A Course Telling Draft 说课稿
A Course Telling Draft
说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！
我是xxx镇xxx小学的xxx。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。基于以上认识，我将说课稿设计为以下八个部分：
Ⅰ.Talking about teaching material说教材
我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at my nose 的第17课。本单元围绕着Li Yan 和Gao Wei 对话的情境，引出了我们本课要学习的身体部位的单词：leg,knee,foot.和问句How are you ?以及回答Not so well. 和I’m fine.使学生能用英语简单说出自己的身体部位。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标：
1.认知目标学生能听、说、认读单词：leg,knee,foot.能运用How are you? Not so well. I’m fine.等进行口语交际。
2.能力目标能用英语询问别人的身体状况，并且能在实际的情
境中能用简单的英语与别人交流。
3.情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
根据教材内容和学生实际情况，我本课的教学重难点确定如下：
1.教学重点能听、说、认读单词：leg, knee, foot.
2.教学难点能听会说句子How are you? Not so well.
I’m fine.
Ⅱ. Talking about teaching approaches 说教法
本节课我将采用任务型和鼓励的教学法。
1.任务型教学法
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
2.鼓励法
课堂将采用多元化评价方式，主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
Ⅲ. Talking about studying approaches 说学法
本节课我将引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语
言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
Ⅳ.Talking about teaching aids 教具使用
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。Ⅴ.Talking about teaching procures 说教学过程
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新课呈现——趣味操练——拓展巩固——小结——作业
StepⅠ.Warm-up热身
好的课堂开头是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，我将采用一首简单的英语儿歌导入课堂。让学生在快乐、轻松的氛为中开始学习。
1.Greeting 问候
Good morning ，boys and girls .
Good morning ，teacher .
2.大家一起唱Hello歌
Hello，boys do oh do.
Hello，girls do oh do.
Hello，teachers do oh do.
Hello, hello, hello.
StepⅡ.Presentation 新课呈现
1.用课件直观的呈现腿、膝盖、脚的图片，并引出英语单词：leg,knee,foot. 学生听录音，模仿读音，教师纠正读音，然后学生以小组、个人等方式进行练习。
2.课件呈现Let’s chant 的内容
Leg, leg, how are you?
How are you?
Not so well.
Knee, knee, how are you?
How are you?
Not so well.
Foot, foot, how are you?
How are you?
I’m fine
以这样的吟唱的方式来学习，既复习了旧单词，也学习了新句子，做到了句中有词，词不离句。在练习的过程中，我们可以自己加上一些肢体动作，让学生多个感官共同发展。
3. 练习过程中，可以采用多元化的练习方式。教师教几遍，个别学生教几遍，少数学生带读几遍,整体练习几遍，个别练习几遍。StepⅢ. Practice趣味操练
Let’s sing 大家一起唱
Hello，leg do oh do.
Hello，knee do oh do.
Hello，foot do oh do.
Hello, hello, hello.
StepⅣ. Consolidation 巩固
Let’s match
腿脚膝盖
foot leg knee
StepⅤ. Summary 小结
本课我们学了几个关于身体部位的英语单词foot ，leg ，knee，我们还学了3个句子How are you? Not so well. I’m fine.同学们把它们记住了，能听懂会说它们。
StepⅥ.Homework 作业
同学们回家去，把我们今天学三个单词foot ，leg ，knee，回家去每个单词读10遍。
Ⅵ.Talking about blackboard design 说板书设计
我的板书设计本着简单明了的思想，主题醒目，突出知识重难点。最后希望各位评委老师，对我说课中缺点和不足提出宝贵意见，我的说课到此结束，谢谢大家。