名师是如何炼成的

名师是如何炼成的

——名师面对面

“教改的的关键是教师。”曾有名人如是说。

所谓“名师”，就是指在社会上有一定知名度的得到同行广泛认可的教师，一般说来，名师是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。名师成长的标志有四个关键词：一是人格完善；二是学识渊博；三是技艺精湛；四是业绩超群。总之，名师就是那些影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。那么，名师是怎样炼成的呢？这次讲座，王鼎宏老师用更为生动的语言向我们广大师范生阐明了名师炼成的方法。

王老师一开始就对我们断言教师的春天到了，因为从地位、工资上看，教师职业已经越来越得到社会的认可了。随后王老师举出了许多现实生活中发生的事情，这些例子使我们深刻认识到，教师，特别是名师对人的一生的影响是多么重要。他同时提到现代教学不应拘泥于传统教学方式，上课期间要利用空白、停顿、沉默，给学生思考的时间。

我忽然想起陶行知老先生，他的教育理念不正是“教师应该做学生的朋友”吗？

通过这次讲座，我获益匪浅。曾经，当我系上鲜艳的红领巾时，我并未意识到敬少先队礼的意义，但现在我懂了，敬礼是表示我时刻准备着，为共产主义事业而时刻准备着的意思。王老师强调，要做一个合格的教师，必须要对自身的角色进行正确定位，要做教育理念的实践者，课程资源的整合者，知识技能的传授者，学生发展的引导者，全面育人的合作者，终身学习的示范者，学校组织的维护者，教育科研的研究者。要有独立的人格、自由的精神来使学生受到良好的影响，要把教书当成自己的事业。崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，当走上讲台或接触学生时，一切烦恼、困难与痛苦都会抛到九霄云外。正如有人问著名作家贾平凹“人最重要的品质是什么？”他说“是责任心”；周国平先生讲“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑，丰富是因为拥有了内在精神世界的宝藏”。

遍览名师的奋斗历程，我们可以清晰地看到王老师所言句句属实：名师的成功之源就在于对教师职业、教育事业的终身挚爱、矢志不移，在于对课堂教学、学科教学的孜孜以求、精益求精，在于对教师、教育责任的担当。无论贫困，无论寂寞，无论艰辛，干一行，爱一行，钻一行，精一行，脚踏实地，充满梦想，努力行走在理想与现实之间。

当然，对于教师而言，师德是教师所必须具备的基本职业道德。师德修养包括四个方面：爱国是灵魂，敬业是本分，教书是手段，育人是目的。王老师还用简练的八个“人”道出了教师的本质。所谓的八个“人”，即：热爱人、了解人、信任人、引导人、启迪人、关怀人、要求人、熏陶人。从孔子，到陶老先生，再到当下教坛群星闪烁，每一个名师不都是因为力行了这八个“人”才成为名师的吗？

名师都是发自肺腑的热爱教育事业，热爱孩子的。但凡名师的课堂，我们都可见那亲切自然的教态，和颜悦色的微笑；都可以听见那慈祥温和的声音；一举手一投足，一个眼神都可以发现他的眼中只有他课堂上的孩子。正是这样的爱，促使着一位又一位的大师为了教育的事业而鞠躬尽瘁，而名扬四海。因此名师的课堂总是很真实，真扎实，很实在也很朴实，没有丝毫的矫揉造作。因为这些大家都要为他们所爱孩子的终身发展服务。

一开始没有想过要出名，只想着要把自己的学生教好，因此名师的课堂没有花架子，凡是在课堂上可用可不用的东西坚决不用。一切都沉下心来，一块黑板，一支粉笔，听说读写尽在其中。

“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，

艺术的生命在于创新。”正是沿着“奉献、求真、创新”的正确轨道，名师们才奏出了一曲曲华美的乐章。总结四十年教育教学心得，王鼎宏老师认为：“教无德则垮，教有德则成；有德无学则陋，有德有学则精；有学无研则浅，有学有研则深；有研无创则僵，有研有创则新；有创无述则空，有创有述则丰。”

名师，是用背后的汗水与艰辛“垒砌”起来的。他们“有根有形有魂”，教育的生命岂能不蓬勃盎然？名师的高度，不是拔地而起的，而是积沙成塔，持之以恒，终使“塔”外包裹上坚固的“干胶”，成为一线教师的楷模！。

让我们满怀感恩的心，满怀激情，为我们所热爱的教育事业添砖加瓦吧！