《认识图形》公开课教案

《认识图形》

一、教学目标：

1、在教学气氛中通过活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

二、重难点：

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形。

难点：区别长方体与正方体。

三、教具准备：各种立体图形的物品

四、教学方法：实物演示法

五、教学过程：

（一）游戏导入

请小朋友们到讲台上通过用手摸猜出物体体的名称以及理由。

（二）操作感知

1、分一分，揭示概念。

分组活动，让学生把形状相同的物体放在一起，分小组汇报为什么这样分？最后教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（三）形成表象，初步建立空间观念

1、由实物抽象实物图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形画在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。

先让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

（四）分组活动，体验特征

1、做一做。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动，让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

2、看谁摸得准。

（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准。

（2）教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸。

（五）游戏

让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来，然后按照自己的想法搭一搭，搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。

六、小结

带领学生想一想这节课我们学习了什么，鼓励学生课后还可以去找一找生活中是这些形状的物品。

七、板书设计

认识物体

长方体：长长的，有6个面

正方体：方方的，有6个面

圆柱：上下一样粗，有2个圆面

球：圆圆的，可以任意滚动

同兴寺学校：安海玲