一年级下册《小动物唱歌》教案

人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册《小动物唱歌》教案

单位：

姓名：

《小动物唱歌》教案

授课教师：

学校：

年级：

课型：

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。

【学情分析】

一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。

【教学内容】

1.音乐活动：声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学目标】

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学难点】

歌曲中的弱起小节。

【教学准备】

电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】

一、音乐活动：

1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游

戏。

2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强

弱。

师：谁听到过自己的回声你知道在什么地方能听到回声呢生：

略

师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”（F），山谷里回荡着“喵—喵—”(P)……

二、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p，并会联系生活

实际运用“强”、“弱”。

1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。

师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来

了，你们看谁来了同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗大

老虎的叫声有什么特点

师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p表示。运用

知识，联系生活实际，分辨强、弱。

师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱谁来模仿

一下师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。

师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗

小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、学习歌曲《小动物唱歌》

1、感受音乐，初学歌曲

1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。

师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画《小动物唱歌》）

思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗它们的心情怎么样2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。

3）老师带领学生打节奏并朗读歌词 (PPT出示歌曲的节奏图)

4）学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。

5）学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。

6）师纠正学生歌唱时存在的音高问题。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。

2、深入学习歌曲，表现歌曲。

1）学生再听老师范唱歌曲。

师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢

师：谁来用你的歌声告诉大家

师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗2）学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。

师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲

师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。

师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>>

3）学生分小组表演歌曲，并展示。

四、创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。

师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢（牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物）

1、学生根据自己选择的动物卡片创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。

2、请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。

五、课后作业

1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。

2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。

洋娃娃和小熊跳舞说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿 一、教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首旋律优美的外国歌曲，教材在这里安排本课是为了进一步加深、巩固以前所学过的4/2拍的节奏特点，学好本课中的四分音符的节奏，也为学生今后学好音乐打下良好的基础，其编写意图是让学生通过歌唱与表演体验音乐带来的乐趣。 二、教学目标 知识与技能：学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。 过程与方法：培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。 情感态度与价值观：初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 三、教学重难点 重点：有表情的演唱这首歌歌表演。 难点：掌握XX XXX节奏型。 四、教法、学法 我首先做学情分析，一年级的学生基本上不懂乐理知识，我会在教唱歌曲的同时，讲解涉及到的一些简单的乐理知识。为了全面、准确的落实本课的教学目标，在教学方式、方法上我选择以激发学生的兴趣爱好为主，着重采取寓教于乐、寓教于玩的教法，也就是让学生

在玩中学、乐中学，为学生创设一个开放而富有活力的学习氛围，在课内我倡导学生自主探究、合作交流的学习方式。 五、教具准备 多媒体课件、钢琴 六、教学过程： 一、组织教学。 1．师生问好。 师：欢迎走进快乐的音乐世界。上周我们学习了有关小动物的歌曲,我们来唱一唱。 2．《小动物唱歌》《咏鹅》 二、情境导入 师：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起唱歌跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，老师收到了洋娃娃的邀请信，原来啊，今天是洋娃娃的生日，她要办一场盛大的生日舞会，她邀请我们二年级的小朋友去参加舞会，你们想去吗？那我们就一起出发吧。 师：洋娃娃家里今天来了好多好多小动物，有小熊，小羊，小鸭，小狗，青蛙，大象，大家来听，此刻小洋娃娃正在跟谁一起跳舞呢？（播放歌曲） 师：跟小熊在跳舞，那他们跳的是什么舞呢（圆圈舞），他们跳的开不开心啊，从哪里可以看出来呢？小熊小熊点点头，小洋娃娃笑

苏教版一年级下册数学教案全册

第一单元减法 第1课时十几减9 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 教学重点： 理解十几减9计算的过程与方法。 教学难点： 理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。 教学资源： 挂图、小棒。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：小朋友们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？ 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13. 教学后记：

小班语言小动物唱歌教案

小班语言小动物歌唱课程计划 小班语言小动物歌唱课主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感知孩子的歌曲，感受生动有趣的作品情节，愿意学习，交谈，做每个动物自身的技能，适合幼儿园教师。我们来看看小动物歌唱课。活动目标： 1.最初感知儿童的歌曲，感受作品生动有趣的情节。 我愿意学习，交谈，并做每个动物自己的技能。 3.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。 4.理解故事的意义和哲学。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。 活动准备： 大公鸡，小鸭子，小青蛙，小猫的头饰，儿童歌曲的相应图片和圆圈。 活动程序： 首先，开始部分 音乐会即将举行，小动物正在练习唱歌并准备参加。 听，谁在练唱歌？（播放公鸡的轰鸣声） 二，基本部分 1.显示大公鸡的照片

问题：大公鸡怎么唱歌？ （孩子们模仿Ooo） 显示大公鸡嘴巴的图片（三个相连）（老师和小伙子站起来学习鸡肉，与孩子互动） 问题：大公鸡，嘿，他告诉我们什么？（日光）显示太阳图标。 （孩子们可以自由地说出来） 你真的是头脑风暴，明白他在唱什么。你想学唱一个大公鸡吗？怎么唱？我们来试试吧！（引导孩子们看图标歌，大公鸡，哦，黎明。）老师：'是的！第二只小动物只能看到身体的一部分。猜猜这是谁？'（显示鸭子的嘴） 问：'你在哪里看到鸭子？（显示鸭子的图标）鸭嘴是什么？ '（平，幼儿学习。） “鸭子怎么唱歌？ '（显示鸭嘴的图标）除了嚎叫？它是什么？（在水中游泳）（显示小鸭游泳的图标） 老师背诵：'小鸭子，蹲着，游泳。“什么是小鸭子唱歌？ '（让孩子们一起学唱歌） 老师：'第三只小动物隐藏在谜语中。我们猜猜他会是谁？一个游泳运动员，说话狡猾，几小时内没有尾巴，当他很大时没有尾巴。 '（回答：青蛙） “青蛙怎么唱歌？ '（嘿，显示青蛙嘴巴的图片）

一年级下册《小动物唱歌》教案

人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册《小动物唱歌》教案 单位： 姓名：

《小动物唱歌》教案 授课教师： 学校： 年级： 课型： 【教材分析】 《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。 【学情分析】 一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。

【教学内容】 1.音乐活动：声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】 歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】 一、音乐活动： 1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游 戏。 2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强

小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教案

小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教案小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教案 小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教案 [教学内容] 1.音乐活动声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 [教学目标] 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对 音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 [教学重点] 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 [教学难点] 歌曲中的弱起小节。 [教学准备] 钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。 [教学过程] 一、音乐活动：声音的强弱 1、师生问好 2、听辨声音的强弱。

1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?” (播放课件：出现消防车的声音。) 师：“你能模仿出消防车的声音吗？” 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?” (播放课件：出现飞机的声音。) 师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?” 学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 3、模仿各种动物的声音和动作 进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。 师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？” 学生：模仿各种动物的声音和动作。 二、学唱歌曲唱 1、律动 使学生初步感受歌曲的旋律。 师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐） 学生：随着音乐节拍与老师一起律动。 2、一边律动一边按节奏读歌词 帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。 学生：和老师一起读歌词。

小学二年级音乐-小动物唱歌教案

小动物唱歌 ——小学二年级下第三课教学设计 一、 指导思想与理论依据 本课设计根据学生的年龄特点和认知规律，通过分辨、模仿、接龙游戏学习歌曲《小动物》激发学生的学习兴趣。 以《音乐课程标准》里“表现”领域中的“演唱”为核心，依据北京市对唱歌教学提出的要求:会唱歌曲。根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的学段特点。在教学中，结合“表现”领域中的“识读乐谱”及“综合性艺术表演”充分体会歌曲的内涵，采用图片、歌、肢体、模仿、游戏等综合手段，进行直观教学，激发学生的音乐兴趣，将学生已掌握的节奏组合练习与歌曲的学习巧妙地结合，创编歌词，在音乐氛围中塑造各种小动物的形象。 二、 教学背景分析 （一）学习内容分析 《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。 歌曲《小动物唱歌》是一首表现小动物们在一起快乐歌唱、充满童趣的儿童歌曲。C 大调,4拍,规整的上下句结构。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

授课对象：二年级 授课班级学生特点：本班学生能够用自然的声音歌唱，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，有一定的识谱能力，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，逐步形成良好的学习状态。 1. 学生的行为、心理特点 二年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，比较适合采用多感官相结合的教学手段，进行直观的教学，学生喜欢在富有趣味的音乐活动中进行歌曲的学习。 2.学生演唱能力分析 （1）音域：二年级学生的音域在中央c到高音do之间，本首歌曲的音域在do到高音do之间，基本适合学生演唱。 （2）识谱：已经基本掌握了四分音符、八分音符的节奏和时值。初步识读简单的C调的do re mi sol la五个音的唱名与音高。 （3）发声：大多数学生能够做到自然发声，但是仍有少部分学生不能够完全控制自己的声音，出现喊唱的现象，声音比较散，还需要教师在课上提示，做到发音位置统一，自然声音歌唱。 （三）教学方式与手段说明 1．通过柯达伊手势进行歌曲部分乐谱的识读。 2.设置有趣的音乐情境，进行趣味的节奏的组合练习，把节奏与歌曲的学习有机地结合起来，更好地表现歌曲。 （四）技术准备：PPT 教学目标 （一）情感态度价值观目标：培养学生的合作精神，创新品质，并能用自然轻巧的声音表达快乐和高兴的心情，感受师生之间、生生之间合作的愉快。（二）过程与方法目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听、体验、想象、表现音乐形象，并能用自然、优美的声音演唱歌曲《小动物唱歌》。（三）知识与技能目标：认识力度记号f和p，通过各种游戏活动，让学生发现生活中声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱之中。

苏教版(新课标)小学科学一年级下册全册教案

课题 1.石头总课时数上课班级 备课主讲人审核人（手写）执教老师 设计思路： 教学目标： 1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教学重点： 用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。 教学难点： 知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准备： 课件、石头 课时安排： 二次备课 第 1 课时 教学内容： 教学活动预设： 一、导入 小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有 的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通 过玩什么得到第一的！（观看视频） 看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭 示课题：石头） 那你用石头都玩过什么游戏？ 二、感受石头无处不在 在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1. 校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3. 海边的石头：天涯海角） 三、活动一：观察和描述石头特征 石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友

才能发现！ 你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？ 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的 是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然， 如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块 石头。 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？ 所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面 的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张 卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中 的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比 划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可 以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹 卡”，你们会使用了么？ 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的 人。 （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！ 四、活动二：分类 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我 们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举 手！请第一大组小朋友举手！） 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣 服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征 来分一分。

《小动物唱歌》音乐教案

《小动物唱歌》 【教学内容】 1.音乐活动声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】 1. 感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2. 通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 【教学重点】 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学难点】 歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。 【教学过程】 一、音乐活动：声音的强弱 1、师生问好 2、听辨声音的强弱。 1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?” (播放课件：出现消防车的声音。) 师：“你能模仿出消防车的声音吗？” 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”

(播放课件：出现飞机的声音。) 师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?” 学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 3、模仿各种动物的声音和动作 进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。 师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？” 学生：模仿各种动物的声音和动作。 二、学唱歌曲唱 1、律动 使学生初步感受歌曲的旋律。 师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）学生：随着音乐节拍与老师一起律动。 2、一边律动一边按节奏读歌词 帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学

2017年新苏教版小学一年级语文下册全册教案【新教材】

新苏教版一年级语文下册全册教案 培养良好的学习习惯（2） 教学目标： 1.了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。 2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。 教学重难点： 1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。 2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯. 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第1课时 一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达 1.观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。 2.这时我们小朋友应该怎样？ 二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达 1.看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ （1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。 （2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。 （3）有不懂的地方要敢于提问。 （4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。 2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。 2.在讨论中，老师相机点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。 3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？ 学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。 四、总结本节课的学习情况 第2课时 一、看图，导入新课 1.出示第 2.3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。 2.讨论交流，弄清图意。 3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。 （板书：爱惜学习用品） 二、训练整理书包 1.指导学生观察整理书包的插图。 a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。 B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。 C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。 2.整体观察2.3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。 3.教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。 4.同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。

(一年级)教案：《小动物唱歌》

（一年级）教案：《小动物唱歌》 教学设计《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元小动物在唱歌中的内容。 通过聆听演唱大量描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 教学目标．生通过聆听学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学过程一创设情境。 律动。 教师弹奏轻松愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。

为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！汪汪汪，朋友们好！学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，喵喵喵，小狗好！叽叽叽，老师好！……这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。 古人说得好：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 二感受导入新课。 故事情景导入。 在投影屏幕出现小蚂蚁小青蛙小黑鸡小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。 在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》《做个好娃娃》《云》《小雨沙沙沙》《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。 并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性……随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：看！森林里的动物可多了。 它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动

苏教版小学科学一年级下册全册教案及计划

苏教版科学一年级下册教学计划 一、教学目标： 1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。 2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。 3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。 二、教学措施： 1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

三、教学进度安排 单元内容课时周次备注 一、石头与泥 土1、石头 1 1 2、玩泥巴 1 2 3、沙子与黏土 1 3 二、水4、水是什么样的 1 4 5、玩转小水轮 1 5 6、盐和糖哪儿去了 1 6 三、空气7、找空气 1 7 8、这里面有空气吗 1 8 9、空气是什么样的 1 9 四、动物与植物10、形形色色的动物 1 10 11、多姿多彩的植物 1 11 12、动物、人 1 12 专项学 习 向科学家那样 1 13 科学阅 读 科技发展历程 1 14 复习 1 15

人教版小学音乐一年级下《小动物唱歌》教学设计教案 (1)

小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教学内容： 1.音乐活动声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 教学目标： 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 教学重点： 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 教学难点：歌曲中的弱起小节。 教学过程： 一、谈话导入：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！ “汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……” 教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上 二、新课教授： 师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT 出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）” 对比两者的叫声：

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流） 教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。 那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像） 师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡） 三、游戏体验感受音的强弱 1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。 2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。 3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。 四、学唱歌曲《小动物唱歌》 1、学生初步感受歌曲 师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答） 2、复听，学生拍手。 3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助） 4、教师范唱，学生小声跟唱 5、跟琴唱，纠正存在的问题。 6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）

洋娃娃和小熊跳舞说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿 一、教材分析： 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首旋律优美的外国歌曲，教材在这里安排本课是为了进一步加深、巩固以前所学过的4/2拍的节奏特点，学好本课中的四分音符的节奏，也为学生今后学好音乐打下良好的基础，其编写意图是让学生通过歌唱与表演体验音乐带来的乐趣。 二、教学目标： 1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。 2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。 3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 三、教学重点、难点 教学重点：有表情演唱、歌表演。 教学难点：掌握XX XXX节奏型。 四、教法、学法： 我首先做学情分析，一年级的学生基本上不懂乐理知识，我会在教唱歌曲的同时，讲解涉及到的一些简单的乐理知识。为了全面、准确的落实本课的教学目标，在教学方式、方法上我选择以激发学生的兴趣爱好为主，着重采取寓教于乐、寓教于玩的教法，也就是让学生在玩中学、乐中学，为学生创设一个开放而富有活力的学习氛围，在课内我倡导学生自主探究、合作交流的学习方式。

五、教具准备 多媒体课件、钢琴 六、教学过程： 一、组织教学。（3分钟） 1．师生问好。 师：欢迎走进快乐的音乐世界。上周我们学习了有关小动物的歌曲,我们来唱一唱。 2．<小动物唱歌><咏鹅> 二、激趣导入（8分钟） 谈话激趣。 （出示课件2：节日舞会。）师：同学们，你们喜欢这些小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会，小动物们都在积极地准备着。同学们想不想参加舞会啊?那我们先玩一个闯关游戏,闯关成功才能参加舞会. 第一关:节奏练习. 第二关:学唱13 50︱ 13 10︱ 第三关:歌曲第一和第三句旋律.唱音名. 三、学唱歌曲（15分钟） 过渡：同学们，恭喜你们闯关成功，让我们一起来参加洋娃娃和小熊的舞会，我们来听一听他们欢快的歌声。 1、聆听范唱。

2014最新苏教版一年级数学下册教案

国标苏教版小学一年级数学下册教案 十几减9 教学目标： 1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教学重点：正确口算十几减9的退位减法 教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备：挂图、学具 教学过程 一、创设情境，导入新课 示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生互相说图意。 “13个桃，卖出9个，还剩多少个？” 全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？ 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流 你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？ 主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法1：一个一个地减。 板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。 板书：10-9=1 1+3=4 方法3：先减3，再减6，得出4。 板书：13-3-6=4 方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4） 小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。 试一试。 计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法 三、练习应用，巩固提高 1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果 2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷， 较快地算出得数，但不必强求统一算法。 3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。 你能帮小蚂蚁算一算吗？ 12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝

苏教版一年级下册数学教案及反思(全册)

苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）一单元减法 第一课时：十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点： 理解十几减9的退位计算方法。 教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？

方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减.

小动物唱歌教案

小动物唱歌教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《小动物唱歌》教学设计 黄秋薇 【教学目标】 1、知识目标：通过游戏活动，让学生感受声音的强弱，认识力度记号f和p。 2、技能目标：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并创编歌词表演《小动物唱歌》。 3、情感目标：培养学生的合作精神，创新品质和热爱小动物的感情。 【教学重点】 1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】 唱准节奏、强弱，和歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 教学课件、小动物头饰、小动物卡片、电钢琴 【教学过程】 一、创设情境 教师导入：同学们，今天老师给你们带来了一些特别爱唱歌的动物。你最喜欢哪一种动物（ 生答） 二、音乐活动：声音的强弱 1、模仿小动物声音 活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最像，奖一个动物卡片。 2、故事导入，理解声音的强与弱 （1）教师导入故事：今天老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。 活动：老师扮演的“老虎”与学生扮演“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。

（2）小结：（出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。 3、辨别声音的大小 （1）给小动物分类 教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。 活动：多媒体播放小动物的声音，指名将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”） （2）拍掌游戏分辨声音强弱 ①教师拍掌，学生听辨说出强弱。 ②师生共同合作拍掌表示强弱。 三、学唱歌曲： 1.初听音乐： 师：小朋友们表现得太精彩了，瞧，你们的表演吸引了一群小动物，它们也要开音乐会了，听听是谁在唱歌？ 师：你听到歌中唱了那些小动物了？ 生：小猫、小狗。 2、（生模仿）那你知道音乐中的小猫是怎样唱歌的吗？ 师放音乐，生再听。 生：喵喵 师：学得真好。（奖励小猫头饰）还有谁会学小猫唱歌？加上动作。（生做。） 师：那小狗是怎么样唱歌的呢（ 生学，奖励小狗头饰。） 3、它们为我们带来的这首好听的歌曲叫做《小动物唱歌》,我们一起按节奏读一读歌词。随节奏读词，听老师哪个字读得强。（生找规律，注意“弱起”） 四、歌曲处理： 你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢？

最新苏教版一年级音乐下册教案

最新苏教版一年级音乐下册教案 教学内容 1．听：木琴独奏《小松树》 2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》 3．动：我的创编《大雨和小雨》集体舞《小松树》 教学目标 1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的 节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并 会书写简单的节奏谱。 3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团 结协作、共同探究的意识更为明确。 教学重点、难点 1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。 2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。 3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 教学准备：电子琴多媒体课件 第一课时 教学内容： 唱《再见吧，冬天》 教学目标： 1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。 2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。 3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程： 一、复习强弱两种不同的力度 1、游戏《鼓上的小米粒》 2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。 3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲 旋律 二、复习几首有关冬天的歌曲 1、唱歌曲《堆雪人》 提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。 2、欣赏《雪花飞舞》 这一首歌曲的情绪又是怎样的。 三、歌曲《再见吧，冬天》 1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老 师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

一年级下册《小动物唱歌》教案

一年级下册《小动物唱歌》教案 授课教师： 学校： 年级： 课型： 【教材分析】 《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册 第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整 的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词， 淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。 在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱 中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力 和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。【学情分析】 一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和 创造性的发展方向。 【教学内容】 1.音乐活动：声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确 运用到音乐之中。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。 【教学重点】 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】

歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。 【教学过程】 一、音乐活动： 1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。 2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。 师：谁听到过自己的回声？你知道在什么地方能听到回声呢？生：略 师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵— 喵—”（F），山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p，并会联系生活实际运用 “强”、“弱”。 1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。 师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们 看谁来了？同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗？大老虎的叫声有 什么特点？ 师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p表示。运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。 师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱？谁来模仿一下？ 师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。 师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗？ 小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用 “f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。 三、学习歌曲《小动物唱歌》 1、感受音乐，初学歌曲 1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。 师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地 唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画《小动物唱歌》） 思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样？ 2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。

一年级音乐教案《小动物唱歌》

《小动物唱歌》教学设计 大连市高新园区凌水小学 江南

小动物唱歌 江南 教学目标： 1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音； 2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中； 3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。 重难点： 1、音乐活动：声音的强、弱； 2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。 教具： 动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴 教学过程： 一、创设情境: 1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢？ （学生欣赏歌曲《小动物唱歌》，然后回答：有小猫唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。。。） 2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音：x – x –和x x x x，之后形成立体节奏练习。 如： 师：小猫小猫在唱歌。。。。。生：喵----喵---- 师：小狗小狗在唱歌。。。。。生：汪-汪-汪-汪

师：小猫小狗一起唱。。。。。生：喵----喵---- 汪-汪-汪-汪- 3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢？ 引申出生活中的其他动物的叫声 *设计意图：通过音乐渲染情境，使学生最大限度的投入，引发联想。唤起以往的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。 二、探究感知： 1、启情：大森林里要举行一场音乐会，凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧！ （播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。） 2、认识力度记号“f”： 师：现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗？山羊爷爷的年纪大听力差，所以希望来访的客人怎样做，山羊爷爷才能听到呀？ （学生回答“f”标记使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、强音的意思，在老师的指挥下按照x x xx x 的节奏用“f”的力度敲门） 3、认识力度记号“p” 师：告别了山羊爷爷的家，我们继续随着音乐出发吧！ （播放歌曲《小动物唱歌》，学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。） 师：现在我们来到了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小宝宝，特别害怕听到吵闹的声音，所以小花猫就在自家的门上挂了这