揭秘海绵宝宝的真相

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揭秘海绵宝宝的真相

作者：刘伟伟

来源：《初中生世界·七年级》2015年第05期

我们都听说过“鸟巢”，也许你还知道它是什么样子的，但大家往往对它的整体结构、材质和设计意图知之甚少。读了本文后，你一定会对“鸟巢”有进一步的了解。在介绍“鸟巢”时，作者遵循了一定的顺序，依次从整体情况、外形结构、特殊材料和结构、人文意义四个方面进行了介绍，这样的顺序既符合人们的认知规律，也使我们从本质上了解了“鸟巢”。

[读有所思]

结尾处提到“在这里，人，真正被赋予了中心的地位”，结合全文说说“鸟巢”的设计者是如何做到这一点的。

海绵宝宝：你知道小鸡为什么要过马路吗？

派大星：不知道。

海绵宝宝：因为小鸡要到马路对面去。

听听，满脸小孔，四四方方的海绵宝宝又一次爆笑登场啦！平时，它和它那只会喵喵叫的宠物蜗牛，一起住在比基尼海滩深海处的一颗菠萝里。它喜欢捕捉水母，职业是蟹堡王的头号厨师。海绵宝宝总是令章鱼哥无比烦恼，令蟹老板郁闷无比，因为它总是制造各种各样的麻烦。

怎么，你很喜欢海绵宝宝？那你想看看它的真面目，了解它们家族的真实情况吗？想的话，那就继续向下看，包你目瞪口呆哦！

超级大家族

没有人能确定海洋中到底有多少种海绵，因为新种类总是层出不穷。但毫无疑问，这是一个超级庞大的家族，目前登记在册的就有近万种，约占所有海洋生物的十五分之一。淡水中、沙滩上、浅水区温暖的海域里都能发现它们的身影。事实上，在海洋深处总能发现海绵的身影。

在海绵门中，体型大的有一人多高，小的跟一粒芝麻一样小。不过，无论它们的体型是大是小，居住在什么地方，它们都是世界上结构最简单的多细胞动物，没有头，没有四肢，没有躯干，没有神经，也没有器官。

海绵并不都是方方正正的！

小班科学神奇的海绵宝宝教案反思

小班科学神奇的海绵宝宝教案反思 小班科学神奇的海绵宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性，乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的海绵宝宝教案吧。 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现? 3、第二次探索。(海绵变形) (1)幼儿自由探索。 (2)集体交流。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，

幼儿园小班科学教案：神奇的海绵宝宝

幼儿园小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？ 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。 幼儿自由探索，教师观察指导。 集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。 幼儿自由探索。 集体交流。

师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 出示海绵变的毛毛虫，引起幼儿兴趣。 幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动

关于海绵宝宝的语录

关于海绵宝宝的语录 2.你说得对，章鱼哥。 16.裤子不会破了，因为裤子烂了。 17.我是章鱼哥，他是章鱼哥，我们都是章鱼哥。 18.我的这篇文章和世界上所有文学著作一样...都是写在纸上的。 19.小蜗，快来洗澡。我现在一定要让你到澡盆里去，你听见了没有小蜗，你给我回来小蜗，小蜗，小蜗。 20.海绵宝宝:你让我明白了一个道理...虽然我不知道是什么道理 21.小蜗，你没听过好奇可以杀死一头大象吗？（拿掉小蜗眼睛上的袜子）好了，闭上你圆溜溜的大眼睛睡觉吧。 22.哦,知道吗?上周我浇花,把脚砸伤了,我才哭了2个小时! 23.章鱼哥，我们都穿上了防海犀牛内衣，我想你也穿上了吧。 24.海绵宝宝：一块钱能买什么？ 恶作剧商店老板：能买一张假的一块钱让他们以为你真有一块钱。 30.派大星：“海绵宝宝，你不要去医院。那里太恐怖了，他们会给你看很旧很旧的杂志。” 31.蟹老板：“你别想从我这里拿走一分钱，一分钱－…

啊，我的一毛钱１ 32.章鱼哥：“有谁会去花两毛五去学吹泡泡，哈哈，吹泡泡……” 33.章鱼哥：“除了我，所有人都是白痴。” 34.章鱼哥:”哪个笨蛋会在半夜3点起来看海绵宝宝?” 派大星(从床上突然起来):”3点拉!!”(拿出爆米花开始吃,另一只手 打开电视机) 电视机:”噢真苯“ 35.老人是社会的财富～～！！ 36.工作是我最快乐的事 37.一想到泡夫老师孤零零的在监狱里我就想到泡夫老师孤零零的在监狱里 38.有青苔的地方就有文明 39.我从来不会看菜谱,那会摧毁一个人的灵感. 51.派大星我们去抓水母！ 52.“派大星，你的内-裤是黄色的，你没有忘记我～” “其实我刚买的时候是白的。。” 53.海绵宝宝：章鱼哥我们去抓水母吧 章鱼哥：我！不！去！(画外音：2个白痴我这么高贵的章鱼怎么能和你们抓水母）

海绵宝宝的经典语录

海绵宝宝的经典语录 导读：海绵宝宝是一部经典的儿童动画，描绘了一个可爱 的海底世界，几个可爱的人物，让小朋友们十分喜欢，下面是小编为大家整理的海绵宝宝的经典语录,我们一起来看看吧！ 海绵宝宝的经典语录1、派大星：我不知道，你今天想干什么海 绵宝宝？ 2、海绵宝宝：“hi——章鱼哥——” 3、章鱼哥（压着嗓子）：“哦，海绵宝宝……” 4、海绵宝宝：“小蜗，快来洗澡。我现在一定要让你到澡盆里去！你听见了没有小蜗？你给我回来小蜗，小蜗，小蜗……” 5、海绵宝宝：我准备好了你准备好了吗派大星？ 6、如果你想打退堂鼓就举起小拇指！ 7、海绵宝宝：“哦，章鱼哥，你在冒烟耶，你看起来就像是一 棵煮熟的青菜！” 8、派大星：我知道了，我想要一个气球 9、海绵宝宝：啊，你是秃子！ 10、海绵宝宝：我不知道，你今天想干什么派大星？ 11、世界上最大的秘密莫过于你偷偷的把你的秘密告诉给一个人，这样就会在他所收集的秘密当中再秘密的增加一个秘密。 12、海绵宝宝：“你说得对，章鱼哥。”（崇拜的表情+语气） 13、蟹老板：“钱——！！钱——！！钱——！！！”

14、我丢失了我的…身·份。 15、啊——梦想——梦想成真。 16、派大星说“我都分不清男女厕所了！” 17、海绵宝宝：企鹅男孩，那边有人等我们帮助。派大星：遵命美人鱼战士，我是你有力的助手。 18、你准备好去参加派对了吗章鱼哥我准备好啦，你准备好去参加派对了吗海绵宝宝我准备好啦。 19、蟹老板（对痞老板大叫）：“你这个老痞子！” 20、章鱼哥：“除了我，所有人都是白痴。” 21、海绵宝宝：你今天想干什么派大星？？ 22、海绵宝宝：“我准备好了，我准备好了，我准备好了……（满怀激动说N遍）” 23、海绵宝宝：“天哪！不！” 24、海绵宝宝：“你知道小鸡为什么要过马路吗？”派大星摇头派大星：“不知道。”海绵宝宝：“因为小鸡要到马路对面去。” 25、海绵宝宝：“我们去抓水母！” 26、阿拉斯加！——牛！——虫！——。 27、小蜗：“猫——”（是猫不是喵） 28、派大星：我准备好了你准备好了吗蟹老板？ 29、章鱼哥：海绵宝宝，我要告诉你一件事…… 30、派大星：“嘿，哥们！”

写海绵宝宝的作文4篇

写海绵宝宝的作文4篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 写海绵宝宝的作文一：海绵宝宝在我心里，它无处不在，它是我阳光，又是我心灵上的顾客、我总是喜欢一个人自言自语，总是在跟心灵上的它说说话，而我心灵上的对象，是它海绵宝宝。海绵宝宝可是所有小朋友喜爱的动漫人物，可也是一个众所周知的小怪兽，在动漫界里是多么的有名气！我喜欢它，不为别的，只为它的单纯，它的可爱，它的善良以及它的小聪明。它无时无刻的带给我们众多欢乐与笑声，我真的很喜欢它。它生活在很深很深的海底，它的世界五彩缤纷，每天都有有趣的事情发生，它也有许多的好朋友，有重情义的派大星，有爱吹笛子的章鱼哥，有一所蟹堡王的老板蟹老板，还有一个整天

想要盗取蟹堡王秘方的痞老板它们陪伴了海绵宝宝多少个春夏秋冬，也陪伴了我度过了许多春夏秋冬。海绵宝宝，它就像柔软的阳光，而那柔软的阳光就好像外婆那轻轻的歌声，带我走进那美丽的童话，它就像母亲的手一样，轻轻地抚摸着我的脸庞。是谁，在我伤心时轻声轻语跟我诉说跟我相似的事件；是谁，在我烦恼之时听我把那烦恼之事听完；又是谁，在我想要做坏事的时候及时出来阻止我？不用说，那的我心灵上的伙伴，永远活在我心中的小男生海绵宝宝！它好像永远跟在我身后一样，跟这我上学，听课，玩耍也许你会说我幼稚，可是我不已那幼稚的看法去看待它，那它有怎会是幼稚呢？每个人的心中，也许都会跟我一样有一个心理上的居客，它亦是朋友，亦是知己，亦或是安慰者。我爱它，爱上那个喜欢跟我自言自语的它，它很傻很天真，却能带给我欢乐。我爱它，它深入我心。我爱它，它是海绵宝宝。写海绵宝宝的作文

有趣的海绵宝宝(简案)

活动内容：有趣的海绵宝宝（一） 活动目标： 1、通过猜想与验证，对“弹性”的现象产生兴趣。 2、初步感知海绵有弹性。 活动准备： For personal use only in study and research; not for commercial use 1、经验准备：幼儿有玩海绵的经验。 2、物质准备：比幼儿的手掌略大的长方形的海绵，记录展示板；各种塑料瓶等。 活动过程： 一、For personal use only in study and research; not for commercial use 二、 三、出示海绵，引发猜想：（激发孩子参与探究活动的兴趣） 师：“小朋友们，海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请你猜一猜，海绵宝宝能不能完全藏进我们的瓶子里，不被人看见呢？” 幼儿在记录板“能塞进”和“塞不进”的图示下，以插照片的方式记录猜想结果。 For personal use only in study and research; not for commercial use 二、幼儿第一次探索操作感知海绵的弹性。 师：刚才小朋友们都猜想了，现在我们就来动手试一试吧，看一看大大的海绵宝宝能不能躲进小小的瓶子里。 1、幼儿操作教师巡回观察、指导。 For personal use only in study and research; not for commercial use 2、集中交流：海绵宝宝能藏进瓶子里吗？ 3、教师小结：“原来海绵宝宝只有变小了才能躲进去，拨出来它又变大了。海绵宝宝可以变大变小，它是有弹性的。 三、第二次探索：海绵能藏进小手里吗？（进一步感知海绵的弹性） For personal use only in study and research; not for commercial use 师：“海绵宝宝和小朋友玩得很开心，海绵宝宝还想藏在小朋友的手心里。你们觉得可以藏在手心里吗？ 1、幼儿尝试将海绵藏进小手里，继续感知海绵会变形的特点，教师注意引导幼儿用语言描述海绵的变化，鼓励幼儿可多次尝试，反复观察。 2、分享交流探索结果。 For personal use only in study and research; not for commercial use “举起手来看一看，海绵宝宝都藏起来了吗？”“为什么海绵能藏进我们的手心？” 3、教师小结：海绵宝宝真厉害，能变形，能变大变小，藏进手心里，拿出来后又变回原来的样子，海绵是有弹性的。

小班科学活动：有趣的海绵宝宝

小班科学活动：有趣的海绵宝宝 活动目标： 1. 通过用看看、摸摸、捏捏等方式进行探索操作,初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。 2.乐意参加探索活动，愿意表达自己在活动中的发现。 活动准备： 1.经验准备：幼儿生活中使用过海绵制品，幼儿有看过海绵宝宝。 2.物质准备：海绵人手一块；大1个、小盒子每桌1个、音乐 活动过程： 1.回顾动画片《海绵宝宝》，激发活动兴趣。 ——今天，老师带来了个大礼物，猜猜里面有什么？上来摸摸看？感觉一下是怎样的？（个别幼儿）倒底是什么呢？我们把它拿出来看一看！哇！是海绵宝宝！小朋友，你们有看过动画片《海绵宝宝》吗？海绵宝宝有什么样的本领？ 2.动手操作，发现海绵特性。 ①感受海绵的轻软。 ——今天老师带来了这么多的海绵宝宝，他们都要跟我们小朋友做游戏，让我们和它打个招呼、玩一玩吧！（音乐中亲亲、握握、抱抱、压压、捏捏）——海绵宝宝好玩吗？你摸上去觉得海绵宝宝的身体是怎么样的？（软软的、轻轻的） 小结：原来海绵宝宝掂一掂它是轻轻的，抱一抱它是软软的、很舒服。 ②感知海绵的弹性。 海绵宝宝可顽皮了，要和我们小朋友玩变变变的游戏。你瞧，我的海绵朋友会卷一卷、扭一扭、弯一弯，变成什么啦？好，你们也来和你们的海绵宝宝玩一玩、变一变，看谁变得最有趣。 ——你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵变成什么了？让我们捏紧海绵宝宝，看看现在海绵宝宝怎么样啦？ ——老师数到一二三一起放开手，看看海绵宝宝会怎么样？海绵宝宝从我们的手上弹出去啦。你们看，现在海绵宝宝是什么形状？（原来的形状）。 分组游戏：

——海绵宝宝玩累了，它很想休息一下！瞧，这么小的房子海绵宝宝能住得进去吗？幼儿自由尝试 交流分享： ——你们的盒子里面住了几个海绵宝宝？是用什么方法让它住进去的？看看住进去的海绵宝宝和原来的一样吗？海绵又柔软又有弹性所以通过挤压它能变得很小，就住进这么小的房子里！如果现在我让海绵宝宝出来，它还会变回原来的样子吗？请你们把它们拿出来！ 小结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就能变成各种各样的形状，不用力的时候还会还原，它是有弹性的。 延伸活动： 1.感知海绵的吸水性。 ①导入 ——你们仔细地观察一下海绵宝宝,它的身上有什么呢?(小孔) ②自主探索。 ——猜猜这些小孔有什么用呢?老师准备了一些颜料水,请你们把海绵宝宝放进水里,看看海绵宝宝有什么变化? ③交流分享。 ——海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? ④小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊! 2.寻找生活中的海绵制品。

小班科学活动有趣的海绵宝宝

小班科学活动：有趣的“海绵”宝宝 设计意图： 生活中的海绵制品也越来越多，比如海绵抱枕、海绵玩具、海绵拖把等等，孩子们对海绵并不陌生，但是对于海绵的特性却不十分了解。结合“水”的主题活动，我将海绵的吸水特性和水联系起来，一方面让孩子们了解海绵的特性，另一方面还可以利用海绵的特性来玩水。抓住了孩子的兴趣点，于是就产生了本次活动。通过游戏激发幼儿的兴趣，让幼儿在自主探索中发现海绵具有柔软、弹性、吸水的特性。 活动目标： 1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。 2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 3、能用简单的句子表达自己的发现。 活动重点：感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。 活动难点：能用简短而完整的句子表达自己的发现。 活动准备： 1.海绵每人1块； 2. 分别装有水的小盒子10个、大盒子六个； 3. 装有小鱼的小盒子6个。 活动过程： 一、出示海绵，激发兴趣。 1．今天老师给小朋友们带来了许多“海绵”宝宝，我们每人抱起一个来看一看，摸一摸、捏一捏、揉一揉、捶一捶、掂一掂，大家一起和“海绵”宝宝玩一玩吧。 2．谁来告诉大家，你的“海绵”宝宝像什么？ 3．原来“海绵”宝宝可以做成这么多不同的形状和图案，它们不仅好看，而且还很好玩呢。 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1．比大小：用我们的手与“海绵”宝宝比一比，是“海绵”宝宝大还是我们的手大？ 2．游戏设想：“海绵”宝宝想藏进我们的手心里，谁能有办法？ 3.幼儿操作验证:想一想，试一试，看一看。用什么办法把海绵宝宝

藏进我们的手心里。 4.师幼一起操作验证：大家看，“海绵”宝宝真的藏进我们的手心里了，为什么“海绵”宝宝可以藏进我们的手心里呢?小结：海绵是软软的。 幼儿反复操作，感知海绵的柔软性。 5．操作经验回顾：“海绵”宝宝和我们做躲迷藏的游戏时，藏进手心里变得怎样？当我们把小手松开后“海绵”宝宝又变成什么样呢？ “海绵”宝宝藏进手心里就小啦，当我们把小手松开后“海绵”宝宝又还原成原来的样子啦。 操作经验巩固：是不是这样的呢？我们一起再试一试，看，“海绵”宝宝真的既能变小，又能还原成原来的样子。这是为什么呢？小结：海绵有弹性。 三、再次操作，感知海绵的吸水性 1．“海绵”宝宝和我们玩了半天，有些口渴了，怎么办？它会喝水吗？我们一起来试一试吧！ 2．自主探索：每个小朋友面前一盆水，让幼儿自由地把“海绵”宝宝放在水里玩。我们把“海绵”宝宝拿起来，看看它们的小肚子喝饱了没有？ 操作比较：我们把喝饱水的“海绵”宝宝放在手上掂一掂，喝饱水的“海绵”宝宝与没有喝水的“海绵”宝宝有什么不同？ 小结：原来“海绵”宝宝还有吸水的本领啊！喝了水的“海绵”宝宝变得重了。 3．“海绵”宝宝在水里喝了很多水，它到底喝了多少水呢，我们能看得到吗？怎样才能看到呢？ 小结：原来“海绵”宝宝会吸水，还能把水挤出来呀！ 四、用海绵来运水 外面有一群小鱼，它们池子里的水被太阳晒干了，小鱼们没有了水会很危险的，我们怎样来帮助它们呢？我们可以请“海绵”宝宝来帮助我们运水吗？ 幼儿自由用“海绵”宝宝运水。 五、活动过程： 引导幼儿探索海绵的用途，如：可以使用海绵帮娃娃洗澡、洗碗、洗脸，擦黑板，海面印画，填充沙发，玩具等等。

最新的关于海绵宝宝的句子大全

最新的关于海绵宝宝的句子大全 1、我准备好啦！我准备好啦！ 2、海绵宝宝的笑，我做不到。 3、派大星：遵命美人鱼战士，我是你有力的助手—— 4、海绵宝宝的可爱，是你永远也学不了的。 5、你准备好去参加派对了吗蟹老板我准备好啦。 6、厄，呵呵呵，章鱼哥，外面的世界很残酷，没有人会把快乐用托盘送给你。 7、有青苔的地方就有文明。 8、HEY，海绵宝宝我们去抓水母！我准备好了！ 9、裤子破拉！ 10、嘿，章鱼哥！嘿，章鱼哥！ 11、你说得对，章鱼哥—— 12、章鱼哥：海绵宝宝我必须承认一件事。 13、海绵宝宝的微笑，笑得那么让人心疼。 14、工作是我最快乐的事。 15、章鱼哥你的事办完了吗？—— 16、海绵宝宝哭了？因为他的好朋友派大星伤害了他。 17、海绵宝宝：哦——！你是秃子！ 18、如果可以旳话，我希望迩永远陪在我身边，带给我像海绵宝宝那样的微笑！

19、我从来不会看菜谱，那会摧毁一个人的灵感。 20、"棍子人？石头人？马桶人？…哦对！泡泡人！" 21、没有了天真的海绵宝宝。 22、蟹老板，我还要继续工作！ 23、海绵宝宝的Smile，我永远学不会。 24、i"mreadypromotion! 25、你准备好去参加派对了吗章鱼哥我准备好啦 26、海绵宝宝永远不会孤单，因为他有派大星。 27、派大星说“我都分不清男女厕所了！” 28、一想到泡夫老师孤零零的在监狱里我就想到泡夫老师孤零零的在监狱里。 29、"派大星，我们不丑，我们很臭！""对，我们很臭，我们很臭…"于是两人很高兴地跑出了电影院的厕所 30、—哦不——只想把你放到那个洞里 31、海绵宝宝，要不要吹泡泡。 32、我应该走走……呃我想我应该跑……哦我想我应该狂奔！对狂奔——！ 33、我很黄…还很方…… 34、老人是社会的财富——！！ 35、—海绵宝宝你想把我逼到精神病院去吗？ 36、海绵宝宝：企鹅男孩，那边有人等我们帮助。 37、你准备好去参加派对了吗海绵宝宝我准备好啦

揭秘海绵宝宝的真相

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ab12216184.html, 揭秘海绵宝宝的真相 作者：刘伟伟 来源：《初中生世界·七年级》2015年第05期 我们都听说过“鸟巢”，也许你还知道它是什么样子的，但大家往往对它的整体结构、材质和设计意图知之甚少。读了本文后，你一定会对“鸟巢”有进一步的了解。在介绍“鸟巢”时，作者遵循了一定的顺序，依次从整体情况、外形结构、特殊材料和结构、人文意义四个方面进行了介绍，这样的顺序既符合人们的认知规律，也使我们从本质上了解了“鸟巢”。 [读有所思] 结尾处提到“在这里，人，真正被赋予了中心的地位”，结合全文说说“鸟巢”的设计者是如何做到这一点的。 海绵宝宝：你知道小鸡为什么要过马路吗？ 派大星：不知道。 海绵宝宝：因为小鸡要到马路对面去。 听听，满脸小孔，四四方方的海绵宝宝又一次爆笑登场啦！平时，它和它那只会喵喵叫的宠物蜗牛，一起住在比基尼海滩深海处的一颗菠萝里。它喜欢捕捉水母，职业是蟹堡王的头号厨师。海绵宝宝总是令章鱼哥无比烦恼，令蟹老板郁闷无比，因为它总是制造各种各样的麻烦。 怎么，你很喜欢海绵宝宝？那你想看看它的真面目，了解它们家族的真实情况吗？想的话，那就继续向下看，包你目瞪口呆哦！ 超级大家族 没有人能确定海洋中到底有多少种海绵，因为新种类总是层出不穷。但毫无疑问，这是一个超级庞大的家族，目前登记在册的就有近万种，约占所有海洋生物的十五分之一。淡水中、沙滩上、浅水区温暖的海域里都能发现它们的身影。事实上，在海洋深处总能发现海绵的身影。 在海绵门中，体型大的有一人多高，小的跟一粒芝麻一样小。不过，无论它们的体型是大是小，居住在什么地方，它们都是世界上结构最简单的多细胞动物，没有头，没有四肢，没有躯干，没有神经，也没有器官。 海绵并不都是方方正正的！

小班科学活动有趣的海绵宝宝

小班科学活动:有趣的海绵宝宝 活动目标: 1、通过用瞧瞧、摸摸、捏捏等方式进行探索操作,初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。 2、乐意参加探索活动,愿意表达自己在活动中的发现。 活动准备: 1、经验准备:幼儿生活中使用过海绵制品,幼儿有瞧过海绵宝宝。 2、物质准备:海绵人手一块;大1个、小盒子每桌1个、音乐 活动过程: 1、回顾动画片《海绵宝宝》,激发活动兴趣。 ——今天,老师带来了个大礼物,猜猜里面有什么？上来摸摸瞧？感觉一下就是怎样的？(个别幼儿)倒底就是什么呢？我们把它拿出来瞧一瞧！哇！就是海绵宝宝！小朋友,您们有瞧过动画片《海绵宝宝》不？海绵宝宝有什么样的本领？ 2、动手操作,发现海绵特性。 ①感受海绵的轻软。 ——今天老师带来了这么多的海绵宝宝,她们都要跟我们小朋友做游戏,让我们与它打个招呼、玩一玩吧！(音乐中亲亲、握握、抱抱、压压、捏捏) ——海绵宝宝好玩不？您摸上去觉得海绵宝宝的身体就是怎么样的？(软软的、轻轻的) 小结:原来海绵宝宝掂一掂它就是轻轻的,抱一抱它就是软软的、很舒服。 ②感知海绵的弹性。 海绵宝宝可顽皮了,要与我们小朋友玩变变变的游戏。您瞧,我的海绵朋友会卷一卷、扭一扭、弯一弯,变成什么啦？好,您们也来与您们的海绵宝宝玩一玩、变一变,瞧谁变得最有趣。 ——您就是用什么方法与海绵玩变一变的游戏？海绵变成什么了？让我们捏紧海绵宝宝,瞧瞧现在海绵宝宝怎么样啦？ ——老师数到一二三一起放开手,瞧瞧海绵宝宝会怎么样？海绵宝宝从我们的手上弹出去啦。您们瞧,现在海绵宝宝就是什么形状？(原来的形状)。 分组游戏:

——海绵宝宝玩累了,它很想休息一下！瞧,这么小的房子海绵宝宝能住得进去不？幼儿自由尝试 交流分享: ——您们的盒子里面住了几个海绵宝宝？就是用什么方法让它住进去的？瞧瞧住进去的海绵宝宝与原来的一样不？海绵又柔软又有弹性所以通过挤压它能变得很小,就住进这么小的房子里！如果现在我让海绵宝宝出来,它还会变回原来的样子不？请您们把它们拿出来！ 小结:原来海绵的身体软软的,只要用点力就能变成各种各样的形状,不用力的时候还会还原,它就是有弹性的。 延伸活动: 1、感知海绵的吸水性。 ①导入 ——您们仔细地观察一下海绵宝宝,它的身上有什么呢?(小孔) ②自主探索。 ——猜猜这些小孔有什么用呢?老师准备了一些颜料水,请您们把海绵宝宝放进水里,瞧瞧海绵宝宝有什么变化? ③交流分享。 ——海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? ④小结:原来海绵宝宝还有吸水的本领啊! 2、寻找生活中的海绵制品。

幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)目录： 幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一 幼儿园小班科学神奇的鸡蛋二 幼儿园小班科学秋天的树叶三

幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4．变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对 于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为 活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的， 它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以 “幼儿探索操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、 “变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。 同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆 地去探索并发现海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而 且还将知识真正地运用到实际生活之中。

幼儿园小班科学：神奇的海绵宝宝

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活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回 原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵 的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩 子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼 儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探索操作” 贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引 导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完 整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多 种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

幼儿园小班科学活动《神奇的海绵宝宝》教案附教学反思

小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。 （玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。 （海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒） ，引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特 性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海 绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意 力集中，很自然地进入下一环节。b5E2RGbCAP 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩” 、 “变 一变” ，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己 的探索过程和结果” 。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海 绵的特性。p1EanqFDPw 三、结合并运用于实际生活。 活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆” ，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际 生活之中。

海绵宝宝

海绵宝宝 一、找工作 Ah,the sea.So fascinating.So wonderful.大海啊，多么迷人，多么美妙。 Here,we see Bikini Bottom,teeming with life.这里是比奇堡，生机勃勃。 Home to one of my favorite creatures,SpongeBob SquarePants.我最喜欢的卡通人物海绵宝宝就住在这里。 Yes,of course he lives in a pineapple,you silly.是的，他当然住在菠萝里，你个小傻瓜。Today’s the big day,Gary!今天是重要的一天，小蜗。 Look at me!I’m naked!看我，我脱光了。 Gotta be in top physical condition for today,Gary.今天我必须秀出最好的身材，小蜗 Meow.喵 I’m ready!我准备好了！ Go Spongebob！加油海绵宝宝 There it is.就是这了。 The finest eating establishment ever established for eating.有史以来最出色的餐厅。 The krusty krab,home of the krabby patty.蟹堡王餐厅，美味蟹汉堡的家。 With a help wanted sign in the window.窗户上贴着招工的牌子。 For years i’ve been dreaming of this moment!多年以来我一直梦想着此刻。 I’m gonna go in there,march straight to the manager.我要走进去直面经理。 Look him straight in the eye,盯着他的双眼。 Lay it on the line,勇敢地说出来。 And I can’t do this!但是我做不到。 Patrik派大星 Where do you think you’re going?你打算去哪里？ I just我只是 No you’re not.不，你不是 You’re going to the Krusty Krab and get that job!你是要去蟹堡王餐厅拿下那份工作。 I can’t,don’t you see?I’m not good enough!我做不到你看不出来吗我不够好 Whose first words were,”May I take your order?”是谁经常说您点餐吗？ Mine were.是我 Who made a spatula out of toothpicks in wood shop?是谁用木工场的牙签做出了小铲 I did.是我。 Who’s a...uh,who’s是谁是谁 Who’s a big yellow cube with holes？谁是身上充满洞洞的黄色方块 Who’s ready? I’m ready!! Oh no,spongebob.what could he possibly want?哦不海绵宝宝他是要干嘛 Go spongebob!go self!加油海绵宝宝勇敢些 Mr.Krabs!蟹老板 Hurrt,Mr.Krabs,before it’s too late,I gotta tell you快点，蟹老板趁现在还没晚我跟你说Permission to come aboard,captain!请求入伙队长 I’ve been training my whole life for the day.我一辈子都在训练 I could finally join the krusty krew.就为能加入蟹堡王餐厅 And now i’m ready.现在我准备好了

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现? 3、第二次探索。【小班科学教案/xiaoban/kexue/】(海绵变形) (1)幼儿自由探索。 (2)集体交流。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活 动我们选择了"海绵"作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵 宝宝》中"海绵宝宝"作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于 这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很 自然地进入下一环节。 二、以"幼儿探索操作"贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者， 引导孩子们与海绵宝宝"玩一玩"、"变一变"，(教案出自：教案网)让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的"鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果"。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索 并发现海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。

3ds Max：揭秘《海绵宝宝3D》3D制作幕后

3ds Max：揭秘《海绵宝宝3D》3D制作幕后 近期，电影《海绵宝宝3D》上映，票房惊人。除了海绵宝宝的粉丝力量庞大外，其3D 制作也令人叫绝。火星时代为您揭秘《海绵宝宝3D》3D制作幕后。 一般将我们熟悉的2D角色转成3D立体型是有挑战性的，Iloura工作室想要转制出来的效果更贴近2D版的形象，同时在真人世界中看起来又不会太违和。本片的视效总监Glenn Melenhorst说：“他们需要有一个轻微的纹理，使看起来的数字制作痕迹要少一些，同时看起来也不要像塑料玩具。我们给每个角色身上加入了少量的纹理，比如海绵宝宝身上的孔，派大星身上的小疙瘩，还有他们穿着的短裤和袜子。当角色处在远景中，这些纹理细节也被选择性去掉了。” 派大星线框图 “当角色很小时，我们运用的不同数量的表面散射处理，给角色带来一种丰满感。我们为派大星的皮肤，肢干和海绵宝宝身上的海绵提供的反向散射半透明处理给这些角色增添了骨感和微妙的复杂性。” Iloura工作室根据视觉预览监制了真人的拍摄部分和后期中部分片段的制作。考虑到演员的表演、光线以及集成等方面，剧组先是采用3D打印的小角色参与真人拍摄。 到了影片后部分，角色变成了超级英雄版本。“这部分我们则是让替身演员穿上与角色相近尺寸的橡胶外套，以助我们勾勒框架和线条。我们确定每个角色的尺寸并掌握每个角色眼睛的高度。当派大星变得更高时，我们则制作了一个三夹板，固定在片场作为参考。”

匹配动作 在每个场景中，Iloura工作室采用了HDRIs技术，“观众对于每个角色的整合或许是注意不到的，但是我们仍然要营造出角色的真实感。比如某场戏中每个镜头中的环境都需要我们进行建模，光线部门要设计出角色身上正确的反射光线效果。” 3D片段中角色动画效果要与2D版本中的一致。“观众钟爱这些角色已经有许多年了，所以正确捕捉这些角色的动作特点是很有必要的。” 所以Iloura工作室在开发阶段花费了很多时间用于渲染和动画技术，以使角色能与2D 原版相近。“与之前许多真人动画电影不一样，海绵宝宝鬼马活泼的动画风格并不适合CG 化。但很多人都坚信CG是永远进步的，我们也在许多影片中看到了了CG角色要比真人演员要活泼得多。在制作本片时，我们研究了海绵宝宝，了解到他们的动作节奏、动态和静态、动作速度和习惯。”

神奇的海绵宝宝

神奇的海绵宝宝 活动目标： 1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、认识海绵，引起探究兴趣。 1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝） 3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？ 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩"变一变"的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？ 2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？ 3、操作验证： 操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？ 操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原

来的笑脸。 4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！ 三、再次操作，感知海绵的吸水性 1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔） 2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？ 3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？ 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！ 四、联系生活，寻找海绵制品 1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？ 2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大

科学：神奇的海绵宝宝

小班科学活动：神奇的海绵宝宝（物体与物质） 【活动目标】 1.乐意玩海绵,体验摆弄或探索的乐趣 2.关注动作所产生的结果,感知、发现海绵柔软、能变形、吸水等特性。 【活动准备】 （一）材料投放:不同形状、颜色的海绵,小杯子(小瓶子、小盒子),颜料水各若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝,引起探究兴趣。 （一）引导语:老师带来了一个朋友,看看是谁。 二、探索海绵,感知海绵的特性。 （一）第一次探索:和海绵宝宝握握手、抱一抱(感受海绵的轻软)。幼儿通过握握、抱抱、压压、捏捏的方式自由操作,教师观察指导。集体交流,感知海绵的有趣:刚才你用什么方法玩海绵的?玩的时候有什么发现? （二）小结:原来海绵宝宝是轻轻的、软软的,摸起来很舒服。（三）第二次探索:游戏“海绵宝宝变变变”。 引导语:海绵宝宝可顽皮了,要和我们小朋友玩“海绵宝宝变变变”的游戏。

引导幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、捏紧、放开的方式探索海绵,并观察海绵所产生的变形结果 分组游戏“小房子里的海绵宝宝”,把海绵放进小杯子(小瓶子、小盒子)里。 （四）交流分享:你的海绵宝宝成功地钻进小杯子(小瓶子、小盒子)里了吗?看看海绵宝宝和原来的一样吗?如果现在让海绵宝宝出来,它还会变回原来的样子吗? （五）小结:我们能把海绵变成各种形状,海绵柔软又有弹性,因此,通过挤压它能变得很小,但只要一松手,它就又变回原来的样子,真神奇! 三、水中的海绵宝宝 （一）提问:仔细地观察一下海绵宝宝,它的身上有什么呢?(小孔。)如果海绵宝宝跳进颜料水里,会有什么变化呢 （二）幼儿动手操作,体验海绵会吸水小结:小海绵跳进颜料水里,变重了,也变颜色了,原来海绵还能吸水。 【活动延伸】 1.游戏活动:将材料投放在科学区,让幼儿继续自由探索、操作。 2.生活活动:引导幼儿了解海绵在生活中的用处,寻找生活中的海绵制品。