【通用版】小学生心理健康教育：六年级 第七课 网络连着你和我 教案

六年级第七课网络连着你我他

【主题说明】

随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对小学生的吸引都是强烈的。可是部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花在网络上；且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

学生需要学习互联网使用，感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，本课旨在引导学生了解网络交往的特点，认识到网络有自身的优势和劣势，学会正确运用网络结交朋友。

【教学目标】

1、认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。

2、情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。

3、行为目标：学会正确运用网络结交朋友。

【教学重点、难点】

重点：使学生认识到网络交往的两面性。

难点：认识网络交往的优势和劣势。

【课前准备】

教师准备：教学PPT；正、反方标识牌；了解学生接触网络情况。

学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。

【教学设计】

【活动反馈】

1.学生能否正确认识网络交往的利与弊。

2.学生是否形成了适当的网络交往的行为准则。

【练习题】

1.小明是个网络游戏高手。最近两个月在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名，并且询问了小明父母的工作状况。小明觉得，大家都是老朋友了，就一一告诉了网友。之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。

找出小明在网络交往中不恰当的行为。如果是你，你会怎么做呢？写下你的做法。

2. 假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。你会

告诉家长吗？会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？你有什么保护措施吗？

【教学参考素材】

从人类科技文化的发展历程来看，互联网推动着人类活动的科学化、技术化、知识化，改变着人类的价值体系，从而为道德的发展提供了新的物质基础和科技基础，而且还推动了人类道德进步的趋势，给人们的生活方式以深刻的影响，改变了人们的某些传统生活习惯和行为方式。“网络社交”具有自身的特点：

(一)网络社交具有虚拟特性网络社交是以虚拟技术为基础的，人与人之间的交往是以间接交往为主，以符号化为其表现形式，现实社会中的诸多特征，如姓名、性别、年龄、工作单位和社会关系等都被“淡”去了，人的行为也因此具有了“虚拟实在”的特征。与真实社会情境中的社会化相去甚远，网络的虚拟性与匿名性导致了网络上青少年道德感的弱化现象。广东团省委谢宗宝的一份调查报告提到：有31．4％的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37．4％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24．9％的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。青少年网络道德感的弱化主要是因为网络的高度隐蔽性。每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面会在这种无约束或低约束的状况下得、到宣泄。这种网上道德感的弱化直接影响和反作用于青少年现实生活中的道德行为。

(二)网络社交具有多元特性网络信息的全球交流与共享，使时间和空间失去了意义。人们可以不再受物理时空的限制自由交往，它们之间不同的思想观念、价值取向、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等等的冲突与融合变得可能。这种价值取向的“多源”和“多歧”，给每一个网络青少年创造了空前宽松的道德生活空间。而对于没有主体意识、没有独立进行道德选择的能力和自信、没有道德选择的权利感和责任感的他们来说，此空间所给予的“自由”与其说是道德生活的福音，毋宁说是道德生活的“陷阱”。道德生活的相当一部分主体则会淹没在这“陷阱”中迷失自我。而其人格也会出现一定程度的人格危机，具体表现为“三失”，即传统人格的“失效”、现实人格的“失范”和理想人格的“失落”。因此，建构主体性道德人格，是解决当前社会中道德问题的现实性要求。

(三)网络社交具有创新特性网络是创新的产物，其创新的形式，使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。在意识形态领域中容易滋生出更多元化的、甚至偏离社会正常行为规范约束的各种奇观异念。中央电视台《社会经纬》播报了一个关于17岁少年黑客利用自己高超的电脑网络技术设计了一个黑客网站，使登录这个网站的上万台计算机陷入瘫痪，经济损失无法估量的故事。而面对警察的询问，这个少年竟然轻松地说，我只不过是在网络世界展示自己的才华，证明一下自己的价值，这难道也犯法吗?况且网络世界是虚拟的世界，能造成多大损失呢?当前国际舆论对于网络犯罪案件的宣传，使不少人觉得网络犯罪是个人智慧、能力与胆识的体现，它既不伤天害理，也不凶狠残暴，只是一种“孤胆英雄”式的“壮举”。在个人主义盛行的西方国家，许多人并不以其为可耻，反而羡慕和钦佩这种行为，这种善恶不分、是非颠倒的舆论导向对网络犯罪更是起了推波助澜的作用。近年来，我国一些青少年利用信息技术盗窃金钱、获取情报、传播不健康内容、诽谤他人、

侵犯他人隐私等违法犯罪行为时有发生，这是一个值得我们德育工作者警觉的信号。

(四)网络社交具有自由特性“网络社会”分散式的网络结构，使其没有中心、没有阶层、没有等级关系，与现实社会中人的交往相比，“网络社会”具有更为广阔的自由空间，传统的监督和控制方式已无法适应它的发展。一些学者在青少年网民中进行了一项调查，结果令人担忧：承认自己“曾经”浏览过色情网站的占34．6％，承认“经常”去看的有4．9％。其中很多青少年因此而荒废学业，成为“电子海洛因”的吸食者，对身心健康造成了严重损害。而在对接受调查的人的统计中，90％以上的青少年都是因为缺少外界的有力约束力，再加上自我控制能力比较弱而频繁地去访问色情站点……武汉市公安部门调查显示，进入网吧的以大中小学生为主，约占70％，大专院校周边可达90％，热衷聊天室的占76％，选择玩游戏的占35％，只有不到20％的学生上网是搜索信息或下载软件。因此，网络在给我们带来巨大的便利的同时，也给传统的道德法制带来了巨大的挑战。

(五)网络社交具有异化特性“网络社会”中的交往主要是以计算机为中介的交流，它使人趋向孤立、冷漠和非社会化，容易导致人性本身的丧失和异化。“网络社会”开放的、自由的信息系统提供的是一种崭新的，动态的和超文本式的传播模式，这种人机系统高度自动化、精确化而缺少人情味，容易导致人们对现实生活中的他人和社会的幸福漠不关心，容易使人产生精神麻木和道德冷漠的问题，并失去现实感和有效的道德判断力，严重时会导致人性的丧失和异化，出现一些反人类的极端事件。据调查，大学里有不少学生上网的大部分时间里不是在学习而是在玩网络游戏，精于此道的人也不少。当前大部分网上游戏充斥着战争、暴力、凶杀等血腥内容，痴迷于此的学生容易养成冷漠、无情和自私的性格，既不关心集体，也不关心他人。德国联邦宪法保卫局1998年7月发表了一份调查报告，提醒人们对德国和其他国家的新纳粹等极右翼势力利用因特网加强宣传的事态予以关注。这份报告认为，尽管这种趋势尚“不至于使新纳粹势力的行动能力得到增强”，但右翼势力的宣传材料在因特网上越来越多，产生的影响已引起人们的担忧。

参考文献

[1]雷雳. 鼠标上的青春舞蹈[M]. 华东师范大学出版社. 2010.

[2]范翠英，孙晓军. 青少年心理发展与教育，华中师范大学出版社，2013.

[3]王玉龙, 王建平, 付丹丹. 中小学生网络用户网络成瘾流行病学调查[J]. 中国心理卫

[4]

[5]

小学心理健康教育课教案

4、小学心理健康教育案例——打开孩子的心结 基本资料：陈小雅，活泼好动、精明能干，在班里大小也是个班干部。这孩子打一入学，就有点不合群了。从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语”里，我感受了她的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口。特别是这一学期，在我期初的“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”的“班干部自约条例”下屡屡越轨而行，这难免让我心生疑惑：为何其它班干部都能付之实践，而偏偏她不行呢？我找到了她，她低着头，不言语。但从她天真的眼睛里，我知道她有话要说。于是，我真诚而友好地与她攀谈起来，她渐渐地打开心结，向我坦露心扉。在她的一封信里，我感到非常的惊讶。信内容为： 尊敬的老师： 你好！ 我以前觉得自己是一个没有用的人，因为我连自己的尊严都保护不了。而且在家里常常被妈妈打，加上这种压力，我的头脑里就产生了一种念头：我真想死。没错，我的确很想死，可是一想到死去的外公外婆就放弃。老师我觉得自己四周都是魔鬼，因为，小裕和小聪他们一直在害我，我不敢去害他，我觉得自己也有错，但是他们更有错，希望您能明察秋毫。 一个受伤的学生小雅 为了解开心中疑惑，我与她交谈了几次，才探知事情的来龙去脉：话说四年前，小雅可以说是父母的掌上明珠，手里呵着，心里疼着，听说小时候还就读过南安实验幼儿园呢（这是从她一直炫耀的幼儿园毕业证书中得知）。后来，弟弟降生了，父母把所有的关爱都转移到弟弟的身上。恰巧那年，小雅读了小学一年级，父母对小雅的态度也变了：回家不仅要求她煮饭，还要喂鸡鸭，时不时还要洗洗衣服，照看弟弟。当时的小雅并没有意识到父母对她的态度的改变，而默默地做着事。后来，为了生计而忙碌的父母时不时把埋怨情绪抛之小雅身上，动不动粗言秽语，简单暴力。时间长了，她感受不到父母的爱，心想：“为何落差怎么这么大呀？”委屈与无助包围着她，脾气越来越妄任而为；同时渴望友情的小雅这时在同学们的眼中已不再是个好伙伴，很多同学远离了她。看着她，心酸与感慨涌上心头，因为这让我想起类似的经历：我出生在一个封建传统思想禁固的家庭里，重男轻女的爷爷，不疼我，家人也不太喜欢我。我懵懵懂懂地长大，无助的我情绪越积越多，甚至还产生过极端想法。幸好无意中的老姑的一声喊叫，让我缩回了那只可能走上不归路的脚，所以才有现在身为教师、略懂点心理学的我。我向孩子道出自己的孩提时的这段经历，她惊奇地望着我，想听听她眼中尊敬的老师是如何走出那段日子的。我首先从她自身谈起，如何适时调控自己的心理：1、学会用心与朋友交流 在与同学交往中遭到拒绝后，学会控制自己，并想想：“我对还是他对？哪里又做得不够好？

最新公司企业文化墙标语大全

最新公司企业文化墙标语大全 1、创优质品牌,铸一流形象。 2、爱护公物,珍惜资源,勤俭节约,共同发展。 3、安全是企业的生命,质量是效益的源泉。 4、有才有德重用,不才有德小用,有力无德不用。 5、争做一流员工,共造一流产品,同创一流企业。 6、心地平和,万物自在。 7、五湖四海聚一厂,情同手足友谊长。 8、用我们行动连接你我他。 9、每天都要做最好的自己。 10、培育礼仪员工,创造文明团队。 11、一人把关一处安,众人把关稳如山！ 12、遵章是安全的保证,违章是事故的祸根！ 13、同心才能走的更远、同德才能走的更近。 14、拼搏因生活而永恒。 15、爱企业就是爱自己。 16、以人才为根本,以市场为导向,以质量为保证,以服务为宗旨。 17、企业管理成功的秘诀在于,对品牌管理模式和人力资源的三项追求。 18、顾客的难题,就是我们开发的课题。 19、提供优质的产品,是回报客户最好的方法。 20、增强紧迫感、加强责任心、全力抢市场、打好翻身仗。 21、坚持以质取胜,提高竞争实力。 22、宁可因高目标而脖子硬,也不要为低目标而驼背。 23、爱岗敬业求实创新用心服务勇争一流。 24、静中真境,淡中本然。 25、贵族化的品质大众话的生活。 26、努力做了,得和失都很精彩。 27、以双赢为目的,精诚合作,共同发展。 28、技术出精品,质量创品牌。 29、团队精神,是企业文化的核心。 30、会而不议,议而不决,决而不行,这样的会议是属最浪费的行动。 31、带出一流的队伍,创出一流的业绩,展现一流的风貌！ 32、产品若要无缺点,全面品管不可免。 33、我们的理念是——没有最好,只有更好！ 34、仪器设备勤保养,生产自然更顺畅。 35、质量第一,确保安全,文明施工,艰苦创业！ 36、成功决不容易,还要加倍努力。 37、提高品质,降低成本,首先要遵守作业标准。 38、我们的理念是—没有最好,只有更好。 39、用户需求就是企业所追求。 40、充分发挥青年生力军作用,大力开展“青年文明号”活动！ 41、今天比昨天做得好,明天比今天做得更好。 42、革除马虎之心,提升产品品质。 43、以人才和技术为基础,创造最佳产品和服务。

小学生心理健康教育教案(20200422213151)

小学生心理健康教育教案 一、认识自我与悦纳自我 1、我的价值观——价值观探索 3 2、人生水晶球 5 3、欣赏与赞美 9 4、自我暗示的魔力 11 5、消除自卑，增强自信——扬起自信的风帆 18 6、扬起自信的风帆 23 7、挥洒青春色彩 25 8、心灵健身31 二、性心理教育 1、被“爱”打扰的日子 34 2、青春期性心理发展揭秘 41 3、男生vs女生 51 4、异性同学正常交往 58 三、学习指导 1、轻松上阵——焦虑辅导 61 2、中学生考试焦虑 63 3、正对高考，明确目标，树立信心，轻松应考——高考前一个月励志辅导 65 4、做时间的主人 69 5、学习归因 72 6、个人声明书 75 7、一寸光阴一寸金——时间管理78

8、管理好“时间”财富 80 9、华山论"学" 85 10、合理归因 87 11、提高学习能力——提高记忆效率 93 四、协调人际关系 1、让世界充满爱【活动主题】:人际关系中的友爱和互助 96 2、A Friend In Need Is A Friend Indeed 98 3、紧握我的手 101 4、ELLO!FRIEND! 103 5、另类公式: 1+1>2 105 6、路上有你,真好! 108 7、摆渡 110 8、人际交往艺术探索 112 9、做个受欢迎的人 117 10、沟通 119 五、挫折应付与情绪调节 1、合宜的情绪表达——新生心理辅导活动课专题六,情绪管理 123 2、我的心态我作主 125 3、挫折与成长 128 4、验风险，超越自我--背摔训练 131 5、做一个乐观的人，让每一天都充满欢乐 134 6、坐在快乐的驾驶座上 136 7、雨后彩虹 139 8、一起来幽默 142

小学生心理健康教育内容

小学生心理健康教育内容 气氛和谐,方法灵活 对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的水平以及知识经验都非常有限。故而,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学,关键在于一个“活”字,作为小学语文教师,要容忍、宽容学生在学习过 程中的偏执,真准确立学生的主体地位,热爱、尊重、理解、相信每一个学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,要以表扬鼓励为主,要善于倾听不同的声音,适 时地选择一个既合本意,又易于为学生接受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐 的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分发展。 从小学生 的心理发展上来看,他们在感知过程中,还不能自觉地调节和支配自己的感知,不善于对物体实行综合分析,目的性不明确,无意性和情绪性明显;在注意上,小学 生是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易被一些新异刺激所吸引,此阶段,他们的有意注意也在发展,但还达不到完善的水准。这就要求老师在教学方法 上,应该精心设置,有意注意、无意注意交替出现,教学中可采用直观形象的教具、学具,也能够使用现代教育技术,例如多媒体电脑等,

化抽象为形象,协助学生理解。我们还能够推出课本剧,让学生对课文 实行创造、加工并演出,合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评, 从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的创新意识,让学生在轻松愉快中获取 了知识。 树立榜样,陶冶性情 小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造 了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步作 出贡献的科学家;有为保卫祖 国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良,乐于助人,勤勤恳恳的农民;有热爱学习,人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁,死而后已的人民 总理等等,古今中外,无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊,老师应该让学生在理解这些人物高尚灵魂的同时,引导学生把这 些人物形象作为榜样,树立 在心中。榜样的力量是无穷的,他们或是具体、明确,或是间接、潜移默化地教育了学生,使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到了陶冶,形成了 健全的人格。 例如,教学《十里长街送总理》一文,我们能够先让学生观看电影《周恩来》,让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课 文的过程中,老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总 理的真挚情谊,并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后能够让学生搜集相关总理生

智慧树知到《网络走进生活》见面课答案

见面课：构建企业网络 1、下列选项中，哪一项不是中小型企业网络的特点？（） A.结构相对简单 B.性价比要求高 C.采用三层结构 D.性能需求差别大 正确答案：采用三层结构 2、如果某个技术开发型企业有300个信息节点，这些节点都位于同一层楼里，那么可以选用的组网形式是（） A.中小型企业局域网 B.集中式中型企业局域网 C.分布式中型企业局域网 D.高可靠性中型企业局域网 正确答案：集中式中型企业局域网 3、关于中小企业网络的规划设计步骤，下列选项中正确的是（） A.企业需求分析、IP地址规划、网络物理设计 B.企业需求分析、网络物理设计、IP地址规划 C.网络物理设计、IP地址规划、企业需求分析 D.网络物理设计、企业需求分析、IP地址规划 正确答案：企业需求分析、网络物理设计、IP地址规划 4、下列选项中属于网络物理设计的范畴的是（） A.网络总体需求分析 B.结构化布线需求分析

C.综合布线设计 D.网络设备选型 正确答案：网络设备选型 5、属于服务器的主要参数的是（） A.丢包率 B.处理能力 C.端口吞吐量 D.端口聚合 正确答案：处理能力 6、结构化综合布线的灵活性强，适应各种不同的需求。 A.对 B.错 正确答案：对 7、在进行中小企业网络规划设计时，要尽量选择最新的技术。 A.对 B.错 正确答案：错 8、中小企业网络一定要考虑可靠性和安全性。 A.对 B.错 正确答案：对 9、进行中小企业网络规划设计，没必要到实地考察。

A.对 B.错 正确答案：错 10、交换机、路由器，服务器，电脑主机都属于网络设备。 A.对 B.错 正确答案：错 见面课：构建家庭网络 1、家庭中所用双绞线一般采用哪类（） A.屏蔽双绞线 B.无屏蔽双绞线 正确答案：屏蔽双绞线 2、影响网络布线的因素包括（） A.噪声 B.近端串扰 C.衰减 正确答案：噪声; 近端串扰 ; 衰减 3、无线以太网包括（） A.802.11n B.802.11g

小学生心理健康教育教案 小学心理健康教育课教案

小学生心理健康教育教案_小学心理健 康教育课教案 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。小学生心理健康教育教案有哪些呢?下面是小编整理的小学生心理健康教育教案资料，欢迎阅读。 篇1：小学生心理健康教育教案 小学生心理健康教育教学设计《欣赏自己》 活动目标： 1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。 课前准备：课件 教学过程： 一、导入 课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好?不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：

1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法? 2)、你对范军的所思所想有什么看法? 老师小结;其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自已吧! 二、活动过程： 一)、我的优势在那里 1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着我的优势在那里，一面出示测试表，让同学自我评评。

学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二)、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着别人眼中的我，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。 2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。(齐读) 三)、讨论有不如别人的地方怎么办?

关注小学生心理健康教育(论文)

关注小学生心理健康教育 良好的心理素质是人的综合素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、各种竞争的压力、社会生活的延伸及思维方式的变化,在学习、生活、社会交往和自我意识等方面可能会遇到各种心理问题。有些问题如不能及时得到化解,将会对学生的健康成长产生消极的影响,甚至会使学生的行为产生障碍或导致人格缺陷。因此中小学生的健康长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。在某种意义上说,健康的心理品质是现代人的重要素质,是新世纪的呼唤,也是创新人才的通行证。因此,在学校开展心理健康教育,已是当务之急,刻不容缓。. 1.当前小学生的心理健康现状 （1）性格孤僻,不适应集体生活。 当前很多小学生都是独生子女,在家不是看电视就是面对家长,而家长往往忙于工作无暇与孩子交流,或因缺乏对心理健康知识的了解,不能与孩子很好交流,导致孩子心理需求得不到解决,造成小孩性格孤僻、不善言谈,不愿与人交往或不善于与人交往,对集体生活出现严重排斥心理。 （2）独立能力差,依赖心理严重。 现在的孩子一方面由于受到父母过度保护、过分照料,容易形成依赖性强,缺乏独立性的性格,另一方面学校又处于应试教育向素质教育的转型期,学生的心理健康教育未能及时跟上,导致许多独生子女以自我为中心,时时处处依赖别人,自理能力差,经不起挫折。 （3）逆反心理严重。 有的孩子过高地估计自己的一切,自傲心理严重,听不进老师及家长的意见,

对老师及家长采取敌意态度。有的孩子不能够正视别人好的成绩或优越的家庭状况,即使是好朋友,他也会想方设法攻击他们,挑拨同学之间的关系。 2.心理健康教途径 不健康的心理状态,严重影响了学生的健康成长,必须加以预防和纠正。预防和纠正不健康的心理,有效的办法是对学生进行心理健康教育。那么应如何开展心理健康教育,才能达到提高小学生的心理素质,健全小学生的人格目的? （1）与家长沟通交流,取得家长支持帮助。 家长是孩子的第一任老师,他们对子女的态度和要求,对子女的心理素质的影响,行为习惯的养成有着任何人都无法取代的影响。指引和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为方式去影响和教育子女,打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念,取得家长的理解、支持,形成全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围。 （2）心理健康教育全面贯穿于学校教育中。 学校各项教育教学活动应是心理健康教育的重要渠道,是心理健康教育的主要途径。心理健康教育除与教材相关教学内容有机结合进行外,还可以借助活动课、班队活动、专题讲座、具有健康教育内容的游戏、娱乐等活动,心理健康教育应贯穿在校各项教育教学活动的方方面面。 （3）有针对性地对学生进行心理咨询和心理疏导。 学生心理健康教育必须根据小学生的生理和心理上的个体差异,有针对性的进行,实施个别教育,帮助他们走出心里困境。建立学生心理健康档案,全面、准确地了解和掌握学生的心理健康状况,开展针对性的工作和研究,为学生的健康成长和学校的教育管理提供服务。缺少了心理咨询、心理疏导,也就谈不上完整的心理健康教育。

小学生心理健康教育教案(6篇)

小学生心理健康教育教案（共6篇） （一）做家务的能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点： 养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点： 经常做家务。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛

1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 板书设计： 做家务的能手 主动、经常做家务 （二）不要明日复明日 教学目的： 通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点： 教育学生养成良好的学习和生活作风。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导言 同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。 二、教师讲故事（音乐配音） 听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果。这个故事听了之后，你懂得了什么道理 三、情境表演 1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。 2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。 同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。 （冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。） 同学甲：冬冬咱们出去打球吧！ 冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二

荧屏连着你和我《足球,连着你和我》

荧屏连着你和我《足球，连着你和我》 《足球，连着你和我》 今天，我们的校园有些不同寻常。我们迎来了一批特殊的客人，来自郁金香国度的友人荷兰国家足球队员。 昨天，老师给我们讲这件事时，同学们都欢呼雀跃起来。今天一早，我们排着整齐的队伍，迎接他们的到来。当外国友人跨进校门时，我们的啦啦队就挥舞起手中的花束，兴奋地喊着“Wele to You Wen Primary School”。我校的足球队员代表，给他们送上了一只可爱的大熊猫公仔。他们欢喜地拿着大熊猫，向我们挥挥手，表示感谢。随后，他们牵着我们游文足球小将的手，一同迈向足球场。一场友谊赛即将开始。 首先是游戏热身时间。裁判员用荷兰语，向荷兰队员说明友谊赛的规则，又转身用动作向我校小队员说明规则。游戏热身开始了，球员们的表现异常精彩。瞧!外国球员的动作娴熟，顶球，运球，传球，每个动作如行云流水，看得我们目瞪口呆，只有不停地鼓掌。我校小队员也不甘示弱，发挥着自己的最高水平，一传一踢，配合得非常到位。 游戏热身后，正式的比赛拉开了序幕。随着裁判的一声哨响，双方球员全部跑动起来。你看，一位黄头发的外国队员，在我校小队员中，左右过人，攻破防守，大脚一射，球在空中画出一道美丽的弧线，球进了。我们游小的队员不气馁，紧跟着自己

队员，卯足了劲，相互合作，还他一个漂亮的头球攻门，球稳稳地滚过白线，进入了他们的大门。小队员举起手臂欢呼起来。 结束的哨声响起了，裁判大声地宣布：1比1，打平。比赛结束后，外国队员纷纷举起大拇指，夸赞我校的小队员，赞他们团结合作，赞他们敢打敢拼。 足球，拉近了我们与外国友人的距离。它不仅仅是一项运动，更成为了我们和世界交流的纽带。 点评：小作者用生动的语言介绍了荷兰国家足球队员来校交流时自己的所见所感，文中热烈的欢迎场面、精彩的热身游戏、激烈紧张的比赛时刻，仿佛把我们带到了激动人心的现场。足球的魅力是什么?也许正如小作者所说：足球，拉近了你我的距离，成为了缔结友谊的纽带。(指导老师：殷娴)

2017八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间体验网络学习教学设计教科版

第1站体验网络学习 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：热爱网络学习，善于网上学习，自觉把网络学习与传统学习结合起来。 能力目标：增强网络学习的意识，提升网络学习的能力。 知识目标：了解网络学习的特征，理解网络学习的两面性。 【重点难点】 教学重点：网络学习的特征。 教学难点：网络学习的两面性。 教学过程 一、导入新课 八年级学生李华周末一天的生活。 清晨，打开电脑，进入浏览器，打开土豆网中关于跆拳道中的视频，一面欣赏、学习，一面练习。（等待吃早餐） 早饭后—回到电脑旁，打开百度浏览最新的资讯与新闻。（在他看来一个武林高手，一定要谈吐得体，而新闻是与人交往最好的话题之一） 看完新闻后，浏览一下看是否有值得关注的网站、博客。（如电影网站、购物网站、喜欢明星的博客、旅游胜地等）并将其收藏。 午饭前后，看网络收藏中自己正在读的书。（文武要双全嘛） 晚饭后与家人、同学、朋友一起休闲游戏。（一个人在网络上也会孤单的） 临睡前进行从网上学的体能训练。（身体是本钱） 请想想李华将来会成为一个什么样的人。 武林高手，每天早上都坚持练习跆拳道。谈吐得体的人，每天都看新闻，从小了解国家大事，赢在起跑线上。博学的人，天天看书、了解博客文章。父母亲人喜欢、同学朋友热爱的人，与他们分享游戏中的快乐。健谈、风趣、博学、团结、友善，开朗乐观阳光的人等。 这节课我们就一起来探究这一问题。 二、新课讲授 目标导学一：网络学习的特征

活动：看教材第46页材料。 1.思考（1）我们班同学平时是否利用网络进行学习？（2）每天利用网络进行学习的时间有多长？（3）主要通过哪些方式进行网络学习？ 2.分组合作讨论，回答问题。 3.教师讲解：（1）在过去，人类的交流、学习和教育主要依赖纸、笔、墨、粉笔、黑板等传统工具。如今，进入信息时代，电脑、网络等新的媒介成为新的学习工具。通过电脑、网络进行学习，我们能极大地突破时空限制，更为便捷地获取信息和知识。 （2）相对于传统学习，网络学习有三个特征：一是共享丰富的网络学习资源；二是以自主学习和合作学习为主要形式；三是突破了传统学习在时间和空间上的限制。 目标导学二：网络学习的重要性 活动一：看教材第47页材料。

小学生心理健康教育教案

心理健康教育教案 我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题：兰兰怎样了解自己的长相？明明有什么优点和缺点？你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题：你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？你在同学面前炫耀过自己的能力吗？你是否不自己长得不漂亮而自卑？你喜欢自己的性

格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？立刻行动起来，改正自己的缺点。反正是老毛病，不改也过得去。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 想方设法为自己的缺点辨解。 2. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 五、教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动

我和你

如何提升学生作文的质量 ――－一模试卷作文分析 嘉定区08学年第一学期初三语文考试（简称为“一模”）的作文试题是“我和你”。 我和你（57分） 严丹桦 和你在一起，在60度的仰望里，我感受着醉人的温暖，无声的鼓励。 晴 清晨苏醒，望见你朦胧的长纱裙在窗前摇曳，缀着的点点碎金漾动，迷人的朝气飘溢……我的心头，涌起了暖暖的喜悦。 一把竹椅，一杯香茗，一本书。在这个静静的午后，茶的馨香与油墨的芬芳渐渐交融，弥漫，散逸……安谧中，我听到了你熟悉而醉人的呼吸。不由自主地，头仰起了60度，你投下的淡色光线，恰好被我承接。柔柔的，暖暖的，那是你的手，在抚摸我的脸吗？斑驳的光影交错，形成了一个天然的舞台。在无限的空间里，你散发着耀眼闪绚的光芒。渐渐地，肩膀上热情涌起，那是你放飞着金色的舞裙，翩翩跃动吗?啊！是真的！你尽情挥洒着光的浓浓汗水，释放着热的灼灼温度，就连墙角的小草，都仰起了绿色的笑脸，振奋不已…… 我和你，舞者与欣赏者的邂逅，在这个多姿的午后。 阴 天色昏暗，灰濛濛的絮雨洒落个不停。冰冷的碎屑，无情地击打着我受伤的心。成绩、排名，幻化成恶毒的幽灵，吞噬着仅存的快乐因子。头仰起60度，又失落地垂下，哎！与我同病相怜的你，也被那克星乌云击败了吗？ 在寂寂的角落里，我独自悲伤……恍惚间，似乎感受到了你熟悉的声息！用60度的仰角遥望，哦！在美轮美奂的彩虹之上，你拽着淡金色的舞裙，微微摆动，对我快乐地微笑！那阴霾散尽的天空，是如此的明朗清丽!在娓娓鸟语的伴奏下，你又开始了胜利的圆舞曲…… 拭尽脸颊边残留的泪水，胸膛里再次充满了鲜活的能量。嗯！我读懂了你的心：一切的哀愁与苦恼，都只是暂时的。只要希望不灭，信念依存，奋斗过后，何愁吹不响成功的号角？点点头，感谢你的鼓励与启迪，信心的旗帜已在心间飘扬! 我和你，鼓励者与倾听者互通，在这个雨后初晴的白昼。 即使相距甚远，即使阴晴变换，无尽美好的时光，我们仍一起共同分享。真想由衷地对你说：“太阳！谢谢你！给予了我光明和力量！”

小学生心理健康知识

小学生心理健康知识 1、世界精神卫生日是哪一天？ “世界精神卫生日”是由世界精神病学协会在1992年发起的，时间是每年的10月10日，2018年10月10日是第二十七个世界精神卫生日。 2、2017年世界精神卫生日的主题是什么？ 共享健康资源·共建和谐家庭 3、有人说身体健康不算真正的健康，对么？ 对。1948年世界卫生组织成立时，在宪章中就把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”科学研究已发现，在许多疾病的发生、发展和演变过程中，心理因素都扮演了重要的角色，这类疾病被统称为心身疾病。因此，现代医学模式已转变为生物——心理——社会医学模式，而且随着社会的发展，心理因素所起的作用越来越大。 4、什么是心理健康？ 1948年，世界卫生组织在成立宪章中对健康下的定义是：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。可见，心理健康是完整健康概念的组成部分，人们不仅应关心自己的躯体健康，还应关注自己的心理健康以及自己与社会相融合的程度。 5、心理健康的一般标准是什么？ 世界心理卫生联合会将心理健康定义为：（1）身体、智力、情绪十分协调；（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；（3）有幸福感；（4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。 6、心理健康水平一般分为哪三个等级？ 心理健康又称为精神健康，它是一种持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。一般常态心理者表现为经常有愉悦的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。轻度失调心理者表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如果不能及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。 7、正常人会出现哪些异常心理现象？ 精神正常并不意味着没有一点问题，关键是这些症状的产生背景、持续时间、严重程度以及对个体和环境的不良影响如何。正常人也可能出现短暂的异常现象，时间短、程度轻，尚不能贴上神经病的标签。 （1）疲劳感：通常有相应的原因，持续时间较短，不伴有明显的睡眠和情绪改变，经过良好的休息和适当的娱乐即可消除。 （2）焦虑反应：焦虑反应是人们适应某种特定环境的一种反应方式。但正常的焦虑反应常有其现实原因（现实性焦虑），如面临考试，并随着时过境迁而很快缓解。 （3）强迫现象：有些脑力劳动者，特别是办事认真的人反复思考一些自己都意识到没有必要的事，如是不是得罪了某个人，反复检查门是否锁好了等。但持续时间不长，不影响生活工作。 （4）恐怖和对立：我们站在很高但很安全的地方时仍会出现恐怖感，有时也想到会不会往下跳，甚至于想到跳下去是什么情景。这种想法如果很快得到纠正，不再继续思考，属正常现象。 （5）疑病现象：很多人都将轻微的不适现象看成严重疾病，反复多次检查，特别是当亲友、邻居、同事因某病英年早逝或意外死亡后容易出现。但检查如排除相关疾病后能接受医生的劝告，属正常现象。 （6）偏执和自我牵挂：任何人都有自我牵连倾向，即假设外界事物对自己影射着某种意义，

小学生心理健康教育活动教案

关于小学生心理健康教育活动教案 小学生心理健康教育活动教案1 活动主题：培养小学生的心理承受能力。 教学目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自 我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负 他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。 事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短 见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放 学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考： （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ （2）他们的死都和哪些因素有关？ （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？ （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生交流 3、点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心 理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进 步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社 会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

【心理健康教案】六年级第七课网络连着你和我.docx

六年级第七课网络连着你我他 【主题说明】 随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对小学生的吸引都是强烈的。可是部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花在网络上；且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 学生需要学习互联网使用，感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性、间接性和 隐蔽性。因此，本课旨在引导学生了解网络交往的特点，认识到网络有自身的优势和劣势，学会正确运用网络 结交朋友。 【教学目标】 1、认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。 2、情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。 3、行为目标：学会正确运用网络结交朋友。 【教学重点、难点】 重点：使学生认识到网络交往的两面性。 难点：认识网络交往的优势和劣势。 【课前准备】 教师准备：教学 PPT；正、反方标识牌；了解学生接触网络情况。 学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 1. 教师引导学生仔细观察教材观察教师切忌长篇大论，要 通过观察图鼓励学生大胆发言，分 岛中的图片，并请学生辨别这是什 片，让同学自享自己的看法。 观察岛么网络行为。 己发表看法；此处首先引入主题，具（热身暖心） 2. 谈话导入，层层推进。 并引入话题体内容由同学们接下 ①你上过网吗？你们上网干什么？ ——网络利来自己探讨、得出结 ②图中布丁在做什么？ 弊。论。 ③他的行为有什么不妥的地方？ 时间大约 5 分钟。 通过网络交活动一：网络交往小调查 1 做小调查时教师要活动营 往小调查，了 1 请同学们根据自己的情况如实填强调让学生如实回答， 解学生平时写调查。分析自己上网情况。（体验分享） 网上交友的2、学生独自完成调查表。 2 老师简要了解情况、 情况。通过辩3、学生互相分享调查结果。点评 论赛，一是帮4、分组讨论调查表中的问题。 3 辩论注意纪律，避免

小学生心理健康教育讲座稿

小学生心理健康教育讲座稿 同学们: 我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。 一、常见的心理问题： （1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一

旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。 （2）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。 （3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。 有个小故事 一块钢板的价值

小学生心理健康教育活动课教学方案

xx心理健康教育活动课教案 1、风雨后，花儿绽放得更xx 一、设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。 可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料（４＊５５） 5、小花５０朵，大花１朵 四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题） （二）彩虹篇 1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！ 2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!《xx总在风雨后》

网络教学中共同体教学模式的初次尝试

网络教学中共同体教学模式的初次尝试 摘要：任何没有爱的事业都很有可能是病态的。我们参与教学的过程就是与志 同道合的朋友一起追求真理的过程。在共同体教学模式空间中，求知者和已知者（也就是教授者）是连在一起的一个整体，当浸满爱的教学参与者——教授者和 求知者联系在一起，共同探索教学内容的共同规则和解释，对于未知领域本质的 主张，也同样能反映在求知者的本质上。 关键词：共同体；教学主体；教学辅导 网络将师生咫尺却相隔，感知教学效果成了最大的考验，网络是一个开放性大， 灵活性高的平台，若建立一个认知、教学和学习融合在这个灵活平台之中的，非 强制要求的教学环境，网络教学的效果是否能大大改观。帕克·帕尔默说：“教学 就是要开创一个实践真正的共同体的空间。”我们追求的共同体模式是一个能拥抱、指引和优化教育的核心使命——也就是认知、教学和学习的使命。我们应该以最 具挑战性的教学概念为核心：教学就是开拓一个真正实践的共同体空间，在其中 寻找这一概念多方面的线索[1]。 根据帕克·帕尔默教授的“共同体空间”建立网络教学中共同体教学模式的关键： 1.认识共同体教学模式 天文学家已经发现，在遥远的太空中，正在爆炸的星球原来是构造你和我身体的 最原始原子温床[2]。也就是小小的本我和浩瀚的宇宙是紧密相连的。任何没有爱 的事业都很有可能是病态的。我们参与教学的过程就是与志同道合的朋友一起追 求真理的过程。在共同体教学模式空间中，求知者和已知者（也就是教授者）是 连在一起的一个整体，当浸满爱的教学的参与者——教授者和求知者联系在一起，共同探索教学内容的共同规则和解释[3]，对于未知领域本质的主张，也同样能反 映在求知者的本质上。即支持独处，又随时有群体资源的支持，有足够的位置容 纳一些个人的小故事，容纳学生个人体验到的心得。有耐心对待心里所有尚未找 到答案的问题，已知者引导求知者尝试去喜爱这些问题本身，而不是急于得到答案。去帮助学生学习用尊重的态度，在共同体教学模式中轻松的思考未知主体的 规则，让合作共舞多于恐怖战争。 2.在教学共同体中，以教学主体为中心的开展教学辅导 人类的大脑在面对孤立的、支离破碎的资料信息时，并不能充分发挥功能，它善 于处理有意义地连接在一起的信息形式，正如一个信息的共同体。学生在完成教 育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了[4]。优质教育会教学生 成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。 看到有可能建立一个以教学主体为中心的课堂后，学生说：激情使一位教师出色，是因为他把感染力的能力带到了教学中，更深层次的功能是对教学主体的激情和 热衷，把教学主体而非教师推进教学共同体模式的中心，而且，当教学主体是学 生所思所想时，学生就直接获取学习和生活的能量。教学共同体的中心就是每次 教学的主体——教学内容，它就像一个“秘密”一样，等待着学生和老师作为求知 者一起去探索发现。以主体为中心的课堂也尊重教师最重要的需求之一：激活教 学主体、学生和我们心灵之间的关联，令教学参与者一次比一次完整。若只有教 师和学生围着一个缺乏伟大事物的虚拟环境中，我们就不会记得起心底那份激情。把伟大的事物即教学主体，置于我们的注意力的中央，不但对伦理道德有好处， 对智力发展也有好处：这就是真正的共同体教学模式中的教育力量。 3.协调空间和内容之间的需求，设计合理的时间分配