英语翻译方向教学大纲

英语（翻译方向）课程大纲

目录

1.基础英语（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Basic English（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

2.高级英语（Ⅰ、Ⅱ）Advanced English（Ⅰ、Ⅱ）

3.语音English Pronunciation and Intonation

4.听力（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Listening（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

5.口语（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Oral English（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

6.阅读（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Reading（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

7.写作（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Writing（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

8.语法（Ⅰ、Ⅱ）Grammar（Ⅰ、Ⅱ）

9.交替传译（Ⅰ、Ⅱ、III）Consecutive Interpretation（Ⅰ、Ⅱ、III）

10.翻译理论Translation Theory

11.英汉翻译English-Chinese Translation

12.汉英翻译Chinese-English Translation

13.英语视听说Audio-visual-oral English

14.语言学导论An Introduction to Linguistics

15.英国文学（Ⅰ、Ⅱ）British Literature（Ⅰ、Ⅱ）

16.美国文学（Ⅰ、Ⅱ）American Literature（Ⅰ、Ⅱ）

17.学术论文写作Academic Thesis Writing

18.英美概况An Introduction to Britain and America

19.英语词汇学English Lexicology

20.英语报刊选读Selected Readings of English Newspapers and Magazines

21.文体与翻译Stylistics and Translation

22.修辞与翻译Rhetorics and Translation

23.同声传译Simultaneous Interpretation

24.汉英对比概论An Introduction to Comparative Studies between Chinese and

English

25.中西文化比较Comparative Studies of Chinese and Western Cultures

26.翻译欣赏与批评Translation Criticism and Appreciation

27.科技翻译Science Translation

28.法律翻译Legal Translation

29.视译Sight Translation

30.语用与翻译Pragmatics & Translation

31.影视翻译Film and TV Translation

32.商务翻译Commercial Translation

33.日语Japanese

基础英语

(Basic English)

基础英语是英语专业学生基础阶段的一门主干课程。该课程主要是帮助英语专业学生打好坚实的语言基础及培养综合语言技能。通过课程学习，学生可以全面、正确地了解英语语言学习的基本任务，掌握英语学习的基本方法，提高语言运用能力和交际能力，为日后进行高级阶段语言学习奠定良好的基础。

一、教学目的与要求

1. 传授英语基础知识，对英语专业基础阶段的学生进行全面和严格的基本

技能训练，并提供学习策略指导，使学生在入学后两年内打好坚实的基

础，以具备良好的语言能力和交际能力。

2. 在进行语言训练的同时帮助学生树立积极进取的学习态度，提高竞争与

合作的意识，培养逻辑思维能力和独立工作能力。

3. 将语言知识和文化知识有机结合，增强学生对文化差异的敏感性，为学

生升入高年级的打好扎实基础。

4. 具体要求：

1) 语音：较好地掌握朗读技巧；在朗读和说话中做到语音正确，语调

得体。

2) 语法：基本掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，

形式正确。

3) 词汇：认知词汇5000-5500个，熟练掌握其中2000-2500个及其最基

本的搭配，能在说话和写作中灵活正确运用。

4) 功能意念：能用英语正确表达规定的功能意念。

5) 交际能力：能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交

际。

6) 听：能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难

度相当于TOEFL中minitalks 等中等程度听力材料，理解中心大意，

抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的

态度、感情和真实意图，并用英语作简要笔记。

能基本听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”国际新闻

的主要内容。

能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数

150-180左右，念四遍，第一、第四遍语速为每分钟120个词，第二、

第三遍根据分句或句子停顿，错误率不超过8%。

7) 说：能就所听的材料进行问答，复述和讨论，能就所熟悉的题材略作

准备1-2分钟，然后作3- 4分钟连贯即席讲话;能就一般日常生活和

社会生活同英语国家人士交谈。

以上均要求能正确表达思想、语音语调正确，无重大语法错误，语言

基本得体。

8) 读：能读懂英语国家出版的中等难度的各种材料和文章（包括新闻电

讯与特写、短文、电报、史地、传记、科普文章）以及难度相当于The

Moon Is Down 的文学原著和Reader’s Digest等报刊，杂志以及少年百

科全书中各种文章，阅读速度为每分种70-80个词，了解中心大意，

抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的

真实意图。

能在3—4分钟内速读1000个词，了解中心大意，抓住主要论点或情

节。能根据上下文和构词法知识猜测和判断词义。

能较熟练地使用全英辞典（如ALD ，Longman Dictionary of

Contemporary English）和初步学会查阅参考书，独立解决大部分语言

难点和一些背景知识问题。

9) 写：能根据各种不同的听读材料笔头回答问题、复述内容写摘要、写

提纲和记笔记。

能根据题目，列出写作提纲，在一小时内写出200—250词的短文。

能写一般的书信、通知、便条、请贴、填写简单的表格，格式正确，

语言得体。

以上均要求做到内容完整、条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当。

二、教学重点和难点

教学重点：

1. 培养较强的语言能力，即学生能够正确、自然而流畅地运用本阶段所学

的语言；

2.培养较好的交际能力，即学生具备能在某些场合恰当、机动灵活地使用

语言的能力。

教学难点：

1. 综合训练听、说、读、写四项技能，正确处理准确与流利的关系，正确处

理语言能力与交际能力的关系;

2. 在培养语言准确性的同时要求流利，而在进行流利训练的同时也不忽视准

确性。

三、教学方法与手段

以课堂讲授为主，以计算机辅助教学为辅，将传统英语教学法和当代英语教学法兼并运用。我国传统英语教学法的精华部分，在教学过程中予以保留，当代英语教学法尤其是交际法中值得采用的，予以借鉴和吸收。

四、教学内容和目标

学生通过本阶段的学习和基本技能的训练，应掌握基本的阅读技巧，语音规则，语法知识和常用词汇，能在此基础上能正确、自然而流畅地运用本阶段所学语言，并能在某些场合恰当、机动而灵活地使用语言，达到利用英语进行交际的目的。

教学内容教学目标课时分配

（408 学时）1．基于课文的阅读训练掌握

1．1 略读技巧掌握 5

1．2 跳读技巧掌握 5

1．3 关键词和信息定位掌握 5

1．4 作者的态度和意图掌握 5

1．5 根据常识推断掌握 5

1．6 词汇知识在阅读中的运用掌握 5

2．课文的讲解

2．1 长句和难句的解释理解60

2．2 单词和成语的英文释义掌握60

2．3 句子的英文释义理解60

2．4 背景知识的讲解了解20 3．综合练习

3．1 课文听力理解了解20

3．2 词汇与语法练习掌握20

3．3 翻译练习理解20

3．4 写作训练掌握20

3．5 培养语言运用能力的课堂活动了解20 4．单项或综合测试

4．1 听写测试掌握10

4．2 词汇和语法测试掌握 5

4．3 阅读测试理解8

4．4 综合技能测试掌握40

4．5 测试讲解理解15

五、考试题型与范围

1. 考试范围：

1) 记叙文、描写文、说明文、议论文、图表作文、便条写作；

2) 单句听力、对话、新闻报道、短文听写；

3) 教学大纲中一级到四级词汇表中的2500个积极词汇及其最基本的搭

配和5000到6000个记忆词汇；

4) 动词的时态、虚拟语气、情态动词、冠词的用法、形容词和副词、附

加疑问句、不定式、不定式分句、名词性从句、状语从句、定语从句、

被动语态、主谓一致、代词一致、并列结构、从属结构、倒装结构、

强调句式、介词的习惯用法、副词的习惯用法、名词和代词的用法、

同义词、近义词的辨析、基本词汇及其所构成短语的运用、英语构词

法、标点符号的用法；

5) 社会常识、文化常识、科普常识、人物传记、背景知识。

2. 题型与分数比例：

1) 写作Writing 15%

2) 听力理解及听写

Listening Comprehension & Dictation 30%

3) 完形填空Cloze 15%

4) 语法与词汇

Grammar & V ocabulary 20%

5) 阅读理解Reading Comprehension 20%

六、教材与参考资料

1．教材：

杨立民徐克容，2002，《现代大学英语》(Contemporary College English)，北京：外语教学与研究出版社。

杨立民徐克容，1999，《大学英语》，北京：外语教学与研究出版社。

李观仪（主编），2000，《新编英语教程》，上海：上海外语教育出版社。

2．参考资料：

Brumfit & K. Johnson https://www.sodocs.net/doc/aa4506026.html,nguage Learning through Communication

Practice. Oxford: Oxford University Press.

Freeman, D. & Richards, J.C. 2004. Teacher Learning in Language

Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.

Harmer, J. 1998. How to Teach English. Addison Wesley Longman Limited.

Allwright, R. 1998. The Communicative Approaches to Language Teaching

丁往道吴冰等编著，1994，《英语写作手册》，北京：外语教学与研究出版社。

李常磊（编著），2000，《英美文化博览》，北京：世界图书出版公司。

王立非，2001，《现代外语教学论》，上海：上海教育出版社

徐强，2000，《交际法英语教学和考试评估》，上海：上海外语教育出版社。

北京交通大学精品课程课件，2002，《现代大学英语》(Contemporary

College English)。

（撰写人：周莉红系审核人：李占喜学院审核人：王振福）

高级英语

（Advanced English）

高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解，语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课配有大量的相关练习，包括阅读理解，词汇研究，文体分析，中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。

一、教学目的与要求

1．通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，巩固和提高学生英语语言技能；

2．达到英语专业六级阅读、写作水平，能读懂难度相当于美国Times或New York Times的社论和政治文章；

3．能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；

4．要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；

5．写作上要求能写故事梗概、读书报告、正式的书信等，要求语言正确，表达得体并具有一定的思想深度。

二、教学重点与难点

教学重点:

1．提高学生阅读高难度文章的能力，正确分析篇章结构和文体风格。

2. 学会运用所学的技巧，写出与范文类似的各种题材的文章。

教学难点:

各种修辞手段，语篇赏析等。

三、教学方法与手段

以课堂讲授为主，进行启发式教学，采用北京外国语大学2002年编写《现代大学英语》第5册、第6册，利用教材配套的录音带、多媒体软件等辅助学习材料。我们已建的英语学习网站、611多媒体课室的局域网与国际互联网和我校现代教育技术中心提供的在线教学平台，进行立体教学的实验与研究。采取灵活多变的讨论形式，辅之大量与课文相关的知识，使课堂生动活泼，使高级英语成为一门艺术欣赏课。学生独立完成作业，课内检查。

四、教学内容与目标

《现代大学英语》第五册，第六册，一册一个学期，要求熟练掌握课文内容，灵活运用写作技巧。

第一学期：

教学内容教学目标课时分配

（64学时）Lesson 1 Where do we go from here? 掌握8

Lesson 2 Two kinds 掌握 6

掌握 6

Lesson 3 Goods move. People move.

Ideas move. And cultures change.

Lesson 4 Professions for women 掌握 6

Lesson 5 Love is a fallacy 掌握 6

Lesson 6 Life beyond earth 掌握 6

Lesson 7 Invisible man 掌握 6

Lesson 8 The merely very good 掌握 6

Lesson 9 The way to rainy mountain 掌握 6

掌握8

Lesson 10 Before and after September

11

第二学期：

教学内容教学目标课时分配

（64学时）Lesson 1 How to get the poor off our

掌握 6

conscience

掌握 6

Lesson 2 The woods were tossing with

jewels

Lesson 3 At war with the planet 掌握 6

Lesson 4 Nettles 掌握 6

Lesson 5 The one against many 掌握 6

Lesson 6 Death of a pig 掌握 6

Lesson 7 Inaugural address 掌握 6

Lesson 8 A rose for Emily 掌握8

Lesson 9 The bluest eye 掌握 6

掌握8

Lesson 10 Notes on the English

character

五、考试题型与分数比例

1．Paraphrase 35%

2．V ocabulary 10%

3．Appreciation 15%

4．F igures of speech 15%

5．Translation 15%

6．Composition 10%

六、教材与参考资料

1.教材:

梅仁毅（主编），2003，《现代大学英语》（第五册），北京：外语教学与研究出版社

梅仁毅（主编），2003，《现代大学英语》（第六册），北京：外语教学与研究出版社

2.参考资料:

冯翠华，1995，《英语修辞大全》，北京：外语教学与研究出版社。

梅仁毅（主编），2003，《现代大学英语》（第六册教师用书），北京：外语教学与研究出版社

梅仁毅（主编），2003，《现代大学英语》（第五册教师用书），北京：外语教学与研究出版社

(撰写人：夏家驷系审核人：李占喜学院审核人：王振福)

语音

(English Pronunciation and Intonation）

英语语音课程系统介绍英语语音和语调的知识，学生通过学习和实践训练可以掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然、得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。

一、教学目的和要求

1．本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识；

2．学生通过学习和必要的练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际；

3．要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到

灵活运用的目的。

二、教学重点和难点

教学重点：

1．英语的音素；

2．英语的节奏规律；

3．英语的语调。

教学难点：

1．英语的音素；

2．英语的节奏规律；

3．英语的语调。

三、教学方法和手段

本课程的课堂教学采用以学生为主体以教师为主导的教学模式，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的独立性，采用灵活多样的教学方式。引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。具体到教学中就是要贯彻新的语音教学三原则即：在语流中教和学、结合意义教和学、为交际教和学。既要讲清语音知识，又要进行听说训练，而讲清语音知识是为正确的听说实践服务的。同时把握中国人学英语语音的具体需要，在讲解与练习的安排和设计上打破刻板的陈规，让学生保持兴趣和动力。在教学手段上，充分利用现有的教学设备和资源，并重视计算机和网络技术在教学中的应用，将现代教育技术作为现有教学方式和手段的重要补充。

四、教学内容与目标

英语语音教学目标和内容要求突出以下几方面：（1）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（2）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（3）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练；（4）英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用。《英语语音》安排在第1学期，共32课时。

教学内容教学目标课时分配

（32学时) Unit 1 Syllables, Stress & Rhythm掌握 2 Unit 2 Consonants掌握 2 Unit 3 Consonants: Fricatives and Affricates掌握 2 Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Lateral(s)掌握 2 Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels掌握 2 Unit 6 V owels: Back V owels掌握 2 Unit 7 V owels: Diphthongs掌握 2 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables掌握 2 Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words掌握 2 Unit 10 Strong Forms & Weak Forms掌握 2 Unit 11 Linking掌握 2 Unit 12 Rhythm of English Speech掌握 2 Unit 13 Types of Intonation in English掌握 2 Unit 14 Intonation Units of English掌握 2 Unit 15 Functions & Uses of English Intonation掌握 2 Unit 16 Revision掌握 2 五、考试题型与范围

考试分为笔试与口试两部分，笔试部分占40%，含听力(辨音、辨义)与

标示重音、语调等，口试部分占60%，含朗读音素、单词、短文等。

六、教材与参考资料

1．教材：

王桂珍，2005，《英语语音教程》（第二版），北京：高等教育出版社。

2．参考资料：

Gimson, A.C. 1970. An Introduction to Pronunciation of English, London: Arnold.

何广铿，2000，《英语语音学基础实用教程》，广州：暨南大学出版社。

劳允栋，1986，《英语语音学纲要》，北京：商务印书馆。

(撰写人：吴继玲系审核人：李占喜学院审核人：王振福)

听力

(Listening)

英语听力是一门专业基础课，为专业主干课程，旨在培养学生具有较强的听力与理解能力，获取英语信息；并帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

一、教学目的和要求

1. 使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度

相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度，感情和真实意图，并用英语作简要笔记。

2. 使学生能听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”等新闻媒体

播报的国际新闻的主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数150-180左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过8%。

二、教学重点和难点

教学重点:

容易混淆的音素、单词、结构；选择关键词与句；归纳大意，掌握细节。

教学难点:

推测内在含义；释意复述；掌握新闻要点；记笔记以及对数字、时间、地名、方位的快速反应。

三、教学方法和手段

“英语听力”作为一门技巧训练课，可采用基于任务的教学方法(task-based approach），结合图式理论（schema theory）,交际能力(communicative competence)以及听力策略理论（listening strategy theories）这一概念来有效提高学生运用英语获取信息的能力。在具体的教学过程中，注意培养学生的学习自信心，克服听力过程中的焦虑心理，提高学习兴趣；帮助学生掌握必要的语音知识；培养学生正确的听力习惯注意听力策略的指导与训练。

四、教学内容与目标

本课程安排在第1到第4学期,每学期为32学时，总学时为128学时。

教学内容教学目标课时分配（128学时）

Book 1 （Unit 1-12）掌握32

Book 2 （Unit 1-12）掌握32

Book 3 （Unit 1-12）掌握32

Book 4 （Unit 1-12）掌握32

五、考试题型与范围

1.考试范围与分数比例:

教材内容 50%；听力水平测试 50% 。

2.考试题型与分数比例:

填空及听写35%；选择题40%；是非题10%；其它15% 。

六、教材与参考资料

1．教材：

张民伦（主编），2001，Step By Step-2000（ 1-4册），上海：华东师范大学出版社。

2．参考资料：

龚由志，余东（主编），2001,《高级英语自主听力教程》，兰州：兰州大学出版社。

何其莘，王敏等编，1992, Listen to This（1-2册），北京：外语

教学与研究出版社。

李绍山,2004,《英语专业考试四级全真模拟》,西安：西安交大出版社。

严文清，王迈迈编，1993,《美国之音英语广播收听指南》,武汉：武汉工业大学出版社。

张民伦,乐融融等（主编）, 1983, Step By Step（1-4册），上海：华东师范大学出版社。

(撰写人:郭智颖系审核人: 李占喜学院审核人:王振福)

口语

(Oral English)

口语是英语专业基础阶段的重要必修课程，授课对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。

一、教学目的和要求

1. 不断提升语音语调，做到交流过程中发音准确地道，同时语法正确无误；

2.能够掌握介绍、询问、请求、建议、忠告、道歉、感谢、喜好等日常话题

和社会问题的英语常用表达，用英语在不同场合与不同对象用正确得体的词汇短语和功能句式进行流利的交流；

3.扩大知识面，了解英语国家文化背景；

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 训练学生的语言语调；

2.帮助学生掌握各种交际情景中的常用表达；

3.帮助学生了解英语国家的文化背景。

教学难点：

如何在教师的指导下帮助学生逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

三、教学方法和手段

本课程以教师引导、学生积极参与、通过大量的口语实践活动来巩固和扩展交际技能的形式展开。对教师的课堂组织能力要求比较高。教学过程中应坚持以学生为中心的原则，鼓励学生积极参与回答问题、小组讨论、演示、表演等课堂活动。

四、教学内容和目标

本课程安排在第一至第四学期，每周2学时，共128个学时。第一、二学期着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力；第三、四学期着重培养学生就社会问题和时事进行讨论和连贯表达的能力。

五、考试题型和范围

1. 平时成绩 30％

2. 期末成绩 70％

平时成绩主要包括出勤、作业完成情况、平时测验成绩、课堂参与情况等；期末考试一般采用讲话交谈的面试形式。

六、教材与参考资料

1.教材：

（英）凯(Kay, S.)等，2007，《流畅英语口语教程》，上海：上海外语教育出版社

2.主要参考资料：

（美）理查兹(Richards, J.C.)等，2005，《剑桥国际英语教程》，北京：外语教学与研究出版社

(撰写人：秦建华系审核人：李占喜学院审核人：王振福)

阅读 I

（Reading I）

英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。

一、教学目的与要求

本课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。

1．一年级要求能够以每分钟80字左右的速度阅读词汇量为3500左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。要求能够以每分钟170字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的英语材料，了解中心思想。要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。

2．在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。

二、教学重点与难点

教学重点：

1．根据语境推断生词的意义：学会通过上下文中定义、例子等提示以及通过语义关系，包括类别关系和对照关系等来推断。

2．增强学生的语法知识，尤其是对复杂句子和疑难结构的分析。

3．通过各种练习，提高学生辨别文章主题和作者的观点。

教学难点：

1．根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构。

2．理解文章的主题句、确定文章的中心思想的能力直接影响学生对文章的阅读理解能力，因此在教学过程中应当循序渐进，让学生逐步学会抓文章主旨，紧扣文章大意。猜词部分牵涉大量关于构词法的知识，应当在课堂上进行补充。

三、教学方法与手段

本课程以课堂讲授为主，以多媒体演示教学为辅。

学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。

四、教学内容与目标

本课程使用《新编英语泛读教程》第一册(王守仁等编，上海外语教育出版社。1996年)。教学内容中的语言材料具有多样化的题材，内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、历史、新闻、宗教、体育、医药卫生、风土人情、科普知识以及文学等各个领域，可为学习者提供百科式的知识和信息。教材包括多种文体，还配有大量练习，包括词汇练习、完形填空、阅读理解等，可帮助检查理解是否正确和扩大词汇量，以及巩固阅读技巧。在教学过程中，主持课程的教师将对教学内容进行不断更新，在课件中定期补充阅读内容，包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。此外，我们还将制定阅读书目，对学生的课外阅读进行检查，确保课外阅读量。要求每个学生阅读三至四本难度与长度相当于Longman Simplified Series的简易读物，并有读书笔记。阅读I安排在第1学期，共32课时。

教学内容教学目标课时分配（32学时）

1．University Student Life掌握 2 2．Culture Shock掌握 2 3．Movie掌握 2

4．Food掌握 2 5．Business掌握 2 6．Sports掌握 2 7．Shyness掌握 2 8．Native Peoples掌握 2

9．Bible Stories掌握 2 10．Festivals and Holidays掌握 2 11．Advertisements掌握 2 12．Agriculture掌握 2 13．Psychology掌握 2 14．Mysteries掌握 2 15．Computer掌握 2 16．Fiction掌握 2

学生课外阅读书目

《圣经故事集》

《爱丽丝漫游奇境》

《中国文化背景》(英文)

《新世纪英语阅读文选》(1~5 册)

《猴爪》

《三怪客泛舟记》

《星际动物园》

《不平静的坟墓》

《大草原上的小屋》

《神秘幻想故事集》

注：黑体标题为必读书目。其它为选读书目，选读其中2 种。

五、考试题型与范围

1．考试题型：主观题（选择题、判断题、填空题、理解题等）、客观题（改写、写摘要、缩写、写书评等）。

考核方式：期末考试100%

2．该考试为英语阅读能力考试，要求学生能以每分钟60-90个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。

六、教材与参考资料

1．教材:

王守仁，1996，《新编英语泛读教程》(第一册)，上海：上海外语教育出版社。

2．参考资料：

Allan Mundsack, MA. 2003. Hot to Study. The McGraw-Hill Companies.

Marilyn Lewis. 1999. How to Study Foreign Languages. Palgrave.

陈谷华，1983，《美国词语的掌故》，北京：中国对外翻译出版公司。

邓炎昌，1989，《语言与文化》，北京：外语教学与研究出版社。

韩志先，1997，《英语阅读教程》，北京：高等教育出版社。

何兆熊，1998，《21世纪报·英语读物精粹》，上海：上海外语教育出版社。

何文，1987，《圣经故事》，北京：外语教学与研究出版社。

吕凤芳，1994，《英语阅读技巧》，上海：上海教育出版社。

施能济，1990，《英语阅读技巧训练指导》，北京：北京大学出版社。

吴玮翔，1993，《高级英语应试阅读》，开封：河南大学出版社。

汪士彬，2001，《英语快速阅读》，天津：南开大学出版社。

曾肯干，1990，《英语泛读教程》，上海：上海外语教育出版社。

庄武希，1989，《古希腊罗马神话100篇》，北京：中国对外翻译出版公司。

国内各主要出版社出版的英语文学简易读物。

（撰写人：徐忠海系审核人：李占喜学院审核人：王振福)

阅读 II

（Reading II）

英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。

一、教学目的与要求

本课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。

1．一年级要求能够以每分钟80字左右的速度阅读词汇量为3500左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。要求能够以每分钟170字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的英语材料，了解中心思想。要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。

2．在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。

二、教学重点与难点

教学重点：

1．提高学生辨认文章大意的能力，包括作者思想、观点、判断等。

2．帮助学生学会分析文章论述的各种模式：按时间、空间顺序，通过举例、比较、因果关系，以及列举等多种方式。

3．帮助学生学会通过写大纲的方式，来帮助理解分析和记住文章的内容和观点。

教学难点：

1．培养学生把握文本中心思想的能力。

2．快速阅读并掌握文章大意的能力；根据上下文理解词义的能力；阅读过程中合理、灵活运用跳读和寻读是阅读教学的关键，它直接影响学生阅读的效果和速度。

三、教学方法与手段

本课程以课堂讲授和课堂讨论为主，以多媒体演示教学和基于Moodle平台自主学习为辅。

学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。

四、教学内容与目标

本课程使用《新编英语泛读教程》第二册(王守仁等编，上海外语教育出版社，1996年)。教学内容中的语言材料具有多样化的题材，内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、历史、新闻、宗教、体育、医药卫生、风土人情、科普知识以及文学等各个领域，可为学习者提供百科式的知识和信息。教材包括多种文体，还配有大量练习，包括词汇练习、完形填空、阅读理解等，可帮助检查理解是否正确和扩大词汇量，以及巩固阅读技巧。在教学过程中，主持课程的教师将对教学内容进行不断更新，在课件中定期补充阅读内容，包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。在此阶段，每单元精选一至两篇文章进行课堂讲解。课外阅读方面，要求学生每两周至少读一本难度与长度相当于Longman Bridge Series的简易读物，并有读书笔记。阅读II安排在第2学期，共32课时。

教学内容教学目标课时分配（32学时）

1．Reading 掌握 2 2．Music 掌握 2 3．Generation 掌握 2 4．Names 掌握 2 5．Weather and Climate 掌握 2

6．The African-Americans 掌握 2 7．Greek Stories 掌握 2 8．Science & Fiction 掌握 2

9．First Aid 掌握 2 10．Marriage 掌握 2 11．Creativity 掌握 2 12．Travel 掌握 2 13．Examination 掌握 2

14. Intellectual Property 掌握 2

15. Law 掌握 2

16. World War II 掌握 2

学生课外阅读书目

《希腊罗马神话》

《简爱》

《诱拐》

《与英美人交往的习俗和语言》

《威廉·莎氏比亚》

《红色英雄勋章》

《爱情与金钱》