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汽修专业教学大纲

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《汽车结构与拆装》教学大纲

一、课程的性质和任务

本课程是汽车维修专业的专业课。通过本课程的学习，学生应能掌握汽车发动机、底盘的构造和工作原理；及时了解国内外汽车新技术的发展及其构造原理。本课程要求理论必须与实训密切结合。

二、教学基本要求

1．掌握现代汽车发动机、底盘零部件结构、工作原理等汽车构造理论方面知识；

2．掌握汽车运行材料，如：燃料、润滑油、制动液和防冻液等的性能、牌号及选用原则等汽车材料方面内容；

3．通过实训要求学生熟悉发动机、底盘零部件的拆装工艺及简单的调整等技能方面要求；

4．树立汽车维修技术职业岗位所必须的质量意识、守时意识、服务意识、规范意识及安全意识，提高学生的综合素质。

三、教学条件

1．课堂教学条件：多媒体教室，实训室应有一张工作台，便于进行现场教学；

2．实训教学条件：应有不少于100㎡的室内实训场地；有1台举升机；2台拆装台；有一批发动机、底盘的零部件；有若干可供拆装的整车。

四、教学内容:

(一)绪论：

理论教学：

1．国内外汽车发展史

2．汽车类型、编号、总体构造

实践项目：

1、参观汽车零部件展柜，认识各零部件

2、介绍维修工具使用

（二）发动机总论：

理论教学：1．汽车发动机的工作原理

2．汽车发动机的总体构造

3．汽车发动机的性能指标与型号

（一）绪论

理论教学1．国内外汽车发展史

2．汽车类型、编号、总体构造

实践项目1．参观汽车零部件展柜，认识各零部件

2．介绍维修工具使用

（二）发动机总论

（三）理论教学

1．汽车发动机的工作原理

2．汽车发动机的总体构造

3．汽车发动机的性能指标与型号

（三）曲柄连杆机构

理论教学1．机体组的结构和工作原理

2．活塞连杆组的结构和工作原理

3．曲轴飞轮组的结构和工作原理

实践项目1．拆装曲柄连杆机构

（二）安装活塞环

（四）配气机构

理论教学1．配气机构布置及传动

2．配气相位

3．配气机构的构造和工作原理

实践项目1．拆装配气机构

2．调整气门间隙

3．找出各种不同发动机配气相位的正时记号位置（五）汽油机供给系

理论教学1．供给系构造

2．混合气形成机理

3．汽油的性质、牌号、选用原则

4．化油器工作系统、构造、工作原理

5．汽油供给装置的构造、工作原理

6．进、排气装置的构造、工作原理

7．汽油机排气净化措施

实践项目1．观察汽油机燃料供给系的组成2．化油器EQ101的拆装与调整

3．拆装汽油泵总成

（六）柴油机供给系

理论教学1．供给系构造

2．柴油的性质、牌号、选用原则

3．喷油器的构造、工作原理

4．喷油泵的构造、工作原理

5．喷油提前角调节装置的构造、工作原理

6．柴油机排气净化措施

7．发动机进气增压原理、构造

实践项目1．观察柴油机燃料供给系的组成

2．喷油器、喷油泵、调速器、输油泵、供油提前角自动调节器的拆装与调整

3．喷油泵试验台的检测试验

（七）冷却系

理论教学1．水冷系的结构和工作原理

2．防冻液性质、牌号、选用原则

3．风冷系的结构和工作原理

实践项目1．观察水冷却系的组成和构造

2．水泵的拆装

3．节温器的工作状况试验

（八）润滑系

理论教学1．润滑系的结构和工作原理

2．润滑原理和油路

3．润滑油性质、牌号、选用原则

4．曲轴箱通风原理和构造

实践项目1．观察润滑系的组成

2．机油泵的拆装

3．观察旁通阀、安全阀的位置和结构

4．观察曲轴箱通风装置

（九）发动机整机的拆装与调整

实践项目1．汽油发动机的拆装与调整

2．柴油发动机的拆装与调整

（十）汽车底盘总论

理论教学汽车底盘的总体构造和各系统的功能

实践项目观察各种汽车底盘的构成

（十一）传动系

理论教学1．传动系的组成

2．离合器及操纵机构的构造、工作原理

3．变速器和分动器的构造、工作原理

4．万向传动装置的构造、工作原理

5．主减速器、差速器的构造、工作原理

6．半轴与桥壳的结构、工作原理

实践项目1．离合器及操纵机构的拆装

2．BJ212变速器的拆装

3．万向传动装置的拆装

4．主减速器的拆装与调整

（十二）行驶系

理论教学1．行驶系的组成

2．车架的类型

3．车桥的类型及四轮定位参数

4．车轮的类型和牌号

5．汽车轮胎类型、组成及规格表示方法

6．悬架系统的类型、组成和工作原理

实践项目1．汽车轮胎的拆装

2．观察悬架系统的组成

3．四轮定位仪的使用和汽车四轮定位参数测量

4．减震器的工作状况试验

（十三）转向系

理论教学1．转向系的组成

2．机械转向系统的组成、结构、工作原理

3．动力转向系统的组成、结构、工作原理

实践项目1．观察转向系的组成；转向传动机构球头联结的拆装；横拉杆长度的调整方法

2．循环球式转向器的拆装及调整

3．动力转向控制阀工作原理试验

4．动力转向器的拆装及调整

5．动力转向泵的拆装

（十四）制动系

理论教学1．制动系的分类、组成

2．人力制动系的组成、结构、工作原理

3．伺服制动系的组成、结构、工作原理

4．制动液的性质、牌号和选用原则

5．气压制动系统的组成、结构、工作原理

6．制动力调节装置的结构和工作原理

实践项目1．鼓式制动器拆装

2．盘式制动器的拆装

3．制动主缸、轮缸的拆装

4．液压制动系统排空

5．真空助力器、真空增压器拆装和工作原理

6．观察实车和气压制动台架的气压制动回路

7．气压制动控制阀的拆装

8．空气压缩机的拆装

《汽车维修》教学大纲

理论教学部分

绪论

汽车维修课程性质、汽车维修的主要概念、主要内容、发展过程和动态。

第一章汽车零件的损伤形式及其分析

目的要求

1．掌握汽车零部件失效的概念及分类；

2．掌握汽车零部件的磨损、疲劳、腐蚀失效模式与失效机理；

教学内容

第一节汽车零件失效的概念及分类

第二节汽车零件失效模式与失效机理

重点难点

重点：汽车零部件失效的概念及分类；掌握汽车零部件的磨损、疲劳断裂、腐蚀及变形失效模式与失效机理。

难点：掌握汽车零部件的磨损、疲劳断裂、腐蚀及变形失效模式与失效机理。

第二章汽车零件的检验和修复

目的要求

1. 掌握汽车零件的检验分类；

2．掌握汽车零件的修复方法；

3．掌握汽车修复方法的正确选择。

教学内容

第一节零件的检验分类

第二节汽车零件修复方法

第二节汽车零件修复方法的选择

重点难点

重点：掌握汽车零件的修复方法；掌握汽车修复方法的正确选择。

难点：汽车修复方法在实际中的应用。

第三章汽车维护基础

目的要求

1. 熟悉汽车的维护类型及维护工艺；

2. 熟悉汽车维护制度。

教学内容

第一节汽车维护的基本概念

第二节汽车维护制度

第三节维护工艺的内容

重点难点

重点：掌握汽车各种维护的主要内容。

第四章汽车修理工艺流程

目的要求

1. 掌握汽车维修的经济效益分析及维修工艺过程；

2. 掌握汽车及零部件的清洗工艺；

3. 掌握汽车总成装配技术要求与磨合试验方法。

教学内容

第一节汽车修理的经济效益分析

第二节汽车修理工艺过程

第三节汽车接收、解体及零部件清洗工艺

第四节汽车总成装配技术要求与磨合试验方法

重点难点

重点：掌握汽车维修的经济效益分析及维修工艺过程；掌握汽车及零部件的清洗工艺；掌握汽车零件的检验分类。

难点：汽车维修的经济效益分析及维修工艺过程。

第五章汽车修理质量检验

目的要求

通过本章学习，使学生理解汽车维修质量管理的相关法规；掌握汽车维修质量管理的技术标准，掌握汽车维修质量检验原则与检验程序。掌握汽车检验人员资质及其职责；掌握汽车修理前、修理过程中的质量检验方法和修理竣工的质量检验方法。掌握汽车修理质量的内容和监控方法；掌握汽车修理质量的评价。

教学内容

第一节汽车维修质量检验标准

第二节汽车维修质量检验原则与检验程序

第三节汽车维修检验人员资质及职责

第四节汽车维修检验的工艺流程

第五节汽车修理质量

第六节汽车修理质量的评价

重点难点

重点：汽车维修质量管理的相关法规；汽车维修质量检验原则和程序；

汽车修理质量的管理；汽车发动机大修竣工质量评定。

难点:汽车修理过程中的质量检验方法。

第六章汽车检测与诊断技术

目的要求

通过本章学习，使学生掌握汽车常用修理仪器的使用方法；正确使用常用汽车检测仪器仪表；掌握汽车整车检测与诊断技术、发动机检测与诊断技术、底盘和车身、微机控制系统、空调系统的检测与诊断技术。

教学内容

第一节：常用汽车维修与检测仪器

第二节：汽车检测与诊断技术

重点难点

重点：汽车整车诊断技术、发动机检测与诊断技术；

难点：发动机、底盘检测诊断技术。

实验项目：汽车维护与保养

实验目的：

1．了解汽车维护作业的主要内容；

2．掌握汽车日常维护、一级维护、二级维护的主要作业项目；

3．掌握汽车二级维护部分项目的具体操作过程；

实验设备：

1．在用汽车

2．工具、量具、检测工具

3．需要更换的汽车运行材料

实验内容：

1．日常维护的主要内容：汽车表面养护、检查各机件连接紧固情况、检查轮胎气压及补充；

2．一级维护的主要内容：包括日常维护、全车检查和紧固发动机、底盘电气部分机件及有关安全部件的必要检查清洗空气滤清器、加注润滑脂、根据需要更换机油、滤芯、断电触点、火花塞等；

3．二级维护的主要内容：包括一级维护作业项目、全部机构的检查、紧固、调整；更换润滑油和润滑系部分机件、拆检轮胎换位。

《汽车故障诊断与排除》课程教学大纲

一、课程性质与任务

本课程是为汽车专业设置的一门专业必修课。包括汽车发动机故障诊断、底盘故障诊断、电器故障诊断等内容。通过学习本课程，要求学生掌

握现代汽车检测仪器、检测设备的使用。掌握现代汽车故障波形分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力，为今后从事汽车检测与维修的工作奠定一定的理论和实践基础。

二、课程教学目标

1.知识与能力目标

（1）了解和掌握汽车故障诊断方法和常用故障诊断设备的使用；

（2）掌握发动机各种故障现象、产生原因及诊断方法，并学会维修；（3）掌握底盘各种故障现象、产生原因及诊断方法，并学会维修；

（4）掌握车身故障现象、产生原因并学会维修；

（5）掌握汽车电控系统各种故障现象、产生原因及诊断方法，并学会维修。

2.素质目标

（1）获取信息：能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段获得解决任务地信息；

（2）自主学习：能够自主学习并掌握新知识、新技能；

（3）解决问题：能够自主正确分析问题，并能提出解决方案；

（4）负责耐劳：能够在一定目标下，负责、踏实、稳定、注重质量地完成比较脏累地工作任务；

（5）人际沟通：具有较复杂地书面和口头表达能力；

（6）团队合作：能够与他人协作完成较复杂地工作任务。。

第一章汽车故障诊断概述

1．汽车故障诊断基本知识

2．汽车故障诊断方法

3．常用故障诊断设备

4．汽车维修工艺与主要维修制度

教学要求：

掌握汽车故障的各种症状、原因、危害及故障诊断方法，掌握汽车故障诊断的一般仪具的用途、特点及使用方法。

第二章汽车发动机故障诊断与维修

1．发动机异响故障诊断

2. 散热器“开锅”的故障诊断与排除

2. 汽车发动机点火系故障诊断

3．汽油发动机燃料供给系故障诊断

4．汽油发动机油路、电路综合故障诊断

5．柴油发动机燃料供给系故障诊断

6. 冷却系故障诊断

7. 润滑系故障诊断

教学要求：

掌握发动机异响故障诊断的方法；发动机点火系、燃料供给系故障的发生现象、产生原因和诊断方法与手段；汽油发动机油路、电路综合故障的发生现象、产生原因和诊断方法与手段；柴油机供油系统性能检测的方法；冷却系、润滑系故障的发生现象、产生原因和诊断方法与手段；电控发动机系统故障的发生现象、产生原因和诊断方法与手段；发动机电控系统主要元件的检测方法；主要元件示波分析方法

第三章汽车底盘和车身故障诊断与维修

1．汽车传动系故障诊断

2．汽车行驶系故障诊断

3．汽车转向系性能故障诊断

4．汽车制动系故障诊断

5．汽车车身检测与维修

教学要求：

掌握汽车底盘故障产生的原因、现象和诊断方法以及车身的检修方法。

第四章汽车电器的故障诊断与维修

1. 电器系统与空调故障诊断与排除

2. 汽车仪表的发展及故障诊断与排除

五、作业设计

根据本课程的授课内容共布置两类作业：

（一）理论课后作业

（二）实验报告

六、教学方法

（一）理论课教学采用多媒体讲授，版述，讨论的方式授课

（二）实验课教学常用讲授，演示、讨论的方式授课

《汽车使用性能检测》教学大纲

一、课程的任务

通过本课程的学习，掌握汽车的主要使用性能、汽车性能检测方法和标准；了解汽车检测设备的工作原理，熟悉其使用方法；初步学会分析检测结果。

二、课程的基本要求

1.了解汽车驱动力的产生、行驶阻力的产生及汽车功率的平衡，熟悉汽车动力性的评价指标；掌握影响汽车动力性的主要因素；熟悉汽车动力性检测仪器的结构、功能，了解其工作原理。

2.熟悉燃料经济性的评价指标及有关标准和规范，了解油耗仪的结构和原理，掌握其使用和维护。

3.熟悉制动过程及影响制动力的因素，掌握制动性能的评价标准，掌握五轮仪、制动试验台的正确使用方法。

4.了解汽车纵、侧翻的条件，掌握轮胎的侧偏特性，了解影响转向特性的因素。掌握外检项目、技术要求及检验方法。

5.了解噪声的产生及危害、排放污染物的产生及危害；熟悉有关检测设备的结构、使用方法及有关标准，了解其工作原理。

6.了解前照灯检测的目的及要求，掌握检测原理，熟悉检测方法和全自动前照灯检测仪的工作原理。

7.掌握整车装备性能要求及检测方法。

三、课程主要内容

绪论

教学要求

1.掌握汽车使用性能的主要指标。

2.了解汽车检测技术的基本知识和汽车检验的有关内容。

教学内容

一、汽车使用性能

二、汽车检测技术

第一章汽车动力性

教学要求

1．了解汽车驱动力的产生、行驶阻力的产生及汽车功率的平衡。

2．熟悉汽车动力性的评价指标。

3．熟悉汽车动力性检测仪器的结构、功能及工作原理。

4．掌握汽车动力性检测方法。

教学内容

§1—1 汽车动力性指标

§1—2 汽车动力性理论分析

一、汽车驱动力

二、汽车行驶阻力

三、汽车行驶条件

四、汽车功率平衡

§1—3 汽车动力性检测

一、汽车动力性检测项目与有关标准

二、汽车动力性检测设备

三、汽车动力性检测方法

四、检测结果分析

第二章汽车燃油经济性

教学要求

1．熟悉汽车燃油经济性评价指标。

2．掌握汽车燃油消耗量的检测方法。

教学内容

§2—1 汽车燃油经济性评价指标

§2—2 汽车燃油消耗量的检测方法

一、油耗计

二、燃油消耗量的道路试验

三、燃油消耗量的台架试验

§2—3 提高汽车燃油经济性的措施

第三章汽车制动性

教学要求

1．熟悉汽车的制动过程。

2．掌握汽车制动性能的评价指标。

3．掌握汽车制动性能检测标准、检测设备与检测方法。教学内容

§3—1 汽车的制动过程

§3—2 汽车制动性能的评价指标

一、制动效能

二、制动效能的恒定性

三、制动时的方向稳定性

§3—3 车轮的防抱死

一、路面附着系数与相对运动状况

二、车轮的防抱死

§3—4 汽车制动性能检测标准

一、台试检验制动性能要求

二、路试检验制动性能要求

§3—5 汽车制动性能检测设备与检测方法

一、反力式滚筒制动试验台的工作原理和结构

二、平板式制动试验台

三、路试制动性能检验方法

四、检测结果分析

第四章汽车操纵稳定性

教学要求

1．了解汽车的转向特性。

2．掌握汽车的纵向和侧向稳定性。

3．掌握转向轮侧滑、车轮平衡、汽车悬架装置检测方法。

4．掌握四轮定位检测方法。

教学内容

§4—1 汽车的转向特性

一、轮胎的侧偏特性

二、汽车的转向特性

§4—2 汽车的纵向和侧向稳定性

一、汽车纵向稳定性

二、汽车侧向稳定性

§4—3 汽车转向操纵性的一般要求

一、转向盘的最大自由转动量

二、车辆的最小转弯直径和内外轮转角

三、车辆应具有适度的不足转向特性

四、转向操纵轻便性

§4—4 转向轮侧滑的检测

一、侧滑量与车轮定位的关系

二、侧滑试验台的结构

三、检测方法

§4—5 车轮平衡的检测

一、车轮平衡的概念

二、车轮平衡机

§4—6 汽车悬架装置检测

一、汽车悬架装置检测的必要性

二、汽车悬架装置检测原理与评价方法

三、空气悬架系统检测

§4—7 四轮定位检测

一、四轮定位的检测项目

二、四轮定位的检测原理

三、四轮定位仪

四、四轮定位的检测

第五章汽车环保与检测

教学要求

1．熟悉汽油车排放污染物的排放标准及检测方法。

2．熟悉柴油车排放污染物的排放标准及检测方法。

3．了解汽车噪声的检测方法。

教学内容

§5—1 汽车公害

§5—2 汽油车排放污染物控制与检测

§5—3 柴油车排放污染物控制与检测

§5—4 汽车噪声控制与检测

一、汽车噪声检测标准

二、噪声检验仪(声级计)的结构与工作原理

三、汽车噪声测量方法

第六章汽车照明、信号装置和其他电气设备性能

教学要求

1．熟悉前照灯性能要求。

2．掌握前照灯检测仪检测原理及检测方法。

3．了解照明、信号装置和其他电气设备的性能要求。

教学内容

§6—1 前照灯性能要求

一、前照灯光学基础知识

二、前照灯检测标准

§6—2 前照灯检测仪及检测方法

一、前照灯检测仪的检测原理

二、全自动前照灯检测仪的工作原理

三、前照灯的检测方法

四、灯光检测结果分析

§6—3 对照明、信号装置和其他电气设备的性能要求

第七章整车装备性能

教学要求

1．熟悉整车检验的基本要求，掌握对整车尺寸和质量参数的检验、异响检查、润滑检查。

2．掌握车速表检测的必要性、检测标准、检测原理和方法。

3．了解滑行性能的检测要求、检测设备和检测方法。

4．了解汽车密封性检测方法。

5．了解车辆总成及技术装备的性能要求。

教学内容

§7—1 整车检验

一、基本要求

二、整车尺寸和质量参数

三、异响检查

四、润滑检查

§7—2 汽车车速表检测

一、对汽车车速表检测的必要性

二、对车速表检测的标准

三、车速表指示误差的检测原理

四、对车速表检测的操作方法

五、汽车车速表误差形成的原因

§7—3 汽车滑行性能检测

一、滑行性能的检测要求

二、滑行性能的检测方法

三、滑行性能的检测设备

§7—4 汽车密封性检测

一、客车防雨密封性

二、连接件的密封性检查

三、制动系统的密封性检验

§7—5 车辆总成及技术装备

一、发动机性能

二、车架、车身与驾驶室

三、行驶系

四、传动系

五、安全防护装置

《汽车电控系统检修》教学大纲

课程内容

第一章汽车电子控制系统的基本组成及功能[教学目的与要求]

1、知道电子控制技术在汽车上的运用；

2、知道现代汽车电子控制系统的基本组成及功能；

3、理解汽车电子系统的结构特点；

4、运用各种电控项目的共同规律；

[教学重点与难点]

重点

1、各种传感器的位置、车载计算机的特点位置；

2、电控系统的执行元件有哪些，位置及功能。[教学内容]

一、汽车电控系统的基本组成结构

1、传感系统及感知零件

2、分析、计算及控制元件

3、执行元件

二、控制系统及元件的工作特点

1、开环及闭环控制系统

2、单独控制与集中控制

3、发动机控制系统的控制内容

第二章电控汽油喷射系统

[教学目的与要求]

1、知道电喷汽油机的基本概念；

2、理解电喷发动机的基本组成、结构和工作原理；

3、运用电喷系统主要元件总成的构造、工作特性及检测要点。[教学重点与难点]

一、重点

1、供油系统中各元件的结构原理及检测方法；

2、供气系统中各元件的结构原理及检测方法；

3、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。

二、难点

1、供油系统中各元件的工作原理及检测方法；

2、供气系统中各元件的工作原理及检测方法；

3、控制系统中各元件的工作原理及检测方法。

[教学内容]

一、电控燃油喷射系统概述

1、电控燃油喷射系统的特点、分类

2、电控燃油喷射系统的基本组成

二、电喷发动机三大系统组成与功能

1、供油系统

2、供气系统

3、控制系统

三、供油系统主要元件结构原理及检测

1、油泵及其控制电路

2、油压调节器

3、喷油器

四、供气系统主要元件结构原理及检测

1、空气流量计及进气压力传感器

2、节气门位置传感器

3、节气门体等其他元件

五、控制系统主要元件结构原理及检测

1、曲轴位置传感器

2、转速传感器

3、车速传感器

4、温度传感器

5、信号开关

第三章点火控制系统

[教学目的与要求]

1、知道电控点火的基本概念；

2、理解电控点火装置的结构、工作原理；

3、运用电控点火系统的控制方式、控制内容及检修方法。[教学重点与难点]

一、重点

1、电控汽油机电子点火系统的组成结构；

2、电控汽油机电子点火系统的控制内容；

3、电控汽油机电子点火系统的检修。

二、难点

1、电控汽油机电子点火系统的控制内容；

2、电控汽油机电子点火系统的检修。

[教学内容]

一、电控点火系统结构原理

1、电控汽油机点火系统的组成及功能

2、电子点火系统主要元件结构工作原理

二、电控点火系统的控制内容

1、通电时间的控制

2、爆震控制

3、点火提前角的控制

三、电控点火系统的检修

1、电控点火系统主要元件的检修；

2、电控点火系统故障检测诊断。

第四章辅助控制系统

[教学目的与要求]

1、知道各种辅助控制项目；

2、理解辅助控制系统的组成结构及工作原理；

3、运用各辅助控制系统的检测诊断方法。

[教学重点与难点]

一、重点

1、怠速控制系统的结构原理及检测；

汽修专业课程体系改革方案.docx

盘县职业技术学校汽车运用与维修专业专业课程体系改革方案一、对传统教学模式的改革迫在眉睫我国传统的汽修课程教育模式是以“知识为本位”，强调根据汽车维修专业各学科的基础性、系统性、完整性、循序渐进地进行教学，向学生传授系统的汽修基础专业知识和基本理论。尽管这一体系考虑了学习者在学习过程中认知的由浅入深、由易到难、由表及里的情况, 方便教学管理、节省财力等因素，但由于课程内容的编排，是根据结构庞大且逻辑严密的学科顺序，这对学生来说，虽然学到的知识体系是完整的，但对所要从事的职业行为过程来说却是支离破碎的。以课程为中心，课程界限分明，各课程之间、理论课与实习课之间缺乏必要的联系的授课方式，强调以教师为中心、以教材为中心，采用“填鸭式”、“一言堂”的教学法，理论与实践严重脱节，其存在的弊端越来越明显。尤其体现在汽车维修专业，操作实习课程将汽车实际维修工作过程分解后再分别进行，无法体现汽车维修过程的完整性，维修技术的掌握周期长。因此，对汽修课程传统教学模式的改革迫在眉睫。二、项目式教学法的探索项目式教学法提倡在解决问题的过程中开展学习，切实有效地提高学生的专业能力。其以独立技术为单元的课程体系充分体现了职业工作的行为过程，解决了现有教学模式的不足，更符合现代职业教育的需要。针对传统的汽修课程教育模式存在的问题，我们在项目式教学方面进行了实践性探索，具体做法如下： 1、教材的选用教材，作为教师和学生据以开展教学活动的主要媒介，它

的选择甚为关键。现行职业教育培训教材的内容结构基本上是普通高等学校教材的“压缩本”，大多数的职业学校仍在按照学科系统化课程和教材按部就班地教学生、考学生，技能人才培养效率低下，中高级技能人才长期供不应求。近年来，不少学校对传统教材进行改革探索，但还是停留在某些章节的“加” 、“减”，或只对版面加以设计，使之生动活泼一些。但是，知识和技能的融合不是简单的机械的拼凑，而是靠教材开发者对职业活动的理解与把握。目前缺乏与项目式教学相配套的教材，为确保项目式教学的实施，因地制宜开展教学，我们根据项目式教学需要，正组织子模块教师编写《汽车维修实训》、《汽车销售基础》、《汽车发动机与技能训练》、《汽车底盘与技能训练》、《汽车电器基本技能训练》、《汽车新技术与技能训练》等几种项目教材。 2、实训场地的建设好的教材必须有好的课程实施环境相匹配，才能收到好的教学效果。教材的改革必须与教学的整体改革同步，才能使整个教学资源得到改造和提升。建立设备齐全、现代化的实验室、实训中心，也是搞好项目式教学的根本保证。我校组织实验实训教学、各项社会实践活动的同时，对多项技能进行了专门训练以加强学生的感性认识和动手操作能力，建设专业教室，实行“讲练一体化” 。每个项目都有专门的专业教室，按照专业环境要求，布置挂图，配备必要设备、工具和教学模型，把理论教学搬到专业教室和实验室里，为项目式教学提供了良好的条件。 3、师资队伍的提高

初级中学化学教学大纲

九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用修订版) 化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。一、化学教学的目的 1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。 2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。 3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。 4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。二、初中化学的教学内容 (一)确定教学内容的原则根据教学的目的、课程计划中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容。 1．加强基础，培养能力教学内容要有利于加强化学基础知识、基本技能和培养能力。要选择学生参加社会主义建设和进一步学习化学所必需的一些元素化合物知识、基本概念和基本原理,要选编一些有助于学生学习化学基础知识并能培养他们的技能、能力的化学实验和化学计算。 2．坚持联系实际教学内容要联系实际。多介绍一些与日常生活、科学技术和生产劳动等方面有密切联系的化学知识和技能。 3．注意课程间的联系选择教学内容应注意与自然、数学、物理、生物、地理等课程间的联系。 (二)初中化学的教学内容和教学要求

汽修专业理实一体化教学教案

任务一、循环球转向器的解体及各个零部件的认识一、学生拆解试验台上的循环球转向器，小组指导教师不做过多指导，提醒注意安全、规范操作。让学生自主探索拆卸的方法。 A、首先将转向器除去油污，把外部清洗干净； B、拆下转向器侧盖，取出齿扇及转向垂臂轴； C、拆下转向器前盖，取出转向螺杆与螺母总成; D、拆下循环球导管夹，拔出导管，取出全部钢球，再从螺杆上取下螺母。要注意的是：一般情况下，转向螺杆螺母总成不要分解，检查时，若转向不灵活，阻力较大，发卡或出现异常时，才能将其分解。二、循环球的结构不同，各个组拆卸下来的零部件会不同，要求每个组能够认识拆卸下来的零部件。三、主要部件：转向螺杆、转向螺母、转向齿条、齿扇轴、循环球、导管等。四、了解结构后，对照实物分析转向器的工作原理：（10分的加分项目，由此激起学生探索兴趣）当转动转向盘时，转向螺杆也随之转动，通过钢球将作用力传给螺母，螺母即产生轴向移动，同时，由于摩擦力的作用，所有钢球在螺杆与螺母之间滚动，形成“球流”。钢球在螺母内绕行两周后，流出螺母进入导管，再由导管流回螺母，随着螺母沿螺杆作轴向移动，其齿条带动齿扇运动，齿扇带动垂臂轴转动，从而使转向垂臂产生摆动，通过转向传动机构使转向轮偏转完成汽车转向。学生操作解体循环球转向器，分析循环球转向器的作用，组成（学生对照图形讲述名称，并指出实物）、及原理，教师引导。每组派代表阐述，教师考评转向螺母齿扇调整螺栓调整垫片

任务二、循环球转向器的装配装配要点： 1、装配前，应对所有零部件进行彻底清洗，橡胶零件均不可用汽油清洗。 2、装配时，首先按拆卸时的标记方向，把螺杆装入螺母中，然后装钢球，装钢球时，可用木棒或塑料棒把钢球轻轻敲人循环轨道内，并在导管口涂上润滑脂，要按标记一条滚道一条滚道的装复，切不可混装。 3、若没有异常，用导管夹把导管固定。然后把螺杆轴承内座圈装到螺杆轴颈上，并使其靠近止推面，再把轴承外座圈压装到上下盖止推面上，从壳体上端装入螺杆螺母总成。 4、转动螺杆螺母上的齿条处于中间位置。这时，再把摇臂轴装入壳体内，齿扇与齿条应相互啮合(装配时要注意，防止摇臂轴另一端油封弹簧跳出，造成漏油），最后按规定扭力拧紧侧盖上的紧固螺母螺栓，并在上、下盖及侧盖结合处及密封垫两面，涂以密封胶。每组同学由指导教师引导，制定出可行的循环球转向器装配方案，各组对转向器进行装配，教师考评各组学生学习情况和参与情况，装配过程中落实管理“5S”情况，并给予考核。

汽修专业建设与方案及目标

库车县中等职业技术学校汽车运用与维修专业建设方案及目标一、人才需求分析中投顾问发布的《2010-2015年中国汽车维修行业投资分析及前景预测报告》中指出：我国汽车维修行业已基本形成了一个以中心城市为依托，一类企业为骨干，二类企业为基础，三类企业为补充，汽车综合性能检测站为质量保证，各种经济成分协调发展的汽车维修网络和市场格局，较好地适应和满足了营运车辆和社会车辆的维修需求，为国民经济和社会发展作出了应有的贡献。近几年中国的汽车产量在快速增长。2008年中国的汽车产量达到934.51万辆，升至全球第二位。截至2009年底，中国汽车保有量已达7619.31万辆。随着国民经济的发展，我国汽车保有量将会以更快的速度增长，与之配套的汽车维修市场更是蕴藏着无限商机。同时，由于技术的进步，生产水平和人民生活水平的提高，公路条件的改善，尤其是高速公路的出现和发展，对汽车在安全、环保、可靠、快速、舒适和经济等方面提出了更高的要求，促使汽车在品种，结构及性能方面越来越多样化，为适应这些变化，汽车的维修也必须相应地有一个较大的发展，以最大限度地满足社会发展的需要。据了解通过调研新疆维吾尔自治区境内的近100家汽车维修企业，汽车维修人才状况却不容乐观，从业人员水平参差不齐，结构不合理，具体表现在： (1)文化基础太差。据统计，国内汽车维修行业从业人员，60％以上只有初中文化水平，高级工的比例仅占4％左右，技工多为农民工。在我国的汽车维修从业人员中，真正具备诊断汽车故障能力的技术工人还不足20％。(2)缺乏专业培训。我国维修人才大多是师傅带徒弟模式下的产物，没有受过系统的专业培训，对汽车专业知识知之甚少，更谈不上精通当今汽车的电子控制技术了。 (3)维修理念落后。大多数维修工的维修理念都来自上一代老师傅，也就是说，习惯于修理作业，动不动就大拆大卸。而对于现代车辆的电控发动机、自动变速器、ABS系统、自动空调器等，更多的维修工作是诊断，“七分诊断、三分修理”，不经过诊断就盲目拆卸不但很难排除故障，反而会添加新的故障。 (4)现代维修设备和资料没有得到很好的应用。因为维修理念、知识水平等问题，导致先进的诊断设备、技术资料不受重视，或在维修中不能正确、灵活地应用，维修质量不高就不难理解了。然而近几年，汽车维修行业却已进入快速发展时代，新开的汽车“4S”店如雨后春笋，每间“4S”店都少不了汽车维修人才、管理人才。从我校汽

语文教学大纲

语文教学大纲一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。二、教学目标培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。五、教材特点（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。七、落实日常教学面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础

(完整word版)九年义务教育初级中学语文教学大纲

九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学内容（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。

汽修专业一体化教学改革初探

汽修专业一体化教学改革初探宝山职校汽修实训组近几年，我国汽车行业在高速发展，中职学校的汽车运用与维修专业承担着培养汽修技能型人才的任务，如何提高学生的实操技能，适应汽车技术发展的需要？我们不仅要引进更先进的汽车实训实习装备，更要改革教学方法来提高人才培养的质量。理实一体化教学方法，便是其中的一种。一、“一体化”教学模式的内涵理实一体化教学模式即理论实践一体化教学模式，是一种体现职业教育实践性强的特点的教学模式，它打破了理论课、实验实训课的界限，将专业课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，从学生技能技巧形成的认知规律出发实现理论与实践的有机结合，促进学生专业理论和专业技能的同步提升。“一体化”教学模式强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。这种教学模式创新了技能人才的培养模式，逐步建立了以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现了理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，最终实现了培养目标、教学内容、教学方法、教学情境、

教师队伍与生产实践无缝对接。二、我校汽修专业“一体化”教学的组织和实施我校汽修专业在校两学年的实际教学组织过程中，根据该专业所对应的工作过程，根据培养方向划分为若干个学习模块，根据特点实行项目化教学。为保证每个模块的课程容量，一般可根据内容和课时分解为3－6个课题，每个课题又可细分为4－6个分课题（单元），以便于动作。以在校汽修专业班级的教学安排进行说明，模块流程和教学流程设计如下：模块流程：第一学期：钳、焊工——发动机识别、简单拆装——底盘识别、简单拆装——电气识别、简单拆装。第二学期：发动机熟练拆装——底盘熟练拆装——电气熟练拆装。第三学期：发动机检修——底盘检修——电气检修——考证第四学期：整车检修－汽车维护——汽车检测——汽车驾驶——汽修专门化方向——考证每学期将学生分成若干个教学组（一般按5人进行分组），将各组分别安排到各模块之中（各模块内又可分为4-5组），各小组每周定期进行教学循环。公共基础及专业基础课程安排在2年内模块教学之间穿插进行。第五、六学期安排学生到企业顶岗实习，进一步提升职业技能水平。

(word完整版)七年级语文教学大纲

（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应

用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

汽修专业教学改革方案

汽修专业教学改革方案汽车运用与维修专业是一种教给学生怎样对汽车进行维修，怎样对汽车进行检测等的一种专业性较强的强调技能性的工科类专业。为使我校的专业学生达到学以致用，够用、实用、能继续发展深造。也为使我校汽修专业教学进行的更顺利，使学生更能突现专业性。故我们需要将教学进行一次合理的改革。具体改革方案主要体现在以下几方面：一、从教师的思想认识中改。目前有很多教师，当然不仅是汽修教研组有这样的现象，在其他各组亦有同样的教师，抱着“得过且过”，干好干坏工资照发的思想认识和态度来上班下班。这样以来工作热情和积极性就会很容易对其他同事造成不良影响。长此以往，我们将是一个“和尚或尼姑”了。所以我认为首先要改的就是教师的思想意识。要让教师感到自己肩上的压力很大不得不好好工作努力工作；让其有一种主人翁责任感。故我建议适当的给教师外出培训学习的机会；考核学生即是考核教师等方法来改变教师的这种不积极的思想观念。二、从管理制度上改。管理制度，关系到一个群体的发展状况及发展速度，所以管理制度的改革也是非常必要的。专业的管理需要有比较专业的人士参与，尤其是在实验实训主管方面一定要有一个很专业的人士来任职，并且还必须具备一定的工作协调能力。勇于承担责任，不怕背负责任。所以要求，在需要实习时生产实习处与教务处应当提前作好如下准备： 1）应该与实习单位领导提前三天到一周的时间进行学生实习工作的协商，确保实习按时进行。 2）在学生实习过程中，应当与实习指导教师配合，对出现的问题提供及时的帮助。确保实践实习能够顺利进行。 3）对于学生的实习时间、内容、考核方法等应该由相应科目的任课老师来制定。生产实习处与教务处应该提供很好的实践实习保障。确保实践实习与理论教学能够有机结合。三、从课程设置中改。

初中教学大纲

《初中英语大纲及教材分析》一、中学英语教学大纲界说中学英语大纲是指导中学英语教学，选择语言材料，编写中学英语教科书和对学生成果进行考核的基本依据。中学英语教学大纲不仅能帮助中学英语教师明确教学必须达到的具体目标和标准，基本内容的深度、广度，而且还能使教师更好地运用科学的教学原则和有效的教学方法，提高学生学习英语的主动性和自觉性，以达到大纲规定的目的要求。二、中学英语教学大纲的结构中学英语教学大纲包含3个基本组成部分：说明（总论）、本文（分论）和附录。 1、说明：着重阐明中学英语教学的性质和地位，扼要地叙述英语教学的目和要求、教学方法等原则性的建议。因此，说明部分阐明了中学英语教学的指导思想，提供了英语教学、编写教材、检查教学质量等方面的方向性和指导性的理论观点。 2、本文：根据掌握语言知识和听、说、读、写能力的心理认识过程，安排各年级具体的基本要求、内容和授课时数。 3、附录：一般包括大纲规定的词汇表、语法知识表和功能项目表或日常词语表等。三、编写中学英语教学大纲的原则 1、科学性。教学大纲中规定的语言材料和内容必须具有科学性。这是编写教学大纲原则中的最根本的一条。语言材料和内容缺乏科学性，

就谈不上提高英语教学的质量。 2、基础性。普通教育是基础教育。基础教育的根本的任务是打好就业和升学需要的基础。因此，中学英语教学大纲所规定的知识，必须是最基本的基础知识。中学英语教学的基础性有两层含义：一是选择语言材料的共核，即基本。它具有语言材料的普遍和共同的性质。无论是基本词汇，还是基础语法规则，都是日常生活最需要的，运用最广泛的知识，是学生学习和从事各种工作不可缺少的最基本的知识。二是具有派生性和组合性。基本词汇一般由一个词根组成。基本、基础语法规则是今后学生学习英语所必须具备的基础知识，或者说今后学习英语以它为准备条件。学生通过积极的、概括、归纳和掌握基本的语法规律，能提高听、说、读、写等交际能力，还能促进智力的发展。据有关词汇量的统计调查说明，掌握1500个基本词汇，就能读懂78%的一般书籍和报章杂志的内容。这充分说明打好基础的重要性。 3、思想性。外语教学要贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的方针。现代社会是一个知识日新月异、飞速发展的社会，因此, 培养人才还要适应未来的需要。英语教学就是培养学生掌握一门外语，以便投身国际信息社会，加强国际交往和信息交流，为建设现代化的社会主义强国服务。 4、可接受性。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，同时还要注意面向我国的经济、文化、教育的现实水平，适合我国的下列国情：一是多民族，各民族都有自己本民族的经济、文化教育特点；二是农村人口占80%以上，农村有自己的经济文化教育特点；三是地区辽

九年义务教育初级中学语文教学大纲

九年义务教育初级中学语文教学大纲（试修订最新版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学内容（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作

探析汽修专业一体化教学模式的优化

探析汽修专业一体化教学模式的优化摘要：技工院校是培养专业型，职业型以及技术型的摇篮，近年来，技工院校的教育教学工作受到了社会各界广泛的关注，社会对人才的需求也越来越严格。在新形势下，技工院校必须要将理论教学与实践教学有效地结合起来，为学生打造理实一体化的教学方式。文章探究了理实一体化在汽车维修专业教学中的重要性，分析了目前汽车维修专业教学中存在的问题，并提出了相关的解决对策，以便增强汽车维修专业的教学水平。关键词：技工院校；重要性；理实一体化；汽车维修专业中图分类号：G710 文献标识码：A 1 引言中职学校以培养综合性人才为主，为现代社会提供更具有科学能力的劳动力。现代生活质量的提高，人们更加注重品质生活，对出行工具的选择十分看重，其中小汽车的选择增多，推动着汽车行业的发展。正是由于汽车生产量的提高，汽车维修次数也随之增加，现代社会需要大量的汽车维修人才，为此，中职院校汽修专业在培养人才时，要将理论知识与实践相结合，培养全能性人才，在实际教学中利用一体化教学模式，意在提高汽修专业的教学质量。 2 一体化教学模式的优点在中职学校的汽修专业中开展一体化教学，不仅能够帮助学生更好地消化和吸收课本上的理论知识，还能让学生在学习知识后进行实践操作，用实践来检验知识的掌握情况。教师通过这样一种理论与实践相结合的教学方式来开展教学，能够帮助学生提高自身的汽修专业技术水平和综合素质，让学生在实践的过程中更加巩固自己的理论知识，避免因理论与实践分割导致的知识点健忘现象再次出现。教师通过一体化教学，不仅可以提高自己的教学效率和教学效果，还可以提高学生的学习能力和学习效率。此外，一体化教学模式中能够将学生与学校合作的企业有机联系起来，帮助他们能够身临其境地参与到实际维修过程当中，为将来更好地社会就业提供了重要保障。 3 汽车维修专业教学中存在的问题 3.1 学生的基础比较薄弱从总体来看，很多技工院校学生的基础比较薄弱，自控能力比较差，注意力很难集中，在学习的过程中，依赖性比较强，加上有些技工院校的学生是初中毕业，对汽车维修专业相关的知识很难理解，汽车零部件，装配关系，空间结构以及传动原理等方面的知识比较枯燥，很难对其有全面的认识和分析，因此，学生只能通过死记硬背的方式来通过理论考试，不能清晰地梳理出知识架构，因此严重的影响了学生的学习效率。 3.2 教学理念陈旧，教学方式单一长期以来很多技工院校的教师受传统式教育思维的影响，在教学的过程中，对学生进行灌输式的理论讲解，没有将实践教学有效的渗透到汽车维修教学的全过程中，有些技工院校经常会先为学生讲述理论知识，然后集中带领学生进行实践操作，导致学生对学过理论知识有所遗忘，很难将其灵活地应用到实践操作中。其次，在汽车维修教学的过程中，教师是课堂的主体，而学生只能被动的接受，教师没有为学生留有充足的思考以及探索的机会，进而影响了学生创新能力和发散性思维的提升。 3.3 从教学设施方面分析

人才培养模式改革方案(汽修专业)

陕西省机电技工学校国家高技能人才培训基地建设项目汽车检测与维修专业人才培养模式改革方案

汽车检测与维修项目组 2016年3月目录引言 (3) 1.我校汽车检测与维修专业现状分析 (4) 1.1汽车检测与维修专业现状 (4) 1.2存在的主要问题 (5) 2.汽车维修行业企业人才需求调查与分析 (6) 2.1汽车行业发展调查 (7) 2.2汽车维修专业领域人才需求分析 (7) 3.人才模式改革的总体思路与目标 (8) 3.1基本思路 (8) 3.2改革目标 (8) 4.办学模式的改革 (10) 4.1办学模式改革的总体框架 (10) 4.2办学模式改革的组织实施 (11) 5.课程模式改革 (12) 5.1课程体系建设的基本思路 (12)

5.2汽车检测与维修专业课程体系架构 (13) 5.3 汽车检测与维修专业课程教学评价体系改革 (14) 6.教学模式改革 (15) 6.1教学组织与实施模式改革 (15) 6.2教学手段与方法 (15) 7.教学设施与环境改革 (16) 7.1建立适应新课程体系的多元实训模式 (16) 7.2教学设备与设施配置 (17) 8.教师队伍建设 (17) 8.1师资队伍建设的总体思路 (17) 8.2专业带头人的培养 (17) 8.3骨干教师的培养 (17) 8.4双师型教师培养 (18) 8.5兼职教师队伍建设 (18) 9.校企合作运行机制创新 (18) 10.人才培养模式改革的预期效益 (19) 陕西省机电技工学校国家高技能人才培训基地建设项目汽车检测与维修专业人才培养模式改革方案引言为了使汽车检测与维修专业更好地适应现代企业对汽车维修中、高层次技能

小学1--6年级语文教学大纲

小学1--6年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。（三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。（四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。（五）作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。

初级中学英语教学大纲(试修订版)

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 1. 问候Greetings a. Good morning / afternoon / evening. Hello / Hi. How are you? b. Fine, thank you. And you? Very well, thank you. 2. 介绍Introductions a. This is Mr / Miss / Mrs. . . . b. How do you do? Nice / Glad to see / meet you. c. My name is. . . I’m a student / worker etc. (here). 3. 告别Farewells a. I think it s time for us to leave now. b. Goodbye! ( Bye-bye! Bye!) See you later / tomorrow. (See you. ) Good night. 4. 打电话Making telephone calls a. Hello! May I speak to. . . ? b. Hold on, please. He / She isn’t here right now. Can I take a message for you? c. I’m calling to tell / ask you. . . . d. Goodby e.

5. 感谢和应答Thanks and responses a. Thank you (very much). Thanks a lot. Many thanks. Thanks for. . . . b. Not at all. That’s all right. You’re welcome. 6. 祝愿、祝贺和应答Wishes, congratulations and responses a. Good luck! Best wishes to you. Have a nice / good time. Congratulations! b. Thank you. c. Happy New Year! Merry Christmas! Happy birthday to you. d. The same to you. 7. 意愿Intentions I’m going to. . . . I will. . . . I’d like to. . . . I want / hope to. . . . 8. 道歉和应答Apologies and responses

汽修专业一体化教学总结

汽修专业一体化教学总结大庆技师学院汽车工程系李志峰 2010年上学期，汽修专业理实一体化教学改革在学院统一部署下开始实施。《汽车电气构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车检测与故障诊断》等四门核心专业课程实施理实一体化教学改革，通过两个周期的教学过程，收到了良好的教学效果，具体成果总结如下。一、汽修专业一体化系统建设汽修专业一体化教学是指将理论教学与实践教学有机结合，打破传统学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，这种教学模式可以较好解决理论教学与实践教学脱节问题，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。汽修专业课程理实一体化系统建设，主要包括一体化实训室的建设、多媒体资源库建设、一体化教学。 1．一体化实训室建设汽修专业在学校领导的大力支持下，经过两年的投入和建设，完善的发动机、底盘、电气、检测与故障诊断实训室，并根据教学需要配备桑塔纳2000电喷车一台，普桑轿车一台，解放1092卡车一台，丰田柴油车一台，建起了整车综合实训室。同时在实训室建设了一个多媒体教室，能够保证80人同时上课。理实一体化实训室的建设，在教学方法上实现了多样化，如多媒体的应用，现场教学，启发教学，任务引领教学等，课堂周围就是实物，有身临其境的感觉，无论在课堂上还是下课后，学生都能接触实物，这样不但能调动学生的学习兴趣，而且理论教学也比较容易进行，有利于学生掌握所学专业知识和操作技能。 2．多媒体资源库汽修专业课程内容包含大量汽车各部分总成、零部件等的结构及原理图。例如：在汽车电气构造与维修一门专业课中，主要部件结构原理图、个系统线路图近300幅，传统的挂图或幻灯片可以增加直观性，但是静态的，只能反映零部件的一个侧面，缺乏整体效果，不利于调动学生的积极性，妨碍了学生对知识体系的认识、理解和掌握。为了提高教学效果，构建具有汽修专业特色的、行之有效的、系统的多媒体库： 1）拍摄汽车电气、发动机、底盘各部分零部件和总成的分解录像和装配录像，并配以文字和讲解内容； 2）根据各部分零部件的结构拍摄相应的图片，便于课堂教学； 3）利用FLASH软件自制一些三维动画，将汽车各部分主要零部件的工作原理和工作过程，形象生动地表现出来； 4）从网络上获得相应的各种有价值的素材，加工和整理，形成与教学内容相一致的资料。最后形成辅助汽修专业教学的简练、实效的多媒体资源库，使得教学事半功倍。 3、一体化教学 2009、2010级汽修专业共有学生160人，每个班40人左右，理论与实训教学分开进行，这是一种比较传统的教学方法，理论与实践教学自成体系，互不干涉。由于班级人数多，理论教学和实践教学无法穿插实施，一般在理论教学完成后，集中安排实训，理论教师和实习指导教师各负其责，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。在理论教学过程中，学生接触实物少，直观性差，专业知识不易理解，进入实践教学阶段，学生虽较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘甚多，往往限于模仿性的操作训练，而无法触类旁通，形成系统技能，教学效果较差。改革后，实行小班教学，人数一般为20人左右，有利于理实一体化教学的实施，教室设

汽车应用与维修专业课程建设规划

四川省达县职业高级中学汽车应用与维修专业课程建设规划课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。为了进一步加强我系教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对课程建设作如下规划。一、课程建设指导思想为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010-2020）》的具体要求。坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。二、课程建设的意义职业教育学和工业心理学研究成果表明，工作经验是一线生产、服务人员最重要的知识。他们工作所需要的知识、技能和处理实际问题的能力多通过工作实践获得。这些实践包括操作与维护设备、熟悉生产工艺和业务程序、为客户提供更好服务、与同行进行交流等。这些都告诉我们：我们职业教育的课程要贴近学生，贴近岗位，贴近就业环境，要根据学生的心理规律和职业活动原则来组织。而我们现有的课程体系比较陈旧，造成了学习的

培养目标、课程结构、教学内容与社会脱节，与就业联系不紧密。同时学生的学习基础也比较薄弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会。正因为如此，我们探索机电专业课程建设规划有非常重要的意义。三、课程建设规划目标总体目标：是以就业为导向，能力为本位；培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为目的，研究课程的综合化和模块化，强力实践教学，重视职业素养的养成，开发和构建新的职业教育课程体系。 1、以校企合作为基点，以教学过程的开放性为重点，以改革创新人才培养模式为突破点，重新构建课程体系。与相关行业企业一线管理和技术骨干共同进行职业分析，确定人才培养定位，职业能力及岗位技能标准，探索课堂与实习地点的一体化，构建工学交替、订单培养、顶岗实习等有利于学生职业能力和职业素质培养的人才培养模式；打破知识系统型的课程体系，围绕职业活动的各项工作任务和项目组成教学模块，构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、考证课程、技能鉴定为一体，以职业能力培养为本位的课程体系。 2、加大教师校本培训力度，落实教师企业实践，提升教师专业素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，促进以生产性实训项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新课程体系相适宜的教学模式。 3、构建符合学校的办学条件的实训课程。完善专业课程设置管理体制，加强实训课程设置的研讨，实训设备的购买，实训设备的维护。彰显就业、促进学生学习兴趣的实训课程。四、改革的实施步骤和成果预期

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