广东省东莞市高三生物 一模考试质量分析报告
生物学
1.试题评价
1.1试题质量
我市2013届高三“一模”考试采用的《2013届广州市普通高中毕业班综合测试（一）理科综合》试题，其中的生物学科试题能够紧扣《2013年普通高等学校招生考试（广东卷）理科综合考试大纲的说明》进行命题，突出了考纲的“四大能力”要求，考试内容覆盖了
必修3个模块、选修2个模块，而且比例恰当，突出了学科的主干和核心内容。全卷注重生
命科学素养的考查，试题材料新颖，注重理论联系实际，通过本题的测试，可以帮助诊断出
教学中存在的问题，检测出学生存在的薄弱环节，提高后阶段复习的针对性和有效性。
试题的题型、题量、分值等符合广东省高考试题的结构，试题的难度和区分度见下表：表1：2013届高三一模生物学科与理科综合难度比较
科目全市人数最高分平均分难度
理综10834 291 198.69 0.66
生物10834 99 63.95 0.64
由表1可见，理综全卷试题难度低于2012年高考（P=0.61），其中生物学试题P生物≈0. 63，符合高考命题要求。
表2：2013届高三一模生物学科分数分段人数统计
分数段0~10 10~20 20~30 30~40 40~50 50~60 60~70 70~80 80~90 90~101 段内人
数22 101 320 726 1097 1587 2170 2611 1921 279
由表2可见，分数段人数偏正态分布（见下图）。区分度不够，尤其是高分段70-80的
分段人数偏多，对二本中的2A,2B的区分度不够。
图1. 东莞市生物学学科全样成绩分段统计
1.2试题特色
1.2.1突出能力考查，以主干知识为载体，思维见长，要求考生具有较强的理解、实证及逻辑推理能力。体现“科学课程”的特点。基本没有考查死记硬背的知识点的，也避免了“背多分”的错误教学思想。
1.2.2突出主干知识，考点基本上覆盖了主干知识，强调知识之间的内在联系，引领学生在备考过程重视学科知识体系的综合构建。
1.2.3选修部分的考查恰当，符合近年年广东高考理科综合卷生物部分的试题特点，以相对分散的方式考查选修的内容，关注与必修有密切联系的内容。
1.2.4全卷文字量合理，答题字数合理，给学生思维的时间合理。
1.2.5 试题有良好的创新性，试题情景材料科学，有新意。
试题的改进之处是，一可以提高部分试题的难度，增加区分度。二是提高严谨性。1.3考查的内容分布
表4：2013年“高三一模理科综合（生物）”能力要求分布
2.考试成绩分析
2.1平均分对比：东莞市64分，广州61.3分。
2.2三项成绩比较
表6. 高三一模生物学科与语数英三科及理科综合成绩的离均率比较
2.3 生物科最高分前十名
2.4分数线预测
表8 . 2013届高三一模考试东莞市预测分数线
表9. 2013届高三调研考试生物学科预测线线
表10 . 2013高三一模考试与生物单科与理科综合各批次分段比较
3.试题和答卷情况分析
3.1 各小题答题数据
表11.生物学10个小题答题统计
3.2答卷情况分析
（略，祥见东莞教研网中学生物网站发布的信息。）
《2013年广州市综合测试（一）生物科分析报告》发到个人电子邮箱。
4.后阶段备考的建议
4.1.拿足基础分，提高贡献率
首先是回归教材，夯实基础。引导学生精细看书，主要是通过错题有针对性的看书，准确弥补自己薄弱的知识点，加深理解，提升分析能力，增加知识的熟练性和准确性。
其次是强化主干，突出重点。理综考题涉及的主干有细胞代谢，生命活动调节和免疫，遗传、变异等常考的重点，要引导学生以专题形式梳理概念，构建概念图，抓住主干，就会得到“半壁江山”。
4.2提升能力，提高命中率
后阶段复习重点在“能力”上下功夫，要围绕“理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力”四类能力要求，努力提升能力水平。
首先可根据二卷的4个大题的题型特点，进行能力专题训练，归纳解题技巧，如曲线坐标题、图形图表题、遗传图解和遗传系谱图的鉴别和概率计算、实验题等的解题规律及技巧等，实验与探究能力是每年必考题，要重视科学发现过程、实验设计思路和原则等，加强科学方法的教育。
其次，要重视审题和规范答题的能力和习惯培养，要引导学生形成良好审题习惯，避免审题失误而丢分的遗憾，引导学生勤于反思，回顾并重做自己做错的题，进行反思，举一反三，强化训练，提高得分率，避免非智力因素失分，拿稳中档分。
再者是要精选、精编试题，注意覆盖面、梯度性、针对性。避免题海战术，浪费学生的时间，讲评试题时，讲透讲精，使学生会做，做对，拿稳高分。
此外，要关注趋势，关注热点，有效训练。后期要适当关注高考发展趋势，要结合高考年报和试题分析，准确把握动向；还要关注社会热点，特别是具有华南特色的社会热点，可组编一些情境较新颖题目加强训练，以此培养学生的知识迁移能力和应对新情景的能力。
4.3 调整心态，从容高考
一是要减压。即精神上减压，作业量上减压。不要从精神上“吓唬”学生。更不能指责、埋怨学生，要避免焦躁情绪。
二是不断激励。要安抚、激发和鼓励学生，以保持适度的紧张、期待和兴奋，以平常心和进取心备战最后阶段，才能把最好的水平发挥出来。
三是要增强自信心。“做最好的自己！”大学在向我们招手！
有好心态才能考出有好成绩！
2013年4月2日完稿