课题研究报告

课题研究报告

一、缘起：开展课题的初衷及设想

由于传统的教研活动是组织型的，主要采取实地示范观摩、案例研讨等方式开展，它受时间和空间的限制，交流的广度、深度都难尽如人意。所以，构建一个新型教研平台------网络教研，显得尤其重要。它可以跨学校、跨区域、跨人群、多角度、低成本、高效率，需求多样、及时、丰富、便捷，是教科研的一项新型探索性的工作。

经在国际互联网、中国教育网上广泛查阅后获悉，目前有关网络环境中教育、教学的研究和成果比较丰富，如"网络环境下教育的特点"、"网络环境下的教育教学对教师素质的要求"等，但未见到网络环境下教师教研模式和案例的研究及有关成果；同时，我们也广泛查阅了目前国内外教育方面的有关文字资料，发现有关网络环境下教师教研模式和案例研究的内容和成果几乎是空白，由此，奠定了本课题的新颖性基础。

另外，利用我校现有“名校”资源，加以辐射和扩散。通过学校网络联盟和网络教研组的形式，把“名校”的管理和教学经验、学科教师的教案、试题、课件、教学法资源，传播到相关的受援学校，通过网络学术团体或网络教研机构的建立，组织我校教学

骨干支援或带动薄弱地区或学校，以实现区域内教育的均衡发展，这也是我们提出这一课题的意义所在。

二、构想：课题研究的依托、目标、内容和方法

（一）概念界定

1、网络环境下教研科研模式的研究，主要是研究在现代教育理论和信息技术理论的指导下，以网络为载体、以信息技术为主要手段的教研科研活动的主要方式和有效途径，以求更加科学地认识网络环境下中小学教育教学现象，分析网络环境下小学教育教学的特点、探索网络环境下小学教育教学的规律，实现培养具有较高信息素养的高素质教师和学生的教育目标。

2、网络环境下教研科研案例探讨与分析，是指以网络技术为载体，以信息技术为主要手段，进行教研科研案例的收集、整理、评价、分析。

（二）研究目标

本课题研究的目的有：

1、探究网络环境下教师教研的新模式，增强教研科研工作的科学性、民主性，提高教研科研工作的针对性、实效性，促进教研科研工作的现代化。

2、研究网络教研模式在促进教师专业化成长方面的作用，切实转变教育教学、教改科研和组织管理的观念，提高信息素养和教育理论水平。

3、探索网络环境中教研科研管理的内在规律，寻求提高教研科研及管理效能的有效策略和可行办法。发挥管理的超前性、导向性功能，提高管理的效益，逐步形成我校网络教研的特色。

（三）研究内容

本课题研究的核心内容：

1、网络环境下教科研活动的主要模式的研究；

2、网络环境下教科研管理的形式与策略的研究；

3、"网络技术平台"的建立与应用研究。

研究的具体内容：

1、研制基于网络技术的教育科研管理软件，实现办公"无纸化"，建成"数字化校园"。

2、所有学科建成具有互动功能的"学科教研指导网页"。

3、建成"小学教学素材资源库"。

4、建成"新课改案例资源库"。

5、进一步完善学校网站的功能。

（四）研究方法

本课题研究的方法有：

1、基本研究方法：“实践——反思”式行动研究法。研究过程中，边学习，边实践，边反思，通过理论学习，案例设计的评析，活动过程的评价等，不断修正研究方案，改进研究方法，检验研究成果，把握研究的重点和方向，提高研究实效。

2、文献研究法。查阅文本资料及有关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，为课题实施奠定基础。

3、个案法。个案研究强调对一个个人、一件事物、一个社会团体或是一个社区进行深入全面的研究。通过个案研究能够提供对教育问题成因的理解，对经纬万端的错综关系作周全的涵盖。

4、调查法。针对调查对象的当前状况、特征及规律而展开综合性的专门调查研究。

5、经验总结法。在课题研究的各个阶段不断地进行回溯研究，通过反思和总结，进行具体经验总结、一般经验总结和科学经验总结，提高经验研究水平。

三、过程：课题实验的研究步骤及研究措施

课题研究之初，我们便制定了详细而切实可行的课题研究实施方案，并本着“理论与实践相结合、个案研究与群体研究相结合”的原则，要求全体成员严格按照实施方案，开展课题研究工作，相互交流，取长补短，去伪存真，由点及面，逐步探究课题研究的理论价值与实践模式。

（一）制定方案。

课题组负责人带领课题组成员广泛阅览有关课题研究的相关资料、教育教学理论等，并结合我校教科研实际，提出本课题研究实行“一拖三”的策略。即以此课题研究为主体，带动三个课题，搭建三个平台，纳入三项管理。

1、带动三个课题。将我校申报立项的安庆市2012 年度教育科学规划课题《童话在小学艺术教育中的运用及其功能研究》和《开放式创造性游戏的设计及实施策略》、《利用班会课进行生命教育的实践模式研究》融入本课题研究之中，进行资源整合。

2、搭建三个平台。我校针对本次课题研究，摸索并创建了自己的网络教研平台——“摩灯平台”，并利用“魔灯平台”能灵活自主地建构、设计模块的特点，创建了我校自己的网络教研模式。其次，通过网上结对平台，分别与上海、浙江、江苏一些名校进行网上结对，从而实现与名校拉手、与名师拉手，学习兄弟学校先进的教育教学经验，和他们共谋教育教学教研之道，共同成长。除此之外，学校还充分利用一切开放性的网络教研平台，实现资源共享。

3、纳入三项管理。学校以这本课题研究为契机，将日常教育、

教学与管理纳入课题研究之中，通过建立学校网络管理平台，促进学校各项工作在研究中发展，在发展中研究。

（二）组织培训。

为了使广大教师能顺利地开展课题研究工作，学校组织课题组成员进行了各类培训，以理论与实践相结合的培训模式为主，注重培训实效。

1、考察观摩。多次安排课题组成员到上海、浙江等兄弟学校进行观摩、考察，学习他们先进的教育理念和教学思想，上海普陀区曹阳实验学校、无锡江南实验学校等名校，都留下我们课题组成员的足迹。

2、脱产培训。学校多次派课题组成员到安徽师范大学、华东师范大学等一些教师培训基地进行为期三个月的专业培训。在理论和专业上得到很大提高。

3、名校挂职。学校多次安排课题组主要成员到名校进行挂职锻炼，吸取课题研究经验，特别是探寻网络教研的成功案例，学以致用，从而使我们的课题研究少走弯路。

4、加强校本培训，由课题组老师开设专题讲座。除了上网收集有关材料外，还及时组织教师进行理论学习，努力提高课题组成员的理论水平。

（三）扎实推进。

为了本课题研究工作的稳步开展，我校于2013年3月召开了课题研究推进会，会议由时任校长许思启同志主持，课题组全体成员参会。

会上，课题组主要成员介绍了课题组研究进展情况，许校长充分肯定了该课题研究取得的初步成果，并强调了网络教研的特点及其优越性——它完全突破了课堂教学的地域限制，增强了教学时间的灵活性，创新了课堂教学的形式，能够立体、高效地传输信息。许校长要求课题组成员在进行网络教研时，应结合网络自身特点，遵循趣味性、个性化、互动性、主创性四原则，积极完成各项教研任务：提交一篇教育教学案例、一篇读书心得、一篇学习交流文章、提出一个教育教学中遇到的疑难问题，踊跃参加本学科组提出的每月话题讨论，选择性参与同伴提出的疑难问题咨询。

2014年7月1日，课题组再次召开省级课题《网络环境下教师

教研模式及案例研究》中期总结推进会。现任校长陈国平同志对课题组成员在网络教研方面做出了努力尝试与探索创新给予充分肯定。同时，提出了更高层次的要求：利用暑期继续开展课题研究，参加各学科组的话题讨论，撰写并提交教育教学叙事、教学片断与反思、读书心得，针对校内公开课或网络结对学校典型课例交流经验或学习体会等。信息技术何源老师就更新后的平台进行了技术指导与示范操作，各学科组长围绕讨论话题的目的性与创新性作、学科资源有效合理分类等问题作了进一步探讨。

（四）保障得力。

为加强对课题研究工作的管理，确保研究任务如期完成，学校成立了由校长为组长的教科研工作领导小组，对课题研究方案的实施进行指导和督促。制定详细地课题组管理制度，并明确课题组成员职责及所承担的任务，细化课题组成员分工。

为了课题研究的顺利进行，学校划拨专项教育科研经费，用于课题研究中的各项开支，并实行成果奖励制度。

参加本课题研究的教师具有认真的工作态度、较强的理论水平，其中有特级教师、教坛新星、骨干教师，他们先后主持或参加多项省市级课题研究任务，且发表过多篇教育教学论文，教研功底

深厚。承担网络技术指导的是三名计算机专业毕业的教师，他们中有两人曾获得网络化教学安庆市一等奖，一名老师获省二等奖，可以说技术娴熟，经验丰富。

学校拥有校园网、远程教育网、音像电子馆、多媒体计算机室等设备。另外，今年给每个教师办公室都配备电脑，能够保证科研实施所必需的条件和手段。

四、成果：课题研究阶段性成果。

（一）平台建设日趋完善。

我校网络平台不断丰富、完善和扩展，真正实现网络平台“教育资源、教师发展、学生成长”三大服务功能：

1、“魔灯平台”独具特色。

课题组老师在专业人员的引领下，结合我校教研特色，自行创建了学校网络教研“魔灯平台”。它是一个学习管理系统，具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动、促进学习者之间交互等一系列功能。该平台在应用中有着许多优点，体现了建构主义的教育理念——以用户为中心的教学设计和

管理，多模块，多活动，组合方便、灵活，可以免费使用。

为了充分发挥“魔灯”的功效，学校召开了“利用魔灯平台，开展网络教研”专题培训会。会上，课题负责人强调了网络教研的重要性，提出了课题资源整合与管理的基本理念和构想，并就魔灯平台开设“话题讨论”、“案例评析”、“阅读思考”、“质疑问难”等教研栏目，进行了具体布置和指导。

另外，针对“魔灯”平台的信息注册、资料上传、话题讨论等方面的实际操作，网站管理员何源老师进行了现场指导，并就教师如何利用“博客”所提供的现成模板、网页框架，设置、增删栏目等进行演示，力求让老师们在最短的时间，以最简洁的方式制

作个人主页；让教师利用“成长博客”将自己日常教学中的感悟心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化；同时，将凝聚教师教育智慧的文章，上传到网络，与同行一起分享和交流，以不断促进教师专业成长。

2、“网上结对”如火如荼。

我校分别与枞阳县麒麟中心学校和桐城市香铺中心小学等2所学校成功结对。2012年11月，我校又先后与浙江省宁波市象山县实验小学、江苏省苏州张家港市实验小学、浙江省绍兴市诸暨浣江小学教育集团、上海市今日学校等4所学校网上成功结对。教师将自己教学中的心得、困惑互相交流，共同促进教师专业化成长。

3、开放性网络平台得以充分应用。

我校利用校园网、中国长三角优质教育资源网建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。

（二）网络教研模式丰富。

1、网上“集体备课”：各年级组备课组教师根据学科备课组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内，将初稿发布到“群共享”上。其他教师利用课余时间在线研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见。具体负责人根据大家的修改意见进行修改，再上传到“群共享”上供大家参考。教师经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，将日常教学工作和教学研究、教师的专业成长真正融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、网上“教学研讨”：平时教师之间的互相听课，要求听课教师把听课中发现的问题写成博客，上传到网上与授课教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水平的目的。学校利用视频、音频，文本等多媒体手段也可向教师呈现教学研究的内容，组织的公开课、示范课，把上课的录像上传到网上，充分利用网络教研平台，开展教师上网观课、网上评课议课活动，从而加强教师间的交流与合作。

3、网上“课题研究”：针对不同学科与不同课题，在校园网和魔灯平台上建立各自的板块。各课题组每学期都制订课题研究计划、解决的问题与研究主题。课题组成员按照计划开展研究，及时把平时的研究体会写成话题上传到网上；课题负责人也可以通

过网络发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。教师们通过网络谈所思、所想，大家畅所欲言，超越时空的限制，也不受权威的影响，真正实现平等对话，互动交流，同时也为课题结题准备第一手研究资料。

4、网上“专家引领”：

把教学能力强的教师组成专家组。每位专家组成员都建立自己的“名师工作室”。教学实践中，教师针对不同的问题可以向不同的专家请教，及时解决教师教学中遇到的问题与困惑，引领教学研究方向，提高研究的层次与水平。

5、网上“自我反思”：教师们通过“教研个人博客”及时记录所思所想。教师在撰写博客的过程中，不但自己的教研能力与水平提高了，也能给同伴提供可借鉴的案例，加强教师间的互动交流。

6、网上“名师课堂”效果显著：我校和桐城市三所边远小学——香铺的玉林小学、许嘴小学和挂车河童铺小学建立在线课堂，目前我校对这三所学校的学生开设了音乐、美术、英语三门学科，通过网络对他们进行常态化的教学；另一方面，我们将通过在线课堂的设备平台成立“名师课堂”，聘请我校名师和外请专家进入主讲课堂，和这些学校的老师共同开展网上教研活动。

（三）积累网络教研管理经验。

1、分级管理效果显著。

研究之初，我们就专门制定了课题管理制度，要求课题组成员明确自己的任务。并进行分级管理：有校长总体负责，教科室、教导处具体负责之外，平台还设有专门技术管理员之外，每一个模块也设有管理员。每个学科还设有学科组长，每个课题有课题组长。对他们都进行了明确的分工。对每一个课题组成员也进行了明确的要求。

2、研究与考核并行。

每三个月对各课题组成员是否按时、按量、按质参加网络教研活动进行考核，并与绩效工资挂钩；还对各模块、各学科、各教师博客进行评比，评出“最优模块”、“学科之最”、“博客之星”。学校进行经济上的奖励。

五、未来：研究困惑及今后努力的方向。

作为一种先进的教学手段，网络教学以它的独特性、高效性为广

大教师和学生所喜好。但在教学中出现的弊端也不容忽视。１、网络教研相关信息发布管理常规化、制度化不够。２、重视接受信息，轻视实践活动，教师主动参与度还不够。３、缺乏网络教研的跟踪管理和评价机制。

网络教研，我们还在不断摸索与研究之中。今后，除了应注意克服以上问题以为，还在如下方面进行加强：

（一）及时上传教研信息，定期组织学科教师在线研讨等。运用网络进行录像课研讨、点评；及时总结网上研讨互动的参加人数情况、研讨观点，并整理成简报的形式在网上及时公布，鼓励更多教师参与，使更多教师受益。

（二）发挥网络教研材料汇报的真实、清晰、易查功能；坚持做“本月话题”，有内容，有互动；能对网上教研活动进行总结归纳。

（三）设置“质量监测”专栏，及时发布教研质量评估信息；

（四）提倡各自的教研特色，加强教研网站建设。

虽然目前已经取得了很大的进展，但我们知道，为做好课题研究

我们还须加倍努力，不断提出新思路、总结新方法！

展望未来，我们有信心有能力将本课题研究进一步深化和做实，顺利完成本课题的所有研究工作，确保研究的实效性！

课题研究报告格式

课题研究报告格式 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。 内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设； 5、说明研究的意义。 四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研 究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学 性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。 六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学 性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。 七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主 要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。 八、参考文献。 九、附录。如调查表、测量结果表等。 课题研究报告撰写的基本要求 一、标题 可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。 二、署名 接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。 三、内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括

课题研究结题报告范文 (2)

篇一：课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项 （800~1000字左右） ２、课题结题报告简介 （500字左右） ３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校 建议包含以下部分： 领导小组成员 实验校 起止时间 ４、课题结题报告的理论依据 （500~800字左右） 建议包含以下部分： 理论依据 课题结题报告研究目的与意义 ５、课题结题报告理论研究和探索 （5000~8000字左右） ６、课题结题报告研究的主要阶段成果 （500~800字左右） ７、课题结题报告终结成果目录 ８、参考文献 课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后） 10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。 课题结题报告范文一篇：《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告论文

课题研究报告怎么写

课题研究开题报告怎么写？ 课题研究开题报告应该包括以下九大要素： (一)课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得 不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子， 不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢? 1.名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学 语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主 教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚， 别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是 英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研 究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称 就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结 论性的口气。 2.名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用， 一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。 (二)课题研究的目的、意义 首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题 研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究 它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解 前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。 把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确 定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自 己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这 个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学 术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育 方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的 课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教 学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学 工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线， 以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，,,研 究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形 势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、 实用性比较强，的确有价值。 (三)课题研究的目标 课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具 体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向 是什么，才能知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与 素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

研究报告格式

研究报告格式 研究报告格式 一、标题 可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2-3行，下空1-2行。 二、署名 接标题下一行，一般写上“ 单位课题组”。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。 三、内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字为宜，接着“ 单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。 关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。 四、正文 正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面: 1、问题的提出

⑴揭示问题或困难;⑵是究的目的和意义⑶研究现状的综述⑷本课题关键概念的界定。 2、课题研究目标 目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。 3、课题研究的思路 这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。 4、课题研究的内容与方法 这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。 5、研究结果的分析与讨论 结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。 五、结论 这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。 六、存在的问题与后续的研究 七、报告落笔的时间: 一般放在正文右下方。

研究报告课题种类

研究报告课题种类 篇一：垃圾回收分类研究性学习课题报告 垃圾分类研究性学习课题报告 衢州华茂外国语学校初二 导师：杨浩 成员：陈昱舟郑灿宇 二零一四年八月 目录 一.前言……………………………………………………２ 二.文字报告…………………………………………………３ 三.报告表……………………………………………………８ 四.心得体会………………………………………………９ 1 前言 在经济飞速发展的今天，物质上已经越来越方便人们的生活。但相应也产生了大量的垃圾和污染。乡村里，甚至城市街道上，随处可见乱扔的垃圾和废物不觉让人心生忧虑。虽说现在垃圾分类垃圾桶基本上遍布每个小区，但依然有很

多人无视这个看似无用，其实作用巨大的分类垃圾桶。 如果将垃圾全部堆放在一起，会有怎样的危害你知道吗？对于垃圾分类，除了可回收和不可回收，其他的分类方法，其他人都不了解。人们是否想到我们城市每天的大量垃圾是怎样处理的？为了能让人们能够更了解垃圾分类回收的好处以及不当处理垃圾所带来的危害，实现社会的可持续发展，我们特意作了此次研究。 2 关于小区居民垃圾分类研究性调查报告 衢州华茂外国语学校初二 导师：杨浩 成员：陈昱舟郑灿宇 ［内容摘要：关于垃圾分类回收，很多人都很熟悉。但是当你详细询问却又说不出所以然来，所以可以看出人们对这方面的知识不是很了解，根据学校的安排，我们从调查小区垃圾分类现状着手，进一步研究什么是垃圾分类、垃圾分类的形式、垃圾分类回收的好处以及我们目前垃圾分类的现状和问题等，并通过学习国外成功垃圾分类回收的例子提出解决办法。］ 一、资料收集有关垃圾分类的信息 为了更深入的了解垃分类情况，我们上网查找了相关资料并加以分析：

课题研究工作报告示范文本_2

课题研究工作报告示范文 本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

课题研究工作报告示范文本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实 践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经 过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将 研究工作向总课题组汇报如下。 一、对本课题研究的认识 自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认 同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能 够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调 整自己的活动策略，全面提高自身素养。 综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了 新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻 找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教

学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。 综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。 二、研究工作的具体过程 (一)建立健全组织机构，全力支持课题研究

课题研究报告

在“三疑”模式下 利用画图的策略提高学生探疑环节实效性的研究报告 研究单位：红花学校一二三年级数学组 研究人员：熊维洁姚岚吴丹陈洁黄继荣 一、研究缘起 （一）课题的提出 作图是指学生根据问题所提供的条件，运用数学符号、图形符号、事实场景等手段结合个体的数学化处理将数学信息直观地描述出来的一种学习方法。数学作图能力，指学生能否将数学信息的本质进行抽象，转化为简洁的关系图示或几何图形的处理能力。小学生作图能力的强弱直接影响学生对解决问题策略的选择，影响学生数学思维能力的发展。 美国数学家斯蒂思曾指出，如果一个特定的问题可以转化为一个图形，那么就整体地把握了问题，并且能创造性地思考问题的解法。“图”不仅能把问题的“意”表达出来，还能提高学生的数学化水平。 在小学数学的学习过程中，学生的读图能力在逐步弱化，有的学生甚至看到图示信息就无从下手，有的学生不擅于运用“作图”来表征信息或解决问题，即使在教师的提示下，不仅作缺失图能力，对于“作图”策略的选择还很困难。因此，教师必须重视学生进行作图活动，培养学生的作图意识，感悟“作图”的价值。然而，想要让学生产生作图的意愿，激发学生运用作图解决问题的意识并非易事；使学生体会到“图越画越简单，几何图形特征越画越深入，数量关系越画越清楚，思维越画越清晰，思考越画越深入”则是难上加难。 （二）课标要求 2015义务教育数学课程标准修订稿提出“几何直观”的概念：主要指利用图形描述和分析数学问题。可见，作图是一种解决数学问题的有效策略，它有利于学生运用直观的图来思考。因此，作图教学是“发展学生良好空间观念、提高学生解决问题的能力的重要途径”，我们要帮助学生建立“画图是一种发现问题、分析问题、解决问题的策略”的意识，将作图教学贯穿于整个小学数学教学之中， 使学生形成用图说话，用图推理，用图解决问题的良好习惯。 二、关键词界定 1．三疑导学课堂模式：我校课堂改革的新提法，课堂上，学生对教学内容开展质疑、探疑、解疑活动，在学习过程中获得知识经验，提升能力的一种教学模式。 2．作图策略：学生经历探索作图方法的过程，理解作图的依据，感悟作图

课题研究报告

课题研究报告 说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。 1、提出研究的问题; 2、介绍研究的背景; 3、指出研究的目的; 4、阐明研究的假设; 5、说明研究的意义。 四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分。其内容： 1、用不同形式表达研究结果（如图、表）;2 、描述统计的显著性水平差异;3 、分析结果。 六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内 容：1、本课题研究方法的科学性;2 、本课题研究结果的可靠 性;3 、本研究成果的价值;4 、本课题目前研究的局限性;5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什 么问题，还有哪些问题没有解决;2 、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设;3 、指出要进一步研究的问题。4、存在的问题。 八、参考文献。 九、附录。如调查表、测量结果表等。 可使用比正文大1—2 号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2 行。 接标题下一行，一般写上“XX单位课题组”。加注时 要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300 字为宜，接着“XX单位课题组”空 1 —2行，其中“内容 摘要”用中括号，变体字。 关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5 个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。 正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面： 1、问题的提出

高中生研究性学习课题研究报告总结归纳简要格式

芒市中学研究性学习课题研究报告格式简要说明 各位导师注意： 高中阶段完成3个课题，每个课题可获得5学分，共15个学分。2015届第一个研究性学习课题时间自2012年9月30日-2013年2月28日。教师和学生利用假期完成。没有选题的学生无此项学分，后果自负。研究课时共 90 学时。其中教师辅导学时为 27学时，学生研究学时为63 学时。课题成果于2013年3月1日开学初按小组（以不超过8人小组为单位，若超过8人请另外分组。每组1份）以电子文档形式上交，切忌教师个人包办。 封面设计成A4纸张彩页，其余内容用A4纸张黑白。研究报告内每位成员的反思不同（每人200字以上），学生自付费用。 （封面） 芒市中学2015届 研究性学习课题研究报告课题名称：一个保险方案的收益分析——兼谈购买保险的策略 课题组长：杨荣素 课题成员: 晏吴波、毕小双、李祖能、杨荣素、魏艳廷、郭丽萍、朗洼磊 指导老师：欧阳姣、钟园秋 所属领域：数学 目录 开题报告（因组异而不同）............................(页码) 活动记录...................................................(页码) 研究报告（因人异而不同）..................(页码)

成绩评价.............................................(页码) 附录： 芒市中学研究性学习活动开题报告 芒市中学研究性学习活动记录表 芒市中学研究性学习课题小组成绩评价表 芒市中学研究性学习个人成绩评价表 芒市中学研究性学习课题开题报告? 本课题研究共有15 名学生参与，分为 2 小组进行研究。课题研究时间2012年9月30—2013年2月10日。研究课时共90学时。教师辅导学时共27 学时，学生研究学

工作报告之项目研究报告怎么写

项目研究报告怎么写 【篇一：科研课题研究报告格式及要求】 科研课题研究报告格式及要求 一、封面 （一）课题名称 （二）单位 （三）课题组成员 （四）日期 二、正文 （一）题目 （二）单位和署名 （三）摘要：用简炼的语言介绍本研究课题内容，一般在00字左右。（四）前言：写明 1、本课题的来源 2、研究的目的和意义 3 3、当前社会对该课题的研究状况，包括国外、国内、省市区内对该 课题或有关内容研究的状况，如深度、广度、已取得的成果或存在 的问题，有何问题还没有研究或有待于进一步研究等。 4、本课题研究的有关背景、研究基础、研究的理论依据。本课题在 什么背景下进行研究、现状如何；已做了哪些前期研究，取得了哪 些和本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的； 本课题研究的主要理论依据和思路等。 5、本课题研究成果将产生的作用和价值。 （五）研究方法及步骤 1、本研究的主要指导思想、依据和研究原则； 2、本研究要达到的预期目标； 3、研究的主要内容和重点； 4、研究的主要方法：研究过程采用什么方法、用此方法研究了什么 内容、达到了什么目标、得出什么结论； 5、研究进程和研究工作的实施：写出研究过程中各阶段的研究内容、研究思路及实施情况； 6、在研究过程中涉及到调查和实验，要特别写出以下内容： （1）对调查的实施，着重写出

l调查的目的、任务、时间、地点、对象、范围； l调查方法要说明是普查还是非普查（如：重点调查、典型调查、抽 样调查、随机等）； l调查方式是座谈会、访问、还是问卷或测试； l调查问卷要说明问卷来源、编制依据、发放方式、问卷有效数量和 数据处理的方法； l对于测试要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性的保证等。 （2）对实验的实施，要写明： l实验目的、内容、方法和思路； l实验的假设和理论依据； l实验的条件、时间、数量、结果及适用范围；l实验的具体步骤等。（六）研究的主要结果和产生的效果 1、对调查或实验数据（可用图、表的形式）的分析和初步结论； 2、在调查或实验过程中产生的其他效果。 （七）研究的主要成果与形成的理性认识 1、对现状研究的理性分析； 2、要提出有效的措施、可操作的对策和方法； 3、写明研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识和新方 法等。 注：要讲究研究的科学性和系统性，不要写成“我是怎么做的，应该 怎么做”。 （八）问题和讨论 1、应该研究而由于其他原因未进行研究的问题； 2、已经进行研究但由于条件限制未得出结论； 3、与课题有关但未列入本课题研究的重要问题； 4、需和同行商榷的问题等。 （九）参考文献、引文注释等。 【篇二：项目可行性研究报告范本】 项目可行性研究报告 编写规范 项目可行性研究报告的编写规范 以工业项目可行性研究报告为例，可行性报告的编写规范一般包括 下列11项内容。 第一部分可行性研究总述

名著阅读课型课题研究报告

“初中语文名著阅读课型研究”课题研究报告 语文组的课题《初中语文名著阅读课型研究》于2018年1月被立项，编号为：【yjk2018】48。两年来，在各位专家、领导、同事的指导帮助下，我们的课题研究工作开展顺利。现结题如下： 一、课题研究概况 （一）课题关键词界定 名著，《现代汉语词典》上的解释是：“有价值的出名著作。”本课题所谓的“名著”，指文学类的经典书籍，具体指新课标推荐的名著、新教材上建议阅读的名著、新教材上节选过的名著和适合该年龄段的学生阅读的其它经典文学著作。 课型，泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。现代教学理论认为，教学过程结构是课型分类的主要依据之一，特定的课型必然有特定的教学过程结构。余映潮老师认为，所谓课型，就是教学过程的基本形态，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构；也可以说，一节课中，主要的教学活动方式是什么，这节课就可以称为是什么课型。本课题所谓的“课型”，指名著阅读课的类型。 （二）课题研究内容 名著阅读的课型有很多，大致包括：名著推荐课、名著鉴赏课、师生共读课、读后讲述课、名著讨论课、读书笔记指导课、课外名著检查课、读书交流课等等。根据初中学生的年龄特点及我校学生的阅读情况，本课题选定“名著推荐课”、“名著指导课”、“名著鉴赏课”、“交流展示课”和“名著复习课”五种类型进行研究。 1.推荐型：是指根据学生的阅读能力和基础，以课内阅读中所学到的方法作为名著阅读的“奠基”和“引领”，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外名著，让学生把阅读范围延伸向课外。推荐的具体指新课标推荐的名著、新教材上建议阅读的名著、新教材上节选过的名著和适合该年龄段的学生阅读

课题研究报告怎么写

课题研究报告怎么写 一、课题的提出： 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。 1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。 2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。 3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。 二、概念的界定： 指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。 注意：不必阐述课题研究的重要观点。 三、理论基础： 课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。 四、主要研究目标和内容： 通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。 五、主要研究方法和研究对象： 1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。 2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。 六、课题研究的成果形式： 一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工：

研究性学习课题研究报告范文

研究性学习课题研究报告 班级：初一（7） 组长：金帆 组员：李颂阳袁兰骝巫青笛 指导教师：侯迎晖 领域：人与社会 目录 ●摘要 ●研究背景 ●目的与意义 ●研究方法 ●任务分工 ●活动时间 ●研究过程 ●总结报告●体验与反思 ●致谢 ●附录

摘要 圆明园遗址公园是清朝的皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它被誉为一切造园艺术的典型。在中国众多文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神。希望通过我们研究，为妥善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。了解圆明园的昔日辉煌，毁灭过程，希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合理利用，精心管理，使其尽早进入世界文化遗产名录。妥善保护历史遗产，合理利用文化资源，推动圆明园保护整修与利用可持续发展。 研究背景 圆明园遗址公园是清朝鼎盛时期的大型皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它被誉为一切造园艺术的典型。近代以来，因屡造劫难而被破坏，现在只保留有部分当年建筑物的残迹和山形水系形态，关于如何发展和管理争议很大。在中国众多文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神。希望通过我们研究，为妥善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。 目的意义 1．了解圆明园 （1）昔日辉煌，毁灭过程 （2）激发不忘国耻，振兴中华，捍卫祖国神圣尊严的责任感和使命感。 2．希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合理利用，精心管理，使其尽早进入世界文化遗产名录。 3．妥善保护历史遗产，合理利用文化资源，推动圆明园保护整修与利用可持续发展。 研究方法 文献、调查、访谈、实地走访 任务分工 查阅资料袁兰骝、金帆 汇总筛选资料，讨论全组 请教老师李颂阳、巫青笛 圆明园实地考察、调查全组 整理数据，讨论资料，请教老师，写出论文金帆、李颂阳

【精选报告类范文精选】科学课题小研究报告

科学课题小研究报告 一、问题的提出 “事实学习”课型是自然学科的重要基础课。其教学的中心内容是指导学生认识自然的事实，包括认识事物的名称、个体的显著特征、认识事物和现象变化的结果、过程。其典型课例有《生活中的静电现象》、《空气》、《岩石》、《铜、铁、铝》等。在“事实学习”课型中，包含许多基本的科学知识，强调对事物描述的准确、对事物性质的理解、对特征或变化结果的认识。在传统的教学过程中，教师过分看重学生是否掌握了全部的知识，是否记住了事物的特征或变化的结果，而忽视调查、观察、设计、实验、收集数据、探讨等活动。教师也往往容易满足于学生规规矩矩地学，老老实实地记、听，以致相当多的学生对自然学科不感兴趣，甚至厌恶。要改变这种现状，就必须改变听、读、学、记的教学方法，改变以知识为重点的教学，运用探究的方法实施“事实学习”课型的学习。 二、探究为中心实施“事实学习”课型教学的理论依据 （一）探究教学能有效吸引学生的学习兴趣 教育心理学的研究表明，学生的学习动机是多种多样的，但主要受学习的目的性、学习的成就感、学习中的交往和认识兴趣四个因素的影响。其中，兴趣是推动学生学习的一种最主要的内部动力。依据起因不同，兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。因此，坚持兴趣在教学中的作用，就要求自然教学中加强动手“做”科学和体验探究过程，强调运用探究为中心的方法进行科学教育。 （二）探究教学有充分的理论研究基础

“事实学习”课型教学中，认识的物体和现象都紧密联系着学生周围的生活。例如青蛙、水、空气、铜、铁、铝、蚂蚁、根、叶、四季的的特征等事物和现象，学生经常接触到而且十分感兴趣。因此，要将这些兴趣稳固下来，成为学生深入研究科学的内驱力，就必须通过以探究为中心，实施“事实学习”课型的教学。 三、以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标 以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标框架是以自然事实和现象的知识为载体，以探究过程的操作和体验为途径，培养学生良好的科学素养。 1．让学生充分体验对自然事实探究的过程和乐趣，形成对科学探究的强烈兴趣和好学求知的欲望，形成认真细致、实事求是的科学态度，培养勇于探究、不断创新的精神，形成科学的世界观。 2．培养学生具有对简单的自然事物和现象进行分析、综合的能力，初步具有科学探究的能力，了解探究的基本程序和方法； 3．认识自然事实的形态、构造、性质、变化。 四、教学策略 （一）精心选择教学材料的策略 材料是探究的基础，要设计以探究为中心的教学过程，首先必须精心选择、准备有结构的材料。所谓材料的结构性是指材料与所要进行的探究活动有密切的联系，学生通过对材料的摆弄能揭示自然事实的性质和特征，体现探究过程的科学性和合理性。例如《电磁铁（一）》的教学，一位教师选用三套不同的制作电磁

课题研究报告格式 (1)

课题研究报告格式 一、题目 立项时的课题名。 一般不用副标题，字数不宜过长。 二、内容摘要 要求准确、精练、简朴地概括全文内容。300字左右。 三、关键词 一般为2—5个 四、引言（或前言、问题的提出）。 引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括： 1、提出研究的问题； 2、介绍研究的背景； 3、指出研究的目的； 4、阐明研究的假设； 5、说明研究的意义。 五、研究方法 不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1、研究的对象及其取样； 2、仪器设备的应用； 3、相关因素和无关因素的控制； 4、操作程序与方法； 5、操作性概念的界定； 6、研究结果的统计方法。 六、研究结果 这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。 除介绍课题成果的内容外，特别要说明解决了那些教学问题？该成果怎样解决教学问题的？成果的创新点？成果的推广应用价值和效果如何?其内容： 1、研究了什么问题 2、得到什么研究结果（如图、表）； 3、描述统计的显著性水平差异；

这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。 七、分析讨论 这也是研究报告的主体部分。其内容： 1、本课题研究方法的科学性； 2、本课题研究结果的可靠性； 3、本研究成果的价值； 4、本课题目前研究的局限性； 5、进一步研究的建议。 八、结论 这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容： 1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决； 2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设； 3、指出要进一步研究的问题。 九、参考文献 参考资料的基本格式 书籍类作者名．《书名》［M］．出版地：出版社．×年×月×版 刊物类作者名．《文章题目》［J］．《刊物名》．×年第×期） 报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日） 十、附录 如调查表、测量结果表等。 课题研究报告格式 说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

课题研究报告

《初中英语课堂阅读能力的策略研究》课题研究报告《初中英语课堂阅读能力的策略研究》课题被我校确立后，我根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。回顾历时一年的研究，我的研究从生疏走向成熟，从浅显到逐步深入，最终取得了较好的成效，获得了有益的理论和实践经验，现做研究工作报告如下：一、扎实做好课题立项与前期准备工作 我经过对教师在教育教学中遇到的问题进行梳理研究，确定了《初中英语课堂阅读能力的策略研究》这一研究课题，制定了实施方案，得到了学校的批准。为了保证课题研究有计划、有步骤、有组织地顺利实施，积极做好各方面前期准备工作。 1、自愿申报 课题研究的长期性和复杂性，要求研究的人员必须有浓厚的兴趣，必须要勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献，围绕本课题不断进行学习、探索、实践，才能使课题研究工作顺利进行，按时完成，达到预期目标。因此在申报课题的时候，我最大限度地发挥自己研究的自主性和积极性，从而提高教科研质量。 2、调查研究，了解现状 作好本课题研究的重要前提是对我校研究前教师英语阅读教学和学生阅读能力的现状有较全面、客观的了解。因此，我广泛查阅资料，并向一些专家请教，然后集体商量，对七八九年级学生和课题组成员，设计了调查表，分别用于搜集教师和学生英语阅读方面的信息和数据，对学生阅读能力进行了检测，以获得原

始数据。我们对样表进行统计分析，分析的结果令我们心情沉重，学生的阅读能力，尤其是感悟能力之低，教师阅读教学中对学生阅读能力的培养的忽视情况非常严重。这引起了我的反思：为什么学生阅读能力这样低？长此以往，我们向社会所输送的人才究竟是怎样的人才？我们的教育教学又失败在哪儿？怎样才能改变现状，提高学生的阅读能力呢？这些都有待于我进一步的探索和思考。这也更坚定了我开展本课题研究的决心。

对比分析研究课题研究报告

《近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二 的对比分析研究》结题报告 昌吉州玛纳斯县第一中学李庆晖 [摘要] 本课题围绕近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二的对比分析，在调查了老师的研究现状的基础上，运用行动研究方法和分析研究法，形成了相应的分析报告和适合本校老师的研究策略。研究工作立足校本，聚集教学，对提高教育质量有借鉴意义。 [关键词] 数学对比分析策略 一、课题提出的背景 近十几年来，优秀生源大量流失，导致我校的生源整体水平较低。在数学学科上，学生层面表现出基础差，习惯差，学习信心不足，学习欲望不强的特点。教师则因为生源整体水平较低，对专业要求不高的现状。在教学上主要有以下几个方面的突出表现： 1、高考复习71.18%的高三老师都是按照学校征订的复习资料进行复习。 2、69.4%的教师在高考复习时没有认真做过近五年乌市诊断数学试卷和高考数学卷二。就更谈不上对比分析研究了。 3、77.6%教师不知道该如何进行高考研究。 4、迫于学校向高考要成绩的压力61.7%的老师在高三复习时都采用题海战术和用增加课时的办法来提高成绩。 5、70.5%老师迫切的需要高考研究方面的指导和有关数据来指导高考复习，从而达到提高高考复习效率的目的。 以上诸多现象反映目前我校高三复习的数学教学的现状,希望通过本课题的研究能为我校的高考复习开辟新的篇章。 二、研究目的和意义 （1）通过对比分析研究形式对比分析报告，为高考复习准确的把握方向提供有力的依据。 （2）通过对比分析研究提高高考复习的效率最终达到提高高考数学成绩的目的 （3）通过对比分析研究提高老师的高考研究能力，最终达到提高教学研究能力的目的。 （4）通过对比分析研究提高教师对教材的把握能力。 三、研究的基本内容 1、近五年乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试说明的对比分析研究。 2、近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析。 3、近五年高考数学课标卷二与高考大纲和考试说明的对比分析研究。 4、近五年高考数学课标卷二的纵向对比分析研究。 5、近五年乌市诊断数学试卷和高考数学课标卷二的对比分析研究。 6、形成具有我校特色的高考研究策略 四、研究的思路和方法 1、研究思路 以近五年乌市诊断数学试卷和高考课标卷二为载体，依据高中数学人教A版教材、高考大纲和考试说明的要求进行分析研究。形成有指导意义的分析研究报告。通过团队同伴互助、专家引领，实践反思初步形成具有我校特色的高考研究策略，并实施验证． 2、研究方法

马克思课题调研报告格式及范文

研究报告的格式 一．标题：少于25字 二．署名：学校、组长、组员、指导教师 三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想四．关键词：标志性词语3至5个 五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六．正文：研究过程、分析讨论 七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中） 八．参考文献 九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等

下面是一篇参考范文： 编者按： 有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面以曾获得湖南省一等奖的课题研究报告为范文，教大家如何撰写社会科学类的研究报告。 让交通更加便捷 ——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究 程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师 摘要：交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进行广泛调查，研究发现城区交通设施设计存在着许多欠人性、不科学的问题。研究表明，城区交通设施需要完善，设计要科学，规划要合理，才能达到和谐出行。 关键词：交通设施、城市规划、人性化、和谐交通 前言 一、研究背景 城市交通生活中常存在着许多问题，比如道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些问题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性原因在里面。随着2008年的到来，中国很快就要迎来一场盛典——奥运会。 和谐交通的建设刻不容缓。而做到和谐交通的第一步就是完善交通设施。于是我们对城市道路设施的人性化建设进行了深入的调查。 二、研究目的 1.寻找长沙市内诸多道路设施设计的不合理方面； 2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议 三、研究时间

课题研究报告范文79772

课题研究报告格式说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。 内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。 四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。 六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性； 2、本课题研究结果的可靠性； 3、本研究成果的价值； 4、本课题目前研究的局限性； 5、进一步研究的建议。 七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。 八、参考文献。 九、附录。如调查表、测量结果表等。 课题研究报告撰写的基本要求 一、标题 可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。 二、署名 接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。 三、内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括