校级公开课《墨梅》教学设计.docx

校级公开课《墨梅》教学设计

一、激趣导入

1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见

到热情的六 (2) 班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大

家!( 欣赏梅花图 )

你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？

2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮

的梅花，你会怎么做？

3、你真是一个小作家 ( 小诗人 )! 是呀，自古以

来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。

二、初读感知

1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这

个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的

梅花）

2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎

么还有黑色的梅花呢？

（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。

3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。

4、谁愿意来试着读一读？

在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？

你能试着读一读第一句吗？

对，你的节奏真好 ! 七言诗的节奏停顿就应该

是 2、2、3，( 在诗上画出来。 )

找出了节奏，现在让我们一起来读一读!

对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采 !(2-3个)

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？

谁还想跟他比一比？

(范读 ) 老师也情不自禁地想来读读这首诗！

愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！

三、理解诗意

1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大

家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过

一会儿，提出来，我们一起交流。

2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！

我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解

开疑惑？谈谈你们的见解！

诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。

看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。

王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不

仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花

的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。( 学习就应该这样善于发现，认真思考。 )

3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有

一些疑问，你们能帮我解开吗？

读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!

4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一

说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。

我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？

5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏! 一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己

请同学、好朋友来读诗句!

6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表

达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可

见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）

7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花

的喜爱中之情吗？

诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？

四、感悟诗情

（一）拓展对比，加深感悟

1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——

出示：白梅

元王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

①著：放进，置入，这里引申为生长。②混：混杂，混同。芳尘：尘世。

2、我们一起读读这首诗！

3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词的注释，想一想，自己理解全诗。可以互相说一说。

谁愿意试着说说这首诗的意思？一到两个人。同学们的理解能力真强！这么快就对这首诗有了初步的认识。

4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——

(二) 了解作者，体会品格

过渡：诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什么呢？说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。

1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?以前，

我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我

们认识了一位什么样的王冕？出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。

2 、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里还有一些关

看于王冕的小故事，想不想听？想不想？那可要听仔细了！看故事中

的王冕给你留下了什么样的印象？

虽然王冕有满腹才华，可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人，所以王冕考进士考了几次都没有被录取。面对这样黑暗的社会现实，王冕烧了自己所有的文章，绝意永不做官，以免使自己成为老百姓怨恨的对象。

当时官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推荐他到官府做文吏，但王冕坚定地回绝了，他说：“我家里有田可以耕种，又有书可以读，为什么要跑到官府里成天守着一堆文案，被人当下人一样的使唤呢？”王冕的话铿锵有力。

老友泰不华听说了此事，以为王冕嫌官小，就想推荐他到翰林院做官，不想王冕又回绝了。

后来他回到故乡，隐居在九里山，在山中他盖了三间草房，房前屋后种了许许多多梅花，取名叫“梅花屋”，并称自己为“梅花屋主” ，以卖画为生，过着清贫的生活。当地的县官和

一个有权势的大财主听说他后几次想见他，想向他讨要几幅画，但都遭到了他的拒绝。后来这个县官亲自来找他，王冕得到消息后又避而不见，让县官吃了个闭门羹。

3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象？（板书：洁身自好）

4、透过这两首诗，诗中哪些句子或词语流露

出了诗人的心思？表现了他什么样的情怀？

王冕他洁身自好，不就像他写的《白梅》当中

的（引读前两句）――

王冕他洁身自好，不就像他写的《墨梅》当中的（引读后两句）――

5、现在你能说说，这里的清气仅仅是梅花的香气吗？ ( 回答是肯定的，这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)

诗人王冕两次拒绝当官，不为腐败的统治阶级效劳，蔑视权贵，不与他们同流合污，不正显示他洁身自好的高贵品质吗？

你还能想到哪些成语来形容他？老师也想到了一些成语来形容王冕！（出示：鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风

亮节）

6、请大家读一读 ! 齐读成语！

（三）再读背诵，感悟诗情（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）

出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。

人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。

1、你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？

那就试着读出你的敬佩之情吧！

2、王冕喜爱梅花――（指读前两句）

我们敬佩王冕，他――（指读后两句）

3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？

那就把它背下来吧！

五、总结升华

1、不知不觉中，我们对梅花的喜爱之情加深

了，对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩！这让我想起了许多人，他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节，他们赞梅，咏梅留下了许多优秀诗词。

你知道哪些？出示，引读

陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子咏梅》王安石的――《梅花》

陆游――《卜算子咏梅》中无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有暗香来。

2、很高兴，今天，我们一起学习了题画诗――《墨梅》，知道诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――喜爱梅花，

更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧！齐背――《墨梅》

我们喜欢梅花，就要学习梅花，像梅花一样——洁身自好！像墨梅一样——只流清气满乾坤!

2、作业：课后希望同学们自己动手画一画梅花，把它做成书签，题上你喜欢的一首梅花诗，把它自己的好朋友！