近代前夜的盛世与危机

第24课近代前夜的盛世与危机

〖课程标准〗

明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。

〖教学目标〗

知识与能力

了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。

过程与方法

从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。

情感态度与价值观

通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。

〖教学重点难点〗

重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。

难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。

〖教学准备〗

教材分析

本课为中国古代史部分的结束课，起到了承上启下的作用，目的在于让学生感受到中国古代史的灿烂辉煌就要过去，屈辱艰辛的近代史即将来临。本课用了“明清经济发展”“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”三目来突出“近代前夜的盛世与危机”的种种表现。

学情分析

学生已对明清的历史有了初步认识，通过本课，引导学生对中国古代史末期的情况有进一步的了解和深入的认识。

初一的学生以感性认识为主，而本课是以经济史为主的一节课，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以要开展多种教学活动引导学生学习。

教学设计（教法与学法）

根据课程标准和对教材及学生的分析，确定本课的教法与学法是：

在本课的设计中教师采取“三步走”策略：

1、教师指导学生学习――学生自主――学习小组合作学习。

2、“明清经济发展”一目中，教师提供给学生“学习材料”和“分析提示”，力求培养学生获取材料、归纳概括材料的能力和进行电脑文字编辑的操作能力。

3、“近代化因素萌发的趋向”的学习中，提倡学生利用教材插图和文字，通过编写、表演历史剧的形式完成学习任务，培养丰富的想像力和表达力。

4、“西方列强挤压下的危机”的教学中，可设计一些问题，让学生在合作探究中获取知识，提高分析能力。

5、本节课的教学中，涉及了多个历史名词、术语，教师可提供一定的学习

材料，帮助学生理解概念。

6、充分利用教学内容发掘思想感情教育的内涵，进行爱国主义教育。

课前准备

教师查阅资料，制作有关的电脑课件。

学生预习课文，编排课本剧。

〖板书设计〗

第24课近代前夜的盛世与危机

〖教学过程〗

复习导入

（出示投影：康熙、乾隆的朝服像）

师：请同学们看大屏幕，这是两位皇帝的朝服像。大家猜一下，这两位皇帝是哪个朝代的？分别是谁？

生答：略。

师：不错。确实是康熙和乾隆二帝。大家之所以对他们留下深刻印象，是因为他们的丰功伟绩成就了康乾盛世的伟大局面。从明中后期到康乾盛世这是中华帝国的最后一个繁荣时期，之后的中国历史便陡然逆转，中国古代农耕文明迅速在世界潮流中没落，陷入了落后挨打的危机。今天，就让我们走进第２４课，去感受一下“近代前夜的盛世与危机”。

（出示投影：课题）

讲授新课

师：请同学们打开教科书，快速浏览一下全文三个子目，告诉我“盛世”与“危机”的表现是什么？

（教师出示投影或书写板书，让学生说出盛世、危机的表现，对课文有个总体了解）

一、明清经济的发展（在教师指导下学习）

教师指板书说出“近代前夜的盛世”指的就是明清经济的发展。下面请同学们利用课文第一子目和老师发给的学习材料（参见附录二），依据大屏幕上的提示，将所获取的材料加工分类，说出明清经济繁荣的种种表现。（投影出示分析提示：明清经济繁荣的种种表现，如农业、手工业、商业、人口等方面）这里建议在同学们加工材料的同时，教师可以选一名学生通过操作电脑，编辑概括出明清经济的表现。

师问：我们大致了解了明清经济发展，谁能试试看，总结出这时期的经济发展情况？

生答：说出繁荣、发达等词汇。

教师总结：1700―1820年，中国的经济总量居世界第一，法国的启蒙学者伏尔泰对当时的中国给予了极高的称赞：“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家。”

（出示投影，让学生齐读）

二、近代化因素的萌发（学生自主学习）

师：中国历史的脚步在不断向前迈进，明中叶以后的中国社会发生了许多变化，出现了近代化因素的萌芽。下面我们进入第二子目的学习，请一个小组的同学来组织大家学习，同学们欢迎。

（关于这一段的学习请参看附录一）

三、西方列强挤压下的危机（小组合作学习）

教师过渡：明中期的经济、社会、思想观念等方面显露出新旧冲突的征兆，中国农耕文明逐渐向近代文明演进，但是清朝的统治者却无视这种变化。正当西方列强发展之时，封建王朝的统治者们却在前进的历史车轮之下摆上了一块又一块的绊脚石，致使中国社会缓慢发展，停滞不前，甚至开始倒退。

著名的科学社会主义创始人马克思是这样评说当时的中国的：“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”

（出示投影）

让学生以小组合作学习的形式，结合教材和老师发给的学习材料（附录二），试分析讨论这段话，之后说出讨论结果。讨论问题如下：

（出示投影）

（1）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？

（让学生分析西方世界发展情况）

（2）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？

（让学生分析明清危机：愚昧自大、固步自封、落伍于世界；实行闭关锁国、重农抑商、文字狱等阻碍历史发展的政策；陷入鸦片贸易的危机）（3）你对马克思的这段话有何感想？

（让学生各抒己见。教师要注意多鼓励）

归纳小结

同学们，中国的近代前夜尽管曾经有过灿烂与辉煌，但在迈向近代文明的过程中，封建统治却陷入了深深的危机，东西方力量对比发生逆转，英国等西方国家以鸦片作为敲门砖，终于用坚船利炮打开了中国的大门。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。

巩固练习

依学生情况设计（略）。

布置作业

“我来想、我来说、我来写”

假如你是一个历史老人（可能是几百岁），请你根据本课的有关内容，以历史老人的身份给大家讲述一个“近代前夜”的故事。

〖评价操作〗

本课的评价操作可以在课堂中进行，也可以在课后进行。根据本课的教学情况，教师可以设计“四个大奖”，分别是：“特别表现大奖”（授予在本课中表现最突出的学生）、“最佳发言奖”（授予本节课中发言次数最多的学生，这个奖项的设计主要是想激励学生表现自己，所以发言的质量不一定要求过高）、“最佳表演奖”（授予参与课本剧表演的学生）、“最佳集体智慧奖”（授予合作学

习较好的小组）。这个环节的评价可以师评，也可以师生共同评出。另外，这里设计了一个学生自我评价的表格，可让学生们对自己在本课的表现做一评价。

〖自我点评〗

1、本课的教学过程中，在时间的调控上要把握好尺度，教学内容的处理上不必过细，不要把问题设计得过难，本课的定位就是让学生感受、知道“近代前夜的盛世与危机”。

2、本课的设计中较满意的地方是学生编写历史短剧，强调的是学生将教材的多种素材（插图、文字等）进行整合。在此过程中，锻炼了学生的文字表达能力，培养了学生丰富的想像力。这一环节学生的兴奋点最高。

3、在学习的过程中要充分相信学生，他们的想像力要比老师丰富得多，他们的潜力需要去挖掘，在这个环节上老师要下功夫。学生们愿意表现自己，教师就要为之搭起表现的平台。

4、小组合作学习是培养综合能力的最有效途径之一。在教学中要鼓励孩子们采用小组合作学习的方式来学习，在合作中培养听取别人意见、与人为善、团结协作、共同进步的意识。这样做会使学生的热情提高，能够取得良好的教学效果。

5、教师要改变原来的只是简单的知识传授者，而要变成学生学习过程中的组织者、促进者和欣赏者，要与学生共同参与学习的全过程，共同分享学习中的各种体验。

〖教案点评〗

教师对课程标准、学生和教材进行了较全面的分析，从学生的认知规律出发，采取了较为新颖的“三步走”的教学方法，强调学生自主与合作的学习方式，注重过程与方法。教学过程中，教师充分相信学生的潜能，通过设计学生自编自演历史小短剧等环节，使学生自然地融入于历史情境中，达到了培养学生动脑、动手和文字表达以及丰富的想像等能力；教师还注重为学生们提供参与合作的学习机会，培养学生在合作中学会听取他人的意见、与人为善、团结协作、共同进步的意识。在对学生的评价中，教师颇具匠心地设计了“四个奖项”，以真正达到激励学生的目的。此外，教师在教案中还附有学生自编的历史短剧和精心编写的学习材料，更具有指导性。

附录一第二子目的学习

小组主持人：本课的第二子目由我们小组带领大家来学习。先请同学们观看一段历史三幕短剧（编剧是学生甲，分别饰演摊主、雇主、商人），注意要仔细看，然后回答我们提出的问题。

第一幕

地点：市场中

摊主：卖汤圆，卖豆腐花，刚出锅的，实惠得很，买了买了。

学生乙：那不是宋家村那个种田大王吗？

学生丙：怎么不是？他……也跑来做生意了！（乙、丙靠近甲）

摊主：你们俩要来点儿什么？

学生丙：待会儿。我问你，你是不是宋家村那个种田的？

摊主：对呀。但本人现已不务农了，那种田的活，既累又不太赚钱。本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来卖东西好。唉，你们现在忙些什么？

学生丙：我呀，在一家杂货店里帮忙。

学生乙：我现在还没找到一份合适的工作，四处游荡。

第二幕

地点：劳动力充足的货运码头

雇主：我这个做小买卖的，虽不太起眼，但业务多了自然就照顾不了。今天上这儿来找几个人帮忙。

（乙、丙闲走，遇到雇主）

雇主：你们好!看样子你们一定是外地来的吧?！

学生乙：是呀！

雇主：那么，你们……就到我那儿干活吧！

学生丙：行。但我只会做包饺子、蒸馒头之类的活。

雇主：太好了。你就去我那儿做面食工作，一小时我给二十文钱，这样以计时的方式算工钱怎么样？

学生丙：ＯＫ，太棒了。

学生乙：我能吆喝。

雇主：也好。你帮我卖竹席，卖出一个大的，你将得到四文钱的报酬；卖出一个小的，我给你两文钱，这样以计件的方式算工钱你看怎样？

学生乙：哈哈，为什么不行呢？

雇主：那么咱们就去我的店铺里吧！

第三幕

地点：一家客栈里

学生丙（店小二）：要住宿，来此处登记。

商人：前面的人怎么这么多？小二！（不耐烦的样子）

学生乙（店小二）：来了，这位客官……哦！京城的宋大官人！您往里请，不用登记。

商人：行，太好了！

小组主持人：观看了三幕短剧，下面请大家回答我们提出的问题：

1、在这一时期，传统的农民生活有了哪些变化？

2、江南地区出现了哪些新型劳动方式？这些方式有什么好处？

3、这时期商人的地位如何？

（以上问题由带领大家学习的小组组织大家讨论、研究，得出结论，教师可以适时地进行指导）

附录二学习材料――明清经济情况介绍

明朝人口增加，高产小麦、水稻是主要粮食。为增加粮食产量，南方大力发展双季稻，海南地区还出现三季稻。16世纪，福建、广东等地从国外引进原产于美洲的玉米、甘薯等高产作物。明朝人的衣料，逐渐以棉布为主。

随着植棉的推广，棉纺织也迅速发展。制瓷业在明朝继续发展，景德镇居全国制瓷业首位。明代采矿技术比前代发达。

明中后期以后，投入市场的农产品和手工业产品达200多种，商业经济空前

活跃。除北京、南京外，繁华的城市有30多座，三分之一集中在江、浙地区。较小市镇发展很快。众多的集市庙会，也是那时重要的贸易场所。

清朝康乾年间，政府奖励垦荒，兴修水利，多次减免租税，农业得到恢复和发展。耕地面积增加了40％以上，人口增长到3.6亿。经济作物桑、茶、棉花、甘蔗、烟草的种植面积扩大了，成为商品。

清朝前期时手工业生产比明朝更发达。政府鼓励商人开矿，矿冶业迅速发展。云南的铜矿数量多，规模大，乾隆年间就有500余处。苏州、南京、广州的丝织业发达。景德镇制瓷规模比过去扩大了。

在农业和手工业发展的基础上，商业繁荣起来。北京是当时全国性的贸易市场。东南各省苏州、扬州等城镇都很繁华。西北、西南各地也出现了不少商业城市。

康乾盛世指从康熙经雍正至乾隆，经过增设军机处等统治机构，广开科举，屡兴文字狱，加强思想控制；平定“三藩”之乱，统一台湾，平定准噶尔丹的叛乱；鼓励垦荒，兴水利，大力发展农业，到乾隆时，国库充盈，文化发达，清朝进入了社会繁荣、文化发达的盛世局面。

贸易顺差也称“出超”。指一国在一定时期内（通常为一年）出口贸易总值大于进口贸易总值的贸易余额。反映一国在对外贸易中处于有利地位。

近代化是指三百年前欧洲工业革命以来工业化、市场化、民主化、城市化为主要内容的社会运动。近代化运动源于18世纪英国的工业革命，此后成为一种世界性的社会浪潮。

工业文明工业文明是以工业化为重要标志、机械化大生产占主导地位的一种现代社会文明形态。其主要特征大致表现为工业化、都市化、法制化、社会阶层流动化、民主化、教育化、知识科学化、信息传播化、人口控制化、非农业生产人口比率大幅提高、经济持续增长等。

重农抑商是中国古代主张重视农业而限制工商业发展的经济思想。它对巩固封建社会的经济起过积极作用，但随着生产力的提高，其消极影响日益明显。

明清之际西方国家的发展情况1640年，英国开始了资产阶级革命。在这之后一二百年，西方主要国家相继完成向近代工业国家的转变。民主政体取代封建专制统治；以牛顿力学理论为代表的科学革命席卷欧洲；珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机引发的工业革命几十倍的提高劳动生产率。西方国家近乎疯狂的越洋抢滩，野蛮的掠夺金钱、贩卖奴隶、开辟市场建立殖民统治。

鸦片和鸦片贸易鸦片又名“罂粟”“大烟”。原产于南欧，属于1～2年生草本植物。花色艳丽，果实含吗啡，加工入药，有止咳、镇痛和催眠的功效。未成熟果实含乳白色浆液，制干后即为鸦片。近代西方殖民者为掠夺他国财富而经营的大宗毒品贸易。尤以中国受害最深。

近代前夜的盛世与危机教案(优秀篇)

《近代前夜的盛世与危机》教案 〖课程标准〗 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 〖教学目标〗 知识与能力 了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。 过程与方法 从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。 情感态度与价值观 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。 〖教学重点难点〗 重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。 难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。〖教学准备〗 教材分析 本课为中国古代史部分的结束课，起到了承上启下的作用，目的在于让学生感受到中国古代史的灿烂辉煌就要过去，屈辱艰辛的近代史即将来临。本课用了“明清经济发展”“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”三目来突出“近代前夜的盛世与危机”的种种表现。 学情分析 学生已对明清的历史有了初步认识，通过本课，引导学生对中国古代史末期的情况有进一步的了解和深入的认识。 初一的学生以感性认识为主，而本课是以经济史为主的一节课，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以要开展多种教学活动引导学生学习。 教学设计（教法与学法） 根据课程标准和对教材及学生的分析，确定本课的教法与学法是： １．在本课的设计中教师采取“三步走”策略： 教师指导学生学习――学生自主――学习小组合作学习。 ２．“明清经济发展”一目中，教师提供给学生“学习材料”和“分析提示”，力求培养学生获取材料、归纳概括材料的能力和进行电脑文字编辑的操作能力。 ３．“近代化因素萌发的趋向”的学习中，提倡学生利用教材插图和文字，通过编写、表演历史剧的形式完成学习任务，培养丰富的想像力和表达力。 ４．“西方列强挤压下的危机”的教学中，可设计一些问题，让学生在合作探究中获取知识，提高分析能力。 ５．本节课的教学中，涉及了多个历史名词、术语，教师可提供一定的学习材料，帮助学生理解概念。 ６．充分利用教学内容发掘思想感情教育的内涵，进行爱国主义教育。

2019-2020学年度初中七年级下册历史第24课 近代前夜的盛世与危机北师大版习题精选第五十二篇

2019-2020学年度初中七年级下册历史第24课近代前夜的盛世与危机北师大版 习题精选第五十二篇 第1题【单选题】 以下不属于明代引进南美洲的农作物新品种的是( ) A、玉米 B、甘薯 C、葡萄 D、花生 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 康乾盛世和前代的文景之治、贞观之治、开元盛世等相比，最大的不同在于( ) A、政局的稳定方面 B、社会的安定方面 C、经济的繁荣方面 D、面临的国际环境方面 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 清朝初年从开放四港口进行对外贸易，后关闭其他港口，仅留一处由政府特许的“十三行”统一经营管理对外贸易。此港是( )

A、漳州 B、宁波 C、云台 D、广州 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 中华帝国最后一个繁荣时期是指( ) A、“康乾盛世” B、从明中期到清前期 C、从元中期到明前期 D、隋唐时期 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 明清时期，我国出现了资本主义生产关系的萌芽。这说明我国( ) A、封建社会开始衰落 B、封建社会融和发展 C、封建社会繁荣开放 D、封建社会开始分裂 【答案】：

【解析】： 第6题【单选题】 清朝实行“闭关自守”的政策的最严重后果是( ) A、禁止国人出海贸易，妨碍工商业的发展 B、限制外商来华贸易，阻碍中外经济交流 C、长期与世隔绝，使中国落后于世界潮流 D、避免西方影响，维护封建君主专制制度 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 1840年的鸦片战争，大清王朝第一次遇到了一个优于自己的外来文明的挑战，……而对这个挑战却毫无认识。”对此理解正确的是( ) A、战前清政府与西方完全隔绝 B、文明的交流必然伴随着战争 C、中国已落后于世界发展潮流 D、战争打断了中国近代化进程 【答案】： 【解析】： 第8题【问答题】

第24课近代前夜的危机练习题北师大版初中七年级历史下册

第24课近代前夜的危机 一、单项选择题 1、马克思说“这样一个帝国（指清帝国）注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮” 的主要原因是清帝国（） A.没有能够制止鸦片贸易 B.愚昧自大、故步自封 C.鄙薄科学技术 D.推行“重农抑商”政策 2、中国封建社会的最后一个盛世是（） A、文景之治 B、贞观之治 C、开元盛世 D、康乾盛世 3、清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行的政策是（） A、重本抑末 B、重商抑农 C、重农主义 D、本末兼商 4、1700～1820年，中国经济总量居世界的位次是（） A.第一 B.第二 C.第三 D.第五 5、明清时期，中国社会的主要货币之一是（） A.扇贝 B.白银 C.银票 D.黄金 6、启蒙学者伏尔泰称赞17～18世纪的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口 最多而治理最好的国家”。他的国籍是（） A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 7、法国启蒙学者伏尔泰曾称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”，当时中国处于什么时期（） A、明朝前期 B、明朝后期 C、清朝前期 D、清朝后期 8、19世纪初，全世界有十个拥有50万以上居民的城市，中国就占（） A.5个 B.6个 C.7个 D.8个 9、“康乾盛世”是指（） A.康熙帝在位 B.康熙和乾隆在位 C.康熙、雍正、乾隆三位皇帝 D.整个清朝前期 10、到1800年（乾隆年间）我国人口增长至（） A.1亿 B.2亿 C.3亿 D.4亿 二、阅读下面材料： 11、材料：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮”。 完成（1）～（3）题： （1）材料中的“帝国”指我国的什么朝代？

2019年精选历史七年级下册第三单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课 近代前夜的盛世与危机北师大版课

2019年精选历史七年级下册第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课近代前夜的盛世与危机北师大版课后辅导练习第四十四篇 第1题【单选题】 清朝实行闭关锁国政策的根本原因( ) A、害怕外国人危机自己的统治 B、中国工商业发达 C、封建经济占主要地位 D、天朝物质丰富，无所不有 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 如图描述了一对夫妇经营丝织业机房的情景。据此你认为下列选项中表述不正确的是( ) A、该现象出现于明朝中后期 B、该现象出现于江南地区的纺织业 C、“机户出资，机工出力”标志着资本主义萌芽产生 D、清代资本主义萌芽发展壮大，进入工场手工业阶段 【答案】：

【解析】： 第3题【单选题】 “工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，日唤代。无主者，黎明立桥以待”。这段材料反映了明代丝织业中( ) A、官营手工业规模不断扩大 B、私营手工业规模不断扩大 C、产生了雇佣劳动关系 D、工匠与机户关系紧密 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 明朝中后期，以市井芸芸众生为主人公的世情小说勃兴，这些作品，有的描绘小手工业者之间真诚互助的新型职业道德，有的宣扬蔑视金钱等级、贵在知心互重的婚恋观念，也有的歌颂商人追求金钱、海外冒险的理想．这段材料表明世情小说勃兴与下列哪一现象密切相关？( ) A、民族矛盾尖锐 B、皇权高度膨胀 C、工商业市镇繁荣 D、近代科学传入 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 下图对联行文巧妙，其表达的意图是( ) A、赞美唐朝繁荣开放 B、嘲讽宋朝重文轻武 C、抨击明朝专制皇权 D、颂扬清朝帝王功德 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 清代实行“闭关锁国”政策的根本原因是( )? A、中国工商业发达 B、天朝物产丰富 C、外国人滋扰生事 D、封建经济占主导地位 【答案】： 【解析】：

《近代前夜的盛世与危机》教案04

第24课近代前夜的盛世与危机 教学目标： 识记：掌握康乾盛世、明清对外贸易、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。 理解：近代化、农耕社会、工业文明等概念。 分析：清帝国出现危机原因。 过程与方法：通过对本课的学习，了解中国由盛转衰的过程；将明清与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。 情感态度与价值观：通过观察插图，了解丰富多彩的历史，提高学习历史兴趣；通过闭关锁国、重农抑商等政策的学习，了解国家政策对政治经济发展的影响。 教学重点：比较清朝的盛世与危机；农耕文明的衰落与工业文明的发展。 难点：近代化因素萌发的原因；西方列强挤压下的危机表现。 教学过程： 导入语：《中华五千年》，在中国，封建社会存在了两千多年。其中，战国时期是封建社会的形成时期；秦汉时期是封建社会的发展时期；隋唐时期是封建社会的繁荣时期；而明清时期是封建社会的最后一个盛世时期。在这两千多年的历史时期，出现了许多盛世局面：如光武中兴、开皇之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等。但康乾盛世犹如落日余辉，自乾隆以后，黯淡无光，清王朝也进入了离乱之秋。 第一目：过渡语：读课本法国伏尔泰的一段话，来导入新课 康乾盛世——明清经济发展 引导学生看本目课本，分析明清经济发展体现在哪些方面？ （农业：人口增长;耕地面积增加；国民经济总量居世界第一。手工：兴盛。商业：发达. 商帮的形成：农村工商业市镇的发展.对外贸易：发达） 第二目：过渡——近代化因素萌发的趋向 导入语：明朝中期以后，中国社会发生了很大变化，下面欣赏有几个同学表演的历史剧，来思考哪些方面发生了变化。（表演情景剧） 根据以上答案得出结论：这些因素的成长，带有从农耕文明各工业文明演进的趋向 从而揭示这些变化具有近代化因素的性质。 第三目：危机——西方列强挤压下的危机 过渡语：，中国近代化因素出现萌芽趋向，西方社会状况如何呢？ 让学生阅读课本134页小字最后一段了解西方社会状况。（政体、科技、生产率、殖民地） 用康有为的一句话体会西方社会的发展。 在西方列强的挤压下，康乾盛世时的帝王对世界的发展毫无认识，还在以天朝上国的身份自居，用马克思的一段话去体会。问自欺表现在哪些方面？ （对外闭关锁国、对内重农抑商、思想文化领域实行文字狱。） 看《闭关锁国的清王朝周边形势图》，引导学生体会清朝统治者睡在火山口上却高枕无忧，而固步自封，夜郎自大。

近代前夜的盛世与危机课堂同步训练

第24 课近代前夜的盛世与危机课堂同步训练[通过这次练习，意味着你] 1、通过明清经济发展、近代化因素萌发的趋向、西方列强挤压下的危机等内容的学习，了解中国由盛转衰的过程。 2、与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。 3、通过观察“闭关锁国的清王朝周边形势”图，学习识读国家周边形势图的方法。 [课堂同步练习（A）] 一、课堂训练 1、明请时期，闭关政策的限制并未能完全阻止对外贸易发展，下列哪种物资 不是大量出口，对西方形成巨大顺差。（） A 、纺织品 B 瓷器 C 铁器 D 茶叶 2、19 世纪，全世界有十个拥有五十万以上居民的城市，中国有六个。下面哪个不是（） A 、北京 B 江宁 C 苏州 D 开封 3、你知道中国古代最后一个繁荣时期是（）么？ A .贞观之治 B .康乾盛世C.开元盛世D.忽 必烈统治时期 4、法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口 最多而治理最好的国家“。这一时期中国正处在（） A .贞观之治 B .康乾盛世C.开元盛世D.忽 必烈统治时期 5、士农工商，变成“商贾大于农工” ，商人的地位升高。下列解释不 正确是（） A、人口流动性增大、传统农耕社会已经发生变化。 B、由于商品经济发展，成为社会重要组成部分。

C、人们观念发生变化，更多人想成为商人。 D、“士人”重视商人，重农抑商完全改变。 6、明朝丝织业中出现的机房被认为是资本主义萌芽的标志，其主要依据是（） A .使用机器生产且具有一定规模 B .“机户出资，机工出力， 计时授值” C.生产的目的是为了用于商品交换D .分工精细，生产有序 7、明清时期手工业的发展，最重要的影响是（） A .促进地区或行业新的社会分工 B .促进城镇集市的发展 C.促进生产规模的扩大 D.促成雇佣劳动关系的产生 8、马克思说“这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮” 下面不是被打垮原因（） A、对外“闭关锁国”，对内“重农抑商” B、鄙视科学技术，摧残近代化因素萌芽 C、思想领域大兴文字狱，把文化专制推向顶峰D中国处在外国殖民地的包围圈 二、课堂回顾 1、材料分析 阅读下列材料： 清朝统一台湾后，曾开放四个海港作为对外通商口岸。后来，由于西方殖民者在中国沿海进行种种非法活动，清政府只留广州一处海港通商，关闭了其他海港。 请回答： ①清政府后来的政策是什么？②从材料中分析，清政府实行这种政策的原因之一是什么？③这种政策对我国经济发展有何影响？

《近代前夜的危机》优教教案

《近代前夜的危机》优教教案 一、教学目标 知识与能力 1．掌握清中期的社会矛盾的表现，理解清中期社会矛盾带来的影响。 2．通过对西方列强挤压下的危机的学习，了解被马克思称为“奇异的悲歌”的这场衰变的原因。 3．比较清朝后期中西方的社会状况，了解清末面临的危机。 过程与方法 通过小组合作探讨、回答问题，培养学生分析历史问题、概括历史问题的能力。情感态度与价值观 通过本课的学习，认识长城和故宫体现了中国人民的智慧和创造力，是中华民族的骄傲和自豪。 通过本课的学习，使学生了解清朝从盛世到危机出现的原因，认识到中国开始落后于世界成为历史发展趋势，提高学生以史为鉴，与时俱进、不固步自封，学习先进科学技术的品质。 二、教学重难点 教学重点：清中期的社会矛盾 教学难点：西方列强挤压下的危机 三、探究新知 （一）导入新课 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。 ——马克思“大帝国”指的是哪个国家的什么时期？文中说的“不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺”指的是什么？ （二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，完成自学。 （三）合作探究

探究点一清中期的社会矛盾 师生共同探讨： 1．为什么盛极一时的清王朝会从盛世的颠峰跌落下来？ 2．材料一：江广黔楚川陕之无业者，侨寓其中，以数百万计。 ——《清实录·宣宗实录（一）》第33册材料二：田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而所耕者不过二顷。 ——（清）徐坷：《清稗类妙·讥讽类》清中期经济上出现了什么问题？ 探究二：西方列强挤压下的危机 师生共同探讨： 1．阅读教材P121：回答清朝中期危机出现的原因？ 四、课堂小结 请结合本课优教课件 五、巩固练习 请结合本课优教导学案【当堂达标】环节

七年级历史下册第24课近代前夜的盛世与危机教学设计北师大版1

《近代前夜的盛世与危机》教学设计 课程标准 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 教学目标 知识与能力 了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。 过程与方法 从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。 情感态度与价值观 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。 教学重点难点 重点：通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。 难点：本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。 教学过程： 一、导入新课 材料：法国启蒙思想家伏尔泰称赞中国是：“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家。” 设问：指中国哪个历史时期？ （设计意图：形成反差，呼应标题，“盛世”背后隐藏“危机”） 二、主体知识梳理 （一）明清经济发展 设问：①中华帝国最后一个繁荣时期： ②最后的盛世： 小组讨论： ③发展表现： 农业： 手工业： 商业： 对外贸易： （设计意图：学生学会独立提取信息。也会通过小组合作的方式梳理知识点，感受“明清经济的发展”的状况）

配合图片、材料解说： 农业：《清?耕织图册页》、《清?京畿水利图卷局部》、《清?黄河筑堤图册页》为了限制明末以来土地兼并的发展，恢复农业生产，清政府采取“重农抑商”政策，康熙曾下令把一部分明代各地藩王所占田地归还农民垦种，奖励垦荒屯田，并实行开垦荒地之初，免其杂项差役，三年免科，或通计十年，方行起科等办法，还颁布“生人丁，永不加赋”令，重视兴修水利。 手工业：粉彩镂空转心瓶、仿宋官窑兽耳瓶、朝鲜青花云龙瓶、明琉璃人身鱼尾瓦 商业：明《皇都积胜图》、《北京前门商业区》、清《盛世滋生图》（局部）《晋商——乔致庸》材料：《盛世滋生图》，又名《姑苏繁华图》，进献乾隆皇帝，以赞乾隆盛世。 对外贸易：明《南都繁会图》(局部)“东西两洋货物俱全”、“西北两口皮货发客”的招牌反映了什么？ 18世纪的广州港口：明清帝国是当时世界上幅员最广、人口最多的国家之一， 国内生产总值一向排在全球前两名。国内市场相当发达，两省之间的贸易额往往超过欧洲两国之间的贸易额。正如斯密所说，中国的国内市场等于欧洲所有国家国内市场的总和。因此相对来说，外贸对明清就远不如对欧洲国家那样重要。 （设计意图：让学生更直观更清晰了解明清经济的发展状况） （二）近代化因素萌发的趋向 设问：①近代化含义：农业文明向工业文明过渡 据测算，1700~1820年间，中国的国内生产总值在世界生产总值中的比重从23%提高到32%，而欧洲仅从23%提高到26%，中国经济总量居世界第一位。 思考回答问题： 1、你如何看待中国和欧洲经济比重的增长？ 2、你认为明清时期的中国经济有没有近代化的因素？ Tips：经济工业化；政治民主化；思想理性化；生活城市化； （设计意图：解释清楚“近代化”的概念） ②表现： 社会 经济 观念 思想 情景剧引导得出结论：第一幕：（市场中） →特点一：人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化 第二幕：（劳动力充足的货运码头） →特点二：资本主义雇佣关系的出现（资本主义萌芽） 第三幕：（一家客栈里） →特点三：“商贾大于农工”，商人地位提高 李时珍《本草纲目》、宋应星《天工开物》 黄宗羲：“天下为主，君为客” “天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”

《近代前夜的危机》教案

《近代前夜的危机》教案 一、教学目标 知识与能力 1．掌握清中期的社会矛盾的表现，理解清中期社会矛盾带来的影响。 2．通过对西方列强挤压下的危机的学习，了解被马克思称为“奇异的悲歌”的这场衰变的原因。 3．比较清朝后期中西方的社会状况，了解清末面临的危机。 过程与方法 通过小组合作探讨、回答问题，培养学生分析历史问题、概括历史问题的能力。情感态度与价值观 通过本课的学习，认识长城和故宫体现了中国人民的智慧和创造力，是中华民族的骄傲和自豪。 通过本课的学习，使学生了解清朝从盛世到危机出现的原因，认识到中国开始落后于世界成为历史发展趋势，提高学生以史为鉴，与时俱进、不固步自封，学习先进科学技术的品质。 二、教学重难点 教学重点：清中期的社会矛盾 教学难点：西方列强挤压下的危机 三、探究新知 （一）导入新课 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。

——马克思“大帝国”指的是哪个国家的什么时期？文中说的“不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺”指的是什么？ （二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，完成自学。 （三）合作探究 探究点一清中期的社会矛盾 师生共同探讨： 1．为什么盛极一时的清王朝会从盛世的颠峰跌落下来？ 2．材料一：江广黔楚川陕之无业者，侨寓其中，以数百万计。 ——《清实录·宣宗实录（一）》第33册材料二：田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而所耕者不过二顷。 ——（清）徐坷：《清稗类妙·讥讽类》清中期经济上出现了什么问题？ 探究二：西方列强挤压下的危机 师生共同探讨： 1．阅读教材P121：回答清朝中期危机出现的原因？ 四、课堂小结 请结合本课课件 五、巩固练习 请结合本课导学案【当堂达标】环节

近代前夜的盛世与危机

第２４课近代前夜的盛世与危机 〖教学目标〗 知识与能力 了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。 过程与方法 从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。 情感态度与价值观 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。 〖教学重点难点〗 重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。 难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。 〖教学准备〗 教材分析 本课为中国古代史部分的结束课，起到了承上启下的作用，目的在于让学生感受到中国古代史的灿烂辉煌就要过去，屈辱艰辛的近代史即将来临。本课用了“明清经济发展”“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”三目来突出“近代前夜的盛世与危机”的种种表现。 学情分析 学生已对明清的历史有了初步认识，通过本课，引导学生对中国古代史末期的情况有进一步的了解和深入的认识。 初一的学生以感性认识为主，而本课是以经济史为主的一节课，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以要开展多种教学活动引导学生学习。

教学设计（教法与学法） 根据课程标准和对教材及学生的分析，确定本课的教法与学法是： １．在本课的设计中教师采取“三步走”策略：教师指导学生学习――学生自主――学习小组合作学习。 ２．“明清经济发展”一目中，教师提供给学生“学习材料”和“分析提示”，力求培养学生获取材料、归纳概括材料的能力和进行电脑文字编辑的操作能力。 ３．“近代化因素萌发的趋向”的学习中，提倡学生利用教材插图和文字，通过编写、表演历史剧的形式完成学习任务，培养丰富的想像力和表达力。 ４．“西方列强挤压下的危机”的教学中，可设计一些问题，让学生在合作探究中获取知识，提高分析能力。 ５．本节课的教学中，涉及了多个历史名词、术语，教师可提供一定的学习材料，帮助学生理解概念。 ６．充分利用教学内容发掘思想感情教育的内涵，进行爱国主义教育。 〖板书设计〗 第２４课近代前夜的盛世与危机 〖教学过程〗 复习导入 （出示投影：康熙、乾隆的朝服像） 师：请同学们看大屏幕，这是两位皇帝的朝服像。大家猜一下，这两位皇帝是哪个朝代的？分别是谁？ 生答：略。 师：不错。确实是康熙和乾隆二帝。大家之所以对他们留下深刻印象，是因为他们的丰功伟绩成就了康乾盛世的伟大局面。从明中后期到康乾盛世这是中华帝国

广东省东莞市寮步中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机导学案(无答案) 北师大版

第24课近代前夜的盛世与危机 一、目标： 1、通过明清经济发展、近代化因素萌发的趋向、西方列强挤压下的危机等内容的学习，了解中国由盛转衰的过程。 2、与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。 3、通过观察“闭关锁国的清王朝周边形势”图，学习识读国家周边形势图的方法。 二、练习 填空题 1．清朝前期的100多年里，耕地面积增加了_______（百分比）以上，人口迅速增长到________亿。 2．清朝_______时，政府严禁民间开矿，后来不断放宽开矿政策。乾隆年间_________的铜矿，有500多处；_________、______等地方的丝织业超过了苏州。 选择题 1、明请时期，闭关政策的限制并未能完全阻止对外贸易发展，下列哪种物资不是大量出口，对西方形成巨大顺差。（） A、纺织品 B 瓷器 C 铁器 D 茶叶 2、19世纪，全世界有十个拥有五十万以上居民的城市，中国有六个。下面哪个不是（） A、北京 B 江宁 C 苏州 D 开封 3、你知道中国古代最后一个繁荣时期是（）么？ A．贞观之治B．康乾盛世 C．开元盛世D．忽必烈统治时期 4、法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最 好的国家“。这一时期中国正处在（） A．贞观之治B．康乾盛世 C．开元盛世D．忽必烈统治时期 5、士农工商，变成“商贾大于农工”，商人的地位升高。下列解释不正确是（） A、人口流动性增大、传统农耕社会已经发生变化。 B、由于商品经济发展，成为社会重要组成部分。 C、人们观念发生变化，更多人想成为商人。 D、“士人”重视商人，重农抑商完全改变。 6、明朝丝织业中出现的机房被认为是资本主义萌芽的标志，其主要依据是（） A．使用机器生产且具有一定规模 B．“机户出资，机工出力，计时授值” C．生产的目的是为了用于商品交换 D．分工精细，生产有序 7、明清时期手工业的发展，最重要的影响是（） A．促进地区或行业新的社会分工 B．促进城镇集市的发展 C．促进生产规模的扩大 D．促成雇佣劳动关系的产生 8、马克思说“这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮”，下面不是被打垮原 因（） A、对外“闭关锁国”，对内“重农抑商” B、鄙视科学技术，摧残近代化因素萌芽 C、思想领域大兴文字狱，把文化专制推向顶峰D中国处在外国殖民地的包围圈 三、课后检测 1、材料分析 阅读下列材料： 清朝统一台湾后，曾开放四个海港作为对外通商口岸。后来，由于西方殖民者在中国沿海进

(完整版)八年级历史与社会农耕文明繁盛与近代前夜的危机5.3.2《近代前夜的危机》练习题(含解析)新人教版

《近代前夜的危机》同步测试 一、单项选择题 1. 下列史实按时间顺序排列正确的是( ) ①丝绸之路开辟②实行闭关政策③郑和下西洋④鉴真东渡日本 A．①④③②B．②①③④ C．①②③④ D．①③④② 【解析】本题考查学生对历史上重大事件发生时间的了解。丝绸之路开辟于西汉，鉴真东渡发生于唐朝，明初郑和下西洋，清朝实行闭关政策。正确答案为A。 2. 乾隆二十二年，清廷下令关闭宁波等港口，仅留广州一处由政府特许的“十三行”统一经营管理对外贸易。清朝实行的闭关政策是指( ) A．全面禁止对外贸易B．严格限制对外交易 C．不许外国人来华D．禁止中国对外交往 【解析】本题考查学生对清朝闭关政策概念的了解。清朝实行闭关政策，是严格限制对外贸易，并不是禁止对外贸易和交往。正确答案为B。 3.台湾统一之后，康熙皇帝在与大臣的谈话中说道：“先因海寇（郑成功），故海禁不 开为是。今海氛廓清，更何所待！”从中可知清初实行严厉的海禁政策是因为（）A．推行重农抑商的政策 B．统治者无视商业利益C．防范西方列强的入侵 D．抵御郑成功抗清力量【解析】本题考查清初实行海禁政策的主要原因。通过材料分析，可以得出清初统治者实行全面的海禁政策是应对郑成功海外抗清力量的具体措施。正确答案为D。

4.乾隆二十二年（1757）四月，英国商人洪仁辉第二次率领商船到宁波贸易。乾隆皇帝担忧“洋船至宁波者甚多。将来番船云集，留住日久，将又成粤省一澳门矣，于海疆重地，民风土俗，均有关系”，于是，下令实行“一口通商”政策。这表明乾隆实行闭关政策的主要原因是( ) A．统治者法律意识欠缺 B．防止清统治出现危机 C．应付中外的不满情绪 D．清政府骄傲盲目自大 【解析】本题考查清朝中后期实行闭关政策的主要原因。材料主要说明乾隆皇帝因为担心洋人来华贸易制造事端，从而关闭通商口岸。正确答案为B。 5.清政府“申饬沿海一带文武各官，严禁商民船只私自出海”，“将边海居人尽移内地”。其影响是( ) ①杜绝倭寇对沿海的掠夺②促进了农业经济的恢复 ③使得中国更加闭塞停滞④限制了对外贸易的发展 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【解析】本题考查的是闭关政策带来的影响。在审题的过程中，准确把握“影响”两字，“杜绝倭寇对沿海的掠夺”并不符合历史情况，“促进了农业经济的恢复”也未得到体现。正确答案为C。 6.尽管从中国自身发展的历史长河中来看，明清农耕文明的繁盛超越前代，但横向比较，清前期的中国已经在世界工业文明潮流中落伍。导致其落伍的主要原因是( ) A．倭寇入侵 B．闭关锁国 C．八股取士 D．文字狱

《近代前夜的危机》

《近代前夜的危机》 【学习目标】 1．掌握清中期的社会矛盾的表现，理解清中期社会矛盾带来的影响。 2．通过对西方列强挤压下的危机的学习，了解被马克思称为“奇异的悲歌”的这场衰变的原因。 3．比较清朝后期中西方的社会状况，了解清末面临的危机。 【自主学习】 1.康乾盛世时的帝王对世界____________的发展的历史性大变动毫无认识，对外_____________，对内坚持“__________”政策，压制打压___________，鄙薄_____________，严重摧残近代化因素的萌芽。在思想领域中热衷于大兴_________，把___________推向顶峰。 2.最终，愚昧自大、固步自封的__________与西方列强的力量对比迅速逆转。 【合作探究】 1．为什么盛极一时的清王朝会从盛世的颠峰跌落下来？ 2．材料一：江广黔楚川陕之无业者，侨寓其中，以数百万计。 ——《清实录·宣宗实录（一）》第33册 材料二：田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而所耕者不过二顷。 ——（清）徐坷：《清稗类妙·讥讽类》 清中期经济上出现了什么问题？ 3．阅读教材P121：回答清朝中期危机出现的原因？ 【当堂达标】 1．清朝中期出现“田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而耕者不过二顷”。该材料反映了清中期哪一社会矛盾（） A．人均可耕地面积进一步下降 B．土地兼并恶性发展，自耕农纷纷破产逃亡 C．政治腐败 D．武备废弛 2．清政府终于无力抵抗殖民主义与火的劫掠，未能避免被西方列强宰割的“奇异的悲歌”，其根本原因是（）

A．中国实行闭关政策 B．清王朝实行“重农抑商”政策C．封建王朝的腐朽没落 D．清王朝实行文字狱

北师大版-历史-七年级下册-28课时 第24课 近代前夜的盛世与危机 学案

第24课近代前夜的盛世与危机 学习目标： 知识目标：记住康熙至乾隆年间经济发展的表现；明中叶以后，出现了近代化因素萌发的趋向；在西方列强挤压下，清帝国出现了危机。 能力目标：理解“近代化”、“农耕文明”、“工业文明”等概念。 情感目标：反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。重点难点：康乾盛世；近代化因素的萌发 学习过程： （一）整体感知：快速浏览课文，说出本课所有子目。 （二）自主梳理：细读课文，梳理知识，填写要点。 明清经济的发展 1、概况：明中期到清前期，国力空前强盛，史称，这是中华帝国的最后一个繁荣时期。 2、表现：（1）农业发展。 （2）手工业生产兴盛。 （3）对外贸易发展：纺织品、瓷器、茶叶大量出口，形成贸易，白银占有量居世界之首。 （4）商业发达：安徽、山西等地商人资本雄厚，形成。当时，中国拥有个闻名世界的大城市，为世界经济和贸易的中心地区。 近代化因素萌发的趋向 1、社会方面：人口增大，传统的开始发生变化。 2、经济方面：出现了新型地主，还出现了雇佣劳动方式和新的经营方式。 3、思想方面：观念发生变化，的地位升高。 清帝国的危机 1、原因：(1)闭关锁国。 （2）对内推行政策。 （3）打击，鄙薄。 （4）大兴。 （5）愚昧自大，固步自封。 2、表现：①农民战争的打击；②封建者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流 ③实行等、、政策阻碍了历史发展 ④英国19世纪推行贸易后，中国陷入更加深重的危机。 （三）重点探究：根据所学知识，小组合作完成下列表格。

2019年精选北师大版初中历史七年级下册第24课 近代前夜的盛世与危机巩固辅导[含答案解析]三十三

2019年精选北师大版初中历史七年级下册第24课近代前夜的盛世与危机巩固 辅导[含答案解析]三十三 第1题【单选题】 下面史实能够说明大清王朝出现社会危机的是( ) A、创立科举制 B、毕昇发明活字印刷术 C、推行闭关锁国政策 D、设驻藏大臣 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 美国汉学家费正清在谈到中国清朝时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他评论的政策是( ) A、对外开放政策 B、修养生息政策 C、闭关锁国政策 D、汉化政策 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 汉唐、宋元时期，我国对外交流十分活跃，大批外国学者来到中国，或经商致富，或学习求成。明清以后，中外交流一改前朝，逐渐冷落。导致这一现象出的重要原因是( ) A、闭关政策的推行 B、民族压迫政策的推行 C、中国政局动荡 D、航海事业衰落 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 清朝后期，只开放哪里与外国通商？( ) A、福州 B、广州 C、泉州 D、漳州 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】

历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为：“中国在经济现代化的过程中曾经错失了三次重大机遇……第一次是1793年错失的第一次工业革命扩散的机遇……”导致中国错失“第一次重大机遇”的政策是( ) A、重农抑商 B、盐铁官营 C、八股取士 D、闭关锁国 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 康乾盛世和前代的文景之治、贞观之治、开元盛世等相比，最大的不同在于( ) A、政局的稳定方面 B、社会的安定方面 C、经济的繁荣方面 D、面临的国际环境方面 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 清代前朝实行"闭关锁国"政策是指( ) A、严格限制对外交易 B、封闭关口，严守疆域 C、不许外国人来华 D、禁止中国对外交往 【答案】：

精选2019-2020年历史七年级下册第24课 近代前夜的危机冀教版习题精选第八篇

精选2019-2020年历史七年级下册第24课近代前夜的危机冀教版习题精选第 八篇 第1题【单选题】 下列不属于明清时期经济繁盛局面的是( ) A、当时有“苏湖熟，天下足”的谚语 B、江南地区的商品经济发展起来 C、形成一些大的商帮 D、中国的丝绸、茶叶、瓷器等产品大量进入国际市场 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 人口的快速增长，带来许多问题，包括( ) ①人口密度过大②人地矛盾逐渐突出③天然植被和原始森林遭到破坏④水土流失严重 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 清朝乾隆皇帝在致英国国王乔治三世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，远不籍外夷货物以通有无。”依此指出清政府所采取的对外政策的含义是( ) A、完全禁止海外贸易 B、严格限制对外交往 C、只是禁止对英贸易 D、对外自由开放 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易，后来又关闭其他港口，只留一个港口对外指( ) A、漳州 B、广州 C、宁波 D、泉州 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程( ) A、帝国的彷徨 B、中华的荣耀 C、东方的曙光 D、王朝的振兴

【解析】： 第6题【单选题】 清朝乾隆皇帝在致英国国王乔治三世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，远不籍外夷货物以通有无。”依此指出清政府所采取的对外政策的含义是( ) A、完全禁止海外贸易 B、严格限制对外交往 C、只是禁止对英贸易 D、对外自由开放 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 清初，曾厉行海禁，规定“片板不准下海”，这种政策带来的消极影响包括( ) ①完全隔断了中国与世界的联系 ②限制了中外正当的经济文化交流 ③不利于我国人民接触外国的先进文化和科学技术 ④阻碍了中国社会的进步 A、①②③ B、②③④

2019年精选北师大版历史七年级下册第三单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课 近代前夜的盛世与危机习

2019年精选北师大版历史七年级下册第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课近代前夜的盛世与危机习题精选第四篇 第1题【单选题】 清朝后期只设一地与外通商，此地是( ) A、广州 B、香港 C、厦门 D、澳门 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易，后来又关闭其他港口，只留一个港口对外通商，这个港口是( ) A、广州 B、漳州 C、宁波 D、云台山 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 康乾盛世时，超过苏州、杭州成为新兴的丝织业中心的是( )

A、南京 B、松江 C、无锡 D、北京 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下图描述了哪朝何地的商业繁荣景象( ) A、明中后期北京 B、清代初期北京 C、明代初期南京 D、清代中期南京 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 清朝蓝鼎元的《论南洋事宜书》中写道：“南洋未禁之先，闽广家给户足，……既禁之后，百货不通，民生自蹇（窘迫）。”该历史现象出现的主要原因是( )

A、戚继光闽广抗倭 B、明朝强化了封建专制统治 C、郑成功收复台湾 D、清政府实行“闭关锁国”政策 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中最能概括这段历史全过程的是( ) A、帝国的彷徨 B、中华的荣耀 C、东方的曙光 D、王朝的振兴 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 按出现时间先后排列下列货币( )

A、①②④③ B、①②③④ C、②③①④ D、③②①④ 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 明朝嘉靖年间，法令严格禁止人民“与外洋番人贸易”。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

人教版历史与社会八年级下册5.3.2《近代前夜的危机》基础达标测试题(含答案)

《近代前夜的危机》同步测试(含答案解析) 一、单项选择题 1. 下列史实按时间顺序排列正确的是( ) ①丝绸之路开辟②实行闭关政策③郑和下西洋④鉴真东渡日本 A．①④③②B．②①③④ C．①②③④ D．①③④② 【解析】本题考查学生对历史上重大事件发生时间的了解。丝绸之路开辟于西汉，鉴真东渡发生于唐朝，明初郑和下西洋，清朝实行闭关政策。正确答案为A。 2. 乾隆二十二年，清廷下令关闭宁波等港口，仅留广州一处由政府特许的“十三行”统一经营管理对外贸易。清朝实行的闭关政策是指( ) A．全面禁止对外贸易B．严格限制对外交易 C．不许外国人来华D．禁止中国对外交往 【解析】本题考查学生对清朝闭关政策概念的了解。清朝实行闭关政策，是严格限制对外贸易，并不是禁止对外贸易和交往。正确答案为B。 3.台湾统一之后，康熙皇帝在与大臣的谈话中说道：“先因海寇（郑成功），故海禁不 开为是。今海氛廓清，更何所待！”从中可知清初实行严厉的海禁政策是因为（）A．推行重农抑商的政策 B．统治者无视商业利益C．防范西方列强的入侵 D．抵御郑成功抗清力量【解析】本题考查清初实行海禁政策的主要原因。通过材料分析，可以得出清初统治者实行全面的海禁政策是应对郑成功海外抗清力量的具体措施。正确答案为D。 4.乾隆二十二年（1757）四月，英国商人洪仁辉第二次率领商船到宁波贸易。乾隆皇帝担忧“洋船至宁波者甚多。将来番船云集，留住日久，将又成粤省一澳门矣，于海疆重地，

民风土俗，均有关系”，于是，下令实行“一口通商”政策。这表明乾隆实行闭关政策的主要原因是( ) A．统治者法律意识欠缺 B．防止清统治出现危机 C．应付中外的不满情绪 D．清政府骄傲盲目自大 【解析】本题考查清朝中后期实行闭关政策的主要原因。材料主要说明乾隆皇帝因为担心洋人来华贸易制造事端，从而关闭通商口岸。正确答案为B。 5.清政府“申饬沿海一带文武各官，严禁商民船只私自出海”，“将边海居人尽移内地”。其影响是( ) ①杜绝倭寇对沿海的掠夺②促进了农业经济的恢复 ③使得中国更加闭塞停滞④限制了对外贸易的发展 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【解析】本题考查的是闭关政策带来的影响。在审题的过程中，准确把握“影响”两字，“杜绝倭寇对沿海的掠夺”并不符合历史情况，“促进了农业经济的恢复”也未得到体现。正确答案为C。 6.尽管从中国自身发展的历史长河中来看，明清农耕文明的繁盛超越前代，但横向比较，清前期的中国已经在世界工业文明潮流中落伍。导致其落伍的主要原因是( ) A．倭寇入侵 B．闭关锁国 C．八股取士 D．文字狱【解析】本题考查闭关政策带来的严重影响。将清王朝放到世界的大背景中进行考察，会发现当世界积极对外开放并进行殖民扩张时，清政府实行的闭关政策使得中国进一步地远离世界潮流。正确答案为B。

近代前夜的盛世与危机

第24课近代前夜的盛世与危机 〖课程标准〗 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 〖教学目标〗 知识与能力 了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。 过程与方法 从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。 情感态度与价值观 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。 〖教学重点难点〗 重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。 难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。 〖教学准备〗 教材分析 本课为中国古代史部分的结束课，起到了承上启下的作用，目的在于让学生感受到中国古代史的灿烂辉煌就要过去，屈辱艰辛的近代史即将来临。本课用了“明清经济发展”“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”三目来突出“近代前夜的盛世与危机”的种种表现。 学情分析 学生已对明清的历史有了初步认识，通过本课，引导学生对中国古代史末期的情况有进一步的了解和深入的认识。 初一的学生以感性认识为主，而本课是以经济史为主的一节课，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以要开展多种教学活动引导学生学习。 教学设计（教法与学法） 根据课程标准和对教材及学生的分析，确定本课的教法与学法是： 在本课的设计中教师采取“三步走”策略： 1、教师指导学生学习――学生自主――学习小组合作学习。 2、“明清经济发展”一目中，教师提供给学生“学习材料”和“分析提示”，力求培养学生获取材料、归纳概括材料的能力和进行电脑文字编辑的操作能力。 3、“近代化因素萌发的趋向”的学习中，提倡学生利用教材插图和文字，通过编写、表演历史剧的形式完成学习任务，培养丰富的想像力和表达力。 4、“西方列强挤压下的危机”的教学中，可设计一些问题，让学生在合作探究中获取知识，提高分析能力。 5、本节课的教学中，涉及了多个历史名词、术语，教师可提供一定的学习