浙江省2020年高考生物实验专题复习讲义

高中生物实验专题复习

考试说明 1.教材基本实验；2.实验设计及分析；3.实验评价与修订。

命题规律在各套高考卷中，实验作为重要内容，突出了对学生学习能力和科学素养的考查，而且常常作为全卷的压轴题。

分析近几年高考可以看出，对于教材实验，一般不单独考查一个，而是将几个实验综合在一起进行考查。

对于教材以外的拓展实验，一般是创设情境，利用所学的实验技能、方法进行分析、解答。具体如下：

1．以教材所列实验内容为命题素材，以对实验技术的掌握，对实验原理、实验程序、实现现象、实验结果等内容的分析、归纳与总结为基本要求，重点考查实验过程、操作技能及分析推导能力，以及运用恰当的语言对实验结果作出科学描述和解释的能力。试题基础性强，难度较小或适中。这类题目在高考中考查较多。

2．以技术为背景而设计的各项实验，重点考查基础知识、基本理论及运用已有知识在新情境下解决新问题的能力。试题具有较强的综合性，但难度适中。

3．以给出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序，预测实验结果，对实验结果进行合理的分析和解释。题目所需背景知识也可能与教材内容无关，所要验证的事实由题目提供的材料告知，因此需要阅读材料，再通过分析，设计出严密的实验方案。此类题目考查了考生独立完成实验的能力，包括理解实验原理、实验目的及要求；了解材料、用具；会控制实验条件（如设置对照、重复实验、控制无关变量等）和使用实验仪器；会处理实验安全问题；能观察和解释实验现象、数据，得出合理的结论，较好地反映考生的综合素质（如自学能力、收集处理信息的能力、语言表达能力、逻辑思维能力等）。此类题目符合当前高考改革的需要，并成为目前高考命题的热点题型。

4．给出实验的原理、步骤等，对实验能否完成实验目的作出评价，或对实验中的错误进行修订。此类题目在高考中相对较少。

在实验设计中，还有一类题目是设计表格用以填入记录的数据，如2010年浙江理综第31题，2014年浙江理综第31题。

纵观近几年高考试题，高考实验的命题形式多种多样，绝不仅仅局限于做过的实验，其特点是“情在书外，理在书中”，主要以考查能力为主，具体命题角度也呈现多样化，如补充实验步骤、预测实验结果、设计实验程序、探索实验中各种因素对实验的影响、探索生物的某种生理作用等。

考查题型上，主要以简答题形式出现，选择题相对较少。

命题趋势实验题是高考必考的内容，也是命题的热点。高考

生物实验的考查，一是重视实验回归教材：从内容上看，既可对教材实验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查。从形式上看，不是简单机械的重复，而是通过创设新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力；二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作技能训练为主的试题，又有以检验已知的事实、概念或原理为主的验证性试题，作为相对成熟的考查模式，探究性实验仍然是未来两年高考的重点和热点，题型以简答为主，难度0.56，不易得分。

一、考试说明要求的教材实验归纳分类

实验类

型

实验名称实验一般程序

显微镜观察类

1.油脂的鉴定实验

2.用高倍显微镜观察多种多样

的细胞

3.用高倍显微镜观察叶绿体

4.观察植物细胞的质壁分离和

复原实验

5.观察细胞的有丝分裂

取材→(染色)→____→

显微观察→结论

探究性实验

1.影响pH影响酶活性

2.植物生长素类似物对插条生

根的作用

____编号→____对照

→条件____→观察比较

→得出____

5.探究培养液中酵母菌种群数

量的变化

处理→______→结论

验证性实验

1.检测生物组织中的糖类、油

脂和蛋白质

2.酶的专一性实验

3.绿叶中色素的提取和分离

4.验证膜的选择透性

____材料→材料

______→

检测或分离→____

模拟实验1.模拟遗传定律

2.模拟DNA结构模型的建立

3.模拟尿糖的检测

选择材料→____研究

→结论

调查

类实验1.环境污染对生物的影响

选择课题→课题选择

理由→

收集、处理____→结论

二、生物学中常见的试剂

试剂作用对

象

颜色备注

本尼迪特试

剂还原糖

_____

_

________，需水浴

加热

双缩脲试剂______ 紫色先加____液，再加

____液

苏丹Ⅲ染液脂肪____

_____

_

有毒害性和致癌性

龙胆紫(醋酸洋红) ______

____

紫(红)

色

染色前必须漂洗彻

底

三、中学实验有关的一些最常见的经典性的实验方法汇总

1．实验结果的显示方法

（1）光合速率——________释放量或________吸收量或淀粉产生量。

（2）呼吸速率——________吸收量或________释放量或淀粉减少量。

（3）原子途径——____________示踪法。

（4）植物细胞液浓度大小——质壁分离、体积的变化。

（5）植物细胞是否死亡——质壁分离。

（6）甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度，神经系统兴奋性等。

（7）生长激素作用——生长速度（体重变化，身高、身长变化）。

（8）胰岛素作用——动物活动状态、血糖浓度。

2．实验条件的控制方法

（1）增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物。

（2）减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水。

（3）除去容器中CO2——NaOH溶液。

（4）除去叶中原有淀粉——置于________环境（饥饿处理）。

（5）除去叶中叶绿素——酒精加热。

（6）避免光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光。

（7）平衡密闭容器中CO2——________溶液。

四、生物实验中的变量与控制

1．变量的种类

变量是指可被操纵的特定因素或条件。据其在实验中的作用可分为两大类：

（1）自变量与因变量

自变量，指实验中由________________的因素或条件；因变量，指实验中由于________变化而引起的变化和结果。通常，自变量是________，因变量是________，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。

（2）无关变量与额外变量