关于大学生抗压能力的报告1

关于大学生抗压能力的报告1

《马克思主义基本原理概论》实践教学任务报告书

题目

班级

成员

活动地

指导老师

马克思主义学院《原理》课程组

2016.06

实践教学任务方案

一、选题背景

在当下飞快的生活节奏中，人们面对着形形色色的压力，对大学生而言，压力更是如影随形，所以如何面对来自生活各方面的压力成为了一个很有意义的课题，我组出于该方面的考虑，决定在学校进行关于大学生抗压能力的调查分析。

二、实践教学目的

我组希望通过该次调查问卷活动让更多大学生了解处于人生重要阶段的我们压力的来源，对我们造成的影响，带来的危害以及有可能带来的好处，讨论分析得出解决该问题的方法，让更多学生在面对压力的时候有更好的心态。

三、实践教学内容

本次实践教学内容分为前次的调查问卷和后期对问卷结果的分析和报告的制作。主要针对大学生抗压能力。

四、实践教学程序和方法

程序为前期问卷调查和后期分析报告。

采取矛盾和联系分析的方法。

五、组员分工

调查问卷制作：程宇鹏柳嘉旭报告撰写：郑宁粤曹继PPT制作：沈文浩解说分析：高鸣轩

组长签名：

指导老师签名：

关于大学生抗压能力的报告

小组成员：郑宁粤程宇鹏沈文浩曹继柳嘉旭高鸣轩摘要：调查问卷共十五个问题，共210人次参与。历时三个星期，主要活动地点为学校。

关键词：大学生抗压能力

关于大学生抗压能力的调查问卷，我组共设计了十五个问题，设计压力的来源，解决办法，压力带来的影响等各个方面。

本次调查问卷共210人次参与。

首先第一个问题是关于参与调查者的性别，果然，结果不出所料，女生比例高达64.29％，不虚师范学校之名。而其实这样的结果也是出乎我们的意料，因为根据前期了解，江苏第二师范学院男女比例为1：9，能有这么多的男性同胞参与调查实属我们的荣幸。

第二个问题为是否认为自己能很好的融入大学环境，根据问卷调查结果，该题共104人次选择“是”，85人次选择“一般”，23人次选择“否”。由此可以看出，大部分参与者对自己大学融入度感到满意或尚可，有11％的人则认为自己没有很好的融入大学的环境，根据联系的多样性原理，没有很好的融入大学环境可能就是造成大学生压力的原因之一。

第三个问题是是否认为自己所选的专业学习压力大，该题有101人次选择大，有96人次选择一般，有13人次选择小.选择大的人占到了48％，由此可以看出很大一部分人认为在自己专业学习压力较大，其实事实也正如此，作为学生，我们大部分的压力其实就是来自于学习，无论在学习的哪一个阶段，从小学一直到大学，换言之，只要在学校的日子，我们就会有学习的压力，只是到了大学的阶段可能会较之前有所减小，不过由于大学各种活动增多，学生自主管理的原因，我觉得大学的学习压力可能比之前有过之而无不及，这也是我个人认为压力最大的来源。

第四个问题是大学期间的各种考试是否会带来心理压力，该题有131人次选择“会”，63人次选择“一般”，16人次选择“不会”，从结果中可以得知，除了个别人以外，大部分同学都会对考试产生心理压力，我觉得这完全正确，考试的分数和平时的娱乐是一对矛盾，想要鱼和熊掌兼得是比较困难的。想要成绩就必然需要付出努力，而大学生活的松散性恰恰制约了努力的付出，这一点就是我们对考试感到压力山大的原因。

第五个问题是与同学的相处是否会感到压力，该题有44人次选择“经常会”，97人次选择“偶尔会”，69人次选择“很少会”，根据结果来看，这个问题相比

而言不会让同学们产生压力，因为作为大学生，思维心智比较成熟，待人处事也会比较有经验，所以与同学的相处对大部分同学来说不是问题，做到不产生正面冲突还是比较容易的，部分感到有压力的同学可能是因为生活理念或者地域间文化差异，地域文化差异是最容易让相处产生压力，来自不同地区的人对同一件事物的理解是不一样的。这些差异会产生隔阂，导致我们的压力。

第六个问题是父母的期望是否会带来压力，有95人次选择“很大”,有85选择“一般”，有30人次选择“很小”。中国父母对子女的期望一般都会较高，俗话说望子成龙，望女成凤，而这些期望难免会让我们产生压力，这些压力直接导致对学习的压力感，间接导致了对考试的心理压力，几乎所有父母对子女都或多或少有一些要求和期望，当子女达不到这样的目标时往往会造成比较严重的后果，尤其是在大学这样一个自我要求比较高的地方。对管理能力的高要求容易让一些学生放纵从而对父母产生愧疚或烦躁情绪，导致感到压力。

第七个问题是是否为恋爱或其他关系产生不快情绪，有40人次选择“经常”，103人次选择“偶尔”，67人次选择“基本没有”，在大学这样一个自由的环境，恋爱自由被允许，所有学生难免会因为恋爱产生压力或不快情绪，这些压力往往来自男女地位的不对等，双方在爱情中的地位冲突是导致压力的直接原因，男女双方的强势会让另一方感到压力。

以上的问题讨论了关于压力的来源问题，大概有学习，父母期望，恋爱，考试，同学相处等方面，其实压力无非是来自于比较，学习考试是和同学比较，父母是和别人家的小孩比较，恋爱是和其他情侣比较，我认为比较才是压力的根本来源。

八．心理压力的来源

从调查的结果看，大学生心理压力的主要方面主要来自社会影响（79%），家庭环境（67%），教育学习（73%），个人因素（51%）。其中，社会影响主要集中于前途就业（28%）国家未来（6%）俩方面，家庭环境主要集中于经济问题（15%）和家庭问题（4%），教育学习集中于学业问题（31%），个人因素主要体现在人际关系（5%）和恋爱问题（10%）。

分析调查情况可见，传统的学业和就业问题仍然是大学生的主要压力来源，大一新生们也无法避免。初入大学，新生们大多刚刚成年，初次离开家庭独自生活，对感情问题也许会有些许迷茫，这也是一个重要的心理压力来源。

九．压力的影响

矛盾具有普遍性，心理压力是一个不可避免的问题，关键在于我们如何将其化为前进的动力。从调查结果看，29%的同学能很好转换这两者的角色问题，认为压力对自己是一种激励和鞭策，但大部分同学仍然缺少这一理念和方法，有40%的同学认为压力对自己弊大于利，会影响自己的情绪。23%的同学认为压力对自己起了负面作用，严重影响了自己的学习与生活。还有9%的同学心理承受能力较强，未感觉到压力对自己有影响。

十．解决压力的方法

从调查结果来看，高达85%的同学认为学校需要加强心理素质教育。大一新生们刚刚步入大学校园，肯定会有一些不适应之处，这就需要学校加强有关方面的引导，排解学生们的心理压力。60%的同学认为学校应该聘请心理老师座谈，63%的同学认为应举办心理交流座谈，51%的同学认为辅导员应对学生的心理压力加强辅导，69%的同学认为应增加心理课程。可见同学们对学校在心理压力问题上任然有很大的期望。

面对压力，40%的同学会选择向家人求助，毕竟家人最了解自己，36%的同学选择向朋友知己倾诉自己的压力，因为在大学里，远离家人，同学朋友才是最接近自己的人。16%的同学选择自己解决压力问题，6%的同学选择向异性伴侣求助。

但我们也从调查结果中发现仅有不到2%的同学会选择向老师或者专业人员求助，在此我们认为同学们最好要加强此方面的意识，毕竟专业人员可以更好的解决你的心理压力问题。

面对压力同学们的处理方法各不相同，57%的同学选择转移自己的心理压力，听听音乐，玩玩游戏，看一本自己喜欢的书，忘却自己的烦恼，是一个见到而有效的方法。25%的同学选择发泄自己，大哭一场或许最为简单直接。10%的同学会压抑自己，8%的同学不知如何处理，由此可见还是有部分同学不会正确处理好压力问题，需要引起有关人员的注意。

对于压力的来源，有79％的同学认为是社会环境，其实，社会环境，家庭环境，教育制度，学校管理，个人性格都有涉及，根据调查结果，同学们认为请心理老师座谈，举办心理交流活动，辅导员加以指导，增开心理学课程都是较为有效的解决办法。

混凝土抗压强度检验报告

混凝土抗压强度检验报告 单位工程名称：石城县滨江花园保障性住房建设项目一期工程第1页，共1页 注：1.部分复制检验报告需经本公司书面批准(完整复制除外)。报告日期：2014-12-15 2.地址：石城县琴江镇桥西路佳业新都：0 3.如对本检测报告有异议，可在报告发出后15日，向本检测单位书面提请复议，逾期视为认可本报告。

混凝土抗压强度检验报告 单位工程名称：石城县滨江花园保障性住房建设项目一期工程第1页，共1页 注：1.部分复制检验报告需经本公司书面批准(完整复制除外)。报告日期：2014-12-15 2.地址：石城县琴江镇桥西路佳业新都：0 3.如对本检测报告有异议，可在报告发出后15日，向本检测单位书面提请复议，逾期视为认可本报告。

混凝土抗压强度检验报告 单位工程名称：石城县滨江花园保障性住房建设项目一期工程第1页，共1页 注：1.部分复制检验报告需经本公司书面批准(完整复制除外)。报告日期：2014-12-15 2.地址：石城县琴江镇桥西路佳业新都：0 3.如对本检测报告有异议，可在报告发出后15日，向本检测单位书面提请复议，逾期视为认可本报告。

混凝土抗压强度检验报告 单位工程名称：石城县滨江花园保障性住房建设项目一期工程第1页，共1页 注：1.部分复制检验报告需经本公司书面批准(完整复制除外)。报告日期：2014-12-15 2.地址：石城县琴江镇桥西路佳业新都：0 3.如对本检测报告有异议，可在报告发出后15日，向本检测单位书面提请复议，逾期视为认可本报告。

混凝土抗压强度检验报告 单位工程名称：石城县滨江花园保障性住房建设项目一期工程第1页，共1页 注：1.部分复制检验报告需经本公司书面批准(完整复制除外)。报告日期：2014-12-15 2.地址：石城县琴江镇桥西路佳业新都：0 3.如对本检测报告有异议，可在报告发出后15日，向本检测单位书面提请复议，逾期视为认可本报告。

形状与抗弯曲能力教学设计

《形状与抗弯曲能力》教学设计教学目标 科学概念： 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法： 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观： 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 乐于根据观察作出解释和提出问题。 教学重点 知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力。教学难点 知道抵抗弯曲的原理。 教学准备

为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、用作支撑的盒子。 教师自己准备：一些不同形状的钢材，多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?(厚度和宽度) 在生活中，我们经常能看到有些钢材或者铝材做成“T”、“U”、“工”字等形状，你能在生活中找到它们吗？（课件出示相应图片） 为什么钢材要做成这些形状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？ 这节课我们就来研究——形状与抗弯曲能力。(板书课题) 二、新授 （一）探究形状与抗弯曲能力 1. 我们用纸张来做模拟实验,在这张纸长度不变的基础上,同学们能折出哪些形状呢?

按照学生说的把形状画在黑板上。(板书:形状) 2. 请同学们来预测一下这些不同形状的纸的抗弯曲能力! 3、我们已经进行了预测,那我们接下来要进行实测了,在实测时应控制哪些条件不变呢?同学们可以想一下在前一节课的实验中我们是控制哪些条件不变的和我们这里有相同之处嘛!(板书:实测) 注意:两边的高度不变,垫圈放的位置要在中间而且要轻轻的放, 实验时纸梁架空的距离不变。 4.学生分组实验:进行实测并记录：学生实验的同时教师巡视每个小组。 5.汇报实验结果: 两种情况以上测好的同学请举手,现在我们一起来交流一下实验的情况,请几个小组来汇报一下你们的实验结果。（板书:实验数据) 6.教师提问:看了这些数据,你发现了什么?(发现了改变纸的形状可以增强纸的抗弯曲能力。)或者提:纸的形状改变了,他的抗弯曲能力怎么样呢? 7.结论:改变形状抗弯曲能力增强。(板书: 改变形状抗弯曲能力增强)

混凝土抗压强度试验报告_百度文库.

混凝土抗压强度试验报告 工程名称 原始记录 编号 2016-76 委托单编号2016-76 砼生产单位 记录单编号2016-76 砼使用部 位 强度等级C30 取样人及证书号取样见证 人及证书 号 配合比单 编号 HP16-09 搅拌方法机械搅拌配合比设 计的稠度坍落度（mm）160―180 拌和物实 测稠度 坍落度 （mm） 180 维勃稠度（s） ~ 维勃稠度（s） 养护条件表 准 条 件 龄期（d）28 试验 日期 2016.7.22 600℃·d /

试验方法GB/T50081-2002 取样日期2016.6.24 试验结果 试件面积 （mm2）破坏荷载（kN） 抗压强度 （Mpa） 折算系数 抗压强度 代表值 （Mpa） 10000 445 44.5 0.95 41.9 439 43.9 440 44.0 备 注 委托单位：报告编号：HFK16-63 单位：负责人：审核：试验： 2016年 7月22日 甘肃省工程质量监督总站编制（版权所有不准翻印） 混凝土抗压强度试验报告 工程名称 原始记录 编号 2016-80 委托单编号2016-80 砼生产单位

记录单编号2016-80 砼使用部 位 强度等级C30 取样人及证书号取样见证 人及证书 号 配合比单 编号 HP16-09 搅拌方法机械搅拌配合比设 计的稠度坍落度（mm）160―180 拌和物实 测稠度 坍落度 （mm） 180 维勃稠度（s）~ 维勃稠度（s） 养护条件表 准 条 件 龄期（d）28 试验 日期 2016.7.24 600℃·d / 试验方法GB/T50081-2002 取样日期2016.6.26 试验结果 试件面积 （mm2）破坏荷载（kN） 抗压强度 （Mpa） 折算系数 抗压强度 代表值 （Mpa）

《形状与抗弯曲能力》教学设计

《形状与抗弯曲能力》教学设计 教学目标： 科学概念 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，做出解释和提出问题。 情感、态度、价值观 意识到小组合作实验进行探究的必要性。 乐于根据观察做出解释和提出问题。 教学重点 知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力. 教学难点 知道抵抗弯曲的原理. 教学准备 为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶. 教师自己准备：包装箱瓦楞纸板 教学过程 一、复习导入 在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?(厚度和宽度) 那纸的抗弯曲能力除了与厚度、宽度有关,如果我把薄薄的一张纸的形状改变一下,它的抗弯曲能力会怎么样呢?这节课我们就来研究——形状与抗弯曲能力.(板书) 二、形状与抗弯曲能力 1．教师出示一张纸让学生讨论,在这张纸长度不变的基础上,同学们能折出哪些形状呢? 按照学生说的把形状画在黑板上.(板书:形状) 2．请同学们拿出作业本,来预测一下这些不同形状的纸的抗弯曲能力! (预测前出示实验的纸) 抽两组的预测的结果写在黑板上.(板书:预测)

3．我们已经进行了预测,那我们接下来要进行实测了,在实测时应控制哪些条件不变呢?同学们可以想一下在前一节课的实验中我们是控制哪些条件不变的和我们这里有相同之处嘛!(板书:实测) 注意:两边的高度不变,垫圈放的位置要在中间而且要轻轻的放, 实验时纸梁架空的距离不变(我们统一为11厘米). 4．学生分组实验:每个小组至少选择两种形状进行实测并记录：学生实验的同时教师巡视每个小组(特别关注预测的两组) 形状 预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力 5.汇报实验结果: 两种情况以上测好的同学请举手,现在我们一起来交流一下实验的情况,请几个小组来汇报一下你们的实验结果.(板书:实验数据) 6.教师提问:看了这些数据,你发现了什么?(发现了改变纸的形状可以增强纸的抗弯曲能力.)或者提:纸的形状改变了,他的抗弯曲能力怎么样呢? 7.结论:改变形状抗弯曲能力增强.(板书: 改变形状抗弯曲能力增强) 进一步解释:让同学再观察一下改变形状的纸,出示一张没有改变形状的纸和改变形状的纸相比较,我们发现纸的什么改变了?(宽度减小了,厚度增加了)我们在前一节学到过增加厚度比增加宽度更能加强抗弯曲能力. 薄薄的一张纸把它的形状改变以后,他的抗弯曲能力大大增强了,那么我们的生活中有很多材料也是通过改变形状来改变抗弯曲能力的.出示钢材,为了节省钢材,把它们做成了这样各种形状,虽然材料节省了,但抗弯曲能力仍旧很强. 三、瓦楞纸板的研究 今天材料比较多,老师用一个纸箱子装了过来,我发现纸箱上还藏着个秘密呢!现在我给每个小组发一小块这样的纸板,你们可以感觉一下,并观察一下,看看有什么发现吗? 学生汇报，让学生在黑板上画出硬板纸的内部结构 原来硬板纸除了比较厚之外，更主要是里面有了抗完全能力特别强的波浪形，这种形状又象瓦楞状，我们就把这种纸叫“瓦楞纸”。 接下来同学们可以把瓦楞纸板剥开看看各部分的结构是怎么样的?各部分的软硬怎样的? 教师提问:为什么中间层要做成“波浪型”呢?这样有什么好处吗?

最新教科版六年级上册科学《形状与抗弯曲能力》教案

形状与抗弯曲能力 教学目标 科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法： 1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观： 1.知道小组合作做实验进行探究的必要性。 2.根据观察作出解释和提出问题。 教学准备 为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。 教学过程 一、复习导入 通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ 二、瓦楞纸的研究 我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？ （这种纸叫瓦楞纸） 1.感知瓦楞纸的特性 学生平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家可以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？ (分组感知纸的特性) 2.实验一： 我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。 (经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)

三、形状与抗弯曲能力 通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 1.实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗 弯曲能力。 2.测度记录： 3.小黑板出示问题： (1)与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？ (2)比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。 (3)为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形 状？ 四、总结 通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。 作者留言： 您好！非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！

混凝土试件抗压强度检测报告

混凝土试件抗压强度检测报告 工程编码：A014 共1 页第1 页 签发日期：2008年11月01日 委托单位 东营市千德砼业有限公司 报告编号 HK-0808223 工程名称 胜利房开锦华西区二期三区 31#楼 样品状态 表面平整，无缺棱掉角。 检测依据 GB/T50081-2002 样品名称 混凝土试块 工程部位 垫层 送样日期 2008-10-31 环境条件 T ： 19C 检测日期 2008-10-31 试验室地址 济南路170号 邮政编码 257027 东营市 检 测 内 容 检测编号 试件代 表部位 强度 等级 制作日期 试压 日期 养护方法 龄期（天） 规格 (mr) 抗压强度（MPa 单个值 代表值 标准试 件 值 占设计 强度% 0814098 垫层 C15 2008-10-03 2008-10-31 标准养护 28 150 X150X150 21.9 20.9 20.9 139 19.2 21.7 0814099 垫层 C15 2008-10-03 2008-10-31 标准养护 28 150 X150X150 检测说明 检验结果仅对来样负责 检验类别：委托检验 委托人：张庆波 检测单位：东营胜利建筑工程材料质量检测有限公 (MA ； 20O?15U233M 鲁建检字第05007号 （盖章） 司 批准: 主检:

混凝土抗渗性能检测报告 工程编码：A014 共1 页第1 页 委托单位 东营市千德砼业有限公司 报告编号 KS-0800917 工程名称 胜利房开锦华西区二期三区 24#楼 检测编号 0801042 样品名称 砼抗渗 样品状态 圆台体、表面平整 强度等级 C30 工程部位 地下室外墙 抗渗等级 P8 检测依据 GBJ82-1985 送样日期 2008-12-08 养护条件 标准养护 制作日期 2008-11-10 环境条件 T : 20C 龄期（天） 28 检测日期 2008-12-08 试验室地址 东营市济南路170号 邮政编码 257027 检 测 内 容 试件序号 1 2 3 4 5 6 是否透水 未透水 未透水 未透水 未透水 未透水 未透水 最大实验 压力（MPa 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 综合结论 样品的抗渗等级为 P8,所检项目符合标准要求。 检测说明 检验结果仅对来样负责 检验类别：委托检验 委托人：张庆波 （MA ； 混凝土配合比例检测报告 (MA ； 20O8T50233M 鲁建检字第05007号 签发日期：2008年12月12日

混凝土轴心抗压强度试验报告

混凝土轴心抗压强度试验 (一)试验目的 测定混凝土棱柱体轴心抗压强度，比较素混凝土和钢筋混凝土的强度差异，分析钢筋骨架对混凝土的作用。 (二)试验仪器 试模尺寸为150mm×l50mm×300mm卧式棱柱体试模，电脑全自动恒应力试验机，微机控制压力试验机测控系统。 (三)试验步骤和方法 1．按混凝土配制强度计算配合比，制作150mm×l50mm×300mm棱柱体试件2根，其一为素混凝土试件，其一为钢筋混凝土试件。隔天拆模并把试件在标准养护条件下，养护28d。 2．取出试件，清除表面污垢，擦干表面水份，仔细检查后，在其中部量出试件宽度(精确至lmm)，计算试件受压面积。在准备过程中，要求保持试件湿度无变化。 3．在压力机下压板上放好棱柱体试件，几何对中；球座最好放在试件顶面并凸面朝上。 4．以立方抗压强度试验相同的加荷速度，均匀而连续地加荷，当试件接近破坏而开始迅速变形时，应停止调整试验机油门，直至试件破坏，记录最大荷载。试验时观察裂缝的发展情况。 5.若试件的试验数据或钢筋未发生屈服可再进行抗压试验。 6．因条件有限所以取所得数据为该试件的轴心抗压强度。 (四)注意事项 1.钢筋应放置在混凝土试件的中央。 2.进行试验时，压力板应对准几何中心再进行加载。 3.箍筋时要保证钢筋箍紧，防止影响试验结果。 4.开始试验时要清零。 5.试验完后将试件分解回收。 (五)试验记录

素混凝土（强度为29.4Mb)： 钢筋混凝土(强度为34.9Mb)： (六)试验结果分析 据试验得出的数据来看，有些素混凝土的轴心抗压强度比钢筋混凝土的轴心抗压强度大。其原因有可能是： 1.试验时，试件放置的位置使受力点不在几何中心，形成了偏心受压。 2.制作钢筋骨架时，未将箍筋箍紧，导致试验时钢筋骨架松动或散架，影响试验结果。 (七)裂缝发展变化

横梁的抗弯曲能力教学设计

《横梁的抗弯曲能力》教学设计 【教学内容分析】 《横梁的抗弯曲能力》是新修订的科教版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第一课的内容。通过这单元的学习，学生要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受能力的大小；体验到科学、技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。本节课是这个单元的起始课，通过引导学生研究“梁”的宽度与厚度与抗弯曲能力的关系来探究形状结构的科学道理。 从形状和结构的角度看建筑物，几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构，桥梁和房屋是其中最常见的。从承受压力的特征上看横梁，它的抗弯曲能力与其宽成正比，与高度（厚度）的平方成正比，增加材料的厚度可以非常明显的增大抗弯曲能力，把材料做成“T”“工”等异型形状也利用了抗弯曲能力与材料“厚度”的特殊关系，本节课的教学学为今后的研究奠定认识的基础。 本节课共有三个活动： 第一，研究梁的抗弯曲能力与梁的宽度有关，发现宽度增加，梁的抗弯曲能力增加。在教师引导下学生进行探究。 第二，研究梁的抗弯曲能力与梁的厚度有关，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。运用上面活动的方法，以小组为单位进行自主探究。 第三，研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。让学生用前面研究的结果进行解释，并用作简单的实验的方法来证明。活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。 【学情分析】 在我们周围有很多的不同形状和结构的物体，它们为什么是这样或那样的形状结构，对于学生来说，既熟悉又陌生，探究内容与生活联系十分密切，教学材料简单易得，能够引起学生探究的兴趣。对于六年级的学生来说，观察事物的广度和深度都有所发展；小学阶段儿童的思维能力处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。 【教学目标】 科学概念 ●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法： ●识别和控制变量，记录数据，分析所数据并得出合理结论。 ●用简单实验说横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观 ●能够大胆假设又能在实验中小心求证。 【教学重难点】 重点：在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系； 难点：对科学实验的变量识别与控制。 【教学准备】

混凝土抗压强度试验

混凝土抗压强度试验 (一)概述 水泥混凝土抗压强度就是按标准方法制作得150mm×l50mm×l50mm ,100mm×l00mm×l00mm立方体试件, 在温度为20±3℃及相对湿度 90％以上得条件下, 养护 28d 后, 用标准试验方法测试, 并按规定计算方法得到得强度值。 (二)试验仪具 1.压力试验机:压力试验机得上、下承压板应有足够得刚度, 其中一个承压板上应具有球形支座,为了便于试件对中,球形支座最好位于上承压板上。压力机得精确度(示值得相对误差)应在±2％以内,压力机应进行定期检查,以确保压力机读数得准确性。 根据预期得混凝土试件破坏荷载,选择压力机得量程,要求试件 破坏时得读数不小于全量程得 20％,也不大于全量程得 80％。 2.钢尺:精度 lmm。 3.台秤:称量 100kg,分度值为 lkg。 (三)试验方法 1.按试验一成型试件,经标准养护条件下养护到规定龄期。 2.试件取出,先检查其尺寸及形状,相对两面应平行,表面倾 斜偏差不得超过 0、5mm。量出棱边长度,精确至 lmm。试件受力截面积按其与压力机上下接触面得平均值计算。试件如有蜂窝缺陷,应在

试验前 3d 用浓水泥浆填补平整,并在报告中说明。在破型前,保持试件原有湿度,在试验时擦干试件,称出其质量。 3.以成型时侧面为上下受压面,试件妥放在球座上,球座置压力机中心, 几何对中(指试件或球座偏离机台中心在 5mm 以内,下同),以 0、3～0、8MPa/s 得速度连续而均匀地加荷,小于 C30 得低强度等级 混凝土取 0、3～0、5MPa/s 得加荷速度, 强度等级不低于 C30 时取 0、5～0、8MPa/s 得加荷速度,当试件接近破坏而开始变形时, 应停止调整试 验机油门,直至试件破坏,记下破坏极限荷载。 1MPa=1N/m㎡4. 4.试验结果计算 (1)混凝土立方体试件抗压强度 fcu(以 MPa 表示)按式(3—1)计算: 式中:F—极限荷载(N); A—受压面积(mm2)。 龄期与强度经验公式 在标准养护条件下,混凝土强度得发展,大致与其龄期得常用对数成正比关系(龄期不小于3d)。 式中 fn———nd龄期混凝土得抗压强度(MPa);

形状与抗弯曲能力

《形状与抗弯曲能力》教学设计 教材分析 增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。 第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。 第二，研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间有一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。 一、教学目标 1、会做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。通过观察瓦楞纸板的结构，能作出解释和提出问题。 2、通过实验了解到改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力；形状不同，抗弯曲能力也不同。 3、培养学生根据现象提出问题并实验研究。能够边实验边思考，不断地发现问题并解决问题；让学生经历自主开放的探究、设计、交流表达过程，着力培养合作学习、自主探究的能力。 4、明白节约资源的重要性。体会科学技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。 二、教学重点：学生分组探究形状与抗弯曲能力的关系的实验。 教学难点：初步理解改变形状能提高材料的抗弯曲能力。 三、教学准备： 1、每组1盒垫片，1个固体胶，5张同样大小的纸、瓦楞纸（5层）每组一份、 架纸梁的实验盒两个。 2、每组实验记录单一份。 3、制作配合教学用的ppt课件一份。

形状和抗弯曲能力教学设计

班级六年级科目科学班级人数44 场所教室教学反思 课型《形状和抗弯曲能力》（第一课时） (●新授课○复习课○拓展课） 教学目标知识与技能：1．知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2．经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程； 过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验科学探究的乐趣。 教学内容陈述性知识:通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。 程序性知识:1、让学生经历科学探究的全过程，真正做到了放手让学生自行探究，构建属于自己的知识平台，使学生的探究能力和水平得到提高。 元认知知识:1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。 评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法） 教学资源印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教学重点做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 教学关键探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。

教学过程 一、激趣引入 1．同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能承受几个硬币呢？我们来试试。（师演示） 2．这座纸桥承受了几个硬币？放下这个硬币后桥蹋了，这个硬币能不能算？3．那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢？（增加厚度） 4．嗯，他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料，能不能不增加材料就能增加桥的抗弯曲能力呢？（改变形状） 5．改变形状究竟能不能增强抗弯曲能力呢？（板书：形状与抗弯曲能力）今天我们就来研究这个问题。 二、研究形状与抗弯曲能力 通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 1.实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。 2.测度记录： 形状 预测抗弯 曲能力 实测抗弯 曲能力 3．我们来试一试，师演示（折一张横折的纸桥，改变平面桥墩的距离及放硬币的位置）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。（生：老师的实验不公平）这样实验行不行？有没有发现什么问题？ 4．那我们在实验时应该注意哪些问题呢？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？学生汇报。（板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中间，竖折） 5．出示：实验时我们应该注意 ①只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。 ②每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 ③硬币应尽量放到纸桥中间的位置，要轻轻的放硬币。 ④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 6．学生分组实验。 7．汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出什么结论？（改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力） 8．为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？ 9．我们来看看这种L形材料，它的哪一部分像是把梁立着放了？这样做，实际上是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）10．在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？

混凝土试件抗压强度试验报告

混凝土试件抗压强度试验报告 1.基本要求和内容 （1）混凝土应按设计要求提供试件抗压强度试验报告。 （2）结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定： ①每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次； ②每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次； ③当一次连续浇筑超过1000m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次； ④每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次； ⑤建筑地面工程混凝土强度试件每一层（或检验批），每1000m2取样不得少于一次，每增加1000m2应增取一次，不足1000m2的按1000m2计。当改变配合比时，亦应相应增加制作试件取样次数。 ⑥基坑工程的地下连续墙，每50m3应取样一次，每幅槽段不得少于一次。 ⑦灌注桩每浇注50m3混凝土应取样一次，单桩单柱时，每根桩必须有一组试件。 ⑧对设计成熟、生产数量较少的大型构件，在不作结构承载力检验时，混凝土取样按每5m3且不超过半个工作班生产的同配合比混凝土，留置一组试件。 ⑨非大体积粉煤灰混凝土每拌制100m3，至少取样一次，大体积粉煤灰混凝土每拌制500m3，至少取样一次；不足上列规定数量时，每台班至少取样一次。 ⑩混凝土配合比开盘鉴定时应至少留置一组标准养护试件，作为验证配合比的依据。 ?每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。 （3）结构构件的混凝土强度应按现行国家标准《混凝土强度检验评定标准》GBJ107的规定分批检验评定。 （4）对采用蒸汽法养护的混凝土结构构件，其混凝土试件应先随同结构构件同条件蒸汽养护，再转入标准条件养护共28d。当混凝土中掺用矿物掺合料时，确定混凝土强度时的龄期可按现行国家标准《粉煤灰混凝土应用技术规范》GBJ146等的规定取值。 （5）结构构件拆模、出池、出厂、吊装、张拉、放张及施工期间临时负荷时的混凝土强度，应根据同条件养护的标准尺寸试件的混凝土强度按设计要求和规范确定。 （6）当设计无具体要求时，底模拆除时的混凝土强度应符合现行国家标准《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204的规定。

混凝土抗压强度试验流程

混凝土抗压强度试验流程 一、试验目的 掌握混凝土抗压强度的测定和评定方法，作为混凝土质量的主要依据。 二、试验原理 测定混凝土抗压强度是检验混凝土的强度是否满足设计要求。我国采用边长150mm立方体试件为标准试件。 三、仪器设备 压力试验机、振动台、试模、捣棒、小铁铲、镘刀等。 四、试验步骤 1、取三个试件为一组。拌和物的坍落度小于70mm时，用振动台振实，将拌和物一次装满试模，振实后抹平。拌和物的坍落度大于70mm时，用捣棒人工捣实，将拌和物分两层装入试模，每层插捣25次。 2、试件成型后24~36h拆模，在标准养护条件(温度20+2℃，相对湿度95%以上)下养护至规定龄期进行试验。 3、试件取出后，在试压前应先擦干净，测量尺寸，并检查其外观，试件尺寸测量精确至lmm，并据此计算试件的承压面积值(A)。试件不得有明显缺损，其承压面的不平度要求不超过0.05％，承压面与相临面的不垂直偏差不超过土1o。 4、把试件安放在试验机下压板中心，试件的承压面与成型肘的顶面垂直。开动试验机，当上压板与试件接近时，调整球座，使接触均衡。 5、加压时，应持续而均匀地加荷。加荷速度为：混凝土强度等级小于C30时，取0.3—0.5MPa ／s；当等于或大于C30时，取0.5—0.8MPa／s。当试件接近破坏而开始迅速变形时，应停止调整试验机油门，直至试件破坏，然后记录破坏荷载(F)。 五、试验结果 1、混凝土立方体抗压强度fcu按公式计算(精确至0.1 Mpa)：fcu=F/A 式中 F—破坏荷载，N；A—受压面积，mm2。 2、以3个试件测定值的算术平均值作为该组试件的抗压强度值。当3个测定值中的最大或最小值有一个与中间值的差值超出中间值的15%时，则把最大及最小值一并舍去，取中间值作为该组试件的抗压强度值。如果两个测值与中间值的差都超出中间值的15%，则该组试件的试验结果无效。

纸梁的宽度和抗弯曲能力是否有关的实验设计研究报告

1、纸梁的宽度与抗弯曲能力是否有关的实验研究报告 一、研究问题：纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系吗？ 二、我的推测：纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系（纸梁越宽，抗弯曲能力越强；纸梁越窄，抗弯曲能力越弱。） 三、改变的条件：纸梁的宽度。 四、不改变的条件：纸梁的厚度、长度、垫圈大小、架空之间的距离、放垫圈的位置等、 五、实验过程： 1）准备好实验材料；2）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子； 3）把3cm宽的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录3cm宽的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次； 4）把6cm宽的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录6cm宽的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次； 5）把9cm宽的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录9cm宽的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次； 6）整理数据，得出结论，完成实验报告； 六、做好实验记录：纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录

七、实验结论：纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系（纸梁越宽，抗弯曲能力越强；纸梁越窄，抗弯曲能力越 2、纸梁的厚度与抗弯曲能力是否有关的实验研究报告 一、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 二、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系（纸梁越厚，抗弯曲能力越强；纸梁越薄，抗弯曲能力越弱。） 三、改变的条件：纸梁的厚度（1张 2张3张） 四、不改变的条件：纸梁的宽度度、长度、垫圈大小、架空之间的距离、放垫圈的位置等、 五、实验过程： 1）准备好实验材料； 2）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子； 3）把1张A4纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录1张A4纸纸梁的抗弯曲能力，连续做3次； 4）把2张A4纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录2张A4纸纸梁的抗弯曲能力，连续做3次； 5）把3张A4纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录3张A4纸纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；

混凝土抗压强度试验规程

混凝土抗压强度试验规程 1、混凝土试件的制作应采用与预应力混凝土轨枕相同的混凝土，同时间、同样的条件进行振动成型和养护。用15cm×15cm ×15cm的立方体三件为一组的铸铁试模制作混凝土试件。制作时，应将混凝土拌合物一次装入试模，用双手轻扶试模进行振动。振动结束后，刮除试模周围多余的混凝土，并用抹刀抹平。将制作好的试模随轨枕钢模放入同一个养护池内。 2、当养护周期结束,试件从养护地点取出后，应尽快进行试验，以免试件内部的温湿度发生显著变化。试验前应将试件擦拭干净，测量尺寸，并检查其外观。试件承压面的不平度为每100mm 不超过0.05mm,承压面与相邻界面的不垂直度不应超过±1°。 将试件安放在试验机的下压板上，试件的承压面应与成型时的顶面垂直。试件的中心应与试验机下压板中心对准。试验时应连续而均匀地加荷。当试件接近破坏而开始迅速变形时，停止调整试验机油门，直至试件破坏，然后记录破坏荷载。 以三个试件测值的算术平均值作为该组试件的抗压强度值。三个测值中的最大值或最小值中如有一个与中间值的差值超过中间值的15﹪时，则取中间值作为该组试件的抗压强度值。如有二个测值与中间值的差值均超过中间值的15﹪，则该组试件的试验结果无效。 3. 当试验抗压强度结果大于或等于50Mpa时，由试验员填写出池通知单一式两份，一份交给看养护人员通知车间生产人员允许该池轨枕出池脱模，另一份存档。若抗压强度试验结果低于45Mpa时，试验员应告诉看养护人员盖池继续养护，并确定延长养护时间。试验员应对此执行过程进行监督。到时取出第二组试件

试压，当第二组试件抗压强度大于或等于45Mpa时，试验员方可填写出池通知单同意该池轨枕出池脱模。若抗压强度仍小于45Mpa ，应由质检中心报总工程师和生产副总，组织技术部、质检中心、车间研究处理。 用作检验28天强度的试件，由看养护人员拆模后送试验室进行标准养护。 4、混凝土抗压强度应按照TB10425的规定进行检验评定。

形状与抗弯曲能力教案

《形状与抗弯曲能力》教案 教学目标: 知识与技能：改变材料的形状，可以增强材料的抗弯曲能力。 过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；结合互联网观察瓦楞纸板的结构，作出解释并了解更多关于瓦楞纸板的知识。 情感、态度、价值观：意识到小组合作做实验进行探究的必要性,能够利用互联网进行自主探究。 教学重点:探究改变形状与材料的抗弯曲能力之间的关系，并得出结论 教学难点:理解为什么改变形状可以增强材料的抗弯曲能力 教学过程: 一、问题导入 在生活中，我们经常能看到有些钢材或者铝材做成“一字”形、“波浪”形、“口”形、“O”形、“L”形、“T”形、“U”形、“工”形（课件出示相应图片）。 提问：为什么钢材要做成这些形状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？ 这节课我们就一起来研究——形状与抗弯曲能力。（板书） 研究这个问题之前，我们先看一段视频。 二、探究形状与抗弯曲能力 通过观看视频，将一张纸折成波浪形，它的抗弯曲能力增强了，你还能设计出哪些不同的形状，将图形画在导学案上，并小组交流。 师：下面我们从中选5种形状进行实验。 1.实验步骤： ①改变纸的形状，做成不同的纸梁 ②将纸梁放在两个桥墩上（桥墩间距不变） ③轻轻地将垫圈一个一个地放在纸梁中央 ④当纸梁压垮时，停止放垫圈 ⑤用垫圈的数量表示抗弯曲能力的大小（最后一个不能计算），记录员记录实验数据 ⑥用相同的方法测试不同纸梁的抗弯曲能力，最后得出实验结论

2.学生进行实验，记录员将实验数据写到黑板上。(教师巡视) 3.教师提问:观察这些实验数据,与没有折的纸比较，你能得到什么实验结论? 引导学生得出： ①改变形状可以增强材料的抗弯曲能力。 ②不同形状抗弯曲能力不同。(板书) 4.解决问题： ①为什么有的钢材或铝材做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？ ②为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？ 三、瓦楞纸板的研究 通过实验，我们发现薄薄的一张纸改变形状后,它的抗弯曲能力大大增强了。在我们生活中有很多材料也是通过改变形状来改变抗弯曲能力的，接下来，请同学们再来看一段视频。 看完视频后，你们知道这种纸板叫什么吗？（出示纸板）今天我们继续研究瓦楞纸板。请同学们结合互联网完成导学案上的自主探究。 自主探究： 1、结合互联网找到瓦楞纸板的相关图片，仔细观察瓦楞纸板有几层？结构上有什么特点？ 2、瓦楞纸板的结构为什么使柔软的纸变坚硬了？ 3、结合互联网了解更多的有关瓦楞纸板的知识。

混凝土试件抗压强度检验报告.

混凝土试件抗压强度检验报告 委托单位中卫市宏伟建筑安装 有限责任公司 报告编 号 SJ2011-311 工程名称宁夏公路管理局中卫 分局商住小区7#楼 委托日 期 2011年05 月16日 报告日期2011年06月13日检验日 期 2011年06 月13日 依据标准GB/T50081-2002取样 人 张辉萍 备注见证人 试验结果 工程部位地下室后浇带（以下 空白） （以下空 白） 设计强度等级C35S6 试件尺寸（mm）100×100×100成型日期2011年05月16日试压日期2011年06月13日龄期（d）28

等效养护龄期-------- 受压面积（mm2）10000 破坏荷数（KN）485479482抗压强度（MPa）48.2 养护折算系数0.95 抗压强度代表值45.8 达到强度等级（%）131 养护方法标准养护 负责人：审核：试验： 试验单位：中卫市胜金混凝土制造有限公司试验室 (章 混凝土试件抗压强度检验报告 委托单位中卫市宏伟建筑安装 有限责任公司 报告编 号 SJ2011-417 工程名称宁夏公路管理局中卫 分局商住小区7#楼 委托日 期 2011年06 月10日

报告日期2011年07月08日检验日 期 2011年07 月08日 依据标准GB/T50081-2002取样 人 张辉萍 备注见证人 试验结果 工程部位三层楼面后浇带（以下 空白） （以下空 白） 设计强度等级C35P6 试件尺寸（mm）100×100×100 成型日期2011年06月10日 试压日期2011年07月08日 龄期（d）28 等效养护龄期-------- 受压面积（mm2）10000 破坏荷数（KN）485479482抗压强度（MPa）48.2

抗弯报告(2016)讲解

浙江大学实验报告 课程名称：钢筋混凝土实验 实验类型：基本型 实验项目名称：钢筋混凝土梁正截面受弯性能试验 学生姓名：专业班级：学号： 组号：实验地点：实验日期：年月日 浙江大学土木水利实验教学中心

钢筋混凝土梁正截面受弯性能试验 一、实验目的和要求 1）通过实验初步掌握钢筋混凝土梁正截面受弯实验的实验方法和操作程序。 2）通过实验了解钢筋混凝土梁受弯破坏的全过程。 3）通过实验加深对钢筋混凝土梁正截面受力特点、变形性能和裂缝开展规律的理解。 4）通过实验了解正常使用极限状态和承载能力极限状态下梁的受弯性能。 二、主要仪器设备 1）NI数据采集系统2）力传感器 3）电子百分表4）裂缝观测仪 5）高压油泵全套设备6）千斤顶（Pmax＝30T，自重0.3kN/只，已悬挂）7）工字钢分配梁（自重0.1kN/根） 三、实验内容和原理（6分）(对实验原理、方法和内容的概括，请勿抄实验步骤)

四、材料性能测试结果计算（5分） 1. 主筋的σ~ε曲线： （1）数据： 钢筋直径φ： mm ； 钢筋面积A s ： mm 2 （2）σ~ε曲线图 2. 梁混凝土立方试块的强度值 （1）数据： 立方体边长： mm ； 截面面积A ： mm 2 （2）平均压力值：f cu ，k ＝ （3）计算下列各值： ck f = tk f =

五、试验梁极限承载力P u、正常使用荷载P k、开裂荷载P cr、初始等效荷载P eq的计算（10分）： 六、荷载分级（5分）

注：开裂情况一栏中，如无裂缝则写无，有裂缝则写：有缝，条数，W m a x 三个内容。 、梁加载中各量测数据记录（6分）

混凝土试件抗压强度检测报告

混凝土试件抗压强度检测报告 2008150233M 工程编码：A014 鲁建检字第05007号共 1 页第 1 页 委托单位东营市千德砼业有限公司报告编号HK-0808223 工程名称胜利房开锦华西区二期三区31#楼样品状态表面平整，无缺棱掉角。检测依据GB/T50081-2002 样品名称混凝土试块 工程部位垫层送样日期2008-10-31 环境条件T：19℃检测日期2008-10-31 试验室地址东营市济南路170号邮政编码257027 检测内容 检测编号试件代 表部位 强度 等级 制作日期 试压日期 养护方法 龄期（天） 规格 （mm） 抗压强度（MPa） 单个值代表值 标准试 件值 占设计 强度% 0814098 垫层C15 2008-10-03 2008-10-31 标准养护 28 150×150×150 21.9 20.9 20.9 139 19.2 21.7 0814099 垫层C15 2008-10-03 2008-10-31 标准养护 28 150×150×150 检测说明检验结果仅对来样负责 检验类别：委托检验委托人：张庆波 批准：校核：主检：（盖章）司

签发日期：2008年11月01日 混凝土抗渗性能检测报告 2008150233M 工程编码：A014 鲁建检字第05007号共 1 页第 1 页 委托单位东营市千德砼业有限公司报告编号KS-0800917 工程名称胜利房开锦华西区二期三区24#楼检测编号0801042 样品名称砼抗渗样品状态圆台体、表面平整强度等级C30 工程部位地下室外墙抗渗等级P8 检测依据GBJ82-1985 送样日期2008-12-08 养护条件标准养护制作日期2008-11-10 环境条件T：20℃龄期（天）28 检测日期2008-12-08 试验室地址东营市济南路170号邮政编码257027 检测内容 试件序号 1 2 3 4 5 6 是否透水未透水未透水未透水未透水未透水未透水 最大实验 压力（MPa） 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 综合结论样品的抗渗等级为P8，所检项目符合标准要求。 检测说明检验结果仅对来样负责 检验类别：委托检验委托人：张庆波 检测单位：东营胜利建筑工程材料质量检测有限公 批准：校核：主检：（盖章）司 签发日期：2008年12月12日