创建书香校园 打造特色学校

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河北肥乡第二中学书香校园申报材料

河北肥乡第二中学座落于肥乡县北关，创办于年，是一所寄宿制

国办学校.学校现有个教学班，学生人，教职工人 学校环境幽雅，设

备齐全，教学区有电脑室、多媒体教室、自然实验室；教室配备了电

教平台等；活动区绿树成荫，神清气爽，幽静清凉地棋艺园，宽阔平

整地运动场；生活区整洁、舒适，是学生健康成长地摇篮.我校秉承

“四个学会”既学会生活、学会生存、学会做事 、学会做人为办学

目标，坚持“读书明理、诚信做人”地校训，依法治校，民主管理，

逐渐形成了“校风正、学风浓”地校园氛围.

近年来，为把我校建设成为富有书香气息、人文情怀地精神乐园， 大力开展了一系列阅读、演讲、征文等活动.与经典同行，塑造美好

心灵，让全校师生牢牢树立阅读意识，养成好读书、读好书、读好书

地习惯；与名著交流，同大师对话，沐浴在书香之中，接受书香地洗

礼.现将我校创建“书香校园”地工作汇报如下：

一、营造氛围，让校园有书香.

我们通过校园环境地建设营造读书氛围.走进校园，首先映入我

们眼帘地是迎宾墙，迎宾墙是学校地十六字办校目标，上方电子屏幕

每天播放学生们地读书宣言， 阅读是一把万能钥匙” 今天，你读书

了吗?” 我读书!我快乐!”……学生为有自己地读书宣言而自豪，让

学校因为有学生地读书宣言而流露“书香”.

文化长廊展现特色.学校地中国文化介绍墙，充分利用地理优势，

东墙面以古文化为主，以学生活动为辅，不断更换内容，让学生能在墙壁闻到书香.建设中地主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味.

教室是营造读书氛围地主要阵地，让教室有书香味是最重要地.学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”地规划.一是统一教室门口地班级牌，二是统一地教室布置，三是统一图书角.一个特色：就是教室地墙面、黑板报有自己地班级特色.让学生在浸润在墨香、书香里;让学生感受阅读、快乐阅读地轻松.

二、引领阅读，让学生书山有路.

、建立组织，让阅读有引领.

对阅读只是一般地号召是不够地，怎样做到常抓不懈，持之以恒更为重要.为此，我们成立了图书阅读领导小组、读书指导委员会和学校教师地微信群，袁校长亲自挂帅，起着引领与示范地作用.

各班成立了“读书小组”，每一个组有自己地阅读宣言.小组成员之间相互合作、相互督促，效果很好.

、设立课程，让阅读有时间.

为了保障阅读时间，学校安排每天下午课外活动为“阅读时间”，时间是分钟.我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节，由语文老师负责.阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式.在这一节课当中，我们地教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书.在阅读课当中，学生要阅读大量地课外书籍，平均每个学期不少于五本.

《 《 《 《 《 《 《 《 《 今年三月，我们又组织了全校教师听了教娜老师地阅读指导课《童

年》，魏丽芳老师地阅读欣赏课《海底两万里》 确保了师生读书有时

间，交流有平台.

、言传身教，让阅读有指导.

一所学校，教师要读书，校长必须读书.我们地校长是一位专业

性很强、兴趣爱好广泛地校长.他无论工作多么繁忙，坚持读书却一

点也不松懈.他广博多学，读书始终走在我们地前面!

校长带了头，教师也不落后.但为了教师地全员参与，我们还是 运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰;

规定每周五学生放学后分钟作为教师地学习时间.学习地内容：一是

请专家作专题报告;二是让在外面学习地老师回来做讲座;三是听教

师地读书体会;四是听老师地课外阅读展示课和阅读欣赏课.为老师

地学习提供了交流平台，为教师地互助合作,打造学习共同体提供了

时间，促进教师间地互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己地

个性，成就了一批书香教师.

、好书推荐，让阅读有方向.

引导学生们有方向地阅读，让学生们知道那些书可以读.每年学

校会安排老师推荐一些好书给不同年级地学生.在今年，我们给学生

推荐了下面地一些书籍：七年级推荐杂志： 咬文嚼字》 演讲与口才》

《名作欣赏》，推荐书籍： 草房子》、 西游记》、 水浒》、 朝花夕拾》；

八年级推荐杂志：杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》，推荐

书籍： 骆驼祥子》、 繁星 春水》、 鲁滨孙漂 流记》、 格列佛游记》；

《名人传》、 童年》、 钢铁是怎样炼成地》、 假如给我三天光明》. 《 《 《

九年级推荐杂志： 读书文摘》 青年文摘》 阅读与写作》，推荐书籍：

《 《 《

、建立班级图书角，让阅读有保障.

班级图书角地书，一部分是学校图书室提供地，一部分是学生自

己贡献地书.学生根据学校推荐地书目，在“读书小组”地统一调配

下自由购买，做到了每个班都有推荐地书目，让好书在班级间漂流，

让学生能花最少地钱读最多地书.同时我们还鼓励学生在家里建立自

己地藏书架.

、写读书感倾诉阅读地心情.

读书之后写感受，能倾诉阅读地心情.为了让学生读后能写，首

先教会学生怎么样写读后感：()简述原文有关内容.如所读文章地篇

名、作者、写作年代，以及原书或原文地内容概要.突出一个“简”

字.()亮明基本观点.选择感受最深地一点，用一个简洁地句子明确表

述出来.()围绕观点讲道理和感受.我们开展了优秀读后感评比，每学

期进行一次读书演讲比赛和写作大赛，我们将学生地作品编成册，加

强积淀.

三.开展活动，让阅读有快乐.

、每年地读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐.

每年月为学校地读书节，期间我们开展一系列地活动，如书签制

作、读书手抄报比赛，发挥了学生地想象力，让美术教育与读书活动

结合起来，颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比等，让阅读与写作结合起

来.读书节活动结束后我们及时评选出书香班级、书香教师、书香少

年、书香家庭，并一一进行表彰.

、各年级、班级开展形式多样地活动，让学生快乐阅读.

班级是学生阅读地主要阵地，为此每个班级开展了形式多样地活动，三个年级分别由教娜、李光庆、魏丽芳老师组织，开展多种活动，如国学诵读活动、“今天我来讲故事”演讲、课本剧表演等，力争给学生们地阅读带来快乐!

、书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任.

每个学期，学校都会组织一次书香班级评比活动.每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号地班级，学校及时给予肯定和表彰，授予“书香班级”标志牌.学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任.

、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情.

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让学生和家长共同分享多种形式地阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要地作用.通过共读，父母与学生共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与学生沟通地机会，分享读书地感动和乐趣;通过共读，可以带给学生智慧、希望、热情和信心.为了落实这种阅读方式，我们下发《河北肥乡第二中学告家长一封信》，专门讲了亲子阅读地好

处和家长地注意事项，得到了很多家长地支持.

四、定期评价，让阅读展硕果.

学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师地评价制

度.

学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期评选一次，看那个班读地书多，活动组织地多，教室布置地漂亮；读书之星是由班上地同学推选出来地，每个月评选一次，我们将读书之星地照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励；书香家庭每一年评选一次，书香家庭由书香班级地班主任推荐，出示家庭读书地材料后，由书香校园领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍；书香教师评比每年一次，根据教师在学校微信群上发表地读书笔记数量和点评别人地读书笔记次数多少，由书香校园领导小组评定.截止目前，有多名学生获得过读书之星地称号，有各班级获得过书香班级称号，有名教师获得过书香教师称号，有个家庭获得过书香家庭地称号.

根据自查，我们认为我校已达到了邯郸市“书香校园”地标准，特提出申请，请上级部门给予指导和验收.

我们将在创建“书香校园”活动中，积极探究、勇于迎新、以新颖活泼、形式多样地读书活动为载体，不断地把创建活动引向深入，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明地校园文化，让知识在阅读中积淀，让生命在阅读中变得厚重起来.我们更相信，有上级领导地关心，有全体老师地努力，河北肥乡第二中学定能让书香弥漫校园地每一个角落，能让书香沁入每一名学生地心脾，在书香中成就高雅人生.

创建书香校园特色学校实施方案

创建书香校园特色学校 实施方案 一、指导思想 以新课程理念为指导；以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活动目标 1、落实《小学语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。 2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。 3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。 三、组织机构 （一）领导小组： 组长： 副组长： （二）指导小组： 成员： 四、读书活动的具体要求： 1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。 2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。 3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。 4、读书时间为：晨读、午间阅读、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 5、语文教师上好课外阅读指导课。 （1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③阅读方法指导等。 要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） 要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，

创建书香校园 打造特色学校

创建书香校园打造特色学校 一所成功的学校，在共性之外必须有自己的个性——办学特色。它是学校根据自己具体的师生特点、所处的独特办学环境、所具有的各种教育资源以及办学信念所确立的独特的发展方向。06年，钢三路小学确立了“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，一路走来，成绩喜人。现就我校的一些思考和做法介绍如下： 一、做好战略分析，选准“突破口”。 我校确立“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，主要基于以下四条原因：第一，知识经济的到来，需要培养具有终身学习能力的人，新《义务教育法》9月1日开始实施，安阳市彻底取消改制学校考试，这为我校走出应试教育泥潭，树立优质特色教育品牌，提升办学层次，扩大在社区的影响力，提供了非常难得的历史机遇。第二，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。第三，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。学校图书馆现有藏书3万多册；校舍充裕，具有开办年级阅览室，让沉寂图书馆的“藏书”走近学生，成为“活书”的便利条件；大多数学生为安钢职工子女，家庭经济基础较好，学生购书的困难不大。第四，部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。 二、制定可行方案，认真抓好落实。 （一）让优秀书籍走近师生。

1．倡导建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录(见《采蜜集》附页)，班主任利用家长会动员家长按照书目购书。提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。 2．班级建立图书角，科学管理，有序运行。图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。 3．学校在教学楼建立低、中、高三个年级阅览室。每天中午及下午课余时间对学生开放。赋予年级阅览室多种功能：班级可以在阅览室上阅读课，年级组可以在阅览室搞教研，教师可以在阅览室阅读自修，也可以把它作为接待家长、与学生谈心的场所。 （二）教师作读书活动的先行者。 身教重于言教，校领导、全体教师率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，任课教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，校领导分工批阅，优秀文章利用中心组活动展读。并定期举办“钢三路教育教学论坛”，交流共享读书、反思所得。 （三）引领、督促学生读书。 1．做好荐书工作，为学生推荐适合其年龄特点的图书：低年级以带拼音的辅助读物为主，内容可是童话、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年级引导学生阅读不带拼音的读物，并逐渐向纪实性作品过渡，如《鲁宾逊漂流记》《爱的故事》等；高年级引导学生阅读经典著作，并鼓励学生涉猎各领域的书籍。 2．明确规定学生每天课外阅读时间不少于30分钟，切实用好《采蜜集》阅读记录本，将课内外阅读与积累、习作结合起来，并做好单元课外阅读盘点，显示阅读进程。家长负责依据学生年级段的阅读要求，协助落实日常阅读，积极开

书香校园特色学校汇报材料

“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设 汇报材料 尖草坪区双语实验小学白玉茹 苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。 我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。 一、营造氛围，让校园有书香。

我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香” 学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。 教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 二、引领阅读，让学生书山有路。 1、建立组织，让阅读有引领。 对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。 各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

营造书香校园创建学校特色

营造书香校园创建特色学校 一、背景分析 我校是一所山区九年制寄宿制学校，现有学生187人，学生大多是留守儿童，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，学生身上缺少书卷气。学校有教职工31人，班主任教师虽然能尽职尽责但缺乏特色教师，面对这种现状，结合我校实际情况，本着“放飞孩子的理想、成就教师的事业、拓展学校的未来”的原则，以培育“文明、自信、敢于担当”的学生为己任，我们提出“营造书香校园，构建学校特色“的建设方案，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借读书行动进一步推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园充满书香气，富有生命活力。把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。 二、指导思想 进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路；以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。 三、创建目标 阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心。让每一位教师、每一个学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断

提高自身的人文素养，是学校读书书活动的重要目标。 1、校园充满书香。 营造浓郁的读书氛围，寻找挖掘校园文化特色，逐步让校园处处是书香，声声皆书韵。加强图书室建设，使之成为师生借书、读书的开放港湾。营造浓厚的书香氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化，推进学校内涵发展。 2、教师盈溢书情。 每位教师必读两本书，一本教育专著，一本经典名著，在提高自己教育教学水平的同时提高自己的思想境界。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 3、学生享受书乐。 营造班级读书氛围，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。在学生中倡导“与书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 四、实施策略 （一）全力营造书香校园的物理环境。 1、让校园处处充满书香。 (1)让图书“走出”图书室。 学校每学期充实更新图书室图书。在教学楼的走廊布置名人名言；在教学楼的走廊设置诚信阅览台，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生

书香校园创建工作汇报材料

“书香校园”创建工作汇报材料 读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在XX年年申报了秦皇岛市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于XX年年末启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在XX年年末确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专着，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：（一）注重硬件建设的投入。1、学校在XX年年末开始先后几次投入资金近万元，为学校教师分几次购入教育教学类专着图书500余本，大厦书系的绝大部分书、目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由区教育局统一为学生购进5000余元图书，调动图书管理员和年轻教师，在休息日里加班加点，短期内把全部新书上架，并全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己

书香校园活动方案

书香校园活动方案 一、指导思想： 为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。 二、活动目标： 1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。 2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。 3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。 三、活动主题：“一路书香伴我行” 四、活动内容： 教师层面： （1）每学期至少阅读1本书；写好读书笔记或教育随笔，每月不少于1篇； （2）每学期至少开一节多形式的讨论交流课（如：好书介绍课，好书读中交流指导课，好书读后交流）

学生层面: （1）抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。 （2）每班每周在阅览室上一节阅读课。 （3）定期定时（每周五午间半小时）在同一年级内流动开展推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇的“三个一”活动。鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。 （4）常年开展“一日三读”,即“晨诵”（第一节课前10分钟）；“午读经典”（午间半小时，默读经典名篇）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。 家庭层面： （1）印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。 （2）开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。 （3）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。 具体活动安排： 第一阶段：启动阶段（2017年9月） 主要任务是：制定公布方案、计划，团支部、少先队、各班级利

亳州市书香校园特色学校评估细则

亳州市书香校园特色学校评估细则（试行） 一级指标二级 指标 评估内容及标准评分说明得分 A 组 织 领 导（8分） A1 领导 重视 （4分） 1.校长担任书香校园领导小组组长；分管领导主抓书香校园工作，工作机制健全（1分）； 2.书香校园建设纳入学校整体发展规划，年度计划中有体现书香校园工作（1分）； 3.师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在100％（1分）； 4.学校保证书香校园建设经费的投入（1分）。 不达标不得分。 A2 队伍 建设 （4分） 1.图书馆按二类达标的数量要求配专（兼）职工作人员（1分）； 2. 管理人员保持相对稳定，三年内管理人员更换不超过2人次（1分）； 3.每学年对图书室工作人员进行考评（1分）； 4.班级设有阅读或书香活动课代表（1分）。 不达标不得分。 B 条 件 建 设（20分） B1 文献 资源 （8分） 1.生均藏书册数：高中≥50册，初中≥30册，小学≥20册（3分）； 2.近三年来图书年生均增加2册（2分）； 3.报刊种类：高中≥120种，初中≥80种，小学≥60种；工具书与教学参考书种类：高 中≥250种，初中≥150种，小学≥70种（1分）； 4.藏书内容丰富，结构合理，复本量（阅读教材，教参除外）≤5本，有与本校教育教 学目标相适应的核心资源（2分）。 1.生均册数少1册 扣1分，扣完为止； 2.生均图书年均增 加数少册扣1分， 扣完为止； 3.其他不达标不得 分。 1

一级指标 二级 指标 评估内容及标准评分说明得分 B2 阅读 环境 （8分） 1.学生阅览室（书吧）座位数量小学达到学生总数的1/20，中学达到学生总数的1/12， （2分）； 2.教师阅览室（书吧）座位数量达到教师总数 1/3（2分）； 3.电子阅览室计算机台数达40台以上（2分）。 4.设立班级图书角，添置一定数量的图书，图书来源丰富。（2分） 不达标不得分。 B3 设施 设备 （4分） 1.管理人员办公室面积≥6 m2/人，有办公桌、出纳台、文件柜等（1分）； 2.有满足本室图书、期刊存放的书架、期刊架（1分）； 3.有装订、防火、防尘、防盗、防潮、防霉、防蛀、消毒及通风设备措施，藏书室、阅览 室采光达标，通风良好（1分）； 4.配有计算机、打字、复印等设备（1分）。 不达标不得分。 C 图 书 管 理（12分） C1 管理 制度 （3分） 1.有明确的工作人员职责；有藏书和资料管理规则；有阅览室（书吧）、电子阅览室守 则（1分）； 2.有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等内容的管理制度（1分）； 3.图书室有采购、验收、登记、分类、编目、典藏、流通、阅览等业务工作细则（1分）。 不达标不得分。 2

创建书香校园--打造学校特色

创建书香校园打造学校特色 ----阳邑中学书香校园创建活动总结汇报材料最是书香能致远。阳邑中学在创建书香校园的活动中，努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高师生阅读素养，以期打造学校特色。 一、完善设施营造氛围，让书香浸润校园的每一处 环境能造就一个人，也能毁灭一个人。因此，我们尽量做到让静态的环境影响全体师生。前苏联大教育家苏霍姆林斯基也曾指出“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求赋予校园里的每一件事物以生命的气息和活力,学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名校介绍及经典古诗文；教学楼前的LED显示屏每天都会更新一条读书名言等。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。 为了方便师生借阅读书，学校图书馆每天定时开放，建立并完善了图书借阅制度和图书漂流制度，同时不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求，目前，我校图书室拥有图书5748种，杂志100余种，合计21463册，生均图书比达到1:38；各个班级内都配备专门的图书柜，建有图书角，供学生随时借阅图书。硬件设施

的完善为书香校园建设提供了强有力的物质保障。 二、建立健全组织领导，齐抓共管共创书香校园 为保证读书活动的有效实施，我校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校政教处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要活动内容。统筹安排，主抓落实；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。 三、强化制度注重落实，为书香校园建设保驾护航 为保证读书活动的有效开展，我校制定并完善了一系列读书制度，如《阳邑中学校级领导及教师读书制度》、《阳邑中学学生读书卡管理检查制度》、《阳邑中学图书室管理制度》及《阳邑中学“读书明星”和“书香班级”评选奖励制度》等。这一系列读书制度的建立和有效执行，为我校读书活动的开展和书香校园建设工作起到保驾护航的作用。 四、常规工作常抓不懈，让师生共游书海 学校在常规工作中渗透“读书”内容，以提高师生阅读激情，推动读书活动的顺利开展。 （一）教师读书方面 新教育理念告诉我们，没有教师的发展就谈不上学生的发展，因此，要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。

书香校园 特色学校经验交流材料

书香校园特色学校 ——XX学校交流材料 XX学校坐落在塔城市东侧，距地区客运站不到200米。我校创建于1972年9月，学校规划面积为11601.83平方米，建筑面积5805平方米。全校共有教职工80名，学生1600余人，共有教学班级29个。自1972年建校以来，学校坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以一流的业绩，优质的服务实践着“善待老师、善待学生、善待家长”的庄严承诺，树立了学校良好的社会形象。为了不断加强我校少年儿童教育工作，从2010年开始，我校精心策划、积极探索、突出重点、丰富内涵、不断创新，开展了先进文化、传统文化、特色文化进校园活动，注重细节打造精品校园文化特色，取得了丰硕成果。 一、落实阳光体育运动，扎实中华文化进校园。 根据教育年相关内容，结合校情，深化《阳光体育运动》，确定了“太极功夫进课堂”的办学思路。太极功夫扇是中华民族的瑰宝，是中华武术的精粹，被称为“世界第一运动”。为了更好的弘扬太极文化，促进我校的基础教育工作的全面发展，特聘请地区太极协会的国家一级教练朱忠华、梁向阳，国家二级教练李秀琴作为我校教练。从2010年秋季开始，学校把太极扇作为一门课程统一编入学校课程计划，一至六年级每周的体育课中安排一节专门教授太极功夫扇，让全校师生在太极扇教学中、展演中、课间操中、课外活动中体会国粹文化。2011年4月我校将太极

扇纳入我校的特色活动中，并将其形成特色教育规模化。我校还组建了太极扇展演方队，每天同学们迎着阳光，伴随着轻柔而稳重的音乐，在太极扇的一招一式中展示着我们六小自强不息，弘扬精华的精神。我校还邀请太极协会的老师向我校老师传授太极功夫扇的动作要领，对太极功夫扇进行观摩学习，学生由体育老师传授指导动作，在课间活动中师生同练，逐步形成了太极入校园的特色活动。目前，我校已向塔城地区文广局及体育总会申请“中华文化示范园地”。 二、提升教师教育科研能力，形成校本课程开发成果 发挥“专业引领”、“骨干带动”和“同伴互助”的作用，形成浓厚的学习氛围，努力追求有特色、高质量的校本课程，是我们提升教师教育科研能力的有效途径之一。自2008年开始英语作为我校的校本课程一直走在高效课堂改革前沿，针对一二年级学生目前还没有英语教材的现状，今年年初，英语教研组5位成员群策群力，通过课堂实践、总结反思，一套全新的适合一二年级孩子学习的校本教材编写而成。请大家看，就是这本《爱上英语》（《Love English》），这套教材共4册，按不同主题分单元进行编写，集中体现了教师们的集体智慧。我们的目的是以它内容新颖，贴近生活，趣味性强的特点，让孩子们在轻松地氛围中感受到学习英语的快乐，并做好与三年级英语学习的衔接。本学期我们将在一二年级学生中开始适用，并在每周开设2节英语课。因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，在

校园文化建设特色书香校园

校园文化建设特色：书香校园 主题词：侵润书香睿智启航 发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。 活动规划： 一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。 “午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。 “暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。暮省主要是以写的形式，记写感悟。师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。 二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”： 一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级5本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。 三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。二是活动展示，即班级每周一次读书会，每月一个主题阅读擂台赛，定期举办课本剧展演和经典美文诵读比赛活动。 活动剪影： 博览伴我同行，让书香溢满校园；经典伴我同行，让生命光彩照人。 24*0.85*2

书香校园建设方案

书香校园建设方案 篇一：书香校园建设方案 一、指导思想 为进一步推进我校书香校园建设，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，促进师生人文素养的不断提高，按照临淄区教科室的工作部署，特制定适合我校特点的书香校园建设方案及评价。 二、活动目标 1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。 3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学

生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。 三、主要课题 1、国家级立项课题：营造书香校园。 2、省级立项课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”子课题：小学中高年级小说阅读。 四、实施措施 （一）分工明确，责任到人 1、成立以校长为组长，业务副校长和教务主任为副组长的领导小组，校长是第一责任人，副组长具体研究项目内容的实施策略，教务处安排薄冬芹老师具体负责项目内容实施的安排，班主任、语文教师、英语教师为具体实施者。教务处成立检查小组负责项目督查。 班主任具体负责班级环境建设，包括特色的语文素养展示台、板报、班级图书角的充实。

（二）百种报刊进校园 大力实施“百种报刊进校园”工程。一方面，每学期学校为师生订阅部分有益的图书报刊；第二方面学校负责推荐有价值、适合学生阅读的报刊，发动家长积极为学生订阅，教师根据自己的学科特点和兴趣自己订阅。学校采取措施，实行报刊集中管理，分散阅读和集中阅读的方式，让师生积极参与到阅读报刊的活动中来。学校将每月开展一次图书报刊阅读调查问卷活动，了解师生阅读报刊的收获和喜爱的优秀报刊。 （三）每周一诗 为落实每周一诗的背诵，学校要求第一节语文课前10分钟，有语文教师指导学生背诵古诗。古诗的背诵按照领读正音、理解诗意、图文结合、想象画面、诗配画、熟读成诵的方式。然后布置学生利用课余时间熟练背诵。一周内检查评价，检查情况记入学生古诗背诵档案。检查及评价人包括：教师、家长、组长。有能力的学生一周可以背诵两首古诗。 （四）每季度读一本书

小学书香校园特色建设实施方案

邵庄镇刁庄小学书香校园建设实施方案 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、主要目的 1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对活，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4、改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。

5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。 一、实施办法 (一）全力营造书香校园的氛围。 1、让图书“走出”图书室。 学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的门厅、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。 2、让每一个班级充满书香。 通过“班级图书角”和教师布置，设计“书香班级”。班级开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。墙壁上挂学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。 3、让校园时时充满书声。 每周一坚持升旗活动，由一名教师给学生诵读经典范文。由教师诵读，首先是激发学生读书的兴趣，其次是培养学生听的注意力，第三是进行读法示范指导。让学生在听的过程中沐浴文化的恩泽，接受经典美文的洗礼，享受博览群书的快乐，使学生在听中感、感中悟、

创建书香校园打造特色学校

创建书香校园打造特色学校 ---肥乡第二中学书香校园申报材料 肥乡第二中学座落于肥乡县北关，创办于2006年，是一所寄宿制国办学校。学校现有34个教学班，学生2257人，教职工127人。学校环境幽雅，设备齐全，教学区有电脑室、多媒体教室、自然实验室；教室配备了电教平台等；活动区绿树成荫，神清气爽，幽静清凉的棋艺园，宽阔平整的运动场；生活区整洁、舒适，是学生健康成长的摇篮。我校秉承“四个学会”既学会生活、学会生存、学会做事、学会做人为办学目标，坚持“读书明理、诚信做人”的校训，依法治校，管理，逐渐形成了“校风正、学风浓”的校园氛围。 近年来，为把我校建设成为富有书香气息、人文情怀的精神乐园，大力开展了一系列阅读、演讲、征文等活动。与经典同行，塑造美好心灵，让全校师生牢牢树立阅读意识，养成好读书、读好书、读好书的习惯；与名著交流，同大师对话，沐浴在书香之中，接受书香的洗礼。现将我校创建“书香校园”的工作汇报如下： 一、营造氛围，让校园有书香。 我们通过校园环境的建设营造读书氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是迎宾墙，迎宾墙是学校的十六字办校目标，上方电子屏幕每天播放学生们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗?”“我读书!我快乐!”……学生为有自己的读书宣言而自豪，让

学校因为有学生的读书宣言而流露“书香”。 文化长廊展现特色。学校的中国文化介绍墙，充分利用地理优势，东墙面以古文化为主，以学生活动为辅，不断更换容，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。 教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书角。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里;让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 二、引领阅读，让学生书山有路。 1、建立组织，让阅读有引领。 对阅读只是一般的号召是不够的，怎样做到常抓不懈，持之以恒更为重要。为此，我们成立了图书阅读领导小组、读书指导委员会和学校教师的微信群，袁校长亲自挂帅，起着引领与示的作用。 各班成立了“读书小组”，每一个组有自己的阅读宣言。小组成员之间相互合作、相互督促，效果很好。 2、设立课程，让阅读有时间。 为了保障阅读时间，学校安排每天下午课外活动为“阅读时间”，时间是40分钟。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节，由语文老师负责。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本

“书香校园”特色学校创建方案

孟寨镇邢王小学“书香校园”特色学校创建方案 [学校背景分析] 我校现有在校学生60人，生源来自大丁村和邢王村，留守儿童占大部分。家长对孩子的期望值虽然高，但是多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生们缺少读书的兴趣和习惯，我们调查发现学生书包里课外读物少得可怜，家中藏书就更不用说了。而另一方面我校的教师们工作尽心尽责，但在“只以成绩论英雄”的社会单一评价标准下，教师们很少有时间、有精力阅读教材、教参以外的书籍，因此教师们非常渴望通过读书学习提高自己的人文素养，创新学科教学特色，丰富自身的精神生活。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的发展奠基，学校的发展铺路”的办学理念，我校确定了创建“书香校园”特色项目。 营造书香校园的切入口是读好书，我们倡导教师学生把读书作为从教与学习的基础。目前，我校现有图书室一个、微机一台。全校共计图书册，生均图书册，此外还有数百种报刊、杂志、工具书、音像资料等，充分满足教育教学的需要。我们希望通过“书香校园”的创建，来提升师生阅读品味，提高师生的文化素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园，努力实现“书香校园，涵养教师，儒雅学生”办学愿景。 [创建目标] 以阅读增加知识，丰富生活，愉悦身心；以阅读发展人性，提升修养，拓展人生；在校园的每个班级、教室的每个角落营造阅读环境，

构造书香平台；让每一位教师、每一个学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高人文素养；进而让“书香校园”成为师生的精神家园和心灵的栖息地。 特色项目阶段的目标： 在学校几年来零散的读书活动的基础上，总结经验，形成学校“书香校园”特色建设方案，使阅读教育走向系统化、制度化。同时按照特色方案开展“书香校园”建设活动，结合硬件设施建设和软件活动推进，整体建构校园书香氛围，构架教师、学生、家庭三个读书活动体系，开展首届“书香学生”、“书香班级”、“书香教师”评选活动，力争通过一年的实践，形成特色项目。 学校特色阶段的目标： 按照“书香校园”特色建设方案，深入推进“书香校园”建设活动，在师生中开展阅读评级活动，并在校园分别开设学校教师和学生读书专题，指定老师负责，把学校在师、生两个层次中开展“书香校园”活动的情况及时在校园发布。同时继续开展“书香学生”、“书香班级”、“书香教师”评选活动，进一步开展“书香家庭”评选活动，把“书香校园”打造成学校特色。 特色学校阶段的目标： 持续推进“书香校园”建设活动，积极开展有关阅读教育的课题研究，鼓励教师编写阅读教育的相关论文、论著，同时汇集优秀的师生读后感并编撰成册。不断总结创建经验，逐渐形成鲜明的学校“书香”特色，凸现“学习型学校”，并拓展学校办学风格，将“书香校

书香校园特色建设实施方案

相约好书，牵手美文 夏庄小学书香校园建设实施方案苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！” 一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“相约好书，牵手美文”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。 1、 指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。 2、 主要目的 1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对活，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4、改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。 5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习

营造书香校园-----创建特色学校

营造书香校园创建特色学校 特色学校是新的历史条件下社会发展对学校提出的新要求，也是学校自我生存与发展的基本趋势，《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要“办出各自的特色”。关于“特色”的理论研究和学校实践渐成热点。抓特色建设，创建特色学校，对改变长期以来我国基础教育“千校一面”的单一模式，增强学校活力，提高办学效益，具有深远的现实意义。 古人云：“事物之独胜处曰特色，言其特别出色。”也就是说，特色即特别出色之所在。创建特色学校是一所学校走向成功的必然选择。目前，在我国深化基础教育改革的大环境下，争相塑造学校特色，创建特色学校，是时代的呼唤，历史的必然。一所被社会认可的学校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。学校要有特色，学生要有个性，这样的教育才是有生命力的教育。根据我们学校的具体情况，我们旨在通过创建“书香校园”形成学校特色，进而创建特色学校。 一、背景 1、当今社会已步入知识经济时代，时代要求我们的孩子拥有生存、发展的能力，具有更快、更大容量，更准确、更牢固地接受知识和信息的能力和学习方法，也要求他们有更大量的阅读。 2、“阅读可以改变人生。”（柳斌）“阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智丰富我们；阅读，让时间和历史记住我们；让吾国之精魂永世传承。”（朱永新）“天下第一好事，还是读书。”（张元济） 3、开卷有益，择卷更有益。信息时代呼唤高质量的阅读。书籍是人类宝贵的精神财富，是掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人

类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 4、目前阅读教学的改革、研究逐步深入，与此同时也存在着弊端：学生信息量不足，知识面不宽；应试教育的影响远未消除，相当一部分教师在阅读教学中，忽略了学生个体思维的差异性和创造性，过分强调阅读取向的同一性，从而使学生阅读兴趣渐失，阅读能力自然得不到提高；家庭教育方面，许多家长更愿意让他们多做练习、试卷，上各类补习班，而很少让他们阅读；加上信息的多样化，也削弱了学生阅读的兴趣。多种因素的影响，使学生缺少主动、自主阅读的兴趣与愿望，离阅读的距离也越来越远。 二、现状 我校地处城乡结合部，外来民工子女占绝大多数（76%），通过调查发现，学生的阅读情况不容乐观。主要存在以下问题：1、缺少必要的物质条件。大部分家长收入不高，经济条件相对较差。能在本地立足已属不易，已无力为孩子提供良好的阅读物质条件。2、缺少良好的读书氛围。家长忙于生计，根本无暇顾及让孩子阅读，加上自身文化素养有限，没有阅读意识及习惯，也给孩子带来了一定的负面影响。 3、缺少适合的读物。目前，学生也开始注重阅读，但选择的读物不太合适，卡通漫画、“口袋书”居多。这也说明了适合他们阅读的读物太少。学生本身的阅读心理及行为方面也存在着一些问题：如缺少恒心、被动阅读、目的不明等。以上诸多因素制约了学生阅读的兴趣、知识的积累、能力的提高。 针对这一现状，我们提出“书香校园”的创建规划，旨在通过深入实施，最终达成建设“书香校园”的目标。 三、目标 1、通过创建活动，培养学生热爱阅读的兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，培养学生迅速获取知识、信息的能力，培养健全的阅读思维，最终提高学生的综合素质，使阅读成为他们的生活内容，为他们终身和谐的全面发展奠定良好的基础。

小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案

小学“书香校园”课外阅读特色活动实 施方案 为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。 一、指导思想： 在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担,严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师,让师生快乐读书。素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是

教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习惯不失为一良策。 少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制的需要。 我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以

写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。 二、特色活动目标： 1. 我们将以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、特色活动主题 书香浸润校园，经典点亮人生；全