冀教版小学五年级上册英语教案 全册

冀教版小学五年级上册英语教案全册Lesson 1 Li Ming’s Big Family

教学目标

知识目标:

1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.

2.能够认读，理解并应用这些基本句型:I have ……

能力目标:

(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.

(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点:听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点:能够认读，理解并应用这些基本句型:I have ……

教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机，一张家谱图的张贴画。

教学课时:2课时

第一课时

Part 1:Greeting

Part 2:Warming-up

(1)listen:The family in our House

播放英语歌曲调动积极性

Part 3:New words

展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼:father, mother,

grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.

教师:This is Li Ming’s grandfat her(指着图). This is Li

Ming’s……(引导

学生说家庭人员的称呼)

学生:This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister

\consion.

教师:(对学生甲)Li Ming’s grandfather is Li Ming’s

father’s ……(引导学

生回答)

学生甲:father.

教师:Your mother’s sister is your……..

全班:Aunt.

教师:(继续问题)Yo ur…….. is your ……….

Part 4: Games

找到墙:把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

Part5: Homework

第二课时

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part 2:Warming-up

(1)Let’s sing:The family in our House

(2)播放英语歌曲调动积极性

Part 3: review

出示家谱图复习家庭成员名称

Part 4: listen

1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。

2、画出难懂的句子。

3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。

4、教师总结。

Part 5:let’s do it.

1、 read and write

2、 introduce your family

画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。

Part 6: 做《活动手册》

Lesson2: What Do They Look Like?

教学目标

知识目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇:white , hair, black, uncle , cousin,

thin.

. 能够认读，理解并应用这些基本句型:He\ She has…… 能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。

情感目标

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功～

教学重点:white , hair, black, uncle , cousin, thin.

教学难点:能够认读，理解并应用这些基本句型:He\ She has…… 教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机、一张家庭照片的张贴画。

教学课时:1课时

Part1:Greetings!

Part2: Warming-up

Sing a song: The family in our House

Part3: Review

(展示李明家人的照片，复习单词aunt uncle cousin)

T: Who’s this , This is Li Ming’s uncle

T: Who’s this , This is Li Ming’s aunt

T: Who’s this , This is a girl. She is Li Ming’s cousin

T: What’s name Li Ming’s uncle ,S:……

T: What’s name is Li Ming’s aunt ,

S:……

T: What colour is her hair,

S:……

Part4: New Concepts

T: What colour is her hair,(指着奶奶的头发)

S:……(引导学生说出单词 gray)

1、 Listen and Read P1

2、Let’s do it

指导完成课文第二部分。

Part5: Practice

指导学生完成配套练习

Lesson 3: What Do They Do? 教学目标

知识目标

正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。

能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点难点:

正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.

教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:多媒体课件、挂图卡片

教学课时:2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up /Revision)

1、教师发口令,学生做动作 Drive a car(cab 、truck )! Ride a bicycle!

Take a bus! Walk!

2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

doctor school

nurse restaurant

worker hospital

teacher

二、学习新课

1、听课文录音，读课文。

2、回答问题。

What does Li Ming’s father do? How does he go to work,

What does Li Ming’s mother do? How does he go to work,

What does Li Ming’s aunt do? How does he go to work,

What does Li Ming’s uncle do? How does he go to work,

3、指名评议。

三、练习。

1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

What d oes your ………. do?

Where does your work?

How does he/she go to work,

2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。

5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。五、布置作业、适时反馈。

第二课时

一、热身、复习(warm-up /Revision)

教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，

T; Who are you?

S: I’m Li Ming’s aunt.

T; What do you do?

S: I’m a nurse.

T; How do you go to work?

S: I go to work by bike? 二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。

学习新课

三、练习。

1、画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论:

Is this your …..(家庭成员),

What’s his/her name?

Does he/ she work?

How does he/she go to work,

2、游戏。

教师发口令,学生做动作 Drive a car(cab 、truck )! Ride a bicycle! Take

a bus! Walk!

3、let’s do it!

完成课本第七页的内容。

4、指导学生完成练习册第三课的内容。

五、布置作业、适时反馈。

Lesson4 What They Like to Do? 教学目标

知识目标

?使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant, flower, cook, go for a walk

?使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….

能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重难点:

?使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant, flower, cook, go for a walk

使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she lik es to………. ?

教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机、词汇卡

教学课时:2课时

(第一课时)

一、以情激趣，复习旧知。

1、复习人称代词(he she)和物主代词(his her)和有关家庭成员的单词。

2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。

二、学习新课

1、使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walk

动作演示 plant flowers I like to plant flowers

go for a walk I like to go for a walk

cook I like to ……

go shopping I like to ……..

red a book I like to ……..

work on the computer I like to ……..

2、讨论课文第一部分图片。

3、播放录音，学生跟读课文。

4、教师领读课文。

5、学生齐读课文，然后小组内表演读

三、布置作业、适时反馈。

1、读课文

2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

第二课时

一、关注兴趣，游戏导入

1、Greetings

2、耳语游戏

找一位自告奋勇的学生，对他小声说:You show driving./ You show

walking. / You show cooking. / You show read books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。

二、小组活动。

1、表演读课文。

2、两人一组，一位学生描述家庭成员(father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister)，另一位表演。

This is my ……….

He/she is …………. years old.

He/she has ……..hair.

He/she likes ………..

3、虚构亲戚

This is my ……….

He/she is …………. years old.

He/she has ……..hair.

He/she likes ………..

三、练习题

指导学生完成教科书第九页的内容

完成第四课的配套练习。

四:布置作业

利用所学句型介绍家庭成员。

Lesson 5 Having Fun Together

教学目标

知识目标

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we, family, film, watch a film 学生能认读、理解并应用下列句型: We like to ……….. 能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养

学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学难点:

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we, family, film, watch a film 学生能认读、理解并应用下列句型: We like to ……….. 教法:情景教教学

重难点:

课件使用:录音机、磁带

教学课时:2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up /Revision)

做Whisper游戏以复习词汇: plant flowers， go for a walk， cook，

go shopping， red a book， work on the computer等。在全班猜出每个动

作后，问全班同学Where is he/she?然后再问What is he/she doing? 二、学习

新知

1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family, film, watch a film)

What do they do?

2、练习新词汇。

watch a film at the cinema

watch animals at the zoo

plant vegetables on the farm

fly kites in the park

大小声读，小组读，表演读

3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。

三、巩固练习

以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。

第二课时

一、热身、复习(warm-up /Revision)

链式游戏:每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语

T: My father likes to go for a walk.

S1: My uncle likes to watch a film at the cinema.

S2: …

二、练习

画一画，说一说

要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。

可以用以下句子:

He/She is a …… He/She likes to ……

My …… (家庭成员)has ……(颜色)hair. My …… (家庭成员)wears glasses . He/she likes …….. .

三、做一做

指导学生完成教科书第十一页的内容。

四、指导完成活动手册

五、结束课堂教学

要求:运用本课已学过的词汇在we like to …… 句型中做单词替换练习。

Lesson 6 Maddy’s Family? 教学目标

知识目标:

学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标:能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标:渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机、磁带

教学课时:1课时

一、复习

1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

录音内容:

(1)What are these? They’re glasses. They’re eyes.

(2)What colour ls her hair? It’s white～It’s gray!

(3)Is you mother’s sister your uncle? Yes, she is your uncle. No,she is

your aunt.

(4)Is li Ming’s father shorter or taller than his mother? His father is

taller than his mother. He is shorter.

(5)Is li Ming older or younger than his grandfather? He is older than his

grandfather. He is younger.

2、指名读出答案，教师评议、指导。

二、录音机播放故事Maddy’s Family

(一)阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论:故事发生在何时何地,故事的人物是谁,故事中有哪些重要的东西, (1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么,

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问:这是谁,他在干什么,他在那儿,图中还有谁, (二)阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

(三)讨论:

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身作出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学

做游戏Draw Me并用英语描述出来。

Lesson 7: China 教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇:China ，map, speak。

能认读、理解并应用下列句型: This is…….

能力目标

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标

能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。

教学重难点。

教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶

教学课时:2课时

第一课时

Step1 Class opening

张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里,

Where do they live?

Sept2 Learn the new lesson

1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。

2、指名说一说教师说的是什么意思,

3、板书China 强调:单词的首字母要大写。

4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:Oh! I speak English, but you speak Chinese!

5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话: 教师(指着两者中的任何一个学生)What is he/she speaking? Is it

Chinese/English?

学生:Yes/No.

教师:Yes/No! He/She speak Chinese/English.

Step3 学习课文

1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。

2、播放课文录音，学生跟读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍中国。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述中国。

Step5、布置作业用所学词汇描述中国。

第二课时

Step1 Class opening and review

指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹, Step2、Learn the new lesson

Practice

1、介绍Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Step3、Let’s do it!

完成教科书第二十一页的内容

Step4、Practice

小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。 Step5、指导学生完成第七课的配套练习

Lesson 8:Canada 教学目标

知识目标能听、说、读、写词汇:know ,about, city.

能认读、理解并应用下列句型:what do you know about……? 能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点:

知识目标能听、说、读、写词汇:know ,about, city.

能认读、理解并应用下列句型:what do you know about……? 教法:情景教学法

课件使用:录音机、地图、卡片

教学课时:2课时

第一课时

Part 1: Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

Part 2: Warming-up

1、复习以下短语 map China speak Chinese

方法:找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。

学生乙: What is it?

学生甲:(举起物品)Is this/it ……… .

2、问答操练，复习单词country和其它词汇:

What colour is this country?

What country is this?

What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson

1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如:Do they speak Chinese in

Canada?

Where do Jenny and Danny live?

3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如:(指着地图上的北京)What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city

of our country. What is our country? Our country is China.(指着渥太华)This is the capital city of Canada.

4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述加拿大。

Step5、布置作业

用所学词汇描述加拿大。

第二课时

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

Part 2: Warming-up and review

指名上台用英语描述中国或加拿大。

Part 3: Learn the new lesson

1、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Part 3:练习

把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话:

教师:What country is this?

学生:China/Canada

教师: Where do they live?

学生: China/Canada教师:(指着另一组)Where do they live?

学生:China/Canada

教师:What do they speak?

学生:Chinese/English

教师:We speak but…

学生:We speak but they speak

Part 4、Let’s do it!

完成教科书第二十一页的内容

Part 5、Practice

小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。 Part 6:布置作业

用所学词汇描述加拿大。

Lesson 9 The U.S. 教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇:of star

能认读、理解并应用下列句型:They speak……?

能力目标

能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。

情感目标

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点:

知识目标知识目标能听、说、读、写词汇:of star

能认读、理解并应用下列句型:They speak……?

教法:情景教学法

学法指导:小组合作学习

课件使用:录音机、地图、卡片

教学课时:2课时

第一课

Step1 Class Opening and review

1、 Class Opening

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House

播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性

最新冀教版五年级英语下册教案

Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)

人教版五年级英语上册Recycle 1 教学设计 1

Recycle 1 第一课时 教学目标及要求 1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子； 2、会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重点 本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 教学准备 1、P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery； 2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 1、Warm-up （热身） （1）唱一唱

教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。 （2）口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2、Presentation (新课呈现) （1）唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。 （2）Look and Say （看图说话） 教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Let’s walk through it. （3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。 提示：Who is English / math / art teacher?

冀教版小学五年级英语作文

I Hello! My name is x x. I’m a student. My birthday is January eighth. I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister. I have short ，straight and black hair. I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater ，jeans and shoes. I live in a house. I go to school on foot . I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut. My Good Friend My good friend is Wu Qiangqian. She is a student.She has short，straight and black hair. Her eyes are big. She is twelve years old.She is younger than me. She is 1.5 metres tall. She likes blue. She likes rice. She likes to play ping-pong. I like to play ping-pong.too.This is my friend. My family I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall. My father is taller than my mother. My mother is shorter than my father. My father is a clerk.He goes to work by car. My mother is a teacher. She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong. My mother likes to read a book. I’m a boy. I’m a student.I go to school on foot. I’m 12 years old. I’m 1.3 metres tall. I like to read a book.. I like blue. I like fish. I love my family. A plan of trip

新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.sodocs.net/doc/aa13199699.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

冀教版五年级上册英语教案 lesson14

Lesson14:Australia 教学目标： 1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解 2、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。 教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。 教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。 教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。 教学过程： 一、 Class Opening and Rreview 1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。 What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country? 2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生已经学会了的国家的名称。 二、 New Concepts＿ Step 1：小组学习Australia 新知识 T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know wh at country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia . T: Ye s. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs.

人教版小学五年级上册英语教案：第一单元

人教版小学五年级上册英语教案：第一单元 Unit1 What’s he like?（第一课时） 一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版

教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

开心学英语五年级上册教案

开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.

(完整版)冀教版小学五年级英语单词表

冀教版小学五年级英语单词表 （上册） 第一单元 father 父亲，爸爸 mother 母亲，妈妈 grandfather （外）祖父 grandmother (外)祖母 have 有，吃，进行 brother 哥哥，弟弟 sister 姐姐，妹妹 parent 父亲，母亲 white 白色，白色的 hair 头发 black 黑色，黑色的 uncle 伯父，叔父，舅父，姑父，姨父aunt 姑母，姨母，伯母，婶母，舅母cousin 堂兄，表兄 thin 瘦的 work 工作 doctor 医生 hospital 医院 nurse 护士

worker 工人 walk 散步，步行，走go for a walk 去散步 plant 种植 flower 花，花朵 cook 烹饪，厨师 we 我们 family 家，家庭，家属film 电影，影片watch a film 看电影 第二单元China 中国 map 地图 speak 说，讲，谈话，交谈know 知道，了解 about 关于，大约 city 城市 of ………….的star 星 here 这里，在这儿beautiful 美丽的，漂亮的

love 爱，喜欢 travel 旅行 interesting 有趣的，有吸引力的 place 地方，场所 may 可以 young 年轻的，巨大的 call 打电话，通话，电话 slow 慢的，缓慢的 plane 飞机 fast 快的，迅速的 train 火车 from……….to……….. 从………..到……. Sunday 星期日 Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六

人教版小学五年级英语上册教案

Unit1 My new teachers 单元教学内容：本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 第一课时 一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据 实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复 习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．

(完整word版)冀教版小学英语五年级下单词表.pdf

冀教版小学英语五年级下单词表 unit 1 run 跑 sorry 对不起，不好意思（道歉时用）jump 跳；跳跃 sing 唱；演唱 dance跳舞 sit坐 down向下；朝下；沿着 stand站立；直立 up向上；在上面 see看见；明白；会见（过去式为saw）look看；瞧 boy男孩 girl女孩 now现在 draw画 picture图画；照片 woman女人 baby婴儿 cry哭；哭泣；喊叫 talk交谈；讨论

man男人 sleep睡觉；入睡 who谁 hungry饥饿的 water水 tea茶 candy糖果 unit2 people人们 many许多的；许多 child孩子（复数形式为children）women女人（woman的复数形式） men男人（man的复数形式） say说 help救命；帮助 worry担心；担忧 sad悲伤的 take乘坐；买下；拍照 take a piture拍照 be是；存在（am，is，are等的原形动词）feel觉得；感到 tired疲劳的；累的

stop停下，停止；（公共汽车、火车）站 wait等待 afraid害怕，畏惧 for为......;给...... busy忙碌的 unit 3 much（与how连用以询问数量）多少；很；非常write写 mum妈妈（非正式用语） dad爸爸（非正式用语） dear亲爱的 fine健康的；晴朗的 left左边的；左边 right右边的；右边 turn转向；转弯 wrong错误的 email电子邮件 idea想法；主意 computer电脑 use使用；利用 kind友好的；体贴的 us我们（we的宾格形式）

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。

五年级英语上册1-8课教案(冀教版)

五年级英语上册1-8课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标： 、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。 教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: classopeningandReview Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan__

INTRoDUcE Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts. T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung? T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold? T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave? mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister. T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older

新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)

Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Match and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

冀教版小学五年级上册英语课堂同步试题全册

Lesson 1 Li Ming’s big family 导学案第课1时 学校年级姓名 【学习目标】 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 【学法指导】填空 自主学习lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。 【自学导航】 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 【合作探究】 找出词组，句型，并说话 【当堂训练】 能够听、说、读、写一般用语I have …… 【课后作业】 1英译汉 爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔婶婶堂妹 2填空 I have two and two . My have one child :me. I don’t have and . 自我评价小组评价教师评价

Lesson 1 Li Ming’s big family导学案第课2时 学校年级姓名 【学习目标】 （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 【学法指导】 情景教学法 【自学导航】 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 【合作探究】 拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。 【当堂训练】 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s 。 (引导学生说家庭人员的称呼) 【课后作业 一、选择最佳答案（20分） ( ) 1. This is a picture______my family. A. in B. from C. of ( ) 2. I have one _____and two____. A. brothers sisters B. brother; sisters C. brother;sister ( ) 3. Aunt Mei Ping is my mother’s_____. A.daughter B. brother C. sister （）4 Liming has long hair ,but I have hair. A long B short C black

pep五年级英语上册全册教案单元备课

Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1

最新人教版小学五年级上册英语教案全集

最新人教版小学五年级上册英语教案全集 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。