力学实验题
动能的大小：
如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体速度和质量的关系．
②该实验物体的动能是指物体A（选填“A”或“B”）．
③该实验物体动能的大小是通过B被撞远近来反映的．
④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．
如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？”的实验示意图．
（1）实验要探究的是物体动能的大小与物体速度和质量的关系．
（2）实验中探究的是A（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过s（填“s”或“h”）的大小来反映的．
利用如图装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为m A、m B，（m A＜m B）．
（l）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量无关．
（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块c撞得更远由此可得出结论：速度相同时，物体质量越大，动能越大．
（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）．题图丙中小球
B到达竖直位置时的速度如题图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：质量相同时，物体的速度越大，动能越大
．
某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图1所示．A为小球，B为木块．
（1）前两次的实验数据如表；在第3次实验中，木块移动的距离如图2所示，a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置．
次数小球的
质量m
小球下落
的高度h
小球到达底端
的速度υ
木块移动的距
离s/cm
小球的
动能E k
l 大h0υ060.8
2 中h0υ048.2
3 小h0υ0
根据表格和图中的信息，将表格中的空白处填写完整．
（2）该实验的探究结论是：小球速度一定时，质量越大，动能越大．
（3）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：降低小球开始下落时的高度．
（4）如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是：有利于使木块沿着与木板平行的方向运动．
在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图1所示．
①本实验的研究对象是小车，甲、乙两次实验木块移动过程中，受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f
甲=f乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
②小车放置的位置越高，木块被撞击得越远．研究表明：当质量一定时，物体动能的大小与物体的速度有关．
（2）小明由上面的实验想到了骑自行车上学途中，经过的一段上坡路．他思考：物体冲上斜坡的最大距离可能与哪些因素有关呢？
①他发现车子的初始速度越大，冲上斜坡的最大距离就越长．这是因为车子的初始速度越大，它的初始动能也越大，上坡过程中增加的重力势能就越大．
②他进而又提出猜想：物体冲上斜坡的最大距离可能与物体的质量大小有关；小明为了验证自己的猜想，他将与水平面平滑连接的长木板以一定的倾角θ固定，左边放置一斜面，如图2所示．实验时为了让不同质量的小木块以相同的初始速度滑上长木板，应该使小木块从斜面的相同高度处自由下滑．小明发现当不同质量的木块以相同初始速度滑上长木板时，向上滑行的最大距离均相同．这说明小明的猜想是错误（选填“正确”或“错误”）的．这个结论与“物体动能大小与物体的速度、质量有关”是否矛盾？不矛盾．
速度不变，质量越大，物体具有的动能越大，虽然上升的高度相同，但质量大说明转化成的重力势能也增大了，则与“物体动能大小与物体的速度、质量有关”并不矛盾．
（1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：让铁球推动木块移动的距离长短来反映铁球动能的大小；
（3）若水平面绝对光滑，该实验（能/不能）得出探究结论．
e．物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是法；二是法．
四个实例所用研究方法与实验中判断动能大小所采用的研究方法相同的是②③
（选填代号）：①选用2Ω和8Ω两个电阻串联代替10Ω的电阻；②用液体压强计两边液面高度差反映液体压强的大小；③用铁屑显示磁体周围磁场分布；④研究光的传播时，引入“光线”．
某同学为了“探究影响动能大小的因素”，利用质量不同的实心铝块A和B、弹簧、光滑轨道等器材进行实验，并通过观察弹簧被压缩的程度来比较铝块的动能大小
如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到放在水平木板的同一个木块上．
（1）该实验的目的是探究动能的大小与速度的关系．实验中，通过比较钢球推动木块运动的距离来判断钢球动能的大小．
（2）如果要探究动能大小与质量的关系，则必须添加的器材是不同质量的钢球；
（3）如果要探究摩擦力对物体运动的影响，则必须添加的器材是棉布、毛巾．探究方法是：让同一钢球从斜面上的同一高度由静止滚下，比较钢球在粗糙程度不同的水平面上通过的距离，再通过合理的推论，得出运动的物体在不受外力作用时，物体将做匀速直线运动．
如图是研究小球动能与小球的质量和速度关系的实验装置示意图．
表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据．由表中数据可知：甲球的动能小于（选填”大于”、”小于”、或”等于”）乙球的动能；在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是速度．正是由于这个因素影响，在高速公路上，严禁汽车超速（超载/超速）．
小球小球质
量
小球碰撞物体A时的
速度
物体A被推动的
距离
甲
球
2m V S
乙
球
m 2V 2S
在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．“做一做实验不就知道了吗？”于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面低端的动能是否相同？
猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下到达斜面低端的动能是相同的．
实验器材：
（1）实验装置如图所示．
（2）除图中装置外，还应使用的器材有：刻度尺；
预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：两次实验木块被撞击的距离s 是相同的．
（2013?广陵区一模）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离．如甲图所示．请回答下列问题：（1）从同一高度由静止释放的目的是铁球具有相同的初始速度，该实验的目的是研究铁球的动能大小与
质量（选填“质量”或“速度”）的关系．
（2）该实验是通过观察木块被推出距离的大小，来说明铁球对木块做功的多少，从而判断出铁球（“铁球”或“木块”）具有的动能的大小．
（3）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验能成功吗？答：不能
（4）有同学将实验装置改进成图乙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答：不可行若他按此方案操作，他会看到的现象是：木块会被推出同样远．
势能的大小：
李明等几位同学准备探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”．同学们猜想：弹簧弹性势能可能与弹簧长度变化量和弹簧粗细有关．他们设计的实验装置如图，弹簧左端固定在墙上，放在水平面上，水平面A点左侧光滑，右侧粗糙．物体P压缩弹簧到B点后从静止释放，运动到C点弹簧恢复到原长与物体脱离，物体运动到D点停止．请补充完成他们的探究过程：
（1）对同一根弹簧，物体P压缩弹簧至B点，从静止释放，运动到D点．测量BC之间的距离和AD 之间的距离，并改变BC之间的距离，测多组数据，分析数据得到：弹簧长度变化量越大，弹性势能越大．
（2）对原长相同、只有粗细不同的两根弹簧，物体P分别压缩弹簧至同一位置B点，从静止释放，运动到D点．分别测量AD之间的距离，改变压缩量，重复试验，分析数据得到：弹性势能与弹簧粗细有关．
小明同学为了探究“物体的重力势能的大小与哪些因素有关”，设计了如下实验：把三个完全相同的木桩插在沙子中同一深度，然后将A、B、C三个铁块从空中某一高度由静止释放，分别撞击三个木桩，三个木桩被撞击后陷入沙子中不同深度（如图所示）．
①在此实验中，小明是通过观察木桩被撞击后陷入沙子中的深度来比较各块铁块重力势能的大小的．
②若A、B两块铁质量相等，则两块铁下落的高度的大小关系是h A＜h B；若A、C两块铁下落的高度相等，则两块铁质量的大小关系是m A＜m C．
③实验得出的结论是：物体重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关．
小明知道物体重力势能大小与物体的质量和所处的高度有关，在探究“物体重力势能与物体所处的高度的关系”实验中，所用的部分器材是：金属小球、刻度尺、铁架台、口径较大的塑料盒各一个．（1）要完成该实验，还需要什么器材？细沙（足够多）．
（2）用什么信息来间接反映物体重力势能的大小？用所砸沙坑的深浅反映重力势能的大小．（3）该实验需要测三组数据，物体下落高度的预设有甲、乙、丙三种方案．
甲“10cm、15cm、20cm；乙：20cm、40cm、60cm；丙：40cm、50cm、60cm．
相对来说，哪个方案最好？乙．理由是：乙方案的数据高度的变化大，且成倍数的改变．
（4）某实验小组得到的探究结论是：物体所处的高度越高，重力势能越大，请你对这个结论进行评估．应说明这个结论成立的条件．
小鹭想探究弹性势能的大小与哪些因素有关．她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A和B等器材进行实验．如图所示，用物块将弹簧压缩到一定程度后释放，物块沿轨道向左滑行，最高可冲到光滑斜面虚框处．
（1）实验时可通过观察同一滑块冲上斜面的高度来判断弹性势能的大小．
（2）比较如图（a）、（b）两个实验可以初步得出，弹簧的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大．（3）若物块冲上斜面的最大高度h a=h c＜h b，弹性形变的大小l a＜l b=l c，则物块达到最高处所具有的重力势能E a、E b、E c的大小关系是E a＜E b=E c．
在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”的实验时，小明提山了如下猜想：
猜想一：弹性势能的大小与弹簧的材料有关：
猜想二：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关．
为此，小明选用材料不同的两根弹簧A和B（长度和粗细相同）、小球、木块和刻度尺各一个，设计了如图所示的实验装置进行探究．实验中，木块起始位置相同，最后得出的结论记录在下表中．实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm 木块移动的距离
①弹簧A 5 S1
②弹簧A 8 S2
③弹簧B 5 S3
④弹簧B 8 S4
（1）弹簧将小球弹开的过程中，弹簧的弹性势能转化成小球的动能．
（2）由于弹性势能的大小不便于用仪器直接测量，本实验是通过比较木块被推动的距离来判断弹簧的弹性势能大小．
（3）为了探究“猜想一”，可选用上表中①③或②④两次实验的数据进行比较分析．
（4）下面是探究“猜想二”的实验方案，请结合上表中的实验记录，将方案补充完整．
1）将弹簧A、小球、木块按图安装好；
2）压缩弹簧A，使其长度为5cm，放手后小球被弹出，推动木块移动距离S1；
3）压缩弹簧A，使其长度为8cm，放手后小球被弹出，推动木块移动距离S2；
4）比较分析实验数据S1和S2，若S1与S2不相等，则猜想2正确（选填“正确”或“不正确”）．
杠杆平衡条件：
下面是小王利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验．（每个钩码重0.5N）
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向右（选填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）如图1所示，①在杠杆A点处挂4个钩码，则在B点处应挂6个同样的钩码，杠杆仍然在水平位置平衡．
②把B点处的钩码取下，在B点处施加一个竖直向下的拉力F=3N时，杠杆仍然在水平位置平衡．当拉力F向右倾斜时，仍要保持杠杆在水平位置平衡，拉力F的大小将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．原因是F的力臂变小．
（3）如果小王又进行了如图2所示的探究，考虑杠杆重力的影响，发现用弹簧测力计在C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水平位置平衡时，则弹簧测力计的示数应大于3N．
在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、细线、质量相同的钩码若干．（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向左调．将杠杆调至水平平衡，其目的是：
（2）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图（甲）这一组数据得出探究结论？不能（填“能”或“不能”）．理由是实验次数太少，得出的结论具有偶然性．
（3）如图（甲）所示，杠杆在水平位置平衡．如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆左（填“左”或“右”）端将下沉．
（4）如图（乙）所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：其力臂变小．
某组同学进行“杠杆平衡条件”的探究，实验时猜想杠杆平衡的条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．经过实验，获得了如下数据：
动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
4 5 5 4
于是，他们分析所得数据，认为自己的猜想得到了验证，请你指出他们实验中存在的问题？
①实验次数太少②实验数据取值太特殊（回答两点）
（1）当杠杆静止在图甲所示位置时，杠杆处于平衡（“平衡”或“不平衡”）状态．此时小明仍需调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆再水平位置平衡，这样做的目的是为了便于测量力臂，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
（2）实验中改变钩码位置和个数，一般要做三次，其目的是测出多组实验数据，得出普遍结论．
在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量力臂；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向左调节；
如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中：
（1）请将表格中的实验数据补充完整；
实验次数动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 1.5 10
（2）小明的第3次实验存在错误，其错误是图中L1不是动力L1的力臂；
（3）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”他们经过实验，获得了下述数据：
动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？实验次数太少，不足以得出结论，同时单位不同的物理量不能相加
．
杠杆机械效率：
（2）为提高本实验中杠杆的机械效率，请提一条合理的建议：支点所在轴处加润滑油．
用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为0.5N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为66.7%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：杠杆有自重．
①使钩码“缓慢”上升的优点是什么？答：便于读出弹簧测力计的示数．
②要“及时读出弹簧测力计的示数”，应该是什么时候读？（选填“上升时”、“静止时”）．答：上升时．
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：
次数钩码
悬挂点
钩码总重
G/N
钩码移动距离
h/m
拉力
F/N
测力计移动距
离
s/m
机械效率
η/%
1 A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：不能；
请简要说明两条理由：①两次实验时钩码没有挂在同一位置；②一次对比实验所得结论是不可靠的．
某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：
①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；
②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持0点位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2
回答下列问题：
（1）某同学利认为：只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离=动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡．
a．这个结论是否正确？不正确
b．需要满足什么条件才是正确的．阻力×阻力臂=动力×动力臂
（1）杠杆机械效率的表达式为η=Gh1/Fh2×100%．（用已知或测量的物理量符号表示）
（2）本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是：杠杆的自重．
（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
小明用如图所示的装置探究杠杆的机械效率，每个钩码的质量为m，O为支点．
（1）他将2只钩码悬挂在B点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，拉力为F1，测得A、B两点上升的高度分别为h1、h2，则此次杠杆的机械效率为η=2mgh2/F1h1．（用用已知或测量物理量的符号表示）
（2）他将2只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度为h2，则弹簧测力计的示数将大于（大于/等于/小于）F1，此次弹簧测力计做的功将小于（大于/等于/小于）第一
次做的功，杠杆的机械效率将
变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）他将3只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度仍为h2，则第3次杠杆的机械效率与前两次相比最大（最大/最小/三次相等）．
（4）本实验中，影响杠杆机械效率的主要因素是：杠杆的自重．
斜面机械效率：
小明和兴趣小组的同学们利用如图所示的装置探究斜面的机械效率，同学们对实验过程和装置发表了下列不同的看法，其中正确的有（）
A．匀速拉动木块时，拉力与摩擦力是一对平衡力
B．斜面的机械效率与木块被拉动的距离是无关的
C．匀速拉动木块的过程中，木块的机械能是不变的
D．匀速拉动时，木块是要克服摩擦力做额外功的
学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：
A．斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关； B．斜面的机械效率跟斜面的粗糙程度有关；
C．斜面的机械效率跟斜面的长度有关； D．斜面的机械效率跟物体的重力有关．
（3）实验中应注意保持绳子的拉力方向与斜面平行，且匀速直线拉动物体．
小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程．
实
验
次
数
斜面倾
角
斜面
粗糙
程度
物重
G/N
斜面高
度
h/m
沿斜面拉
力
F/N
斜面
长
S/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效率
η（%）
①30°粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 71
②30°
稍光
滑
1 0.5 0.6 1 0.6 83
③45°粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9
（1）请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据（小数位参照表中相关数据）．
（2）通过对比实验①②数据，可验证猜想（填写字母）．
（3）通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越．
（4）若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和不改变．
（5）实验①中，物体在斜面上运动时受到的摩擦力是 N
某小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动长方形物块（如图所示将物块平放在斜面上），收集了下表中的实验数据．
斜面倾斜程度物体重量G
/N
斜面高度h
/m
沿斜面拉力F
/N
斜面长度s
/m
有用功W有/
J
总功W总/
J
机械效
率
较缓 1.5 0.09 0.5 0.7 0.135 0.35 38.5%
较陡 1.5 0.17 0.7 0.7 0.255 0.49 52% （1）分析表中的数据可得出：在其它条件一定时，斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关．
（2）该小组又进行了第3次实验，在与第1次实验相同的条件下，将长方形物块侧放在斜面上实验，并记录实验数据，则第3次实验的机械效率等于（选填“大于”“等于”“小于”）38.5%．
（3）该小组又进行了第4次实验，在与第2次实验相同的条件下，换用重为2.5N的物块，算出机械效率为52%，由此得出：在其它条件一定时，斜面的机械效率与物重无关．
（4）当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力大于大于物块所受的摩擦力．
③请举出斜面的一种应用实例：．
滑轮组机械效率
在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：
次数钩码重/
G
钩码上升的高度
/cm
弹簧测力计的示
数/N
弹簧测力计移动的距离
/cm
1 2 10 0.8 40
2 5 5 1.6 20
（1）此实验使用滑轮的个数至少是3个，其中动滑轮有2个．
（2）实验中应匀速竖直拉弹簧测力计．
（3）第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%，第二次实验时滑轮组的机械效率大于（选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次的机械效率．
某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需____________
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
（3）实验中弹簧测力计应该做________________________运动．
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
答：去掉________；少测两个数据是________________________．
实验中同学们又提出了下列假设．
假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
（5）根据实验____________（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．（6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与____________无关．
（7）通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越______（8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用____________
（选填“同一”或“不同”）滑轮组，提升同一重物到____________（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．
在做测定滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示．某同学正确测得重物被提升的高度是0.2m，物重是1.2N，其它测量或计算的数据如下：（不计绳重和摩擦）
绳自由端所受拉力F 绳子自由端移动距离S 有用功W有总功W总
0.5N 0.4m 0.24J 0.2J
（1）如果你对该同学的实验记录进行分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的．上表数据中肯定错误的是0.4m和0.2J（填表格中的数据），应改为0.6m和0.3J；根据改正后的数据计算得此滑轮组的机械效率η1=80%．
（2）实验中应该竖直方向匀速拉动弹簧秤．滑轮组的机械效率小于1的主要原因是要克服动滑轮的重力做额外功．
（3）当用这个装置提起重2N的物体时，其机械效率为η2，则η2＞η1（填“＞”“=”或“＜”）．（4）当动滑轮重为