一元一次不等式组(课时优秀教案)

8.3 一元一次不等式组

第1课时解一元一次不等式组

学习目地

1．了解一元一次不等式组及其解集地概念.2、会解一元一次不等式组，并利用数轴确定它地解集.

重难点：利用数轴确定一元一次不等式组地解集.

一、新知准备与自学：（学生自学教材50—51页并完成填空后互评）时间：5－10分钟

1、一元一次不等式组：只含有且地两个组合在一起，就构成了一元一次不等式组；

2、几个不等式地解集地部分，叫做由它们所组成地不等式组地解集；

3、解一元一次不等式组地方法，通常可以先分别求出不等式组中每一个不等式地，再求

出它们地部分.

4、利用数轴可以直观地帮助我们求出不等式组地解集.

二、探究、合作、展示：（学生独立思考后小组交流师根据情况点拨）时间：15－20分钟 例1：解不等式组：

（1）???>+>-821213x x x （2）???<-<-x

x x 332312 解：解不等式①，得

解不等式②，得

在同一数轴上表示不等式①②地解集:

◆提示：解不等式组时，先在不等式后面编上号码以注明，再分别解不等式，最后利用同

一条数轴分别描出两个不等式地解集，找出它们地公共部分即为不等式组地解集.b5E2R 。

① ②

例2：解不等式组：

（1）?????-≤-+>-x x x x 23712

1)1(325；（2）???>-<+423532x x

例3、①利用数轴求出下列不等式组地解集：

解集是：

②观察①中不等式及其解集你发现了什么规律? 规律: 大大取，小小取；大小小大中间找，大大小小解不了.

例4 、不等式组??

?+<->21b x a x 地解集为42<

三、知识巩固应用.（学生独立思考后小组交流师根据情况点拨）时间：10－15分钟

1、（2010，恩施）不等式组???≤-<+5

148x x x 地解集是（）

A. 5≤x

B.53≤<-x

C.53≤

D.3-

2、不等式组???≤≥2

2x x 地整数解是( )

A 、x ≥2

B 、x ≤2

C 、无解

D 、x =2

???<<31)1(x x ???>>31)2(x x ???<>31)3(x x ???><31)4(x x

3、若关于x 地不等式组327x x a -

地解集是3x <，则下列结论正确地是（） A ．3a =B ．3a D ．3a ≥

4、若方程组323

x y x y a -=??+=-?地解是负数，则a 地取值范围是（）

A ．36a -<<

B ．6a <

C ．3a <-

D ．无解

5、若不等式组???->-+≥-a

x a x 212113无解，则a 地取值范围是 6、解不等式组：（1）??

???<->+>-04302012x x x ；地解集是

7、 (（2010，襄樊）解不等式组110334(1)1

x x +?-???--

8、（2010年毕节）解不等式组12(1)532122

x x x --???-<+??≤，并把解集在数轴上表示出来．

22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案

22.我们奇妙的世界第一课时教案 2020.3.22 教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。 教学重点: 理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。 教学重点: 1.识记生字词。 2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。

教学过程: 一、图片激趣,导入新课。 1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界? 2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。板题。 3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。齐读课题。 二、初读感知,学习生字。 1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。 2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗? 3.出示带音节的词语。(自由读,分行读,齐读。) 4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。开始吧! 5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。 (1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。 (2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。 (3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词? (4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。成熟蜂巢用沸水融化、过滤、冷却,就会得到蜂蜡。“虫”字旁指的就是蜂巢。(昔:旧的,成熟的)

记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计

记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计 下面是网为大家带来的记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计，欢迎阅读参考。 记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计篇一 教学要求： 1、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。 3、学会本课生字词语。 4、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学过程： 一、揭题、释题，读第一段。 1、揭题。 今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——记金华的双龙洞。 2、释题。“记”是什么意思? 3、读第一段。 二、初读课文。 1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗?要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。 2、自由读课文。 3、检查学习字词和课文的情况。 三、理清顺序。 1、看，这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当?想当的都来当吧，现在，你 们都是导游，就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文，借助课文中地点转换的语

句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。 四、学习第二段。 1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看，老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。 2、学生自由朗读2——3段。 3、讨论。 (1)你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 (2)还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。 (3)猜一猜，油桐开的花是什么颜色的?出示图。 (4)出示实物，新绿。 4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。(出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象，看完后讨论。指导朗读。 5、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词? 6、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。 六、课堂，作业。这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗?今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。 记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计篇二 教学目标： 1.学会本课生字、新词，理解重点词语。 2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

《荷花》第一课时优秀教案

《荷花》第一课时优秀教案 篇一：3荷花第一课时教学设计 3.荷花 篇二：《荷花》第一课时公开课 《荷花》第一课时 一．导入 1．我们来欣赏一组图片，请你用一个词来形容你看到的荷花。 评：我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！ 2．荷花又称莲花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以来赞美荷花的诗篇数不胜数。今天我们要和大作家叶圣陶一起走进这片荷花池，一起品味这一池的荷花。 3．齐读课题。 二初读课文。 1．自由读课文，读准字音，读通课文。难读的地方多读几遍。 2．出示词语（带拼音） 指名读，讲解莲蓬：出示莲蓬图，读好轻声 花骨朵儿：这个词是儿化音，谁能读准它。 露出：它还可以读露（水）。 挨挨挤挤：生做动作，一个挨着一个，形容数量很多。翩翩起舞：跳舞很轻快，很美。读美。

3．去拼音，分行读词语，齐读词语 4．指名分段读课文，一边听一边思考每一段分别写了什么？ 用四个字的词来概括板书：闻到花香 观察形状 欣赏姿势 想象成荷 回到现实 5．过渡：就让我们再一次走进课文，品位荷花的美，体会作者用词的精妙。 四精读课文 （一）精读第一自然段 1、指名读第一自然段 2、从这一段中，你体会到了什么？“赶紧”“跑” 3、齐读第一段，读出作者迫不及待想看荷花的心情 （二）精读第二自然段。 篇三：12.《荷花》第一课时教案 12《荷花》第一课时教案 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 1．板书课题齐读课题：荷花。 2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 3．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。请同学们边看边想，你看到了什么。（呈现多幅荷花照片） 二、初读课文，熏陶情感： 1、自读课文。要求： （l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 2、查自读情况： （1）出示词语：（课件出示） （2）指名读；开火车读；齐读。

优课雷雨第一课时1优秀教案

《雷雨》教学设计 教学目标： 1.认识4个生字，会写12个生字。正确读写词语表中的词语。 2.正确流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容。 教学重点： 正确书写生字词。 教学难点： 概括课文大意。 教学过程： 一、谈话入题 1．孩子们今天下雨了吗？雨有很多种，你知道有哪些雨？（（学生自由说）2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题 小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 老师提示雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧！那么现在课堂就还给同学们。有请我们的助教。 4．不认识的生字词做上记号了吗？那么现在课堂就还给同学们。有请我们班的有谁能试读课文？ 二、助教见面 大家好！我是这节课的助教，由我带领大家学习，希望同学们能认真听讲，积极举手回答问题，大家都能有所收获。昨天同学们已经预习的课

文生字词的，现在我们来自由读一遍课文，注意：不多字，不少字，不唱读，不会的字请作上记号，向同桌请教。好，开始。 接下来先有请字音小班闪耀登场。 三、自主学习生字词 字音小班上场 齐：大家好！我们是“xx”小班。通过学习希望大家都能读准生字的字音 1号：。我是1号同学，下面由我来范读词语，请大家认真听，眼睛（到）请看大屏。接下来请大家自由读一读这些词语，让我们再一起来读一遍这些词语。下面有请2号同学带领我们继续学习。 2号：我来提醒大家易读错的字音：请同学们看大屏，我来提醒易错的字音：“垂、沉、阵蝉、蜘、蛛”是翘舌音的字，不要读成平舌音了。 你们还有要提醒大家的吗？我们一起来把刚才提醒的字音读一读。同学们读得真认真，我就带领大家学习到这里，下面有请3号同学带领我们学习。 3号：现在请同桌检查读，听听同桌是否读准字音。下面请同桌赛读这些词语，看谁读得又快又准。好，接下来我们来开火车读一读这些去掉伙伴的生字（火车火车哪里开？）大家读得都不错，我们小班就带领大家学习到这里， 4号：现在我们来玩抓“特务”的游戏，游戏规则是:一个小组的小组长到指定的小组找一个同学读，没有读正确的被视为特务，好，游戏开始。

《掌声》优秀教学设计(第一课时)

掌声》优秀教学设计（第一课时） 《掌声》优秀教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、会认“小儿麻痹症、落下了残疾、姿势、骤然、热烈、持久”等词语，会正确书写“愿意、姿势、投向、情况、慢吞吞”等词语，理解意思，并尝试运用。 2、正确、有感情地朗读课文，体会英子内心忧郁、自卑的情感。 3、通过抓关键词语来品悟课文的1——3 自然段，理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重、难点】 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 教学难点：品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 【教学准备】 1、安排学生课前预习，并对学生自学情况进行检测。 2、设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂

练习题。 3、制作关于课文重点句段等方面的课件。 【课堂预设】 导入： 今天，老师带来了几句诗。读一读吧! 爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。这几句诗来自第八单元的“单元导语” ，让我们来看看单元导语吧，看看这个单元的主题是什么。（爱）是啊，本组课文会告诉我们怎样去爱别人。今天我们一起来学习本组的第一篇课文《掌声》。 一、初读课文，反馈预习情况 1、揭题：看老师在黑板上写“掌声” 。一起读。读得轻、快。 这篇课文讲的是同学之间的事情。事虽然小，读起来却让人非常感动。 2、（拿出学习单） 3、反馈 （1）来看第一题，已经完成的打“√” 。 （2）和同桌合作。读对的请给同桌打星星，不会的请你教 教他。

《平方差公式》第一课时优秀教案

平方差公式(一) ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索平方差公式的过程. 2.会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算. (二)能力训练要求 1.在探索平方差公式的过程中，发展学生的符号感和推理能力. 2.培养学生观察、归纳、概括等能力. (三)情感与价值观要求 在计算的过程中发现规律，并能用符号表达，从而体会数学语言的简捷美. ●教学重点 平方差公式的推导和应用. ●教学难点 用平方差公式的结构特征判断题目能否使用公式. ●教学方法 探究与讲练相结合. 使学生在计算的过程中发现规律，并运用自己的语言进行表达，用符号证明这个规律，并探索出平方差公式的结构特点，在老师的讲解和学生的练习中学会应用. ●教具准备 投影片四张 第一张：做一做，记作(§1.7.1 A) 第二张：例1，记作(§1.7.1 B) 第三张：例2，记作(§1.7.1 C) 第四张：练一练，记作(§1.7.1 D) ●教学过程 Ⅰ.创设情景，引入新课 ［师］你能用简便方法计算下列各题吗？ (1)2001×1999；(2)992－1

［生］可以.在(1)中2001×1999=(2000+1)(2000－1)=20002－2000+2000－1×1=20002－12=4000000－1=3999999,在(2)中992－1=(100－1)2－1=(100－1)(100－1)－1=1002－100－100+1－1=10000－200=9800. ［师］很好！我们利用多项式与多项式相乘的法则，将(1)(2)中的2001，1999，99化成为整千整百的运算，从而使运算很简便.我们不妨观察第(1)题，2001和1999，一个比2000大1，于是可写成2000与1的和，一个比2000小1，于是可写成2000与1的差，所以2001×1999就是2000与1这两个数的和与差的积，即(2000+1)(2000－1)；再观察利用多项式与多项式相乘的法则算出来的结果为：20002－12，恰为这两个数2000与1的平方差.即 (2000+1)(2000－1)=20002－12. 那么其他满足这个特点的运算是否也有类似的结果呢？ 我们不妨看下面的做一做. Ⅱ.使学生在计算的过程中，通过观察、归纳发现规律，并用自己的语言和符号表示其规律 ［师］出示投影片(§1.7.1 A) 做一做：计算下列各题： (1)(x+2)(x－2); (2)(1+3a)(1－3a); (3)(x+5y)(x－5y); (4)(y+3z)(y－3z). 观察以上算式，你发现什么规律？运算出结果，你又发现什么规律？再举两例验证你的发现？ ［生］上面四个算式都是多项式与多项式的乘法. ［生］上面四个算式每个因式都是两项. ［生］除上面两个同学说的以外，更重要的是：它们都是两个数的和与差的积.例如：算式(1)是“x”与“2”这两个数的和与差的积；算式(2)是“1”与“3a”这两个数的和与差的积；算式(3)是“x”与“5y”的和与差的积；算式(4)是“y”与“3z”这两个数的和与差的积. ［师］我们观察出了算式的结构特点.像这样的多项式与多项式相乘，它们

猜字谜：第一课时优秀教案

识字4《猜字谜》教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学重点：认识12个生字，会写7个生字。 教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、出示课件课文插图，导入课题： 同学们，请看图，图上的小朋友在干什么？（猜灯谜）什么节日猜灯谜？（元宵节）正月十五元宵节是我国的传统节日，每到这一天，家家户户门口挂灯笼，小孩子手提灯笼逛灯会，猜灯谜。我们也来猜一猜：（灯笼上出示） 1、灯字火已灭。（打一字） 2、文字长出两条腿。（打一字） 3、一加一不是二。（打一字） 学生猜后，老师小结:像这三个灯谜，谜底都是一个字，这样的谜语就是字谜，今天，我们就来学习识字第4课，《猜字谜》。板书：4、猜字谜 二、出示课件，我们一起进入谜语王国。 三、进入谜语宝库第一关:读一读：出示课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中圈出来。 4.一起读课文。 四、进入谜语宝库第二关：认一认，出示我会认的生字： 1、带拼音出现下面的字：

相遇洗欢怕言互令动万纯净 （学生自由拼读，指名拼读，一起拼读。） 2、去掉拼音出现下面的字： 相遇洗欢怕言互令动万纯净 （指名读，开火车读，齐读。） 3、多种方法识字： （1）编字谜的方法识字：相遇喜怕言互动令 （2）加一加的方法识字：令 （3）减一减的方法识字：万 4、合一合的方法识字: 欢净纯动（识记部首“又、冫”。） 小结：同学们很厉害，今天用了多种方法认识了很多字。 5、用下面这些词语各说一句话。 相遇———— 喜欢———— 最怕———— 五、进入谜语宝库第三关：猜一猜 课件出示： 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。 （左边绿，右边红，这个字是左右结构。绿的是什么？红的是什么？禾和火组在一起是什么？）（秋） 组词：（秋天）（秋雨）（秋风）（秋季）（中秋）（春秋） 六、进入谜语宝库最后一站：写一写 Zi 字 （1）上下结构，子藏在宝盖头下面，横要和宝盖头同宽。 （2）摆笔顺。（3）组词：写字打字大字 hong 红 （1）左右结构，绞丝旁三笔要紧凑，右边的工要稳。 （2）摆笔顺。

桥第一课时教学设计(公开课)

《桥》第一课时二案教学设计 一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 二、教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、

祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神并理解课文以“桥”为题目的深刻含义。 4.学习描写大雨、洪水、老汉的句子，领悟课文在表达上的特点。 三、学情分析： 对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。 四、教学重点： 1.抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。体会课文在表达上的特点。 五、教学难点 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 课前准备：

人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第一课时优秀教案

人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课 《我们的好朋友》第一课时教学设计 课题 四年级下册第一单元第 1课《我们的好朋友》 教材分析 “同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一个单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成.本单元主要引导学生理性地看待友谊，做个说话 算数的人，并学会解决同伴间冲突, 促进自我健康成长。《我们的好朋友》是本单元第一课, 旨在引导学生认识到友谊的可贵, 帮助他们形成对待友谊的正确态度。通过回忆交友经验中 美好快乐的回忆让学生意识到友谊是生活中不可或缺的快乐源泉和精神营养。《我们的好朋 友》分两课时,本课是第一课时，主要是引导学生从积极、正面的交友经验中体会友谊的美好和珍贵,从而形成珍惜友谊和维系友谊的意识。 学情分析 四年级的学生已经有了一定的交友经验，但是关于友谊对于自己和生活都有哪些意义, 友谊的建立都有哪些原因等抽象问题的理解还很缺乏. 这个年纪的学生会对友谊有渴望有珍 惜，但是缺乏对为何友谊使人快乐、友谊的建立基础是什么、如何维系长久愉悦的友情等问题的理性地思考。因此，通过学生自身交友经验的相关话题引出教学主题和活动是本课的有效切入点。 教学目标 1. 认识友谊的美好珍贵,形成对待友谊的正确态度,主动建立友谊。 2. 辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法. 。 3. 理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。 4. 能够努力结交益友，成为益友,进一步掌握维系友情的方法。 课时安排 2课时 第一课时说说我的好朋友 教学内容 “说说我的好朋友” 课时目标 1。回忆和与好朋友的互动,感受友谊的美好,珍惜同学间的友谊。 第1页

[《荷花》第一课时教学设计]荷花第一课时优秀教案

[《荷花》第一课时教学设计]荷花第一课时优秀教案【教学目标】 1、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 2、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 3、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。 【教学过程】 一、揭题导入，激发兴趣

1、让学生回忆《学画》，说说王冕画荷花的故事，背背课文中描写荷花的语句，赏读重点句花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。 2、教师板书课题：《荷花》 设计意图：用回忆旧知的方法导入新课，激活学生原有的阅读体验，调动学生积极的阅读期待，从而激发学生阅读本文的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，自主学习生字新词;汇报学习成果： ⑴ 我学会了( )。 ⑵ 学习小游戏小博士考考你：蓬、骨等字的字形结构。

2、再读课文，读了课文，你想说什么? 学生以不同的方式，充分表达自己的理解、感受。 三、品读课文，入境悟情 1、第一段课文： ⑴ 自读自悟：哪些词语可以看出荷花的清香吸引人? ⑵ 请你读读有关的语句，说说自己的阅读感受。 ⑶ 放手让学生之间展开评价，随机进行有感情朗读课文的训练。

设计意图：在评价活动中，引导学生学会欣赏，赞美、汲取别人的优点，培养朗读评价能力。 2、第二段课文： 过渡：荷花的清香诱人，它的形态更引人入胜，请看大屏幕。 ⑴ 小组合作学习描写荷花的句子： ① 你最喜欢怎样的白荷花?为什么? ② 选择自己最喜欢的语句，读读、画画、演演。 设计意图：为学生创设良好的自主学习的情境，让学生面对荷花满池的画面，自由想象，自主体验，充分体现以学生为主体，使教学活动为提升学生的学习质量而展开。

《巨人的花园》第一课时公开课教学设计 1知识讲解

《巨人的花园》第一课时公开课教学设计 【教材分析】 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外。从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 【设计理念】 阅读是个性化行为，学生是语文学习的主人。语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线，设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。 【学习目标】 1、认识８个生字，会写6个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。 2、紧扣“有孩子就有春天，没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景变化的巨大对比，及巨人行为和语言上的理解，感受巨人的冷酷自私。 3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。将学文与学词结合起来，丰富词语积累。 【教学过程与设计意图】 一、导入 童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（板书，学生齐读课题） （一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 自学要求：1、第一遍：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

第一课时 《前后》教学设计-优秀教案

第五单元位置与顺序 第一课时前后 教材分析： 位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。本课学习的内容主要是物体的相对位置关系的认识,通过具体的活动,让学生体验前后的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,为以后的发展打下扎实的基础。 学情分析： 在学习和生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验。对一年级的学生来说,认识“前后”位置不算困难。为了让学生比较深刻地认识物体的相对位置,本知识的切入口是放在学生十分熟悉的生活习惯上,特别重视紧密联系学生熟悉的情境和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。 教学重难点：

重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。 难点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。 教学方法： 自主、合作、探究。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师生对话 师：开学已经有一段时间了，老师想考考同学们对其他同学的认识情况，大家愿意试一试吗? 学生举手，老师让学生们介绍与其相邻的（前后）两位同学引入课题。而后老师也说出自己的前后并转身板书引出矛盾，让学生体会前后与方向有关。 2、组织活动 先请3个同学排队示范，让其他同学指出某同学前后的同学，然后向后转再次认识前后。 再请2个同学上来，同时老师也加入队伍，问一系列相关问题让学生加深对前后的认识。 3、由活动简要引出并解释前后顺序具有相对性并板书。 二、引导操作，探究新知。 1、森林运动会——跑步（多媒体课件） （1）今天，淘气和笑笑想带着大家一起到动物园去那里认识前后的知识，大家愿意吗？……（电脑显示百米赛跑）谁来说说都有哪些小动物参加了比赛？并说说你心目中最支持哪个小动物并说出理由。（2）比赛开始了，谁跑在最前面，谁跑在最后面？请同学们再来说说相邻的两个小动物谁在谁前，谁在谁后？…… （3）比赛还在进行中，最后再来看看谁跑了第一名，小兔在第几名，小乌龟排第几？它的前后有哪些小动物？学生尝试完整地回答。 2、森林运动场的第二赛场——赛车场。 （1）赛车运动员都有哪几位呢？ （2）看图片信息让学生思考，谁排在最前边？谁排在最后边？4号车在几号车的后面？在几号车的前面？ （3）提问，小兔子得了第几？它的前后都有谁？让同学们完整地说说，再换其它小动物说说。

1.3《常见的酸》第一课时优秀教案

第3节《常见的酸》教学方案 【内容来源】九年级浙教版上册第一章 【主题】第三节常见的酸 【课时】第1课时 一、教学目标 1.知识与技能 知道盐酸的物理性质和化学性质。 学会氯离子的的检验方法。 2.过程与方法 会使用滴管和试管进行物质性质的检验。 3.情感态度和价值观 能举例说明盐酸在生活中的用途和对人类的影响。 二、重点难点 重点: 盐酸的化学性质。 难点: 氯离子的的检验 三、教学过程： （一）回顾旧知 【教师活动】同学们回顾一下物质的分类以及我们上节课学习了物质的酸碱性，回忆一下我们常见的酸有哪些？他们有哪些性质？他们在物质的分类中那一部分？ 【学生活动】盐酸、硝酸、硫酸使紫色石蕊变红色，无色酚酞不变色，蓝色石蕊变红色。属于化合物。 过渡：他们还有哪些性质呢？我们这节课来进行学习。 （二）新课教学 盐酸的个性 活动：观察浓盐酸试剂瓶的标签及打开瓶盖后瓶口放出白雾，归纳浓盐酸的物理性质。 1.浓盐酸的物理性质(阅读盐酸试剂瓶的标签。) (1)纯净的浓盐酸是无色的液体,有刺激性气味。工业盐酸因含杂质Fe3+，呈黄色。

(2)浓盐酸具有挥发性。从浓盐酸挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触,形成盐酸小液滴,从而形成白雾。(1、认识到浓盐酸需要密封保存。2、讨论浓盐酸敞口放置引起的变化。) 思考：如果浓盐酸敞口放置，会发生什么变化？ 回答：如果浓盐酸敞口放置，由于浓盐酸具有挥发性，因而会导致溶液质量和溶液中溶质的质量分数都减小。 【实验探究】 【CI-的检验】先加AgNO3溶液出现沉淀,再加稀HNO3沉淀不消失。白色沉淀不消失，说明了什么？ AgCl沉淀是一种既不溶于水,又不溶于酸的沉淀 在盛有少量氯化钠溶液的试管里滴入几滴硝酸银溶液，观察发生了什么变化？（也有白色沉淀生成） 总结：实验室中常用加AgNO3溶液出现沉淀,再加稀HNO3沉淀不消失的方法检验盐酸或能电离出氯离子(Cl-)的物质的存在。 思考：检验Cl-时，为什么要滴加稀HNO 3溶液？向碳酸钠溶液中滴几滴AgNO 3 溶 液，再滴稀硝酸，观察？ 结论：检验Cl-时，要加几滴稀硝酸，目的是除去CO 3 2-等杂质离子的干扰。并归纳刚学完3个盐酸的个性。 盐酸的化学性质 与指示剂的反应 活动1：取2支试管，分别加入少量稀盐酸溶液。然后在2支试管内分别滴入几滴紫色石蕊试液、无色酚酞试液，观察并记录呈现的颜色。 盐酸与盐反应 活动2：把鸡蛋壳放入盛有盐酸的试管中,将燃着的火柴伸入试管口,现象:蛋壳表面产生气泡,燃着的木条伸入后会熄灭。(了解鸡蛋壳的主要成分。)2HCl+CaCO3=CaCl2 + H2O+CO2↑ 结论:盐酸+盐=新盐+新酸 盐酸能与金属氧化物反应 活动3：取一枚生锈的铁钉(铁锈的主要成分是Fe 2O 3 )，观察它的颜色。小心地

等差数列(第一课时)教学设计公开课教学内容

无为二中公开课 教 学 设 计 课题《2.2等差数列》 执教人：汪桂霞 班级：高一（10）班 时间：2017.3.28（星期二）下午第一节

高一数学必修5 等差数列 第一课时 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1.理解等差数列的定义及等差中项的定义 2. 掌握等差数列的通项公式及推广后的通项公式 3.灵活运用等差数列，熟练掌握知三求一的解题技巧 （二）过程与方法目标 1.培养学生观察能力 2.进一步提高学生推理、归纳能力 3.培养学生合作探究的能力，灵活应用知识的能力 （三）情感态度与价值观目标 1.体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，培养学生勇于创新的科学精神； 2.渗透函数、方程、化归的数学思想； 3.培养学生数学的应用意识，参与意识和创新意识。 二、教学重难点 （一）重点 1、等差数列概念的理解与掌握； 2、等差数列通项公式的推导与应用。 （二）难点 1、等差数列的应用及其证明 三、教学过程 （一）背景问题，创设情景 上节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式。这两个公式从不同的角度反映了数列的特点。下面请同学们观察两个表格的数据并进行填空。 思考问题（一）：在过去的三百多年里，人们分别在下列时间里观测到了哈雷慧星，请问你能预测出下次人类观测哈雷彗星的时间吗？ 1682，1758，1834，1910，1986，（2062 ） 特点：后一次观测时间比前一次观测时间增加了76年 我们把这些数据写成数列的形式：1682，1758，1834，1910，1986，2062...... 思考问题（二）：通常情况下，从地面到10公里的高空，气温随高度的变化而变化符合一定的规律，请你根据下表填写处空格处的信息吗？ 我们把表格中的数据写成数列的形式：28, 21.5, 15, 8.5, 2, …, -24....... 学生活动（1）：学生观察下列三个数列具有怎样的共同特征： （1）1682，1758，1834，1910，1986，2062...... （2）28, 21.5, 15, 8.5, 2, …, -24....... （3）1,1,1,1,1,1,1,1,1,1...... 共同特征：1.后一项与它的前一项的差等于一个定常数。 2.这个常数可以为正为负，还可以为零。

轴对称第一课时优秀教案

教学过程： 预设问题： 1、什么是轴对称图形？ 2、什么是对称轴？ 一、创设情境 欣赏图片并认真观察课件展示的图片,思考这些图片具有那些共同特征? 二、自探合探 1.看书111-112页，探究什么是轴对称图形及对称轴?试着用语言描述出来。 如果把一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够————————————，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做 2、下列几何图形中，哪些是轴对称图形?对称轴有几条?画出对称轴。（小组合作交流，选出代表发言）

三、学生展示 四、再探：探索轴对称图形的性质 1、画出等腰三角形的对称轴，沿对称轴折叠后能重合的点我们称为对称点。指出1）对称轴两旁的部分形状及 大小的关系 2）对称点连线与对称轴之间的关系。 2、如图所示在方格纸上画出的一棵树的 一半，请你以树干为对称轴画出树的 另一半 3、轴对称图形的性质 （1）轴对称图形对称轴两旁的部分是_________ (2)轴对称图形,对称轴是对应点连线的———————————— 五、应用 1、把下列图形补成以l为对称轴的轴对称图形。 2、画出下列图形的一条对称轴，和同学比较一下，你们画的对称轴一样吗? 3、如图，角和线段是轴对称图形吗?如果是，画出它的对称轴 六、小结：本节的收获是什么？

七、 作业：练习册 八、 教学反思： 九、 检测：1、等边三角形、角、线段这三个图形中，对称轴最多的是 ，它共有 条对称轴；最少的 是 ，有 条对称轴。 2、下列图形中，是轴对称的图形的个数是 （ ） （A ）1 （B ）2 （C ）3 （D ）4 3．下列图案是几种名车的标志，请你指出，在这几个图案中是轴对称图形的共有 （ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 4．下列轴对称图形中 ，只有两条对称轴的图形是 （ ） 5．下列图形中，不是轴对称图形的是 （ ） A ．有两个角相等的三角形 B ．有一个角为45°的直角三角形 C ．有一个内角为30°，一个内角为120°的三角形 D ．有一个内角为30°的直角三角形 6．李芳同学球衣上的号码是253，当他把镜子放在号码的正左边时，镜子中的号码是（ ） 7.下面的希腊字母中, 是轴对称图形的是（ ） Χ δ λ Ψ A B C D A B C D 雪佛兰 三菱 雪铁龙 丰田

部编版大小多少第一课时公开课教案

大小多少（第一课时） 教学目标： 1、通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边 2、正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，初步感受“头、只、颗”量词的运用，试着创编儿歌。 3、背诵课文1、3小节 重点：通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边 难点：正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，试着创编儿歌。背诵儿歌1、3小节 一、导入 1、小朋友们，上课之前，我们先来玩一个对对子的游戏。老师说出一个字，你来说出它的反义词。我说黑，你说白，上？大？多？（随机表扬：你的反应真快、你真聪明） 2、我们要学的课文就藏在刚才的对子里。这节课，我们就来学习《大小多少》相机板书课题，出示PPT。请同学伸出手，和老师一起书写课题。 3、谁来读课题？相机表扬：你把少这个翘舌音读得特别标准。 谁也能像他这样读？相机评价：你把小的第三声读得特别标准。 齐读课题 二、初读 请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。圈出本课要学的生字，并多读几遍。 1、相信同学们已经读熟练了。老师先来检查生字词 出示黄牛猫鸭子鸟 指名拼读（相机评价：你读得真标准/真响亮） 指名直接读（相机评价：把后鼻音读出来了） 红色的字是我们要认识的生字好朋友，你有没有什么好办法记住他们？ 请生自行回答，师相机点拨。并相机学习猫、鸭。 识记猫预设：会说反犬旁你的预习真充分。跟着老师说：反犬旁反犬旁 不会说老师要带你们认识一位新的偏旁朋友反犬旁 出示图你们瞧，这多像猫的动作呀跟着老师说：反犬旁反犬旁 猫就是左边反犬旁，右边是苗。PPT 总结：有时候，偏旁是帮助我们记住生字的好办法

《日月水火》第一课时优秀教学设计

《日月水火》第一课时教学设计 4、日月水火 教学目标： 1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。 2.正确认读“日”等8个生字。 3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点：1.学习用普通话朗读课文。2.正确认读“日”等8个生字。 3.继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。 教学难点：知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。 教学时数：两课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。 2.正确认读“日”等8个生字。 3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 4.知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔”等6个字

一、复习激趣导入，明确主要教学目标。 （一）复习： 1. 认读以下生字。口二一目三手四五耳上下 2.朗读《口耳目》。 （二）激趣导入，明确主要学习目标： 导语：同学们，我们通过学习三篇课文，已经会认读了20个字宝宝了，还会写11个字宝宝。今天。我们继续学习这个单元的第四篇识字课文，再认识一些字宝宝，好吗？请看老师板书课文题目。 （三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：日月水火） （四）学习读课题。 导语：这个课题的4个字宝宝，同学们已经会认读的，自由轻声读一读课题，看看自己会读吗？ 个体尝试读。指名读（相机指导：停顿，不拖音。）齐读。 （五）小结：课题我们读好了，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。 二、集中识字，学习朗读。 （一）看图说话。1.（PPT示课文没有象形字的图画）出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么？分别用“这是*。”或者“那是*”说一说。个体观察说话，同桌互说互纠。 2.反馈指导。（1. 注意普通话正音。2.相机指导用课文的单音节词表示，如，太阳——日；学生说对的双音节词，要板书在黑板副板书位置，并读一读，以鼓励生活中识字和扩大识字量。）

人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第一课时优秀教案

统编道德与法治四年级下册第一单元第2课 《说话要算数》第一课时教学设计 教材分析 《说话要算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第一个单元“同伴与交往”第二 课的内容，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题—“我的 健康成长”第四条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人，本课通过让学生学生了解生 活中以及历史中失信故事从而懂得失信于人所产生的的后果。懂得说话算数是传统美德，认 识到讲诚信在人际交往当中的重要性, 了解关于诚信的故事和成语，学会向身边讲诚信的人 学习,知道如何做好守信，《说话要算数》分两个课时，本课是第一课时,分两个板块，揭 示失信行为造成的影响，以及探讨说话算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬 佩。 学情分析 本班大多数四年级的学生对守信有一定的了解，但是，他们对于守信及其重要性的认识 还是浅显的，在个人体验上也不够完整和深入。在生活中,学生会有失信的行为，很难做到 自觉地，有意识地对他们和自己守信。在教学中引导学生在生活实践中逐渐形成守信的意识。 教学目标 1. 能够从自己的经验出发，了解失信于人的行为以及伤害别人，失去信誉等后果,体会和理解守信的意义和价值。 2. 要有守信意识，了解常见的失信行为与失信原因，在生活和实践中逐渐形成守信意识, 做到对人和对己守信。 课时安排 2课时 第一课时 教学内容 谁还相信他的话、那些说话算数的人 课时目标 1. 体会和理解守信的意义，了解失信的行为以及失信的后果，影响. 2. 通过交流、讨论,了解常见的失信行为和原因.

教学重难点 重点:帮助学生如何守信。 难点：从自身经验出发,了解失信行为造成的影响和后果。 教学准备 1. 教师准备：制作PPT搜集视频资源，将学生分成小组. 2. 学生准备：课前搜集相关失信，守信的成语故事等相关资料。 教学过程 一、资料展示，引出本课主题 1. 课前检查预习：同学们，课前老师让大家搜集了关于失信的小故事,哪位同学愿意和大家 分享一下？ 2. 学生分享课前收集到的故事 预设： (小组成员推荐)奶奶给我讲了一个故事：从前有个放羊娃，每天都要去山上放羊。有一天，他想了个捉弄大家寻开心的主意。他向山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙往山上跑, 想要去救他。放羊娃哈哈大笑：“你们上当了！农夫们生气地走了。第二天,放羊娃故伎重演,大伙儿对放羊娃一而再、再而三地说谎十分生气，再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进羊群。放羊娃害怕极了，拼命地喊：“狼来了！快救命呀！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 3. 教师对全班提问：分析小男孩为什么这样做、结果是什么？对自己和别人分别造成的伤害是什么？为什么奶奶讲这个故事给你？ 4. 学生听故事并回答问题 预设：小男孩为了好玩，所以撒谎，结果等狼真的来了没有人救他了。他这么做使自己的羊被吃了，还辜负了别人的善良和担心。这个故事是奶奶给我讲的，她告诉我要做诚实的人，不要说谎。 5. 教师小结：没错，《狼来了》的故事中的小男孩一次又一次的撒谎，辜负了农夫们对自己的信任，损失了自己的信誉，导致没有人再信任他, 说话算数是一个人的重要品质，做人一定要说话算数，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。这节课我们就一起来学习《说话要算数》。 （出示课题：说话要算数） 设计意图：故事导入，吸引学生的兴趣，引发学生对失信问题的思考。 二、故事分享，感受失信后果活动一：“爱保证"同学的故事 1. 学生听故事：教师讲“爱保证”同学的故事

物质的量(第一课时)公开课教案

第三章物质的量 第一节物质的量（第一课时） 【教学目标】 知识目标： 1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 能力目标： 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。 培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。 情感目标： 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。 调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。 【教学重点】物质的量及其单位摩尔 【教学难点】物质的量及其单位摩尔

【教学方法】设疑－探究－得出结论 【教学过程】 【引入】（提问式引入）课件展示：想一想？ 1.你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？ （化整为零，化大为小） 2..已知托盘天平的最小刻度为0.1克，你能用它称量一粒大米的质量 吗？你的主导思想又是什么？（积小成大，聚微为宏） 深入到化学： 化学反应中量的关系 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ 质量：46g 36g 80g 2g 微粒数：? ? ? ? 课件展示：宏观？微观 （质量）（分子数） 【提问】要想找到微观粒子的个数与宏观质量之间的关系，应该用什么指导思想？

【讲解】科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。 【板书】第三章物质的量 第一节物质的量 【提问】物质的量的定义是什么？ 一、物质的量 1、是一个物理量，表示含有一定数目粒子的集体。符号是n，其单位 是摩尔，简称（mol）。 【提问】：提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？（学生回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单 位分别是千克、米、开、安（培）） 课件展示：国际单位制的7个基本单位