《EduOffice数字音乐教学系统》小乐器指法参照图示
《EduOffice数字音乐教学系统》小乐器指法参照图示
（3）
竖
笛
八
孔
【德式】
北京洲洋华乐科技有限公司
2019年
序言
北京洲洋华乐科技有限公司一直致力于将先进科技与现代教学高效结合，经过十余年的发展与探索，为广大教师创造出“易教、易学、易用”的EduOffice系列音乐教学信息化产品与书法教学信息化产品。
EduOffice音乐系列教学产品新创智能生成口风琴、竖笛六孔、竖笛八孔、陶埙、陶笛、葫芦丝等十一种小乐器指法参照图示功能，解决目前没有信息化手段辅助常用小乐器教学的困境。教师可根据需要将五线谱与简谱的音符、乐句、乐谱灵活生成为指定的小乐器指法参照图示；规范统一的指法与吹法标示，降低教研沟通成本，奠定“小乐器进课堂”的环境基础。
本文件乐谱附有小乐器指法参照图示，乐谱为透明背景，可复制至PPT软件中制作精美课件。
为沿袭教师使用office软件备授课习惯，教师可下载体验《EduOffice五线谱简谱课件制作软件》（试用版）。
《EduOffice五线谱简谱课件制作软件》是音乐系列产品中的最基础产品。产品中运用了一系列领先业内的音乐知识表达技术：“五线谱排版技术”、“简谱排版技术”、“简谱与五线谱混合排版技术”、“简谱与五线谱智能生成节奏参照谱技术”、“五线谱智能生成简谱参照谱技术”、“简谱智能生成五线谱参照谱技术”、“五线谱与简谱智能生成小乐器指法参照图示技术”、“音乐文本编辑器与音符字符化技术”、“音乐资源跨平台透明粘贴技术”等，是适合于音乐教师的专业备课工具。
软件对PPT与Word软件无缝支持，能将教学元素透明粘贴至PPT和Word软件中，制作精美的PPT课件、Word教学设计及音乐试卷，让教师用自己的课件上好音乐课！同时免费提供教育部审定的全部音乐课本课件，教师无需重复录入，大幅提升教学效率。
《EduOffice五线谱简谱课件制作软件》归北京洲洋华乐科技有限公司所有。
试用版软件仅支持生成乐谱节奏、简线参照功能，暂不支持小乐器参照图示功能，试用版为180天试用期。
本产品配有与现行中小学音乐教材配套的免费课本课件，教师无需重新录入，如有需要，请与我们联系。
群：
邮箱：
参照指法图示说明：
指法说明：
左边孔位表示左手，由上至下分别表示大拇指按（背孔）、食指按、中指按、无名指按。
右边孔位表示右手，由上至下分别表示食指按、中指按、无名指按、小指按。
彩色填充为按下，
白色填充为全开， 半彩色半白色填充为半开。
左手拇指（背面）
左手食指 左手中指 右手食指 右手中指 右手无名指 左手无名指
右手小指
曲目列表
1.《国旗国旗真美丽》 (1)
2.《咏鹅》 (2)
3.《小蜻蜓》 (3)
4.《布谷》 (4)
5.《小雨沙沙》 (5)
6.《闪烁的小星星》 (6)
7.《早上好》 (7)
8.《小鸡的一家》 (8)
9.《小蜜蜂》 (9)
10.《一对好朋友》 (10)
11.《噢！苏珊娜》 (11)
12.《老水牛角弯弯》 (12)
13.《剪羊毛》 (13)
14.《杨柳青》 (14)
15.《洪湖水，浪打浪》 (15)
16.《摇篮曲》 (16)
17.《歌唱二小放牛郎》 (17)
18.《京调》 (18)
19.《地球是个美丽的圆》 (19)
20.《茉莉花》 (20)
21.《月亮姐姐快下来》 (21)
22.《花非花》 (22)
23.《守住这一片阳光》 (23)
24.《多情的土地》 (24)
25.《美丽的草原我的家》 (25)
26.《青春舞曲》 (26)
27.《拉库卡拉查》 (27)
28.《东方之珠》 (28)
29.《献上最洁白的哈达》 (29)
30.《鳟鱼》 (30)
31.《樱花》 (31)
32.《饮酒歌》 (32)
33.《保卫黄河》 (33)
34.《我的家乡多美好》 (34)
1. 《国旗国旗真美丽》
王森词
上海六师学生曲
5
3
5
3
1
6
5
–
国
旗
国
旗
真
美
丽，
3
1
3
1
5
3
2
–
金
星
金
星
照
大
地。
1
2
3
5
6
–
我
愿
变
朵
小
红
云，
5
–5
1
–
6536
23
飞
上
蓝
天
亲
亲
您。
2
2. 《咏鹅》
[唐]骆宾王诗根据黄国群曲改编
1
1
1
1
05
–1
6
3
5
12
鹅
鹅
鹅，
曲
项
向
天
歌，
白
毛
315
61
浮绿水，红掌
拨清
波。
波。
鹅
鹅鹅
鹅
5
5
55
35
6
6
5–2
2
3
鹅
鹅
鹅，曲
项
向
天
歌，
白
毛
3
56
浮
绿水，
红掌
拨
清
波。
红掌
拨清
波。
3. 《小蜻蜓》
周康明词钟立民曲
3–
5
2––
6–1
5––
53
–小
蜻
蜓
是
益
虫，
飞
到
2
–1
6
–1
2–
–3–
3
2–3
西
来
飞
到
东，
不
吃
粮
食
1
1
26––5
–1
235
2–3
1––
不
吃
菜，
是
个
捕蚊的
小
英
雄。
4. 《布谷》
朱兰词曲
05
3
1
6
5–
5
3
5
3
13
布谷
鸟
儿
声
声
叫，
布
谷！
布
谷！
01
3
2
1
2
–5
3
5
3
歌
唱
春
天
多
美
好。
布
谷！
布
谷！
56
01
3
2
1
6
–5353016
布谷
鸟
儿
声
声
叫，
布
谷！布谷！
歌唱
56
51
3
2
1–
5
35
3
春
天
多
美
好。
布
谷！布
谷！布
谷！
5. 《小雨沙沙》
许竞词王天荣曲
53
5
3
1
1
1.2.小雨
小
雨
沙沙
沙，
沙沙
沙，
11
115
5
3
2
2
3
222253种
子
种
子
在说话，
在说话：
哎呀呀
5–
31–
53
5321
雨水真甜，哎哟哟我要发芽。我要出
土，
哎哟哟我要长
大。
6. 《闪烁的小星星》
法国民歌
陈鹤琴屠哲梅译配
11
55
665–
4433
221–
55
44
33
2–
1.一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，
2.太阳
慢慢
向西
沉，
乌鸦
回家
一群群，
星星
眨着
小眼
睛，
5544332–
好像千万小眼睛。一闪
一闪
亮晶晶，
满天
都是
小
星
星。
闪闪
烁烁到天
明。
7. 《早上好》
乌干达民歌
5
3
2
–
01
4
4
Mor
-ning,
请
说
声
早，
5
3
–
01
1
2
2
Mor
-ning,
请
说
声
早，
3
3
2
1
44
唻
唻
唻
唻
唻
唻
唻
唻唻
唻唻
唻
8. 《小鸡的一家》
王森词邓融和曲
5
5511
13
6535
2
225
33
3
1235
1
2
1、大公鸡喔喔喔，伸长脖子在唱歌，喔喔喔
2、老母鸡咯咯咯，跳出草窝在唱歌，咯咯咯
3、花小鸡
叽叽叽，
跑东跳西
在唱歌，
叽
叽
叽
唱什么？它在唱：天亮喽！唱什么？它在唱：生
蛋
喽！
唱什么？
它在唱：
虫子找到喽。
9. 《小蜜蜂》
德国儿童歌曲于碚译词贺锡德配歌
5
4
3
02
342
1
1-3.嗡
嗡
嗡，
飞
吧，小蜜
蜂，
3453
23
42
3453
2342
我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中，为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动，花蜜采得
又
多
又香，
高高
兴兴
飞回蜂房，
5
4
3
023
42
嗡
嗡
嗡，
飞
吧，小蜜
蜂。
蜂。
10. 《一对好朋友》
贾立夫词刘续红曲
5311650
5611
25123120
伢
小妞
妞，
我放
小鸭
你
放
牛，
11
16
5
650
22
22
ga
ga
ga
mou mou mou
唱
着
歌
儿
回
家
走
呀，
3
52
2
3
5205
5–
哩喽
喽
哩喽
真是一对好
朋
友。
11. 《噢！苏珊娜》
[美]福斯特词曲
12
3556
531
23321
123556
1.
我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴，我们到路易斯2.离开
家的
晚
上
下
大
雨，可地
上
挺干
净，太
阳
当空
照
我
5
312
33
安那州，去探望朋友们。2.离开心冰
冷，啊
朋友别担
心。
噢
噢
朋
友
们
5531
35565
3123322
别
为我担
心。啦啦
啦啦
啦
啦啦啦
啦
啦
啦啦啦啦
啦
12. 《老水牛角弯弯》
张维柱词胡家勋曲
2
5
22
05
2
255
3
55
6
3
老水牛（喽喽）角弯弯，两角弯弯（喽喽）一个老
水
牛（喽喽）
背
宽
宽，
牛背宽
宽（喽喽）
像
飞
1.2.1
06
1
225
6
26
23
6163
圆，我骑牛背多神气啰，就像握着
方
向
船，
小
时
骑在
牛
背
上
啰，
盘
啰。
长
大
要
当
宇
航
员
啰。
13. 《剪羊毛》
澳大利亚民歌杨忠杰译词杨忠信配歌
3
32
1135
11
7
6
05
56
1.河那边草原呈现白色一片，好像是
2.绵
羊
你
别发
抖（呀）你
别
害
怕，
不
要
担
5
31
2
23
2
0332
1135
白云从天空飘
临，你看那周围雪堆心
你
的
旧
皮
袄，
炎热
的
夏天
你
1
6
0217
6
1
17
像
冬天，这是我们在剪羊毛剪羊用
不
到
它，
秋天
你又
穿上
新皮
袄
新
皮
1
21
72
1
3
10
6
67
毛。袄。
洁
白的
羊
毛
像
丝
绵，
锋
利的
76
51
20
333
2
1135
剪子
咔
嚓
响。
只要我们
大家努力
来
劳
60
217
6
54
32
1
1
动，
幸福生
活
一定
来
到，来
到。
14. 《杨柳青》
江苏民歌
5
165
16
5
2321
2
–
1.早（啊）晨露水实
在是多?嗬嗬依嗬嗬，2.青（啊）山
绿
水
实在
是
美?
嗬嗬依嗬
嗬，
5
231
5
3532
1110
点点露水润麦苗啊；
美
丽的家乡
赛
天
堂
啊；
杨柳叶子
青啊
?，
5356
1110
111065
6165
七搭七呢
崩啊
?，
杨
柳叶子青
啊
?，
松又松?
崩又崩?
11
116
5356
1
11
10
松松么
青又
青呀
那个
杨
柳
叶
子
青啊?
。
15. 《洪湖水，浪打浪》
52
61632365
332
5321
洪
湖水呀浪呀么
浪打
浪啊，
5–
1
2
3
21
61
56
藕，啊！
啊！
秋
收
满畈
稻
谷
香，
1.
2.
梅少山张敬安
杨会召欧阳谦叔张敬安欧阳谦叔曲
词
3
翼教版科学三下《自制小乐器》教学设计
5自制小乐器 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标： 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具： 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 第1课时 (一)引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：5、自制小乐器 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 (1)、什么是乐器？ 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？ （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等） (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试 敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？
自制小乐器教案设计2篇
自制小乐器教案设计2篇 Design of teaching plan for homemade small musical instrume nt
自制小乐器教案设计2篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：自制小乐器教案设计 2、篇章2：自制小乐器教案设计 篇章1:自制小乐器教案设计 一、教学目标: （一）、科学探究目标: 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 （二）、情感态度与价值观目标: 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 （三）、科学知识目标: 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 （四）、科学、技术、社会、环境目标: 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点: 重点:能制作简单小乐器。 难点:知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具: 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时: 2课时 五、教学过程: 第1课时
（一）引入 1、播放一段音乐，问:这是什么声音?是用什么奏出来的?（乐器）。 2、板书课题: （二）探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 （1）、什么是乐器? 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 （2）、出示各种各样的乐器样图，问:你认识这些乐器吗?会弹奏吗? （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）（3）、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 （1）、制作材料:牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个（自备） （2）、制作方法:
三年级科学下册第2单元5《自制小乐器》教案1翼教版
自制小乐器 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标： 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具： 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 第1课时 (一)引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：5、自制小乐器 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？ 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？ （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等） (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试敲击不同材 料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？ ②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料) 4、课堂小结。 (三)、板书设计 5、自制小乐器 牛皮纸 鼓面塑料布发出声音不同 气球薄膜 第2课时 (一)、引入 1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。 2、板书课题：5、自制小乐器 (二)、探索研究
如何看谱学习拉小提琴,最全,专业
初学心得：如何看谱拉琴 1. 看第一章的（五、基本音级，六、变音记号）。记住E-F，B-C（唱名3-4, 7-1）之间是半音，也就是钢琴上没被黑键隔开的两个白键。记住#号表示升高半个音，b号表示降低半个音。记住这两点就够了。 2. 看第二章（一、五线谱）。嘻嘻，至少要知道五线谱长什么样子，怎么用它来表示乐谱吧。了解五线谱每根线和间的名字，从下往上表示音从低到高。 3. 看第七章（三、调号）。只看例199中C调那张图，画的是C调12345671在五线谱上的位置，记住C调的1是在下加一线上的。C调是没有任何升降调的，其它调都以它为基础。 了解了以上这些以后，恭喜，你已经有了一些乐理基础了。接下来要学习一些跟小提琴有关的知识：1. 记住提琴上的四根弦，琴头冲上时，从左到右分别叫做G, D, A, E弦。（就死记硬背吧，反正也容易记住）2. 记住每个手指（对于大多数右撇子来说，就是左手）的编号，才能理解琴谱上标的指法。（规律：手掌冲自己时，不算拇指（拇指不是用来按弦的），从左到右的编号是1～4）0: 手指不按弦，也就是平时说的空弦。1: 食指按弦，同一根弦上的其余三指不接解琴弦。2: 中指按弦，食指也可以按弦，同一根弦上的无名指和小指决对不可以碰弦。3: 无名指按弦，食指和中指也可以按，同一根弦上的小指不可碰弦。4: 小指按弦，同一根弦上的其余三指可以按下。现在来看谱拉琴。先弄清楚手指与乐谱的对应关系，暂时不用管音准。不用管谱上是什么调，也不用管有几个#和b号，每个音符的位置与手指的对应关系是固定不变的。例如：看见第三线上的音符，就用1指按A弦；看见第五线上的音符，就用1指按E弦。下图是C大调第一把位的指法(自己画 的，现丑了)，G弦画不下了，可以自己推出来。每根弦上的4指和下一根弦的空弦音高是一样的，不想用4指就换到下一根弦上拉空弦。 此主题相关图片如下： 知道哪个音符该用哪个手指、摆到哪根弦以后，就可以看把位图了。把位图说明了每个手指在每根弦上的正确位置，只有位置准确了，音才会准。只要记住C大调（五线谱上没有任何#和b号）的把位图，遇到有#号的五线谱时，看这个#号在哪根线上，就把对应的手指往自己这边移一格，遇到b号，向琴头方向移一格。 简明基本乐理知识 此主题相关图片如下：
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《自制小乐器》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《自 制小乐器》教学设计 《自制小乐器》教学设计 教学目标 1. 通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。 2. 通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。 3. 通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。 教学重、难点 1.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。 2.演唱和伴奏之间的相互配合。 教材分析 本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一
定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) —、导入 1. 学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。 2. 学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。 3. 学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 （1）教师完整示范。 （2）教师分解示范，学生模仿。 （3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。 二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏 1. 学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。 2. 教师对学生的自制乐器做简单评价。 3. 请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。 4. 分声部进行练习。 教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。 （1）3/4x 0 0｜（建议用皮质类、金属类）。 （2）3/40xx｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器）。 特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。 5. 各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加
图文解说小提琴入门指法练习
图文解说小提琴入门指法练习 【导语】小提琴（意大利文：Il violino ）是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，红木，质地较硬。琴头、琴颈用整条枫木，指板用乌木。 下面小编为大家介绍一下小提琴入门指法： 小提琴第一把为认知： 在下图中，“1把”代表第一把位起始音(食指)的位置，“2把”代表第二把位起始音(食指)的位置。当食指按在“f2或#f2”时，这是第一把位;当食指按在“g2或#g2”时，这是第二把位;当食指按在“a2或#a2”时，这是第三把位。 小提琴入门指法:小提琴第一把位指法图详情：
贝多芬音乐培训学校给大家总结如下的指法练习点： c大调 g弦食指la，中指si，无名指do，小指ri--中指紧靠无名指；d弦食指mi，中指fa，无名指so，小指la--中指紧靠食指；a弦食指si，中指do，无名指ri，小指mi--中指紧靠食指；弦食指fa，中指so，无名指la，小指si--食指退后半音。 a大调是三个升，升fa升do，升so 在c大调的基础上凡是遇到fa，do so，手指前移半度，即 g弦中无名指紧靠小指 d弦中指紧靠无名指 a先中指紧靠无名指
e弦食指位置上移一度，紧靠c调中的中指位置，但是中指要上移半度，紧靠无名指。 F大调是降si。 即si的位置下移半度 g弦中指紧靠食指， a弦，食指后退半度， e弦，小指紧靠无名指。 总之，学习任何器乐都需要极好的耐力和毅力，谁都不是一拉就很好听的，小提琴一定要每天坚持多练，不然手指会生疏，音要按准了，弦要拉的丰满。小提琴还包括柔弦，跳弓，拨弦，泛音等一系列技巧，学习过后你会觉得拉小琴是件很美妙的事。 北京音乐培训机构成人艺术培训包括：成人声乐培训、成人舞蹈培训、成人乐器培训、成人美术培训等。下面，桔子树给大家分享一下成人乐器培训班课程分类、班级设置。 成人乐器培训班课程分为： 成人吉他培训班、成人尤克里里培训班、成人架子鼓培训班、成人钢琴培训班四大课程。 北京音乐培训机构桔子树成人乐器培训，成人吉他培训班分为四类小课程。 包括：成人吉他一对一、成人吉他一对二、成人吉他一对三以及成人吉他精品小班等。 成人吉他培训班课程介绍： 北京音乐培训机构桔子树设置多种成人乐器培训班课程，按照教学计划从认识吉他和吉他谱、训练手指力量以及灵活性、学习乐理知识，认识和弦、双手配合加入节奏流行弹唱、深入学习和声，积累大量作品，达到演奏技巧灵活运用、和弦编配、即兴演奏、能够独立识谱演奏、自如弹唱，达到比较专业的水准。 成人吉他培训班适合人群：13岁-80岁喜欢吉他的音乐爱好者。 成人吉他培训班型设置与开课信息：
人教版三年级音乐上册：《自制小乐器》教案1.doc
《自制小乐器》教案 教学目标 1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。 2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。 3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。 教学重、难点 1、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。 2、演唱和伴奏之间的相互配合。 教材分析 本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。 教学过程 —、导入 1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。 2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。 3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 （1）教师完整示范。 （2）教师分解示范，学生模仿。 （3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。 二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏 1、学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。 2、教师对学生的自制乐器做简单评价。 3、请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊
音响的）分组站立。 4、分声部进行练习。 教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。 （1）3/4 Ⅹ 0 0 ｜（建议用皮质类、金属类。） （2）3/4 0 ⅩⅩ｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器。） 特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。 5、各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。 6、尝试配合演唱和伴奏《法国号》。 7、教师进行简单评价，指出不足，继续练习。 8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。 9、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。 10、请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。 11、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。） 12、巩固练习，教师巡堂指导。 13、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。
学生自创小乐器的制作
摘要：通过一年的探究实践活动，运用多种方法，激发学生学习兴趣，增加学生的创新意识，引导学生用自制乐器主动参与音乐实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。在成果展示的这一刻，让各小组同学拿着同类乐器上台，并介绍自己的做法，同时用自己的乐器演奏一段音乐，每种乐器进行评比，从中评出优胜者，老师送一枚创作奖章，以示鼓励。小组内合作进行简单乐曲演奏，将学生的课堂演奏进行录像。本课题自制小乐器使学生从中获得了音乐审美体验，从而发展和提高了学生的音乐素质和能力，以及非音乐素质和能力，提高了音乐教学的效果。 关键词：自创小乐器制作 中学音乐教学中的器乐教学在中学音乐中占相当大的比重，有无可比拟的作用。从心理学角度看，利用乐器进入课堂可使学生全身心得到协调活动。此外在流行音乐风靡全球的今天，学生对流行音乐盲目地模仿，如学生模仿“海豚音”会对正在处于变声期的学生声带造成伤害，而且学生对古典音乐和纯艺术的音乐又相当排斥，尤其对我国的古曲知之甚少，由什么乐器演奏的就知道的更少了。为了让学生对古典器乐曲产生兴趣，揭开乐器在学生心目中的神秘面纱。我要求学生自己动手，发挥想象来制作简单的小乐器，来丰富我们的音乐课堂。 《学生自创小乐器的制作》这个课题我经过一年的探索研究，成果显著。下面我将本课题的集体过程分述如下。 第一阶段：探索阶段 1、树立信心、引导学生自制小乐器 老师首先以身作则，拿出精心制做的小乐器，以便为学生作出榜样。然后请学生拿老师制作的范例乐器进行实践演奏，通过演奏发现自制的乐器与买的没有大的区别，不花钱也能为乐曲伴奏，还增添了生活乐趣这何乐而不为呢?老师接着鼓励大家，只要开动脑筋，你们一定能做出外形美观、音色优美的乐器。然后老师要求学生，一要利用废旧的东西去做，二要自己动手，学生树立了信心，我将开始第二步的安排。 2、探究乐器发声的原理 自制小乐器可分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。如：打击乐器，鼓、锣、梆子、沙锤等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。 3、动手创作 (1)将学生分成小组。 将学生分成不同的小组，学生根据自己本组同学的特点选出一个小组长，负责本组的乐器设计和制作的完成。学生分成小组的话，学生之间会有竞争学习的氛围，他们的创作效率会有所得提高。我要求各小组之间既要有竞争意识，又要有合作态度。培养他们互相倾听、互相合作的能力。 (2)乐器的设计。小组内的同学利用集体的智慧，按照老师讲解和自己探究的乐器的发声原理，为自己本组内的乐器设计一个能够给同学们美好视觉形象的乐器来进行制作。根据自己组内准备的材料，设计制作方案。然后，大家进行交流，互相取长补短来完成制作过程。 (3)制作方法及制作材料收集。引导学生用废旧材料制作自己喜欢的乐器。比如矿泉水瓶放入沙子、豆子、米粒等做简易沙锤;竹片做小快板;硬板纸制作小鼓、不能用的闹钟做碰铃、用口服液的瓶子做排箫，装上不同量的水可以敲出不同的音，多拿几个水杯就可以演奏简单的小曲子了。有可能自制的乐器音准不好，让学生根据前面探索的乐器的发声原理来控制音准，如：弦乐主要靠弦的震动发声，并由共鸣箱放大。管乐靠气流发声……因为各个音
《自制小乐器》教案设计
《自制小乐器》教案设计 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、 塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 教学课时：2课时 五、教学过程：
第1课时 (一) 引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：《自制小乐器》 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 (1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图， 问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等 (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。 ②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？(发出声音不同) ②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(气球薄膜，弹性好的材料) 课堂小结。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5) 第二单元声 自制小乐器 教学过程： （一）研究乐器 1.探究声音的大小和物体振动之间的关系 师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏） 生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃…… 师：想不想亲自玩一玩？ 生（热切的）：想！ 师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？ （老师发给每组一套小打击乐器。有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。） 自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。 （一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。 师：太好了，掌声欢迎！ （大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏） 师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？ 生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。 生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。 师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小） 自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
人教版小学音乐三下《自制小乐器》教学设计
《自制小乐器》教学设计 河北省邯郸市永年县第六实验学校杨军霞 教材分析： 这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。 教学目标 知识与能力： 通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。 过程与方法; 通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。 情感态度与价值观： 发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。 教学重点：小乐器的制作 教学难点：小乐器的制作 教具：多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。 学具：碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。 教学过程： 一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。 问：你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。 二、探究新知 1、尝试活动：做小鼓。 师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，
然后演示方法图片。 2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。 3、小组讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？ 4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。 三、制作自己的小乐器。 刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。 小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如： 第（）组制作计划 1、乐器名称： 2、打算选用材料： 3、制作方法： 4、预计完成时间： 鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。 师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。 交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。 四、用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。 五、课外拓展
自制小乐器
第二课时《自制小乐器》 备课时间：10月13日上课时间：第九周 一、课程目标 知识与目标 1．认识一些乐器，并自己动手制作一些简单的小乐器。 2．会改变乐器声音的大小高低。 能力与过程 1．培养动手能力和创新能力。 2．练习的比较选择能力。 情感态度与价值观 锻炼学生勤于动手，敢于创新的科学品质。 二、教学重点 选择材料，制作小乐器。 三、教学难点 改变乐器声音的大小高低。 四、教学用具 一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的材料。 五、教学方法 教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制作。 六、教学过程 在前面的学习中，我们了解了各种各样的声音，有的声音是噪音，会影响人们的身体健康的；有的声音是优美动听，我们都非常喜欢听，大家说这种声音叫什么呢？ （学生）音乐。 （教师）音乐是由各种乐器所发出来的。今天老师也带来一些乐器，你们认识这些乐器吗？ （展示）一些乐器。在展示的同时可以让有能力的学生进行演奏。（学生）活动。
（导入）大家都感受到了，乐器可以演奏出我们喜欢的美妙音乐，这些音乐使我们的生活更加多彩。那么，大家有没有兴趣自己来制作一件属于自己的乐器呢？我想，自己做出来的乐器演奏出的音乐肯定别有一番情趣。 （讲授新课） 活动1：做小鼓 1．先拿出一个鼓给学生看，并问：做一个小鼓需要什么材料？ 2．讨论：桌子上的材料能否制成一个小鼓？ 3．能行，请同学试着做一做，把老师准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料。 4．讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？并说出自己的理由。通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。 5．教师讲解：制作乐器一般分为三步进行： ①根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。 ②根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。 ③敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。6．演示、改进提高质量。 活动2：制作自己的小乐器 活动目标： 1．能与小组其他同学制定设计制作小乐器的计划。 2．能按计划制作自己的小乐器。 3．能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。 4．能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。 实施过程：
小提琴把位与小提琴换把技巧详解
小提琴把位与小提琴换把技巧详解 可以这样说；在演奏小提琴小提琴小提琴的整个过程中，小提琴换把小提琴换把小提琴换把和小提琴把位小提琴把位 小提琴把位是最常用的技巧之一。同时也是贯穿于学习和演奏始终的难点。许多乐曲我们之所以不能很好的演奏。完全是因为换把不过关。把位不娴熟所致。即使是交响乐团的演奏员，也常常需要把演奏曲目中的有关换把和特殊把位的段落拿出来进行熟悉练习。 为了能演奏更多的乐曲，为了提高演奏水平，为了音色的更丰富，为了演奏指法的方便，需要将换把和把位的内容，作为一个难点专门进行讨论研究。 换把，能获得更广的音域，能使音色在各弦之间尽情宣泄。能产生音律滑变的激情。及柔美。如此足以说明换把的重要。换把要和换弦换弓，相结合灵活运用，换把可以解决一定的换弦难度，和换弓难度。使三换之间难度平衡，便于演奏乐曲。这是从演奏方面讲。换把可以，增加乐曲的表现程度，这是从表现力方面讲。 换把，和把位是两个不同的概念，换把是指从原来的把位换到新的把位。把位是指；左手在整个指板上的位置。 换把，按照换把的不同方法，概括起来有以下几种； 1、利用空弦，或休止停顿进行换把。进入新的把位即所谓直接上把。 2、运用换把前的最后音---过度音，顺弦滑动，到达新的把位。可细分为两种 A：同指滑动。B：替换指滑动。 3、通过伸张，利用换把前最后按音手指伸张，随后各指进入新的把位。 4、通过紧缩，利用换把前最后按音手指紧缩，随后各指进入新的把位。 5、通过伸张或紧缩换把前最后按音手指，随后各指进入一个新的模糊把位---半把位。它可以高半个音，也可以低半个音。或一个音，它的把位不明确。 小提琴换把的种类 小提琴换把按照换把的方向来分可以分为： 1、上行换把即向更高的把位换。 2、下行换把即向更低的把位换。 小提琴换把按照换把前最后一个按音手指---过渡音，到新把位时奏出的音，包涵在音符行进中，(向上或向下)还是在音符外分为： 1、逐渐无痕替代换把。 2、直接空中到达换把。 小提琴换把按照换把的形式不同分为： 1、古典式换把。 2、浪漫式换把。 小提琴琴换把按照换把时在同一根弦上还是在另一弦上分为： 1、顺弦式换把。 2、跨弦越弦式换把。 此外还有双音换把的，3度6度8度等的同度换把。 和换把中双音的度数变化的换把。等等（暂且不谈） 我之所以按照不同的标志列举换把的不同种类，是因为它们技巧不同，换把的方法有区别。 关于把位；把位是一个非常重要的概念，当把位运用熟练后。就能准确的按音，快速的演
自制小乐器
自制小乐器 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《自制小乐器》稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。下面我将从、学情、目标、重点难点、准备、教法学法、教学过程、教学几个方面进行说课。 一、分析 《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。这节课是在学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上，从的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。活动一，主要以演示为主，以技能训练为重点。经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。 二、学情分析 本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生
的、明白了声音是怎样传播的。本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。 现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。 三、基于以上原因我确定了本课的教学目标： 科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组。 3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 四、而本课的教学重点是在认识声音的大小、高低与振动关系的基础上自己制作小乐器。 难点： （1）理解声音的高低和物体振动之间的关系。 （2）利用自己的探究所得设计并动手制作小乐器。
冀教版小学三年级科学下册自制小乐器教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册《自制小乐器》教案PPT课件教学设计反思 冀教版小学三年级科学下册《自制小乐器》教案PPT课件教学设计反思 5自制小乐器 科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 1、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 2、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、
牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 课时安排：2课时 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 自制小乐器一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？ 告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同 二、活动一：做小鼓 1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。 以教师演示为主以技能训练为重点 2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？ 三、活动三：制作自己的小乐器 1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。 学生认乐器 学生动手实验
学生讨论 得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同 同学自制乐器 培养学生的实验能力 培养学生的探究能力 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 自制小乐器 2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？ 布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。 四、教师总结全课制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
小提琴入门自学教程
小提琴入门自学教程 【小提琴的认知】 小提琴是由大约70多块不同的木片组合而成的。漩涡状的琴头是提琴独有的特征，四根弦G、D、A、E 的锥形调音弦轴是由积久耐用的青龙木或黄杨木制成的。弦轴箱的后倾斜面绷紧了跨过乌木弦枕的弦。弦枕上的四个勾槽，用于确定弦的位置，并把弦抬到指板的上方，让左手手指能在纸板上压弦控制音的高低。指板固定在琴颈上，整个琴颈及漩涡状的琴头和弦轴箱是由一块枫木所刻成的。指板成弧形从弦枕端开始增加宽度，使跨过琴桥的弦有渐渐增宽的间隔，以便运弓。 琴身的框架是由侧板构成的，由六块薄枫木侧板于加热后弯曲定型而制成，接合处的内部用木块加强。六块侧板构成小提琴主要的外廓，即上侧板、向内弯的中侧板(C侧板)、以及较宽的下侧板。 琴身背部为小提琴的背板。背版是由一至两块相配的枫木制成，可分为一块式及两块式的背板，一块式的背板可由"板状切割"或"沿径切割"获得，而两块式的背板则是由"沿径切割"获得，在二块式背板制作过程中央接缝及水平面上的图案对称是很重要的。在小提琴背板中间部分部分留下大约5公厘的精确厚度，边上大约减至2.5公厘。拱形的高度和形状以及精确的厚度是决定小提琴音质的基本因素。 琴面也是用同样的方法制造的，但用的却是云杉木(Picea Abies)，精确的厚度为3公厘。在前后边缘有一狭窄的镶条，又叫饰缘，镶边既能作为装饰又能防止边缘发生裂变。琴面上开了两个音孔，以形状命名为f 孔。琴桥只靠弦的压力架在琴面上，他的位置是影响音质的关键所在。 音柱是圆柱型的木头，紧贴着琴身，对于音色很重要。一个很小的移动都可能改变提琴的音色，而且不能太长或太短，这样都会影响提琴的音色。音柱太长很可能会使你的琴面产生裂缝，太短的话可能会在你弦松掉时音柱也一并松掉。如果你的提琴音质不好，可能需要调整一下音柱，或是换一个新的音柱。
自制小乐器
《自制小乐器》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教学准备、教法学法、教学过程、教学反思几个方面进行说课。 一、教材分析 《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。这节课是在学生学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上，从学生的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。活动一，主要以教师演示为主，以技能训练为重点。经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培 养学生的科学探究能力和实践能力。教师必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。 二、学情分析 本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。 本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。 现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。 三、基于以上原因我确定了本课的教学目标： 科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
三年级科学下册 自制小乐器 1教学实录 冀教版
（冀教版）三年级科学下册教学实录 第二单元声 自制小乐器 教学过程： （一）研究乐器 1.探究声音的大小和物体振动之间的关系 师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏） 生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃…… 师：想不想亲自玩一玩？ 生（热切的）：想！ok 师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？ （老师发给每组一套小打击乐器。有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。） 自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。 师：太好了，掌声欢迎！ （大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏） 师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？ 生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。 生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。 师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小） 自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。 生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
5、自制小乐器
5自制小乐器 【教学目标】 1．引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；鼓励学生对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生在课外继续小乐器的制作活动。在活动过程中培养学生的创造性思维能力、合作与交流能力、评价能力，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。 ·经历对各种乐器发声方式的小组研讨过程。 ·经历小乐器的选材、制作过程。 ·经历对小乐器的音调、响度的调节方法进行探讨的过程。 ·经历利用自制小乐器演奏简单乐曲的过程。 ·经历对自制小乐器的评价过程。 …… 3．组织、指导学生通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。 【教学准备】 教师准备——多种乐器的图片及实物，多种乐器的演奏录音带。学生准备——鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。 【教学过程】 一、引入 1．引导语：前面几节课我研究了声音是怎样产生的，是怎样传播的，也研究了如何控制物体发出的声音，那么你们能否自己制作一种能发出美妙声音，并且有一定音调的小乐器呢？ 2．出示课题：（板书）“制作我们的小乐器”。 二、研究乐器发声的原理 1．出示乐器图片，并以具体的乐器为例，让学生先看看再听听不同乐器发出的声音。
2．在讲台上演示乐器的发声，让学生观察不同的乐器是怎样发出声来的。 3．学生观察讨论后回答。 4．研讨乐器的主要结构和各部分所起的作用。 5．引导语：因其发音方式不同，发出的音也不同。下面我们就根据乐器的结构及各部分的特点和我们已准备好的材料来自制一种小乐器，你能不能做出来呀？ 三、利用身边的材料自制小乐器 1．学生构思，准备。 2．交流：你打算制作一个什么样的小乐器？怎样来制作？为什么要这样制作？ 3．学生自制小乐器。 4．介绍自制的乐器（引导学生从乐器的结构特点、发音方式等方面介绍）5．演示自制乐器。 6．引导学生就音调方面进行评价：谁的乐声好听谁的乐声不好听。 四、改变乐器发出的声音 1．观察乐器是怎样改变声音大小和音调高低的。 2．小组讨论或独立思考：怎样改变自己的小乐器的声音大小和音调高低。 3．用自己的方法改变一下乐器声音的大小和音调的高低。 4．请同学们以小组为单位展示自己的小乐器。 五、评价乐器的优缺点（引导学生从乐器的发音、外观、性能等方面进行评价） 教学反思：