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(完整word版)人教版高中地理必修一知识点总结

高中地理必修一知识点总结（人教版）

第一章行星地球

第一节宇宙中的地球

1.天体：宇宙间物质的存在形式。恒星、星云、行星、流星、彗星，其中恒星和星云是最基本的天体。

恒星特点：①自身可以发光、发热；②体积、质量巨大；③距离遥远。

彗星哈雷彗星 76周年

比较：太阳是离地球最近的恒星。

月球是距离地球最近的天体。

金星是离地球最近的行星。

2.天体系统:运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

河外星系

地球

3.天体系统：总星系地月系月球

太阳系

其他行星系

银河系

其他恒星系

4．八大行星名称：水、金、地、火、木、土、天王、海王星（距日远近）

类地行星水星、金星、地球、火星

分类巨行星木星土星

远日行星天王星海王星

6.共同特征：同向性、共面性、近圆性

日地距离适中，形成了适宜生物生长的温度条件

内部条件体积和质量适中，吸引大气聚集，形成了适宜生命物质呼吸的大气

地球上有液态水

7.存在生命安全的宇宙环境

的行星外部条件

稳定的光照条件

第二节太阳对地球的影响

1.太阳概况：主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K.

2.太阳能量的来源：太阳内部的核聚变。

3.太阳辐射的影响：①为地球提供了光、热资源

②维持着地表温度，是大气运动和生命活动的主要动力

③直接、间接地为地球上提供了能源

4.太阳辐射的分布：从赤道向两极递减

5.太阳的结构：由内向外，分别是光球层、色球层、日冕层。

6.太阳活动的标志：黑子----光球层；耀斑---色球层---太阳活动最激烈（剧烈）的显示周期约为11年

7.太阳活动对地球的影响

①影响地球的电离层，使无线电通信受到影响甚至中断

②影响地球的磁场，产生“磁暴”现象

③两极地区产生“极光”现象

④影响地球气候，发生异常。

第三节地球的运动

1.地球运动的一般特点

类型绕转中心方向

速度

周期

角速度线速度

自转地轴

自北

西逆

向南

东顺

除南、北极点为零外，

其他各地均相等

（15°/时）

由赤道向南北两极递

减，南北极点为零

恒星日

(23时56分4秒)

地球自转的真正周期公转太阳近似正圆的椭圆，速度大小不等

近日点（1月初），角速度、线速度快

远日点（7月初），角速度、线速度慢

恒星年

365日6时9分10秒

备注：

1.地球自转时，最北端（北极）永远指向北极星附近。

2.地球自转方向自西向东，俯视图中，从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。

3.地球自转的线速度，南北纬60°的线速度约为赤道的1/2。

4.南北极点既无角速度，也无线速度。

2.太阳直射点的移动

（1）黄赤交角

自转→赤道（平）面

黄赤交角太阳直射点的移动

公转→黄道（平）面（23°26′）限制了太阳直射点的移动范围

变大，热、寒带面积变大，变小，热、寒带面积变小，

温带面积变小温带面积变大

（2）太阳直射点的移动示意图

1.移动方向

夏至日→冬至日向南移动

冬至日→次年夏至日向北运动

2.直射次数：

南北回归线上，一年各只有一次

南北回归线之间，一年有两次

南北回归线以外的地区，无直射

3.周期：回归年 365日5时48分46秒

3.地球自转的地理意义：

（1）昼夜交替

1.昼夜产生的原因：地球是一个既不发光、也不透明的球体

2.晨昏线：

A.判定：顺着地球的自转方向，如果是由夜进入昼则为晨线，由昼进入夜则为昏线。

B.特点：

a.晨昏线（晨昏圈）与太阳光线垂直，晨昏线上太阳高度角为00.

b.晨昏线（晨昏圈）把各纬线圈分为昼弧和夜弧两个部分，昼弧代表昼长，夜弧代表夜长，如果昼弧＞夜弧→昼长夜短，昼弧＜夜弧→昼短夜长，昼弧＝夜弧→昼夜等长。赤道上终年昼夜等长，每天6点日出，18点日落。

c.只有在二分日时，晨昏线（晨昏圈）与经线圈相重合，全球昼夜等长，全球各地6点日出，18点日落。

d.二至日时，晨昏线（晨昏圈）与极圈相切。夏至日时，北极圈内出现极昼现象，南极圈内出现极夜现象；冬至日时，北极圈内出现极夜现象，南极圈内出现极昼现象。

e.运动方向为自东向西。

3.昼夜交替的周期:

恒星日地球自转的时间 23时56分4秒自转的真正周期

太阳日昼夜交替的时间 24时

(2)时差

1.地方时：因经度不同而出现的不同时刻。

①规律:

A．经度相差3600，地方时相差24小时，经度相差150，地方时相差1小时，经度相差10，地方时相差4分钟。

B.东早西晚

C.东加西减

②地方时的计算：所求地方时=已知地方时+/-时差（东加西减）

2.区时：

①时区的划分：全球共划分为24个时区，每个时区跨15°，东十二区和西十二区为同一个时区，每相差一个时

区，时间就相差1小时。

②区时的计算步骤：

a.求时区：时区号数=已知经度/15°（余数部分<7.50,取商；余数部分>7.50，取商+1）

b.求时差:同区相减，异区相加。

c.求区时：所求区时=已知区时+/-时差（+/-的选择，根据“东加西减”原则）

3.日界线

（3）沿地表水平运动物体方向的偏移

北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏向。（左右手定则）

（4）对地球形状的影响-----赤道略鼓两极略扁的椭球体

4.地球公转的地理意义：

（1）昼夜长短的变化：记忆课本19页图1.23三幅图

（2）正午太阳高度的变化:

①规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减

②太阳高度（角）的计算

简便计算:太阳高度=900-两地的纬度差（同半球相减，异半球相加）

（3）四季更替和五带

1.四季的划分

①我国的传统四季划分：四立

②欧美国家的四季划分：二分二至日

③气候四季的划分：3-5月为春季；6-8月为夏季；9-11月为秋季；12-次年2月为冬季。

2.五带的划分：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。

第四节地球的圈层结构

一、地球的内部圈

1.划分依据：地震波波速的变化

分类特点

传播物质所经物质状态共同点横波（s波）较慢固体都随所通过物质的性质变

化而改变纵波（p波）较快固体、液体、气体

2.分层

岩石圈——地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石

组成。

3.地震波的波速变化：莫霍界面，横波和纵波都明显增加；古登堡面，纵波突然下降，横波完全消失。

4.岩石圈=上地幔顶部（软流层以上）+地壳

二、地球的外部圈层

大气圈主要成分是氧和氮

水圈是一个连续但不规则的圈层

生物圈范围为大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。

第二章地球上的大气

第一节冷热不均引起大气运动

一、大气的受热过程

1006 1008 1010

(hPa) 1.受热过程示意图

2.结论：①太阳辐射是地球大气最重要（最根本）的能量来源 ②地面是近地面大气主要、直接的热源。二、热力环流

1．大气运动最简单的形式 2．成因：地面冷热不均

根本原因：地球高低纬度间的温度差异 3.形成过程：

由图得出的结论：

①近地面，高温低压，低温高压，水平方向上，气压由高压指向低压。（低压控制的天气为阴雨天气；高压为晴朗天气。） ②近地面气压与高空气压性质相反。

③某一地，垂直方向上，近地面气压值总是大于高空的气压值。 ④水平方向上，气流由高压指向低压。 4.几种现象的解释：（注意结合图） ①海陆风 ②山谷风 ③城市风

三、大气的水平运动

1. 形成风的直接原因：水平气压梯度力

方向与等压线垂直；由高压指向低压。

2. 三种情况：一力：只受水平气压梯度力的影响，风向与水平气压梯度力的方向一致，

方向与等压线垂直，由高压指向低压。

二力：受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响

风向最终和等压线平行，这种情况只在高空中出现。

1006 1008 1010

(hPa)

三力：受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。

风向最终和等压线斜交，这种情况在低空中出现。

3.风力大小的判断：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。

4.识记：地转偏向力只改变风向，不改变风力大小。

第二节气压带和风带

一、气压带和风带的形成

从图上可知：

（一）形成：

（1）气压带

1.分布规律：共7个气压带，南、北对称相间分布

2.成因：

①热力原因：赤道低气压带（原因：气体受热膨胀上升）

极地高气压带（原因：气体受冷收缩下沉）

②动力原因：副热带高气压带、副极地低气压带

（2）风带：共6个风带，00-300为信风带；300-600为西风带；

600-900为极地东风带

（3）移动规律：气压带、风带移动方向随太阳太阳直射点移动而移动。

就北半球而言，夏季北移，冬季南移。

（二）大气环流：全球性的有规律的大气运动

二、北半球冬、夏季气压中心

（1）1月份（冬季）

亚洲高压阿留申低压北美高压冰岛低压 600N (副极地低气压带)

断块状

(2)7月份（夏季）分布

亚洲低压夏威夷高压北美低压亚速尔高压 300N (副热带高气压带)

备注：

1.总的而言，北半球气压带呈断块状分布的原因在于：北半球海洋与陆地相间分布；而南半球气压带呈条带状

分布就在于：南半球海洋面积占绝对优势，性质比较单一（均匀）。

2.亚洲低压形成的原因：夏季，陆地升温比海洋快，气体受热膨胀上升，形成低压。

亚洲高压形成的原因：冬季，陆地降温比海洋快，气体受冷收缩下沉，形成高压

补充:

季风：1.概念：盛行风向随季节的变化而变化的，称为季风。

2.分布地区夏季冬季成因

东亚地区东南风西北风①海陆热力性质差异----季风形成的重要原因

南亚地区西南风东北风海陆热力性质差异

成因：②气压带、风带的季节移动

特征成因

热带雨林气候→终年高温多雨←全年受赤道低气压带控制

气压带

和风带温带海洋性气候→全年温和多雨←终年受西风带的影响

对气候

的影响

夏季：炎热干燥夏季：副热带高气压带

成因交替控制

地中海气候

（冬雨型）冬季：温和多雨冬季：西风带

第三节常见天气系统

一、锋与天气

(1).气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

(2)锋面：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。．

锋线：锋面与地面相交的线。

一般把锋面和锋统称为锋。

(3)类型：

二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气

第四节全球气候变化

1.全球气候变暖的原因：

二氧化碳浓度的上升①工业革命以来，人类排放大量的温室气体（二氧化碳、甲烷、氟利昂）

②森林的破坏严重

2.全球变暖可能引起的影响：

应对措施：多使用清洁能源；植树种草；减少温室气体的排放；提高资源的利用率。

第三章地球上的水

第一节自然界的水循环

一、相互联系的水体

1.水圈特征:连续但不规则

2.组成：

淡水

理化性质

咸水（海水）

气态水：数量最少但分布最广

形态液态水：水量最大，分布次之

固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下存在

海洋水:最主要的 96.53% 水圈主体

大气水

存在空间河流水

地表水湖泊水

陆地水冰川水 2/3 淡水主体

浅层地下水

地下水

深层地下水

二、水循环的过程和意义

1.概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2.分类：海陆间循环、海上内循环和陆上内循环

3.过程（图）

4.意义：①促进了地球上各种

水体的更新，维持了全球水的动态平衡；

②促进了海陆间物质的转移；

③促进全球热量交换；

④不断塑造着地表形态。

第二节大规模的海水运动

一、世界海洋表层洋流的分布

1.概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

分析关键词常年稳定一定方向大规模

2.分类：暖流高温指向低温（低纬朝向高纬）

性质

寒流低温指向高温（高纬朝向低纬）

风海流洋流的最主要的类型动力：风力

成因密度流大西洋与地中海之间的洋流

补偿流秘鲁寒流---上升补偿流

画图（南、北半球，并引出暖流是从低纬到高纬，寒流从高纬到低纬。）

3.熟记洋流模式图及各大洋的洋流（参照课本）

4.分布规律：

①中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流

②中高纬度海区：以副极地海区为中心的大洋环流

③北印度洋海区：夏季顺时针，冬季逆时针

④南纬40-60度为环球性的西风漂流。

二、洋流对地理环境的影响

1.对气候的影响。暖流--增温增湿；寒流---降温减湿

2.对渔场和海洋生物资源的影响。

①寒暖流交汇处常形成大的渔场北海道渔场（千岛寒流、日本暖流）太平洋的西北部

纽芬兰渔场（墨西哥湾暖流、拉布拉多寒流）大西洋的西北部

北海渔场（东格陵兰寒流、北大西洋暖流）大西洋的东北部

②上升补偿流形成的渔场秘鲁渔场太平洋的东南部

3.对航行的影响。顺洋流速度快；逆洋流速度慢。

4.对污染物的影响。加快净化速度，但扩大了污染物的范围。

第三节水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1.水资源

2.分布特点：地区差异多年平均径流总量

3.我国情况:很不均衡南多北少，东多西少—空间措施：跨流域调水

夏秋多，冬春少-----时间措施：修建水库

4.我国最缺水的地区---华北平原

原因：自然原因：①处于我国的半湿润地区，降水量较少；②降水集中且分布不均。

人为原因：①人口众多，城市密集，经济发达，需水量大；

②污染水、浪费水的现象严重。

二、水资源与人类社会关系:

1.水资源的数量会影响经济活动规模的大小。

2.水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。

三、合理利用水资源

1.水资源问题成因①随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量

②水污染严重

2.措施:“开源”与“节流”并重

开源：合理开发和提取地下水；海水淡化；人工增雨；冰川的使用等。

节流：加强宣传教育，增强人们的节水意识；提高水资源的利用率等。

第四章地表形态的力量

第一节营造地表形态的力量

一、内力作用

1.能量来源：地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。

2.表现形式:地壳运动、岩浆活动、变质作用

3.影响:奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

二、外力作用

1.能量来源：地球外部，主要是太阳辐射能

2.表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积作用

3.影响：削高填低，使地表状况趋于平缓

三、岩石圈的物质循环

1.岩石分类岩浆岩岩浆活动喷出型：玄武岩有气孔和流纹结构

侵入岩: 花岗岩

沉积岩外力作用石灰岩砂岩页岩砾岩---含有“化石”

变质岩变质作用大理岩板岩石英岩片麻岩

2.物质循环（图）

第二节山地的形成

一、褶皱山

1.褶皱：

顺地形：背斜成山如喜、落基山脉、安第斯山脉

背斜：向上拱起

逆地形：背斜成谷背斜顶部因受到张力，常被侵蚀成谷地。

2.褶曲

顺地形：向斜成谷如金沙江谷地、澜沧江谷地

向斜：向下弯曲

逆地形：向斜成山向斜槽部因受挤压，不易被侵蚀，反而成山岭

注：1.背斜中可以找到石油、天然气；向斜中可以找到地下水

2.修建隧道，应在背斜中

原因：①背斜的岩层走向类似于石拱桥，能保证工程的安全性

②斜构造不利于地下水储存，不会发生塌方，安全稳定

2.板块构造学说

组成：六大板块名称

生长边界：背向运动拉伸裂谷或海洋(如东非大裂谷、红海) 分类

消亡边界：同向运动碰撞、挤压高大的褶皱山系（如喜马拉雅山）应用会解释一些现象

二、断块山

1.断层：岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

水平运动错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地貌

2.运动方向上升地垒断块山如华山、庐山、泰山

垂直运动

下降地堑谷地或低地如渭河平原、汾河谷地

三、火山

1.地貌

2.组成：火山口和火山锥

四、山地对交通运输的影响

①交通运输方式的选择：首选的是公路

②交通运输线路的分布：主要分布在山间盆地和河谷地带

②交通运输线路的分布：主要分布在山间盆地和河谷地带呈“之”、“8”字形。

第三节河流地貌的发育

一、河流侵蚀地貌

（1）河流上游侵蚀作用：以下蚀和向源(溯源)侵蚀为主

河谷形状：“V“字形

横剖面图：

(2) 河流中游侵蚀作用：下蚀减弱，侧蚀增强

河谷形状：“S”型

横剖面图：

（3）河流下游侵蚀作用：以侧蚀、堆积为主

河谷形状：“U“字形

横剖面图：

三、河流堆积地貌

（1）山前（山口）位置：洪积冲积平原洪积扇（冲积扇）

（2）河流中下游位置：河漫滩平原河漫滩

（3）河流入海口位置：河口三角洲

三、河流地貌对聚落分布的影响

1.大多数河流的冲积平原有聚落分布的原因

2.影响

第五章自然地理环境的整体性与差异性

第一节自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

1.组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等

2.关系：相互渗透、相互制约、相互联系

3.联系纽带：物质循环和能量交换

4.主要方式

A．水循环

B．生物循环①生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用

②具体作用 a.植物光合作用制造氧气和有机物

b.绿色植物参与水循环，改善了陆地的水分状况

c.促进了土壤的形成

C.岩石圈循环

二、地理要素相互作用产生新功能

1.生产功能主要依赖于光合作用

2.平衡功能

三、自然地理具有统一的演化过程

1.内部：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化

2.外部：某一自然地理要素受到外界的干扰而变化，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。

第二节自然地理环境的差异性

一、地带性差异

（1）水平地域分异

1.由赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性差异）

①概念

②规律：更替方向：南北方向

延伸方向：东西方向

③基础/重要影响因素：热量

④分布：低/高纬度地区

⑤示意图

2.从沿海到内陆的地域分异规律（经度地带性差异）

①概念

②规律：更替方向：东西方向

延伸方向：南北方向

③基础/重要影响因素：水分

④分布：中纬度地区亚欧大陆

⑤示意图

（2）垂直地域分异

特点：①垂直带谱中最底部的自然带是基带，基带与山体所在地区的水平自然带相同。

②垂直带谱与从赤道到两极的自然带有很大的相似性。

③同一纬度地区，沿海地区垂直带谱比内陆地区复杂。

④纬度越低，山体越高，自然带越丰富。

二、非地带性差异

影响因素：海陆分布、地形、洋流等因素

典型例子南美大陆西岸南纬3度～南纬30度之间狭长的热带荒漠带

赤道附近的东非高原呈现热带疏林草原带

非洲马达加斯加岛东部的热带雨林带

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第一章行星地球第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2）太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

第三节地球的运动 ★一、地球运动的一般特点二、太阳直射点移动23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图 3..地球公转过程中速度变化的判断依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～ 23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上＜０°，晨昏线上＝０°。 7．昼夜交替的周期：一个太阳日=２４小时 ★㈡地方时的计算 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚（同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东；一东一西，东经偏东时间早） ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时（既1°=4分钟） 2．地方时计算方法：

人教版高中地理必修一知识点总结

高中地理必修一考点复习第一章行星地球第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2）太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星系河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 1．2太阳对地球的影响一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴特点：周期性（约11年）、整体性。（课本P11活动）； ⑵影响：①造成无线电短波通讯衰减或中断；②扰动地球磁场，产生磁暴现象；③两极地区产生极光；④地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。第三节地球的运动 ★一、地球运动的一般特点

地球自转地球公转运动方式围绕地轴转动在椭圆轨道上围绕太阳转动运动方向自西向东。北极上空俯视为逆时针，南极上空为顺时针。自西向东。北极上空俯视为逆时针。运动速度线速度：从赤道向两极递减，两极点为零。角速度：除两极点外各地相等（15°∕h）。近日点（每年1月初），速度快远日点（每年7月初），速度慢运动周期真正周期：一个恒星日=23时56分4秒昼夜交替周期：一个太阳日=24时真正周期：一个恒星年=365日6时9分 10秒直射点回归周期：一个回归年=365日5 时48分46秒地理意义1．昼夜交替 2．地方时 3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化 2．正午太阳高度的变化 3．产生四季和五带二、太阳直射点移动23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N,则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S,则地球处于公转轨道上的冬至点简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图 3..地球公转过程中速度变化的判断依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。 3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上＜０°，晨昏线上＝０°。 7．昼夜交替的周期：一个太阳日=２４小时 ★㈡地方时的计算 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚（同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东） ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时（既1°=4分钟） 2．地方时计算方法：某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差说明：①式中加减号的选用条件：东加西减 ②经度差的计算：同减异加——两地同为东经或同为西经相减；一为东经一为西经相加。 ③计算步骤：确定两地经度差；换算两地时间差；判断两地东西方向；带入计算。 3．昼夜长短的计算 ⑴昼弧：任一纬线落在昼半球内的部分。 ⑵夜弧：任一纬线落在夜半球内的部分。

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习一地球和地球仪一、地球的形状和大小： 1、形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 2、大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米。 3、赤道的周长约40000千米，经线圈长约40000千米二、地球仪㈣经纬网的常见形式 N S 纬线是直线，经线连接南北纬线是以极点为中心的同心圆，经线是由极点向四周呈放

★三、经纬网的应用 1.确定地理坐标方法：⑴确定相邻两条经线的经度间隔，一般情况俯视图是45°，侧视图是30° ⑵从已知经线开始沿自西向东的方向，依据东经增大，西经减小，标出各条经线的度数 2.利用经纬网确定方位（1）位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系，位于同一条纬线上的两点为正东或正西的关系。（2）既不在同一条经线上又不在同一条纬线上的两点的方位，既要判定两点间的南北方向，又要判定两点间的东西方向。南北方向的判定：北半球纬度越高越偏北，南半球纬度越高越偏南东西方向的判定：①两地都为东经,度数大的偏东，②两地都为西经,度数小的偏东。③一东一西，当二者经度和小于180度，东经偏东，当二者经度和大于180度，西经偏东。（在已知各地经纬度的情况下，用此规律最简单）【说明】在经纬网图中判定东西方向，只要保证两点间的经度间隔小于1800 ，均可按地球自西向东的自转方向确定东西方位. 3.利用经纬网计算距离（1）经线上1°对应地面上的弧长（即经线长度）大约是111km （2）赤道上1°对应地面上的弧长大约也是111km,由于各纬线长度从赤道向两极递减，其他纬线上l °对应的实际弧长大约为111×cos 纬度km 。 4.两地间最近航线方向的判断----球面上任意两点间的最短距离，是通过这两点的大圆的劣弧部分长度 ⑴同一经线圈上的两点，最短距离的劣弧线就在这个经线圈上. ⑵出赤道外，同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧向较高纬度凸. ⑶晨昏线是大圆，处在晨昏线上两点的最短距离就是两点之间的最短晨昏线复习课二地图一、地图的基本要素——比例尺、方向、图例 1.比例尺 ①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 120°E

高中地理必修一知识点总结人教版

高中地理必修一知识点总结人教版高中地理必修一总结1 本部分内容主要考点有：大气受热过程;大气保温作用的基本原理;热力环流的形成过程;气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响;季风环流的形成原因;锋面系统(冷锋、暖锋和准静止锋)的特点及其对天气的影响;低压、高压系统的特点及其对天气的影响等。常见考点考法运用等值线分布图(如等温线、等压线、等高线等)考查地面状况对气温、气压的影响，以及对风向、风力大小及天气状况的影响。20l1年高考大纲全国卷9—10题以坐标图为切人点考查了热力作用的时空差异及其影响等方面的知识和相应的读图能力;提供气温曲线和降水柱状图或表格数据、文字、坐标图等材料，考查气压带风带对气候的成因、分布规律、特征等的影响。20l1年高考福建文综10—12题通过提供北极地区等压线分布图的形式综合考查了风向判别、海陆分确对气压带风带的影响等;以图像或等压线分布图为载体，考查锋面或低压(高压)过境时的天气变化特征。2011年高考江苏地理5-6题、安徽文综第34题、北京文综第7题、广东文综第6题和天津文综地理部分lO—11题都侧重考查了锋面、低压、高压等主干知识和天气系统图的分析判读能力

常见误区提醒通过绘制大气受热过程示意图，理解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射等削弱作用;大气保温作用原理重在理解大气逆辐射的意义;热力环流的成因要注意理解大气受热差异与气压差异、气流运动之间的关系;风向的判断要掌握一定的技巧;通过绘图的方法掌握气压带、风带的分布，利用读图分析法掌握主要气候类型分布的规律;熟悉气候类型的判读方法，并注意通过分析统计数据理解和掌握各气候类型的特征;通过列表比较的方法，理解气旋和反气旋、各气压带之间、风带之间、东亚季风与南亚季风之问的异同高中地理必修一总结2 1、地球上存在生命物质的原因地球所处的宇宙环境：稳定的光照条件，安全的空间运行轨道地球适宜的自身条件：日地距离适中，体积质量适中，地球内部物质运动促进海洋的形成 2、太阳活动标志：黑子太阳活动对地球的影响：对地球气候的影响、干扰电离层影响无线电短波通讯、对地球磁场的影响。 3、自转地理意义： ①产生昼夜交替现象; ②产生地方时差异;

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第一章地球光照图的判读专题基础巩固一、单项选择题读图(图中经线的经度间隔是均匀的)，回答1～3题。 1．读图(图中经线的经度间隔是均匀的)图中C点的昼长为( C ) A．24小时B．12小时 a C．20小时 a D．10小时 2．图中所示日期，下列各地白昼最长的是( B ) A．太原 a a B．长春 a a C．南昌 a a D．昆明 3．图中C点在半年后的夜长为( C ) A．4小时 a a B．10小时 C．20小时 a a D．24小时【解析】第1题，从图中的信息可知，图中C点所在的纬线上昼弧与夜弧的比例是，昼夜之和是24小时，所以其昼长约是20小时。第2题，图中所示日期为北半球夏至日，此时，太阳直射北回归线，北半球白昼时间达到一年中最大值，且位置越往北，白昼时间越长。第3题，半年后，时间为北半球冬至日，C点的夜长等于其在夏至日时的昼长。下图中阴影部分表示黑夜，读图完成4～6题。 4．四幅图中所示季节相同的是( C ) A．甲、乙B．甲、丁 C．乙、丁D．丙、丁 5．四幅图中，北京昼长与夜长差值最小的是( C ) A．甲B．乙

C．丙D．丁 6．四幅图中，反映一年中上海的日落时间最早的是( A ) A．甲B．乙 C．丙D．丁【解析】从各图中晨昏线与经纬线的位置关系可推知，甲图表示12月22日即北半球冬至日，北半球白昼最短，上海日落时间最早；乙图表示北半球夏季，北极有极昼出现，丙图表示春分日或秋分日，全球昼夜等长，昼长与夜长差值最小，丁图表示北极有极昼，北半球昼长夜短，为北半球夏季。二、综合题 7．下图是一幅“以极地为中心的光照图”。读图，完成下列问题。 (1)此图表示的是__夏至__(节气)日的光照情况。 (2)此时，A点是__15__时(地方时)，A、B、C三点中白昼最长的是__B__，昼长是__18__小时。 (3)此时，太阳直射点的地理坐标是__(23°26′N,45°W)__。 (4)图中ED表示__昏__线，DC表示__晨__线。(填“晨”或“昏”) (5)此时，正午太阳高度的纬度分布规律是__由北回归线向南、北两侧递减__。 (6)A点的地理坐标是__(23°26′N,0°)__，B点的日出时间是__3：00__。综合提升一、单项选择题下面图中阴影部分表示黑夜，左图中阴影部分又表示西半球，P地日期为某月22日，据此完成第1～2题。 1．昏线所在的经线是( B ) A．0°经线B．160°E经线 C．180°经线 a D．20°W经线 2．此刻，地球位于上面右图中公转轨道的位置和北京时间分别为( D )

高中地理必修一(人教版)-知识总结

第一章宇宙中的地球 1、天体系统银河系太阳系－－－地月系总星系其他恒星系其他行星系河外星系 2、太阳系概况： 1）八大行星：水、金、地、火；木、土；天王、海王 2）行星分类：类地行星；巨行星；远日行星 3）公转运动：同向性、共面性、近圆性 3、★地球——一颗特殊的行星：存在生命存在生命的条件：①适中的日地距离→适宜的温度； ②适中的体积和质量→适宜生命的大气；③液态水。 4、★太阳辐射：光、热；维持地表温度，促进大气、水、生物活动的主要动力。 5、★太阳活动： ★太阳活动对地球的影响： ①干扰电离层：使无线电短波通信受到影响； ②磁暴：扰乱地球磁场，指南针不能正确指示方向；③极光；④引发自然灾害。 6、★A自转： 1）周期：恒星日：23时56分4秒→真正的自转周期太阳日：24时→昼夜交替的周期 2）速度：①线速度：纬度越高，线速度越小；②角速度：15°/h ③既无角速度也无线速度：南、北两极点 3）方向：自西向东。①从北极上空看：逆时针； ②从南极上空看：顺时针。 ★B公转：

1）方向：自西向东（逆时针） 2）轨道：近似正圆的椭圆 3）周期：365日6时9分10秒（1恒星年） 4）速度：近日点（1月初）→快；远日点（7月初）→慢 5）二分二至的判断：①地轴北极倾向太阳时，夏至； ②地轴南极倾向太阳时，冬至。 7、★自转的地理意义： 1）昼夜交替：晨昏线的画法（与南北极圈相切，经过圆心） 2）时差：24时区；国际日界线；时差的算法（例如下：）。＋8－（＋9）＝－1 → 北京比东京晚（少） 1小时＋9－（－5）＝＋14 → 东京比纽约早（多）14小时 3）地转偏向力：①南半球（左手）：向左；②北半球（右手）：向右；③赤道：无偏转 8、★公转的地理意义 1）黄赤交角： 23°26′→决定着回归线的纬度 2）太阳直射点回归运动：周期：1回归年＝365日5时48分46秒 N 0° S ①直射2次：南北回归线之间； ②直射1次：南北回归线上； ③直射0次：回归线至极点之间赤道：昼夜差距最小，12－12＝ 0； ——永远为昼长12小时；夜长12小时。两极：昼夜差距最大，24－ 0＝24。 ——极昼时，昼长24小时，夜长0小时。 ——极夜时，夜长24小时，昼长0小时。冬至

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高中地理必修一知识点总结（人教版）第一章行星地球第一节宇宙中的地球 1.天体：宇宙间物质的存在形式。恒星、星云、行星、流星、彗星，其中恒星和星云是最基本的天体。恒星特点：①自身可以发光、发热；②体积、质量巨大；③距离遥远。彗星哈雷彗星 76周年比较：太阳是离地球最近的恒星。月球是距离地球最近的天体。金星是离地球最近的行星。 2.天体系统:运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。河外星系地球 3.天体系统：总星系地月系月球太阳系其他行星系银河系其他恒星系 4．八大行星名称：水、金、地、火、木、土、天王、海王星（距日远近） 5. 类地行星水星、金星、地球、火星分类巨行星木星土星远日行星天王星海王星 6.共同特征：同向性、共面性、近圆性日地距离适中，形成了适宜生物生长的温度条件内部条件体积和质量适中，吸引大气聚集，形成了适宜生命物质呼吸的大气地球上有液态水 7.存在生命安全的宇宙环境的行星外部条件稳定的光照条件第二节太阳对地球的影响 1.太阳概况：主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K. 2.太阳能量的来源：太阳内部的核聚变。 3.太阳辐射的影响：①为地球提供了光、热资源 ②维持着地表温度，是大气运动和生命活动的主要动力 ③直接、间接地为地球上提供了能源 4.太阳辐射的分布：从赤道向两极递减 5.太阳的结构：由内向外，分别是光球层、色球层、日冕层。 6.太阳活动的标志：黑子----光球层；耀斑---色球层---太阳活动最激烈（剧烈）的显示周期约为11年

7.太阳活动对地球的影响 ①影响地球的电离层，使无线电通信受到影响甚至中断 ②影响地球的磁场，产生“磁暴”现象 ③两极地区产生“极光”现象 ④影响地球气候，发生异常。第三节地球的运动 1. 地球运动的一般特点备注： 1. 地球自转时，最北端（北极）永远指向北极星附近。 2. 地球自转方向自西向东，俯视图中，从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。 3. 地球自转的线速度，南北纬60°的线速度约为赤道的1/2。 4. 南北极点既无角速度，也无线速度。 2.太阳直射点的移动（1）黄赤交角自转 → 赤道（平）面黄赤交角太阳直射点的移动公转 → 黄道（平）面（23°26′）限制了太阳直射点的移动范围变大，热、寒带面积变大，变小，热、寒带面积变小，温带面积变小温带面积变大（2）太阳直射点的移动示意图 1.移动方向夏至日→冬至日向南移动冬至日→次年夏至日向北运动 2.直射次数：南北回归线上，一年各只有一次南北回归线之间，一年有两次南北回归线以外的地区，无直射 3.周期：回归年 365日5时48分46秒 3.地球自转的地理意义：（1）昼夜交替

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第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2）太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）第二节太阳对地球的影响一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

★一、地球运动的一般特点二、太阳直射点移动 23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断 23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 3..地球公转过程中速度变化的判断依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化围：0°～ 23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上＜０°，晨昏线上＝０°。 7．昼夜交替的周期：一个太阳日 =２４小时 ★㈡地方时的计算 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚（同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东；一东一西，东经偏东时间早） ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时（既1°=4分钟） 2．地方时计算方法：某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差

新人教版高中地理必修三教案全册

新人教版高中地理必修三教案全册第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发以我国山西省为例课时安排：2课时教学目的： 1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系 2．尝试评价山西资源开发条件 3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。教学重点： 1．评价山西资源开发条件 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等教学过程：第一课时

一、能源的分类和在经济发展中的地位 1．能源的分类 ⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等 ⑵非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点：①经过漫长的地质时期形成的 ②有限的 ③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏 2．充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。 3．煤炭资源在能源消费结构中的地位非常重要，我国更突出 ⑴山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。 ⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。二、资源开发条件 1．能源资源开发原则：因地制宜：①考虑区域的资源状况， ②考虑市场和交通条件。 2．山西省煤炭资源的开发条件分析 ⑴煤炭资源丰富，开采条件好

①储量丰富山西省已探明的煤炭资源储量为2 700亿吨，按2018年生产规模(4．8亿吨)计算，可开采560年。 ②分布范围广：全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。 ③煤种齐全：全国10大煤种，山西省都有分布。 ④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。 ⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。除煤炭资源外，煤田的煤层中还含有丰富的煤层气一种清洁燃料，储量占全国煤层气总储量的1／3。 ⑵市场广阔 ①我国是能源消费大国，且消费量大于生产量。如：2018年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。 ②随人口增加、生活水平提高和国民经济发展，对能源需求量增加，能源缺口扩大。 ③以煤炭为主的能源消费在相当长一段时间内不会改变。

高中地理人教版必修一全章节教案分解

第一章：行星地球第一节宇宙中的地球 [教学目的]：一、知识目标 1．了解天体和天体系统的概念 2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4．理解地球上存在生物的原因二、能力目标 1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。[教学重难点]： 1天体系统的层次； 2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 [教学媒体与教具]：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排]： 2课时 [讲授过程]：第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略

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人教版高中地理必修（一） 1.3地球的运动第三课时周宁一中郑正宝 355400 【教学内容分析】《普通高中课程标准地理教科书?地理（1）》（人教版）,第一章《行星地球》第三节“地球的运动”第三课时“地球公转与季节”。课程标准：分析地球运动的地理意义。标准解析：要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致一系列地理现象的发生。地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜交替和地方时、地表水平运动物体运动方向的偏转(以上主要是由地球自转引起)、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带等（以上由地球自转与公转共同所致）。而这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动具有重要意义。【学生学习情况分析】这部分内容针对的是高一新生，他们具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平处于以抽象思维为主的发展初级阶段。这一阶段的学生具有很强的好奇心，特别是对天文知识，但空间想像能力差，对于天体位置、运动等天文知识的理解有难度。【设计思想】本节课的设计以地理课程标准“培养现代公民必备的地理素养。”作为指导思想和理论依据。在教学设计过程中，大量运用多媒体动画，直观教具，学具，遵循了（从）感知--（经）表象--（到）理论这一认知规律，逐步归纳出昼夜长短、正午太阳高度变化的规律，及四季的形成原因。同时根据杜威的“从做中学”的教育思想及新课标中“合作学习”的理念，让学生分组合作制作学具。通过完成学具，培养学生的合作能力和实践能力。【教学目标】 1、知识与能力：掌握由于黄赤交角引起的昼夜长短、正午太阳高度变化的规律，理解四季的形成和划分。 2、过程与方法：（1）通过各种类型的地理图象和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳昼夜长短、正午太阳高度的纬度变化规律、时间变化规律。提高学生观察、分析问题的能力。

人教版高中地理教材必修一

人教版高中地理教材必修一作业要求：以高中地理教材某一册书为例，梳理该册书中的核心概念，并绘制概念框架图第一章：行星地球第一节：宇宙中的地球天体系统：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。光年：计算天体间距离的单位，1光年为光在一年中传播的距离，约为94605亿千米。第二节：太阳对地球的影响太阳辐射：太阳源源不断以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳活动：太阳大气经常发生大规模的运动。第三节：地球的运动自转：地球绕其自转轴的旋转运动。公转：地球绕太阳的运动。黄赤交角：赤道平面与黄道平面之间的夹角。第四节：地球的圈层结构地震波：地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动。并以波的形势向四周传播。第二章：地球上的大气第一节：冷热不均引起的大气运动水平气压梯度力：大气从高气压去流向低气压区的力。第二节：气压带和风带大气环流：全球的有规律的大气运动。第三节：常见天气系统气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋。暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动的锋。准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。气旋：中心气压低，四周气压高的大气水平涡旋。反气旋：中心气压高，四周气压低的大气水平涡旋。第四节：全球气候变化第三章：地球上的水第一节：自然界的水循环水循环：指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。第二节：大规模的海水运动洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。第三节：水资源的合理利用水资源：广义上包括水圈内的水量总体。通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量水平运动：指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动。

(完整word版)高中地理(人教版)必修一知识结构框架图

海陆热力性质差异水平运动高空风近地面的风季风移动七个气压带六个风带东亚季风南亚季风大气的水平运动环流的形成水平运动成因垂直运动大气的受热过程三圈环流地转偏向力地面冷热不均最终结果热力环流季风环流局部环流能量来源地面状况大气环流太阳辐射相互联系的水体现象反气旋气旋因素因素现象天气大气对太阳辐射的作用大气环流冷热不均引起的大气运动常见天气系统气候现象全球气候变化原因策略影响气候分布规律成因人类活动影响气候因素自然因素锋的形成锋面系统锋的分类高低气压系统气流环流气压状况水循环宇宙天体系统大气运动太阳地球太阳辐射自转公转生物圈水圈大气圈自转中心方向周期速度公转五带四季意义意义周期太阳活动影响地球太阳对地球的影响太阳为地球提供能量太阳大气的圈层结构太阳活动现象地理环境形成和变化的因素及动力人类生产生活最重要的能量来源地球内部圈层地球外部圈层其它天体太阳直射点的回归运动黄赤交角赤道平面黄道平面地球自转与公转的关系地震波圈层划分及其依据大气的垂直分层底层大气组成成分能量来源地理环境的整体性和差异性整体性差异性四季更替回归年恒星日太阳日五带划分昼夜长短变化正午太阳高度变化昼夜更替地方时沿地表水平运动物体的偏移昼夜长短、正午太阳高度的纬度变化昼夜长短、正午太阳高度的季节变化各要素进行着物质与能量交换要素间相互作用产生新功能自然地理环境具有统一的演化过程海洋与陆地水平分异垂直分异赤道到两极沿海到内陆山地意义类型环节地标形态的塑造塑造地表形态的力量山地河流地貌内力作用外力作用种类种类结果岩浆活动地壳运动变质作用堆积侵蚀风化搬运岩浆岩变质岩沉积岩岩石圈物质循环对交通运输的影响河流地貌的发育对聚落的影响山地的形成火山断块山褶皱山堆积地貌侵蚀地貌冲（洪）积平原河漫滩三角洲河谷大规模的海水运动水资源的合理利用水循环的过程动力维持全球水量平衡更新陆地淡水资源调节全球热平衡塑造地表形态世界表面洋流的分布对地理环境的影响成因类型分布规律水资源及其分布水资源与人类社会合理利用水资源运动的基本形式高中地理（人教版）必修一知识结构图西南大学地理科学学院 2011级师范三班第二学习小组制

人教版高中地理必修2知识点(2016整理)

第一章人口的变化第一节人口的数量变化 1.人口自然增长的影响因素：①出生率和死亡率；②人口基数；自然增长=出生人口—死亡人口自然增长率= 出生率—死亡率注意：某个国家或地区的人口自然增长率由正数变为零时，人口总数达到最多。 2.世界人口数量变化的总趋势：不断增长的。 20世纪以来是世界人口增长的快速时期。 3.发达国家与发展中国家人口增长的差异发展中国家发达国家人口增长特点增长很快增长缓慢影响①加大经济、就业、资源和环境压力； ②不利于提高人口素质。 ①劳动力不足；②国防兵员不足； ③青壮年负担重。原因①政治独立，民族经济发展； ②医疗进步，死亡率下降。 ①社会、经济、文化、教育等原因； ②人口老龄化严重。措施控制人口增长鼓励生育和接纳海外移民变化趋势人口增长趋缓人口数量比较稳定，甚至负增长4.人口增长模式：（1）构成指标：出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成。（2）类型及特点：原始型（“高高低”）高出生率、高死亡率、低自然增长率传统型（“高低高”）高出生率、低死亡率、高自然增长率现代型（“低低低”）低出生率、低死亡率、低自然增长率（3）现阶段，判断“三率”高低的参考数值，如下：人口金字塔图的类型年轻型成年型老年型主要特点少年儿童人口比重大,老年人口比重小各年龄组人口比重大致均衡少年儿童人口比重小,老年人口比重大金字塔形状人口增长趋势迅速增长缓慢增长呈负增长,人口缩减人口增长模式传统型现代型 △人口增长模式转变的根本原因．．．．：生产力水平。 △人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的。 5.人口增长模式的转变（1）由原始型转向传统型，继而向现代型过渡。（2）发达国家：到20世纪70年代中期，已经进入现代型。大多数发展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。全世界：由传统型向现代型的转变。中国：目前已基本实现了由传统型向现代型的转变。

人教版高中地理必修一讲义土壤

第二节土壤学习目标：1.观察、了解土壤的构成及特点。2.掌握理解土壤的主要形成因素。(重点)3.理解土壤的功能及常见的养护措施。(重难点) 一、观察土壤 1．土壤概念：陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 2．物质组成：矿物质、有机质、水分和空气。 3．野外观察内容： (1)土壤颜色：如黑土、红壤等是以颜色来命名的。 (2)土壤质地：按不同粒级的矿物质在土壤中所占的相比比例，可分为如下三种类型： ①砂土：通气透水性强，保肥性能弱，易耕作。 ②壤土：蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地。 ③黏土：通气、透水性差，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。 (3)土壤的剖面构造 1．成土母质：是土壤发育的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。 2．生物：影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。为土壤提供有机质，通过生物循环使营养元素在表层富集。 3．气候：(1)岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。 (2)气候的分布规律影响和控制了土壤的分布规律。 4．地貌：多方面影响土壤的发育。 5．时间：时间越长，土壤层越厚、土层分化越明显。 6．人类活动：影响极为深刻。

1．功能 (1)联系了四大圈层，是联系有机界和无机界的关键环节。 (2)为植物生长提供了扎根立足的条件，改变了地理环境。 (3)具有重要的蓄水、保水功能。 (4)是人类可以利用的珍贵自然资源。 2．利用与保护 (1)对不能满足耕作需要的土壤进行改良或改造。 (2)对优良的土壤要注重种养结合，以保持土壤持续提供高效肥力的能力。 (1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。() (2)黄土高原的土壤名称是黄土。() (3)耕作土壤没有有机层。() (4)土壤中的矿物质、有机质主要来源于成土母质。() (5)下列土壤类型中，发育程度较好的是() A．江南丘陵红壤B．青藏高原寒漠土 C．西北地区的风沙土D．东北平原黑土提示：(1)×我们在田地中观察到的土壤多属于耕作土壤。 (2)×一些土壤是用土壤的颜色来命名的；但黄土高原的土壤不是用颜色来命名的。 (3)√耕作土壤主要分为耕作层、犁底层、自然土层，不存在表层的有机层。 (4)×土壤中的有机质主要来源于生物，而不是成土母质。 (5)D[高寒荒漠土与红壤、风沙土有机质含量少，发育程度较低。东北平原黑土富含有机质，有机质层比较厚，土壤发育好。]

人教版高中地理必修二全套教案

高中地理必修二 1.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。 2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。三、教学难点人口增长模式的转变。四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题—人口的自然增长。板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。问：世界人口数量变化的总趋势是什么？（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图

高中地理-必修一--人教版

《第一节宇宙中的地球》教学设计山东省济南市历城第二中学地理组郑海森 ?课程标准描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ?课标解读 “描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境，指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。

“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。教学目标一、知识与技能 1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2．知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3．理解地球上存在生命的原因。二、过程与方法 1．阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。 2．通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。 4．运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天

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