数学 暑期绘本版教案 二升三-7 快乐找规律

第7讲畅游智慧宫

——快乐找规律

【教学内容】

《佳一数学思维训练教程》暑期绘本版，二升三第7讲“畅游智慧宫——快乐找规律”。

【教学目标】

知识技能

1．通过观察对比数列，寻找数列中存在的规律。

2．通过观察图形的数量，大小，位置，颜色，形状，发现图形中存在的规律。

3．在分析问题的过程中，让学生明白规律存在的普遍性，培养学生善于发现的好习惯。

数学思考

学生通过观察发现数列或图形中隐藏的简单规律，会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

通过观察对比发现数列中存在的关心，对图形的数量，大小，位置，颜色，形状，发现图形中存在的规律。

情感态度

在理解简单的排列规律的基础上，让学生发现数列中的规律，教师要引导学生，最好是利用数学的观点去发现规律，学会应运所学的数学知识解决一定的实际问题，提高学生应用数学的能力。【教学重点和难点】

教学重点

学生通过自己的观察发现数列中的规律。

教学难点

学生能自己创造出有规律的数列。

【教学准备】

动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：

1+1=2,1+2=3,2+3=5,3+5=8，…

生：第4小题中第一个数加1是第2个数，第2个数乘2是第3个数，第3

个数加1是第4个数，第4个数乘2是第5个数…

（1）解析：从28到25,25到22， 22到第一个括号，出示箭头-3，

（下一步）

从9到8,8到7， 7到第二个括号，出示箭头-1。

答案：括号里填上19 6

（2）解析：从1到2出示箭头+1，从2到4出示箭头+2，从4到7出示箭头+3；（下一步）从7到第一个括号出示箭头+4，从11到第二个括号出示箭头+5，从16到22出示箭头+6。

答案：括号里填上11 16

（3）解析：动画展示1+1=2,1+2=3，2+3=5,3+5=8；

答案：括号里填上 13 21

（4）解析：从2到3,3到6,6到7,7到14,14到15,依次箭头出示+1，×2，+1，×2，+1；

答案：括号里填上30 31

师：刚才完成的练习，全部做对的举手，看来我们很多同学真的很了不起，自己能够去发现这些数之间的规律，那谁能告诉老师，去发现这些数之间的规律的时候，你有没有一些自己的小窍门呢？把你的高招也介绍给我们其他的同学一起学习一下，就我们完成的这些题目，题目中体现的数的规律有哪些呢？谁给大家总结看看：

生自主总结，老师注意补充。

师：看来我们这个智慧宫之旅，同学们玩的很轻松啊，在我们数学中，除了数之间存在规律，有很多图形的排列也是存在规律的，下面我们一起来研究看看图形之间的规律：

例3：找规律，接着画。

师：从每个方框里，你看到什么图形，他们分别有多少个？

生：第一个方框里有6个圆和1个三角形学生总结，交流

学生尝试解答

学生观察题目的

形式，发现规律

对于学生发现

的规律，老师多

给予一些鼓励，

激发学生学习

兴趣

反馈交流的时

候，其它学生都

可以补充，让学

生从回答问题

的过程中的到

鼓舞，同时也可

以发现自己的

不足

生：第二个方框里有5个圆和2个三角形

生：第三个方框里有4个圆和3个三角形

师：我们看到了，每个方框里都是圆和三角形两种图形，你发现它们的

数量是怎样变化的呢？

生：圆的个数依次减少1个，三角形的个数依次增加1个

师：最后一个方框应该怎样画，你能完成吗

学生解答，老师巡视检查学生完成情况

课件演示，验证结果

提示：每个方框中圆圈和三角的个数和都是7。

下一步：后一个方框中都比前一个方框中少一个圆圈，多一个三

角。

答案：在最后一个方框里画出3个○，4个△。

师：我们在找图形的规律的时候，先观察每幅图形里有哪些图形，数一数

他们的数量，然后再对比每一幅图形，看他们的数量，位置等等存在什么

样的变化，总结出图形的规律。

上面题目我们是从图形的数量上去发现规律的，一起看看智慧宫里给我们

准备的下一个题目，它的规律又在哪儿呢？

例4：仔细观察下面的前两幅图，找出规律，然后在第三、四幅图的“？”

处填写。

师：这个题目中只给了我们两幅完整的图，需要我们完成另外两幅图，告

诉老师，在前面两幅图里，你看到了哪些图形？

学生举手回答。

师：我们发现每个方框里图形都是一样的，而且个数也是一样的，那不一

样的地方在哪里？对比看一看。

生：他们的位置不一样。

（1）学生寻找位置变化的规律。

课件演示位置变化的规律。

（2）学生尝试解答。

回答问题

讨论交流

说出自己找到的

规律

学生练习

学生观察图

形，数出每幅图

包括的图形

先找出每个图

形中有哪些图

形，再总体来看

第二课时教学过程：

（1）学生尝试解答。

（2）老师巡视，给个别学生一些提示指导。

（3）汇报交流自己的想法。

教师适当提示（1）中的规律：每个括号里的两个数的积都是36，从左至右每个括号里左边的数依次增加1。

师：把几个数放在一起，组成一个数组，那我们要仔细观察每组数之间有什么规律，下面同学们自己写出一些有规律的数（也可以两个或三个数为一组数）来考考自己的同桌，试试看吧。

3.仔细观察下图，根据规律，接着画6个，想一想第30个图形是什么颜色的？

师：这个题目我们要从珠子的颜色和个数上总结规律的，同学们要仔细的去观察哦。

师：观察前面画出的红白珠子的个数，他们有怎样的变化？

生1：都是红白相间的。

生2：红珠子依次增加一个，白珠子依次减少一个。

师：你能把后面的6个完成吗？

学生完成画图

师：你知道第30个珠子是什么颜色？

（1）和自己的同桌讨论

提示：规律：

①每6个珠子为1组，每组中红色珠子在前，白色珠子在后。

②每组中红色珠子依次增加一个，白色珠子依次减少一个。

下一步：30÷6=5（组）

第5组应该是5个红色珠子，1个白色珠子，所以第30个是白色的。

（2）反馈交流

（选做题）仔细观察下图，想一想第三幅图应该怎样画？学生观察

尝试解答

从珠子的颜色

到数量，让学生

自己去观察发

现，寻找规律

补充题目

1、根据每列数前面的几个数的排列规律，在括号里填上适当的数。（1）3 4 5 6 （）（）（）（）（2）3 5 7 9 （）（）（）（）（3）3 6 9 12 （）（）（）（）

（4）3 13 23 33 （）（）（）（）

2、找出下面各行数的规律，然后填空。

（1）8 16 24 32 （）（）（）

（2）50 45 40 35 （）（）（）

（3）91 82 73 64 （）（）（）

（4）101 202 303 404 （）（）（）

3、找出各自的规律，填出所缺的数。

（1）3 4 6 9 （）（）（）

（2）67 65 61 55 （）（）（）

4、找出下面各列数的规律，并在括号内填上合适的数。

（1）2 4 6 10 16 （）（）（）

（2）1 15 14 1 13 12 1 （）（）（）（）

（3）2 6 14 30 （）（）

5、有一串彩灯，排列的规律是4红、3黄、2绿、4红、3黄、2绿……，第35盏灯的颜色是( )。

6、找规律，画一画。

（1）

（2）

参考答案

例题

例1：（1）15 18 (2)15 10 （3）16 64 （4）14 8

例2：（1）19 6 （2）11 16 （3）13 21 （4）30 31

例3：

例4：第三个画：☆第四个画：☆□

大胆闯关

1．（1）14 18 （2）30 24 （3）16 4 （4）27

（5）18 （6）25 （7）21 4

2．（1）（4，9）（2）（4，5，6）

4．第30个为白色○

（选做题）略

练习册

1．（1）18 29 （2）37 50 65 （3）16 3 19

2．（1）（4，4，8）（5，5，10）（2）（4，16）（5，25）（6，36）

3．39÷4=9（组）……3（人）小芳

4．略

补充题目

1．（1）7 8 9 10 （2）11 13 15 17

（3）15 18 21 24 （4）43 53 63 73

2．（1）40 48 56 （2）30 25 20 （3）55 46 37 （4）505 606 707 3．（1）13 18 24 （2）47 37 25

4．（1）26 42 68 （2）11 10 1 9 （3）62 126

5．绿色

6．略

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的 袜子》教案及反思

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。 活动准备： 课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。 活动过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。 二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？ 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。 4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔 说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他

也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。 三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。 如果有客人来的时候，我会这样穿：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！ 2. 出示操作材料，请幼儿动手尝试掌握规律排序。 四、结束部分。 1.个别幼儿分享自己是怎样给蜈蚣叔叔穿袜子的。 2.请幼儿一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周围还有那些东西是有规律的。 活动反思： 1.本次活动环节设计不合理。依据幼儿的年龄特点，他们的注意力集中时间并不长，而本节活动的重难点在发现和掌握事物的一定规律。我在设计活动时忽略了这点，在前面创设情境时，铺垫的内容过多，以至于在讲重难点环节时孩子的注意力已经不太集中了，整个活动效果并不好。 重设：导入部分。直接创设蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去帮忙穿袜子的情境，将更多时间花在突破活动的重难点上。 2.在出示晾袜子图片时，袜子颜色过多，对孩子有一定的干扰性，以至于后一环节找袜子规律部分进行的不顺利。 重设：将图片分为两部分，如：红袜子、黄袜子为一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色；蓝袜子、绿袜子一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色。 3.在出示袜子规律时，袜子的数量过少，孩子并不能很好快看出规律。在安排两组不同袜子规律时，没有考虑到幼儿身心特点，幼儿对鲜艳的颜色印象较深，以至于我在出示蓝袜子、绿袜子，蓝袜子、绿袜子

小班数学绘本教案

小班数学绘本教案 【篇一：小班数学教案】 小班数学教案：裤子比一比 【活动目标】 1、通过操作，让幼儿喜欢数学。 2、愿意上课大胆举手回答问题。 3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。 【活动准备】 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。 【活动过程】 一、裤子比一比。 1、观察裤子。 教师出示挂图中的4条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。 师：哪条裤子长，哪条裤子短？ 教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。 二、裤子排一排。

1、教师出示长短排序板。 师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么 排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。 2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最 长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找 出最长的裤子，发现长了再调整。 三、给物体排排队。 1、讨论活动规则。 师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。 教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓励幼儿参和多组操作活动。 小班数学教案《大汽车开来啦》 作者：匿名 | 人气：250 | 时间：2015-12-11 【活动目标】 1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。 2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。 【活动准备】 多媒体课件《大汽车开来啦》。

小学二年级绘本阅读计划.doc

小学二年级绘本阅读计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵， 图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美 好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一课程，可以推进儿童阅 读，促进儿童和谐发展。 一、课程愿景： 童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的 人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美 的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽 的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本阅读教学，让孩子爱上 阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。 更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读 的快乐，分享阅读带来的成功。 二、绘本阅读的意义： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。 （4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引 导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然 会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。 三、课程目标：１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。 ２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。 ３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他 们在绘本阅读中健康发展。 四、课程实施的具体指向 （1）以绘本为学习语言的素材 在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化 的绘本。 （2）以绘本为表演的素材 在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节 起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。 （3）以绘本为审美的素材

小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3

《三位数的读、写》绘本教学设计 教学内容：绘本《星星工厂有点忙》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。 2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写三位数。 3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重难点：三位数的读、写 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 一、故事导入 1、讲故事，激发兴趣 师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含有数学知识呢。 师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？” 2、一袋10颗 师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完啦。 3、复习旧知：数位个位、十位的意义 （1）2袋5颗的记录方法：25（生说） 师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请给热热闹闹王国送2袋5颗星星。”“嗯，好的。”星婆婆快速在订单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了吗？ 生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。 师：你是怎么想的？ 生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。 （2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义 师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好办法，星婆婆记录订单快多了。 4、复习旧知：百位的意义、100的读写 （1）1箱是10袋 师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10袋星星。”

小学数学教案万能模板

小学数学教案万能模板 首先来回顾一下教案的具体内容—— 教案的具体内容一般包括： 一、课题(说明本课名称) 二、教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务) 三、课型(说明属新授课，还是复习课) 四课时(说明属第几课时) 五、教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六、教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七、教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维) 八、教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤) 九、作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十、板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容! 课题名称 一、教学目标 [1-3]年级 初步认识，理解，掌握. 【过程与方法目标】 学生在过程中，初步学会，能进行简单的、有条理

的思考。 【情感态度与价值观目标】 通过活动，初步体会，培养学生习惯，学会与人合作交流。 [4-6年级] 【知识与技能目标】 理解，掌握，能熟练地。 【过程与方法目标】 通过过程，体会，初步学会与他人合作。 【情感态度与价值观目标】 通过活动，体验，初步形成能力和意识。 二、教学重难点 【重点】 理解(掌握) ，能够熟练运用。 【难点】 理解(推导) 的过程，掌握运用解决问题的方法。 三、教学方法 讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法 四、教学过程 环节一:导入 出示情境(复习旧知) 。

提练数学问题，并提问学生：。 对学生的回答作出评价：，并引出课本内容。环节二:新授 (一)合作探究 1、教师多媒体出示PPT，提出问题并分组问题： 问题1：。 问题2：。 2、小组合作探究，教师巡视指导。 3小组展示 小组1：。 小组2：。 4教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。 教师总结提升：。 （二）例题讲解 1、出示例题，学生独立思考。 2讲解例题，演示过程。强调书写步骤 环节三：巩固练习 PPT出示练习，请学生在黑板上作答，集体讲解订正。 环节四:课堂小结 学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。 环节五:布置作业 作业1:课后练习1.2.(一二年级无书面作业)

《数是怎么来的》绘本教案

《数是怎么来的》教案 一、教学意图： 这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充 二、教学目标: 1.感知数字在我们日常生活中的重要性 2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对 3.对比多少的概念有一定的了解 三、教学准备: 1.绘本《数是怎么来的》课件 四、教学重点： 了解数的起源的第一阶段——配对 初步了解比大小 五、教学难点 数字的产生历程

六、教学过程 1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思 2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？

接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）

再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程 【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】 3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会

二年级语文下册教案绘本阅读《你很特别》全国通用

《你很特别》教学设计 教材简介： 《你很特别》是由美国著名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找到了创造他们的木匠依莱，学会了做自己。这个故事告诉我们，孩子不需要任何标签，他就是他，是最特别的、唯一的自己。故事中有许多对于人们行动的字词和短语，以及对人物评价的词语，可以结合内容进行分组识记，有利于字词组块教学的开展。 设计理念： 在本节课学习中，着力突出阅读中识字和分类学词的方法，指导学生通过抓同类字词和短语，在故事情境中提升识字水平。 学情分析： 二年级学生对于绘本故事有着浓厚的阅读兴趣，具有一定的识字量和阅读能力，能够自己读懂简单的故事，搜集和积累相同主题内容或者组成形式的字词及短语，甚至进行生活词汇的引入和拓展。对于绘本的情感主题“做最特别的自己”可以结合文本及生活实际理解。但是对于篇幅较长的故事内容把握上有一定的难度，需要教师引领。 课时安排：一课时 学习目标： 1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。 2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。 3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。 学习重点： 1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。 2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。 学习难点： 指导学生自主完成动词短语的认读和积累，尝试运用。 学习用具准备：多媒体课件、词语卡片。

教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给大家带来了非常有趣的书，题目叫《你很特别》，你猜猜，这个“你”会是谁？ （指名发言，了解人物的主要特征，体会每种事物都有与众不同的个性。）其实，我们今天要认识的主人公是个小木偶，他总是觉得自己不够特别。到底他的身上发生了怎样的故事，结果又如何呢？让我们一起走进故事中。 【设计意图：结合绘本题目展开讨论，引发学生对于“特别”的个性化认知，为绘本的阅读和理解做好铺垫。】 二、师生共读，识字学词： 1、初读故事，了解内容： （1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。 （2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。 （教师范读，学生听音，识记词语。） （3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读： 雕刻俯瞰钦佩光滑粗糙自卑追逐铁锤辩护脱落 指名认读，听辨字音。 这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？ （引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。） （4）读了这个故事，你了解到这个小木偶发生了怎样的故事吗？ （师生合作，指导学生尝试用简单的语言说说故事的大致内容。）【设计意图：在学生自读找出较有难度的字词，再进行听读识字，在全院参与的基础上，让每个同学的识字目标更为清晰准确。整体感知故事内容，为后文的理解交流打下基础。】 2、分类识字学词： （1）人物外形积累： 在文中，微美克人都长什么样？ （出示：每一个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛；有的个

幼儿园绘本数学教案

幼儿园绘本数学教案 【篇一：小班数学绘本】 小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽 扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是 不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆 表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞 眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮 纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的， 纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是 一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

[汇总]小学数学教案模板

[汇总]小学数学教案模板 小学数学教案模板 课题名称: 执教者:姓名单位:×省×市×县×× 教学内容:本内容是×年级(上或下)册第×页××。 一、教材分析 主要包括:教学主要内容，教材编写特点(本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等。)，教材内容的数学核心思想。 说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 主要包括:学生已有知识基础(含知识技能，过程方法)，学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。 说明:学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选择访谈对象，如对于学困生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标(以学生为主语) 1( 知识与技能

2( 过程与方法(数学思考、解决问题) 3( 情感态度价值观 说明: 1(教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2(学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3(学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4(学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。 四、教学过程 主要包括 1( 活动内容: 2( 活动的组织与实施 说明:指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等;教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等;教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。 3( 活动的设计意图 说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。

幼儿园数学绘本课件

幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?

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绘本导读《爷爷一定有办法》 【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】 一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本： 老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息 （1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。 过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！ 二、走进故事，指导阅读 （一）毯子变外套 1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？ 2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？ 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，

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备课 备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本）

备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

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教学内容：数学绘本《时间的故事》 教学目标： 1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。 2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。 教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。 教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。 教学过程： 一、生活情境，初步感知 1．由宇宙奥秘引入时间观念。 师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间 1．认识时间的特性。 师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。 总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。 媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？ 师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。 师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？ 师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。 2.认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。 教师总结。 3．认识秒。 媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。 媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。 4.认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 5.认识时 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

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小学数学教案通用模板 教学容： 教学目标： 1、知识目标：结合实例容确定 2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：（根据教学目标相关容确定） 教学难点：（根据教学目标相关容确定） 教具、学具准备：（根据教学容准备相应的教学用具） 教学过程： 一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。 二、探究（或教授）新知：（自主探索，解决问题;…） 1、出示问题： 2、合作探究： 3、精要点拨： 三、巩固应用：（课堂练习） 一星级题目和二星级题目：（课本） 设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。 三星级题目：（课本）设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。 四星级题目和五星级题目：（课外，） 设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。 四、拓展延伸： 五、作业布置： 六、课堂总结：

教学设计方案模板 学校：___________ ：__________ 日期__________ 一、学习者分析（教学对象分析） 学生的年龄特征、心理特点，该批学生的学习特点，学生在学习本课时前的知识储备和知识关联。 二、教学容（教材）分析 本单元或本课时是_____________教材___________章（模块）的第_______节，是关于_____________的容，在整册教材中的作用，在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中要指导学生学会什么？ 多少课时完成？ 三、教学目标分析 1、知识与技能目标（学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能？） （1） （2） （3） …… 2、过程与方法（是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法，如操作的步骤、操作的原理和方法等，通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法，使学生做了什么） （1） （2） （3） …… 3、情感态度价值观（学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面） （1） （2） （3） …… 四、教学重点、难点

(完整版)小学数学一年级绘本《数字规律》教案

《数字规律》绘本教学设计 夏聪 教学内容：绘本《超级眼镜》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律 解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。 3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。 4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步发现、找出数列的规律。 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 课前小游戏： 师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？ 伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。 一、故事导入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片） 这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。 二、新课学习 1、出口的数字规律 爸爸开着车上高速啦。 瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！” 莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？ 生：5号出口和6号出口。 师：看!他们的车子又经过了哪些出口？ 生：7号和8号出口。 师：下一个出口是几呢？ 生：9号出口。 师：这么快就知道，你是怎么想的？

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计 阅读目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。 3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。 4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。 阅读重点： 1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 阅读难点： 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 阅读过程： 一、谈话导入 小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，王老师给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？ 生：没有。或生：我读过。（你真是个爱读书的孩子） 二、阅读封面 1、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生：老爷爷和小男孩、书名等）。 2、板书书名并齐读书名。 3、介绍作者 这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。 三、看环衬、扉页

封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的下一页）这一页叫扉页，它告诉了我们这本书出版的一些细节。 过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！ 四、共读故事 页1：（字图出示）“当约瑟……毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？ （我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮……） 页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。 （很舒服，很暖和） 1、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！ 2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，有一天，妈妈对他说：“约瑟……丢了” 你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？ 页3：（字图出示）观察约瑟的动作、神情，他在说什么？ 页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐读） 过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。 页6、7：爷爷是怎么做的？（师边读边演示）“爷爷拿……还够做……” 提问：够做什么？我们来猜一猜。（生自由说） 我们来看看爷爷是怎么做的？ 出示（图）“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” 看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？ 页8、9：“不过，约瑟……丢了！”你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐说）这次爷爷的办法又是什么呢？（开动小脑筋，想一想）（爷爷会把它做成背心、短裤……） 我们来看看爷爷想到了什么？ 页10、11：（图）哇，一件奇妙的背心。 1、第二天，约瑟穿着这件背心来到了教室，你看到了什么？ （老师、同学们惊讶的表情） 2、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？

幼儿园教案大班绘本数学活动：《一寸虫》

大班绘本数学活动：《一寸虫》 一、活动目标： 1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 二、活动过程 草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……） 草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。 一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看） 一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。 一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备——开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算） 知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸） 看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（PPT演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面） 你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、

小学数学教案----万能模板

简案模版 一、教学目标(Teaching aims) 1. 知识与技能(Knowledge aims) 2. 过程与方法(Ability aims) 3. 情感态度与价值观(Emotional aims) 二、教学重点难点(Teaching key point and difficult point) 1. 教学重点(Key point) 2. 教学难点(Difficult point) 三、教学过程 1. 导入新课(Step1 Lead in)： 2. 新课教学(Step2 Presentation): 3. 巩固提高(Step3 Consolidation): 4. 小结作业(Summary and homework): 四、板书设计(Blackboard design) 五、教学反思(Teaching reflection) 小学数学万能教案模板：《混合运算》 一、教学目标 【知识与能力】 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 【情感态度与价值观】

在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。 二、教学重难点 【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 【难点】 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教学准备 教学图片、课件、直尺等。 四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知 以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。 (二)创设情境，探究新知 课件出示第47页例1： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人? 1.观察画面，收集信息 2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式） 3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。 4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书) 5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 6.深化概念，运用计算 (1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。 (2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊? (三)巩固练习、深化新知 1. 探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性 2. 改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。 3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式 (四)小结作业 师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获? 作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。