读书活动报道

读书活动报道

江山市“每季一校”德育展示研讨

『作者：陈小红更新时间：2009-4-3 』

4月3日，江山市“每季一校”德育展示研讨暨小学生“星级阅读”活动动员会在江山实验小学隆重举行。与会的除了江山市各小学的领导及老师代表外，还有江山市教育局领导、教师进修学校的领导，以及衢州市教育局基础教育处处长程卫东、衢州市教研室党委书记胡兴余。

今天的实验小学，全方位开放，以常态教学、常规活动迎接各位贵宾；今天的小星星剧场，打扮一新，以她独有的魅力展现实小“乐在书中，jìng在心中”为主题的江山市“每季一校”德育展示研讨活动。

8：10，在师生激昂的《满江红》晨诵中活动正式开始，短短10分钟的晨诵向大家展示的是实小师生每天诵读经典的侧影。师生共读《木偶奇遇记》展示了“午读”的常态情景。“乐在书中，敬在我心”四年级主题队会以节目的形式向大家汇报了实小多年来“孝亲礼让”的德育成果，孩子们精彩的节目把本次活动推向了高潮。随后，与会人员在参观校园的同时，还欣赏了校第三届读书节的书签、好书推荐展。一块块精美、富有创意的展板，引得领导们纷纷点头，频频称赞实小孩子真能干。

实验小学作了“学校读书立人德育工作经验介绍”，张村小学作了“学校课外阅读经验介绍”。会议结束前，程处长的讲话引起了全体与会者的思考，他说：教育不是万能的。但是，作为教育工作者，我们一定要为孩子一生的幸福扎扎实实地做点事。

江山实验小学：“月读”推动教师可持续发展

浙江省江山实验小学教科室姜玲为落实“高举旗帜创业创新富民强市”的十七大精神，进一步构建“书香校园”，争创学习型组织，引领我校教师树立终身学习理念，提高教师队伍的综合素质，有效提升百年校园文化品位，切实推动学校的可持续发展，我校将组织全体教师在2008年继续开展读书活动。学校专门成立读书活动的领导小组，旨在通过活动，确立“工作学习化、学习工作化”的意识，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，为教师创造一个良好的学习和生活环境，为教师的专业化发展服务，以推动教师的可持续发展。

学校在教师读书活动中五个提倡：1、提倡教师根据自身的爱好，有选择地阅读两大类书籍，一类是教育专业类，包括各种教育理论、教育随笔、名家论著等；二类是国学经典、中外名著等。 2、提倡各教研组每月切实开展读书论坛活

动，各教研组制定读书进度表，选定几本必读书目，确定粗读和研读的书目，让读书成为教师生活中的一部分。3、提倡各种游历、体验等实践活动，在活动中，书写自己的感悟、体会，以体验的态度面对人生。“读万卷书，行万里路，阅无数人。”让读书成为首要的人生选择。4、提倡读写结合，有所思就记录下来。通过论文、案例、随笔等形式来体现读书所得，年内每位教师在衢州市级以上的正规刊物发表教育教学论文一篇，在江山市级以上论文评比获奖一篇。5、提倡每学期每人至少撰写一篇读书心得上传教科室，以便教科室整理汇编。

读书活动的方法和步骤是：1、制订读书计划。每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等，教研组必须有读书交流具体时间安排，切实填写《教师月读情况登记》并在每个月的第2周周二晚办公结束前上传教科室，周五公布在校园网上。2、读书活动方式。采用教研组每周教研活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，教研组每月安排一位教师作主题发言，并交流学习心得。3、交流研讨反思。教科室定主题：三月是“开启课堂的金钥匙”，四月是“与孩子一起成长”，五月是“让经典穿透学生的心灵”，六月是“做勇敢的前行者”，并以教研组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间，互相启发，共同提高，要从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

4、理论指导实践。每位教师期末撰写学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进新课改的实验工作全面实施素质教育。

5、搭建读书论坛。根据本校实际，教科室每周定期在校园网《每周一读》上推荐阅读报刊，每月定期组织校内外专家对全校教师进行专题培训，每学期汇编《教师读书心得交流集》、《教研组教师月读专题研究集》和《每周一读专题集》，开展丰富多彩的读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

江山实验小学“流动图书车”进教室

江山实验小学六（5）班曾越

2008学年伊始，为方便同学们随时随地阅读，营造浓浓的书香氛围，江山实验小学特地给每个教室、每道走廊各配备了一辆“流动图书车”，受到了全校师生的欢迎。

如今，当你走进江山实验小学，你会发现在漂亮整洁的教室里、宽敞洁净的走廊上，一辆辆小巧的鲜红色的车子特别抢眼，这便是学校新配备的“流动图书车”。“流动图书车”分为三层，每一层都整齐地摆放着六七十本图书。这些图书都是老师们精心推荐、采购而来的，不同楼层、不同教室的“流动图书车”每

两周“流动”一次，车上的图书也随之真正地“流动”起来。课间、午间，只要同学们有空闲，随时都可以顺手地拿起书本进行阅读。你看，走廊上，有的同学捧着书本盘腿席地而坐，贪婪地读起书来；“流动图书车”旁，有的同学为刚刚到手的《恰同学少年》而窃喜，一边还迫不及待地翻看起来；教室里，有的同学三三两两聚在一起，轻声讨论着书中的情节……在同学们的心里，一辆辆小小的“流动图书车”便是一个个“快乐书吧”。

为推进书香校园的建设，江山实验小学还组织了一系列活动，如：“义方”百家讲坛，请家长来校讲不同领域的知识，开拓师生们的视野；“九思”论坛，要求每位老师读好书，好读书，在论坛中交流读书心得；“琢玉”书坛，开展“亲子阅读”、“师生共读”、“学生自主阅读”等读书节活动。这些活动，旨在让全校师生养成“日日读书”“时时读书”的好习惯，受到了社会、家长、师生的好评。

晨诵、午读、暮省”江山实验小学读书活动新举措

发表时间：2009-3-27 14:59:52 作者：陈小红点击：503 次

“现在是晨诵时间！”“现在是午读时间！”当“小星星”广播中优美的指令声一播出，江山实验小学的校园里，就能听到琅琅的“晨诵”声，就能看到静静地“午读”情景。“晨诵――午读――暮省”这是江山实验小学为促进学生广泛阅读的新举措。

一天之计在于晨。小学阶段是孩子记忆力的黄金时间，为了引导孩子多接触祖国的传统文化经典，多积累语言，学校为每一位师生准备了《三字经》、《弟子规》、《老子》、《大学》、《论语》、《易经》《小学生必背古诗80首》等经典书目。同时把每天早上的8：00―8：10作为“晨诵”时间。当时间一到，“小星星”广播便会如期响起：“现在是晨诵时间！”孩子们便自主地拿出本年级诵读的经典诗文，由语文老师在教室里带领孩子们诵读经典。在“晨诵”中引导学生以读书来“立学”，以读书来“立德”，以读书来“立身”，争做实小“文明小儿郎”。

阅读，是沉浸在字里行间的思维“舞蹈”。为了让孩子们有整块时间静静地阅读，学校把每天中午12：50――1：20作为“午读”时间。在“现在是午读时间！”的提示下，孩子们便到流动图书车上取出自己钟爱的课外书籍，贪婪地阅读进来。你看，孩子们手捧书籍，气定神闲，全身心地“没入”书中，他们用眼睛读，用头脑读，用心灵读。他们一边阅读，一边徜徉在语言文字中，行走在故事情节中。真应了朱光潜那句：“慢慢走，欣赏啊！”

子曰：“学而不思则罔”。一天里，孩子们读了什么书，有什么感想或收获……

我们引导他们在晚上的家庭作业中进行反思，我们谓之“暮省”。这“省”，有话则长，无话则短，但贵在坚持，贵在养成习惯。孩子们在“暮省”中学习回顾，学习思考，学习总结。古人尚且“吾日三省吾身”，何况我们呢？

“晨诵――午读――暮省”，其乐融融，其意浓浓！

江山实验小学阅读考级第一阶段口试拉开帷幕

发表时间：2009-3-27 15:03:45 作者：陈小红点击：532 次

3月25日，久违的阳光又沐浴着校园，江山实验小学酝酿了半年之久的阅读考级第一阶段口试活动也在阳光中拉开了帷幕。

下午，“小考官”(由高年级的同学担任)们一手拿着“江山实验小学阅读考级口试成绩表”，一手拿着钢笔，在主考官(考官所在班级的班主任)的带领下，井然有序地来到“考生”教室里，进行一对一，面对面的口试。口试内容是各年级指定的必背古诗，小考官们任意抽取其中的5首，考生能一字不错地流利地全部背诵出，方为合格。

你看，口试前，考官们神情严肃地来到考生面前；考生们则端坐在教室里，一脸地兴奋，一脸地紧张，一脸地期盼，一派非常神圣的样子。口试开始了，考官们或认真地抽取诗题，或侧耳倾听，或详细记录；考生们或胸有成竹，或兴奋不已，或紧锁眉头，一派繁忙有序的景象。“耶!我通过啦!”“太棒了!哈哈……”你听，这是口试合格者的谈笑声、欢呼声、雀跃声!一位小男生抑制不住的高兴，满脸涨得通红，跑到我面前，兴奋地说：“老师，口试能通过，真是太开心了!”好一个可爱的男孩呀!他的成功，他的喜悦，他的满足，一下子感染了周围的人，他们拉着手互相祝贺，互相道喜，美哉!快哉!快看，那边一个小男生趴在桌上，闷闷不乐；这边一位小女生红着眼圈，泪水在眼眶里直打转。原来，他们没有通过口试。一位没有通过口试的孩子告诉我：“我一直没把阅读考级放在眼里，总觉得很轻松，看来，也不能轻敌……”是啊，孩子们懂了，任何时候，任何事情，只有认真对待，才有成功的可能。一位未通过口试的孩子的妈妈说：“没合格也好，也应该让她碰碰壁，挫挫她骄傲的态度了。”是啊，家长们也懂了，成功固然值得庆贺，失败也未尝不是一笔财富。

阅读考级依然在进行着，成功与失败也同时存在着。阅读考级这个平台，让孩子们感受着酸甜苦辣味，更重要的是它促进孩子自主地阅读，在阅读中享受成功的快乐，品尝失败的苦涩味!

在接下来的日子里，江山实验小学还将为口试未合格者搭建平台，进行第二

次口试，第三次口试，让每一位孩子都能品尝到努力过后的成功，收获到付出之后的回报。

实验小学举行阅读考级第二阶段笔试

『作者：陈小红更新时间：2009-5-8 』

“现在开始分发试卷!”“现在开始答题!”随着校园广播的指令，实验小学二至六年级阅读考级第二阶段笔试开始了!这是继第一阶段口试后的另一个阅读考级项目。

本次笔试内容为“江山实验小学各年级必读书目和选读书目”。这是2008年10月，学校根据学生的年龄特点及应该涉猎的知识面，按照语文课标精神，要求全体教师推荐出各个领域的学生阅读书目，并组织骨干教师及部分专家经过数次讨论而制定的。笔试采用开卷形式，重在引导学生表达出阅读书籍后的感受，对书中观点的理解，考查学生是否阅读过此书，目的只有一个，那就是以阅读考级的形式激发学生阅读的兴趣，从而养成天天阅读的习惯。据了解，阅读考级口试加笔试成绩合格的学生，学校将发给相应的阅读级别证书。那证书既是对学生阅读的激励，更是对学生阅读历程的记录与见证。

江山实验小学开展“每周读书之星”评比活动

发表时间：2009-3-27 15:01:58 作者：陈小红点击：577 次

“书在手中，jìng在心中”是本学期江山实验小学学生“琢玉”书坛读书活动的主题：jìng――“静”以读书；jìng――“净”化思想；jìng――明礼生“敬”。

阅读是一项语言思维活动。它需要读书者“静”下心来，沉入书中，慢慢欣赏语言文字中的风景。为了培养学生的阅读兴趣，鼓励每一位学生静下心来阅读。学校开展“每周读书之星”评比活动。要求“每周读书之星”的照片在教室的墙壁上张贴，树立学习的榜样；发给“一周喜报”向家庭报喜，汇报孩子的阅读动态；向教导处上报各班“每周读书之星”名单，在班级网页中公布表扬。

“每周读书之星”是学生读书的榜样人物，是“学期读书之星”评比活动的有效凭证，更是激发学生读书兴趣，培养读书习惯，保持阅读热情的过程性评价手段之一，举动虽小，意义却重大。

让课外阅读星级评价，扬起儿童阅读的风帆

——江山实验小学星级阅读活动总结

发表时间：2009-6-22 15:52:21 来源：教导处点击：次阅读，是人获取知识和经验的一种心智活动，更是人们认识生活、体验生活、享受生活的心智锻炼。小学课外阅读评价是学校阅读教学的重要组成部分。我们认为小学课外阅读评价应建立在导向性与激励性基础上，淡化评价的选拔和甑别

功能，强化其诊断和激励作用，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

一、问题的呈现

2006年，我们对学校高年级学生做了个关于课外阅读的调查。从调查结果及教学实践中，我们发现目前小学生的课外阅读存在很多问题，主要表现在以下几方面：

1．学生阅读意识不强。

通过对学生调查表的统计，我们发现学生每天放学后，主要是做作业、看电视、玩。星期六、星期天位居第一位的是上兴趣班，如英语、写作、数奥等，有的孩子甚至只有一个上午或下午是自由安排的时间。排在第二位的是做作业。接下来分别是看电视和玩。节假日，学生主要还是上兴趣班、做作业、看电视、玩。从这次调查，可以反映出学生的闲暇生活是比较贫乏的，许多学生的课余生活不是被迫从事无休止的学科知识学习，就是在电视机和一些没有意义、并不快乐的玩中消磨时间。这样一来，孩子们不仅缺乏自由阅读课外书的时间，而且往往会因为渴望从忙碌的学习中解脱片刻，更缺乏看课外书的主动性。

2．家庭阅读氛围不浓

我们发现，很多家长比较片面地认为完成作业，考高分才是最重要的。不少家长希望孩子阅读的都是与教材配套的练习册，对提高学业成绩有直接的作用。有的家长甚至片面认为读课外书会耽误孩子的学习，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读在很多家庭受到无辜的“冷落”。同时，由于受到社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，比如看电视、搓麻将、打牌、上歌厅等，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，不能成为学生课外阅读的榜样。同时，许多家长不知如何为孩子选择课外书。孩子们所买的书不是教辅资料，就是网络游戏、漫画类的书，很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等。

3．阅读备受媒体冲击。

今天是一个快餐文化的时代，电视、电影、电脑等大众传媒的普及，对学生的课外阅读活动有很大的冲击。通过家访发现，中低段孩子一有空就看动画片，高段的孩子除了看动画片，还会痴迷一些娱乐节目，如“超级女生”，对那些赛手如数家珍，至于在许多大人眼里感觉不可理喻的电视连续剧如《武林外传》等更受孩子们喜欢了，因为总是可以被逗得捧腹大笑。更令人担忧的是孩子痴迷电脑的现象。许多孩子不仅爱上QQ聊天，更糟的是对电脑游戏的痴迷。有的孩子一有空就玩游戏，当家长控制后，他也总会想方设法地玩上一时半会。许多家长为了激发孩子的学习热情，竟将让孩子玩一段时间电脑游戏当作奖惩的手段。在

电视与课外书籍之间，学生更喜欢前者。过分地依赖声像材料，久而久之就会削弱儿童感受语言文字的能力。而很多学生的课外阅读也大都在应考模式里兜圈子，课外阅读的书籍只是教材的配套辅导而已。

4．教师缺乏示范与引领

对课外阅读的作用，教师都有一定的意识。但因为种种因素的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的观念。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间；有部分教师即使在指导学生开展课外阅读活动的同时也患得患失，担心影响学生对基础知识的巩固，担心自己一旦放开将难于驾驭；担心学生难以考出高分；甚至有老师开玩笑说：这样的教育对孩子的长远发展固然有益，但是应付考试还是需要点“急功近利”。因此，多数的课外阅读往往只是流于形式，对学生的课外阅读缺乏相应的评价、检查，缺乏对应的激励监控机制，使得加强课外阅读成为一个空谈。

5．教师的阅读习惯欠佳

在对教师阅读状况进行了调查分析后，我们发现大多数教师都认为非常想读书，却没有时间。老师们绝大部分都把时间给予了上课、备课，解决班级问题，参加自考，还要照顾家小。试想，连需要“泉水”的教师自己都没有课外阅读的时间与习惯，又如何确保对学生课外阅读的重视与指导呢？至于以教师自己博览群书的习惯来影响学生更失去了可能性。

书是人类进步的阶梯！作为小学教育，我们要及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们读书的兴趣与热情，扩大读书增量，提高学生的阅读水平和语文综合素养。积极有效的阅读能力评价方法，是提高学生阅读能力的有效手段之一。那么，究竟该评价什么？如何评价才能有效地促进学生的阅读学习，促进其和谐发展呢？我校从2008年9月起，在全校各年级全面推进星级阅读活动。通过开展读书考级活动，激发学生读书的兴趣，旨在让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、课外阅读考级评价内容

(一)星级阅读目标的制定

目标是工作的出发点，是活动开展的基本依据。所以，确定了星级阅读目标，从某种意义上讲，就意味着确定了评价的目标。《语文课程标准》对小学三个学段的阅读教学提出了明确的目标，对各年级课外阅读量作了明确的规定。根据这个标准，我们制定了江山实验小学星级阅读活动目标

1．以“星级阅读”活动激发学生的阅读兴趣，扩大阅读量；以“星级阅读”的评价方式提高学生读书的质量。让阅读成为校园的主流，成为家庭的和谐氛围，

成为广大师生的优良习惯。

2．以循序渐进、步步为营的阅读考级活动为载体，促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读，变“阅读”为“悦读”，从而提高语文素养，促进学生的可持续性发展。

3．构建多元开放的阅读评价体系，营造生生评价、自我评价、教师评价、家长评价的良好氛围，以评价促进学生阅读习惯的养成和阅读质量的提高。

(二)星级阅读内容的确定

1．我们把星级阅读的主要内容，概括为三个方面：

诵读：主要指背诵和朗读本年级所必背的经典诗文。

积累：主要是看学生课外阅读的数量。

感悟：理解阅读材料所表达的内容，正确地解释其意义，并能从中迅速找到自己所需要的信息。将所读内容与原有的知识、想法和经验相联系，综合判断后，对文章的谴词造句、布局谋篇，以及所表达的思想情感做出评价，并产生一种与文章有关的、新颖独特的、有意义的联想和领悟。

2．具体如下：

(1)诵读。《语文课程标准》提出了关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议。但是在平时诵读过程中，我们发现三年级学生在背诵古诗《题西岭壁》，而到了三年级听课，发现六年级课堂中也在背诵古诗《题西岭壁》。所以，我们把《课程标准》推荐的必背古诗加上课内要求背诵的古诗、课外一些名家的诗词，分散在六个年级内，分阶段完成，避免了古诗背诵的重复，无系统性。

以下是我校各年段诵读篇目：

附表1：

年段诵读内容

一年级国学经典《弟子规》

必背古诗《长歌行（节选）》《七步诗》《敕勒歌》《咏鹅》《回乡偶书》《咏柳》《凉州词（王之涣）》《登鹳雀楼》《春晓》《宿建德江》《凉州词（王翰）》《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》《鹿柴》

二年级国学经典《三字经》

必背古诗《竹里馆》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》《别董大》《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《独坐静亭山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《秋浦歌》《望天门山》

《闻官军收河南河北》《绝句》

三年级国学经典《老子》前8章节

必背古诗《赠花卿》《江南逢李龟年》《春夜喜雨》《绝句（迟日江山丽）》《江

畔独步寻花》《逢雪宿芙蓉山主人》《江雪》《寻隐者不遇》《枫桥夜泊》《渔歌子》《寒食》《滁州西涧》《塞下曲》《游子吟》《竹枝词》

四年级国学经典《论语》第一章

必背古诗《乌衣巷》《望洞庭》《浪淘沙》《赋得古原草送别》《忆江南》《悯农（锄禾日当午）》《悯农（春种一粒粟）》《山行》《清明》《江南春》《秋夕》《乐游原》《商山早行》《元日》《泊船瓜洲》

五年级国学经典《论语》（第2-10章节部分语句）

必背古诗《梅花》《六月二十七日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后雨》《惠崇《春江晓景》》《题西林壁》《夏日绝句》《示儿》《秋夜将年晓出篱门迎凉有感》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《四时田园杂兴》《春日》《菩萨蛮.书江西造口壁》《题临安邸》《游园不值》《墨梅》《石灰吟》《朝天子.咏喇叭》《竹石》《已亥杂诗》六级国学经典《论语》（第11－15章）

必背古诗《天净沙.秋思》（枯藤老树昏鸦……）《水调歌头》（明月几时有……）《念奴娇.赤壁怀古》（大江东去……）《虞美人》（春花秋月何时了……）《满江红》（怒发冲冠……）《清平乐.春居》（茅檐低小……）《蝶恋花》（庭院深深深几许……）《雨霖铃》（寒蝉凄切……）《如梦令》（昨夜雨疏风骤……）《沁园春.雪》（北国风光……）《菩萨蛮大柏地》（赤橙黄绿青蓝紫……）《七律长征》（红军不怕远征难……）

（2）积累：

从某种角度来说，量变是质变的前提条件。针对我校学生阅读量的溃乏，根据课标对小学生课外阅读总量的要求及建议，2008年9月，我们在结合学生、家长及一些专家的建议的基础上，抽调各年级段的段长、骨干教师、学校部分领导，在杨高益校长的亲自带领下，选择并确定了“江山实验小学各年级阅读书目”。书目分“必读书目”和“选读书目”。

应该选择怎样的书作为孩子的阅读书目呢？翻开语文教材，我们发现一篇课文的选择，其实就是在选择一种文化。那么，我们的阅读书目的选择也要上升到一种文化的选择上。于是，我们在班级里开展调查，发现，不同年龄段、不同性别、不同性格的孩子，他们所喜欢阅读的书目各不相同。如：男孩子喜欢阅读历史类、历险类、科普类的书籍，女孩子则喜欢童话类、神话类、校园小说等书籍。于是，我们形成一个共识，从宏观上看，我们要求低学段孩子以阅读“图画书”为主，中学段孩子以阅读“桥梁书”(“桥梁书”这个概念是从欧美传过来的。它是一种介于图画书和纯文字书之间的图书类型。优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性，每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑，

它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后转入“独立阅读”。)为主，高学段孩子以阅读“文字书”为主。从微观上看，我们把这个年龄段孩子必须要拥有的知识或者是应该涉猎的知识领域，但是孩子又不太喜欢阅读的书目，作为必读书目，这类书目要做到少而精。改革开放以来，西方文化如潮水般涌入我国，中西两种文化进入了直接冲突的历史进程，多元文化成了一个使用十分频繁的概念。但是，我们认为，越是民族的文化，就越是世界的文化，就越是弥足珍贵的文化，就越是需要继承的文化。所有，在选读书目的选择中，我们先确定了各年级段孩子应该涉猎的经典文化，同时再去选择反映时代文化的优秀书目，作为选读书目。各年段选读书目在量的选择上我们要求“下要保底，上不封顶”，在量的选择与内容的选择上，给孩子一定的自主选择的空间。

(3)感悟

阅读了课外读物，我们强调每天都要阅读，重要的是养成天天阅读的好习惯。同时，我们还要求孩子们每天记录自己阅读课外书后的感想、体会等，我们称之为“暮省”。“暮省”的主要任务不是对书籍进行价值判断，而是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟；是以读者的心理活动为中心，而不是以阅读的对象为中心；在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发开去，几乎可以不考虑书籍的整体情况，甚至可以仅仅把阅读对象作为引子，然后就大谈其感想、大发其议论、大抒其情怀。学生通过阅读后的“暮省”，不仅积累优美词句，而且感受书中人物的真、善、美，树立正确的价值观。

（三）星级阅读评价等级方法

根据学生的年龄和认知水平，我们把星级阅读等级分为六个级别，一级为基本级，六级为最高级，各级别均以规定的阅读量、考级成绩为主要考级依据。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。

星级阅读评价活动分为两个阶段，第一阶段为经典国学和必背古诗口试阶段。第二阶段为阅读书目笔试阶段。

(1)口试方法。考官由孩子们自己担任，二年级孩子去考核一年级孩子，三年级孩子去考核二年级孩子，以此类推。“小考官”们一手拿着“江山实验小学阅读考级口试成绩表”，一手拿着钢笔，在主考官(考官所在班级的班主任)的带领下，井然有序地来到“考生”教室里，进行一对一，面对面的口试。小考官们任意抽取其中的5首必背古诗，考生能一字不错地流利地全部背诵出，口试这一关成绩为合格，占星级阅读考核总成绩的20%。

星级阅读一级口试成绩表如下：

附表3：

口试结束后，以年级组为单位发给合格者以“喜报”，祝贺孩子们顺利通过第一阶段口试，未合格者，则发给通知书，鼓励学生继续诵读，通过一段时间的努力后，可以申请第二次口试。

现将三级“喜报”摘录如下：

附表4：

(2)笔试方法。通过第一阶段的口试后，看完阅读书目的学生可以向班主任提出书面申请，要求参加第二阶段的笔试。申请书如下：

附表5：

班主任审核后报学校教导处，由教导处统一安排笔试。

笔试前，我们成立了“江山实验小学星级阅读”评价小组，小组成员为各年段的段长，他们是星级阅读活动全程参与和监控者。同时，我们还成立了“江山实验小学星级阅读”命题小组，小组成员为全校80多位教师。每人仔细阅读一本书，根据该年段的学生特点与认知水平命题，组建了“江山实验小学星级阅读题库”。每次笔试前，由评价小组成员，根据题库中的试题随机组合成试卷，进行星级阅读第二阶段笔试。

笔试成绩占星级阅读考核总分的80%。合格者，以年级组为单位发给“喜报”，未合格者发给“通知”，如下：

附表6：

（四）课外阅读考级评价证书

第一阶段口试分数加上第二阶段笔试分数，达到80分者为合格，学校发给相应的级别证书。阅读考级证书设计体现童趣，激发学生的阅读兴趣。如下：附表7：

(五)星级阅读活动保障

为了使星级阅读活动能积极、正常开展，我们除了取得家长的支持外，还把此项活动纳入班主任考核中。在学年结束前，凡考级通过率达到90%者，班主任考核中＋2分；通过率达到80%以上者＋1.5分；通过率达到70%（包括70%）以上者＋1分。

三、阅读考级评价成果

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学

生的学识。通过诵读、积累、感悟三方面的星级阅读活动，学生阅读能力有了提高，阅读兴趣日渐浓厚，阅读习惯逐步养成。在星级阅读活动中，我们以班级为单位、以年级为核心开展了丰富多彩的阅读实践活动。孩子们在活动中尝到了阅读的乐趣，明白了读书的意义，阅读兴趣、阅读热情空前高涨。

流动图书车让图书真正流动起来。每班配备的流动图书车让图书真正地流动起来，让每一本图书发挥了极大的作用，给每位孩子提供了开放式的读物，为阅读活动的开展提供了保障。

学生阅读习惯逐步养成。每天学校里开展的“晨诵”“午读”“暮省”活动，“阅读30分钟以上”的常规家庭作业等一系列活动，让每一位学生逐步养成了每天读书、读整本的书、动脑动手的良好习惯。

阅读效果有明显改善。(1)通过一定时间的诵读后，我们发现孩子们语文的积累多了，文学味厚实了。有时，在课堂回答中，许多诗句、经典美文能脱口而出；有时，在写作文时，也能自如恰当地运用一些佳词妙语，增加了作文的生动性。这大概就是“厚积而薄发”的魅力吧？(2)在第二阶段的笔试中，我们发现不少开放性的试题中，孩子们的答数五花八门，答案中透露着孩子们阅读的个性和个性的阅读。

四、存在的问题及今后探索的方向

1．阅读书目有待充实与完善。现行的“江山实验小学各年级阅读书目”是在教师和家长、专家等的选择下组成的。一年试行下来，我们发现，有些书目在某些年级难度过大，学生不太愿意阅读；我们还发现，在信息的时代，我们所推荐的书目中，科普读物偏少，信息类的读物偏少。我们上将组织大量的学生推荐自己喜欢的书，在此基础上，进一步充实和完善我校的阅读书目。

2．各年段阅读活动的重心要分清。据国际儿童阅读测试中心研究发现，9岁是儿童阅读的一个分水岭，9岁以前是儿童学习阅读期，在这段时期内，作为教师、作为家长的责任就是帮助孩子喜欢书，喜欢阅读，学习阅读，学会阅读。9岁以后是儿童从阅读中学习阶段，在这个阶段，教师、家长的责任是引导孩子中学习，在阅读中获取资讯获取信息等。9岁，也就是三年级的孩子，这是儿童阅读的一个关键期，如果9岁没有养成阅读习惯、没有一定的阅读能力，阅读水平没有到一定的程度，那么9岁以后将会出现“贫者越贫，富者越富”的现象，也就是阅读能力好的、阅读水平高的孩子，其阅读状况会越来越好，呈良性循环；反之，阅读能力差的、阅读水平低的、没有养成阅读习惯的孩子，其阅读状况会越越差，呈恶性循环。

3．丰富多彩的阅读活动来引领。星级阅读活动后，我们发现许多学生把曾经看过的书束之高阁，阅读热情较之星级阅读活动前冷却了不少。如何开展学生

喜欢的读书活动来促进学生读书？开展哪些活动适合不同年龄段的孩子？……这一系列的问题都是我们以后要探索和研究的方向。

4．摆正心态重过程。

无论是书香校园的创建，还是学生读书习惯的培养，需要一份平和的心，需要耐得住“十年磨一剑”的寂寞。在快餐文化的影响下，在多年市场经济的带动下，我校师生显得热情有余而底气不足，浮躁心理时有抬头之势，更有不少教师学生很难耐得住寂寞而静下心来读文章、做文章。因而，下一步我们将从师德修养与人格魅力上引领广大师生克服人性弱点，在紧跟潮流的同时又能真正地摆正心态在书籍中漫步，沉下心来发扬实小“诚、敬、勤、朴”的校园精神，注重读书活动的过程，把读书活动真正地落到实处。

读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界；书籍，是人类进步的阶梯。对于国家而言，没有阅读，就没有未来；对于学校而言，没有阅读，就没有教育；对于个人而言，没有阅读，就没有发展。让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

教师读书交流会实施方案

教师读书活动实施方案 （2017—2018第二学期） 为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校年教师读书活动实施方案。 一、指导思想 以国家建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，倡导全体教师“多读书、读好书、好读书”，不断拓宽视野，提升教师的综合素质，促进教师专业成长，打造学习型教师队伍。 二、活动目标 通过开展读书活动，使全体教师在以下三个方面得到进一步提高： 1、实现教师有效积累。通过阅读，教师及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流，不断充实自己的头脑，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2、营造学习氛围。通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识。 3、加强教师队伍建设。通过读书活动，教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。 三、活动主题 品读好书，提高素养，完善自己，服务教学 四、参加人员 全校所有在职教师 五、活动措施和要求 1、推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目（附后），鼓励教师广泛阅读。 2、制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容紧密相关，教师要制定出个人的读书计划。 3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。 4、搭建读书平台。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。

教师开展读书活动方案

教师开展读书活动方案 一、活动目的 1、在全县学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意学校。 2、促进全县教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意教师。 二、指导思想 以提高教师综合素质为宗旨，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著，提高教育理论水平，转变教育理念。结合全县师资培训工作和“创建学习型组织，争做学习型标兵”活动的开展，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师业精、师纪严的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。 三、活动对象 全县中小学、幼儿园在职教师（含校长、园长）。 四、活动内容 引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书，以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。计划三年分批向全县教师推荐150部名著，每年推荐50部，各地各校还可以根据实际推出其他读书内容。 五、活动要求

1、各地各校要高度重视教师读书活动，建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。要制订学校（幼儿园）三年的读书活动方案，向全体教师提出明确的读书要求，同时建立健全学校读书活动检查和考核制度，为读书活动的过程和终结评估提供保证和依据。 2、各地各校要创造读书条件，搭建教师阅读交流的平台，及时为图书馆（阅览室）添置更多门类的书籍，因地制宜，开辟教师阅览的空间，确保每位教师每年读两本以上名著。 3、各校（园）要在教师中树立善于读书，善于育人的榜样，定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。 4、每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，同时要培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。 5、校长和园长要成为教师读书行动的组织者和带头人，为教师树立读书榜样。 六、保障措施 1、加强领导和指导。县教育局成立领导小组，王振中为组长，苏维植、温从碧、董加顺为副组长，张伟、游兆武、周新明、詹淼、方国伟、池宗任、林东灏、温从甲、陈豫平、徐永亮、杨树梓为成员，负责对全县教师读书活动的组织、协调、监督、评比。各学区、各学校要成立相应的领导小组，在计划的制定、活动的组织、评价与考核等方面起组织保证作用，使读书活动真正落到实处。同时设立教师读

教师读书活动计划

教师读书活动计划 以下是小编为大家整理的关于教师读书活动计划的文章，希望大家能够喜欢！一、指导思想积极响应并继续推行教育局开展的教师读书活动，以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书、研究的文化氛围。从而全面提高全校教师的师德水平和业务素质。二、读书活动的目的读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。读书，能够彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态，消除“职业倦怠”。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。读书，可提高教师的专业素质和水平。学高为师，身正乃范。教师要在全面学习，提高整体文

化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。读书，在教师中积极倡导“书香伴我行”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。营造浓厚的“书香校园”氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息。三、读书工程领导小组组长：孙元涛副组长:王海东成员：刘昌龙、李晓红、李永兴、苏宁波、邢俏丽、王荣国活动对象主要为学校专任教师，以教研组组成各读书小组。四、实施内容1、勤学习，积极实施“富脑”工程。建立学习性组织，推进校本行动，形成新的校本文化，是基础教育课程改革的重要理念和目标，也是引领教师专业发展的首要前提。为此，学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个

教师读书交流会活动方案

"阅读、交流、共享"读书沙龙活动方案 为了打造学习型教师群体，努力构建“书香校园”，我校以读书活动为载体，本学期推荐语文教师阅读《窦桂梅与主题教学》，通过与书本为伴，与名师为友，来陶冶我们的思想情操，使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，提高审美修养和人文底蕴，从而提高教师综合素质。 一、活动主题 最是书香能致远——生命，因与名师为友而精彩！ 二、活动时间 2019年4月。 三、活动地点 录播室 四、活动要求 1.要求所有语文教师都积极准备参加。 2.每人时间3-5分钟。 3.读书内容或心得尽量贴近自己的实际教学，力求内容丰富，形式创新。 4、积极互动畅聊。 五、活动形式 以读书沙龙的方式交流分享。 六、活动流程及分工

x主持，负责总结衔接，做到熟悉每个人的发言内容、提问解疑及今后的做法等。 x和x负责多媒体课件（动态的古色古香，有高山流水的感觉，为我们的沙龙营造好气氛） 1、高山仰止，景行行止——走进名师窦桂梅 播放一段介绍窦桂梅老师的视频，让大家了解窦桂梅老师的事迹。主持人x老师的一段《窦桂梅与主题教学》的简介（PPT框架结构出示） 2、问渠那得清如许，为有源头活水来——我心目中的窦桂梅 x、x、x、x、x、x（依次发言）谈自己读《窦桂梅与主题教学》的感受和观点。x、x根据书中内容提出一个具体的疑问。（以上6人坐在台上，2个沙发，2张小桌，摆放书籍和绿植；主持人高脚凳坐中间） 3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——我的阅读困惑 ○1x、x老师回答x老师的问题；x、x老师回答x老师的问题。其他人可适当补充。 ○2台下青年教师提出疑问（x、x老师各准备1个问题），由大家自由解答，主要解答人是x（负责解答x老师的问题）、x（负责解答x 老师的问题）、x、x、x老师（根据孙、闫的内容随机补充回答，三人自行分工，合理分配）。 4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——以书会友，以读明志

2016年小学首届读书节启动仪式新闻稿

2016年小学首届读书节启动仪式新闻稿 5月12日上午，xx小学在操场上举办了隆重的首届校园“悦读启智慧，书香满校园”的读书节活动启动仪式，全体师生参加了本次活动。 仪式上，大队辅导员王xx读了本次读书节活动计划，介绍了xx小学将在读书节期间将举行的各项活动安排。 陈四一校长为启动仪式做了动员讲话并向全体教师发出了倡议。他表示，在这里举行隆重的首届读书节启动仪式，目的就是要通过倡导读书，营造一种人人读好书、读书好、好读书的浓厚氛围，不断提高广大师生的内在文化素质。并对同学们提出三点希望一、要养成爱读书的习惯。二、要做到持之以恒。三、要经常参加读书活动。希望同学们能把这些铭记在心，做勤奋的读书人。 活动第二项学生代表宣读了读书节倡议书。听了倡议书，让我们感受到依小学生与好书为伴、提升文化涵养的态度和信心。 活动第三项师生经典诵读，在教师代表汪敦前、耿凡老师领读之后，各年级按顺序集体诵读，最后全体师生诵读《少年中国说》。 活动第四项各班派代表接受学校赠书。最后，副校长叶明凤为读书节提出一些具体要求和任务要求每班本周内建立班级图书角，选好图书管理员，管理好班

级书籍； 每班本周内出一期以“悦读启智慧书香满校园”为主题的板报，周五学校组织相关人员拍摄评比； 每位同学制作一份以“读书”为主题的手抄报，纸张要求8开素描纸或彩色卡纸，下周五每班选送10份，交给美术学科吴晓燕老师，学校将出一册手抄报选集，出一期手抄报展板； 全体师生积极撰写读书笔记，或创编儿童文学作品，记录在我们身边的校园故事，一定要原创，文体不限，字数不限，每班在6月10日前选出5篇原创作品，交给语文组长杨勇老师，学校将作品发表在xx小学校园网站，学校准备出一期“xx小学师生作品集锦”。 相信本届读书节一定会给充满文化气息的xx校园添上浓墨重彩的的一笔。

教师读书活动方案

教师读书活动方案 篇一：教师读书活动实施方案 教师读书活动实施方案 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道，成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”，练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。多读书，读好书。在上学期的基础上，学校再次掀起教师读书的高潮，为大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下： 一、活动目的 让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。 1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。 2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长。 二、活动主题：“读好书，拓视野，促发展” 三、参加对象：全校在职教师。 四、活动内容 1、推荐书目（代表性的）10本： 2、自选书目：教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书： 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。 三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

教师读书心得交流会主持稿

教师读书心得交流会主持稿 尊敬的各位领导、兄弟学校的同仁、亲爱的家长朋友们和我校的老师们： 大家好！ 首先，我要向各位的莅临指导表示衷心的感谢。 我们都知道，书籍是知识的载体，而教师是知识的传授者。所以，作为教师，读书应该是我们的本分，善于读书更是我们的必备能力。但由于各种现实因素的制约，诸如教学任务的繁重、应试教学的单一模式、教师自我提升意识的不足等，有很多老师不重视自身的读书，除了教材教参和一些必要的教学书籍外，就很少去读书了。这使得教师的专业提升和人生丰富受到了很大限制，因而不少老师的教学能力也只能停留在“教书匠”的层面。这对于教师本人的成长、对于学生的学习、对于学校发展、对于教育推动都是不利的。因此，加强教师读书应该是教育主管部门和学校的一项重要 任务。 正是基于这些认识，我校近年来，大力推动教师读书。我校成立了教师读书协会，建立健全了相关组织和规章制度；开辟了教师阅览室，设置了教师图书专柜，开通了网上教师QQ读书群，经常组织教师读书交流活动，汇集教师读书心得。学校购置一些专业书籍免费发放给教师看，并要求写出读书笔记和心得；制定教师图书借阅制度，积极鼓励教师借书读书。现在，我校已基本形成了教师

读书氛围，不少老师在主动借阅图书，并提笔进行写作，涌现了一批有一定教育教学理论高度和写作水平的教师，他们的课堂也因此生动鲜活起来。我们认为，这是读书给老师们带来的切实好处。 籍着这次我校开展的教育教学公开周的契机，我们开辟了教师读书心得交流会专场，想借此进一步推动我校老师的读书热情，并向各兄弟学校起个抛砖引玉的作用，以期获得你们的指导和帮助。 作为对外展示的教师读书心得交流会，在我校还是第一次。鉴于经验的欠缺和能力的有限，肯定会有很多不足之处， 请各位专家和同仁不吝赐教。这里，我再一次向你们表示衷心的感谢！ 今天在这里，要向各位汇报的是我校四位优秀教师。他们平时热爱读书，善于用心感悟书籍，从书中汲取营养，从而提升自己、感染他人。今天，他们将立足不同类型的书籍，向大家解读他们读书的收获。 好，首先上场的是徐玉苗老师。徐老师是一位很有涵养的语文老师，有着深厚的语文教学功力和人生感悟能力。他沉稳大度，为人低调，能潜心做学问、静心去读书。他要给大家带来的是对一部人生题材小说的解读和思悟。我们都知道，路遥是一位令人敬重的我国当代作家，他的长篇小说代表作《平凡的世界》影响了无数读者，给了读者们以人生的很好指导。那么，今天，徐老师会怎么解读这本经典小说呢? 他又有着怎样的读书心得呢？好，有请徐玉苗老师上台发言，大家热烈欢迎！

全科阅读,丰盈人生(活动新闻稿)

全科阅读，丰盈人生 ——某某某学校全科整本书阅读研讨活动纪实 春风徐徐，芳菲争艳，桃李正浓。4月26日，某某某学校全科整本书阅读研讨活动在学校报告厅隆重举行。本次活动由某某某学校信息部主任卢志勇主持，出席本次活动的有北京市昌平区语文教研员陈丽、德州市教体局副局长史冠武、山师大基础教育集团咨询培训部部长任丽华、德州市教育科学研究院副主任孙敬东、德州市教体局基础教育科科长王亚楠、德州市教育科学研究院音乐教研员谷传勇、德州市教育科学研究院音乐研究员王敏、德州经济技术开发区社会事业部基础教育科副科长王莉、德州经技术开发区长河小学校长王冰、德州经济技术开发区某某某学校校长赵相甲、德州经济技术开发区某某某学校执行校长王芳、德州经济技术开发区某某某学校副校长畅立强、德州市兄弟学校教师代表以及我校教师代表。 全科阅读，理念先行 某某某学校校长赵相甲在致辞中，细数了我校整本书阅读课程推进三年来从最初的整本书阅读到全科阅读的实践和探索历程，并对未来我校的全科阅读进行了畅想。 德州经济技术开发区社会事业部基础教育科副科长王莉在讲话中明确指出推行全科阅读的必要性和重要意义：阅读对培养未来社会需要的新型人才和实行语文课程改革都意义非凡。 山师大基础教育集团培训部副部长任丽华阐述了全科阅读课程的实施背景、实行全科阅读的意义所在，以及山师集团各学校在全科阅读课程实施方面进行的探索和尝试。 书香剧场，演绎经典 在开幕式过程中，某某某学校的孩子们为现场来宾表演了根据整本书阅读书目创编的舞台剧，得到现场领导和与会老师的一致好评和阵阵热烈的掌声。 《老鼠娶新娘》将音乐、舞蹈和绘本故事巧妙地融合在一起，为大家呈现了一场中式婚礼风情画。 《小英雄雨来》那唯美的道具、小演员们投入的表演以及激荡人心的情节转

教师读书活动方案

张楼小学教师读书活动实施方案 为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下实施意见。 一、开展教师读书活动的指导思想 以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。 二、充分认识教师读书的重要性和必要性 读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下，中小学教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程，无不验证了这一点。 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处于转型期的大背景下，受社会各方面因素影响，在我处中小学校长和教师身上，或多或少地浸染了与职业及不相称的浮躁风气：在做学问方面，过分追求短平快，远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统；在教学方面，一味追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领学生的本真；在利用课余时间方面，上网冲浪多，读书学习少，即便读书，一目十行、浏览大概者多，悉心研读、圈阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利，华而不实，在学校里坐不住，跑得多做得少；部分教师不能因材施教，千篇一律，删繁就简，“一以贯之”，缺少了教育工作者固有的“心有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。然而，从职业性质上看，教书育人本是一份淡定自若的职业，教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，改变以上不良现象，潜心读书无疑是智慧的选择。 三、读书活动的措施和要求 为确保读书活动取得实效，采取以下措施： 1、统一主题、篇目、进度和笔记本。一是统一读书主题，2009年的读书主题为“重读教育经典，回归育人本真”；二是书目统一，确定阶段读书考试书目（本年度教师读书篇目见附件），教师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择；三是进度统一，读书进度服从质量，教师每学期至少精读1本书，至多读2本书；四是笔记本统一，使用全市统一印制的《读书笔记本》，教师读书笔记要认真规范，并且能够结合自己的教育教学体验，及

实验小学主题阅读汇报活动报道

实验小学主题阅读汇报活动报道 为了进一步打造“书香校园”，实验小学在11月3日举行了“我与经典同行，我与好书为伴”主题阅读汇报活动，旨在让书香飘逸校园，让每一位学生都亲近书籍，喜欢阅读，学会阅读，与好书为友，与博览同行，做快乐的阅读小达人。 本次汇报活动以班级为单位进行，学校领导分为三组对各班的汇报情况进行听评打分。那么，本次读书汇报会学校要求各班在以往的读书汇报会基础上再上一个新台阶，那就是在主题上要鲜明，有主线，有中心；内容上要丰富，有内涵，有品位；形式上要新颖，有亮点，有特色；活动上要全员参与，有主次，有重点；表达上要清晰流畅，有深度，有广度。效果上要起到分享带动的作用。 汇报会历时两天，同学们以饱满的激情、生动的语言，声情并茂地讲述了自己的读书感悟、体会，表达了读书的无限乐趣。有好词好句佳段积累、课本剧、诗朗诵、国学经典诵读、讲故事、快板表演、分享读书体会、好书推介、班主任寄语等，汇报会活动像是品一次盛宴，余音绕梁而三日未绝，品完之后，唇齿留香。孩子们是这个活动的主角，孩子们的喜悦从活动的筹备那天起就始终洋溢在他们的脸上。读书打开了他们的心灵之窗，抒发他们对生活的热爱，在他们幼小的心灵里播下爱的种子，陶冶高尚的情操。其中，一年一班、四年年二班的读书汇报尤为吸引人，构思巧妙，内容丰富，形式多样，全员参与；五年二班的《桃园三结义》课本剧，道具新颖别致，表演生动形象，令人有身临其境的感觉。五年一班的快板赢得了领导、老师和同学们的一阵阵喝彩；六年一班和六年四班同学动情地朗诵强烈地感染着每一颗热爱读书的心灵。这些令人耳目一新的读书展示，足见孩子们浓厚的读书兴趣和从中收获的知识、智慧，更可以看出各班班主任重视培养孩子的读书习惯，精心设计展示活动，独具匠心，并能充分调动他们的积极性，提升孩子们的组织能力、表达能力和团队合作能力。 通过本次读书节活动，不仅展示了班级读书活动丰富多彩的景象，更让我们看到了广泛阅读给孩子们带来的快乐与变化，同时加深了教师对课外阅读指导的理解，促进了我校读书活动的扎实有序开展。 报道：刘伟 审稿：邱丽艳 摄影：李立

教师读书交流会总结

教师读书交流会总结 文章 来源教师范文吧课件教师交流会 寒假为老师们推荐了《读书是教师最好的修行》这本书，上周以为单位进行了读书交流活动，今天利用业务的机会进行了全校的读书交流活动。今天的交流活动组李**、李**、罗**三位年轻教师进行了交流，组孔**、彭**两位中年教师进行了交流，还有年轻的刘洁也进行了交流，组张**做了交流，科任组张**、周**、徐**进行了交流。 其实上学期建议读书的时候说了不要求大家写读书、读书心得，自由的随性的读一读，交流的时候也是拿着书聊一聊。今天的交流活动还真的是很随性，有的老师真的拿着书上去交流，有的老师制作了PPT和大家分享，有的读了自己的阅读心得。李**将自己的读书所得和结合起来谈了自己的感悟；李**则选择了教师与家长的沟通为切入点谈到上学期的一次失误和后面的行为；罗**则谈到了给孩子信心，谈到了自己的愧疚与转变；孔**结合自己女儿的故事谈了放手孩子可能带来的惊喜；彭**动情的以与老师的双重身份谈了读书的感悟，尤其引发她共鸣的是《让孩子变笨了》以及《如何让孩子快乐的学》，甚至提出了质疑和自己的认识；刘洁重点介绍了夏**老师的影视教学；徐**也选择了影视教学为切入点，结合自己带班给六年级孩子推荐《妈妈再爱我一次》

观看，谈了谈起到的效果；张宇坦率的承认自己不爱读书，但还是选择了和自已相关的部分阅读，并结合这学期五年级的教学情况，认识到学生无穷的潜力；周**也选择了现代教学的内容做交流。 听完了大家的交流我做了简短的总结。行动：寒假推荐了阅读这本书，大家多多少少是行动起来了，起码买了书，有人看了一点点，大多数人看完了，这就是行动，这就很了不起。 情动：今天我们听到的分享是真阅读之后的真分享。在分享中有母亲，有老师，有童年，有工作……很多分享打动了我们的心灵，引起了我们的共鸣。 心动：好些老师承认了自己以前不爱阅读，但勇敢地说要读完这本书，还有老师说要把阅读当成习惯，这样的心动可能是最大的收获。 互动：阅读本来最好的方式是独处。但互动对于阅读初期来说有重要的意义，希望大家互动起来，相互推荐书，送礼的时候也送一些书，开展一些家庭阅读、阅读活动，还可以是邻居阅读，如果有一帮志趣相投的人也可以组成阅读圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活动就是一次互动。 唐校恰好在会场，唐校的两句话让我印象深刻，也作为文章的结尾：阅读应该是一种生活习惯，阅读是最廉价的高贵。 文章

教师读书活动的方案

教师读书活动的方案 为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。 一、活动目的为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。 1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。 2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。 4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。 二、活动主题读书，为精神打底，为人生奠基。 三、活动口号与知识为友，与书本为友。 四、参加人员全校所有在职教师。

五、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊： 1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。 2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。 3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。 5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。 六、活动措施1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。 2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。 3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读

有关教师读书活动总结汇总六篇

有关教师读书活动总结汇总六篇 在活动结束后，我们的沟通能力、组织能力、表达能力、处事能力等都有很大进步，不如来个总结以为这次活动做个分析和借鉴。但是拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是关于教师读书活动总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 在教育局的指导下，我校教师读书活动，突出校本培训、校本研修特点，来创新工作思路和工作和方法，切实加强管理、督查和指导，在进一步总结推广第一阶段及前期读书活动的的工作经验，巩固提高工作成果，抓出新成效、抓出新经验、抓出新特色的基础上，开展第二阶段学习。现将活动第二阶段的具体情况总结如下： 一、创设环境，蓬勃开展。 学校坚持开展书香校园创建活动，阅读——逐渐成为师生的一种自觉行为。学校教师、学生阅览室全天候开放，建立网络读书交流平台。读书活动形式多样，如好书推介、读书沙龙、网络交流等，着实让每个教师受益；阅读突显个性化，教师自觉结合各自实际，制定了包括自我阅读目标、内容、形式等在内的读书计划，个性化阅读效果明显；阅读互动交流有特色，使教师养成乐读、善思的好习惯。整个校园内洋溢着浓浓的读书气氛。 二、加强管理，落实措施 经过读书活动领导小组的讨论，对教师读书的时间、读书笔记、摘抄、体会做了硬性规定，目的是督促教师潜心读书，让读书成为教

师自觉自愿的行为，成为一种良好习惯和生活方式，成为生活和工作的内心需求。我们采取了以下措施： （一）加强培训，落实指导。 根据教师在阅读中存在的问题，我校将对教师进行“博客建设”“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等培训，相关领导下到备课组，了解教师阅读情况，收集教师阅读中出现的问题，并及时上报行政会讨论研究，以求及时解决，保证读书活动的顺利开展。 （二）定期检查和及时反馈，加大奖励力度。 为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组收集教师的读书摘抄笔记和体会进行检查，对教师自学情况作检查评定，并及时把检查到的情况向老师们反馈，并将成绩与期末总评挂钩。 （三）积极向教师推荐好书并引导教师制定并修改读书自学计划。 （四）引导教师自觉将理论与实践相结合，将读书活动与教科研活动二者有机结合，鼓励教师有意识地用教育理论来指导自己的教学实践，以教学案例为载体，自觉地开展教学反思活动，在校内交流学习收获。 （五）大力宣传典型。 充分利用校园网络开辟读书专栏，报道读书活动情况，刊登老师们撰写的读书体会文章，交流读书心得体会和教育随笔，为教师读书交流活动建立平台。 三、阅读成长，初见成效

关于开展教师读书活动的实施方案

关于开展教师读书活动的实施方案为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质小学教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展读书活动，并制定如下实施方案。 一、开展教师读书活动的指导思想 以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师、校长及教育管理人员阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。 二、充分认识教师读书的重要性和必要性 读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好氛围，在于是否具有开放的姿

态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下，中小学教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程，无不验证了这一点。 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处于转型期的大背景下，受社会各方面因素影响，教师身上，或多或少地浸染了与职业及不相称的浮躁风气：在做学问方面，过分追求短平快，远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统；在教学方面，一味追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领学生的本真；在利用课余时间方面，上网冲浪多，读书学习少，即便读书，一目十行、浏览大概者多，悉心研读、圈阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利，华而不实，在学校里坐不住，跑得多做得少；部分教师不能因材施教，千篇一律，删繁就简，“一以贯之”，缺少了教育工作者固有的“心有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。然而，从职业性质上看，教书育人本是一份淡定自若

教师读书节活动方案

教师读书节活动方案 【篇一：教师全员读书活动方案】 教师全员读书活动实施方案 徐家庄中心学校 为将我校教师校本培训工作进一步推向深入，深化学习型校园建设，不断提高中教师专业化发展水平，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本案。 一、指导思想 以读书促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的 理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资 队伍。 二、活动主题 联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育 理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师专业能力和实际教学水平，丰富教师的精神文化生活。 三、活动对象 全体在职教师 四、保障措施 （一）、购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。 当前我校教育教学类图书比较单一、制约了教师读书活动的开展， 为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将新进的馆配教 育教学类书籍，以教研组为单位分配到教师手中，达到人手一本。（二）、评价制度：每名教师每学期必须读完一本教育教学类书籍，写出2000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。读书笔记、读后感或书评要记录在校本培训专用的笔记本上， 读书笔记将作为读书评价的重要依据。学校将根据量化制度给教师 量化。 五、活动要求 1、学校高度重视教师全员读书活动，规定每周一下午第三节为全体 教师读书活动时间。在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。 2、学校将定期检查教师的读书笔记。并将教师的阅读量记录在当， 作为师训量 化的依据

3、学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。指 导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造 浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。 六、实施措施 1、加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的 读书活动的组织、评比。 组长：亓培义 副组长：左效平付怀佳周新丰 成员：何新武孙启山翟丰德董学敏张德利孙欣宋志恒 2管理制度保障。（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。 （2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行 评比量化。 3、评价激励。学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教 师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不 合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。 七、教师全员读书活动工作安排 徐家庄中心学校教务处 2012.3 教师读书心得记录表 教师姓名年 【篇二：学校教师读书活动实施方案】 湖上中心学校教师读书活动实施方案 书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为 了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。 一、指导思想： 教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深 入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实 践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等

教师读书交流活动心得体会

读书交流活动心得体会 作为教师，从书本中获取知识尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。自我校开展读书交流活动至今，我们每一位教师都感到受益匪浅。我们由被动到主动，由要求变成习惯，由自己读到全体分享。读书成了我们日常生活不可缺少的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，

把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到： 一、说到做到，从不失信；

读书节活动报道

活动报道 4月21日为世界读书日，回顾前几年的这一天，著名儿童文学作家张之路、王一梅老师等先后来金水桶做客讲学。今年，金水桶邀请了被称作“五百年一见的才子”冰波老师来给孩子们上了一堂生动的作文课。 活动前几天，孩子们知道冰波老师要来，非常激动，纷纷购买了冰波老师的作品，希望在活动当天能够得到冰波老师的亲笔签名。 活动当天，孩子们来的特别早，8点半的活动，8点不到就有好多孩子来了，转眼的工夫，金水桶里已人山人海，堵得水泄不通。看的出来，很多家长很重视这次活动，觉得孩子能够听一堂大作家的作文课实在难得，和作家亲密接触对于孩子来说也是一次难忘的经历，所以纷纷陪同前往，为了保证安全，限制人数，家长们不好上楼陪同，即便这样，不少家长还是在楼下等到了活动结束！ 值得一提的是，在本次活动的后期金水桶安排了个抽奖的环节。这个环节把全场的气氛再一次推向了高潮。20名幸运学员获得了丰盛的奖品，而2名大奖由幼儿园的陈蕴希和小学的刘禹锡获得（陈蕴希获得了作家签名书+红点数点读笔；刘禹锡获得了作家签名书+2012年金水桶夏令营的免费抵用券一张！）恭喜你们！ 总的来说，整场活动举办的内容很紧凑，冰波老师给孩子们带来了很多精彩有趣的故事，分享了许多写作心得，并也与孩子们做了很多互动与交流，给孩子们留下了更深刻的印象。孩子们学到了很多知识，很满足，家长们也特别开心，不少家长感叹金水桶围绕读书节举办的这个活动真的蛮有意义，建议多次举办。 名人知识库： 冰波，本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。1957年，冰波出生于一个很普通的家庭。爸爸是小干部，妈妈是一个退了职的家庭妇女。幼时家穷，使他生成内向性格和较深的自卑感。喜欢独处及沉湎于幻想中。幻想里的世界极美丽。出版童话180余本，2000余单篇，动画片剧本230余集。有多篇作品被选入内地及中国香港的小学语文和幼儿教材，多本图书被新闻出版署、教育部列入推荐书目。曾获全国优秀儿童文学奖(3次)、精神文明建设“五个一工程”奖(3次)、国家图书奖(2次)、宋庆龄儿童文学奖(1次)、冰心儿童图书奖及新作奖(多次)等，计五十余项。 主要作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。

学校开展教师读书活动总结范文5篇

学校开展教师读书活动总结范文5篇 教师读书活动总结篇1 学习陶行知思想开学了，又进入紧张而忙碌地工作状态，针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据教委统一安排，这个月精心挑选了《教工必读》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校月底组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。 一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标，工作总结《教师读书活动总结》。学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了《走在行知路上》等一系列书籍。 二、制定了切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。 三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。 四、各项活动的开展，会有效地促进教师专业的发展，提高教师的科研能力。学校准备每学期开展一次读书笔记展评、读书演讲比赛、并开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展，会极大开阔教师的视野，教师的自身素质会得到明显提高。通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识会越来越深入，课题研究的水平会逐步提高。促进学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。 教师读书活动总结篇2 为进一步落实德州市教育局《关于开展中小学教师读书活动的通知》的精神，根据禹城市教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。以下是对我校读书活动开展情况