创新班主任工作

创新班主任工作

信宜市教育城小学刘环

班级教育作为学校教育的基点，有着其他方式不可替代的作用。我们有众多的班主任，责任心强，为担任起这一重任，制定了很多的“不”字准则。这些“不准”一定程度上对不良习惯有抵制作用，但同时也容易引起学生的种种不满甚至产生逆反心理。在班级管理中，应特别注意学生的心理特点及其变化过程，做一个具有创造性的班主任。

一、“刚”到实处。

“刚”指具有很强自主性、平等性的管理制度，小学六年级的学生已经具备一定的辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班管理的热情。因此通过合理分工，让他们各尽其能，整个班级“人人有事管，事事有人管”。我们主要采取了一种“积分管理”的方法，具体包括三步：

１．集体的约束控制。重视班级集体素质的培养，不断扩大积极分子队伍，培养并形成具有正确政治方向、强烈集体荣誉感的学生集体。首先要有意识的借助班会、墙报、黑板报、专栏等途径进行道德分析、是非判断。特别是一些是似而非的问题，可以组织讨论，提高认识。树立榜样，表扬好人好事，使全体同学对所发生的现象和行为有正确的评价，形成一致的观点。这种无形中形成的共识不是单纯的课堂教育、言语教育所能达到的。同时，事后的总评

是必不可少的，及时的表彰和评论可以使学生群体受到正面的教育。其次是制定一套由他们自己讨论并全体通过的公约。其内容包括日常行为、遵守纪律、学习态度、学习成绩、职责完成、特长展示等内容，分出不同的等级分，每周考核一次，看谁进步快，评出“进步之星”、“做好事最多”、“最守纪学生”、“优秀值日长”、“优秀小组”，公布考核分数优异的大多数同学。考核分以事实为依据，说服力强，可比性强，因而能充分体现舆论的积极作用，达到激励先进，鞭策后进的良好效果。从而激发了学生的集体荣誉感，培养学生集体协作精神。

２．班干部的管理约束。班干部是班主任的助手，是师生之间的桥梁和纽带，更是班集体的骨干。因而物色、培养班干部是很重要的一环。这里的班干部指的是班长、学习委员、生活委员、劳动委员及各科代表。他们都是德、智、体、美、劳全面发展的学生，具有一定的威信和影响，因而要对他们重点培养。具体是：（１）明确分工，责任到人；（２）教给方法，大胆使用；（３）严格要求，树立威信；（４）团结协作，联系群众。这些班委成员实行定点定岗，各司其责，各显其能，但分工不分家。另外他们还将分批与其他同学共同轮流值日。分别对作业交送、课堂纪律、自习课纪律、班级内外卫生、出勤、科目单元测试及获奖情况进行记录，以个人和小组为单位考核打分。班主任每天听取值日班委和值日同学的简要汇报，每周召开一次班干部会议，及时发现和解决问题。这样可减少工作的盲目性，有的放矢。

３．个人的自我控制。集体宏观约束，这是班级稳定的前提，

但班级管理对象是学生个体，因而如何更好地调动所有学生的积极性，这是一个关键。在制定考核分具体内容时一定要考虑全面，做到“培养尖子生，调动中差生，减少极差生”，原则是“鼓励为主”。对尖子生特别优异的成绩有加分标准；对中差生的进步有鼓励加分原则；对于每个同学力所能及但对于差生来说是不愿去理会的一些小事，做到做好了，就有加分这一项。例如，（１）凡是轮到卫生区值日时，每位同学就有加分可能；（２）为了加强学生的主人翁意识，每天按顺序由一位同学当值日干部，和班委共同管理；（３）对于考核分有明显进步的同不可以给予再当值日生的机会，这样又有加分。我们班有55人，其中较为固定的班委是１2人，轮流性较大的班干部有１６个岗。另外加上每天的轮流值日班干部，基本上是“人人有岗”，并且有岗位职责。对于优生、中等生、差生都能够在各个相应岗位上得到锻炼。正是这样的自我教育，学生的个体行为得到约束，个人素质明显提高。因而班级的优生面不断扩大，差生面逐渐缩小。

二、“柔”到点上。

“柔”指的是利用心理效应，从细处、小处入手，充分发挥各种积极因素，克服消极影响。主要有三点：

１．注意首因效应。首次给人印象相当深刻，往往先入为主，影响着对一个人系列行为的看法。教师若注意了这一点，并能以身作则，便可以在以后的班级管理中处于主动地位。主要是上好第一堂课；改好第一次作业；处理好第一次偶发事件。比如上好第一堂课，一般是指在教学内容上认真准备，语言、表情、手势、方法、

结束语等精心设计。

２．抓好心理激励。实质上就是从人们内心世界强化人们的动机，增强人的内驱力，改进人们的行为，从而使他们朝着目标发展的动态过程。主要是：（１）旁征博引激励法。灿烂的中华文明史，辉煌的中国革命史，这些“名人”和“伟人”对他们有强大的吸引力，激发其积极向上的内心活动。让他们从“小胜”开始，逐步获得心理上的成就感。（２）尊重感化过程，用“灵魂去拔动学生的心灵”，真正尊重学生人格，这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生，提供不同的表现能力的机会，“全面唤起学生的心灵”。在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外，我们认为收益最大的是写周记。孩子内心世界逐渐丰富、复杂，有些孩子不太容易将内心想法说出来，但在自己的周记本上却会有所流露，师生情感可以在这里交流，从而帮助他们塑造良好的个性，同时也是教师自我检测的镜子，最终加强班级管理。在此过程中，最主要的手段是写评语，班上一位班干在周记中写他个人感受，认为班主任不应该经常指出他的不足之处，并且认为班主任对他有些不信任，因而不采纳他的意见。针对他的误解班主任在给他的评语中谈到自己做事的原则、个人的性格爱好及教育方法等内容。事后班主任又找他聊了一节课，从而解开了他心里的疙瘩，在以后的工作中，能很好地配合班主任共同管理班级。

３．力求其心理平衡。心理平衡就是让班上每位成员都感觉到自己受到尊重和信任，这样有利于学生心理矛盾的解决，避免冲突和“离心”趋势。此时他们的心理是个“断乳期”，表现为自我意识

增强，“成人感”突出，渴望自主，喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点：偏激、易激动、好冒险，存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压，会使其心理焦虑过度。因而班主任要重视学生心理的“平衡”状态，使其有效调节和控制个人情绪，“胜不骄，败不馁”，尽快找到缓解精神紧张的途径，排除自我压抑。班上有一位从乡下来的同学，学习认真刻苦，喜欢独立思考问题，是一位听话的好学生。在第一个学期，成绩是上游，但以后逐步下降。这时他很迷惑，在周记中写到：现在不知怎么办，怎样才是好的学习方法。对于这种情况，一定要如实分析其优势及不足之处，劝他把眼光要放开一些，不能只面对我们这个班，循序渐进，因势利导，才能逐步排除其“不平衡”的心理状态。

班级工作创新10条

班主任工作“创新十法”简介 创新十法之一：家长会上的小纸条 始创班级：六年级三班 始创班主任：陈祥玲 家长会上，最让老师头疼的事是对表现欠佳的学生的情况汇报。当面点出，家长脸上会挂不住；等家长会结束后点名留下，家长心里会忐忑不安，仍会感觉很难为情。面对这种情况，最好的办法就是利用小纸条来传递信息。每次家长会前一天，利用统一的纸条，先让每个负责家庭作业的小组长给所负责的组员写一写家庭作业完成情况，然后由纪律和卫生小队长写写纪律和卫生表现情况，优缺点都可以写，尤其是表现欠佳的学生情况如实详细地写在上面，谁写的就在话语后面署上名字，留下联系电话。最后由班主任和任课教师逐个查看修改，需要补充的适当补充，需要让家长留下的，就在纸条上注明。小纸条夹在学生的作业本中，然后将作业本发放到学生桌上。家长会结束后，于是，另一轮小型家长会又开始了…… 创新十法之二：班级博客 始创班级：三年级一班 始创班主任：陈彩祥 班级博客是是一个集班级管理、教师家长学生交流、资源共享和互助互进的平台。三一班级博客至今已有两年的历史，她记录着班级成长的足迹，体现了为师者的用心与爱心，实现了教师与家长，家长与学生。学生与学生之间的相互交流，相互进步。 班级博客，其实上就是班级网路日志，内容无所不包，既有学校组织的一系列活动（包括文字、照片），又有家庭教育的一些指导；既有班级所背古诗词，又有孩子们的日记作文，甚至是一些写作的方法技巧；既有课文内容视频，又有音乐欣赏；既有老师对孩子的殷切期望，又有家长、学生与老师的心灵对话…… 班级博客自建立以来，赢得了家长的喜爱。他们说，不用到学校里去，只读一读上面的一篇篇文章，孩子在三一班，我们放心了。孩子们也喜欢班级博客，因为在这里可以欣赏自己在班级活动中的“倩影”，可以了解班级动态，可以与老师、同学说说心里话。应该说班级博客的建设，拓宽了家校间的交流沟

浅谈新时期班主任工作艺术

浅谈新时期班主任工作艺术 教师职业是一种特殊的职业，其特殊之处就在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。它的工作对象是生动、变化着的学生个体。教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。这就要求教师特别是班主任教师付出极大的爱心、耐心和钻研精神，科学地进行教育教学活动。下面浅显谈谈我对新时期班主任工作艺术的认识。 一、爱心是班主任道德修养的前提条件 托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养，就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业，并在自己的岗位上播撒爱心。 “感人心者，莫先乎情”。教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要。当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此.所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心.譬如对待问题学生要闭只眼睛看.所谓闭只眼睛是指对待问题学生,班主任不能把眼睛睁得太大,一味看到他们身上不足,经常对他们批评管制,而看不到他们各自身上的优点.其实他们中有的劳动积极,有的体育活动表现突出,有的正义感特别强等等.如果发现他们的优点,再及时给与鼓励,创设情景展示他们的专长,增强他们的好学信心,提高他在学生中的威信,

给他们多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴.唤起他们体验成功的快感,促其奋进. "爱就是教育".班主任只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱心教育,没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作. 二、尊重学生、平等对待学生，建立和谐师生关系。 亲其师才能信其道。融洽的师生关系能拉近师生之间的距离，使双方能互相理解、互相欣赏，共同面对遇到的各种问题和困难，促进师生共同成长。 有关教师问题行为的研究发现，教师、学生和家长分别提及最多的教师教育问题行为是：对学生不一视同仁、体罚学生、讽刺挖苦学生、不认真工作、说脏话。学生最不喜欢的教师行为是过分重视成绩、忽视学生、干涉学生、对学生的不当惩戒和发脾气。研究发现，对学生产生消极影响最大的行为是，犯错误时老师不听学生的解释等。这些行为严重影响了教师的形象，阻碍了师生之间的进一步沟通与交流，进而影响教育效果和学生成长。班主任需要时刻警醒自己，避免上述行为。 三、要进一步增强班主任角色意识。 一般来说，班主任的角色意识包括以下三种：一是责任意识，它突出表现为对全体学生的爱，班主任要用正确的人生观、价值观、世

如何做好新时期班主任工作

如何做好新时期班主任工作 如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践 的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。 、晓之以理，动之以情 教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深 藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”。所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中，我发现：学生是最讲究感情的，特别是90 年代的学 生，他们接受信息多而快，对事物有自己的见解和看法，甚至每个人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中，都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己的班 主任印象不好，关系紧张，甚至怨恨，他是不会接受班主任的教育。所以，班主任要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，要抓准时机，建立密切的师生关系。例如：我刚接新班时，学生对我比较 中午学生们正兴至勃勃的谈论球赛，可是看我一进去，立即停止了话题，疏远， 而对这种局面，我马上又把球赛的话题挑出来，由于学生对球赛的受好，自觉不自觉地又讨论起了球赛的场面，

师生谈论的很投机，感情也很融洽。共同的兴趣在师生的情感上建起了桥梁。当有的学生遇到困难，受到挫折，精神不振，感情脆弱时，他急南非得到精神上的安慰，感情上的抚爱，物质上的帮助，这就在他的心里出现了一个易于沟通感情的时机。如果班主任主动去关心体贴他，那么他对班主任的感情会很快密切起来，他会认为班主任是他最值得信赖的人，在这个时候正面教育他， 他会愉快接受。例如：我带的95 级学生，农村的同学比较多而且去打群架，事后，他很害怕，连学都没心思上，想一走了之。我发现后，问明了情况，先稳住了他的情绪，然后带他去找了那些小哥们，把事情妥善的处理好了。事后我并没有给他严厉的处分而是借着这件事情耐心的批评教育他，他很容易接受，并且对班主任特别亲近。从此学习劲头也很足，并成为老师的得力的助手。 住宿，其中个学生与外界的人联系比较多，有一次因哥们义气 经过这些年的实践，我深深的认识到，只要教师能以情感人，以理教人，晓之以理，动之以情，会激发学生的学习积极性，会使教育更见成效。 二、班主任工作要讲究艺术班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺 术，直接影响班主 任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着有个艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。

班主任工作创新做法

说情育人、真情感化 青州市邵庄初级中学关金国 我干了多年地班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 用真诚地师爱唤醒学生 世界上地爱各种各样，而班主任对学生地爱是一种复杂而高尚地精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师地理智感、美感和道德感凝聚而成地一种高尚地教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等.班主任对学生地爱不同于父母对子女地天然之爱，对学生地爱应是超出母爱，更伟大地爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好地、差地、丑地都要爱得起来；但它又是有原则地，不是迁就放任地爱，而要从学生地全面发展地高度将爱与严格要求结合起来.引导他们健康成长.文档来自于网络搜索 有地学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我.于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她地作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑地样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他地关爱和重用.但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人地心解冻非一日之功啊.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖，才可能消解冰冻.精诚所至，金石为开.我对他地关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门地金钥匙.通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人地讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生地喜爱.文档来自于网络搜索 我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍地时候就耍出来.即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我地真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长地引路人，听我地话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益地，我们作事要讲求良心，尊重他人是人地美德，让学生在学习和生活中自然地接受我地观点.对于有缺点和错误地学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们地自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作.即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己地绝招难以施展.文档来自于网络搜索 第二、正确处理与学生地关系 学生年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多地是教给他们一些做人地道理，帮助他们养成良好地学习习惯和行为习惯.在这里，老师地言传身教起着潜移默化地作用，让学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人地人，一个有爱心地人.文档来自于网络搜索 重视与学生地思想交流，经常与学生促膝谈心.谈心地时候了解到学生地思想，了解到学生地困难，也了解到班级课堂上了解不到地东西，从而有针对性地开展教育. 多给孩子一点宽容.学生地心是稚弱地，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们地自尊心和自信心，以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.新时代地少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇地想法和做法，另外，一年级地小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误.对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯地孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误地具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳地教育效果，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任地感情交融，取得事半功培地教育效果.文档来自于网络搜索 做学生地大朋友，建立民主、平等地师生关系.孩子地成长需要一个好地环境，.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助.作为班主任地我，更是孩子们地大朋友，不摆架子，除了关心学生地思想、学习外，还能虚心听取学生地意见.当学生遇到困难地时候，班主任更要献出加倍地爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进地风帆.文档来自于网络搜索

新时期小学班主任工作的策略研究

新时期小学班主任工作的策略研究 ------浅谈如何开展小学班主任工作 肇源三小郑红霞国培的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座,特别是新课程背景下的教师所面临的诸多问题和困惑,有很强的可操作性.收益颇多.新的课程,新的理念,教研主题的多元化,使得班主任工作更加要与时俱进,要修炼内功,要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。现在的学生愈来愈难管,班主任工作越来越难做。究其原因有以下几点：一是现在的孩子多是独生子女，娇生惯养；二是单亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教师管理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我就自己多年小学担任班主任工作的实践，谈谈自己的体会。 一、立足现实，关注学生灵魂的塑造 班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，

有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。 二、真爱学生，走进学生心灵 班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。 三、以人为本，采用合理有效的方法 新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需

浅谈班主任工作中的创新

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ae9604505.html, 浅谈班主任工作中的创新 作者：李双甫 来源：《新课程·教师》2013年第01期 摘要：论述了在新时期“以人为本”的教育理念下，结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用，对基层教学有一定的借鉴意义。 关键词：班主任；教学；创新 班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到，面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心、耐心、细心，更需要教师的创新精神，因为每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就会收到良好的效果。下面，我就结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的创新。 一、班主任的教学要过硬，教学方法要创新 班主任老师肯定也要从事一定的教学活动，班主任老师的教学效果直接影响到他的教育工作效果。一位好的班主任应该是一位优秀的学科教师。在新课程背景下，要想提高课堂教学效率，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命力和活力，要把学习时间和空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真务实中快乐地学习，在创新的学习环境中求得发展。 从2006年开始，我的每一节早自习都有适合学生的早自习目标任务和检测，大大提高了早自习的针对性。在课堂教学改革中，我大胆地让学生进行自主学习后，自己总结所学并以小组为单位进行讨论后在全班进行展示，然后由老师针对学生的问题进行有针对性的点评。教学效果明显，学生通过这种自主的、合作的、探究的方式，也学会了学习。同时，学生会在互助中学会互相帮助，感受到学习的快乐。 在整个教学活动中，要尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予及时的鼓励。 我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》，该报每月一期，以每一阶段学生存在的问题为切入点，重点介绍每个学科的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲：“在提高自己综合素质的同时，高考顺便考个高分。”“作业考试化，考试作业化。”“高考其实

浅谈新时期初中班主任工作

浅谈新时期初中班主任工作 【摘要】班级管理的过程是陶冶人格的过程。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。 【关键词】班级学生班主任 班主任作为教师队伍中的一个比较特殊的群体，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，使学生身心健康发展的辅导员。下面就班级管理和自己的实践经验谈一谈看法。 一.转变教师角色，建立新型师生关系 多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。由于我担任英语教学，上课与学生接触多，有利于掌握学生情况。在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。

教师角色的转变，使教师成为平等的合作者、学习的促进者、真诚的赏识者和教育教学的研究者。教师角色的转变提高了师生间的亲密感，增强学习创造能力和自主学习能力。让学生在学习和生活中更加独立、自信。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。 二.营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。 班主任要抓好对学生的入学教育。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，切忌戴着“变色眼镜”看学生，把学生分成三六九等。 班主任还要注意与学生真诚的交往，特别是一些“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

新时期中学班主任工作策略初探

新时期中学班主任工作策略初探 江西省余干县董家店初级中学陈建春【内容摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。时代的发展，科技的进步，社会生活日新月异。新的形势下如何做好班主任工作呢？此篇文中，将简要介绍新时期中学班主任工作一些心得与策略。 【关键词】班主任工作工作理念对症下药学习氛围 一、班主任是学校各项教学政策最具体的执行者，是身处教育与管理一线的实践者，也是最贴近、最了解学生思想动态的观察者。 新时期的中学班主任工作存在一些新问题、新形势，表现如下： 1.学生绝大部分是隔代教育下的留守儿童，使得广大中学生在思想和价值观念等方面存在着许多的问题。 2.班级学生数量增多，班主任工作时间长、压力大、风险高、待遇低的工作特点严重挫伤了中学班主任工作开展的积极性。 二、针对以上出现的问题，班主任工作应对症下药，从以下几个方面着手制定工作策略。 1.明确为学生、国家社会而工作的理念。 可能很多老师会认为理念是空洞的，主张多研究些问题，少谈些理念。但是理念是指导思想，非常重要。如果说你干工作连指导思想都错误，你连你在为谁而工作都搞不清楚，你会感觉到你的工作非常累，非常不值得。就像班主任工作，作为班主任不是为了学校布置的

各项工作而工作，也不是为了自己而工作，更不是为了职称和班主任津贴而工作，而是为了学生而工作，为了国家社会而工作。 到底国家社会需要什么样素质的公民，班主任作为最基层的德育工作者有着义不容辞的责任。所以作为班主任累一点也是值得的，因为他意义重大，班主任工作做得好与不好影响着一个国家民族的基本素质。 2.积极营造“终身学习”、“快乐学习”、“认真学习”的学习氛围。 （1）.终身学习：班主任应该在班级强调的第一个理念就是“终身学习”。人要活到老、学到老，我们要把学生初中三年的学习当成他人生过程中重要的一个阶段来看待，在与初三学生交流过程中，我们使学生了解到通过初三一次次考试、一遍遍的复习养成学会学习的习惯，学会抗挫折的能力，学会坚持的习惯，学会爱动脑子的思维习惯，使学生认识到只有学会学习才会在今后学会工作、学会生活。 （2）.快乐学习：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。米卢不是提出“快乐足球”的理念吗，让我们的足球唯一一次冲出亚洲，走向世界。他的理念有一定的道理的，为国家踢球谁不想踢好？与其顶着巨大的压力去踢还不如快乐地去享受足球。基本上每个学生都是想读好书的，初三学生尤甚。但是学生的精力是有限的，一堂课再好的学生也只能坚持35-40分钟，所以我们的学生对我们的课堂提出了要幽默一点。班级管理也是同样的道理，要想法设法通过各种活动来让学生轻松主动地投入到学习生活当中，创造一种轻松和谐、适度紧张的学习氛围。

新时期小学班主任工作方法创新与研究

问题的提出：（理论意义和实践意义；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等）理论意义：目前，国内对中小学班主任工作必须依据各方情势变化而不断创新发展还缺乏足够的重视、系统的研究和有效的引领，以地级市为单位探索整体推进班主任工作创新的实践研究无人涉及。因此，通过课题研究构建与中小学班主任工作创新相适应的促进、保障机制，完善中小学班主任工作创新的相关理论与工作实践，并最终实现中小学班主任的工作创新与个人发展的良性互动，非常必要。 。 实践意义；：当前，中小学班主任工作面临新形势、新变化、新问题、新趋势。然而我市中小学班主任工作普遍适应不良，低水平、低效率和低效果的状况普遍存在。利用切实有效的载体和形式，培养和提高班主任的工作水平、专业素养和育人实效，并形成长效机制，推进全市中小学班主任工作的创新发展，迫在眉睫。 核心概念界定； 班主任工作在学生全面发展中起主导作用。充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代的人才是非常重要的。而要做好这项不断创新的工作，要求班主任必须具有主动的创新意识、蓬勃的创新精神和杰出的创新才能。通过开展各类学校、各类学段、各类地域等多层面、多类型的中小学班主任工作创新的实践探索，提高我市中小学班主任工作的整体水平和效率，并最终形成促进我市中小学班主任专业素质全面提高的长效机制；通过对我市中小学班主任工作创新发展的区域性推进策略研究，促进教育资源课程化、班级管理专业化、技能竞赛系列化、课题研究常态化，并最终构建具有我市特色的中小学班主任工作创新发展模式。 国内外相关研究状况： 1862年，京师同文馆设“正提调”与“帮提调”履行对生员的管理职能，开启我国“班主任”岗位的设置源头。1952年，教育部用法规正式确立班主任工作岗位。近年来，我国班主任研究方面的学术组织相继成立，如：中国教育学会中学德育专业委员会全国班主任工作学术委员会，北京、上海、河南、浙江、山东、江苏等地的省教育学会也都成立了班主任专业委员会。各学术团体、民间社团、高校院所、基层学校开展了大量的研究活动，全国规模

新时期如何做好主任工作

新时期如何做好主任工作

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新时期如何做好班主任工作-班主任论文 新时期如何做好班主任工作 如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。 一、晓之以理，动之以情 教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”。所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中，我发现：学生是最讲究感情的，特别是90年代的学生，他们接受信息多而快，对事物有自己的见解和看法，甚至每个人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中，都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己的班主任印象不好，关系紧张，甚至怨恨，他是不会接受班主任的教育。所以，班主任要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，要抓准时机，建立密切的师生关系。例如：我刚接新班时，学生对我比较疏远，中午学生们正兴至勃勃的谈论球赛，可是看我一进去，立即停止了话题，而对这种局面，我马上又把球赛的话题挑出来，由于学生对球赛的受好，自觉不自觉地又讨论起了球赛的场面，师生谈论的很投机，感情也很融洽。共同的兴趣在师生的情感上建起了桥梁。当有的学生遇到困难，受到挫折，精神不振，感情脆弱时，他急南非得到精神上的安慰，感情上的抚爱，物质上的帮助，这就在他

班主任工作创新案例 让我们心中有爱

小学班主任创新工作案例 让我们心中有爱 美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”对于小学阶段，我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。要有感恩的心，要有担当，那么我作为一个小学班主任，如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。 一、案例： 我班有这样一名学生：张依琳，女，十二岁。她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。除非你点他，否则从不主动举手发言，你向她提问题，她会把自己的观点认真的表达出来，别人反驳他的答案有误时，她声音大，一连串的“理由”，让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学，有点“过激”，仿佛是一名律师，又像是被人侵犯领土的战士，小小的身体里藏匿着巨大的力量，但是在同学面前却不拘言笑，下课后也是一个人玩耍，别的同学见到老师，就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”，说一些溢美之词。张依琳碰见老师总是是低着头走过去，你问一声，只看见嘴动，听不见声音，感觉很孤独，在班上，张依琳不合群没有好朋友，也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，我问她“为什么不和同学一起玩？”她却说：“没意思，我不和他们玩。”“你最喜欢的朋友是谁？”“没有。”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。有一天她妈妈来到我办公室，我问了一句，“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来，“老师，我快愁死了，一直想找你谈谈，又怕耽误你时间，孩子不想活了，昨天如果不是孩子抱住我，我就跳下去了。”等她情绪平静下来我了解到，孩子平时在家很乖，帮妈妈干活。妈妈说，她脾气上来就疯了一样，认为妈妈不爱她。家里三个孩子，爸爸身体不好，常年靠打散工来贴补家用，妈妈在鞋厂每天10个小时，妈妈平时除了繁重的工作，每天的家务，就是照顾孩子们的生活。张依琳她排行老二，从小体质就差，经常生病请假，身体的病痛和她不善言谈的她，促使他长期脱离同学，这也是她不合群的原因。长期繁重的工作和家庭的压力，让妈妈脾气难免会很差，但是妈妈始终认为知识改变命运，所以对孩子的学习很在意，很重视。这也是他们最主要的矛盾，妈妈一味的告诫她认真学习，不许浪费时间。冰冻三尺非一日之寒，这次的导火索是，妈妈下班回家没有看到孩子学习，而是看到孩子玩手机，两人越吵越凶，最后有了很极端的想法，虽然张依琳被妈妈跳楼这样的行为吓住了，但是事情并没有解决，凭我多年的经验，这为以后埋下了很大的隐患。果不其然，钉钉作业张依琳连着有2次作业没有提交，虽然她体弱多病，不善于言谈，但学习努力，平时发烧39°也都会按时完成作业。当我询问了曹老师后，得到的答案是一样的，所有的科目都没有提交，我拨通妈妈的电话，妈妈和我说，“老师没办法了，我俩闹得特别厉害，她不上学了，也绝食了。已经2顿饭不吃了。”随即我来到他们家，孩子躺在床上，妈妈含着泪在一边做活儿，我马上对孩子说，“依琳我们可以谈谈吗？”“李老师没什么可说的，我觉得上学没意思，你别说了，我不上了。”我怔住了，孩子的眼神是决绝的，我马上换了一个方式，“我不会强迫你什么？我只想请你帮我个忙，老师一个人完成不了。”因为平时我和她沟通还算可以，孩子勉强答应了，因下周开始线上期中考试，所以试卷的印制和发放需要一一准备好。我俩开始工作，我问“你不上学后，有什么打算？你觉得你可以找到什么工作？”孩子眼泪瞬间落了下来，强撑着说，“跟我妈去鞋厂，打下手。”“奥，你妈有时把一些散活儿带到家里来，你做着还顺手吗？”“没什么意思？”“比做数学题呢?”“没有做数学题有意思。”听到这里我接着问，“据我观察，依琳最喜欢的是探索难题。不上学你不觉得可惜吗？”孩子怔住了，我又问，“其实谁都有可能犯错，老师，妈妈，任何一个人也包括你，你和妈妈总是这样，我不认为全是你的错，你能和我谈谈妈妈吗？”

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理 摘要】初中阶段的教育对于学生的终身发展极其重要，初中阶段的学生正处于 性格养成、身心成长的关键时期。作为初中班主任，不能局限于传统的教学管理中，而是要不断创新管理方式及形式。同时班主任作为初中生的领路者，需要不 断提升自身的素养，引导学生健康、快乐的发展。本文笔者对新时期班主任工作 的创新管理进行了分析，以期能促使班级管理更好的发展。 【关键词】新时期；初中班主任；素养；创新管理 初中阶段，是学生接受教育较为特殊的一个阶段，学生从小学步入到初中， 需要面临新的教师、新的校园环境、新的知识体系。而且由于初中阶段的学生正 处于青春期，其对外界的新鲜事物充满了好奇心理，尤其是在新时期背景下，受 到各种外界因素的影响，学生容易误入歧途。因此，初中班主任需要在学生的生 活中和学习中给予足够的照顾和关注，在管理模式上不断进行创新，结合学生的 实际情况，有针对性地进行管理，从而促进学生良好发展。本文针对新时期初中 班主任工作的创新管理进行深入分析。 一、新时期初中班主任工作创新管理的必要性 在信息时代背景下，学生获取信息更加容易，并且渠道更多，因此学生的价 值观与思想容易被外界因素所影响。班主任具有对学生进行管理的责任，但是随 着时代的发展，班主任的管理工作面临着较大的困难。初中阶段的学生正处于青 春期，容易存在叛逆的心理，如果没有对其进行正确的指引和教育，学生有可能 会误入歧途。 在传统的班级管理中，班主任和学生之间的交流效果不够理想。一般情况下，班主任负责班级中某一门课程的教学，这就导致大部分班主任过于关注学生的学 科成绩，从而忽略了班级管理和文明建设，在学生发生问题时，没有及时和学生、家长进行沟通。在这样的情况下，班主任管理工作不能过于形式化，还需要加强 和学生的内心沟通，创新管理模式，从而获得更好的管理效果。 二、初中班主任需提高自身素养 （一）正确看待诱惑 作为一名初中班主任，应树立正确的价值观与人生观，正确地看待诱惑，发 挥自身的榜样作用，这样管理工作才能顺利的进行，才能够促进学生的发展。 （二）树立科学的管理理念 在初中班级管理中，班主任要及时掌握学生产生压力的来源，想方设法帮助 学生缓解压力，经常做一些心理辅导，对有进步的学生及时表扬。同时，班主任 要不断进行管理实践，通过反复的实践，总结出一套有效的管理方式再结合科学 的管理理念，真正引领学生走上正确发展之路。 三、新时期初中班主任工作的创新管理策略 （一）全面提升初中班主任教育管理理论水平 初中时期是学生身心发展的重要阶段，因此班主任需要熟练掌握合理、科学 的教育管理理论，其教育管理理论水平对学生的发展有着直接的影响。因为初中 生年龄较小，班主任需要注重学习教育管理理论，创新自身的教育管理模式，从 而使学生可以有一个良好的发展。 （二）提升学生的团队意识 班级属于一个集体，其是由班主任和多个具有差异化的学生组成的。班主任

浅谈新时期班主任工作的困难与困惑

浅谈新时期班主任工作的困难与困惑 前言：班主任是集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作是一项长期复杂而艰巨的工作，它要协调本班科任教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,起着十分重要的作用。同时班主任工作也是一门艺术，苦中自有乐常在。但是现在的班主任不好当，这是许多老师的同感。我在多年的班主任工作中深深地体会到这一点。班主任工作的核心就是德育教育，如何使德育工作也与时俱进，培养学生具备新世纪社会人才所需要的各种思想品德呢?这是我们教育工作者在推进素质教育中所必须思考的重要问题。 我是一名农村寄宿制学校的班主任，相对于非寄宿制学校和城区里的学校，有更多的与学生接触的机会，因此，也就有了更多的困惑。以下是我干班主任几年来的困难与困惑，现整理如下，望能得到有关专家的帮助。 困惑之一、是什么因素促使班主任队伍成为了“弱势群体”。 《初中班主任工作实务》第一单元中提到：进入20世纪90年代以后，学生的主体意识逐步觉醒，加上有关媒体片面、曲解地向社会传输学生的维权信息，一部分学生及其家长在维护自己的权力时采取了不正当的方式或措施，班主任一旦稍有闪失将会成为家长攻击的对象，有的直接影响了班主任的正常工作，甚至构成了对班主任权利的危害。班主任为开展工作承担了太多不必要的心理压力和责任，无怪乎有专家称班主任队伍为“弱势群体”。（见第12页） 读至此，作为一名从教十六年的班主任，我内心有了一种酸涩的感觉。 先请大家看近来网上的一则材料： 某中学青年女教师王某在给初二（ 2）班上数学课时，没有像往常一样戴隐形眼镜去上课，而是戴着一副普通的眼镜进了教室。学生们发现平时“不”戴眼镜的王老师突然换了副模样，不知是谁先笑了一声，继而引发满堂大笑。在一片笑声中，王老师有点不知所措，就不耐烦地要求学生们停止大笑。断断续续地，大部分同学都安静下来，只有坐在教室前排的张某和刘某以及坐在后排的赵某还在笑个不停。王老师有些生气了，就用教鞭敲了一下张某和刘某的头，叫他们不要笑。张某和刘某停止

如何做好新时期下班主任工作

如何做好新时期下班主任工作 摘要：班主任是学生健康成长的领路人，对学生各方面的发展起着重要的作用，在学生的心目中占据重要的地位。班级管理工作是班主任工作的核心，班级管理工作的好坏直接影响着教学质量，进而影响着学生的前途和命运。班主任的工作难度比较大，尤其是新时期下学生都见多识广，思想比较复杂，班主任的工作难度增加，因此要求班主任在进行管理工作时更要仔细认真，形成一套有效的管理方法。 关键字：班主任；新时期；工作 班主任工作的好坏直接影响着班风建设，甚至对学生的前途具有深远的影响，它是学校工作中的一个重要的环节。高中的学生面临着高考的压力，因此班主任在进行管理的过程中要注意方式方法，要学会主动与学生沟通，缓解班级紧张的氛围，针对不同特点的学生进行有效的管理，增强学生的集体观念，给学生创造一个轻松的学习氛围，最终促进学生学习成绩的提高。 加强学生的思想道德教育 作为一名高中的班主任，在进行班级管理的过程中应注重加强学生的思想道德教育。班主任可以组织开展各种形式的具有班级特色的活动，通过这些活动不断加强学生的思

想道德教育，让学生能够保持身心愉快，充分体会到班级体带来的温暖。开展的班级活动形式多种多样，可以是主题班会的形式，也可以是文体活动等等，结合班级的实际情况加强学生的道德教育。所选取的活动应该是根据学生的特点进行精心设计，这样学生才能广泛参与。在进行主题班会时，主题可以是“怎样做一名合格的中学生”，“我的理想是什么”，“怎样才能孝敬父母”等等，进行一些文体活动让学生感觉到团结合作的重要性，增强学生的集体荣誉感，在进行活动时要保证尊重每一名学生，尽自己最大的努力保证比赛的胜利。通过这些活动的开展，学生的参与意识逐步增强，让他们学会了尊重别人。 尊重学生，注意引导学生积极向上 班主任在进行工作的时候要注意尊重学生，尊重学生是促进学生健康成长的动力因素。班主任和学生在教学过程中处于不同的地位，班主任虽然有管理学生的责任，但是在人格上班主任老师和学生是平等的，尊重学生对班主任的管理工作具有推动工作，促进工作的有效开展。在日常的工作中，要根据学生的不同情况区别对待，因材施教。当前中学生处于个性发展的最为强烈的事情，因此要求教师要充分的了解学生，例如，学生的性格、习惯、家庭情况等等，尊重他们不同的兴趣、爱好，充分挖掘每一名学生的能力，帮助学生建立自信心，使学生能够发现自身的优点和闪光点，把

班主任工作创新案例

班主任心理工作创新案例 ——提升孩子的幸福感 2020年，这注定是不平凡的一年。新年伊始，孩子们都开始局家上网课。长时间的网课，孩子们不仅学习效果很差，心理上也很疲惫。作为班主任，除了教授孩子们知识，还要关心他们的身心健康，做孩子们的知心朋友。 在一堂钉钉课上，XXX同学又没来上课，这已经是连续三次没有参加网课了。作为老师心里很着急，有两个念头在我心里闪过：一是学生家里的网络不好，二是学生根本就不想学习。给XX打电话“XX，今天是什么原因没有上网课呢？”他支支吾吾答不上来，我明白了，最担心的事情还是发生了。学生不愿意上了。可是我再着急有什么用，得想办法让学生意识到学习是自己的事情，这样孩子的积极性就提高了，自然就愿意上课了。 要想帮助孩子首先就得了解她的家庭情况，得弄清楚是什么事情让孩子不愿意上课了呢。这次我把电话打到了XX爸爸的手机上。通过了解情况，知道了XX的父母刚刚离婚，XX跟随爸爸生活。她很想念自己的妈妈，但是她的妈妈自从离婚以后就没有来看过她，又加上疫情严重，自己不能出去找妈妈。所以导致孩子的情绪很不稳定，时常会发脾气，她的爸爸也是很着急，但是目前又找不到合适的方法来安慰孩子的心灵。 我想事出有因就要想办法解决，我没有办法找来她的妈妈，但是可以通过学到的心理学知识来宽慰孩子。我首先找到XX，告诉她：“XX，

现在是疫情期间，妈妈不能来看你，这很正常。”XX点点头，表示理解，可是光点头不说话也不行啊，还得想办法让孩子开口这样她才能打开心结，向我吐露心扉，才能真正地放下芥蒂。我接着说：“其实妈妈也很想你，但是出不来也很着急，虽然你们不能见面但是可以打电话或者微信聊天都可以啊。”孩子此时哇的一声哭了，我吓了一跳。我忙问：“是老师有说的不好的地方吗？”XX摇摇头，“不是，是因为妈妈已经很久没有给我打电话了。”我说：“不着急，孩子。咱们拿老师的手机的电话和妈妈打电话。”我拨通了她妈妈的电话，母女两人一番畅谈。经过这次通话，XX的心结明显地打开了。我想，这得趁热打铁赶紧和她谈谈学习的事情啊。我继续发招“XX，现在我们已经和妈妈聊了很多，妈妈是不是也谈到了你的学习啊？”她点了点头，还是不说话，但是眼神已经明亮了很多，我知道我看到了希望，孩子也不是不想学习，只不过这段时间没处发泄自己的情绪。“以后啊，XX你想妈妈的时候你就喊老师过来，老师随叫随到。但是老师对你也有一个小小的要求就是咱们以后能正常的上课，可以吗？”孩子又点了点头。此刻，虽然XX没有说话，但是我知道，她能说到做到。果然以后的课程当中，XX再也没有缺过课。当然工作做到这里还是不完美地，让孩子能够主动学习，不随意发脾气，这样才能提升孩子的幸福感。 在以后的几个月的网课当中，我循循善诱，通过让孩子找到自己的理想，从而确定自己的人生目标，慢慢的孩子意识到学习是自己的事情，只有知识才能改变命运。孩子找到学习的动力，才能感受到生活的美好，孩子的幸福感才会油然而生。幸福生活才才会朝着自己招