信息化教学设计案例

《乌鸦喝水》教学设计(参考案例)

24、整体感知课文生引入情境性学习当中。学生的好奇心。分5、现场实验和播放视频师：带领学生通读一遍课【媒体资源】利钟6、拓展练习文，告诉学生应该掌握的用课件ppt展示解7、从课文中学到的道理生字词。乌鸦的图片

读生：思考乌鸦如果口渴【设计意图】掌具

了，旁边有一个瓶子装有握生字词，引导/、

体水，并且有小石子，乌鸦学生自主思考和自该怎样能喝到水。找出答案。

然师：带领学生一段一段的【媒体资源】利段分析课文内容，并且书写用课件ppt展示10板书。乌鸦喝水的图片分生：跟着老师的思路理解【设计意图】钟课文内容，并积极参与课引导学生进一步诵堂教学。理解课文，将课读师：带领学生通读一遍课文内容细化。

感文，告诉学生应该掌握的【媒体资源】利悟内容。用课件ppt展示15生：思考乌鸦如果口渴乌鸦喝水具体课分了，旁边有一个瓶子装有文的内容。

钟水，并且有小石子，乌鸦【设计意图】掌实该怎样能喝到水。握根本内容，引验师：组织学生进行现场实导学生自主思考并验，小组之间进行评比，和找出答案。

播实验后再播放乌鸦喝水的【媒体资源】利放视频。用课件ppt展示视生：进行现场实验，观看乌鸦喝水的图片频视频，加强理解，感悟喝【设计意图】加8水的整个过程。强对课文的理

分师：让学生思考假如瓶子解，活跃课堂气钟旁边没有石子，乌鸦能通氛，培养学生的拓过什么方式喝到水，并且审美情趣。