高三地理一轮复习 自然地理环境的整体性与差异试题

高三地理一轮复习自然地理环境的整体性与差异试题第五章自然地理环境的整体性与差异性

题组一：自然地理环境的整体性

(2010·浙江文综调研一)早第三纪，中国副热带地区气候干燥，形成沿纬向分布的红色碎屑岩系。由于印度板块向北的漂移与挤压，青藏高原隆起，改变了区域大气环流格局。读图完成1～2题。

1．西北地区在早第三纪所处的温度带和纬度分别是( D ) A．温带，35°N ～45°N

B．热带，5°N ～15°N

C．寒带，35°N ～55°N

D．亚热带，25°N ～35°N

2．青藏高原隆起后，下列区域的气候变化正确的是( D ) A．柴达木盆地变冷、变湿

B．四川盆地变暖、变干

C．青藏高原以东地区变冷、变湿

D．塔里木盆地变冷、变干

解析结合题干和图示材料可以知道，西北地区在早第三纪所处的温度带是亚热带，纬度位置在25°N～35°N之间。由于印度板块向北的漂移与挤压，青藏高原隆起，使得塔里木盆地变冷、变干。

题组二：自然带水平分异规律

(2010·江苏通州调研)下图是“理想大陆自然带(局部)演变趋势图”，读图完成3～4题。

3．在T1时期，下列叙述正确的是(双选) ( AC ) A．自然带①—②—③与自然带⑤—⑥—⑦体现的分异规律在我国都很典型

B．①和④自然带类型相同是因为气候类型相同

C．⑥自然带的东侧分布纬度比西侧低，与西侧沿海有暖流经过有关

D．②③④的自然带形成主要与水分条件有关，与温度条件无关

解析我国自然带的分布既有南北方向的更替，也有东西方向的更替；⑤⑥自然带在西侧分布纬度较高，主要是受暖流的影响；自然带①属温带海洋性气候，④属温带季风气候；自然带的形成与水热条件都有关系。

4．在T2时期，下列叙述可信的是(双选) ( BC ) A．喜马拉雅山的雪线将降低

B．我国华北平原会变得更干旱

C．俄罗斯海运条件将得到很大改善

D．天然橡胶种植的纬度将进一步降低

解析T2时期反映了气候变暖对自然带分布的影响。

题组三：自然带分布规律

5．(2009·辽宁鞍山)读下列材料，完成下列问题。

材料一我国部分区域图

材料二我国部分山地自然带及植被分布示意图

(1)材料一中A是阿尔泰山(山脉)，B是阴山(山脉)，C是太行山(山脉)，D是秦岭(山脉)。

(2)若材料二中各山地分别属于材料一图中的四座山脉，那么①可能属B山脉；②可能属

D山脉；③可能属A山脉；④可能属C山脉。(填字母)

(3)①山地中M处植被可能是( C )

A．常绿阔叶林B．高山草原

C．针阔混交林D．落叶阔叶林

(4)①山地中南坡的森林植被比北坡分布广泛的主要原因是南坡降水丰富，②～④中森林

分布状况与此原因相同的还有③④。

(5)②山地南北坡基带存在差异，原因是南北坡基带所处气候类型不同(南北坡基带热量条件不同)。

（6）②→④→①基带存在明显差异，主要影响因素是热量，三地基带变化体现了由赤道到两极的地域分异规律。

（7）④→①→③基带也有区别，主要影响因素是水分，三地基带变化体现了从沿海向内陆的地域分异规律。

解析第（1）题，根据A、B、C、D山脉的位置判断。第（2）题，根据各山地自然带判断所属山脉。第（3）题，①是阴山，基带为温带草原带，M带之上为针叶林，故M 带应为针阔叶混交林带。第（4）题，①③④两侧自然带分布不同主要都与降水因素有关。第（5）题，②是秦岭，南北两侧的气候类型不同，故南北坡基带不同。第（6）（7）题，由于基带为当地自然带，故②→④→①基带变化体现了由赤道到两极的地域分异规律，

④→①→③基带变化体现了从沿海向内陆的地域分异规律。

一、选择题(每小题4分，共64分)

(2009·天津文综)读“某外流湖自然消亡过程示意图”，回答1～2题。

1．该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是() A．地壳上升B．水源减少

C．气候变干D．物质沉积

2．湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的()

A．整体性B．差异性

C．稳定性D．脆弱性

解析第1题，从湖泊消亡过程图中可以看出，从第1幅图到第3幅图，湖泊周围的植被明显减少，受其影响，水土流失可能会加剧；从第1幅图到第3幅图，湖泊深度越来越浅，直到消亡。第2题，湖泊消亡引起湖区自然景观的变化体现了地理环境的整体性，地理环境的某一要素发生变化，其他要素也会发生变化，即“牵一发而动全身”。

答案 1.D 2.A

(2010·盐城二调)读漫画“把云留住”，完成3～4题。

3．与该漫画主题最贴切的环境问题是() A．土地盐碱化B．大气污染

C．森林破坏D．温室效应

4．此图体现了区域地理环境的() A．整体性B．差异性

C．开放性D．同一性

解析第3题，漫画反映的主题是植被破坏导致区域内涵养水源能力下降，气候变干，土地沙化更加严重。第4题，图中反映了植被破坏会引起降水减少、土地沙化、环境恶化等问题，体现了区域地理环境的整体性特点，即“牵一发而动全身”。

答案 3.C 4.A

(2010·苏北四市二联考)下图是“某区域地理环境演变示意图”。读图回答5～6题。

5．引起图中地理环境演变的原因是(双选) () A．大气环流B．海陆位置

C．地壳运动D．地形的变化

6．图示地理环境的演变过程主要体现了(双选) () A．地理环境的差异性B．地理环境的整体性

C．地理要素的联系性D．地理要素的独立性

解析第5题，从图中可以看出，该区域的大气环流(常年盛行风向)、海陆位置都没有发生变化，排除AB选项；而地势却在逐渐升高，说明地壳在运动，故正确选项为CD。

第6题，从演变过程看，该区域的地形发生了变化，其他要素也跟着出现相应的变化，如植被(森林减少，草地、荒漠出现)、降水(迎风坡降水多，背风坡形成雨影区)等，说明地理环境各要素之间是有联系的，也充分说明地理环境是一个整体，故正确选项为BC。

答案 5.CD 6.BC

(2010·绍兴期末)下图为“亚洲东部某区域陆地自然带分布示意图”。读图回答7～8题。

7．图示自然带的分布主要体现了() A．纬度地域分异规律B．经度地域分异规律

C．垂直地域分异规律D．地方性分异规律

8．自然带P在大陆东岸分布纬度较低，其主要影响因素是() A．地形B．洋流

C．太阳辐射D．大气环流

解析第7题，图中区域自然带的分异是以热量为基础的，自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替，主要体现了纬度地域分异规律。第8题，图示区域位于中高纬度、北太平洋西岸。受千岛寒流影响，自然带P在大陆东岸分布的纬度偏低。

答案7.A8.B

(2009·江苏地理)下图是一张反映“滴水叶尖”现象的照片。据此回答9～10题。

9．该现象常年出现在

()

A．温带落叶阔叶林B．热带草原

C．亚热带常绿硬叶林D．热带雨林

10．该现象在我国较普遍出现于

()

A．天山天池湖滨B．西双版纳澜沧江畔

C．桂林漓江沿岸D．武夷山九曲溪边

解析“滴水叶尖”一个考生陌生的植物学名词出现在地理高考卷中，属于新情境，但只要掌握了基本地理知识和能力，此题不属于难题。第9题，题干描述中“常年”给了考生适当的提醒。各选项中，只有D选项符合“常年”多雨的特征，由此可以排除A、

B、C选项。第10题，热带雨林“在我国较普遍出现”的地区只能是西双版纳澜沧江畔。答案9.D10.B

下图分别是“东欧和北亚的植被与农业带分布示意图”及“东欧和北亚地区简图”。读图回答11～13题。

11．①图中植被和农业带的分布体现的地域分异规律是() A．从赤道向两极的地域分异规律

B．从沿海向内陆的地域分异规律

C．山地的垂直地域分异规律

D．非地带性规律

12．①图中植被和农业带的分布与②图中甲、乙、丙、丁四线段所经地区一致的是() A．甲B．乙C．丙D．丁

13．①图中草原带形成的原因是() A．受到夏季风的影响较为湿润

B．受到西风的影响较为湿润

C．冬季风从北冰洋带来丰富的水汽

D．多高山冰雪融水，水源较为丰富

解析第11题，①图中植被和农业带的分布是热量从低纬度向高纬度递减的结果，体现了从赤道向两极的地域分异规律。第12题，丁表示的是从沿海向内陆的地域分异，甲、乙、丙表示的都是从赤道向两极的地域分异，但能体现①图中沙漠、草原带的只有乙。

第13题，①图中草原带位于里海沿岸，西风带来的水汽较多。

答案11.A12.B13.B

(2009·福建质检)新疆西北部山地地势较低，有几个缺口。某中学研究性学习小组将搜集到的东西走向的天山某山峰(部分)南北坡的垂直地域分异图作为探究学习天山南北坡垂直带谱差异及其原因的材料。据此及所学的知识回答14～15题。

14．以下选项可以作为判断天山北坡证据的有()

①山地荒漠带的分布面积更小②山地荒漠草原带分布的上限更高③山地草原带分布面积更大④森林带分布面积更大⑤高山草甸带分布的上限更高⑥雪线更高A．①②③B．③⑤⑥

C．①③④D．②⑤⑥

15．推测出影响该山峰南北坡垂直带谱差异的最主要因素是() A．热量B．降水C．光照D．放牧

解析第14题，新疆西北部山地有缺口，大西洋水汽能够深入，天山北坡降水条件明显好于南坡，故北坡雪线较低，草场面积、森林面积都较大。第15题，降水在很大程度上影响着植被的生长与分布状态。

答案14.C15.B

16．(2009·广州调研)下图中，a图为“某大陆局部地区自然带现状图”，b图是“该地区未来可能出现的自然带示意图”，下列说法正确的有(双选) ()

A．该局部地区可能在亚欧大陆

B．该局部地区可能在南美大陆

C．与a图到b图的变化相吻合的是海平面上升

D．与a图到b图的变化相吻合的是阿尔卑斯山雪线降低

解析对照两图可发现该地未来自然带向北变迁，推测其原因应与全球气候变暖有关，到那时阿尔卑斯山的雪线会因温度升高、冰雪消融而上升。

答案AC

二、综合题(共36分)

17．青藏高原的隆起是数百万年来地球史上重大的事件之一。中国科学家对青藏高原隆起过程与环境变迁等进行了多年科学考察和研究，取得了许多最新进展。读青藏高原隆起前后的相关材料，完成下列问题。(18分)

材料一青藏高原隆起前后的西风带情况变化示意图

材料二青藏高原隆起前后的大气环流和高原季风剖面示意图

(1)分析图甲，青藏高原隆起前夏季和冬季西风带的位置的不同之处是，其原因

_______________________________________________________________________。

(2)分析图乙，A、B之间的风带名称是。

(3)青藏高原隆起对我国和亚洲地区产生许多方面的影响。根据题目材料和下面的关联示意图，从备选项目中找出对应图中①②③④的内容。

①，②，③，④。

A．阻挡印度洋和太平洋暖湿气流深入

B．中亚和西亚粉尘东输，沉积形成高原

C．改变海陆分布和亚欧大陆轮廓

D．东亚和南亚地区形成季风区

(4)青藏高原的隆起及其对地理环境的影响，体现了地理环境的性。

解析该题主要考查读图获取信息阐释事物的能力。第(1)题，由材料一可知，青藏高原隆起前夏季风位置偏北，这与气压带和风带位置移动有关。第(2)题，结合图乙知，A、

B分别为赤道低气压带和副热带高气压带，它们之间为低纬信风带。第(3)题，解答本题关键是把握各地理要素或环节之间的因果关系。第(4)题，青藏高原的隆起，使其他地理要素随之也发生了变化，这反映了地理环境整体性特征。

答案(1)夏季时西风带的位置偏北太阳直射点北移，气压带和风带随之向北移动

(2)东北信风带

(3)C D A B

(4)整体

18．(2009·上海地理)读图文资料，回答问题。(18分)

南美洲部分地区自然带示意图

法国作家儒勒·凡尔纳的小说《格兰特船长的儿女》讲述了英国公爵根据漂流瓶提供的不完整信息，乘坐“邓肯号”，率领探险队沿着南纬37°一带，搜救格兰特船长的故事。

(1)“邓肯号”于1864年8月25日离开英国格拉斯哥，经过40多天航行，绕过麦哲伦海峡于10月6日到达智利西海岸的甲地。甲地的气候类型是________气候，所属的自然带是________带。

(2)探险队在南美大陆进行为期一个月的搜救活动，途经甲、乙、丙、丁四地，遭遇不同的自然灾害。其中受到高山冰雪冻害威胁的是________地；途中遇到干涸盐湖，经受缺水煎熬的是________地。

(3)在图上甲、乙、丙、丁四地区中，垂直地带性最明显的是________地，丙地所处的自然带是________带，丁地所处的自然带是________带。从丁地到丙地的自然环境的变化反映了________的地带性差异。

(4)造成四地地理环境差异的主要自然因素有________、________。

解析第(1)题，甲地位于30°S～40°S的大陆西岸，为地中海气候和亚热带常绿硬叶林带。第(2)题，乙地为安第斯山脉，丙地位于巴塔哥尼亚沙漠。第(3)题，自然带的名称和

地域分异要结合位置、分布、变化趋势解答。第(4)题，四地纬度相当排除纬度这一因素。

答案(1)地中海亚热带常绿硬叶林

(2)乙丙

(3)乙温带荒漠温带草原从沿海到内陆

(4)地形海陆位置

2018级高三一模地理试题含答案

一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共计60分） “生态脚印”是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度，它是根据每个国家的人口数量和 各国自给自足能力的平衡关系得出的。阿拉伯联合酋长国因国民的生活形态、消费水准和国内原油出口，已成为在地球留下最大“生态脚印”的国家，排名紧随其后的国家是新加坡、美国、科威特、丹麦等。据此回答1-2题。 1. 生态脚印”说明（） 2. 阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家 C .资源消费量大 D .资源利用与环境保护不协调 A .①② B .③④ C .①③ D .②④ 2015世界机器人大会于11月23日至25日在北京举行。 6?我国机器人密度的特点说明我国 7?推广使用机器人的直接影响是（） A .提高劳动效率，提高工业产值 B .减少能源消耗, 地理 C .提高劳动效率，缓解劳动力不足 D .减少能源消耗，减轻环境污染 西班牙耕地面积占国土总面积的40%，以旱作农业为主。20世纪80年代开始，西班牙大力推广 农业机械化，提高灌溉技术，扩大耕地灌溉面积，使大麦、小麦、水稻等粮食作物产量大增，占农业 产值比重曾高达80%以上。欧盟正式成立后，西班牙政府调整农业种植结构，大力发展蔬菜、花卉、 果树等园艺业，于法国形成农业一体化，农产品主要面向欧盟市场，成为“欧洲菜园”，园艺业产值达到农业产值的40%以上。据此完成8-9题。 8. 西班牙种植小麦的季节是（） A. 春末夏初 B.春末秋初 C.秋末冬初 D.冬末春初 9. 促使西班牙调整农业种植结构的主要原因是（） A. 市场需求的变化 B.农业技术的发展 C.小麦产量降低 D .气候条件的变化 近年来，老钢铁工业城市攀枝花正由“百里钢城”向“养老之城”和“阳光花城”转型，已成为我国冬季养老的热点城市之一。2015年近10万人来此过冬养老。下图为四川有攀枝花市区位示意图。 读图，完成10-12题。 10. 图示区域交通干线布局需要克服的主要困难是（） A .经济欠发达 B. 气候条件差 C .地形地质复杂 D.科技水平低 11. 攀枝花由“百里钢城”向“养老之城”转型，说明了 该城市（） A. 产业结构优化升级 B. 城市化阶段完成 C. 钢铁产业全部转移 D. 工业化阶段完成 12. 攀枝花正由“百里钢城”向“阳光花城”转型的积极 意义是（） A .城市规模扩大，以绿地为主 B. 彻底解决了城市环境污染 C. 有利于缓解城市交通拥堵 D. 进一步优化城市空间布局 A ?发展经济不能以牺牲环境为代价 B ?人们对环境规律的认识具有一定的局限性 C ?对自然资源利用的范围不能继续扩大和加深 D ?环境容量是无限的 A .发展速度快B.生态系统的承载力太小 F图为“我国东北某区域等高线图” 图，完成3?4题。 3?在图示范围最高点能够目测到的点是 A . a B. b C. c D. d 4 ?图中①②③④四条虚线处可能有河流发育的是 的四大技术之一。下图为2014年世界前五大机器人供应国的机器人密度（每万名员工使用机器人的台数） 读图，回答第5?7题。 5.影响机器人产业布局的主导区位因素是 A .廉价劳动力 B .交通运输 C .科学技术 D .市场 A .机器人产业发展水平高B. 机器人发展潜力较大C .工业的机械化水平高机器人产业起步晚当前，机器人被认为是影响人类生产和生活 中国 30 缓解劳动力不足 （单位： 米）。 读 姜匡 亭 日 12 2K2

高一地理地理环境的整体性和差异性

3．8 地理环境的整体性和差异性 教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 ⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换； ⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； ⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点 1. 自然地理环境的特征之一── 差异性。 2. 陆地环境的地域分异规律 教学难点：陆地环境的地域分异规律 课时安排：2课时 八、教学设计 第1课时 【引入新课】 1．从复习提问入手。先复习自然地理环境的整体性产生的根本原因；接着复习自然地理环境的两个整体功能，即自然地理环境的整体性产生的直接原因；再复习自然地理环境整体性的两个表现。

自然地理环境的差异性测试题及答案

自然地理环境的差异性测试题及答案 一、选择题 (2020·盐城模拟)下图是陆地自然植被类型分布与水热条件关系图。读图完成1～2题。 1．对图示自然植被分布规律影响因素的叙述，正确的是() A．沿X方向热量增加B．沿X方向降水增加 C．沿Y方向热量增加D．沿Y方向降水增加 2．甲、乙所表示的自然植被类型分别是() A．热带草原温带落叶林 B．热带草原亚热带硬叶林 C．热带雨林温带落叶林 D．热带雨林亚热带硬叶林 解析：1.D 2.A第1题，依据图示自然植被的分异状况可以判断，沿X方向热量减少，沿Y方向降水增加。第2题，结合图示已知的自然植被分布状况可推断出甲为热带草原，乙为温带落叶阔叶林。 读我国秦岭附近自然带分布图，完成3～4题。 3．图中甲和乙的自然带分别代表() A．雨林带和针叶林带 B．常绿阔叶林和针叶林带 C．常绿阔叶林和落叶阔叶林带 D．针叶林带和冰川带 4．影响该区域自然带分布的因素有() A．海陆位置和纬度B．海陆位置和地形 C．纬度和地形D．地形与洋流

解析：3.B 4.C第3题，秦岭是我国重要的地理分界线，秦岭以南植被为亚热带常绿阔叶林，以北为温带落叶阔叶林。甲位于秦岭以南的山麓地带，因此为亚热带常绿阔叶林。乙接近主峰，位于针阔混交林带与灌丛草甸带之间，因此为针叶林带。故B正确。第4题，该图自然带的变化体现在两个方面：水平方向上从南到北亚热带常绿阔叶林逐渐被温带落叶阔叶林取代；垂直方向上，随着山地海拔高度的上升，针叶林取代针阔叶林，然后灌丛草甸取代针叶林。因此影响自然带变化的因素是纬度和地形。故C正确。 干旱指数是反映气候干旱程度的指标，通常为年蒸发量与年降水量的比值，一定程度上能反映出一个区域植被覆盖程度。下图为黄土高原多年平均干旱指数。据此完成5～6题。 5．从图中干旱指数看，图示地区植被覆盖率最高的是() A．西部B．东部 C．南部D．北部 6．图示地区植被自东南向西北可能依次为() A．森林—森林草原—草原—荒漠草原 B．森林草原—森林—草原—荒漠草原 C．草原—荒漠草原—森林—森林草原 D．荒漠草原—草原—森林草原—森林 解析：5.C 6.A第5题，图示南部地区干燥度最小，说明水分条件好，植被覆盖率高。C正确。第6题，图示地区由东南向西北干燥度越来越大，即水分条件越来越差，植被由森林－森林草原－草原－荒漠草原变化。A正确。 下图为美国西部某山谷示意图，两侧山坡植被密度有明显差异。据此完成7～8题。 7．与乙坡相比，甲坡植被稀疏的原因是() A．位于山地北坡，水汽到达少，水分少

高三自然地理试题

高三自然地理试题． 高三年级自然地理月考试卷 注意事项： 1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择

题）两部分，共100分，考试时间90分钟。答卷前考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时，将答案写在答题卡相

应的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷 本卷共40个小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 读某区域等高线地形图，图中等高距为500米，瀑布落差为147米，回答下列1-2题。页 20 共页 2 第高三地理．

1．在山峰上无法观测到 C. ③A. ① B. ② D. ④2．湖泊附近河岸与山峰的高差可能是 C. 2165米米 B. 1989米A. 1676 米 D. 2438如图示意北半球某地的太阳高度日变化，据此完题。成3～4

．该地的地理坐标是3 B. 30°E，180°E，70°N A. 73°26′N，180°D. C. 30°E，70°N 73°26′N．若不考虑天气因素和建筑物的遮挡，该日沧州一 4 天中建筑物窗户受阳光照射的情况正确 的是南、北向窗户有阳光照射，东、西向窗户没有A. 阳光照射东、西向窗户有阳光照射，南、北向窗户没有B. 阳光照射东、西、南、北向窗户均可受到阳光照射C. 页 20 共页 3 第高三地理． D. 只有东、西、南三面的窗户可受到阳光 照射 下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型，箭头①～④表示地质作用。读图，完成第5～7题。

2017届高考自然地理专题训练试题

2017届高考自然地理专题训练试题 （完卷100分钟满分100分） 一、单项选择题（共30题，60分。每题2分。） 下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图中天气系统以200千米/天的 速度东移。读图，回答1-2题： 1.根据气象部门发布的预报，甲地14日6—9时的风向 及暴雨开始的时间约为 A.偏东风 14日14时 B.偏南风 14日19时 C.东北风 15日4时 D.西北风 15日11时 2.该地区及图示气压形势出现的月份可能为 A.华北平原，3、4月份 B.四川盆地，1、2月份 C.黄土高原，10、11月份 D.东南丘陵，4、5月份 黄河上游自宁夏到内蒙古托克托先后流经河东沙地、乌兰布和沙漠、库布齐沙漠，流程大约1000千米（如下图所示）。由于沙漠的快速推进，黄河在该河段含沙量急剧升高。读图，回答3-5题： 3.受盛行风影响，流沙可能大量进入黄河的沙源地是 A.河东沙地 B.乌兰布和沙漠 C.库布齐沙漠 D.河套平原 4.宁夏平原逃脱了被沙漠侵吞的厄运，主要原因是 A.纬度低 B.位于半湿润区 C.山脉阻挡 D.黄土覆盖 5.与中游相比，该河段黄河（） A.有凌汛现象 B.落差大 C.水土流失严重 D.含沙量大 右图示意某天体系统。读图回答6-7题。

6.图中太阳电池的运行轨道属于（） A.恒星轨道 B.彗星轨道 C.行星轨道 D.卫星轨道 7.图中开发的能源类型是（） A.太阳能 B.核能 C.太阳风 D.光能 右图示意局部地区的晨昏线位置，AB为晨线，读图回答8-9题。 8.此时北京时间为（） A.2时40分 B.9时20分 C.21时20分 D.16时20分 9.此时下列地理现象可能出现的是（） A.北印度洋洋流为逆时针 B.密西西比河正值枯水期 C.纽约正值一年中昼最长 D.尼罗河流域正值丰水期 右图示意山谷风的形成，回答10-11题。 10.下列判断正确的是（） ①此图出现的时间是夜晚②此图出现的时间是白天 ③此时吹山风④此时吹谷风 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.据实际调查，图中甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区（） A.夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动 B.夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动 C.夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动 D.夜晚的气温比周围地区高，蒸发旺盛，空气中的水

高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结

高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸

影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能

出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。

上海市2020年高三下学期地理测试题及答案

上海市2020年高三下学期地理测试题及答案 （考试时间：60分钟试卷满分：100分） 第一部分（选择题共44分） 本部分共11小题，每小题4分，共44分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 光刻机被誉为集成电路产业皇冠上的明珠，是制造手机、电脑等电子芯片的关键机器设备。荷 兰阿斯麦公司是全球最大的半导体设备制造商之一，向全球复杂集成电路生产企业提供领先的综合 性关键设备，占据了高达80%的高端光刻机市场份额，创造了“一台机器卖一亿美元”的神话。我国光刻机基本靠进口。下图为荷兰阿斯麦公司高端光刻机示意图。据此完成1?2题。 1. 荷兰阿斯麦公司高端光刻机价格高昂主要原因是（） A.市场需求大 B.年产量少 C.国家政策影响 D.运输成本高 2. 为减轻我国光刻机对国际市场的依赖，从长远看应该（） A.政府间加强交流与合作 B.创立新的光刻机技术标准 C.加大科技投入，自主研发 D.多渠道购买国外的光刻机 柬埔寨的洞里萨湖是个水量季节变化很大的湖。洞里萨湖北部的吴哥通王城两边有两个巨大的 长方形人工湖——西池和东池。这两个水池并不是在地面挖坑形成，而是在地面上四面筑起土墙形 成高于地面的水库，是著名的古老的灌溉工程。读图，完成下列3?5题。 3. 这两个地上水库最主要的补给水源是( )

A. 雨水 B. 地下水 C. 湖泊水 D. 人工提水 4. 这两个地上水库能有效发挥灌溉作用的时间是( ) A. 2～6月 B. 5～9月 C. 8～12月 D. 11～次年4月 5. 当洞里萨湖沿岸地区水稻种植面积最广时，下列作物的种植面积在我国也达到最广的是( ) A. 甘蔗 B. 油菜 C. 棉花 D. 花生 读“某地生态产业示意图”,回答6～7题. 6. 图中箭头( ) A.①表示秸秆、沼气等供给养殖业 B.②表示粮食、蔬菜等供给农户 C.③表示果品、肉和蛋等供给食品加工 D.④表示饲料、花卉和粮食等供给市场 7. 实现当地农业可持续发展的有效措施有( ) ①开垦草场,增加畜产品种类②使用化肥,提高农产品产量 ③发展食品加工业,延长产业链④采用清洁能源,发展循环经济 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 下图所示盆地某沙漠年平均降水量不超过150mm，冬季稳定积雪日数在100-160天，积雪深度可达20cm以上，其植被覆盖率较我国其他沙漠高。据此完成下列8?9题。 8. 图示沙漠区域植被覆盖率较高，多固定半固定沙丘，与其关系最密切的是（） A. 地表风力小 B. 山地降水量丰富 C. 积雪融水丰富 D. 高山冰雪融水丰富

最新高三自然地理试题

高三年级自然地理月考试卷 注意事项： 1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟。答卷前考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时，将答案写在答题卡相应的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷 本卷共40个小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 读某区域等高线地形图，图中等高距为500米，瀑布落差为147米，回答下列1-2题。 1．在山峰上无法观测到 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2．湖泊附近河岸与山峰的高差可能是 A. 1676米 B. 1989米 C. 2165米 D. 2438米 如图示意北半球某地的太阳高度日变化，据此完成3～4题。 3．该地的地理坐标是 A. 180°E，70°N B. 30°E，73°26′N

C. 30°E，70°N D. 180°，73°26′N 4．若不考虑天气因素和建筑物的遮挡，该日沧州一天中建筑物窗户受阳光照射的情况正确的是 A. 南、北向窗户有阳光照射，东、西向窗户没有阳光照射 B. 东、西向窗户有阳光照射，南、北向窗户没有阳光照射 C. 东、西、南、北向窗户均可受到阳光照射 D. 只有东、西、南三面的窗户可受到阳光照射 下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型，箭头①～④表示地质作用。读图，完成第5～7题。 5．上图各岩石中，可能是花岗岩的是 A．甲 B．乙 C．丙D．丁 6．关于各类岩石特征的叙述，正确的是 A．甲类岩石具有明显的气孔构造 B．乙类岩石中可能找到化石 C．丙类岩石一般具有层理构造 D．丁类岩石的典型代表是大理岩 7．④表示的地质作用是 A．外力作用 B．重熔再生 C．冷却凝固 D．变质作用 下图为某一中学地理兴趣小组获得的“我国东部某地区岩石与1月均温等值线分布图”。读图，回答8～9题。 8．根据图中信息可知 ①图示地区位于我国华北②图示地区构造地形是背斜山 ③乙地岩石形成物质来源于地幔④丙地岩石的形成主要受外力作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．该兴趣小组推测 ①乙地能找到古生物化石②夜晚时，风从丙地吹向乙地 ③甲地可能发现地下溶洞④乙丙相对高度可能大于1 000米 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 读北半球某地东西向的褶曲、断层示意图，完成下列10-11题。

1-3-2自然地理环境的差异性

1-3-2自然地理环境的差异性 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) (2012·山东省青岛市高三统一质检)下图中的虚线为“某水平自然带在图示地区分布的最北界线”，据此回答1～2题。 1．该自然带的植被类型为() A．亚热带常绿硬叶林B．亚热带常绿阔叶林 C．温带落叶阔叶林D．亚寒带针叶林 2．与该自然带在我国分布的最北界线相比，图示界线() A．纬度较高，主要原因是该地受海洋和暖流影响大 B．纬度较高，主要原因是该地不受西北季风影响 C．纬度较低，主要原因是该地多山地丘陵地形 D．纬度较低，主要原因是该地受寒流影响大 答案：1.B 2.A 解析：第1题，根据图示纬度位置、海陆位置以及洋流分布，可以确定该自然带为亚热带常绿阔叶林带。第2题，与我国相比，该自然带在日本分布纬度更高，原因在于日本受海洋和暖流影响大。 (2012·安徽省安庆市高三教学质检)读“我国部分山地垂直带谱

图”，完成3～4题。 3．按低纬到高纬排序正确的是() A．甲—乙—丙B．丙—乙—甲 C．乙—甲—丙D．甲—丙—乙 4．图中针叶林分布高度不同的主要原因是() A．坡向B．地形 C．水分D．热量 答案：3.B 4.D 解析：垂直自然带地域分异规律类似于自赤道向两极的变化规律，都是以热量变化为主导因素引发的。相同自然带的气温、降水环境大致相当，同一自然带纬度越高，海拔高度越低，所以甲纬度最高，丙纬度最低。 读下图，完成5～6题。

5．“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安(今西安)花落时。”诗歌中描述的现象() A．反映了纬度地带分异规律 B．是由两地的水分差异造成的 C．是由流经两地的河流不同造成的 D．是一种非地带性现象 6．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗从地理角度理解，反映了() A．冬季风到达不了玉门关 B．植被干湿度地带分异规律 C．玉门关的热量条件不适合杨柳种植 D．玉门关以西绝对无杨柳生长 答案：5.A 6.B 解析：第5题，读图可知，五原与西安有一定的纬度差，相对于西安而言，“五原春色归来迟”应是五原的纬度较高，气温较低所致，故诗歌中描述的现象反映了纬度地带分异规律。第6题，玉门关位于甘肃省，处于我国的非季风区，降水少，诗句反映了植被干湿度地带分异规律。 读“部分陆地自然带分布和气候条件关系示意图”，回答7～8

高三自然地理测试题

地理试题 一、选择题（2*30） 2019年世界军人运动会于北京时间2019年10月18日20时在武汉开幕，在十天的赛程里，中国队取得133金、64银、42铜牌的骄人成绩，位列金牌榜金牌榜第一。 1.在运动会期间位于图中的 A.甲乙之间 B.乙丙之间 C.丙丁之间 D.丁甲之间 2.在运动会开幕期间下列说法不可信的是 A.澳大利亚农民忙着收小麦 B.香山红叶迎来最佳观赏季 C.东北农民稻田秋收正忙 D.里约热内卢日出东北日落西北 读图，P、Q两点经度差为90°，完成3-4题。 3.该日P地日出的地方时为 A.3时 B.6时 C.9时 D.11时 4.Q地可能位于（） A.北美洲 B.南美洲 C.欧洲 D.亚洲 右图为9月23日北京天安门广场升国旗时旗和影子示意图，其中旗 面与影子的夹角为45°，据此完成5-6题。 5．推测升旗时的风向为 A．西北风B．西南风C．东北风D．东南风 6．此日过后2个月内 A．正午旗杆影长越来越长 B．正午旗杆影长越来越短 C．一天中影子的移动角速度越来越慢D．一天中影子的移动角速度越来越快 某中学暑假组织野外考察活动，下图为宿营地等高线地形图，湖面与山峰高差小于600米。据此完成7-9题。 7.四个宿营地能够互相对望的是 A．①和②B．③和④C．②和③D．①和④ 8.a、b、c、d附近河水流速最快的是 A．a B．b C．c D．d 9.图中瀑布落差可能是 A．15米B．20米C．25米D．30米 2016年11月30日，二十四节气被联合国教科文组织正 式列入人类非物遗产代表录。回答10-11问题。 10．《清嘉录》中记载：“小满乍来，蚕妇煮茧，治车缫丝， 昼夜操作”。小满节气日期大致为 A．5月5日B．7月7日C．6月5日D．5月21日 11．青岛市某中学学生观察发现日出方位由东北逐渐向东南方向变化，则该中学生观察的时段在 A．惊蛰到立夏B．立夏到小暑C．白露到立冬D．立冬到小寒 读某地等高线图(等高距：50米)，回答12-13题。 12图中河流的流向是( ) A东北流向西南B．西南流向东北C．东南流向西北D．西北流向东南 13.. X点和Y点之间的相对高度可能是（） A．140米B．385米C．240米D．335米

高中地理 自然地理环境的差异性1

自然地理环境的差异性 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 加拿大落基山南段众多国家公园，自然风光美丽壮观，2017年3月，中国某旅游团到加拿大旅行考察。读“50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图”，回答1—3题。 1．根据图中信息，判断温尼伯的自然带是 A．温带落叶阔叶林带B．亚寒带针叶林带 C．苔原带D．冰原带 2．从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯布里奇，发现沿途的景观带依次过渡为A．森林草原、森林、荒漠草原、草原 B．荒漠草原、草原、森林草原、森林 C．森林、森林草原、草原、荒漠草原 D．草原、荒漠草原、森林、森林草原 3．游客继续西行至温哥华，发现这里与莱斯布里奇景观不同，造成这种景观差异的基础是A．热量B．地形 C．水分D．洋流 【答案】1．B 2．C 3．C 3．温哥华位于大陆西岸，属于温带海洋性气候，中纬西风被山地抬升形成迎风坡，暖流流

过增温增湿，因此降水丰沛；而莱斯布里奇处于背风坡，降水少。故C 正确。 自然地理环境差异性 一、水平地域分异规律 水平地域分异规律 由赤道到两极的地域分异 （纬度地带性） 从沿海向内陆的地域分异 （经度地带性） 定 义 自然带沿着纬度变化的方向作有规 律的更替；或者说每个地带与纬线 大体平行地伸展成条带状 自然带沿着经度变化的方向作有规律的更替，并大致与经线平行 地伸展成条带状 影响因素 主导因素 热量 水分 成因总结 太阳辐射从赤道向两极递减，即以 热量为基础 水分从沿海向内陆递减，即以水分为基础 分布特征 延伸方向 纬线方向（东西方向） 经线方向（南北方向） 更替方向 纬度变化方向（南北方向） 经度变化方向（东西方向） 典型地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区 典型景观变化例证 ◆方法技巧 水平地域分异规律的判断方法 水平地域分异规律主要包括由赤道到两极（纬度地带性）的地域分异规律和从沿海向内陆（经度地带性）的地域分异规律。 （1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：

第2讲自然地理环境的差异性

第2讲自然地理环境的差异性 【课标解读】 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。 对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)认识和理解自然地理环境的地域差异特点。 (2)了解地理环境差异性的分异规律。 (3)提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 (4)运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2. 过程与方法 (1)尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 (2)学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。 (3)运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。 3. 情感态度与价值观

历届高考试题及解析100题(自然地理)

历届高考试题及解析100题（自然地理）试题52-55 某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。如图2—1—13所示，垂直竖立一根2米长的竿OP，正午时测得竿影长OP′，通过tga=OP/OP′算出正午太阳高度α。据此回答52～55题。 52．该小组每天量测影长时，北京时间应为（） A．12：00B．12：40 C．11：20D．11：00 解题思路这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实繁复杂乱的信息加以梳理选取，制成直观的地理图表并从图表的信息中“还原”为地理现实或实践的能力。该组题目主要考核学生能否将数学的基础语言和能力运用于解决简单的地理问题，对时间的换算是否熟练，以及能否真正理解地理实践和地理图表间的关系，并准确把握一组题目中各个小题的相互联系。 答案：B 53．3月21日，当该小组进行观测时，下列城市中即将迎来旭日东升的是（）A．英国伦敦B．匈牙利布达佩斯（约19°E）C．土耳其伊斯坦布尔（约29°E）D．夏威夷檀香山（约158°W） 解题思路这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实

鲁教版地理必修1《地理环境的差异性》教案

鲁教版地理必修1《地理环境的差异性》教案 一、教材分析 “地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果，而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异；二是空间差异上存在规律性。所谓的地域分异规律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律，本教材把这种规律描述为：“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“山地垂直地域分异”(教材的内容)。 二、教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 ⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换； ⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； ⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。三、教学重点难点 重点：1. 自然地理环境的特征之一──差异性。 2. 陆地环境的地域分异规律 难点：陆地环境的地域分异规律 四、学情分析 学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。 五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，不同区域环境图片、胶片、空白世界地图。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1~2课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 问：地理环境存在的差异性有规律吗? 问：地域分异规律有哪些？ （二）情景导入、展示目标。

自然地理环境的差异性 教案

自然地理环境的差异性教案 一、教学目标： 1.说出不同的气候类型对应的自然带； 2.理解不同地带性规律的特点。 二、课时安排：1课时。 三、课型：新授课。 四、教学重难点： 1.教学重点：说出不同的气候类型对应的自然带； 2.教学难点：理解不同地带性规律的特点。 五、教学方法： 案例教学法；比较法；图示法。 六、教学过程： 1.复习式导入：复习全球气候类型图，从而引出自然带。 自然带命名：热量带+植被带。 不同气候类型对应不同的自然带： 欣赏图片，说出所属的自然带，将理论知识与实际生活相结合。 2.创设情境：坐火车从我国海南岛一直到黑龙江，沿途自然带的变化，引出纬度

地带性规律（从赤道向两极的地域分异规律）。 继续创设情境：坐火车从我国辽宁一直到新疆，沿途自然带的变化，引出干湿度地带性规律（从沿海向内陆的地域分异规律）。 以珠穆朗玛峰地区自然带的变化引出垂直地带性规律（从山麓到山顶的地域分异规律）。

介绍雪线知识：雪线常年积雪的下限，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线，即0℃的气温。 影响雪线的因素：热量和降水。在其它情况等同之下： (1)纬度越低，雪线的高度越高； (2)同一山体，阳坡雪线高于阴坡； (3) 迎风坡降水多，雪线低；背风坡则反。 针对练习：下面哪座山位于中国秦岭—淮河以北的暖温带地区？ 结论：山麓基带上与当地自然带相一致；从山麓到山顶的垂直分异：类似与从低纬到高纬自然带的变化。 判断下列诗句分别体现了哪种地域分异规律： ①五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。

②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 3.非地带性规律（地方性）：由海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素引起自然景观的无规律性分布。 具体案例：①自然带的缺失。如：南半球无苔原带和亚寒带针叶林带。 海陆分布引起的南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带。 ②改变了自然带的分布。如：南美的巴塔哥尼亚荒漠。马达加斯加岛东侧、巴西东南部、澳大利亚东北部热带雨林。 ③自然带的分布范围受到约束。如：美洲西部沿海地区自然带的分布。 ④自然地理现象的斑状分布。如：荒漠带中斑块状分布的绿洲。四川盆地的紫色土。

自然地理环境的差异性

5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2．“活动1”和“活动2“的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给出的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给出的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标

2019高考地理试题含解析——自然地理环境的整体性

资料正文内容下拉开始 >> 课时跟踪检测（十六）自然地理环境的整体性[ 课时跟踪检测 ] （时间： 40 分钟满分： 100 分） 一、选择题（每小题 4 分，共 44 分） 图①至图④为一组景观剖面示意图，反映了某地区土地利用状况由图①时期到图④时期的变化过程（图①时期到图④时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于河流中游）。读图回答 1～2 题。 1．依据图中信息，从①到④河流水文特征的变化情况是（） A．河流径流量季节变化变小B．河流的含沙量增大 C．结冰期变长D．无变化 2．图示中河流水文特征的变化，反映了（） A．地理环境的差异性B．地理环境的整体性 C．地理要素的稳定性D．地理要素的孤立性 解析： 1.B 2.B 第 1 题，从图中可知从①到④林地减少，耕地增多，水土流失加剧，河流含沙量增大。第 2 题，河流水文特征的变化与植被、地形等有关，这体现了地理环境的整体性。 每一个要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互作用。读各要素之间的关系示意图，回答 3～4 题。 3．我国西北内陆绿洲的形成，图中哪个箭头起到关键的作用

A．③B．④ C．⑦D．⑩ 4．我国南方地区“高山青，涧水蓝”与西北地区“黄沙漫漫飞满天”的景观差异，主要是哪个因素造成的 ( ) A．水文B．地貌 C．植被D．气候 解析： 3.A 4.D 第 3 题，我国西北内陆气候干旱，绿洲的形成主要是受水源的影响，图中起关键作用的应为③。第 4 题，南方地区“高山青，涧水蓝”与西北地区“黄沙漫漫飞满天”都是指当地典型的地理特征，主要是气候不同造成的。 黄山市某地因菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现了较为严重的生态问题，如下图所示。据此回答 5～6 题。 5．植被破坏致使水土流失严重，这体现了 ( ) A．环境要素的相互制约B．不同区域之间相互制约C．地理要素间相互作用产生新功能 D．一个区域的变化影响到另一个区域 6．若此种活动不加以限制，任由其发展则最可能直接导致该地区( ) A．蒸发量增加B．降水量增多 C．地表径流变化增大D．地下径流增多 解析： 5.A 6.C 第 5 题，图示反映了自然环境中一个要素的变化会引起其他要素的变化，体现了同一区域环境要素相互影响、相互制约的关系。第 6 题，植被破坏会导致蒸腾作用减弱，降水量减小；由于植被涵养水源的能力减弱，下渗减少，故地下径流减少，地表径流变化增大。 (2018·牡丹江模拟 )大约在 4 000 万年前，青藏高原开始从海底隆升。经过漫长而缓慢的抬升，现在青藏高原的平均海拔已超过 4 500 m，形成了独特的自然景观。结合下图完成 7～8 题。 7．方框内①②③对应的内容分别是 ( ) A．太阳辐射强、气温低、空气稀薄 B．气温低、空气稀薄、太阳辐射强

高三地理 1.3.3 自然地理环境的差异性 第2课时

第2课时 教学过程 导入新课 师（复习提问） 1.自然地理环境为什么存在地域差异性？ 2.如果你从北京向西一直走到乌鲁木齐，沿途自然景观有什么变化？这反映了什么地域分异规律？ 生（回答） 1.陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同。 2.依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原、荒漠等自然景观。这反映了干湿度地带分异规律。 推进新课 师出示“世界陆地自然带分布图”。 为什么低纬和高纬地区自然带东西延伸，而中纬地区自然带东西更替？ （学生思考回答后，教师总结归纳） 师 投影： 师读图说出中纬度大陆东岸自然带的类型。 生在中纬度大陆东岸由低纬到高纬依次为亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。 师中纬度大陆西岸自然带随纬度由低到高如何变化？ 生亚热带常绿硬叶林带—温带落叶阔叶林带。 师亚热带大陆东西两岸自然带是否一样？为什么会有这种差别呢？ 生不一样。亚热带大陆西岸为亚热带常绿硬叶林带，东岸为亚热带常绿阔叶林带。大陆东西两岸气候类型不同。 师气候类型是自然带形成的基础，一般来说，不同的气候会形成不同的自然景观。对比世界陆地自然带和世界气候类型的分布，请比较自然带与气候带有什么区别和联系。 生讨论后回答。 区别：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。（如下图） 投影：

师亚热带大陆东西两岸气候特征有何不同？ 生西岸是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；东岸是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨。 投影： 亚热带常绿硬叶林代表植物——油橄榄和亚热带常绿阔叶林树种——樟树。（提醒学生注意观察两种植物的叶子和果实特征，思考存在差异的原因） 师请大家观察比较这两种气候下生长的植被，在外形特征上有何不同？为什么会不同？ （学生讨论，教师总结） 师地中海气候夏天炎热干燥，植物需要减少蒸腾作用，避免大量散失水分，所以为了适应这种气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实皮也较厚；亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大，表面无腊质，原因是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的水分供应蒸腾作用。 师每一个自然带都具有相应的气候类型、典型植被和代表性土壤。其中，气候是最基本的要素和因素，植被是最显著的标志。 投影： 图表： 纬度带自然带构成要素 气候类型典型植被典型土壤 低纬度 热带雨林带热带雨林气候热带雨林砖红壤 热带季雨林带热带季风气候热带季雨林砖红壤性红壤热带疏林草原带热带草原气候热带草原燥红土热带荒漠带热带沙漠气候热带荒漠荒漠土 中纬度亚热带常绿硬叶林带地中海气候亚热带常绿硬叶林褐土 亚热带常绿阔叶林带 亚热带季风气候和 季风性湿润气候 亚热带常绿阔叶林红壤 温带落叶阔叶林带 温带季风气候、温带 海洋性气候 温带落叶阔叶林棕壤、褐土温带草原带温带大陆性气候温带草原黑钙土温带荒漠带温带大陆性气候温带荒漠荒漠土 高纬度亚寒带针叶林带 温带大陆性气候或 亚寒带针叶林气候 亚寒带针叶林灰化土寒带苔原带寒带苔原气候苔原冰沼土极地冰原带寒带冰原气候冰雪裸地未发育 师因为自然植被是自然环境的一面“镜子”，所以自然带往往以植被类型命名。 为什么根据植物群落可以区分出不同的陆地自然带？ 生绿色植物是陆地自然带中的生产者，而植物群落的组成成分和结构，决定着消费者