师爱的艺术是指高度个性化的爱的表达方式

师爱的艺术是指高度个性化的爱的表达方式

曾经读过一个故事《一生中遇到的最棒的老师》。故事很长，读过之后我的眼睛湿润了，心中有一种酸酸的暖暖的幸福感在蔓延开，为老师的那份用心而不做作的师爱，也为孩子能遇到这样的老师感到幸福。

故事的大意是这样的，汤普森夫人接了五年级一个新班，第一天她在全班学生面前承诺要爱每一个孩子。班里的泰迪个子矮小穿着邋遢，无法和孩子们玩到一起。汤普森夫人查阅了泰迪前面的档案才了解到，这孩子之前是很聪明的孩子，三年级时他妈妈去世了，爸爸很不负责任，孩子性格越来越孤僻。

圣诞节到了，学生们都送给了汤普森夫人精美的礼物，泰迪也送给了汤普森夫人一个用牛皮纸包着的缺了颗钻的手链和小半瓶香水。班里的孩子都哄笑起来，汤普森夫人制止了孩子们，她大声赞美手链多么漂亮，同时把手链戴在了手上还喷了一些香水。放学后泰迪说了一句话“汤普森夫人，你今天身上的味道就像我妈妈以前的味道。”孩子们走后，汤普森夫人哭了至少一个小时，汤普森夫人开始特别关注泰迪，一年以后泰迪已经成为班里最聪明的孩子，六年后孩子在高中里一直排名前三，多年后泰迪成为了医学博士。泰迪婚礼时，邀请汤普森夫人参加，而且要她坐在新郎母亲的位置，汤普森夫人戴上了那串缺了钻的手链，喷上了那小半瓶香水参加了婚礼。婚礼上泰迪紧紧抱住汤普森夫人，深情地说“您是我一生中遇到的最棒的老师”。

这个故事感动了许多人，相信无论是老师还是家长或是学生，谁读到这个故事都会百感交集，站的角度不同，感动的内容也会不同，家长和学生会更希望能遇到个这样的老师。

同样是老师，我更感动于汤普森夫人的伟大的师爱。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。”爱心是一种高级情感，没有爱就没有教育，文坛巨匠高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是每一位学生都渴望得到的精神雨露。

师爱是一种高度个性化的表达方式，面对不同的孩子我们应采用不同的表达方式，我们的言行会成就一个孩子也会毁掉一个孩子，就如同汤普森夫人，如此巧妙地维护了泰迪的尊严，她对学生的爱是触及孩子心灵的，因此得到了孩子深情的回应，孩子健康活泼快乐地成长了，长大成才后念念不忘的仍旧是自己的老师。老师的爱取得了双赢的结果。由此，我又想到了我们传统教育给老师的定位“像蜡烛燃烧了自己，照亮了别人”强调的老师爱学生是以牺牲自己为代价的。这种境界固然崇高，但是以牺牲教师自己为代价，还是有些缺失了人性的本真。师爱的最高境界是双赢，老师在付出爱的同时得到了孩子的爱戴，这种精神的体验是最幸福的感受，且这种成功体验会激励教师把更多的爱传给学生。

师爱的表达是高度个性化的。

爱的两种表现形式

爱的两种表现形式 现在，西方世界文明正在经历衰退，堕落并且已经出现危机。 法国无法（自由过度，无法无天，滥性，毒品嗜欲，打砸抢烧横行），德国缺德（因为缺德才需要伪装的”道德”，慈善和表面化“圣母裱”；消费和兜售“普世价值”而忽视“固本正纲”），美国不美（这次大选把美国政治的丑陋暴露无遗），英国威而不刚（英镑不挺，不举，力不从心，也就是说没有实力）。华尔街的“利大于意”—意大利（泡沫），所有这些国家都“名不副实”！“不当位”，一幅“过去罗马帝国死气沉沉的（末日）景象（阴气太盛，缺乏生气与阳刚之气不足）”。 现在应该是阳刚文明回归，振兴和复苏的时候了！ “圣母裱”阴性的爱只是最适用于“婴孩”，特别脆弱的生命个体与群体；父爱则不同. (赛30:20) “以艰难给你当饼、以困苦给你当水”(赛48:10) “我熬炼你、却不像熬炼银子．你在苦难的炉中、我拣选你”。天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。成为有用之才，并委以重任。 要风是风，要雨就是雨——一味的迁就给糖就只能够使得肉体超重，精神沉溺和灵魂堕落；我们在更加高维度看上天的爱，事实上是慈爱（母爱）和父爱的统一（炽爱，把人

类置于“苦难的炉中”）永恒的爱，不变的爱。 只是在我们人类四维度里面，上天的爱才分裂成为慈爱（母爱，甜甜的爱）和父爱(严酷的爱)。母爱是一种直接，迅速的，及时性的保护性的爱，而父爱是一种更加内生性，本体性，永恒性的爱；母爱是一种迅速的，及时性的提供营养和保护（就像奶和糖，或者危机中的救援和拯救）；而父爱是内生性，本体性的爱通过激励个体或者群体本体内生性机制的活力和生命力，再到生存能力（智慧，知识和信仰），从而实现个体（群体）本体自己永恒性，内源性保护能力。这种内生性，本体源于灵魂，精神再到肉体体能的自我保护和生存能力，才是真正的最终生命力。 由于母爱于父爱的分裂和不统一，我们才会感受到环境变化的左右摇摆，和社会从一个极端到另外一个极端；因此，我们不能够绝对地认为母爱(左倾向性的爱，圣母婊的爱)才是进步的，高尚的，道德的。只是，因为母爱迅速的，与及时性能够使得这一种爱容易表现出来；或者看得见，摸得着（直接资源）；而父爱(右倾向性爱)往往体现或者隐含于法律，规则，知识，智慧和信仰之中（间接性资源），必须通过劳动，一定的付出，或者艰辛才能够获得。 就整体和完整性而言，上天完美的爱最终是阳性为主的爱，充满生命力，活力，积极向上的力量。

教育管理是一门艺术

教育管理的启示 ——《学生第二》读后感 定边县第二小学武志仁 早就想拜读《学生第二》这本书，近日闲暇，拿来细读，反复品味，颇有所得。 《学生第二》的作者李希贵先生，是一位在教育管理和教育教学中不断探索的实干家，他现任北京市十一学校校长，曾历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；兼任国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。 《学生第二》这本书主要收集了李希贵先生在教育、教学、管理、处事、治学等方面的经验与体会，共分为九个章节，分别为“经营学校文化”、“打自己鲜明的旗帜”、“在校园里创造市场”、“让资源流向哪里”、“学会终点思考”、“张扬教学个性”、“换药不换汤”、“做希望经销商”、“共同走过”。纵观全书，字里行间无不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。读完此书，我深深地感受到李希贵老师不仅善于从书本上学习，善于向同行学习、向其他行业学习，更善于在实践中思考与总结。 书中独到的观念、鲜活的案例给我留下了深深地印象，尤其

是李希贵老师在教育管理中的一些想法和做法让我耳目一新，受益匪浅。他提到：管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。确实，每个人都渴望自己成为重要人物，怎么使每个人都感觉到自己的重要，这是管理工作中一个富有意义的挑战。我想，方法并不重要，高密四中、高密一中、北京十一学校的校情和我们的学校并不一样，所以，李希贵校长的做法我们未必可以照搬，但是，有一点是肯定的，那就是用心去做，从心里感激每一位用心工作、用力工作的人。李希贵为自己学校有三十年工作经历的图书管理员赠字“三朝元老”；为五十多岁的烧锅炉师傅设立“孺子牛”奖；委托收发室的退休教师代表学校向家长介绍学校的发展规划和教育教学情况，为了让他了解的更准确邀请他参加校委会议······种种做法，都体现了“用心”二字。让每一个人感觉到自己的重要，有时候不过表现在一些小事上，就像拿破仑能记住每一个士兵的名字，李希贵校长亲自为获奖教师致颁奖词······如果在校长眼里，教师第一；那么在教师眼里，学生就是第一。所以，教育的本质是唤醒，是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是尊重和信任，而不是消极防范。 在对学生的管理方面，李希贵校长也有自己独到的见解。他认为，对于学生来说，一个活动可以承载许多价值追求，也可以设定若干教育目标，但有一个东西是不能丢的，这个东西就是一

我最喜爱的艺术形式

我最喜爱的艺术形式 表现一个事物可以采用很多种艺术形式。文学家用文字表现艺术的生命力，音乐家用音符表现艺术的魅力，画家用笔墨表现艺术的精髓，舞者用身躯表现艺术的灵魂......表现艺术的手法实在太多了。但我最喜欢的还是电影!电影是最能给人以主观的感受的，其他艺术表现形式只有少数人才能体会到他的美。 电影，也称映画，根据视觉暂留原理，运用照相以及录音手段，把外界事物的影象以及声音摄录在胶片上，通过放映（以及录音），在银幕上生成活动影像（以及声音），以表现一定内容的技术,是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。电影发明于19世纪末，1895年12月28日法国路易·卢米埃尔兄弟在巴黎首次对观众放映，故将这一天定为世界电影诞生日。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。 电影刚开始的时代，电影艺术是纯视觉的。无声画面既是一种局限也是一种特长。早期的电影制作者利用这一特长和局限。在运动的造型形象、画面的空间利用和镜头的组接技巧方面，进行了广泛的实验和探索，为电影艺术的视觉构成、时空形式和蒙太奇语言这一些列基本规律奠定了基础。有声电影的诞生使声音和画面有机的结合起来。 电影作为生活的反应，必然受到社会历史的制约，并受一定的社会政治思潮、哲学美术思想、文化思潮的影响。 电影艺术的综合性，促成他最大限度的吸收了文学，绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造的兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响和画面相结合的视听艺术。 电影的本性是大众文艺样式的艺术观赏性品，是实现利润、扩大再生产手段的商品品，是识形态载体的工具。如今的电影的主要有两大风格类型：纪实风格，即强调真实客观地反映生活的本来面目；戏剧风格：注重场面繁华、情节曲折、

教师爱的艺术

教师爱的艺术 纳集安津曾说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是万物中最不固定和最复杂的生物。”近十年的教育工作实践，使我深深感到师生的情感交流的重要。让学生感受到教师的爱，是提升教学质量，促动学生身心健康成长，全面提升学生素质的前提。 一、爱，是对学生无言的尊重 “学高为师，身正为范”，与学生朝夕相处的教师自然是学生模仿和学习的对象。所以，教师应具有高尚的道德，严于律己，时时做学生的典范，言传身教，影响学生。马斯洛的需要层次论认为，人人都有尊重的需要，都希望得到别人的承认和尊重。尊重学生，这既是对学生良好道德品质形成的教育，也是对学生的爱。美国教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重学生。” 记得去年我任教的六年级2班中，就发生过这么一件让我难忘的事：早读课，我在教室带领学生早读，快下课时，我的书中飘落下一张纸，为给一位学生背书，我没有去拣，等这位学生书背完后，已经下课了，看着整洁的地面，我想到了那张废纸，于是，忙返回原处，拣起了那张纸。当我站直身子时，我发现很多学生在看着我，倒让我挺不好意思的。事后，我感到上课时，学生听课特别认真，平时也更亲热的跟我打招呼。班上有位语文基础较好的学生，我允许他上课能够看其他有益的书，可后来上课他也非常认真。我奇怪了，就找这位学生来问，他是这样说的：“老师，我觉得认真听好你的课，是对你的尊重，即使有的知识我已掌握了，但我也不能不听。你那么尊重我们的劳动，掉到地上的废纸，自己动手拣，有的老师可能叫同学拣一下就算了，而你没有，让我和同学们很感动。我觉得，你很爱我们。”他的一席话，让我感动不已。同时，也让我明白，教师尊重学生就是爱学生！ 尊重学生，在教育教学过程中，应是时时刻刻的，认真批改学生的作业，仔细倾听学生的回答和诉说，不讥笑学生的缺陷，不乱呼学生的绰号等等。作出教师只要时时尊重学生，那么，学生不但会感受到你的爱，而且会加倍回报你的爱。 二、爱，是对学生无私的协助 生活中，谁都会遇到困难。小学生的困难主要是家庭生活上的困难和学习上的困难。学习上的困难，应责无旁贷的给以解决。家庭生

表达方式

记叙文的表达方式 教学目标： 1、掌握五种表达方式。 2了解几种表达方式在记叙文中的作用。 3、学会分析描写方法及作用。 一、记叙文的表达方式 （一）知识储备： （1）记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 作用：令读者了解故事情节、人物等各方面。 （2）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、 议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼 真传神、生动形象。 作用：渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 抒情的方式有两种：一是直抒胸臆；一是寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情。 作用：表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。 (4)议论。在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是 在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。 如“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”《故乡》 作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 补充：(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。如《一双手》 作用：使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了解。 （二）、练习： 1、自选表达方式说话 2、阅读下边语段，然后答题。 文段一：从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 这一段主要运用了的表达方式。作用是 文段二：阅读下边语段，然后答题。 一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。 划线的句子的表达方式是什么？作用是什么？ 文段三： ①爸爸出差归来，给我带回了两盒别致的小火柴。 ②火柴盒的商标引人注目。上面画着一个小女孩，长长的金发上扎着一根粉红的发带，两只明亮传神的眼睛真叫人喜爱。她右手举着一簇鲜花，两只蝴蝶像是闻到芬芳的香味，在上面翩翩起舞。我打开盒子，只见戴着红帽子的火柴梗一根根静静地躺在里面，头都朝着同一方向，别看它们现在这么“老实”，只要你抽出一根火柴，把它的头在火柴盒边上一擦，立即会“嗤”地一声，爆出火苗儿来，很快地从头燃烧到尾。 ③火柴燃烧的时间虽然短，甚至可以说转瞬即逝，但人们在日常生活中却少不了它。要是在一些特定的时间、特殊的场合里，火柴的作用可就更大啦。在茫茫黑夜里摸索的路人要是有一根火柴点亮一支火把，不就可以避开许多危险，少走许多弯路?在荒山野岭中的勘探队员，要是有一根火柴燃起一堆篝火，不就可以驱严寒，得温饱? ④啊!火柴，谁说你生命短暂?那熊熊燃起的大火，是你的青春在闪耀! ⑤啊，火柴!我要大声赞美你，赞美你把光和热留在人间，哪怕自己化为灰烬! ⑥这是何等高尚的自我牺牲精神啊!我们每一个青年，难道不应该像火柴那样，为了全人类的幸福，贡献出自己的全部的光和热吗? 1、从表达方式来看，材料中第①段是，第②段是，第④、⑤两段是，第⑥段是。 2、把第⑤段删去好不好?试简要分析后三段对表达中心有何作用。 二、描写方法及其作用 （一）、知识储备： 描写人物的方法是丰富多样的。从描写的对象看，它包括对人物容貌、神情、姿态、衣着、对话、行动、内心独白，即肖像、语言、动作、心理等的描写。从描写的角度看，人物描写还可以分为正面描写和侧面描写。从描写的方法看，有概括介绍或细致描绘。从

我喜欢的艺术形式

我喜欢的艺术形式 我喜欢的艺术形式是有很多，但最喜欢的应该算电影。大多数的人都没有太多的耐心能看完一整部电视剧，但一部电影却能满足人们的需求，既不繁琐却有足够的内容让人去回味。 电影不像其它的文学或小说，它以直观的形式让人了解事情的来龙去脉，体会主人公的喜怒哀乐。电影不仅有强烈的画面色彩，更伴随有动听的旋律。它不是静止的画面也不是冰冷的文字，它是动态的鲜活的，我们在现实生活可以看见的。电影在那有限的时间里却可以把一个故事描述得淋漓尽致，让观众沉浸在电影的故事中，这就是它的魅力。电影能在特定的场景和适合的音乐能把人带入其中，让人不可自拔的爱上这门艺术。应该说，一部好的电影离不开好的剧本和好的演员。好的剧本总是有其深刻的内涵，能给予人一些启发和感悟。而演员的出色表演能让电影变得更加真实而不显得夸张和虚假。当然附加的还有好的导演与精美的制作，好听的音乐等等。真正深入电影这门艺术，要涉及电影表现的多种形式，其中最为熟悉的大概是蒙太奇镜头。外行看热闹，内行看门道。作为只懂得观看的大多数人只关注演员的好看与否，情节是否精彩，可能不太在意专业的技艺，但可能只有真正从事这行业的人才能知道这真的不容易。一部好的电影是凝聚了很多的心血，才会有那么的精彩。 不知道为什么，中国的好电影并不多，大多数的都是粗制滥

造。只是为了单纯的追求商业利益和华丽的场面，却没有自己的思想，不知所谓。而所谓的在国外获奖的影片却只是一味地展现中国的落后与不堪去为了迎合外国人的虚荣心。中国何时才有自己真正的主流意识形态，能够向世界传播和宣扬自己的特色文化？ 我认为中国的电影事业需要好好的整顿和振兴，不单单是学习国外的先进技术，更要好好反思，怎样才能做出有思想有内涵的电影。我喜欢电影，但更期待中国自己制作受到国际追捧的好电影，而不是去看国外的好看的电影。我期待中国的未来一代能够能够青出于蓝胜于蓝，发扬我们的大众文化~！

《教育从爱开始》学习心得

《教育从爱开始》学习报告 认真读了《教育从爱开始》，从头到尾它都让我感动着，让我思考着。书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。 这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。 “爱”一词最为广博而深奥，但在每我爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体．师生之间就象高山与高山一样，你对对方心灵大声地呼唤我爱你，那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你。因而“教育，从爱开始”意味着： 1、教育从爱开始。没有爱的教育是不行的。教育，仅有爱是不够的。教育，更需要爱的艺术。 2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。 3、小学教育是一份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。 4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土，发现你，挖掘你，当你尽情发散属于自己光彩的时候，我满是泥土的双手便更有力量。 你们是春风，在我的生命中撒下五彩斑斓的花朵。虽然只是轻轻吹过，却带给我温暖、丰富的回忆。我想，我一定是富有的，有许多名字，永远留在了我的记忆中。虽然，我总会老去，但是，我年轻的笑脸，却也留在了他们的心上。 5．把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。 6．情感是创造奇迹的催化剂，情感是塑造学生灵魂的润滑剂，情感是挖掘

学生潜能的动力，一位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。 7．教学中，只要付出了真诚的爱，你将会得到无限爱的回报！ 苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！让教育，从爱开始！ 苏洪臣

我喜爱的文学艺术形式

1我喜爱的文学艺术形式 文学艺术形式无外乎诗歌、小说、戏剧和散文之别。我喜欢的文学艺术形式是小说。小说内容丰富多彩，人物生动形象，故事扣人心弦。第一次接触小说书可能应该是《西游记》吧。上小学的时候，生活条件不算很好，家里没有电视，而那时候电视里正播放着《西游记》，每当听到那动听的音乐，我便很激动，可因为条件的限制，好多集的《西游记》我都没看到，心里真是着急。有一天，突然从邻居家的书柜里翻到了一本很厚实的《西游记》，虽然还有好多的字不认识，但基本能读懂。于是我便像着了谜似的，成天捧着那本书。没有看到的内容在书里面都得到了补充，而且有时候经过对比，我发现书上所介绍的比电视里播放的更完整，更有意思。也许就是从那开始吧，我迷上了《西游记》。我特别喜欢书里的猪八戒，他遇到事情总想退缩，经常贪些小便宜，也经常被孙悟空欺负，是师徒几个取经路上的开心果，如果没有猪八戒在里面，这段路上该多么无聊啊！ 我曾经幻想着，自己有一天也能成仙，那是一件多么有意思的事啊。碰到坏人欺负小朋友时，我可以从头上摘下一根头发，放在嘴边一吹，一只大狼狗出现了，它凶猛地扑向坏人，把坏人吓跑了。然后再摘下一根头发，变成一袋好吃的零食，我哄着那个小朋友，两人一块儿开心地吃着零食。 2我喜爱的动物 有人喜欢乖巧的小猫。我呢，最喜欢的要数那只有时胆小如鼠，有时又胆大包天的小乌龟了。我最喜欢的那只小乌龟的名字很多：有时叫它小可爱，有时叫它小调皮，有时叫它胆小龟...... 经过我长时间的细心观察和精心喂养，我了解了一些乌龟的生活习性的性格。我之所以喜欢它，是因为它的生活习性的性格都很有趣。小乌龟很少挑食，平时给它吃什么它就吃什么。如：水果、蔬菜、肉类和乌龟食它都吃。乌龟吃食很有趣：一日三餐，先看看食物动不动，在用鼻子闻一闻，碰一碰看有没有危险。食物没有危险的话，它就大胆了，猛地一咬，然后细嚼慢咽或囫囵吞枣。乌龟既喜欢阴暗有水的地方，也喜欢晒太阳。每逢阳光灿烂的时候，我就把乌龟盆端到阳台上。这时乌龟就会爬上石头，伸展头和腿，时不时闭上眼睛，享受着阳光的温暖，一副舒服惬意的样子，让人看了忍不住发笑。我喜欢这只小乌龟，因为它的可爱。有趣把我带到了一个永远充满快乐的世界 3谈谈卫生与健康 卫生与健康是紧密相关的，讲卫生是拥有健康身体的前提。人们常说病从口入，而一旦生病就必然影响人的身体健康，所以我们一定要保证进入我们口中的食物的卫生清洁，蔬菜水果要清洗干净，餐具要做好消毒处理。如果我们忽视了生活中的一些细节，往往也会因不卫生而导致身体的不适。目前一些蔬菜水果为了防止生虫而喷洒了化学药品，所以我们在食用前一定要用清水先浸泡一会再清洗，使用菜板时要先切蔬菜类，再切禽肉类，做好食物的卫生清洁是保证我们拥有健康身体的大前提。其次是我们生活环境的卫生，小到家庭，首先做好个人的卫生，养成良好的卫生习惯，做到饭前洗手，饭后口，勤洗澡，勤换衣，做好个人家庭的卫生清洁，保持居住空间的空气流通清新。大到整个社会环境，做好绿化，做环境保护，从每个人健康的角 度来讲，这也是不容忽视的问题，所以保护环境卫 生其实也是在保护着我们个人的身体健康。 4谈谈服饰 爱美是女人的天性！很经典的一句话，也很有道 理。当今社会物质文化的不断提高，人们不仅想要 的是吃饱睡暖，更想要的是能够享受生活，跟着潮 流，追求时尚，追求完美！ 三分长相，七分打扮，可见后者的修饰是十分 重要的，一个人的美是由内在美和外在没构成的， 两者都十分重要，缺一不可。在这个文明社会里， 一个人的第一印象是十分重要的，而个人的穿着很 多时候能反映一个人的品味和性格，有些人喜欢穿 的休闲大方，可能他就是那种比较喜欢自由舒适的 生活，有些穿的比较个性，也许他比较喜欢另类的 生活，有些则穿的比较朴实，则他可能喜欢比较平 淡安慰的生活，等等。而我则比较喜欢简约大方的 衣服，但一定要也要舒适。穿着的合体更是十分重 要的，喜欢打扮喜欢时尚不是错，但首先我们要懂 得一定要适合自己，不要一味盲目的追求时尚，把 不适合自己的硬添到自己身上，那只会显得更碍 眼！我觉得在追求时尚的同时也要根据自己实际 的经济能力，不要盲目攀比， 5我和体育 我从小就不太喜欢体育，并非是我不喜欢运动。每 次上体育课我都很兴奋，而且对于老师安排的运动 项目，也都积极的参加，但是，由于我从小缺乏锻 炼，所以，每次的体育达标都很难，渐渐地，每次 上体育课，心里是既欢喜又害怕，欢喜是因为又上 体育课了，害怕进行体育达标测试。记得那时进行 体育达标测试，每次我都反复训练，但都很难达到 老师的测试标准，看着其他同学顺利地通过了达标 测试，我心里羡慕极了。毕业后做了一名老师， 看到现在的孩子，我就鼓励他们积极的去参加体育 运动，不但可以锻炼身体，而且还可以培养对体育 的兴趣。所以，每次学校举行体育比赛，我就会多 派些选手，给他们一些机会。每天课间操时间，我 会坚持督促每一位孩子按时到操场上去做课间操。 而我，也会积极参加我们学校组织的体育活动。随 着年龄的增长，工作的繁忙，我也越来越体会到体 育锻炼的重要性，于是，每天晚饭后，我会常常带 孩子出去散步，临睡前坚持跳绳。 6我喜欢的书刊 我喜欢的书刊有很多，比如读者，青年文摘，故事 会等等。 可能有人会说，成年人了，怎么还喜欢看故事会这 种幼稚的书刊啊？但是我觉得年龄与学习的内容 是没有必要的关系的，只要是自己对这些书刊的内 容对自己有用，只要这些内容是健康的，不管是什 么书都可以读。 我喜欢故事会主要有以下几个原因： 第一，故事会的内容通俗易懂。我记得我第一次读 故事会是在我二年级的时候，那时候认识的字还不 是很多，不过我还是可以读懂里面的一小部分，那 时候最喜欢看的就是里面的笑话部分。后来上了小 学的高年级，认识的字渐渐地多了，我就可以读懂 里面全部的文章了。故事会的文章不会很长，只有 两三页，短小精悍，通俗易懂。 第二，我喜欢故事会还因为携带方便。故事会一般 不会很厚，只有几十页。平时我都会把一本故事会 放在背包里面，在等车，在等人，在排队打饭的时 候，我就会拿出来看。这样既方便，又充分利用了 零散的时间。我喜欢故事会，因为它使得我养成了 充分利用时间的好习惯。 第三，故事会的内容联系实际，接近生活。她里面 的内容不想其他书刊，总是谈谈科学如何发展，未 来如何美好，她只是现实生活的写照，实际情况的 反映。比如说村民如何脱贫致富，贫穷的学生如何 艰辛学习等等的一些题材。我们读着就觉得特别的 亲切自然，就好像发生在我们身边一样。 第四，我觉得故事会有一个特点就是小故事大道 理。他不会以很大的篇幅来阐述道理，而是通过一 个几百字的小故事来说明。并且他不会在文章中点 明这个道理是什么，而是留给读者自己去想象，去 思考，给读者很大的想象空间。我喜欢故事会就是 因为她帮我养成了丰富的想象力以及良好的思考 习惯。 除了故事会，我还喜欢读者。读者原来的名字是叫 做读者文摘，听说与美国的读者文摘同名，就改为 读者了。我觉得其实读者这个名称更加好，因为它 就是为了我们读者而办的。 7谈谈美食 美食，顾名思义，就是美好、美味的食物。为什么 要说美好呢？因为一种食物，它好吃，但色不美， 味儿不香，是不能算作美食的；反过来，色美、味 香，但不好吃，更不能算作美食了。燕窝鱼翅、鲍 鱼熊掌，并不能是人人都能享用到的。虽然，它们 在我们心目中都是美食，但终究离我们普通人太遥 远，还不如一些传统的大众美食来得更贴切，更具 有真实感。我们能看到它的色、闻到它的味儿，品 尝到它的美。所以，我更喜欢这些大众美食。（我 应该算作一个不太会吃的人吧。因为很多东西对我 来说都是美食，比如：水果里面的西瓜、蔬菜里的 茄子甚至一碗煮得甜软香糯的米饭......至于一 些传统节日食品更不会遭到我的拒绝，如：元宵、 粽子、月饼等等。）正月十五吃元宵，是我们中国 的风俗习惯。莲蓉的、豆沙的、凤梨的、桂花的、 水果味儿的......品种繁多，各取所爱。每年的元 宵节，我都会去超市买几个品种的回来，与家人一 起分享节日的快乐！一年只吃一回的元宵，还真是 一种美食！吃过了元宵，就等着端午节的粽子了。 煮熟的粽子，散发着淡淡的粽叶香，剥开来，尝一 口，又香又软，美味可口。你说这种无污染、不含 任何添加剂和色素的食品算不算美食呢？原来， 我喜欢的那些传统食品，才是真正的美食啊！ 8我喜爱的职业 我喜欢的职业是教师！“老师”对于我来说，就是 神圣的代名词。从小学到中学，我遇到了许多好老 师，他们对我的关心、帮助和教导，就像父母亲一 样。正是因为这些老师的影响，使我深深喜欢上了 教师这一职业。教师职业的最大特点是培养、塑 造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成 长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文 化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学 生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因 而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心 灵，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中 去。一个好的教师具有健康的个性品质，乐观、开 朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知， 理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题， 并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。 因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚

弗洛姆《爱的艺术》讲稿

1开篇：爱是什么？这是千百年来人类苦苦探索的一个问题，是被无数文学作品所描述的，被无数电影所演绎，无数歌曲所传唱的永恒主题，少有人能给爱下准确的定义，却还是有一代代人前仆后继的追随爱的脚步，为爱辛苦为爱忙，为爱消得人憔悴，衣带渐宽终不悔，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 爱很神秘么？父母的爱是需要我们通过努力才能获得的么？ 如果你爱一个人，那么以什么样的方式去爱他，才是既可以给予对方温暖，又给予自己安全感的一种正确的成熟的爱人的方式呢？ 2、请同学们任选上述问题之一回答。 3、本篇课文节选自德裔美籍心理学家弗罗姆的一本著作《爱的艺术》，该书以基于大量的实践观察，从精神分析立场出发，对爱进行了一番与众不同的诠释。 弗罗姆认为爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是可以通过训练自己的行为规范、专心的投入和养成耐性而学到的一门艺术。 那么，一个人从呱呱坠地的婴儿，到成长为一个成年人，他的爱的能力是怎样发展的呢？通过这段的阅读，我们可以感受得到， 作者结尾：爱是你走到奈何桥边时，即将饮下孟婆汤时，含泪告别的东西，爱是丘比特射到你身上的箭，是你再辛苦也不想放弃的痛，爱是月下老人系在你脚上的红线，是甜蜜的牵绊。我们从出生到死亡，都在接受爱，给予爱中学习着怎样去爱，愿每个人都被温暖的爱着，都有着强大而宽广的怀抱去拥抱你爱的人，愿你们爱自己，像爱别人一样慈悲，回馈爱，感激爱，创造爱，散播爱。 父母是生我们的人养我们的人不光给了我们生命，甚至给了我们宿命。我们的基因遗传自父母，我们生长的环境取决于父母，我们受到的潜移默化的影响来自父母，我们人生的许多关键性的转变可能就是在父母无意识中的一句话一个举动中产生，然而对子女富有如此大责任的父母，他们却并不是完美的，驾驶员需要考核后才能上岗，可是做父母缺不需要。于是，我们发现，生养我们的父母可能自己也不是一个具有成熟的爱的能力的人，他们可能是一个焦虑的人，不会妥善的处理生活和工作中的问题，眉头紧缩地将压力转移到家庭中，他们可能没有广博的知识，也给不了我们优渥的生活，他们可能会打碎我们笃信的美好梦想，会因为一次人生路上的差池而给我们带来永难磨灭的负面影响，会秉持着爱的名义剪断我们的翅膀，所有这一切，都是因为，父母也是普通人，而他们给与我们的爱，确实他们力所能及的最好的付出了。所以，尽我们所能的爱他们，陪伴他们，带欢笑给他们，为他们解忧，让他们随着你的成长，可以更进一步的了解这个广博的无尽的世界，共同学习这门爱的艺术。

如何表达爱表达爱的方法

如何表达爱_表达爱的方法 *导读：你知道如何表达爱？爱是对人或事有深挚的感情，在西方国家，他们每天都会向身边的人表达自己的爱意，从而拉近了彼此之间的距离。在中国，我们很少表达对他人的爱，从而产生了距离感。下面就和小编一起学习如何表达爱吧！ *一、如何表达爱 不管是人还是动物都有爱，世界上不存在没有感受爱的人，哪怕是十恶不赦的坏人，曾经也活在爱的拥抱下。爱的形式有很多种，而表达爱的方式也有很多种，正确地表达我们的爱，是一种智慧和幸福！正确的表达我们的爱意，将我们的爱意传达给我们所爱的人，让他们知道你的心意。 *1、聆听，不要打断

静静的聆听，是对他人的尊重，也是内心谦虚的表现。你若爱他，就多聆听！败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑。 *2、说话，不要指责 不要养成指责他人的习惯，尤其是在尚未弄清事情原委之前。很多人做错事情后，更渴望得到接纳，而不是指责。就像你在犯过错误之后所渴望的一样。你若爱他，就不要指责！我亲爱的弟兄们，这是你们所知道的。但你们各人要快快的听，慢慢的说，慢慢的动怒。 *3、给予，不要保留 面对别人的恳求，不要拒绝。能帮助别人的时候，不要迟疑。你今天帮了别人，明天别人也会帮你。即使他们都辜负了你，你若爱他，就不要保留！有终日贪得无餍的；义人施舍而不吝惜。

*4、祈祷，不要停止 爱一个人，不仅仅只是给他一点东西。爱与不爱，并不是做给外人看的，而是做给自己的心看。请你常常在心里为他祈祷，不要停止。因为你真的爱他，就会让他先住在你的心里。爱他，就时时为他祈祷！因此，我们自从听见的日子，也就为你们不住地祷告祈求！ *5、回答，不要争执 人与人的相处，在于和睦，而不在于争执。家庭里面的人们，常常为了证明自己有理，而不断的为自己辩护，当每个人都在想着证明自己是正确的时候，争吵就不可避免。到最后，争论并没有带来和睦，反而是隔膜越来越大。你若爱他，就不要争执！设筵满屋，大家相争，不如有块乾饼，大家相安。 *6、分享，不要假装

《爱的艺术》

爱是一门晦涩难懂的艺术修养课 ——《爱的艺术》读书笔记 摘要弗洛姆认为，爱情是与人的成熟程度无关，而是需要投入身心的感情才能够得到的，而人们总误解爱情首先在于自己是否拥有被爱的的资格，却不知道应该是自己有没有能力去爱的问题。积极的爱情包括给、关心、责任心、尊重和认识四个基本要素，在爱的世界里，有血浓于水的父母与子女之间的爱、有甜蜜的恋人之间的爱、有对世界上每个人都应有的博爱、有对信仰的神的爱、还有至关重要的自爱，其中只有做到自爱人们才能做到去爱其他人。爱是一门晦涩难懂的艺术修养课，我们要获得爱的能力，就应该努力发展自己的人格，谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人。 这个世界上，爱人有很多，可是不一定全都是真正有能力爱的人，在修这门爱的艺术课的人，到底有几个能够得到及格，有几个能够真正解开爱这个谜题。 弗洛姆通过举证圣经中亚当和夏娃在吃了辨别善恶之树的果子后发现自己是赤身裸体后产生羞愧的例子，告诉我们人的最大需要是去克服人与人之间不同而产生的孤独感，而克服孤独和恐惧，就是去爱。爱是一门与普通艺术一样需要技巧、耐心、纪律等的艺术，需要人们循序渐进地去学习，最后实践于生活，形成“我需要你，因为我爱你”的成熟的爱。真正的爱，会在给别人带来快乐的同时，自己也能品尝到爱的快乐和意义。 一、爱是什么？如何爱？ 在漫长的人类发展史上，似乎对爱的探究从来就没停止过，对爱的认识随着时代的变迁也在不断更迭。在古代，爱带有限制性和封建性，而现在，爱是自由的，从古到今，美好的爱总是被世人歌颂，像孔雀东南飞、孟姜女哭长城的古典爱情、莎士比亚笔下的罗密欧与朱丽叶的悲怆故事、泰坦尼克号等等这些故事，总能让人们体验到爱情。 在本书中，弗洛姆认为，爱是一门可以习得的艺术，与动物的爱情截然不同。为摆脱孤独感，人们有与其他人结合的强烈追求，而爱要求人与人之间相互给予、相互消除孤独感，是每个人都需要的一种感情。另外，还可以通过酒精、毒品和性纵欲来克服孤独感，但是在纵欲后孤独感不减反增，使得纵欲者不得不更多地去重复，形成深不见底的恶循环。 弗洛姆说，爱情是对人类生存的回答，而对人类存在问题的真正的和全面的回答是要在爱中实现人与人之间的统一。但是人与人之间结合的所有方式都不能归类为爱情，爱情应该是一种特殊的结合形式，还应该包括母亲与孩子之间的结合、受虐癖者与他的保护者之间的结合、施虐癖者与他的崇拜者之间的结合等等不同形式的结合。成熟的爱情，是在保留自己的完整性和独立性的条件下，也就是在保持自己的个性条件下与他人合二为一。 爱情是一种积极的情绪，首先，爱要求人们给予，“给”表现给予者的生命力，体现给予者拥有爱人的能力，给予者通过“给”体验接受者同样的感情经历；其次，爱还需要关心、责任心、尊重和认识。如果爱一个人，这个人的哭和笑、生活习惯自然会刻印在你的脑海里，会不自觉去关心这个人，这就是爱正常的外部表现，就像一位母亲关心孩子，别人自然会相信她爱孩子，可是若她拒绝给孩子喂食、洗澡和关心他的身体，无论她如何强调她对孩子的爱，也不会有人相信她；一般人们会认为责任心是爱的重要组成部分，责任心意味着完全自觉的行动，是对另一个个体表达出来或尚未表达出来的愿望的答复；为了避免责任心控制和奴役别人，在爱中还应有尊重，爱一个人，不是去要求他按照你的设想去成长，而是应该让他以自己的方式去生活，接受他本来的面目，现如今很多父母就是因为太过于干涉孩子的生

三十五种爱的英文表达方式

爱love；affection，like；be fond of；be keen on，cherish；hold dear；take good care of；treasure，be apt to；be in the habit of ● 母爱maternal1 love；mother love； a mother‘s love for her children；maternal affection ● 父爱paternal2 love ● 父母的爱parental3 love ● 父母子女间的爱love between parent and child ● 子女对长辈的爱filial love ● 互爱reciprocal affection ● 慈爱the benevolent4 affections ● 疼爱the tender love ● 夫妻之爱conjugal5 love ● 深深[永恒，真挚，贞洁，坚定不移]的爱ardent6 [everlasting，sincere，chaste7，steadfast] love ● 狂热的爱fanatic8 love；wild love ● 强烈的爱a keen affection ● 爱如己出cherish a child as one‘s own ● 爱恨交织be overwhelmed by mixed lovehate feelings ● 爱憎分明have a clearcut stand on what to love and what to hate ● 爱莫能助be sympathetic but have no ability to help；be willing to，but powerless to render assistance ● 爱校如家love the school as dearly as one does one‘s own home ● 永远相爱love each other with an undying affection ● 疼爱某人dearly love sb．；set one‘s affection on sb． ● 终生钟爱妻子retain a tender affection for one‘s wife to the end of one‘s life ● 真诚[温柔，疯狂，盲目]地爱love sincerely [tenderly，wildly，blindly] ● 专一[忠诚]地爱某人love sb．devotedly9 [loyally] ● 至死不渝地爱某人love sb．to the day of one‘s death ● 炽热地爱…… have a burning love for…… ● 爱上某人fall in love with sb．；grow tender of sb． ● 爱子女feel affection to one‘s children；have an affection for one‘s children ● 表示对某人的爱show love to sb． ● 公开表示对某人的爱declare one‘s love to sb． ● 渴望得到某人的爱desire the love of sb． ● 需要母爱need a mother care ● 怀疑某人对……的爱doubt sb．‘s love for…… ● 博得某人的爱earn sb．‘s love；win sb．‘s love ● 保持对某人的爱keep one‘s affection of sb．；retain one‘s love for sb． ● 激起对……的爱inspire a love for……

“我爱你”的多种表达方式

“我爱你”的多种表达方式 本文是关于经典语录的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 “我爱你”的多种表达方式 1、李宗盛：春风再美也比不上你的笑，没见过你的人不会明了。 2、乔一：一想到要和你度过余生，就对余生充满期待。 3、贾宝玉：这个妹妹我曾见过的。 4、张学友：很想带你去吹吹风。 5、顾城：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。 6、村上春树：如若相爱，便携手到老；如若错过，便护她安好。 7、仓央嘉措：世间安得双全法，不负如来不负卿。 8、王家卫：那一刻，我很暖。 9、钱武肃王：陌上花开，可缓缓归矣。 10、李之仪：只愿君心似我心，定不负相思意。 11、王小波：你好哇，李银河，见到你真高兴。 12、马頔：你任何为人称道的的美丽，不及我第一次遇见你。 13、柳永：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 14、张国荣：就让我陪你唱一辈子戏，不行吗？ 15、夏目漱石：今晚月色真美。 16、黄伟文：余生请你指教。

17、冯唐：春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。 18、纳兰性德：凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。 19、元稹：曾经沧海难为水，除去巫山不是云。 20、李白：郎骑竹马来，绕床弄青梅。 21、苏轼：不思量，自难忘。 22、张爱玲：你还不来，我怎敢老去。 23、林夕：你是我这一生等了半世未拆的礼物。 24、刀郎：自你离开以后，从此就丢了温柔。 25、方文山：天青色等烟雨，而我在等你。 26、鲁迅：我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚。 27、沈从文：我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。 28、许嵩：江山如画又怎能比拟，你送我的风景？ 29、李商隐：直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 30、周星驰：我养你啊！ 31、甜馨：王源哥哥你要来我家看猫吗？ 32、玛格丽特：我在床上，饭在锅里。 33、何以琛：我的卡，拿去刷。 34、卓别林：我可以选择让你看见，也可以选择坚持不让你看见。 35、范仲淹：酒入愁肠，化作相思泪。 感谢阅读，希望能帮助您！

家庭教育是一门艺术

城区五中初一闫婧琦 改错 自有人类以来，错误就是一个不可避免的问题，如何正确面对孩子犯的错误，如何去批评教育，是需要父母们用心去研究的一个课题。家长批评教育孩子，要讲究方法，点到为止，留下思考的空间，孩子才容易接受。 小孩子难免犯错，关键是做父母的如何对待，是应该引导教育，还是应该体罚，这是一个很重要的环节。其实，在生活中孩子犯一些错是正常的，孩子就是在犯错的过程中成长起来的。对于孩子犯的错，父母应当一事一议，犯了什么错就纠正什么错，不要加以引伸。惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”必须合乎孩子的行为，要以达到目的为原则，不能小题大做滥用“刑罚”。家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。这样不仅没有起到教育的效果，还会让孩子自尊心受到打击。点到为止，让孩子自己从错误中成长，这样的教育方法或许比鞭打与责骂要管用得多。 在这里，我想引用一个故事：有一位果农承包了一个果园。一天，果农给儿子一把斧头，要他到果园里去砍伐杂树。他叮嘱儿子：要砍

掉杂树，但不准动一棵果树。儿子答应着向果园里走去。到了果园，儿子挥动斧子，不停地砍伐各种杂树，可一不小心砍倒了一棵苹果树。他想起了父亲的嘱咐，心中非常忐忑不安。傍晚时分，果农来到果园，发现儿子砍掉了一棵苹果树，他站在正在继续劳动的儿子身边，装作不知道的样子，故意问道：“没砍掉果树吧？孩子。”听了父亲的问话，儿子认真地对父亲说：“我不说谎。爸爸，怪我粗心，砍掉了一棵苹果树。”儿子的诚实，使做父亲的感到很欣慰。他用鼓励的口气对儿子说：“好！你砍掉了苹果树要批评。但是你不说谎，我就原谅你了。因为，我宁可损失一百棵苹果树，也不愿意听你说谎话！” 原谅孩子的过错，可以让孩子更好地认识和改正过错，避免少犯过错，或不犯同类过错。所以，正确的引导，让孩子得到一个宽容，同时也是给孩子改正过错的一个机会。那就是小孩子犯了错之后，家长不能一味地责罚，还要给她一个改错的机会。如果这个机会已经失去了，那就要创制一个机会来让她改过，否则她下次还有可能重犯，因为她只是因为过错受到了惩罚，却并没有去改正它。小孩子难免犯错，关键是做父母的要给孩子一个改错的机会。 在教育孩子这方面，我想提下列建议： 1、坚持动口不动手。批评的本意，是对事物发表意见，工具自然是嘴和笔。批评时对孩子动手动脚，当属惩罚的范畴而越出了批评的界限。举一位妈妈的教育为例：她的孩子没跟她说一声，就独自跟一群小朋友跑到楼下玩了，她找到儿子后骂了他一顿是批评；回家后

教育是爱的艺术——《美国人心中最好的老师》读后感

教育是爱的艺术 ——《美国人心中最好的老师》读后感最近心心念念《美国人心中最好的老师》这本书，但一直苦于琐事缠身、身体不适而始终未与其真正会面。终于在休息期间翻阅《美国最优秀教师的自白》一书，颇有感触。在羡慕和佩服中被这些教师的教育理念深深折服。 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。书中每位教师的教育均是充满着爱的教育，亦是一种爱的艺术。2014年美国国家年度教师肖恩·麦库姆所秉承的教学哲学是“孩子先于内容，爱先于一切（Kids Before Content and Love Before All）”。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。亲其师，信其道。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 一、爱的艺术之耐心教育 耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。所以更要认识到，教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。在长期育人过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容中。耐心等待，给孩子足够的时间；耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。正如麦库姆用耐心挖掘学生的潜力，推动学生的进步，不管是生活还是学习，只要他知道他的学生需要他，无论是需要一份哭泣时可以依靠的肩膀，还是一句鼓励的知心话，他都会耐心给予帮助。 二、爱的艺术之热情教育 热情是教育中重要的因素，因为热情能够点燃被教师自己所忽视的他们内心的火焰。教师必须在课堂中保持热情，因为这种力量巨大的情绪能够点燃学生的学习热情。学生都是拥有一种异常强烈的接收信息的能力，学生能够感受到从教师那里辐射出来的能量、热情，并且能够认识到教师目前所教知识或者技能的重要性。因此，教育必须充满热情，切记不可消极懈怠。有人说，学生就是教师的折射，一个对于教育热情的教师带领的亦是充满热情和能量的学生。正如本书2009年美国国家年度教师安东尼·马伦从小立志做一名教师，获得硕士学位后，弃警从教，深深爱上特殊教育。十多年来，马伦拥有了自