育婴师试题(含答案10)
育婴师试题(含答案)
1.下列选项中没有正确表述职业道德畴特点的是（ C ）。
A、围上的有限性
B、容上的稳定性
C、遵循上的随意性
D、形式上的多样性
2．职业道德通过（ A ），起着增强企业凝聚力的作用。
A、协调员工之间的关系
B、增加职工福利
C、为员工创造发展空间
D、调节企业与社会的关系
3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（ B ）。
A、勤劳是人生致富的充分条件
B、节俭是企业持续发展的必要条件
C、勤劳不如巧干
D、节俭不如创造
4．企业创新要求员工努力做到（ C ）。
A、不能墨守成规，但也不能标新立异
B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系
C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题
D、激发人的灵感，遏制冲动和情感
5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（ C ）。
A、膝跳反射
B、巴宾斯基的反射
C、吸吮和吞咽反射
D、摩罗反射
6．儿童手部精细动作发育完成时间是（ A ）
A、5岁左右
B、6岁左右
C、3岁左右
D、2岁左右
7．因为（ C ），所以婴儿在做许多动作时不精确。
A、大脑发育晚
B、植物神经发育不全
C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘
D、小脑功能发育不全
8．因为（ B ），所以婴儿易兴备易疲劳。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘
B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢
C、小脑发育晚
D、植物神经发育晚
9．因为（ B ），所以婴儿易受凉和中暑。
A、婴儿的表皮过薄
B、婴儿皮肤的散热和保温能力差
C、婴儿皮肤新代快
D、婴儿皮肤渗透作用强
10．（ C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。
A、连续性和可变性
B、阶段性和可变性
C、相对稳定性和可塑性
D、不稳定性和连续性
11．（ A ）是有意注意。
A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意
B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意
C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意
D、只需要意志努力的注意
12．言语发展早期阶段的两个时期是（ D ）。
A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期
C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
13．（ A ）是安全营养的重要原则。
A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入
B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入
C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入
D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入
14．（ C ）是不合理的营养要求。
A、避免偏食和挑食
B、合理膳食
C、只吃素食
D、定期加强某些营养素的供应
15．（ B ）是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动的发展
B、人脑的发展
C、个体发展的关键期
D、人的神经系统的发展
16．（ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。
A、婴儿的身心特点
B、季节和设备条件
C、成人的喜好
D、婴儿的健康水平
17．铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。
A、钙
B、铝
C、碘
D、肽
18．人体测量学的各个参数属（ C ）畴。
A、营养结局
B、营养状况
C、生长发育指标
D、健康水平指标
19．关于健康水平指标描述全面的是（ D ）。
A、生化参数和生活参数
B、生理参数和生活参数
C、营养参数和生理性参数
D、生化参数和生理参数
20．进食气氛包括（ C ）两个过程。
A、教育和进食
B、游戏和进食
C、烹调和进食
D、环境布置和气氛营造
21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ）。
A、食品种类越复杂越适宜
B、膳食经构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的
D、食品越是贵重，营养价值越高
22．每天应为婴儿选择（ D ）以上的食物。
A、4种
B、6种
C、8种
D、10种
23．夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ）。
A、多选豆制品
B、多选肉、蛋、奶
C、增加含脂肪的食物
D、气温高、出汗多，已清淡为主
24．脱水导致（ A ）。
A、钾、钠和其他电解质的丢失
B、失水
C、水分摄入不足
D、无尿液排泄
25．睡眠是大脑皮层的（ C ）。
A、保护性抑制
B、生理保护
C、生理性保护性抑制
D、物理性保护
26．识别婴儿小便异常的方法是（ D ）。
A、望、闻
B、有无异味
C、观察尿量
D、注意观察尿液颜色
27．婴儿新代旺盛，皮肤易受伤害是因为（ A ）。
A、表皮层薄
B、角质皮层薄
C、角化层薄
D、脂肪层厚
28．婴儿生长发育的（ B ）是宫生长发育。
A、次要阶段
B、第一个重要阶段
C、第一个基本阶段
D、主要阶段
29．下列（ D ）是宫生长发育的正确规律。
A、生长速率慢
B、发育、分化、成熟过程不易受损伤
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿
D、生长速率快
30．婴儿出生后第一个月（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑
B、饮食
C、消化系统
D、体重
31．掌握（ C ），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。
A、饮食过程
B、接种过程
C、免疫知识
D、生理反应
32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（ D ）。
A、预防漏种
B、预防补种
C、预防重种
D、预防接种
33．（ D ）不是判断佝偻病的主要依据。
A、病史
B、体征
C、症状
D、体重
34．婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左右发生。
A、水痘
B、麻疹
C、湿疹
D、白百破
35．（ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎
B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病
D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
36．（ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。
A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头
B、家长和育婴员要保持镇静
C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片
37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（ C ）。
A、婴儿认识能力下降的现象
B、普遍现象
C、污染源和危险因素
D、人际交流困难有障碍的现象
38．（ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。
A、清洗用具
B、多吃一些松花蛋
C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留
D、经常给婴儿洗手
39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A ）。
A、送医院急救治疗
B、涂抹药膏
C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉
D、倒立拍背
40、设计编制个别教学计划前，要从( A )等方面了解婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
B、育婴师的直觉
C、婴儿的生活习惯
D、婴儿的表达方式
41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）考虑。
A、大目标和小目标
B、长期目标和短期目标
C、整体目标和分化目标
D、高目标和低目标
42．（ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、漠视
B、批评
C、表扬
D、一视
43．（ B ）不属于总结性评估的目的。
A、评估婴儿成长的进步情况
B、依据评估的结果编写书面教材
C、确定游戏活动设计得是否合理
D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果
44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（ C ）。
A、整体化教学计划
B、具体化教学计划
C、综合性个别化教学计划
D、分化型教学计划
45．（ A ）等主要项目和容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。
A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
C、关于婴儿家庭的所有资料
D、婴儿家庭资料和家长的工作能力
46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ）。
A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式
D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段
47．对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特殊性
B、单一性
C、普遍性
D、多样性
48．婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活动的多样性。
A、游戏
B、大运动
C、观察
D、思考
49．（ D ），体现了整体教育思想的原则在教育目标与容关上的基本要求。
A、实现途径和方法上的独立作用
B、保留教育目标和容纵向的系统性
C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力
D、教育目标和教学容互相渗透并有机结合
50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（ D ）。
A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可
C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ）。
A、尊重每个婴儿发展的个体差异
B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。
A、差异性
B、活动性、游戏性
C、反复性
D、整体教育思想
54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（ A ）。
A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
D、要以婴儿发育评价为依据
55．以各领域发展水平的（ D ）为基础来确定总目标。
A、最高值
B、最低值
C、特殊值
D、平均值
56．不应该（ D ）来选择游戏素材。
A、围绕婴儿的周围环境
B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣
C、围绕游戏的难易程度
D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
57．不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的容是（ B ）。
A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
B、编制游戏，完全按家长的要求
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要
58．婴儿发展是（ C ）。
A、0～3岁婴儿情商的提高过程
B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程
59．（ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了
D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60．婴儿发展的个别特点是指（ C ）。
A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现
B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
61．（ D ）是个体差异对人的影响。
A、形成了人的共同的人生观和世界观
B、形成发人的不同的发展空间和环境
C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
62．（ B ）是加德纳多元智力理论中的容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
63．（ B ）是婴儿发展评价的特点。
A、延续性和局限性
B、全方位和多方面
C、因多面性导致操作困难
D、片面性和局限性
64．（ C ）不是婴儿发展评价的方法。
A、发育诊断法
B、发育筛查法
C、传统评估法
D、观察评价法
65．观察评价是以（ D ）为依据。
A、婴儿的认知能力
B、婴儿的身体状况
C、评价人员的经验
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66．（ B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长
B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
67．盖泽尔发育量表的特点是（ D ）
A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况
B、只需婴儿参加，无需家长陪同
C、适用于1～6岁的婴幼儿
D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
68．盖泽尔发育量表是适用（ B ）。
A、出生后3周到3岁的婴幼儿
B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿
C、出生后2周到6岁的婴儿
D、出生后2周到4岁的婴幼儿
69．对（ A ）进行培训指导是高级育婴师的职责围。
A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）
B、幼儿园保育员
C、只有儿童
D、儿童医生
70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。
A、学会了认识自身器官和有关性别的行为
B、好奇、好问及生理上出现恒齿
C、学会了与人交往和控制情绪
D、学会了走路
71、（ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界定围。
A、0-3岁
B、0-6岁
C、0-1岁
D、0-18岁
72、（ A ）可以统称为婴儿期。
A、0-3岁
B、0-6岁
C、0-1岁
D、0-18岁
73、（ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。
A、声音嘶哑、认知降低
B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳