第一次世界大战的后果

第一次世界大战的后果—新课程培训ls0731126

第一部分：基本说明

1．教学内容所属模块：高中历史选修三

2．年级：高二年级

3．所用教材出版单位：人民教育出版社

4．所属的单元：第一单元第四课

5．学时数：45 分钟

第二部分：教学设计

一、教学目标的设定

（一）目标制定的依据性分析

1．学生状态的分析

学生主要是偏向选择人文科学的学生，经过一年多的引导教育，学生在自主学习和探究合作学习方面有较大的进步，学生的思维较活跃，参与意识较强。学生经过前三课的学习，对第一次世界大战爆发的原因及简单的经过有了一定的认识，但对一战后果的认识很片面，基本局限于战争的残酷及巨大的损失上。因此，必须引导学生辨证看待一战的后果及影响。

2．教学内容的分析

本课主要讲述第一次世界大战的后果：战争催生了新世界和一战对人类社会的影响。针对学情不同，我将本课按三层次设计：一、提出问题，引导学生自主学习。通过学生归纳知识要点和梳理知识体系，培养学生的阅读归纳能力；同时为后边的知识迁移和运用打基础。二、设计问题，引导学生多角度看一战的后果。选择不同的角度，提供新情景，设计新问题，既巩固旧知，又引导学生多角度理解一战的后果。三、探究问题，引导学生进行理性分析与思考。通过探究问题，理性认识一战的后果，培养学生合作学习的能力，并产生心理上的感悟。

（二）目标内容

1．基础性目标

分析第一次世界大战的后果，认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。

（通过自主学习和练习检测来实现）

2．发展性目标

对第一次世界大战后果和影响的反思。

（通过练习检测和合作探究来实现）

二、教学准备

1．图片和文字史料的选择（多媒体教学）

2．问题的设计（问题教学法）

3．分组和选人（分组合作探究）

三、教学过程设计（按本人的六步引导教学法设计）

第一步：导入（回顾旧知，告之学习目标）

展示“一战停战协定签字遗址图”，提问：一战结束的时间？(1918年11月11日)。

解说：每年的１１月１１日所属的一周，是国际科学与和平周。１９８８年１２月第４３届联大通过一项决议，将每年１１月１１日所在周设立为“国际科学与和平周”。在这一周里，各成员国举

行活动宣传科技在保持世界和平和社会发展中所起的重要作用，为争取和平的国际环境而努力。这是人类社会对战争与和平、科技与人类发展的反思。

提出本课的学习目标：了解一战的后果和影响，反思一战的后果和影响。

第二步：自主学习（知识体系化和要点化，旨在培养阅读、归纳能力，并为后边的教学环节打基础）展示阅读提纲，学生自主学习。

1、一战的性质是什么？判断战争性质最主要的标准是什么？

2、一战是如何催生新世界的？（依据教材归纳，必须要点化）

3、一战给人类社会带来了哪些影响？（依据教材归纳，必须要点化）

4、回忆必修教材有关中国在1915—1919年的史实，想想一战对中国经济、政治、思想的影

响。

第三步：知识整理（检测教学基础目标的落实，形成教材知识体系的网络化）

学生回答阅读提纲中的问题，老师形成板书结构。

一、一战的性质

帝国主义战争（比利时、塞尔维亚是正义的，但无法改变大局）

二、一战的后果----催生新世界

1、欧洲的衰落

2、美、日的崛起

3、社会主义国家的诞生和崛起

4、民族解放运动的高涨

5、国际联盟的成立

三、一战对人类社会的影响

1、催生新技术的发展

2、有助于提高妇女的社会地位。

3、促使政府机构改变了职能

4、改变了人们的思想观念（社会主义思想、和平思潮）

第四步：练习检测（检测教学目标的落实，培养学生知识运用和迁移的能力）

练习一：提供两则材料（一战后欧洲的经济；一战后欧洲的政治），要求学生为材料设计一个主题（言之成理即可：如一战对欧洲的打击，一战后欧洲的经济和政治危机，一战后欧洲走向衰落等）。

附所选的材料

材料一：战前：欧洲的海外投资额每年高达3.5亿英镑，1913年世界制成品出口的60%来自欧洲的英法德三国。伦敦是世界金融中心。战后：国际金融中心的地位开始从伦敦向纽约转移。1914-1918年英国海外投资下降50%，1913-1920年欧洲制造业下降23%。

材料二：在反对战前形势的工人中间，存在着一种不仅是不满，而且是忿怒和反抗的强烈意识。所有现存的政治、社会和经济方面的秩序都受到了欧洲各地广大人民的怀疑。

——贝克《伍德罗·威尔逊和世界和解》

练习二：展示两幅图片（十月革命胜利图、一战结束图）让学生理解“战争引起革命，革命制止战争”的观点。（战争给人民带来灾难---人民起来革命—革命加速战争的结束）

练习三：展示两幅图片（飞机在战争与和平领域的运用），设计问题（科技发展与战争的关系；正确认识科技的作用）（战争可以推动科技的发展，科技也可以加剧战争的残酷。科技是柄双刃剑，要正确使用科技的作用等）

练习四：提出主题——几家欢喜几家愁。设计问题（哪些国家喜，哪些国家忧？帝国主义国家共同担忧的问题有哪些？）。（美国、日本喜；英、法、德、土、保加利亚、奥匈帝国愁。共同担忧的问题：无产阶级革命和民族解放运动的高涨）

第五步：合作探究（巩固对新知识的理解，落实发展性目标，加强情感态度与价值观的教育）问题一、一战到底给我们带来什么：毁灭、没落还是新生、创造？

问题二、战争到底能不能避免？

采用的方法：将全班分成两大组，各探究一个问题，每大组选两人分别述说各自的观点及理由。

第六步：学法渗透（培养学生的学习方法和思维习惯）

展示一战残酷性的图片（凡尔登战役战场残酷图、一战后墓地墓碑图），从残酷性入手，推导一战的后果及影响。

1、因为战争的残酷，必然带给人民巨大的灾难，人民要和平（和平思潮流行）；人民起来革命（无

产阶级革命和民族解放运动）。

2、因为战争的残酷，为减少损失，赢的胜利，参战国改进武器（推动科技发展），全员动员（提

升妇女的地位）和全国动员（加强对国家各方面的干预）。

3、战争的残酷必导致世界力量对比的改变（欧洲衰落，美、日崛起），从而导致国际格局的变化

（凡尔赛—华盛顿体系的确立）。

四、完善策略

1．想更多地照顾每个学生，更多地培养学生的创新思维，故在练习检测和合作探究中对答案没做固定的要求，但也很难做到兼顾每个人，同时也怕学生回答时有论无史。在具体操作中要注意引导。2．想适当补充图片和材料来创设真实的问题情境，引导学生进入“历史现场”，既激发学生的学习兴趣，又激活学生的思维。可能图片比文字好，视频比图片好，选择时既要考虑“度”，又要讲究“趣”。3．想从不同的角度去审视历史，培养学生的历史意识，更全面地体现新课标的立意和要求。故从不同的角度去设计问题。为防止束缚学生的思维。具体操作中对问题不能过多地展开，只能从方法和思维角度给学生予以点拨。

第十四讲 第二次工业革命与第一次世界大战的爆发

第十四讲 第二次工业革命与第一次世界大战的爆发 1．(2011·河北)从1880年到1914年，西欧城市人口的比例几乎上升了40%。美国纽约和费城在1820年各有居民10万人，到1870年，分别达到94万人和67万人。这种现象的出现，主要是由于( ) A ．新航路的开辟 B ．资本主义工业的发展 C ．第一次世界大战的推动 D ．罗斯福新政的实施 方法指导：学习第二次工业革命的相关知识，可整理成顺口溜：电气发明，应用广泛。内燃机车，远洋轮船。电报电话，通讯手段。化学工业，促进发展。前后对比，以下特点。紧密结合，科学贡献。速度较快，同时开战。生产资本，集中垄断。美德较快，英法缓慢，日俄落后，残余封建。资本输出，瓜分毕完。世界体系，最终创建。帝国主义，过渡实现。 两次工业革命的比较 英国人史蒂芬孙发明火车机车 2．(2015·苏州)下列关于下图B 段对应历史时期的叙述正确的是( ) ①轮船、火车等新型交通工具促进世界市场的形成 ②19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域 ③电话、电报等新通讯手段加强了世界各地的联系 ④内燃机的发明促进了石油开采、交通运输的发展 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④ 3．(2015·盐城)2014年4月26日首架由江苏制造的飞机整机在盐城建湖“诞生”(右图)这种交通工具最早的发明者是( ) A ．富尔顿 B ．史蒂芬孙 C ．莱特兄弟

D．卡尔·本茨 4．(2015·潍坊)《西方文明史》认为：“经过长时期的分离，科学革命和工业革命终于携手并进了”。这一现象开始于( ) A．牛顿建立力学体系 B．瓦特改良蒸汽机 C．第二次工业革命 D．第三次科技革命 5．(2015·沧州二模)1870—1900年，世界工业总产值增长了两倍多；1870—1913年，世界贸易额增加了两倍多。这一现象说明第二次工业革命( ) A．改变了人们的生活方式，提高了生活质量 B．发展了社会生产力，推动了世界经济的迅速发展 C．导致了垄断组织的产生 D．在几个先进国家同时发生 命题点二第一次世界大战 6．(2014·河北节选)读图题。 (1)如图所示战役地点在哪国？ (2)该国在上述战役中扮演了什么角色？ 方法指导：图示法。通过制作简单的图示，有机串联本课所学知识，既直观清晰又便于理解记忆。如学习两大军事集团形成过程时，可采用以下图示： 帝国主义之间的矛盾与第一次世界大战爆发的关系。 19世纪晚期，在第二次科技革命的影响下，主要资本主义国家的经济发展不平衡加剧。经济发展的不平衡性改变了列强之间的力量对比，造成实力与所占殖民地不相称的状况，于是帝国主义围绕着争夺霸权和殖民地展开了激烈斗争，还掀起了瓜分世界的狂潮。到20世纪初世界被瓜分完毕，在这一过程中列强间实力与所占殖民地状况并未彻底改变，因此重新瓜分殖民地和争夺霸权的斗争便激烈起来，形成了两大军事侵略集团，两大军事侵略集团疯狂扩军备战，最终导致一战爆发。所以一战的爆发是列强争夺殖民地和争夺霸权的矛盾激化的结果。

一战中各国军事实力及伤亡情况介绍

一战中各国军事实力及伤亡情况介绍 一战暴发的根本原因是什么 一战是第一次全世界型的大规模战争，那么一战爆发的根本原因是什么呢？要了解根本原因，我们首先来看一下当时战争的背景。19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间的争夺殖民地和世界霸权的斗争越来越严重。发生这种情况的主要原因就是帝国主义经济政治发展不平衡。这个原因同时也是一战爆发的根本原因。 当时英国和法国的资本主义发展已经成熟，因此主宰世界格局的就是英法两国。但是不久之后，德国的实力渐渐强大，于是想要打破英法统治的格局，这就加深了德国与英法两国之间的矛盾。我们都知道一战前夕世界主要有三大矛盾，分别是法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾。 但其实除了这三大矛盾之外，当时还存在着德日、德俄等多种矛盾，一战的爆发只是这些矛盾发展的结果。随着这些矛盾的加深，各个帝国主义国家都在为战争做着准备，或是扩大军队，或是增加军需，一步步走上战争的道路。 帝国主义国家的本身国家性质也是一战爆发的原因之一。帝国主义国家进入垄断资本主义之后，他们追求的最大利润就是瓜分殖民地，于是引起了各国之间的矛盾。帝国主义的压榨和剥削，让各国的无产阶级革命和民族解放运动蓬勃发展。为了转移国内这些运动的视线，帝国主义国家发动了这一场战争，因此这也可以说是原因之一。最后一战爆发的直接原因就是萨拉热窝事件了。 一战各国军事实力 第一次世界大战的影响是非常大的，各国的军事实力也是有比较大的差距。下面我们就来看一下一战各国军事实力。首先，德意志帝国在一战中的军事实力是最强的，这一点毋庸置疑。接下去应该是英国、俄国、美国、法国、奥匈帝国和意大利。 一战东线战场，1500万的俄军几乎全部崩溃，这一场战争中的同盟国是德奥联军，其中以德军居多。可见德国的军事实力是非常强的。但这还不是德国的主要实力，德国在西线

第一次世界大战对各国的影响

第一次世界大战对各国的影响 巴黎和会 战后各国于巴黎召开和议，称为“巴黎和平会议”(简称巴黎和会)。会议的重大决定由美国总统伍德罗·威尔逊(Woodrew Wilson)、英国首相劳莱乔治(David Lloyd George)和法国总理克里孟梭(Georges Clemenceau)主持。虽然美国总统伍德罗·威尔逊主张宽大对待德国，但法国却因为复仇心作崇，主张严惩德国。因此诸国与德签订的议和条约《凡尔赛和约》，应法国的要求而加入了极其苛刻的条款，向德国强加了巨大的割地赔款及限制军备条款。同时，对德皇威廉二世、兴登堡元帅、鲁登道夫将军等战犯施以应有的惩处。结果为德国在20年后挑起规模更大的第二次世界大战埋下了祸根。 其他和约 战胜国与其他战败国亦分别签署了条件苛刻的和约，战胜国与奥匈帝国的奥地利部份签署《圣日耳曼条约》，奥匈帝国被划分为多个民族国家；与保加利亚签署《讷依条约》，保加利亚失去爱琴海出海口，并须赔款4亿4500万美元；与匈牙利签署《特里亚农条约》，匈牙利领土大幅减少；与鄂图曼土耳其签署《色佛尔条约》，彻底瓜分鄂图曼土耳其的领土。后来的土耳其共和国只剩下伊斯坦布尔和其附近小部份领土及安那托利亚的部份。 以《凡尔赛和约》及其他各个和约所构成的战后欧洲及国际关系的新体系，就是所谓的凡尔赛体系，对战后欧洲及国际关系的发展有着重要影响。 第一次世界大战对各国的影响 民族国家 战争给人类带来了重大损失，但是在第一次世界大战中，沙皇俄国、德意志帝国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其帝国等四大帝国覆灭。而巴尔干半岛与中东地区的民族国家则随之而起，如南斯拉夫、匈牙利及伊拉克等。 英国削弱 原来为世界金融中心及世界霸主的英国，在战后虽然领土有所增加，但其对领土的控制力却因战争的巨大伤亡与物资损失而大大削减，而其经济亦因战争大受影响，出现严重衰退，从此其世界金融中心的地位让给了美国。 共产革命

第一次世界大战爆发的原因

第一次世界大战爆发的原因 1．帝国主义国家之间的矛盾 （1）矛盾的根源和实质 帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济政治发展的不平衡，请问19世纪末20世纪初各主要资本主义国家经济发展的状况如何？（在学生回答的基础上，教师归纳。）新兴的资本主义国家如美、德、日发展比较快，老牌资本主义国家如英、法发展相对缓慢。 请同学们看《英、德、法比较表》 项目英德法美 1870—1913年工业增长速度 1．3 4．6 1．9 8．1 1913年工业产量所占位置 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位置 1 4 2 5 从表中可以看出，进入帝国主义阶段，几个主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：英国退居第三，美国跃居第一，德国跃居世界第二、欧洲第一。由于经济实力的变化，反映在政治上要求改变原有的状况，帝国主义国家之间的矛盾和斗争出现了。 帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。后起的帝国主义强国不能容忍实力与所占殖民地不平衡的倒挂状况。由于德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，所以他们特别积极要求建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国（请同学念第130页德国外长皮洛夫演说的材料，说明德国争夺殖民地的要求）。新老帝国主义瓜分殖民地和势力范围的斗争尖锐起来。在世界没有瓜分完毕时，他们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和，但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的矛盾和斗争。 （2）欧洲列强之间的三对基本矛盾 帝国主义之间的矛盾主要在欧洲列强之间展开，矛盾虽纷繁复杂，但是基本的矛盾有三对，即法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。 法德矛盾在普法战争后十分尖锐，法国力图复仇。收回被德国夺取的阿尔萨斯和洛林，进而吞并德国的萨尔矿区，夺回失去的原来在西欧和中欧的霸主地位。德国要继续遏制和削弱法国，不让它东山再起，为此，除了实行孤立法国的外交政策外，还积极扩军备战。法德矛盾一时成为欧洲大陆的主要矛盾。 俄奥矛盾表现在对巴尔干半岛的争夺上。（显示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图）巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之外，战略地位显赫。该半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下。19世纪末20世纪初巴尔干半岛的状况：一方面是罗马尼亚等国相继摆脱了奥斯曼帝国统治，取得了独立；另一方面是欧洲列强都乘虚而入，在此扩大自己的势力。俄国和奥匈帝国在巴尔干半岛的争夺尤为激烈。巴尔干半岛的民族关系复杂，其中斯拉夫人居多数，多年来，俄国打 着大斯拉夫主义的旗号向该地区扩张；奥匈帝国是巴尔干半岛的近邻，它在德国的支持下也积极向巴尔干半岛扩张，1908年吞并了波斯尼亚和黑塞哥维那两地，而当地人民想同塞尔维亚结合起来，组成一个大的斯拉夫人的国家。。由此巴尔干半岛成为争夺霸权最敏感的地区。

第一次世界大战的后果

九下第2课第一次世界大战及其后果 教学设计 【课标要求】 讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 【教学目标】 一、识记与理解 记住第一次世界大战开始和结束的时间；了解第一次世界大战的概况和进程；知道萨拉热窝事件和凡尔登战役；理解第一次世界大战的性质及其影响。 二、能力与方法 引导学生结合新旧知识分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生论从史出、史论结合探究问题的能力；指导学生模拟报道萨拉热窝事件和凡尔登战役的概况，培养学生综合信息分析问题的能力，增强学生的语言表达能力以及对历史的领悟能力；讨论第一次世界大战爆发的根本原因和性质，培养学生透过现象看本质的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解萨拉热窝事件的主要过程和影响，使学生认识到突发事件对人类和平的威胁；通过讨论战争爆发的原因和对大战性质的分析，使学生认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争；以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷性，帮助学生分析认识第一次世界大战的后果与影响，使学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，培养学生关爱人类命运之情。 【重点难点】 一、重点：凡尔登战役。 二、难点：第一次世界大战的性质。 【教学准备】 一、学生准备 1.预习新课，并复习前一课的知识； 2.收集第一次世界大战的相关资料； 3.整理“萨拉热窝事件”和凡尔登战役的简介，最好能够提供图片或视频材料，准备对萨拉热窝事件和第一次世界大战发表看法，以便在课堂上与同学交流。

二、教师准备 1.提前指导学生了解资料收集的相关知识； 2.对教材中的图片和地图进行处理，剪辑相关视频，自制课件，使用多媒体； 3.提前预测教学中可能出现的多种情况，以便在课中处理； 4.设计备选活动发案，根据课堂上学生的反馈有选择地使用。 【教学方法】讲述法、历史问题探究法、情景教学法，讨论法等多法相结合。 【教学时间】一课时 【教具媒体】电脑一台、电脑软件、投影仪、投影片、课本插图。 【教学过程】 新课引入： （教师引导回顾）新课前，我们先回忆一下上节课学过的内容。想一想：第一次世界大战的原因有哪些？ （学生回答后教师小结过渡）1、根本原因；2、两大军事集团的形成；3、导火线（直接原因）。（课件显示本课标题，引入新课） 学习新课： 一、战争爆发 教师过渡：斐迪南的死，实际上是对战争狂人的一个惩罚,是对帝国主义战争政策的一个警告。但事件的发生，却使那些渴望战争的帝国主义分子极为兴奋。 象德国的皇帝威廉二世就说：这是一个千载难逢的好机会。大家想想,是什么机会啊（学生们答：战争的机会）对，是挑起战争的机会。德奥把它看作战争的极好借口，决定挑起战争。1914年7月底8月初，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英随即参战，大战爆发。 （教师指导学生结合《第一次世界大时的欧洲战场形势图》，阅读教材小字，思考如下问题，了解战争初期战况） 第一，战争开始后欧洲形成了哪三条战线？交战双方分别是谁？哪条战线具有决定作用？ 第二，一战的主战场在什么地方？战争分为哪三个阶段？分别发生过哪些着名战役？ （学生回答后教师强调）我们今天重点学习其中的凡尔登战役。 二、凡尔登战役

一战二战起因及影响

第一次世界大战的起因 第一次世界大战（1914年8月- 1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。 战争过程主要是同盟国（Triple Alliance）和协约国（Entente）之间的战斗。德国、奥匈帝国（Austria-Hungary）和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯和塞尔维亚是协约国。在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来却加入到了协约国与同盟国作战。 这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有65,000,000人参战，10,000,000左右的人失去了生命，20,000,000左右的人受伤。 战争缘起： (1)“英德矛盾，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一。18世纪70年代以来英德关系的演变过程表明，英德冲突对于一战爆发所起的作用虽然不是唯一重要的，但不能低估。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。 (2)“法德矛盾，从实际情况考察，“英德矛盾主要说”并不全面。英国把德国作为主要对手，而德国没有从国策方面把英国作为主要敌人，只是在具体政策和海军竞赛上把英国作为主要对手，因此，两国之间的矛盾构不成主要矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。 (3)“俄德矛盾，“英德矛盾主要说”是完全不符合历史事实的。一战前英德之间在殖民地问题上并没有不可调和的矛盾，也不存在严重的冲突，俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因。

《第一次世界大战的爆发》教案1

第7课第一次世界大战的爆发 【课程标准】： 简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 【教学目标】： 【教材分析】： 课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 【学情分析】： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了

解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。 【设计思路】： 第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 【教学重点】： 1、三国同盟和三国协约。 2、第一次世界大战的影响。 【教学难点】： 1、第一次世界大战爆发的原因。 2、对第一次世界大战的分析和评价。 【教学过程】 导入新课： 首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。 刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。 展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。 学习新课： 1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。 展示：第二次科技革命成果和影响。 美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。 2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割世界，与老牌的帝国主义国家（英、法）激烈展开了世界霸权的争夺。

第一次世界大战及其后果导学案

第2课第一次世界大战及其后果导学案 姓名： 一、点击新目标： 1、记住第一次世界大战的导火线——萨拉热窝事件，大战的开始和结束的时 间，了解第一次世界大战的主要战场和战线，记住重要战役——凡尔战役。 2、结合两大帝国主义军事集团的形成分析第一次世界大战爆发的根本原因。 3、讨论第一次世界大战的性质为什么是帝国主义掠夺战争。 4、说出第一次世界大战带来的影响。 二、课前小热身： 第一次世界大战起止时间： 根本原因： 重要原因： 直接原因（导火线）： 交战双方：国和国 战争爆发：时间：标志: 主要战场：洲 三条战线： 西线；英法对 东线；俄国对 南线：奥匈对 重要战役：、、 战争结束；时间： ,以集团的失败而结束。

性质：它是一起争夺世界霸权的非正义的战争。 影响：是人类历史上空前，造成了重大的物质和精神损失。激化了的 ,促进了民族独立国家的形成和的觉醒。 三、课堂进行时： （一）、油画展示： 这幅画反映了一战前的哪一重大事件？画中的刺客是谁？遇刺的主角又是谁？ 这一突发事件有何重大影响？一个国家皇储的遇刺是否足以引发一些场世界性的战争？如果不是，引发一战的根本原因是什么？ （二）、找一找：看课本地图《第一次世界大战时的欧洲战场》找到交战国双方的主要国家： 同盟国； 协约国： 主要战场： 三条战线；线；线；线 起决定性作用的战线：线 重大战役：战役；战役；战役 列举一战中首次使用的新型武器：

（三）、想一想：阅读课文10——11页，德国发动凡尔登战役的主要目的是什么？结果怎样？产生了什么影响？ 目的： 结果： 影响； （四）、小组讨论：材料一：这场战争历时4年零3个月，涉及30个主权国家，推翻了4个帝国，产生了7个新国家，死亡人数为：战斗人员约850万，非战斗人员约1000万，直接经济损失达1805亿美元。 材料二：一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略，掠夺的，强盗的）战争。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》根据材料一说说一战产生了什么后果？ （1）是人类历史上的一次空前 （2）打击了： （3）激化了： （4）促进了： （5）建立了： （五）、根据材料说说列宁对第一次世界大战的性质的认识是否正确，请你说说理由？

一战爆发的原因及背景

爆发在20世纪初的第一次世界大战，是多种矛盾构成的总爆发，各个帝国主义国家都有着其或多或少在政治，经济，殖民地，军事等方面的矛盾。无论是同盟国与协约国还是同盟国内部和协约国内部都有着不可忽略的矛盾。 两个军事集团的形成有其矛盾的因素。德国、意大利和奥匈帝国与英国、法国和俄国，在他们未形成各自的同盟之前各国存在着各式各样的矛盾。其中英国和德国的矛盾是最为主要的矛盾，他们在经济、海军、殖民地等方面都有着利益的冲突和巨大的矛盾，也正因为双方都有着一个牵头人，才能使得同盟和协约能够成立，两个军事集团才能成立。 1,德意志帝国的崛起打破了原因的欧洲平衡 2，美国农业出口和工业崛起，使得各国开始采取贸易保护主义----加剧了矛盾3，主要工业国存在产能过剩问题----需要扩大市场，或者消灭对方的产能 4，一些国家，尤其是德国，出现社会帝国主义的特点----采取对外强硬政策来确保国内稳定 5，巴尔干地区，俄国与奥匈帝国矛盾激化----斯拉夫人的骚动，民族主义兴起，大国已经难以控制危机 1.新兴的资本帝国与老资本帝国之间争夺市场以及资源 19世纪后期，德国成为欧洲的后起之秀，实力已经追上了英、法，但是世界殖民地和势力范围已经划分完了，德国认为他得到的与其实力不相称，要求重新划分殖民地和势力范围，使得英法特别是做为宿敌的法国的不满. (1)英德矛盾，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。 德国在统一之后在与法国争夺殖民地的同时也在与英国争夺殖民地。由于英国殖民地是世界第一，所以在这个问题上，英国成为了德国最大的绊脚石。可想而之。此时对于渴望快速发展海外殖民地和掠夺资源的德国而言是非常憎恨英国的。在英国方面，德国利用第二次工业革命快速崛起，对于老牌的帝国主义国家英国而言有其担心性，又一当面就是崛起的德国还要来瓜分英国的殖民地，这些对于英国来说是不可能接受的。矛盾的种子埋在了两个国家。这样争夺殖民地成为英国和德国的基本矛盾之一。 (2)法德矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。 在1861年前后，德国为了实现国家的统一和领土的扩张，发动了对法国的战争，开启了新的一轮的法德矛盾——普法战争。随着第二次工业革命的进行，法德两国都已经是欧洲大陆上的两个相邻大国，“一山不容二虎”，之后两国摩擦不断。特别是在普法战争法国战败之后，德国资本家力图把从法国手上夺来的阿尔萨斯和洛林永远据为己有，资源一直为自己所用，法国又不甘心自己资源丰富的阿尔萨斯和洛林沦为德国的。这样阿尔萨斯和洛林成为法国和德国的基本矛盾之一。这也是两国对资源的一种争夺矛盾。 (3)俄德矛盾.俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因。 俄国在近东市场上的利益不断遇到强大的德国的竞争，尤其使俄国感到担心的是，德国可能要攫取对俄国具有重大经济和战略意义的黑海海峡。德国在向巴尔

人教版高中历史选修三第一单元第4课《第一次世界大战的后果》教案

第4课第一次世界大战的后果教案 【课标要求】 1.简述第一次世界大战的后果。 2.认识世界大战对人类历史发展的影响。 【教学目标】 知识与能力 ①通过学习，了解第一次世界大战的后果，认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。 ②通过小组讨论，培养人际交往能力，在交流合作中寻找历史的智慧。 过程与方法 学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史； 学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。 学会用讨论法分析历史现象的影响。 情感、态度与价值观 ⑴感悟追求和平、关爱生命的人文精神。 ⑵引发“人类如何远离战争？”的思考，激发为和平而不断努力的斗志。 【学习重难点】 1.重点：第一次世界大战的性质。 2.重难点：第一次世界大战对人类历史产生的影响。 【教学过程】 情境导入： 下图是德国一战中阵亡将士陵园。在一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍。欧洲，理性之灯渐渐熄灭了，黑暗吞噬着它！亲身经历了战争的人们目睹了战争的残酷性，也感受到了失去亲人是切肤之痛，

如何理解第一次世界大战的结局？怎样分析这次大战的性质？这次大战对人类历史产生了哪些影响？ 学案导学 一、规模空前的帝国主义战争 1、性质：第一次世界大战是一场帝国主义性质的战争，对交战双方来说，都是非正义的。 2、依据 （1）协约国和同盟国两大集团中的主要帝国主义列强，都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。 （2）在战争期间，帝国主义列强签订了一系列秘密协定，用来瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。 【问题探究】阅读下列材料： 德国的目的是实现世界霸权……德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。 奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队。法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。 日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益。 意大利则要在地中海建立霸权。 美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代编》上册 请思考： 各国参战的目的总的来说是为了什么？可见第一次世界大战的性质是什么？ 答案：（1）目的：抢占殖民地，争夺世界霸权。 （2）性质：帝国主义掠夺战争。 二、战争催生了新世界 1、对欧洲：（1）第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机。（2）使欧洲在国际上的统治地位发生动摇，几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。 2、对美国：美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国，战后，美国对国际事务的影响力也越来越大，它成为欧洲的最大债主，并在欧洲的重建中发挥了无法替代的作用。

二战爆发的原因

二战爆发的原因 1.资本主义经济政治发展不平衡是二战爆发的根本原因 经济上，一战后德国利用英法矛盾和美国的经济扶植，再次超过英法；日本利用“一战”期间在远东、太平洋地区获得的利益，迅速发展起来。 政治上，德国、日本走上资本主义道路过程中，较多地保留了军国主义和专制主义传统，经济大危机中更是建立了极权统治——法西斯专政；英、法、美则继续发展了民主政治。 由于政治经济发展不平衡再次改变了资本主义各国之间的力量对比，并且加剧了它们之间的矛盾，发展强大的帝国主义国家要求按新的实力重新分割世界。 2.“凡尔赛——华盛顿体系”是二战爆发的历史原因 “凡尔赛——华盛顿体系”使战胜国与战胜国、战胜国与战败国之间矛盾重重，受压制国家一直希望能改变这一政治格局。凡尔赛和约对德国惩罚性的规定在德国人民心目中埋下了仇恨的种子；战胜国意大利因英法没有履行大战前的承诺而不满；华盛顿体系使日本在军事、中国问题方面受到压制。因此，德、意、日三国都迫切希望打破凡尔赛——华盛顿体系。 3.经济大危机是二战的导火线 1929年的经济大危机引发了各国严重的政治危机，为摆脱经济危机打起了贸易壁垒战，严重依赖美国的德国与严重依赖外国市场的日本，都无法通过自身内部经济政策的调整来摆脱危机，只能借助原有的军国主义与专制主义传统，建立法西斯专政进行疯狂对外扩张，欧、亚战争策源地形成。 4.法西斯国家蓄谋发动侵略战争，是二战爆发的最主要、最直接的原因 从1931年日本发动九一八事变、1935~1936年意大利侵略埃塞俄比亚、1936~1939年德、意武装干涉西班牙、德国吞并奥地利、慕尼黑协定的签订和德国占领捷克斯洛伐克、1939年9月初德国突袭波兰。这些事件充分说明德、日、意法西斯国家蓄意发动战争是二战最主要和最直接的原因。 5.英、法、美“祸水东引”战略以及“绥靖政策”和苏联的“祸水西指” 面对法西斯国家的侵略，英、法、美等国为维护凡尔赛——华盛顿体系中的既得利益，同时出于对社会主义苏联本能的仇视，尽可能将法西斯“祸水东引”，以牺牲弱小国家利益来满足法西斯国家扩张欲望。这种纵容侵略的绥靖政策，助

2015年高中历史 1.4 第一次世界大战的后果教学案 新人教版选修3

2015年高中历史 1.4 第一次世界大战的后果教学案新人教版选修3 【教学建议】 重点：了解第一次世界大战的后果。 难点：认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。 突破方法：本课主要以第一次世界大战的后果为依托，着重认识第一次世界大战对人类历史发展的影响，从而更深入认识战争给人类带来的危害，感悟追求和平、关爱生命的人文精神。学习时一要联系一战的背景，分析一战的性质是一场帝国主义战争。二要结合课本插图，联系一战的过程，理解一战的后果和对人类社会的影响。 【教学过程】 情境导入： 下图是德国一战中阵亡将士陵园。在一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍。欧洲，理性之灯渐渐熄灭了，黑暗吞噬着它！亲身经历了战争的人们目睹了战争的残酷性，也感受到了失去亲人是切肤之痛， 如何理解第一次世界大战的结局？怎样分析这次大战的性质？这次大战对人类历史产生了哪些影响？ 学案导学 一、规模空前的帝国主义战争 1、性质：第一次世界大战是一场帝国主义性质的战争，对交战双方来说，都是非正义的。 2、依据 （1）协约国和同盟国两大集团中的主要帝国主义列强，都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。 （2）在战争期间，帝国主义列强签订了一系列秘密协定，用来瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。 【问题探究】阅读下列材料：

德国的目的是实现世界霸权……德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。 奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队。法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。 日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益。 意大利则要在地中海建立霸权。 美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代编》上册请思考： 各国参战的目的总的来说是为了什么？可见第一次世界大战的性质是什么？ 答案：（1）目的：抢占殖民地，争夺世界霸权。 （2）性质：帝国主义掠夺战争。 二、战争催生了新世界 1、对欧洲：（1）第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机。（2）使欧洲在国际上的统治地位发生动摇，几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。 2、对美国：美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国，战后，美国对国际事务的影响力也越来越大，它成为欧洲的最大债主，并在欧洲的重建中发挥了无法替代的作用。 3、对日本：第一次世界大战也使日本获得了发展和扩张的良机。它不仅乘机占领了中国的山东、太平洋上原来由德国占领的一些岛屿，而且大大扩张了自己的势力范围。几年间，日本由农业国变成工业国，由债务国变成债权国。 4、对殖民地、半殖民地:促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒，这些国家和地区的民族资本主义得到一定的发展。 5、国际组织：战后，出现了人类历史上第一个世界性国际政治组织——国际联盟。 【问题探究】阅读下列材料 材料一美国获得百年难逢的发财良机。1913—1920钢产量占世界产量的一半以上，石油占世界的2/3。到1929年工业产量占世界工业总产量的42%，大于包括苏联在内的所有欧洲国家的总和。到1919年，17个国家欠美国的债务达100亿美元。1913-1930，海外投资从20亿增至150亿美元，30%投放在欧洲，世界黄金储备的40%在美国手中。

第一次世界大战爆发的思想因素

第一次世界大战爆发的原因 ——以思想因素为重点 学号：08043401 姓名：阮鑫鑫摘要：1914年至1918年的一战是囊括世界大国间的一场战役。在这以前的人类历史中，没有任何事件的规模和后果可以与之相比拟。此战役为期四年零三个月又十天，席卷三十八个国家，在这巨大数字的背后，一战的原因是人们反复讨论的话题。无论是经济上，还是政治上，都有一系列的因素存在，我们所需要的就是全面地概括。 关键词：一战，原因，思想因素。 第一次世界大战是一场帝国主义国家为了重新瓜分世界而进行的一场非正义的、掠夺性的帝国主义战争。虽然当中的部分国家如塞尔维亚、比利时等进行的是反侵略战争，但这并不能够从根本上改变战争的非正义性。 一、第一次世界大战的爆发的6点主要原因 1.工业革命促成下的资本主义政治经济发展不平衡。19世纪70年代以 后，由于第二次工作革命的影响，列强的实力对比也相应发生了重大 变化。在工业产量上，美、德崛起跃居第一、二位，英、法发展缓慢， 退居三、四位，俄、日两国虽实力不及欧美强国，但却有着强大的侵 略野心。 2.垄断资本主义是一战爆发的身后根源。到20世纪时，各资本主义大 国发展到了垄断阶段。各国在垄断基础上的竞争以及政治经济发展的 极不平衡，社会生产和资本的规模超出名族国家的范围，整个世界经 济融为一个经济集体而整个世界又被瓜分完毕。 3.两大军事集团的形成和激烈的军备竞赛。德国与英国的矛盾不断激 化，而与法国则积怨已久，在同俄国的关系上，也由于双方对土耳其 的野心以及长期的贸易摩擦而恶化。于是，德国利用奥匈与俄国的矛 盾和意大利与法国的矛盾，拉拢奥、意两国，三方于1882年成立三 国同盟。三国同盟的矛头直接针对法国和俄国，促使他们迅速接近， 英国根据英、德矛盾已成为列强之间主要矛盾的事实，为了维护本国 利益，调整了与法、俄的关系，三方最终在1907年组成三国协约。 两大军事集团形成后，积极扩军备战，军备竞赛十分激烈。例如英国

《第一次世界大战的爆发》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第7课第一次世界大战的爆发 【课程标准】： 简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 【教学目标】： 【教材分析】： 课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 【学情分析】： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级

学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。 【设计思路】： 第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 【教学重点】： 1、三国同盟和三国协约。 2、第一次世界大战的影响。 【教学难点】： 1、第一次世界大战爆发的原因。 2、对第一次世界大战的分析和评价。 【教学过程】 导入新课： 首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。 刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。 展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。 学习新课： 1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。 展示：第二次科技革命成果和影响。 美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。 2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割

一战爆发的根源

一战爆发的根源 1914年6月28，在萨拉热窝，奥匈帝国皇储到新吞并的波斯尼亚检阅以塞尔维亚为假象敌人的一场军事演习中，却遭到塞尔维亚名族主义组织成员的刺杀，这就是历史上著名的萨拉热窝事件，同时这件事件也彻底宣告了第一次世界大战的爆发，成为其导火索。 在第一次世界大战爆发之前，欧洲呈现出两个军事阵营，一方以德国、意大利和奥匈帝国为主，另一方以英国、法国和俄国为主。两个阵营彼此之间，矛盾冲突不断。就连己方阵营之中也并非铁板一块，在未形成同盟之前，各种存在着各式各样的矛盾与冲突。 二十世纪初，欧洲产生了第二次工业革命，作为引领这次革命的德国，其经济、军事各方面得到飞速发展，资本主义得到提高，进而导致德国等一系列的欧洲后起之秀对殖民地的需求，以作为其资本输出地和原料的产地。但是在此之前，以英国、法国为首的第一次工业革命的老牌资本主义国家，已将殖民地瓜分完毕。这就导致了德国同英国、法国之前的矛盾。自然而然的，两大阵营也就应运而生了。19世纪七八十年代。德国、奥匈、意大利三国同盟建立；20世纪初，英国、法国、俄国三国签订协议。两个阵营之间剑拔弩张，这也就难怪为何死了一个无关精要的皇室成员裴迪南大功，却成为了世界第一大战的导火索。 第一次世界大战爆发的原因，我认为可能是出于经济和民族矛盾所导致的结果。 （1）、经济矛盾

之前提到过，经过第二次工业革命，德国作为后起之秀，经济实力得到长足的发展，同时由于其在普法战争之中，得到了法国的大笔赔偿款，这对于德国的整体综合国力的增长无疑是一个强效的加速剂。历史上的德国，始终是一个版图小的国家，因此其国内市场狭小，这就导了德国对海外市场的需求非常强烈。于是乎，德国也走上了在全世界争夺殖民地的道路，但当时的英国，作为全世界的日不落帝国，其殖民地几乎遍布整个地球。由此带来的是德国在殖民扩张的过程中，都会被写着是“英国”两个字的殖民地拒之门外。德国为了想要得到能够托张其市场的新领域，与英国之前的矛盾就不可避免的发了。 （2）、民族矛盾 这里的民族矛盾就不得不说到德国与法国。这两个国家是世仇，前面说过，德国在普法战争中胜利，当时的法国皇帝拿破仑三世被俘，普鲁士国王在凡尔赛宫中，宣布了德意志的成立。战后，作为战败国，法国被迫割让了资源丰富的阿尔萨斯和洛林，同时还给了一大笔钱。自那以后，法国在欧洲战场的霸主的地位失去了。这对于习惯了做霸主的法国来说，简直就是奇耻大辱。德国就成为了法国的头号敌人。世仇一说也就有了来源。 民族矛盾还存在德国与英国、俄国与奥匈帝国之间。 英国作为世界上第一个工业革命的国家，其经济实力、军事力量都是毋庸置疑的，无论是殖民霸权还是海上霸权。最开始英国在欧洲战场上奉行的是等距离外交政策，即对待各个国家都是一样的政策，

第一次世界大战爆发原因微课教案

第一次世界大战爆发的原因微课教案 团风县思源实验学校李菊 教学目的： 1.知识与能力： 帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件。 2.过程与方法： 通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因 3.情感态度与价值观： 通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。 重点难点： 1.教学重点：三国同盟和三国协约 2.教学难点：第一次世界大战爆发的原因 教学方法： 复习导入法、图表分析法 教学用具：PPT课件

教学设计 （一）复习导入 我们学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命给我们的社会带来的影响吗？科技改善了我们的生活，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。但是，科技也是一柄双刃剑，在给人类带来好处的同时，也带来了一场空前的灾难——第一次世界大战。现在，我们就来学习第一次世界大战爆发的原因。 （二）新课内容 一战的原因 1.根本原因 PPT展示《主要帝国主义国家工业生产简图》和《1913年殖民地面积所占位次》。 提问：从图表中可以发现什么现象？ 教师归纳： 从图表1我们可以看出来，像英国、法国等资本主义国家的工业生产在世界上所占的比率呈下降的趋势，而德国、美国等国家所占比率呈上升趋势，从图表2我们可以看到英法等经济发展缓慢的国家所占有的殖民地最多，而美德等经济发展速度快的国家所占有的殖民地反而很少，综合两幅图表，我们可以得出结论：资本主义世界政治经济发展不平衡。 提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？ 总结归纳：一战的根本原因是——帝国主义国家之间政治经济发

第一次世界大战爆发的原因

第一次世界大战爆发的原因 ——两大军事集团双方各国之间的矛盾 学号：08043416 姓名：张新媛 内容摘要：爆发在20世纪初的第一次世界大战，是多种矛盾构成的总爆发，各个帝国 主义国家都有着其或多或少在政治，经济，殖民地，军事等方面的矛盾。无论是同盟 国与协约国，还是同盟国内部和协约国内部都有着不可忽略的矛盾。 关键词：矛盾英国法国德国意大利 两个军事集团的形成有其矛盾的因素。德国、意大利和奥匈帝国与英国、法国和俄 国，在他们未形成各自的同盟之前各国存在着各式各样的矛盾。其中英国和德国的矛 盾是最为主要的矛盾，他们在经济、海军、殖民地等方面都有着利益的冲突和巨大的 矛盾，也正因为双方都有着一个牵头人，才能使得同盟和协约能够成立，两个军事集 团才能成立。 一、法国和德国的矛盾 法国和德国的矛盾可以追溯到法国资产阶级革命时期，德国派兵干涉法国大革命， 拿破仑上台后又出兵德国，进行了一轮德国干涉法国，法国出兵德国的现象。德国是 一个民族概念很强的国家，当拿破仑出兵德国，让德国境内的民族附属法国时，为以 后德国报复法国埋下了借口的理由，这样历史上的争夺斗争成为法国和德国的基本矛 盾之一。 在1861年前后，德国为了实现国家的统一和领土的扩张，发动了对法国的战争， 开启了新的一轮的法德矛盾——普法战争。随着第二次工业革命的进行，法德两国都 已经是欧洲大陆上的两个相邻大国，“一山不容二虎”，之后两国摩擦不断。特别是在 普法战争法国战败之后，德国资本家力图把从法国手上夺来的阿尔萨斯和洛林永远据 为己有，资源一直为自己所用，法国又不甘心自己资源丰富的阿尔萨斯和洛林沦为德 国的。这样阿尔萨斯和洛林成为法国和德国的基本矛盾之一。这也是两国对资源的一 种争夺矛盾。 法国时继英过之后的第二个殖民大国。一战前，法国已成为一个拥有1060万平方 公里面积和5550万臣民的殖民大帝国①。北非成为法德两国殖民地争夺的主要场所， 并在1905年和1911年先后爆发了两次摩洛哥危机。这样争夺殖民地成为法国和德国 的基本矛盾之一。