学校心理健康教育测试题

（0.0 分/5. 0分）

测试名称：学校心理健康教育全景扫描在线测试

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 个别辅导做配合中，不符合情况的是

A. 良好的师生关系可以替代、转化负性关系

B. 把领导的身心言行制度化、规范化

C. 所有关系都可以转化为学习关系

D. 倾听式的个别谈话

2.

心理健康教育的基本途径是：

A. 心理辅导

B. 心理健康教育课程

C. 全面渗透

D. 心理咨询

3. 人的身心发展是指 (0.0 分/5

A. 技能和技巧的提高

0分）

B. 个性的品德的形成

C. 身体和心理的发展

D. 体重和身高的增加

4. 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响， A. 教育环境 B. 校风 我们称之为： （0.0 分/5

0分）

C.

D.

显性课程

隐性课程 5. 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要指：

(0.0 分/5

0分）

A. 身体素质的提高

B.

情感意志品质的发展

C.

知识积累

D.

身心发展

（0.0 分/5.

0分）

6. 校园精神文化中渗透心理健康教育的主要途径有：0.0 分/5.

（0.0 分/5.

0分）

0分）

A. 良好校园人际关系的构建

B. 校园文化活动的开展

C. 良好校风的营造

D. 制度文化建设

7. 学科教学中渗透心理健康教育至少有以下三方面的价值：（0.0 分/5. 0分）

A. 促进全员参与

B. 提高领导的重视程度

C. 拓宽心理健康教育时间空间

D. 提升教学实效

8. 心理健康教育的主要任务是：（0.0 分/5.

0分）

A. 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生

的心理健康水平

B. 按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，不同地区应根据本地实际情况，积

极做好心理健康教育工作

C. 促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响

D. 培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班

人

9. 班主任可以通过以下途径渗透心理健康教育：（0.0 分/5.

0分）

A. 建立心理互助小组

B. 设立班级心理委员

C. 营造良好班级文化

D. 开设“团辅班会课”

1 小学低年级心理健康教育的主要内容是：（0.0 分/5.

0. 0 分）

A. 帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则

B. 帮助学生了解自我，认识自我

C. 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情

D. 初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练

1 积极心理学的研究发现，积极心理品质可以提高个体的抗挫能力。（0.0 分/5.

1. 0 分）

A. 是

B. 否

1 心理技术具有开发潜能、提升学习能力动力和促进心理发展的功能0.0 分/5.

（0.0 分/5. 0分）

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

1 个体的消极情绪是先天遗传的。 3. A. 否 B. 是 1 数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工科教学不需要渗透心理 4. 健康教育。 A. 否 B. 是 1 学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。 5. A. 否 B. 是 1 心理健康指的是没有心理问题或心理疾病。 6. A. 否 B. 是

1 学校心理健康教育就是设立心理咨询室，配备心理教师，对有问题的学生进行心理咨询和辅 7. 导。 A. 否 B. 是 1 校园文化建设中渗透心理健康教育就是做好校园的绿化美化，开展一些融入心理健康教育内 8. 容的校园文化活动就可以了。 A. 否 B. 是 1 班主任针对学生思想动态和心理发展变化召开的心理健康主题班会，这种在班会中融入心理 9. 健康教育专题的形式称之为 “团辅班会课 。”

A. 是

B. 否

2 情绪会影响个体的创意。 0.

A. 是

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

B. 否

（0.0 分/5. 0分）

测试名称：触抚心灵：心理咨询基本理论与技术在线测试

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 各类心理咨询中， （ ）属于按咨询的形式的分类。

（0.0 分/5.

0分）

A. 门诊面询、电话咨询和互联网咨询

B. 健康咨询与发展咨询

C. 个体咨询与团体咨询

D. 短程、中程和长期的心理咨询

2. 通常认为咨询心理学的创始人是：

A. 韦特默

B. 卡特尔

C. 比尔斯

D. 帕森斯

3. 电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式处理（

），最为显著： （0.0 分

/5

0分）

A. 疑病症

B. 学习困难

C. 心理危机

D. 品行障碍

4. 行为主义理论认为，心理紊乱的症状是：

（0.0 分/5

0分）

A. 神经症性冲突的结果

B. 人性内部结构的失衡

C. 后天习得的不良行为模式

D. 不良认知或认知歪曲的结果

5. 关于心理咨询目标，错误的说法是： （0.0 分/5.

0分）

A. 心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩

B. 应以求助者的快乐和满足作为心理咨询目标

C. 矫正求助者的生活道路不是心理咨询的目标

D. 以适应环境为目标时应注意适应的消极作用

6. 班级心理健康教育活动课的评价标准包括：

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5. 0分）

A. 活动形式活泼生动，具有较强的动感

B. 选题有针对性，符合学生年龄特征

C. 能有效帮助有严重心理障碍的学生

D. 对辅导主题及核心概念理解正确

7. 心理健康教育活动课中理念和技巧的关系：

A. 理念比技巧更重要

B. 有时理念重要，有时技巧重要

C. 理念会生发出技巧

D. 技巧会生发出理念

8. 心理健康教育活动课的主题应当是：

A. 目标清晰明确

B. 集中的（共性的）

C. 可操作的

D. 与学生成长密切相关

9. 按照合理情绪疗法的 ABC 理论，引发该求助者心理问题的原因包括：

A. 歪曲的认知

B. 现实的刺激

C. 非理性思维

D. 不合理信念

1 心理咨询工作是： 0.

A. 帮求助者作选择、作决策

B. 促使求助者自己负起责任

C. 心理咨询员与求助者的深层交流

D. 使求助者敢于面对自己

1 接受专业督导以及加强同行交流是心理教师个人成长的重要途径和方式。 1.

A. 是

B. 否

1 咨询师如果对于来访者及其问题高度认同，就会失去客观性，无法清晰分辨过程中出现的感 2. 受以及分析问

题。

A. 否

B. 是

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（

0.0 分

/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

班级心理健康教育活动课中应当对有严重心理问题的个别同学给予及时治疗。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B.

是

班会课上应当解决班级存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。

（

0.0 分

/5.

0分）

A. 是

B.

否

班级心理健康教育活动课中应向学生传授丰富而系统的心理学科知识。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B.

否

心理健康教育活动课从班会课时中 “分一杯羹 ”这是“帮忙，”不是 “侵权 。”

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B.

是

学校心理工作中最重要的因素是心理教师本身的修养。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B.

是

班级心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最基本最有效的途径。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B.

否

接受专业督导以及加强同行交流是心理教师个人成长的重要途径和方式。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B.

是

做心理咨询工作需要自我察觉，在生活和工作的其它领域就不需要太计较清楚了。 （0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

1 3.

1 4.

1

5.

1 6.

1 7. 1 8. 1 9.

2 0.

测试名称：在线测试三

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 团体领导者表达自己对成员的了解，同时协助成员表达其无法完全以语言表达的部分，避免（0.0 分/5.

鹦鹉学舌的反映，该技术是：0 分）

A. 澄清

B. 提问

C. 反映

D. 倾听

2. 为团体成员语言行为或非语言行为赋予意义，该团体技术是：（0.0 分/5.

0 分）

A. 反映

B. 促动

C. 联结

D. 解释

3. 将成员之间所表达的观点、情绪或行为的相似之处衔接起来产生关联，该团体技术是：（0.0 分/5.

0 分）

A. 解释

B. 连结

C. 阻止

D. 建立关系

4. 领导者：“今天籍由甲的分享和大家的反馈，让我很感动，因为大家是那么的用心关怀，彼此（0.0 分/

5.

信任，如同知心朋友一样。”该领导者运用的团体技术是：0 分）

A. 支持

B. 保护

C. 面质

D. 催化

5. 团体咨询中自画像的活动主要是为了：（0.0 分/5.

0 分）

A. 通过画画提高自信心

B. 学会欣赏别人

C. 学会沟通技巧

D. 促进成员的自我探索

6. 团体工作阶段常用技术有: （0.0 分/5.

0 分）

A. 团体讨论技术

B. 角色扮演技术

C. 引导参与和介入的技术

D. 团体行为训练技术

A. 否

B. 是

团体辅导的基本技术是 :

（0.0 分/5.

0 分）

A. 互动技术

B. 影响技术

C. 阅读技术

D. 反应技术

角色扮演的作用 :

（0.0 分/5.

0 分）

A. 锻炼表演技能

B. 练习应对问题技巧

C. 宣泄情绪

D. 换位思考

团体讨论的功能有 :

（0.0 分/5.

0 分）

A. 自我表现

B. 了解不同视角

C. 宣泄情绪

D. 增强凝聚力

下列属于加强影响技术的是 : （0.0 分/5.

0 分）

A. 自我表露

B. 解释

C. 面质

D. 保护

团体游戏是手段而非目的，提供体验式学习的情境和契机。 （0.0 分/5.

0 分）

A. 是

B. 否

团体辅导适用于所有人。 （0.0 分/5.

0 分）

A. 是

B. 否

团体辅导的操作流程包括三个步骤：制定团体辅导方案、实施团体辅导方案和评估团体辅

导 效果。

（0.0 分/5.

0 分）

7. 8. 9. 1 0.

1 1.

1 2.

1

3.

1 脑力激荡是集思广益互助解难的常用活动。（0.0 分/5.

4. 0 分）

A. 是

B. 否

1 分享此时此刻的经验感受，激发团体动力是团体创始阶段的工作任务。（0.0 分/5.

5. 0 分）

A. 否

B. 是

1 团体内防卫行为的主要表现有回避、不投入团体、不谈自己等。（0.0 分/5.

6. 0 分）

A. 否

B. 是

1 团体效果评估的执行者只能是团体领导者。（0.0 分/5.

7. 0 分）

A. 是

B. 否

1 团体领导者最重要的是能够在团体中开创、确立并维持一个安全和温暖的环境及信任和理解（0.0 分/5.

8. 的气氛。0 分）

A. 是

B. 否

1 团体规范是团体领导者制定的，不需要成员的参与。（0.0 分/5.

9. 0 分）

A. 是

B. 否

2 解开千千结是探讨价值观的常用活动。（0.0 分/5.

0. 0 分）

A. 是

B. 否

测试名称：在线测试四

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 引起教师压力的根本原因是：（0.0 分/5.

0分）

A. 地位不高

B. 工资太低

C. 学生太多

D. 个人素质与环境不匹配

2. 职业枯竭分解为三个不同成分的综合症，它们是（0.0 分/5.

0分）

A. 情绪冲动、性格解体和成就感低落

B. 情绪衰竭、性格解体和成就感低落

C. 情绪衰竭、性格解体和收入降低

D. 情绪衰竭、性格解体和失去工作

3. 一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程指（0.0 分/5.

的是: 0分）

A. 生涯

B. 职业选择

C. 职业生涯

D. 职业生涯规划

4. 根据艾里斯的合理情绪理论也就是ABC 理论，在人们情绪产生的过程中有三个重要因素，（0.0 分/

5. 其中

B 指的是: 0分）

A. 人们对所发生事件的相应信念、态度和解释

B. 诱发情绪发生事件

C. 情绪和行为的结果

D. 他人的评价

5. 开始注意对教学实践的理论总结，形成自己的教学风格的教师处于（）阶段。（0.0 分/5. 0分）

A. 骨干教师

B. 专家教师

C. 合格教师

D. 新任教师

6. 对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师（0.0 分/5.

职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考0分）虑等指的是:

A. 教师职业生涯规划

B. 领导职业规划

C. 职业生涯规划

D. 生涯规划

7. （）是指时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着（0.0 分/5.

学校内外部形势的变化而变化。0分）

A. 长期目标

B. 短期目标

A. 否

B. 是

C. 人生目标

D. 中期目标

解决压力的途径是：

（0.0 分/5.

0分）

A. 拖延

B. 面对压力

C. 提高抗压能力

D. 避免承担责任

人际关系的基本原则：

（0.0 分/5.

0分）

A. 真诚原则

B. 互惠原则

C. 平等原则

D. 主动原则

在学校环境中，教师面临的人际关系类型包括：

（0.0 分/5.

0分）

A. 师生关系

B. 上下级关系

C. 同事关系

D. 亲子关系

教师工作稳定，步调规律且单纯，没有必要制定职业生涯规划。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

在艾里斯的 ABC 理论的三个因素中，最关键的是人们的信念、态度和解释。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

职业选择对一个人及社会都有极重大的关系。政府及教育单位，对于青年人未来职业生涯

的 认识、规划、准备和发展，应极为重视，实施生涯教育。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

压力不利于工作。

（0.0 分/5.

0分）

8.

9.

1 0.

1

1.

1 2.

1 3.

1 4.

1 只要学习成绩好，就是好学生。（0.0 分/5.

5. 0分）

A. 否

B. 是

1 教师确定的职业发展目标越高越好。（0.0 分/5.

6. 0分）

A. 是

B. 否

1 自我概念越积极，心理越健康。（0.0 分/5.

7. 0分）

A. 否

B. 是

1 心理治疗能提高教师的理解力，使他们和学生、同事一起工作得更好。（0.0 分/5.

8. 0分）

A. 否

B. 是

1 许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法就是有关 5 （0.0 分/5.

9. 个“W ”的思考的模式。它们是：你是谁，你想干什么，你能干什么，环境支持或允许你干什0分）

么，最终的职业目标是什么。而且认为先回答出前面四个问题，那么第五个问题有关“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明了的框架。

A. 否

B. 是

2 只要“努力工作”，教师给自己确定的目标就一定能达到。（0.0 分/5.

0. 0 分）

A. 否

B. 是

测试名称：在线测试五

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 我国中小学生在生涯发展中最突出的问题是: （0.0 分/5.

0分）

A. 缺少实践经验

B. 不会做生涯规划

C. 无法关联学习与未来发展

D. 不了解职业分类

2. 咨询师将求助者谈话的实质性内容，用自己的话表达出来，在咨询活动中称之为（0.0 分/5.

0分）

A. 归纳

B. 概括

C. 释义

D. 总结

3. “真诚不等于说实话”的含义是:(0.0 分/5

0分）

A. 表达真诚应有助于求助者成长

B. 真诚与说实话之间没有联系

C. 实话实说不利于表达真诚

D. 表达真诚不能通过言语

4. 求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是:(0.0 分/5

0分）

A. 与客观现实不相适应

B. 自我概念与经验不协调

C. 出现错误的认知

D. 心理需求得不到满足

5. 以下不属于霍兰德职业兴趣分类的是:（0.0 分/5

0分）

A. 沉思型

B. 研究型

C. 社会型

D. 技能型

6. 心理咨询师帮助求助者解决:（0.0 分/5

0分）

A. 思想问题

B. 行为问题

C. 工作问题

D. 心理问题

7. 关于中国心理咨询师职业的定义，下列说法中正确的是: （0.0 分/5.

0分）

A. 心理咨询师应帮助求助者解除心理问题

B. 心理咨询师是运用心理学及相关知识的专业人员

C. 心理咨询师可以运用心理咨询的技术与方法

D. 心理咨询师应该遵循人文社会科学的原则

关于心理咨询的次数与时间安排一般是 :

（0.0 分/5.

0分）

A. 每周３～４次

B. 每次 50 分钟

C. 每次 120 分钟

D. 每周１～２次

应对考试焦虑可采用下列策略：

（0.0 分/5.

0分）

A. 积极的自我暗示

B. 置之不理

C. 积极备考

D. 调整心理预期

根据《心理咨询师国家职业标准》 ，正确的说法包括 : （0.0 分/5.

0分）

A. 心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题

B. 咨询关系是一种 “求”和“帮 ”的关系

C. 部分高级心理咨询师可以使用药物治疗方法

D. 心理咨询师能进行心理咨询，不能进行心理治疗

人生每迈出的一步，都是个体在与环境的交互过程中所做出的选择和行动。 （0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

从事心理健康教育的教师不可以有心理问题。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

从社会发展方面看，生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，实现了教育促进个体发展的

重要价值。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

生涯教育应该是心理教师和班主任的任务，其他教师无需负责。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

人应该根据社会环境的变化调整自己的生涯规划。

（0.0 分/5.

0分）

8. 9. 1 0.

1 1.

1 2.

1

3. 1

4. 1

5.

A. 是

B. 否

1 适度的考试焦虑有利于提高生命的活动和活动的效率。过度的考试焦虑对学生的学习效率和 （0.0 分/5.

6. 复习的效果造成危害。

0分）

A. 是

B. 否

2 引起学生考试焦虑的因素很多，既有学生自身的生理和心理因素等内部因素，又有家庭、学 （0.0 分/5.

0. 校和社会环境等外部因素，考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。

0分）

A. 否

B. 是

测试名称：在线测试六

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

A. 父亲

B. 兄弟姐妹

C. 祖父母

D. 母亲

（0.0 分/5.

0分）

A. 指责

1 强烈的考试动机有利于学生克服考试焦虑。 7.

A. 是

B. 否

1 打小报告是一种道德不良的问题。 8.

A. 否

B. 是

1 建立期是舒伯的生涯发展阶段理论中的第二阶

段。

9.

A. 否

B. 是

（0.0 分/5.

0分）

（0.0 分/5.

0分）

（

0.0 分

/5.

0分）

1. 苏霍姆林斯基说： “学校不能取代家庭，尤其不能取代（）

（0.0 分/5.

0分）

2. 你应该把精力和时间用在学习上，这句话是：

B. 说教

C. 命令

3. 家校沟通中，往往被老师忽略但很重要的环节是：

A. 讲道理

B. 反映学生的表现（0.0 分/5 0分）

C.

倾听

4. 下面的特征中不是气质特征的是：(0.0 分/5

0分）A.

情绪稳定性

B.

内外向

C.

追求完美

D.活泼或安静

5. 跟孩子沟通是否有效取决于：

A. 孩子是否接受你说的话

B. 说的话是否遵循社会道德规范（0.0 分/5 0分）

C.

话说得对不对

6. 家教资源包括：(0.0 分/5

0分）A.

家长会急救技术

B.

家长的家教经验

C.

家长是交警

D.生态示范园

7. 每个孩子都是独特的, 这是因为每个人：（0.0 分/5

0分）A.

心理发展水平不同

B.

潜能不同

C.

外貌不同

D.

遗传素质不同

8. “孩子生病，家长吃药”这句话是指：（0.0 分/5

0分）A.

孩子问题与家长教育方式有关

B.

孩子的问题是家长遗传造成的

C.孩子学习成绩不好都是家长造成的

D. 家长需要改变

孩子在下面哪种情况下不会感到父母的爱：

（0.0 分/5.

0分）

A. 无论考试成绩好与坏，父母都不过问

B. 孩子考试失败，父母关心地问孩子心理是否难受

C. 考试之前的复习中，提醒孩子要注意劳逸结合

D. 考到好成绩，爸妈就问孩子要不要吃肯德基，考不好就翻脸

不良的家教类型：

（0.0 分/5.

0分）

A. 民主型

B. 惩罚型

C. 忽略型

D. 交换型

教师与家长的关系应公事公办，无须涉及情感。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

权威型家庭的孩子是成熟的、独立的，具有更多的社会责任感和成就倾向。 （0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

“人心不同，各如其面 ”说明了每个人的人格都是独特的。 （0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

老师与家长沟通唯一的目的是把学生的成绩搞上去。

（0.0 分/5.

0分）

A. 是

B. 否

通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

B. 是

学生作业不做，老师应及时通知家长立即来校沟通。

（0.0 分/5.

0分）

A. 否

9.

1 0. 1 1. 1 2.

1 3.

1 4.

1

5. 1

6.

（0.0 分/5. 0分）

B. 是

1 夫妻关系的好坏会影响到孩子的心理健康。 （0.0 分/5. 7.

0分）

A. 否

B. 是

1 在一次考试中，小倩偷看同桌的试卷，还把选择题答案抄在手上，说想到考场外与同学对答 （0.0 分/5.

8. 案，妈妈知道了，说 “你怎么一点不想上进的呢 ”？你觉得妈妈说的对不对？

0分）

A. 否

B. 是

1 气质是在性格的基础上，通过后天环境、教育和个人主观塑造而形成的。 （0.0 分/5. 9.

0 分）

A. 是

B. 否

2 遗传因素、环境和教育因素对人性格的影响都是客观的，外在的。 （0.0 分/5. 0. 0 分）

A. 是

B. 否

测试名称：在线测试七

注：显示答案，绿色加粗字体的选项是正确答案！

1. 离婚过渡期大约多长时间：

（0.0 分/5.

0分）

A. 2年

B. 1-2 年

C. 半年

D. 1年

2. 我国随班就读开始于：

A. 21 世纪

B. 上世纪 70 年代

C. 上世纪 80年代

D. 上世纪 90 年代

3. 目前中国单亲家庭以哪种类型为主：

A. 离婚

B. 丧偶

C. 未婚

（0.0 分/5.

0分）

心理健康教育 专题作业

专题二、学校心理辅导的内容、形式、途径 作业标题：思考并回答（必做） 作业要求： 以下是一封高三学生的来信，看完信后请您写一封回信解答他的疑惑，回信着重于问题诊断和解决问题措施。 老师：您好！ 我是一位高三的学生，我的学习成绩一向是很好的，所以总好像有一种优越感，但是初中阶段有时候一不努力，成绩就会掉下去，所以我平时读书很认真，以保持好的成绩。但是进入高中以后，我越来越发现自己的社交能力、为人处事、待人接物方面简直一无是处，但同时我发现自己又自以为是，猜忌心理特别强，所以三年以来同学关系都没搞好，希望你能给我一些帮助。 其实，我也是一个喜欢说笑的人，但是说起别人来不在心上，而别人说自己时却总是放不下，所以给人的印象是很孤僻的。在高一时与同宿舍的同学闹了一些矛盾，他们就在背后说我的坏话，可能是我心理素质不行，所以整整一星期都情绪低落，后来我去找我们的班主任，说要调班级，他说我调走后太可惜了，就说让我放心学习，他会解决这件事情的。就这样我又活跃了一阵，和同学们在一起说说笑笑，但是我的成绩却来了个大滑坡。 我也知道这样下去不行，想改变一下，可是我现在除了会讲一些笑话吸引听众外，其他不知该讲些什么，以至于现在我连一个知心朋友都没有，即使有了朋友，我也不知道如何关心他。我现在很苦恼，现在又快考大学了，我也不希望坏心情影响高考。 人只要有一个知心朋友就足够了，我与其他班的同学交往时开始都不错，但后来觉得没有话说，就这样疏远了，真不知道怎样才能解决这一点。还有，是不是一个看上去很圆滑的人才能在现代社会吃得开？我现在也搞不清楚我的性格是什么，好像是随着别人转的，没有主见，没有勇气。我这个人是不是毛病很多？作为一个高三学生，我诚恳地向您请教，希望您能帮一下这个从小就“很听话”的成年人，我不想被这个世界淘汰。 谢谢！ 回信如下： 同学：

学校心理健康教育工作规章制度教学内容

学校心理健康教育工作规章制度

目录 学校心理健康教育工作内容 (1) 学校各功能室使用规则 (2) 学校心理咨询室管理制度 (3) 学校心理咨询基本原则 (4) 学校心理健康教育中心工作职责 (5) 学校心理辅导员工作制度 (6) 学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (8) 来访者须知 (9)

学校心理健康教育工作内容 一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观； 二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑； 三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限； 四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质； 五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

学校各功能室使用规则 一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。 二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。 三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。 四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。 五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。

学校心理咨询室管理制度 一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。 二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。 三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。 四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。 五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。 七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。 八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。 九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。 十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。 十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

心理健康教育先进个人申报材料

( 申报材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-057600 心理健康教育先进个人申报材Application materials for advanced individuals of mental health

工作报告| Work Report 申报材料心理健康教育先进个人申报材料 王润生，1975年出生，中共党员，中教一级，泰安迎春学校政教处主任。曾获得泰安市优秀教师、泰安市教学新星、泰山区教学能手、区优质课一等奖、区青年先进工作者、区校本研修先进个人、区班主任远程研修优秀班主任、区安全工作先进个人等多项荣誉称号。 一、因为热爱，所以选择 回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从XX年担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在做好校刊《迎春花》心扉信箱栏目的同时，又进一步创办了《心语》小报来拓宽心理健康知识的宣传。XX年担任政教主任以来，又承担了学生思想管理的重任特别是作为地处城乡结合部的一所中学，XX年与小学实现了资源整合成为九年一贯制学校。学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，XX年暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。XX年4月，一次偶然的值班机会，我得知了XX级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我 第2页

学校心理健康教育1

一、客观填空题共5题，10分 12分 自我意识是作为主体的我对自身以及自己与客观世界的关系的认识， 和 1 正确答案：自我体验 2 正确答案：自我控制 22分 验。 1 正确答案：轻视自己 2 正确答案：低估自己 32分 自杀行为有致死,致残与经救治痊愈等多种结果, 1 正确答案：自杀已遂2

正确答案：自杀未遂 42分 1 正确答案：气质因素 2 正确答案：家长的教养方式 52分 1 正确答案：学习方式 2 正确答案：交流手段 二、论述题共2题，40分 120分 为什么说心理健康教育是全面发展的素质教育的基础？ ? 参考答案：为什么说心理健康教育是全面发展的素质教 育的基础？ 全面发展的素质教育包括德、智、体、美、劳 等，而思想、品德、知识、美感等的形成和发 展必须以个性心理活动为基础。通过心理健康 教育，使学生保持健康的心理状态，具有良好

的心理素质，就能为其接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件。 心理健康教育是学校德育的基础。培养学生各种良好的心理品质和意识倾向是学校德育目标之一。人的性格特征和人的思想品德是紧密地联系在一起的，一个人的性格常常标志着一个人的思想和品德。学生良好的性格，有的是良好品德的基础，有的则是良好品德的组成要素；与此相反，学生不健全的个性结构、明显的性格缺陷或障碍，有些成为不良思想品德的基础，有些则直接构成不良思想品德的组成要素。因此，只有对学生进行心理健康教育，学校德育工作才有牢固的心理基础。 心理健康教育与智育有着密切的关系。健康的心理，可以增强感知、记忆、思维和想象活动的效果，促进学生智力功能的协调发展与学习效率的提高；反之，不健康的心理，是学生学习成绩差的重要原因，也是阻碍学生智力发展的心理屏障。同时，培养学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，激发学习动机，既是智育也是学校心理健康教育的内容。 心理健康教育也是学校体育的基础。首先，意志是人的重要的心理品质之一，体育活动更需要有意志力的配合与参与。学生良好意志品质的形成也是学校心理健康教育的任务之一。其次，从维护学生的心理健康对学生体质状况的发展来看，人的身心是一个有机整体，缺一不可，互相影响。一方面，一个人的心理长期处于不健康状态，如过分忧虑、烦闷苦恼、猜疑嫉妒、愤怒恐惧等，都会引起生理器官病变或功能失调，造成生理疾病；另一方面，生理上的缺陷、疾病往往使人产生烦恼、焦躁、忧虑、灰心、绝望等不良情绪，进而影响其心理健康。心理健康教育与美育关系也很密切。学生健康的心理本身就蕴含着美的成分和意义。理想美、思想美、品德美、性格美、情感美和意志美都是人的心理健康特征所包括的内容。许多心理疾病不仅可以引起身体上的疾病，而且本身也不符合身体美、行为美、语言美、精神美的要求。 总之，在我国开展心理健康教育是全面发展的素质教育的迫切需要，没有心理健康教育就没

学校心理健康教育》在线作业一答案

福师《学校心理健康教育》在线作业一 一,单选题 1. 经验本位的综合课程即（） A. 显性课程 B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程 D. 心理健康教育学科课程 正确答案：B 2. 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。 A. 禀赋 B. 天资 C. 资质 D. 天赋 正确答案：A 3. 美国著名的职业指导专家（）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型） A. 卡特尔 B. 霍兰德 C. 埃里克森 D. 詹姆士 正确答案：B 4. 完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成 A. 隐性课程 B. 选修课程 C. 独立型课程 D. 必修课程 正确答案：C 5. 心理健康教育课程是（）。 A. 学科本位的综合课程 B. 经验本位的综合课程 C. 问题本位的综合课程 D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案：D 6. 合理选择职业应做到（）。 A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解自己跟职业的关系 D. 了解社会的需求 正确答案：A 7. ()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 A. 职业角色 B. 职业生涯

C. 职业经历 D. 职业劳动 正确答案：B 8. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（） A. 无生涯性 B. 强示范性 C. 合作性 D. 时空相对无限性 正确答案：C 9. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（） A. 学生个人情况 B. 学生学习成绩 C. 学生的既往史 D. 学生的自我评定 正确答案：B 10. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（） A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决 C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 正确答案：B 11. 在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。 A. 理解 B. 尊重 C. 共情 D. 真诚 正确答案：C 12. （）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。 A. 校园的物质文化 B. 校园的精神文化 C. 校园的文化活动 D. 校园的舆论环境 正确答案：B 13. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 A. 学习目标 B. 学习动机 C. 学习热情 D. 学习策略 正确答案：B 14. ____是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。 A. 认知策略

小学心理健康教育工作汇报材料.doc

小学心理健康教育工作汇报材料 育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。 一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质 对于心理咨询师来说：知识是最表

层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。 二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平 心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范

管理。 三、创新载体，全面促进师生心理健康成长 心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作： 1、传播正能量践行心理宣言 “Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。 2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。 “一测”即一次心理测试，每学期心

小学生心理健康测试试卷

小学生心理健康测试试卷 学校班级性别姓名 同学们！21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次心理健康现状问卷调查。 （注：总共20道选择题，每一道只能选择一个答案；希望同学们如实填写） 1、你上学读书是为了（） A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后赚大钱F、同学间好玩 2、课堂上老师提问（） A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答，一般不回答 3、老师布置的作业（） A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩 4、期末考试时（） A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心，不紧张 5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（） A、是 B、不是 6、看电视遇到伤心或感人处时（） A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动 7、和同学在一起，你感到（） A、快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑 8、见了认识的长辈（） A、主动热情招呼 B、不好意思 C、躲起来 9、家里来了陌生客人：（） A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 10、与新朋友在一起（）

A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 11、受到委屈时（） A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷 12、你心中的秘密最想告诉（） A、老师 B、家长 C、好朋友 D、谁也不说 13、当别人不小心踩了你一脚时（） A、原谅 B、要求对方道歉 C、骂对方 D、反踩他一脚 14、学校做清洁时（） A、认真做 B、老师在就认真，不在就马虎 C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做 15、对左右为难的事要果断选择一种方法（） A、是 B、不是 16、做事不成功时，你是（） A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做 17、对学校的纪律和常规要求（） A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯 18、竞选干部时（） A、我能行努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓 D、不愿当 E、我不行 19、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。 A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（） B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（） C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（） 20、你到学校的心情是（） A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快 官渡镇中心小学 2011．5.19

学校心理健康教育的内容

学校心理健康教育的内容 一．心理健康教育 1．什么是心理健康 在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。 2．开展心理健康教育的必要性 心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。 3．如何开展心理健康教育的建议 （1）重视教师自身素质的提高 （2）注重与学校日常的教育教学活动相结合 （3）注重实践，突出以活动为主的特点 （4）注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育 二．学校心理健康教育的内容

（一）确定学校心理健康教育内容的原则 1．目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生优良的心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容不仅应包括人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等主题内容，还包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2．现实性原则。要根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容。 3．发展性原则。确定学校心理健康教育的内容时应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能。 4．差异性原则。不仅要尊重个体差异，还应尊重年级差异。考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教育效果的前提。 5．活动性原则。在确定学校心理健康教育的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透于灵活多样、富有情趣的活动中，发挥心理教育活动的优势，注重活动过程的教育作用。 （二）对学校心理健康教育工作误区的剖析 误区一：学校心理健康教育就是搞心理测验

学校心理健康教育工作经验交流材料2

为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是： 一、加强管理，完善工作机制 成立了由学校行政任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。 二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围 我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。 在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。 在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。 在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，还有部分是外地打工的家庭。家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。 教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。 三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施 俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。 一是建立了一支成熟的心育骨干教师了队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。目前，有心理专业本科生7人，泉州市骨干教师心理培训4人，参加B证考试2人。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理

学校心理健康教育平时作业(含标准答案)

学校心理健康教育平时作业(含答案)

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ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、名词解释（每题3分，共24分） 1、心理健康 心理健康是指我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感所思。心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现实的基础上。 2、兴趣 兴趣是指一个人力求人事某种事物或从事某种活动的心理倾向。 3、自我意识 自我意识是指对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的心理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置和作用等）。 4、心理暗示 心理暗示是指通过言语或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。受暗示者的心态改变时下意识的，其受影响的过程是不自觉的。 5．健康 健康是指身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 6．学习动机: 所谓学习动机是指引起学生学习行为、维持学习行为，并使学习行为趋向一定的目标的内在心理历程的动力。 7．气质 气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。 8．咨询 心理咨询室借助于一中特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，就咨询对象的心理方面存在的问题，提供帮助、启发和指导的过程。 二、判断正误（每题2分，共36分） （×）1、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。

学校心理健康教育的内容和途径

学校心理健康教育的内容和途径 五里岗学校 一．心理健康教育 1．什么是心理健康 在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。 2．开展心理健康教育的必要性 心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。 3．如何开展心理健康教育的建议 （1）重视教师自身素质的提高 （2）注重与学校日常的教育教学活动相结合 （3）注重实践，突出以活动为主的特点 （4）注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育 二．学校心理健康教育的内容 （一）确定学校心理健康教育内容的原则 1．目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生优良的心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容不仅应包括人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等主题内容，还包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2．现实性原则。要根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容。 3．发展性原则。确定学校心理健康教育的内容时应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能。 4．差异性原则。不仅要尊重个体差异，还应尊重年级差异。考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教育效果的前提。 5．活动性原则。在确定学校心理健康教育的内容时应突出活动

学校心理健康教育资料

《学校心理健康教育》A/B模拟练习题 一、填空题 1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。 2.__ 个性___是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 3.学习动机的强度与学习效率的关系是_ 倒“U”型__曲线关系。 4．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的___基础教育课程改革_____的要求。 15、学习困难学生可分为以下四类：暂时性困难、能力型困难、动力型困难、整体型困难。 二、单项选择题 1．心理健康教育课程是…………………………………………………（ D ）A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程 2.心理健康的三个标志是：…………………………………（ D ） A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐满意 C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐 3．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（ C ） A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 4．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（ A ）A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋 5．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标 是…………………………………………………………………………（ A ） A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标 三、多项选择题 1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了 以下三个阶段………………………………………………………………（AC）A．调查呼吁阶段 B．尝试推行阶段 C．尝试起步阶段 D．发展推进阶段

大学《心理健康教育》试题库及答案

（）指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。” 收藏 A. 苏霍姆林斯基 B. 列宁 C. 马克思 D. 陶行知 回答错误!正确答案： C 下列选项属于《心理健康诊断测验》(MHT)的因素的是：（） 收藏 A. 过敏倾向 B. 强迫症状 C. 偏执 D. 敌对 回答错误!正确答案： A 国家教育部非常重视学校的校园网络建设，（）年宣布全面实施“校校通”工程。收藏 A. 2003 B. 2001 C. 2002 D. 2000 回答错误!正确答案： D 下列课程属于心理咨询人员的专业课程的是：（） 收藏 A. 人格心理学 B. 学习心理学 C. 变态心理学

职业辅导心理学 回答错误!正确答案： D 心理健康活动课程的活动模式是：（） 收藏 A. 自助—互助—他助 B. 互助—他助—自助 C. 他助—互助—自助 D. 互助—自助—他助 回答错误!正确答案： A 首先提出心理测验(mental test)这一名词的是：（） 收藏 A. Guilford B. Sheridan C. Cattell D. Gulkin 回答错误!正确答案： C 下列那种模式可以最大限度地推进学校心理健康教育工作：（）收藏 A. 班主任管理模式 B. 独立模式 C. 德育管理模式 D. 全面渗透模式 回答错误!正确答案： D “十年树木，百年树人”说明：（） 收藏 A. 教师劳动的复杂性

教师劳动的长期性 C. 教师劳动的艰巨性 D. 教师劳动的创造性 回答错误!正确答案： B 下面描述中错误的是：（） 收藏 A. 在心理健康教育中，教育者应为当事人出谋划策，指点迷津。 B. 学校心理健康教育工作是学校教育工作的一部分，不能孤立地进行。 C. 心理健康教育的高层次目标是使学生形成良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。 D. 良好的心理发展环境是学生心理健康和心理发展的基础和条件。 回答错误!正确答案： A 心理健康教育评估工作的第一步是：（） 收藏 A. 评估误差及其避免 B. 评估结果的整理与反馈 C. 评估表的编制 D. 资料的搜集 回答错误!正确答案： C 学校心理健康教育应面向那些学生：（） 收藏 A. 有心理障碍的学生 B. 有心理问题的学生 C. 全体学生 D. 有心理疾病的学生 回答错误!正确答案： C

《大学生心理健康教育》作业(综合大作业)

通识课《大学生心理健康教育》作业 学号： 专业： 姓名： 一、主观题 1、“逆境对于强者是垫脚石，对于弱者是万丈深渊”。请结合自己的体会谈谈对此句话的理解。 答题指导： 1．人的一生不可能一帆风顺，生活中每个人都不可避免地会遇到各种各样的困难和挫折。 2．在社会生活中，人们面对困难和挫折的几种态度和应对方式：第一是屈服，采取逃避、掩饰、屈服的态度为自己的行为寻找“借口”，或者是一遇到困难或挫折，便神情沮丧，萎靡不振，甚至是自暴自弃，万念俱灰。第二是敢于直面困难和挫折，并以勇敢、积极、乐观的心态去克服各种障碍，使希望得以实现。 2、大学新生大学发展的三步曲：适应阶段—稳定充实发展阶段—收获与失落的分流阶段。既然是必经之路，就没有理由另辟蹊径，现在的问题是如何步步走稳，你说呢？ 结合大学发展三步曲，作答： （1）如何适应新的社会角色？ 答题指导：破除优越感，正视大学生的相对平庸化现象。破除自卑感，正确对待自己与同学的差距：一类是必须补救的差距，如在学习或人际交往上的问题；一类是必须接受的差距，如身材、长相、家庭经济条件）。 （2）如何适应新的社会观念？ 答题指导：审视自我认知，改变过去对自己、对他人、对社会的不太正确的认知与评价，不以个人的好恶交往，学会与各种人和平共处，不将自己的标准强加于他人，在相互协调的约定下进行自我心理调适。 （3）如何适应新的社会环境？ 答题指导：明确适应社会环境的两种形式，一种是改造社会环境，另一种是改造自己去适应环境。结合自身经历谈谈怎样主动接触社会环境。积极调整，选择恰当的对策，必要时采用适当的心理防御措施。

3、现代社会，工作、生活压力巨大，紧张、焦虑司空见惯。请大家结合自己的体会，谈一谈怎么通过自我调节来放松身心？ 答题指导： 1．通过自我放松训练调节身心是很好的办法。常用的自我放松训练有三种。腹式呼吸法、渐进式肌肉放松法、想象放松法。三种放松方式有各自的工作原理，遵循一定的步骤，配以合适的配乐可以达到更好的效果。 2．通过积极的自我暗示也是调节身心的好方法。自我暗示是通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激，达到改变行为和主观经验的目的。可从积极进行自我暗示入手。 4、案例分析： 大山在2012年以高分被华中某军校录取，成为亲人的骄傲。进入学校后，大山立志要努力学习，以优异的成绩回报亲人的关怀，并为家乡争光，而这一切的实现在大山看来就是取得优异的成绩。因此，在距离考试还有一个多月的时候，他就开始着手准备，看书、背诵、抄写、推理、演算……几乎所有的时间都花在学习上了。而事与愿违，每次刚学不久，他就觉得脑袋里一片空白，想不起来刚刚所学的内容。头晕脑胀、恍恍惚惚，时常发呆走神，甚至到后来，会紧张得坐立不安，可越是以这样的心境面对复杂的学习内容，就越是心乱如麻、茫然无措、思维混乱、注意力难以集中、记忆力减退、学习效率下降。大山的脑中盘旋着：如果考试不理想，学校将如何评价我，同学会怎样看待我，亲友又会怎样想我呢？ 焦虑会对大学生的学习生活产生消极的影响，请你结合大山的情况谈谈焦虑产生的原因，如何降低焦虑以帮助大山恢复正常的学习生活。 答题指导： 1.大山过强的学习动机，学习过度疲劳，最终导致学习焦虑。 2.依据目前大山的症状，他需要药物治疗、心理咨询、自我努力、膳食调整等。 （1）每个高校都有正规的、专业的心理咨询机构，大山同学应及时去心理咨询中心求助。（2）在专业心理咨询师的建议下，可以去相关的精神医疗机构就诊。 （3）自我努力，比如通过跑步、听音乐等方式放松身体、修身养性；或改变思维方式，转变自己对成绩的看法。 （4）给机体提供必要的营养，提升应对压力的能力。 5、请对照健康人格的基本特征，结合自己的实际情况，提出优化自己人格的可行性方案。答题指导： 1.健康人格的基本特征包括良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、良好的情绪调控能力、良好的自我意识与和谐的人际关系。 2.分析自己的人格特征，在充分认识自己人格的基础上提出优化方案。 3.方案设计可从如何缩小自己的实际情况和健康人格的基本特征的差距来入手。例如，怎么提高社会适应能力，如何保持乐观，如何培育情商，如何训练良好的自我意识以及如何获得良好的人际关系。

(完整版)学校心理健康工作制度

学校心理健康工作制度 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，结合我镇实际，现制订心理健康教育制度。具体如下： 1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。 2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。 3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。 4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。定时对学生进行心理测验。定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。做好档案收集整理：工作，对咨询纪

录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。 5.做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。 6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。 心理健康教育教师岗位职责 中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。 一、基本责任 1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好

学校心理健康教育试题1

学校心理健康教育试题1 一、选择题（含单选和多选，每题2分，共30分） 1、开展心理健康教育的意义在于：（） A、增强信心 B、改善人际关系 C、提高自我认识 D、为其个性发展打下长久而全面的基础 2、小学生的意志发展反映在以下几个方面：（） A、意志的自觉性 B、意志的果断性 C、意志的自制性 D、意志的薄弱性 3、来访者中心疗法是由心理学家（）于50年代创立的 A、华生 B、斯金纳 C、班杜拉 D、罗杰斯 4、神经质的人，通常具有下列特点：（） Ａ、自卑Ｂ、紧张 Ｃ、好激动Ｄ、多愁善感 5、搜集学生资料、建立心理档案的原则有：（） Ａ、客观性原则Ｂ、主动性原则 Ｃ、经济实用性原则Ｄ、发展性原则 6、学校心理教育工作开始于19世纪末、20世纪初的（） A、日本 B、英国 C、德国 D、美国 7、创造性人格是由（）等构成的有机整体 Ａ、动机Ｂ、兴趣 Ｃ、气质Ｄ、情绪 8、儿童多动症的核心症状表现为；（） Ａ、注意力缺陷Ｂ、活动过多 Ｃ、学习困难Ｄ、行为障碍 9、学校心理教育工作评估的原则主要有：（） Ａ、客观性原则Ｂ、整体性原则

Ｃ、动态性原则Ｄ、独特性原则 10、非理性信念系统的特征主要有：（） A、想入非非 B、过分概括化 C、绝对化的要求 D、糟糕透顶 11、英国的J.P.Guilford认为创造性思维有以下几点：（） Ａ、流畅性Ｂ、善于思考 Ｃ、独创性Ｄ、精密性 12、学校心理健康教育的原则主要包括： A、教育性原则 B、针对特点的原则 C、学生主体原则 D、发展性原则 13、师生关系的特点主要有：（） Ａ、对象的限定性Ｂ、关系的规范性 Ｃ、教师的主导性Ｄ、学生的能动性 14、促进咨询关系顺利发展的重要因素是：（） Ａ、关注Ｂ、尊重 Ｃ、接纳Ｄ、友好 15、心理健康辅导活动课中教师应采取的基本态度：（） A、共情 B、真诚 C、无条件的积极关注 D、认真 二、辨析题（对的打√号，错的打×号并说明理由。每题2分，共20分） 1、学习障碍系指个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上 表现有困难的一群不同性质的学习异常者之统称。（） 2、情绪是一种客观体验，对人类的生存有重大的影响。（） 3、青春期学生的逆反心理实际上是“心理断乳期”的反映。（） 4、抑郁的学生在认知方面常常表现出社交退缩和自杀意向。（） 5、敏感性很低，反映性很低，主动性很高，反映速度缓慢，刻板，内向，情 绪兴奋性很低，在气质类型上属于抑郁质。（） 6、素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。（）

学校心理健康教育作业3

1、行为主义代表人物华生曾说：“请给我一打健康而没有缺陷的婴儿，把他们放在我自己的特殊世界中教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，随便拿出一个，都可以训练他成为任何专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成为一个医生、或一个律师，过一个艺术家，或一个商界首领，或可以训练他成为一个乞丐或窃贼。”请结合行为矫正原理谈谈对此观点的认识。 答：这段话充分反映了行为主义对行为可塑性的认识。 个体的大多数行为都是在教育和环境影响下，通过学习获得的。因此行为具有可塑造性，可以发生改变。研究者对一对同卵双胞胎进行的追踪研究，验证了环境因素比遗传的影响更大。有一对同卵双胞胎姐妹，在一岁大时，抚养环境发生变化，姐姐由一个农民家庭抚养，而妹妹则被送到一个城市中的医生家庭生活。到六、七岁时，姐妹俩的行为方式开始分化，妹妹变得粗犷、泼辣、大胆；而姐姐则表现出娇弱、文静、害羞等特点。由于同卵双胞胎具有完全一样的遗传基因，因此，姐妹俩的行为差异，不是由遗传因素造成的，而是她们后天的生活环境的变化，以及所接受的教育不同而塑造出来的。 2、举例说明正强化物的个体差异性？ 答：对正强化物的选择有着年龄、性别和个体的差异。例如，对于儿童来说，通常最有效的社会性强化物包括：社会奖励、微笑、拥抱、拍肩、关注、抚摸、鼓掌、眨眼、表扬、“干得好！”、“很好！”等。但家长或老师轻轻地拍孩子的头作为强化物可能对低年龄、低年级的学生比较有效，而随着个体年龄的增长，出现了自主倾向，学生就不会特别愿意别人拍他的头了。性别差异也显而易见，女孩子很小就对芭比娃娃、贴纸、化妆、过家家等玩具或游戏感兴趣，而男孩子则更喜欢玩具汽车、玩具飞机、恐龙模型、枪支玩具等。不同个体的兴趣也有很大的差异，如对于糖果、甜食，有人很喜欢而有的人则不太喜欢；对于辣的食物，有的人当作美食，有的人则避而远之；同样，对于肉食的喜爱，也是有差异的。此外还会有一些个体出现异食的情况，即对不能食用的、对人体也无益处的物质当作食物吞食。 3、简述惩罚的副作用。

学校心理健康工作汇报材料

杨林小学心理健康工作汇报 当今社会，“心理健康”已成为一个现代观念。这一观念在现代生活中所起的作用实际上超出了人的生理的健康水平和人的智力学识水平。如果一个人心理是健康的，那么他在任何艰难困苦的环境下都可以顽强地生活和学习下去，这些困难的环境甚至包括终生器官病残和经济生活绝境。反之，一个生理条件健全的人，如果他的心理不健康，纵然他的生活和学习环境极其优越，他也很难在现代社会中顺利地生存。 中小学生的心理健康已日益成为人们热烈讨论的话题。由于越来越多人把精神病、少年犯罪、吸毒、贫困和文化低看成是学习社会经验的产物，所以教育和再教育计划日益成为比传统的医疗、命令、监禁、宗教道德和资助计划更加合适的补救和预防措施。个人和社会的病态既然被视为是社会生活的失败，那么需要的预防和补救就要依靠教育的方法，学校就被认为是要提供学习经验，以应付这些问题的场所。这意味着，社会期望学校能提供更多的方法和手段，来满足这一个难于应付的社会需要。 人的心理健康水平的形成和发展是一个实践与接受教育的过程，是一个从幼年、成年到老年不断发展和变化的过程。人在进入社会之前，大部分的时间是在学校度过的，因此学校的教育便成为影响学生一生的重要因素和力量。在现代社会的学校教育中，学校已不仅仅限于教学生学习各种知识，而是扩展到以某一种价值观为标准去培养和发展学生的各种能力和世界观，期望学生熟悉政治和社会文化环境，顺应政治和社会文化环境，以便在学习期间和学业完成后都能成为一个对社会有积极作用的人。 今天的学校已不再是单纯的知识传递机构，它需要承担更多社会其他机构承担的职能，今天的学校被期望成为社会儿童、青年的保健和文娱中心。学校也要提供医疗、保健、社会福利、营养、心理学和精神病学的服务。在诸多的内容里，心理健康教育已日益显现出举足轻重的地位。 心理健康教育是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。本学年我校的心理健康教育继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点，在校领导指导下，针对学