 14供油是否正常 15鋼索是否松動,壹有松動馬上調整

16注意吸塵器的暢通,以免發生火災 四.平台的修正 1.選用46K砂輪 2.粗修砂輪,轉速2500~~2700下刀量0.1~~0.05mm 3.精修砂輪轉速2700~~3000下刀量0.05~0.01mm 4.用奇異筆畫叉于平台上,且于平台上上壹層薄油,修平台時粗修下刀量0.005~~0.001mm精修時0.002~~0.001mm 5.用量表檢測平台是否平整,奇異筆法等,平面度不能大于0.005mm 6.平台修正時注意事項 a.粗修時以平台不發熱為宜 b.走刀時要均,不可太快,太慢 c.砂輪不可于平台中停頓,以免燒壞平台 d.砂輪底部要保持平整,鋒利 第二章﹕材質與量具的認識 （壹）砂輪 1.砂輪,由磨料,結合劑,和氣孔組成,具有切削作用的刃具 2.磨料分天然,人造原料.我們常用的是人造磨料 人造磨料分﹕ a:剛玉類棕剛玉A耐壓力棕褐色藍色

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 一、课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。《课程标准（2011年版）》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。” 二、基础教育阶段英语课程的总体目标：是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 三、仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的，还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 教学建议： 1．建议学生坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便

学而不厌。 3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。 4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。 6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。 7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。 总之，英语教学主要是：让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的人格因素，充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，并努力帮助学生扩大知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。以期最大限度地发展和完善学生，使英语教育为学生的全面发展服务。

高一常用英文缩写列表

网络相关 TCP/IP : 网络通讯协议，其中TCP,是传输控制协议（负责发现、纠正传输错误）；IP是网际协议（规定了大家公认的格式）。这两个协议必须同时使用才能保证网络信息传递的有效，所以要捆绑一起使用。 SNMP : 简单网络管理协议（从这条协议往下都是为用户实际直接使用的协议） SMTP : 电子邮件发送协议 POP3 : 电子邮件接收协议 HTTP : 超文本链接传输协议，规定怎样访问网页。 FTP : 文件传输协议，规定文件如何从一台计算机传递到另一台计算机上。 ISP : 因特网服务提供商 ICP : 因特网内容提供商 IAP ：因特网接入提供商 WWW : （world、wide、web）环球网，万维网 BBS : 电子公告板，网络论坛

HTML : 编制网页文件的主要语言代码。超文本标记语言，其主要特点，将在网页上要显示的内容效果用标记的形式表达出来，浏览器按照标记还原出网页整体效果。 .HTML : 网页文件扩展名 .HTM ：网页文件扩展名 JavaScript : Java脚本语言，用于在网页中编制特效或特殊控制等。还有其他脚本语言，如VBScript，PHP等URL : 统一资源定位符。（找到网络上某一资源所用的符号）就是我们用的“网址”，所以人们又常把网址称为URL地址。 Blog : 在微博之前兴起的个人网络上发布信息的空间，称为博客 Internet :因特网

图像格式 .BMP : 位图图像文件。一幅图直接数字化得到的，按照数字化分辨率的像素点数（如：1024*768=786432点）如实记录每个点在图像对应处的数据，没有进过压缩处理，所以文件容量较大。 JPEG : 有损压缩图像格式标准，损失了原始图片的一些，所以压缩比很高 .JPG : jpeg图像文件扩展名，文件容量较小 .GIF : 无损压缩图像格式，由于色彩位数少（8位），所以文件容量较小，最适合网页中使用。分gif1和gif2两种版本，gif1只是一幅静态图像；而gif2中内含几幅小图，可在网页或特定播放器中连续播放，形成动画效果。.PSD : photoshop软件编辑生成的独立图像格式，通用性差。要想把图像插入到其他电子作品中，必须另存为通用的gif或jpg格式。 .tiff ：可以跨平台用在印刷方面的通用图像格式。无损压缩的。 各种常见矢量图形格式： .DWG（AutoCAD软件生成的）、.DXF（各种CAD软件都可生成和编辑）、.EPS（主要IIIustrator软件生成编辑，也可用photoshop生成与编辑）、.CDR （CorelDRAW的专用图形文件格式）、.WMF（Windows中常见的一种图元文件格式，它具有文件短小、图案造型化的特点，整个图形常由各个独立

2020初中英语课程标准初中英语课程标准解读

2020初中英语课程标准初中英语课程标准解 读 初中英语课程标准解读 一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调

语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。