《第五节生物的变异》
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。
2、认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。
3、通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述:
(1)生物的变异是普遍存在的。
(2)生物变异的原因:不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质,其次与环境有关。
(3)生物变异的类型:可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 );不可遗传变异( 仅由于环境的改变造成 )
(二)能力目标:
1、通过对图片的观察和分析,培养学生观察、提问、表达的能力。
2、通过“对某一性状的变异进行深入探究的实验”, 突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练。尤为侧重训练学生处理数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。
(三)情感态度价值观目标:
1、让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。
2、让学生产生对生物学的热爱之情。
二、板书设计
第五节生物的变异
一、生物的变异现象
二、探究一种变异现象:花生果实大小的变异
问题:花生果实的大小是由于品种不同吗?
假设:不同品种的花生果实大小(平均值)是由品种的特性决定的。
结论:大花生的平均值大,小花生的平均值小,这是由于品种的不同(基因有差
异)决定的,但同一品种的花生果实大小还受环境的影响。
1、变异的类型及原因:
A、遗传的变异:遗传物质改变引起的
B、不遗传的变异:遗传物质没有改变,是由环境改变引起的
2、生物性状与基因和环境间的关系:
表现型(性状)==基因型(基因组成)+环境
三、教学过程