数学质量分析报告模板

××学年—××学年度（上/下）学期（）年级

数学学科质量分析报告

一、考试结果统计分析

本次考试，××级数学学科我校×个班级××名学生参加考试，考试

二、试题得分情况分析

1、试卷结构:分六大快。填空(24分)、判断（5分）、选择（5分）、计算题（34分）、实践操作（8分）、解决问题（24分）。本张试卷难度适中，但所出题目比较灵活，且在题目上设了很多陷进，需要考查学生读题的习惯和审题的能力。

2、填空题分析：

填空题部分涉及三年级上册所有的基础知识，立足于本册教材最基础的知识，难度适中。第10题考查的是计算经过的时间，错误比较多，说明孩子们对经过的时间计算比较吃力。第11题求周长，以及一面靠墙，至少要多少厘米篱笆的题型。一面靠墙，同学们错得较多，说明孩子缺乏这一方面的感受，在下学期的面积类教学中，应注重引导孩子们对面积的理解和体会。

3、判断题，大部分学生会判断，正确率较高，但有部分学生还是出现了错误，如第5小题是考察三位数乘一位数，积的情况。这类型的题练得很多，但换个说法，学生就又不会思考，说明学生对算理的理解以及算理的教学依然需要加强，同时学生学得比较死板，且审题也有问题。

4、选择题，选择题错误普遍比较高，5个选择题分别是对方向、除法的算理、估算以及周长变化的考查。两位数除以一位数，学生知道怎

么算，但放在具体的问题中，每个数表示什么意思，需要学生加强理解。同时估算考得比较灵活，如：哪两个数的积大于3000，这里学生不仅要会估计，同时还要会判断是估大还是估小了。对于重量的估计，一个鸡蛋重50g，多少个鸡蛋重1000g，就是要求1000里面有多少个50。图形进行切割和组合后，周长是如何变化的，学生理解比较透彻。

5、计算，正确率一般，竖式计算依然有错，错得最多的是脱式计算，经过反复的练习后，很多学生依然不知道运算顺序，或者不仔细，算错运算的顺序。以后要加强计算的训练，培养学生良好的习惯。

6、实践操作，第1题错误很多，在钉子板上围图形，练得少，几何类教学，以后要做到让学生多动手，尤其是书上需要动手操作的题。2小题是关于方向类的教学，几乎全对。说明平时训练较好。

7、解决问题部分，大部分学生能正确分析题目，做得较好，但有部分学生出现很多错误，主要是6小题，是否合算的问题，学生的分类讨论思想不够强，需要加强练习。

三、知识能力情况分析

成绩不理想有很多方面的原因，归纳为以下几点：

1、高分很高，低分很低，反映整体水平不高。

2、计算时，乘法不进位，或者是把期中一个因数抄错。

3、基础知识较差导致很多的填空不会做。

4、对周长的理解和计算需要加强。

5、解决问题不仔细，分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。

6、成绩差的几个学生上课容易走神，混时间。

7、不懂装懂，遇到问题没有及时弄懂，考试的时候又重新暴露出来。

四、改进措施

1、备课、上课

在感知和理解教材的基础上，结合各自班级的学生实际，实事求是地确定每堂课的教学目标、重难点，增强教学的针对性、有效性。根据教学内容和学生的认知规律，精心设计教学程序，尤其要把师生的双边活动引入设计之中，加强课前复备，充分体现“导、教、学、练”的师

生互动课堂特点，力争把每一节随堂课都能上成优质课。

2、作业布置

作业是巩固课堂教学效果，培养学生能力，促进教学目标达成的有力手段，每一节课都要认真精选具有典型性、代表性、综合性的练习题，作业量要适当，难易要适度，题目设计要有梯度，有层次，并能做到及时讲评、订正，尤其对学生常错的问题加以反复练，对比练，在练习的审题上下功夫。

3、课后辅导

辅导是教学的必要补充，是因材施教的一个重要措施，是分层教学、分类指导、提优补差的重要环节。特别是我们学校的学生数比较多，更要加大对后进生的辅导力度，就是要采取抓两头，促中间的方法，努力提高整体水平，对优生要加以培养，增加知识深度与广度，发展特长，提高能力，开发智力。对后进生应热情关怀，增强自信心，力争达到良好，努力使整体学生齐头并进，共同提高。

期末检测虽然结束了，但对这学期的教学还是有很多思考，我将把这些思考用于改进今后的教学。