对护理人员疼痛知识、态度和行为的研究进展

生冒痉瘟医堂盘盍鱼！ｉ！壁！』螋里世丛￡堂翌丛鲤丛塑垫！Ｑ，！鱼：ｉ！）对护理人员疼痛知识、态度和行为的研究进展

贺丽春１陶新陆２＇△张莉芳１

（１长沙民政职业技术学院康复系，长沙４１０００４；２中南大学湘雅Ｅ医院护理教研事，长沙４１００１３）

研究表明，疼痛朱得到及时、有效的处理易导致痛苦、失眠、残废、焦虑抑郁、免疫抑制、以及康复时间延迟等一系列ｆ、ＨＪ题。随着对疼痛病理牛理认识的提高，国际疼痛学会呼吁“免除疼痛是患者的基本权利”，指出医护人员有责任和义务为患者解除痛苦，提高其牛活质量。由于护理人员在ｌＩ｛｝ｉ床和患者的接触最多也最密切，护理人员在疼痛的评估和管理中处于重要的地位并起着关键的作用。但国内外调在表明，许多护士仍然缺乏疼痛知识，在疼痛护理中没能充分运用Ｉｊｉ『沿领域的疼痛知识和镇痛技术；疼痛处理不足的情况在肿痛科、急诊科、内科、外科、重症临护等各科疼痛患者中仍广泛存在¨’２』。因此，切实了解护理人员对疼痛处理的认识、态度及行为方面存在的问题，是提高疼痛处理水平关键的一环。本文综述了国内外对护理人员的疼痛知识、态度和行为的研究，以期为改进疼痛护理教育、提高疼痛管理提供借鉴。

１．对护理人员疼痛知识、态度和行为的研究

国内外最近的调查均表明，护理人员疼痛知识平均正确率大部分在５０％以下旧’４Ｊ，正确率在５０％～７ｌ％的相对而言比较少”Ｊ，正确率超过８０％的则目前还没有见到有关文献报道，按照实践标准考虑问卷正确率在８０％以上才算是合适的知识水平的话，那么护理人员的疼痛知识水平远不能适应临床实践要求。

大部分研究表明，医护人员疼痛知识薄弱的环节主要是“疼痛评估知识缺乏、担心对止痛药成瘾和止痛药的不良反应”，这是疼痛管理不能有效实施的主要障碍。

（１）疼痛的评估：评估疼痛的最佳方法是对疼痛本质的认识，并在评估时使用可靠有效的工具。美国疼痛处理指南指出“关于疼痛存在及其强度评估的唯一可靠指征是病人的主诉”，但是诸多调查表明护理人员对疼痛的主诉缺乏认识：例如普遍认为护士对疼痛的评估比患者的主诉更准确有效，在

△通讯作者评估疼痛时倾向于关注患者的行为而不是其主诉帕Ｊ，甚至有调查表明９７．１％的护士坚信大多数患者会夸大自己的疼痛旧Ｊ，这些误解势必阻碍护士对患者进行正确的疼痛评估。另外，对疼痛评估工具的学习和应用并未引起护理人员的重视：ｌ＿ｏｆｍａｒｋ等一１的调查表明，三分之二的护理大学生不能完成系统的疼痛评估。张翠娣悼１的调查表明，仅５．３１％的护士掌握“疼痛评估常用方法”，绝大多数护理人员只是依靠经验对患者的疼痛做出判断。

（２）止痛药成瘾和副作用：阿片类止痛药控制疼痛比较有效，但对此类药物副作用的恐惧及药理作用掌握不准确导致对其使用不当，其中最主要的就是对成瘾的担心。国内喻惠丹【９ｊ的调查表明，护士答题的正确牢最低的３个问题均与药物成瘾性和不良反应有关，平均正确率甚至低于１５％。尽管大量研究和调查表明，不论麻醉药的剂量多大，用药多久，在用麻醉药镇痛患者中，成瘾的发牛率小于１％，但许多研究都表明护士过分高估成瘾的发生率：Ｔａｖｅｒｎｅｒ¨叫的调查发现６５％的人把阿片类药物成瘾的危险想得过大；Ｙａｓｅｍｉｎ【３１的研究表明，９１．２％的护士错误认为接受阿片类药治疗的患者会发生成瘾；王燕…ｏ的调查则表明９２．４％的护士有“恐瘾”心理，不同程度地存在对止痛药物机制和药效认识不足的情况，这和国内其他研究结果一致。

（３）对疼痛及其管理的态度：研究指出，只要正确评估疼痛程度，恰当使用止痛药物，９５％以卜的慢性疼痛可以得到满意的治疗。但在临床实践中，镇痛治疗并未引起足够重视。调查表明大多数医护人员（６２．５％）对于患者的疼痛诉求态度并不积极，甚至是消极的，这将意味着相当数量的疼痛患者并没有得到应有的处理¨２｜，而且很少有护士认为患者能够或者应该达到完全无痛的状态。大多数的护士在工作实践中倾向于减少疼痛而不是完全解除它，并且不情愿给患者使用镇痛剂，尤其是麻醉性镇痛剂¨引。国内有研究表明【９Ｊ，护士对疼痛管理持

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消极态度，认为消除疼痛足医生的事，因而在临床中只是机械执行医嘱，不愿意也很少注意观察患者对疼痛的反应及Ｊｔ痛效果。

（４）疼痛的护理实践：Ｐｅｌｌｉｎｏ等¨４１对美国护士的术后疼痛管理活动的调查结果显示，５３个护理活动的频率均数最高为４．７６，接近５分（每天有２次），最低为１．８９，接近２分（约每月有１次）；何仲等¨纠调查北京６３４名护士，结果显示护理活动中所有条目的评分最高不到４分（约每天有１次），最低的接近１分（几乎从来没有），表明国内术后疼痛管理中护理活动频率整体偏低。另外，国内很多医院缺乏客观的疼痛评估工具，疼痛评估没有成为护理工作常规，大部分护士在护理实践中很少使用过任何评估工具；护理记录中缺乏对疼痛评估及其控制情况的记录；护士在给药过程中，由于担心患者成瘾，有时不严格执行医嘱而自行减少药量，或延长给药时间。以上研究结果表明护士未能充分发挥其在疼痛护理实践中的独立职能。

２．疼痛护理教育Ｌａｓｃｈ等【１刮持续的研究发现，医学与护理的老师和学生都表示他们缺乏止痛药的知识，对应当给患者使用何种止痛药感到困惑，并认为在学校全部课程中他们所接受的疼痛知识教育太少或不充分。另外很重要的就是，疼痛护理教材内容陈旧，没有得到及时更新，缺乏最新的疼痛管理理念和经验，例如护理学院普遍以急性疼痛模式讲授疼痛知识，这个模式强调行为和生理症状是疼痛的指征，这和患者的主诉才是疼痛唯一可靠的指征是不相符的。而且调杏表明，护理人员通过各种途径获取疼痛知识的比率不大ⅢＪ，例如护士自学占３１．７％，继续教育１４．６％，学校学习１５％，讲座９．６％。从未获取５６．２５％。

３．护理人员疼痛知识、态度和行为的相关因素研究对护理人员疼痛知识、态度和行为的调查研究很多，但对其大部分可能相关因素目前尚无统一的定论。其中最广为认町的是在肿瘤科或放化疗科的工作或实习经历，例如Ｙａｓｅｍｉｎ¨１的调查表明护士的疼痛知识得分与其在肿瘤病房的工作经历的长短呈正相关，这和国内外其他研究结果一致。对教育经历和疼痛知识得分是否相关尚有争议：ＭｃＣａｆ－ｆｅｒｙ等的调杏表明有更高专业训练和教育经历的护士对疼痛的了解更多，与之一致的调查有很多；但认为不同学历、职称的护士疼痛知识得分比较，差异无统计学意义的研究结果也不少。江宁等Ｈ１的调查表明有或无疼痛经历的护理本科生疼痛知识得分差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），在校期间有或没有接受过有关疼痛知识课程教育的护理本科生其知识得分也无统计学差异（Ｐ＞０．０５）。另外，大部分研究都表明不同年龄、护龄的护十疼痛知识得分比较，差异无显著性意义（均Ｐ＞０．０５）”Ｊ。这些相关因素的研究结果表明，护理人员疼痛知识的主要获取途径是进入和疼痛治疗有关临床科室以后的实践上作经历；在校期问疼痛知识教育对护理人员疼痛知识高低有一定影响，但是由于学校疼痛教育课程的不完善使得学校教育经历对学生的知识影响并不一致。

小结行为学家Ｋｏｋｅａｃｔ【ｌ刮认为知识与态度、知识与行为存在着显著的正相关关系，知识与态度引导行为。护理人员缺乏有关疼痛的知识，在态度及行为中存在着消极因素，当她们做关于疼痛处理和相关问题的决定时，必然受其疼痛认识水平的局限。因此，提高护理人员对疼痛处理的认识是改善疼痛处理效果的有效途径。本文综述了国内外的调查结果：护理人员疼痛知识普遍不够允分，对疼痛及其处理存在误解；护士在学校教育中获取的疼痛知识非常有限，工作后参加系统的疼痛知识培训机会少，以致临床护理实践中不能给患者提供恰当的疼痛护理；进一步了解和处理这些存在的问题对于疼痛管理和教育部门的改革、护理人员的疼痛处理能力的提高、临床镇痛效果的改善有着重要的现实意义。

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（下转４４页）

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?４４?

性疼痛的维持，其表达时程变化与持续性疼痛行为反应有关。在正常情况下，ＴＮＦ在神经组织中表达水平较低，当神经组织受损、炎症、缺血时，ＴＮＦｃｔ水平迅速升高，ＩＬ－６等作为ＴＮＦｏｔ激活后的免疫级联反应产物，是向高级中枢传递伤害信息的重要分子。

综Ｅ，脊髓ＴＮＦｏｔ，ＩＬ—ｌＢ和ＩＬ－６在神经病理性疼痛表达时程小同，与疼痛行为表现也不尽吻合，在针对细胞因子治疗时应需予以关注，有关脊髓中细胞囚子在神经病理性疼痛产生中的功能作用还需要进一步研究。

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（上接４１页）

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态度与行为的关系及案例分析知识交流

态度与行为的关系及案例分析 一、什么是态度 1、含义：是指个体对所处环境中的人物、事情及其他客体 比较持久认知、情感和倾向性。反映个人对人物、事物、客体的心里感受。态度不仅可以影响一个人的行为，而 且也可以决定一个人的生活方式。 2、对象：态度所指向的人物、事物或其他客体 3、成分：态度的心里构成 （1）态度的认知成分：是指个体对某种事物或对象的看法、评价以及带有评价意义的叙述。信念、观 点、知识和信息的组成。既包括对人对事的知晓， 也包括对人对事的评论、赞同或反对。 （2）态度的情感成分：是指个体由认知而产生的对态度对象的一种情绪情感体验，即态度中的情绪情 感部分。 （3）态度的意向成分：个体对态度对象的反映倾向，是行为的准备状态，即准备对态度对象做出某种 反映。 4、态度的功能（作用） （1）决定着人们对外界事物的判断与选择（态度的习惯性）

①导致刻板印象 ②导致先入为主的判断 ③导致晕轮效应 （2）态度的稳定持久性（忍耐性或坚持作用） ①决定了人的态度面对变化了的环境的忍耐性的 高低 ②预示着个体对事物的行为反映模式的规律性 （3）态度对学习的影响（选择性） （4）态度的隐藏性 （5）态度对矛盾和冲突的调节功能 二、态度的形成和改变 1、影响态度形成的因素 （1）需要的影响：凡能满足自己需要的对象或能帮助自己达到目标的对象必然产生喜欢的态度，反之产生厌恶 的态度。 （2）知识的影响：知识形成态度，也改变态度。 （3）团体的影响 （4）个人性格的影响 （5）行为的影响 （6）其他：个人创伤或戏剧性的经验。 2、态度的形成过程

态度是在长期的生活环境、教育和社会实践中逐步形成的，是一个从无到有、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。 （1）服从阶段：是指个体为了获得奖酬或免受惩罚，按照社会的要求、集体的规范或别人的意志而采取的表面 服从的行为。 ①外力性②表里不一性③暂时性 ④转化性⑤模仿性 （2）同化阶段：是指个体自觉自愿的接受别人的观点、信念、态度与行为的影响，使自己的态度与行为逐渐和 他人或团体的态度相接近的过程。不再是被迫屈从， 也不再是消极模仿，而是自觉的接受。 （3）内化阶段：把情感认同的态度与自己内心的价值观融为一体，内心真正接受了新观点、新情感，彻底形成 了新态度。 3、态度的改变 （1）方向的改变：以一种新的态度代替旧的态度，或将本来反对的变成赞成的，将本来喜欢的变成不喜欢的。 ——“非一致性的改变” （2）强度的改变：态度的方向没有改变，而只是改变了态度的强度。——“一致性的改变”

健康管理方面相关的营养知识、行为和态度问卷

健康管理方面相关的营养知识、行为和态度问卷 1.我们日常饮食中的能量主要来自哪种食物（） A 谷类 B 蔬菜、水果 C 鱼虾肉类 D 豆制品及奶类 E 油脂类 2.油脂类物质是不是吃的越少越好 A 是 B 不是 C 不知道 D 不关心 3.下列食物中蛋白质含量最低的是（） A 鸡蛋 B 牛奶及奶制品 C 豆制品 D 谷物 4 .每顿饭吃饱就不会发生营养不良（） A 是 B 否 C 不知道 5 .下列食物中脂肪含量较高的为（） A 面包 B 蔬菜 C 水果 D 红烧肉 6 .碳酸饮料可否替代我们的饮用水（） A 可以 B 不可以 C 不知道 7 .人体所需三大类热能营养素具体是指哪些? （） A 蛋白质水维生素 B.维生素蛋白质无机盐 C.蛋白质糖类脂肪 D.糖类脂肪无机盐 8 .你认为肥胖就是营养不良吗？（） A.不是 B.是 C.不知道 9 .蛋白质是不是吃的越多越好（） A 是 B 不是 C 不知道 D 不关心 10.人体每天至少需要从外界摄入水（） A 800 -1000ML B 1000- 1500ML C 1500-2000ML D 2000- 2500ML 第二部分 11.你每天都吃早餐么（） A 每天吃 B 偶尔吃 C 不吃 12.你平日的饮食类型为（） A 完全素食 B 奶蛋素食 C 荤素混合饮食 D 全荤（不吃蔬菜水果） 13 .你是否喜欢吃汉堡、薯条等西式快餐（） A 爱吃且常吃 B 爱吃但不常吃 C 不爱吃 14 .你依据什么搭配每餐的食物（） A 根据自己的口味随意选 B 根据食物的营养成分及其身体的需要 C 有什么吃什么 D 价格搭配最优惠 15 .吃烧烤或麻辣烫的频率（） A 经常 B 偶尔 C 不吃 16 .你经常吃鸡蛋吗（） A 一天一颗或一周四五颗 B 从来不吃 C 偶尔吃 17 .你喝奶或食用奶制品或豆制品的频率（） A 每天吃，且至少一天一盒奶 B 每天吃，且一天保证300毫升奶 C 偶尔 D 从不 18 .你经常吃水果么（） A 基本不吃 B 大于每周三次 C 小于每周三次 D 天天吃 1

护理考试试题题库及答案

护士考试试题题库及答案(各科) 1.细胞外液中的主要阳离子是（ A ） A．钠 B.钾 C.镁 D.钙 2.下列哪项是等渗性缺水的特点（ D ） A.循环血量增多 B.细胞外高渗状态 C.细胞外低渗状态 D.水与钠等比例丧失 3.中度低渗性缺水血清钠值（ C ） L L L L 3.下列哪项是高渗性缺水的特点（ A ） A.失水多于失钠 B.失钠多于失水 C.水潴留 D.血浆渗透压下降 4.水中毒治疗原则哪项正确（ A ） A.严重时静脉输注高渗盐水 B.减少水和钠的继续丧失 C.鼓励病人饮水 D.静脉补充非电解质溶液 5.血清pH正常值（ B ） A.7.35～第一间隙容纳体液成分（ A ）A.细胞内液 B.血浆 C.组织间液 D.腹腔液 7.正常成人体内过剩的钠钾主要经过下列哪项排出体外（ D ） A.汗水 B.呼吸道蒸发 C.粪便 D.尿液 8.外科中最常见的缺水类型（ A ） A.急性缺水 B.慢性缺水 C.继发性缺水 D.原发性缺水 9.下列哪项是等渗性缺水处理原则（ C ） %葡萄糖溶液 %葡萄糖溶液 C.平衡盐溶液 %葡萄糖氯化钠溶液 10.关于高渗性缺水的中度缺水表现的描述，正确的是（ D ） A.躁狂 B.幻觉 C.谵妄 D.乏力，尿少 11.水潴留性低钠血症又称（ C ） A.高渗性缺水 B.低渗性缺水 C.水中毒 D.等渗性缺水

12.关于低钾血症下列说法哪项错误（ D ） A. 常发生碱中毒 B. 患者有肠麻痹、腹胀 C. 心电图T波低平、出现U波 D. 血管收缩 13.高钾血症比低钾血症更危险的原因是（ D ） A. 肌肉无力、软瘫 B. 尿闭 C. 呼吸肌无力影响呼吸 D. 心搏骤停 E. 酸中毒 14.下列哪项为低钾血症病因（ D ） A.急性肾衰 B.代谢性酸中毒 C.严重挤压伤 D.长期禁食 15.属于低钾血症最早的临床表现是（ C ） A.心功能异常 B.代谢性碱中毒 C.肌无力 D.消化功能障碍 16.下列哪项易使心脏骤停于舒张期（ D ） A.低钙血症 B.低镁血症 C.低钾血症 D.高钾血症 17.高钙血症主要见于下列哪项疾病（ D ） A.肾上腺功能不全 B.肢端肥大症 C.骨转移癌 D.甲状旁腺功能亢进 18.外科最常见的酸碱平衡失调是（ D ） A.呼吸性碱中毒 B.呼吸性酸中毒 C.代谢性碱中毒 D.代谢性酸中毒 19.常合并高钾血症的代谢失衡（ A ） A.代谢性和呼吸性酸中毒 B.呼吸性碱中毒 C.高钙血症 D.代谢性碱中毒 20.代谢性酸中毒临床上最突出的症状是（ B ） A. 呼吸浅慢，呼气时有烂苹果味 B. 呼吸深快，呼气时有酮味 C. 呼吸浅快，呼气时有酮味 D. 呼吸深慢，呼气时有酮味 21.代谢性碱中毒常常伴发（ C ） A. 低钠血症 B. 高钠血症 C. 低钾血症 D. 高钾血症 22.代谢性酸中毒血气分析主要依据（ A ） 值和［HCO 3-］明显↓；PaCO 2 正常 值和［HCO 3-］明显↑；PaCO 2 正常

疼痛知识试题库

疼痛知识考核题库 一．填空题: 1。什么就是疼痛( 疼痛就是一种不愉快得感觉,伴有实质得或潜在组织损伤)。 ２。“阿片药物耐受”就是指:至少(一周)或更长时间地使用了口服不啡日剂量(≥６0mg/日),或口服羟考酮日剂量(≥30 mg/日)或相当剂量得其它阿片类药物、 ３、疼痛按时间分为(急性疼痛)短期存在,时间(小于２个月) ,慢性疼痛持续(3个月或以上) 3。按病理学特征分为(躯体痛)(内脏痛)(神经病理性疼痛),其中烧灼样、触电样疼痛多为(神经病理性疼痛)。 4。疼痛管理目标(控制患者得疼痛,提高患者得生活质量) 5、OXY得主要成分就是(盐酸羟考酮)主要与阿片受体(U)与(k)结合;其中(k)受体与内脏痛相关; 6.羟考酮得生物利用度为(6０-87% ),就是不啡镇痛强度得(1。5—２)倍。 7。羟考酮化学结构中得(３－甲氧基)保护该药物使其免受首过效果得影响。 8。羟考酮得代谢产物( 去甲羟考酮)、(羟氢不啡酮);( 肝脏)代谢,(肾脏)排泄、 9。ＯＸY得双向释放技术使药物得(38％)快速释放,其吸收半衰期为( 37分钟);控释部分(６２％)其吸收半衰期为(6。2小时)。 1０。服用OXY后( 24Ｈ)达到羟考酮得稳态血药浓度、这一特性加上羟考酮得血药浓度最初得快速升高意味着一种1２小时得长效制剂,其剂量滴定可以快速获得。 11。( 医用不啡)得消耗量就是衡量一个国家癌痛控制状况得重要指标。 二．选择题: １.癌痛患者王某,服用美施康定?剂量４0ｍg Q１2h,疼痛没有完全缓解,疼痛评分5分,期间出现4次爆发痛,每次服用即释不啡10ｍg,按照TＩＭE原则调整次日MＳT服用总剂量比较合理得就是:( C) A，90mg/天C, 1２０mg／天 B，140mg／天D, 150mg/天 2.根据NＣＣN指南,针对阿片类药物常见得副反应“便秘”得处理方式,正确得就是:(BＤ) Ａ、当出现便秘时,应该立刻给予灌肠处理 B。使用阿片类药物得同时根据患者情况给予预防性用药,如刺激性泻药,大便软化剂。 C.使用预防性药物时,当阿片类药物加量时,泻药不需要增加 D.当出现便秘时,根据需要调整泻药剂量至最大剂量+大便软化剂,保证每１－2天一次 得正常排便 3。芬太尼透皮贴剂主要就是通过( ＡB )机制抑制呼吸得 Ａ.抑制呼吸中枢Ｂ引起呼吸肌僵直 C 引起换气障碍Ｄ代谢性酸中毒４.芬太尼透皮贴剂50ug/H转换成OXY为( D ) A 1５mｇ/Q1２H B 20 mg/Ｑ1２H Ｃ 2 5 mg/Q１２H D 30mg/Q12H 5、对乙酰氨基酚国外一般限制不要超过( ) 国内不要超过( )且时间小于( )( A) A ３Ｇ２Ｇ10D B 2G ４G 14D Ｃ２G 2G ７D D 2G 4G 4W 6、判断中度疼痛得标志就是:(Ｂ)

颈肩腰腿疼痛护理试题108

颈肩腰腿疼痛护理1081 考试时间：1分钟总分：0分 一．单选题（共20题，每题0分） 1.肩周炎急性期治疗目的是( ) A．消炎止痛B．松解黏连 C．促进关节功能恢复D．以上都是 2.整个腰椎间盘的厚度为( ) A．8～10mmB．5～6mm C．2～3mmD．12～14mm 3.人体活动度最大的关节是( ) A．肩关节B．肘关节 C．腕关节D．踝关节 4.高频电疗的频率高于( ) A．100kHzB．10000Hz C．50000HzD．50kHz 5.引起一过性眩晕的颈椎病为( ) A．神经根型B．脊髓型 C．椎动脉型D．以上都是 6.腰椎间盘突出症患者应选择__________种床铺( ) A．席梦思床B．木板床 C．钢丝床D．以上都不是 7.超短波疗法，波长及频率为( ) A．波长1～10m频率30～300MHzB．波长10～20m频率50～500MHz C．波长3～30m频率50～500MHzD．波长16m频率10MHz 8.脊髓型颈椎病禁用治疗方法是( ) A．牵引、推拿、按摩手法治疗B．理疗 C．活血药物D．围领 9.佩戴腰围时间一般为( ) A．2～3周B．4～6周 C．4个月D．1年 10.腰椎易发生脱位的部位( ) A．腰3～4B．腰4～5 C．腰2～3D．腰1～ 211.引起双下肢麻木的颈椎病为( ) A．神经根型B脊髓型B．椎动脉型 C．以上都是 12.肩周炎慢性期治疗目的是( ) A．消炎B．止痛 C．松解黏连及促进关节功能恢复D．以上都是 13.低频电疗法是以频率低于__________的脉冲电流治疗疾病的方法( ) A．1000HzB．2000Hz C．10000HzD．500Hz 14.颈椎间盘最易发生慢性劳损的是( ) A．C5～6B．C6～7

大学生性健康知识、态度和行为的调查

大学生性健康知识、态度和行为的调查 本文采用随机抽样进行问卷调查，为研究某大学在校大学生性健康知识、态度和行为状况，为学校进行有针对性的性健康教育提供依据。 标签：大学生；性健康；知识；态度；行为；调查 一直以来，大家对性教育讳莫如深，在改革开放不断深入的今天，西方文化的大量涌入，正无形地冲击着中国的传统文化，人们性意识逐渐开放，由此引发婚前性行为、未婚先孕、性传播疾病的流行等，已经造成了一系列严重的后果。大学生作为思维活跃、容易接受新事物的特殊人群，在西方思潮的不断冲击和网络媒体的介入下，性态度较以往开放。然而由于缺乏正规的性教育，生殖健康知识相当匮乏，导致人工流产等社会问题增多，严重影响了大学生的身心健康。 有关资料显示，近年来到医院做人工流产和早孕药物流产的妇女中，年龄在13～18岁的少女已占到六分之一。尤其是在暑假过后，到医院做人工流产的女生会明显增多。如何避孕、人流后的危害等在她们的脑海里一片空白。在近年来被关注的青少年犯罪案件中，“性”犯罪案件已经占到18%～25%，并呈持续上升态势。出现这样的“性事件”无疑是高校性教育严重缺失的结果。在大学生结婚已被允许的今天，性教育依然是一个敏感的话题。 如何引导大学生正确树立健康的性观念，端正性态度，规范性行为已经成为高等教育的重要内容。本研究在调查大学生的性知识、性观念和性行为现状的基础上，分析探讨大学生性健康教育的有关问题，提出有针对性的措施，促进大学生身心健康成长。 一、对象与方法 调查对象：2017年武汉某高校的大学生300名。 调查内容和方法：采用随机抽样的方法进行问卷调查。根据健康教育KAP 模式自制问卷，经反复修改、预调查后形成，问卷内容主要包括：大学生的基本情况、大学生性健康知识、态度和行为。 统计分析：采用EXCEL建立数据库，采用SPSS18.0软件进行数据分析。 二、结果 （一）基本情况 我们在武汉某高校采用问卷调查，回收问卷280份，有效问卷231份，有效率82.5%，其中男生101人，女生130人。

第八章 知识、规范和态度的学习

第八章知识、规范和态度的学习

第八章知识、规范和态度的学习 教学目的： 1、掌握陈述性知识和程序性知识的表征形式、分类和学习过程； 2、掌握规范学习的概念和阶段，理解纪律的含义、类型和功能； 3、了解态度的定义、特点和功能，掌握态度的形成和改变的条件，明确态度形成和改变的方法。 教学重点： 1、陈述性知识和程序性知识的表征形式； 2、态度形成和改变的条件。 教学难点： 1、陈述性知识的获得 2、程序性知识的表征形式 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：知识的学习 教学方法和手段：讲授为主

第一节知识的学习 一、知识学习的概述 知识是主体通过与其环境相互作用而获得的、储备在长时记忆中的关于各种事物的特性与关系以及个体自身如何完成各项任务和解决各种问题的信息及其组织。知识的学习亦可分为陈述性知识学习和程序性知识学习。 陈述性知识是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。程序性知识是说明“做什么”和“怎样做”的知识。 二、陈述性知识的学习 （一）陈述性知识的表征及其形式 陈述性知识是以命题与命题网络、表象与表象系统和图式的形式表征的。 （二）陈述性知识的分类 现代认知心理学一般把陈述性知识分为两大类：一类是以命题网络来表征的语义知识，是以对事物的分析为基础的；另一类是以表象和表象系统来表征的形象性的知识，是对事物的知觉形象进行直观概括的结果。 （三）陈述性知识的获得与保持

完整的陈述性知识的学习过程包括三个阶段：第一阶段（知识的获得），新信息进入短时记忆，与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，从而形成新的意义的建构；第二阶段（知识的保持），新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘；第三阶段（知识的应用），意义的提取和运用阶段。 1、陈述性知识的获得 知识的获得又可以叫做知识理解或知识的领会。是指弄懂词语所标示的事物的情形、性质，对事物获得间接认识的过程。 认知心理学家认为陈述性知识获得的心理机制是同化。它是指学习者接纳、吸收和合并知识并转化为自身认知结构的一部分。所谓认知结构是学生头脑里已有的知识结构。 （1）下位学习。下位学习指学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括的水平上高于新知识，因而新旧知识之间构成一种类属关系，所以下位学习又称类属学习。 下位学习主要有两种方式。A、派生类属学

2021年疼痛知识试题库

疼痛知识考核题库 一．填空题： 1.什么是疼痛( 疼痛是一种不高兴感觉，伴有实质或潜在组织损伤). 2.“阿片药物耐受”是指：至少（一周）或更长时间地使用了口服吗啡日剂量（≥60mg/日），或口服羟考酮日剂量（≥30 mg/日）或相称剂量其他阿片类药物。 3.疼痛准时间分为（急性疼痛）短期存在，时间（不大于2个月），慢性疼痛持续（3个月或以上） 3.按病理学特性分为（躯体痛）（内脏痛）（神经病理性疼痛），其中烧灼样、触电样疼痛多为（神经病理性疼痛）。 4.疼痛管理目的（控制患者疼痛，提高患者生活质量） 5.OXY重要成分是（盐酸羟考酮）重要与阿片受体（U）和（k）结合；其中（k）受体和内脏痛有关； 6.羟考酮生物运用度为（60-87% ），是吗啡镇痛强度（1.5-2）倍。 7.羟考酮化学构造中（3-甲氧基）保护该药物使其免受首过效果影响。 8.羟考酮代谢产物（去甲羟考酮）、（羟氢吗啡酮）；（肝脏）代谢，（肾脏）排泄。 9.OXY双向释放技术使药物（38%）迅速释放，其吸取半衰期为（37分钟）；控释某些（62%）其吸取半衰期为（6.2小时）。 10.服用OXY后（24H ）达到羟考酮稳态血药浓度。这一特性加上羟考酮血药浓度最初迅

速升高意味着一种12小时长效制剂，其剂量滴定可以迅速获得。 11.( 医用吗啡)消耗量是衡量一种国家癌痛控制状况重要指标。 二．选取题： 1.癌痛患者王某，服用美施康定?剂量40mg Q12h，疼痛没有完全缓和，疼痛评分5分，期间浮现4次爆发痛，每次服用即释吗啡10mg，按照TIME原则调节次日MST服用总剂量比较合理是：( C ) A，90mg/天C，120mg/天 B，140mg/天D，150mg/天 2.依照NCCN指南，针对阿片类药物常用副反映“便秘”解决方式，对的是：(BD) A. 当浮现便秘时，应当立即予以灌肠解决 B. 使用阿片类药物同步依照患者状况予以防止性用药，如刺激性泻药，大便软化剂。 C.使用防止性药物时，当阿片类药物加量时，泻药不需要增长 D.当浮现便秘时，依照需要调节泻药剂量至最大剂量＋大便软化剂，保证每1－2天一 次正常排便 3.芬太尼透皮贴剂重要是通过（AB）机制抑制呼吸 A.抑制呼吸中枢 B 引起呼吸肌僵直 C 引起换气障碍 D 代谢性酸中毒 4.芬太尼透皮贴剂50ug/H转换成OXY为（D ） A 15 mg/Q12H B 20 mg/Q12H C 2 5 mg/Q12H D 30mg/Q12H 5.对乙酰氨基酚国外普通限制不要超过（）国内不要超过（）且时间不大于（）（A） A 3G 2G 10D B 2G 4G 14D C 2G 2G 7 D D 2G 4G 4W 6. 判断中度疼痛标志是：（B ） A. 使用2种NSAIDs 不能缓和 B. 睡眠受到干扰 C.患者无法忍受

性知识及性态度调查问卷

性知识及性态度调查问卷 这是一份关于性知识及性态度的调查问卷，请如实作答。答题时只在选中的答案顺序号上画圈或打“√”，多选题会有注明，其余皆为单选题。 一、基本情况： 1、性别：男女 2、您的年龄： 3、就校就业情况：(1)无业 (2)就业 (3)初中 (4)高中(中专) (5)大学(大专) 二、性态度 1、你同意“性是人的基本需求”这一观点吗？ （1）同意，就像饮食一样，是人类的基本需求 （2）不同意，性可有可无 （3）“性”的意义远超过“食” （4）不知道 2你同意“性教育会导致更多的性行为”这一观点吗？ （1）同意（2）有可能（3）不同意（4）不知道 3、你认为你的性观念： （1）很传统（2）较传统（3）中间状态（4）较开放（5）很开放 4、中学生渴望了解性知识，正常吗？ （1）正常（2）不正常（3）不知道 5、你对中学生与异性交往的态度是： （1）反对禁止（2）担心，并戒备（3）应该引导（4）理解宽容 （5）赞赏支持（6）不知如何是好（7）无所谓 6、中学生与异性交往，你认可和容许下列哪些行为？（多选） （1）一般同学、朋友交往（2）多人或集体结伴交往（3）手牵、挽手散步（4）单独约会（5）接吻（6）性爱抚（7）性交（8）同居 7、你在中学是否谈过恋爱或正在谈恋爱？ （1）谈过或正在恋爱（2）正在追求某个人 （3）有想过，但是一直没有机会（4）不打算在中学谈恋爱，大学或以后谈（5）还没有想谈恋爱的想法

8、你认为中学生谈恋爱的主要是因为什么？ （1）孤独、空虚、寂寞（2）性冲动（3）受同学成人的影响 （4）练（恋）习（5）为今后的婚姻（6）其他 9、你认为婚前性行为： （1）双方愿意或者有感情基础就可以有（2）不可以有（3）随便，没想过10、你认为女性的贞操（是否是处女）重要吗？（男生作答1-4，女生作答5-7）（1）很看重，我希望我的女朋友或者妻子是处女 （2）比较看重 （3）我知道不应该在意，但是说不清我是否在意，也许要看情况 （4）不看重 （5）很看重，我的第一次给我最爱的人或者丈夫 （6）我比较看重，不会随便 （7）不看重，贞操不是那么重要 11、你认为爱情与性交的关系应该是： （1）先有爱后有性（2）先有性才会有爱（3）爱和性是同时产生 （4）爱与性无关（5）性是爱的升华 二、性知识 1、你知道第一性征、第二性征指的是什么吗？ （1）基本了解（2）了解一些（3）听过这个名词 （4）没听过（5）不清楚 2、你知道第三性征指的是什么吗？ （1）基本了解（2）了解一些（3）听过这个名词 （4）没听过（5）不清楚 3、你认识同性恋的同学或朋友吗？（如果你认为自己是同性恋，请选“认识”）（1）认识（2）不熟识，但知道他（她）是（3）没遇到过 4、你觉得同性恋是否正常？ （1）正常，谁都可以是同性恋 （2）不正常，那些人可能是性变态（异常） （3）这是一个社会问题，亟待解决 （4）同性恋在自然界普遍存在，是正常现象 （5）无法接受 （6）不曾了解

2014幼儿营养知识、态度及行为(KAP)调查问卷

营养知识、态度及行为(KAP)调查问卷 姓名______________性别________ 年龄______身高_____________ 体重_______________ 亲爱的家长，合理的饮食营养是宝宝获得健康身体和快乐生活的重要保障。这份问卷调查只是为了了解宝宝日常生活的一些真实情况，以便指导你们为宝宝营造更健康的生活。这不是考试，不必刻意去追求“正确”，所以请你们一定要按自己的实际认识，实际想法，实际行动认真回答下列问题，请在字母下方划“√”，或在______中填写，希望你每题都答，不要遗漏。谢谢！ 1、你知道营养素缺乏会引起哪些后果吗？ A．身体消瘦B．经常生病C．个子长得慢D．学习效果差E．以上都是2、你有兴趣学习营养知识吗？ A．有兴趣B．没有兴趣C．无所谓 3、你认为营养好坏与学习成绩有关系吗？ A．有关系B．没有关系C．不确定 4、你认为自己目前的饮食是否合理（营养是否全面）？ A．很合理B．比较合理C．不合理 D.不知道 5、注重营养膳食还可使你长得更高一些，变得更聪明一些，你认为? A．说得正确B．说得有一定道理C．错D．不知道 6、你认为一日三餐中要吃得最多的餐次应该是？ A．早餐B．中餐C．晚餐 7、你认为多吃零食对健康的影响是 A．有益B．无益也无害C．有害D．不知道 8、你现在知道的营养知识是通过什么途径获得的?（可多选） A．广播、电视B．报刊、杂志C．宣传板报、手册D．父母E．教师F．其他9、你是否每天吃早餐？ A．每天吃B．差不多每天吃C．不能保证经常吃 D.基本不吃 10、你通常在什么场合吃早餐？ A．家里B．路上C．学校D．其他 11、你会因为怕迟到，赶时间而不吃早餐吗？ A．会B．不会 12、你早餐的合理组合更接近于以下那种？ A．粮谷类B．粮谷类加乳、豆制品C．粮谷类加肉蛋类D．肉蛋类加乳、豆制品 E.粮谷类、肉蛋类加乳、豆制品 13、你的父母会为你准备早餐吗？ A．会B．不会C．有时会，有时不会 14、在一日三餐中，你吃得最好（指食物种类最多）的一餐通常是？ A．早餐B．中餐C．晚餐D．三餐都差不多E．中餐和晚餐差不多好15、以下零食哪些是你经常吃的？ A．膨化食品B．方便面C．含糖饮料D．饼干 E.其他（请具体说明） 16、你经常吃新鲜蔬菜、水果吗？ A．每天都吃多量B．每天吃少量的C．不是每天吃D．几乎不吃或很少吃17、你经常吃腌制食品（如霉于菜、酱菜、咸肉）吗? A．每天吃B．经常吃C．偶尔吃D．不吃

护理考试题库

第二章 1、下列属于心理环境范畴的是（B） A 人的循环系统功能情况 B 精神紧张程度 C 大气污染程度 D 人的教育程度 E 医院标识的情况 2、成年人肺泡总面积为（C） A35-50 ㎡B45-60 ㎡C55-70 ㎡D65-80 ㎡E75-90 ㎡ 3、医院病床之间的距离不少于（B） A0 、 5m B1m C1、 5m D2m E3m 4、病室最适宜的温度和相对湿度是（ D ） A14-16 ℃， 30%-40%B16-18 ℃， 40%-50%C16-18 ℃， 50%-60%D18-22 ℃，50%-60%E22-24 ℃， 60%-70% 5、下列不属于医院社会环境调控范畴的是（E） A 人际关系 B 工作态度 C 病有关系 D 医院规则 E 病史装饰 6、护士的基本任务不包括（C） A 预防疾病 B 促进健康 C 抢救生命 D 恢复健康 E 减轻痛苦 7、下列病室通风的目的中不合适的是（ D ） A 保持空气的新鲜 B 调节室内的温度和湿度 C 降低空气中的微生物的密度 D 减少热量散失 E 使患者精神振奋、心情愉快 8、下列关于光线对人的作用不正确的是（E） A 红外线能被皮肤吸收，是皮肤及深部组织受到湿热作用 B 适量的阳光照射，使人食欲增加，舒适愉快 C 紫外线有强大的杀菌作用 D 可见光、红外线、紫外线，各种射线 都有较强的生物学作用 E 光线对人的心理作用无关 9、属于医疗服务环境的是（ A ） A 医疗护理技术、人际关系、精神面貌及服务态度 B 医院环境是医务人员提供医疗服务 的场所 C 医院的建筑设计、基本设施D深层次的、抽象的、有形的 E 医院的规章制度 10、下列不属于医院规章制度的是（C） A 耐心解释，取得患者理解 B 让患者对其周围环境具有一定的自主权 C 满足患者需求，患者的行为举止可以不受限制 D 尊重患者的隐私权 E 鼓励患者自我照顾 （11-13 题共用题干） 王女士， 68 岁，因心肌梗死入院，护士为患者调控医院物理环境。 11、适宜的病室温度为（ D ） A 16-18 ℃B18-20 ℃C20-22℃D22-24 ℃E24-26 ℃ 12、适宜的病室色调是（ A ） A 奶色 B 橘色C黑色 D红色 E 紫色 13、日间病室的噪声应控制在（E） A 120d B 以下 B 100dB 以下 C 80dB 以下 D 60dB 以下 E 40dB 以下 二、填空题 1、人类环境中内环境包括（生理）环境和（心理）环境，外环境包括（自然）环境和 （社会）环境。 2、环境污染对人类的影响因素包括（大气）污染、（水）污染、（土壤）污染、噪声污染、吸烟 污染、温度过高或过低、（辐射）、（废料）和（室内空气）污染。 3、护理的基本任务是减轻（痛苦）、预防（疾病）、恢复（健康）和促进健康。 4、医院环境可分为社会环境和（物理）环境。社会环境又可分为（医疗服务）环境和（医

疼痛知识题库1

得正常排便 3、芬太尼透皮贴剂主要就是通过（A B ）机制抑制呼吸得 A、抑制呼吸中枢B引起呼吸肌僵直C引起换气障碍D 4、芬太尼透皮贴剂50ug/H转换成OXY为（D ） C 25ms /Q12H ）国 内不要超过（代谢性酸中毒 A 15mg/Ql 2H B 20 ms/Q12H 5、对乙酰氨基酚国外一般限制不要超过( (A) A 3G 2G 10D B 2G4G 14D D 3 0mg/Q12H ）且时C 2G 2G 7 D D2G 4G 4W 疼痛知识考核题库 填空题： 1、什么就是疼痛（疼痛就是一种不愉快得感觉，伴有实质得或潜在组织损伤）、 2、“阿片药物耐受“就是指:至少（一周）或更长时间地使用了口服吗啡日剂量（260mg/日）, 或口服羟考酮日剂量（230 mg/日）或相当剂量得其它阿片类药物。 3、疼痛按时间分为（急性疼痛）短期存在，时间（小r 2个月），慢性疼痛持续（3个月或以上） 3、按病理学特征分为（躯体痛）（内脏痛）（神经病理性疼痛），其中烧灼样、触电样疼痛多为（神经病理性疼痛）。 4、疼痛管理目标（控制患者得疼痛，提离患者得生活质量） 5、O XY得主要成分就是（盐酸羟考他1 ）主要与阿片受体（U ）与（k ）结合：其中（k ）受体与内脏痛相关； 6、羟考酮得生物利用度为（60-8 7% ）,就是吗啡镇痛强度得（1、5-2）倍. 7、疑考酮化学结构中得（3—甲氧基〉保护该药物使其免受首过效果得影响。 8、羟考酮得代谢产物（去甲绘考酗）、（羟氢吗啡酮）；（肝脏）代谢，（肾脏）排泄。 9、O XY得双向释放技术使药物得（38% ）快速释放，其吸收半衰期为（37分钟）：控释部分（62%）其吸收半衰期为（6、2小时）。 10、服用OXY后（24H ）达到羟考酮得稳态血药浓度。这一特性加上疑考酮得血药浓度最初得快速升高意味着一种12小时得长效制剂，其剂量滴楚可以快速获得。 H、（医用吗啡）得消耗量就是衡量一个国家癌痛控制状况得重要指标。 二.选择题： I、癌痛患者王某，服用美施康立?剂量4 0 mg Q1211,疼痛没有完全缓解，疼痛评分5分，期间出现4次爆发痛，每次服用即释吗啡10ms,按照TIME原则调整次日MST服用总剂量比校合理得就是：（C ） A.90mg/天C, 12 0ms/天 B,140m g / 天D, 15 0 mg/天 2、根据NCCX指南，针对阿片类药物常见得副反应“便秘”得处理方式，正确得就是：CB D) A、当出现便秘时，应该立刻给予灌肠处理 B、使用阿片类药物得同时根据患者情况给予预防性用药，如剌激性泻药,大便软化剂。 C.使用预防性药物时，当阿片类药物加量时，泻药不需要增加 D.当出现便秘时，根据需要调整泻药剂量至最大剂量+大便软化剂,保证每1-2天一次 C,

学生知识能力习惯态度分析

、学生知识能力习惯态度分析 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教学目的任务 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 教材重点： １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、基本情况 三年级共36人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了部分英语，对英语有着浓厚的兴趣。 五、主要措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 六、方法 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

疼痛护理有关试题42918

疼痛护理有关试题 一、单选题 1、以下描述正确的是(B) A 疼痛有双重含义，痛觉和病理反应 B 疼痛有双重含义，痛觉和痛反应 C 痛觉是个体的客观体验 D 疼痛是人体最强烈的的应对策略之一 E 疼痛史机体对有害刺激的适应性反应 2、以下痛觉感受器分布最为密集的是(D) A 皮肤 B 肌层 C 肌腱 D 角膜 E 内脏 3、属于非阿片类镇痛药的是(B ) A 吗啡 B 布洛芬 C 盐酸羟考酮 D 哌替啶 E 芬太尼 4、不推荐用于长期的癌痛治疗的给药途径是（E） A 口服给药法 B 直肠给药法 C 经皮肤给药法 D 舌下含服给药法 E 肌内注射法 5、患者，李某，男52岁，有“冠心病史”2年多，近一周因工作忙、加班后出现胸前区压榨样疼痛，其原因是（D） A 物理刺激 B 心理因素 C 温度刺激 D 病理改变 E 化学刺激 6、张某，男，19岁，大一学生，因准备期末考试，连续4天挑灯夜战后，出现剧烈的头痛，以下不属于其疼痛原因的是（A） A 身体组织受牵拉 B 情绪紧张 C 疲劳 D 睡眠不足 E 用脑过度 7、患者，刘某，肝癌末期疼痛，护士给该患者镇痛治疗，需要对其疼痛治疗前后效果测定对比，最适宜的评估方法是（C） A 面部表情疼痛评定法 B 文字描述评定法 C 数字评分法 D 视觉模拟评分法 E Prince-henry 评分法 8、患者，陆某，男，阑尾炎切除术后第一天，主诉伤口疼痛。以0~10数字评分法为例，以下护理措施正确的是（A） A 其疼痛程度≤5分时，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，病报告医生 B 其疼痛程度≥5分时，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，病报告医生 C 其疼痛程度≥5分时，护士应报告医生，给予有效止痛药物 D 其疼痛程度≤6分时，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，病报告医生 E 其疼痛程度≥6分时，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，病报告医生 9、护士给一个三叉神经痛患者镇痛药后评估其镇痛效果（采用4级法），患者告诉护士“疼痛有些减轻，但仍感到明显疼痛，睡眠仍受到干扰”。正确的判断是该患者疼痛（C） A 完全缓解 B 部分缓解 C 轻度缓解 D 无效 E 有效 10、患儿，5岁，左下肢骨癌住院。为准确地评估其患肢的疼痛程度，护士最好选用的评估工具是（A） A 面部表情疼痛评定法 B 文字描述评定法 C 数字评分法 D 视觉模拟评分法 E Prince-henry 评分法 11、患者，张某，男，54岁，胃大部切除术后第二天，针对该患者术后疼痛护理的措施，不妥的是（E） A 术前教会患者深呼吸 B 病情稳定可给予半坐卧位 C 可按压伤口后在咳嗽 D 影响睡眠时可酌情使用镇痛药，并报告医生 E 马上使用阿片类止痛药 12、患者，方某，女，58岁，诊断“肩周炎”，下列适合该患者的镇痛方法是（E） A 口服布洛芬 B 湿热敷 C 自控镇痛泵 D 针灸 E 经皮神经电刺激疗法 13、患者，黄某，男，28岁，不明原因急性腹痛，护士判断该患者的疼痛程度为“甚痛”的依据是（C） A 似痛非痛 B 疼痛轻微，范围局限 C 疼痛明显、较重、心跳加快 D 疼痛剧烈 、痛反应强烈E 疼痛明显、心跳减慢 14、患者，刘某，男，胃癌末期住院，入院后采用吗啡口服给药镇痛。用药后主要不良反应不包括（C） A 便秘 B 恶心、呕吐 C 血小板减少 D 直立性低血压 E 低血压眩晕 15、患者，陈某，女，46岁，子宫全切术后第二天，患者诉说腹部疼痛，针对该患者疼痛护理措施，错

疼痛试题及答案

疼痛试题及答案 一名词解释(共4题,每题5分，共20分) 1. 疼痛: 疼痛是伴随着现存的或潜在的组织损伤而产生的一种令人不快的感觉和情绪上的感受，是机体对有害刺激的一种保护性防御反应。国际疼痛学会（IASP）1994年定义为：疼痛是一种与组织损伤或潜在组织损伤相关的不愉快的主观感觉和情感体验。 2三阶梯用药原则: 阶梯给药,无创给药,按时给药,个体化给药,注意具体细节 3.三叉神经痛; 三叉神经痛是指三叉神经分布区域内出现反复发作的阵发性电样剧烈疼痛，维持短时间后可自行缓解。通常，疼痛仅局限于三叉神经的一个分支，也可能涉及多个分支。 4.强直性脊柱炎; 是一种慢性进行性炎性疾病，起病隐匿，病变主要侵犯骶髂关节、椎旁小关节、滑膜、软组织，该病也称血清阴性风湿病. 二．单项选择（共30题，每题2分，共60分） 1.疼痛是一种与组织损伤或潜在组织损伤相关的不愉快的（ A ）感觉。 A.主观感觉 B.客观感觉 C.自我感觉 D. 不良感觉 2世界疼痛大会将( C ) 人类第五大生命指征。 A.呼吸 B.脉搏 C.疼痛 D.血压 3.世界疼痛日是那一天( A ) A.十月第二周的第一天 B.十月第一周的第一天 C.十月第二周的第二天 D.十月第一周的第二天 4.对疼痛进行评估下面哪项正确（ A ) A.相信患者，患者说痛就是痛。 B.根据经验总体评价患者 C.只相信患者主诉便给药物治疗 D.无需动态评估患者 5.中枢性神经痛的病理过程常常是严重和令人痛苦的，什么护理常常更适合于这类患者（ A ) A.心理调适 B.药物治疗 C.物理治疗 D. 局部治疗 6. 以下对疼痛的描述哪个正确（ C ） A疼痛是患者的客观感受，缺少客观体征 B.疼痛不受精神和心理因素影响。 C.用药期间的疼痛程度评估有助于及时调整止痛要物的用药剂量 D.护士应以自我观点对疼痛患者进行个体化的评估 7..按WHO的疼痛分级标准进行评估，疼痛分为四级( A ) A.0级1级2级3级 B.1级2级3级4级 C.轻度疼痛中度疼痛重度疼痛极重度疼痛 D.轻度疼痛中度疼痛重度疼痛无法忍受疼痛 8. 疼痛的给药原则是( D ) A.病人要求便给药 B.疼痛发作时给药 C.只要有疼痛便给药

大学生性知识及性态度调查问卷

大学生性知识及性态度调查问卷 不相识的尊敬的同学： 您好！我们是西北师范大学的研究人员。为了更好地了解西北师范大学学生性知识及性态度，我们特设计此问卷，问卷由调查员统一回收，此问卷不会对您产生任何不良影响。我们采取了严格的保密措施，研究人员与您素不相识，集中答卷，您不必填写姓名和地址，并且有其它众多的同学和您一起答卷，研究人员只知道问卷的结果，绝不知道答卷人是谁。因此，您完全可以放心地如实地填答。答题时只在选中的答案顺序号上画圈。 这次调查完全是为了学术研究，恳请您为科学的真实做一些贡献。 诚挚地感谢您的信任、支持和无私贡献。 西北师范大学教育科学学院 2003年10月 一、基本情况： 1.性别：（1）男（2）女 2.您出生于19_________年________月。 3.您所在学院： _____________。 4.您现在是大学几年级学生？ （1）大一（2）大二（3）大三（4）大四一 5.您现在所学的专业是：_______________。 6.您现在是：（是，就画圈） （1）党员（2）校学生会干部（3）院学生会干部（4）班干部 问卷主要部分： 1．您同意“性是人的基本需求”这一观点吗？（1）同意（2）不同意（3）不知道 2．您同意“性教育会导致更多的性行为”这一观点吗？（1）同意（2）不同意（3）不知道3．您的性格特征是：（1）善感多思（2）中间状态（3）乐天无忧 4．为人处世方式是：（1）言行谨慎（2）中间状态（3）我行我素 5．日常生活态度是：（1）很现实（2）较现实（3）中间状态（4）较浪漫（5）很浪漫6．您的性观念：（1）很传统（2）较传统（3）中间状态（4）较开放（5）很开放7．您对学生与异性交往的态度是： （1）反对禁止（2）担心戒备（3）理解宽容（4）赞赏支持（5）不知如何是好 8．您了解异性的心理吗？（1）完全不知（2）较少（3）较多（4）完全了解 9．您认为爱情与性交的关系应该是：（1）有爱而无性（2）先有爱后有性（3）爱和性可同时 产生（4）先有性才会有爱（5）最好有性而无爱10．假如新娘与别人性交过， 男答：如果您是新郎，您能够原谅以下哪些原因？ 女答：您认为以下哪些原因定会获得新郎的谅解？ （凡是能原谅的都画圈） （1）被迫卖淫（2）被拐卖（3）被强奸（4）受骗（5）一时冲动，无爱可言 （6）爱过那男，现已不爱（7）现在仍然爱那男（8）什么原因都不行11．如果对方已经感染艾滋病，下面哪些活动能传染？（凡是能的都画圈） （1）共用碗筷（2）爱上同性（3）性交，戴避孕套（4）用别人被褥

护理三基试题及答案疼痛护理

第七章疼痛 一、填空题 1.各级中枢对疼痛的调控机制中，＿＿＿＿对疼痛起着重要的调控作用。脊髓 2.VAS＿＿＿＿的简称，它是诸疼痛强度测量（工具）中比较敏感易行的方法。视觉模拟评分法 3.目前临床对手术后的患者，常常按需要间断肌内注射＿＿＿，以达到镇痛目的。哌替啶 4.术后镇痛对心血管系统的影响在于，引起患者体内释放内源性物质，如＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，这些物质作用于心肌和心血管平滑肌，并引起体内＿＿，间接地增加心血管系统的负担。儿茶酚胺、醛固酮和皮质酮、抗利尿素、肾素-血管紧张素、水钠潴留 5.术后镇痛的意义不仅在于减轻手术后痛苦，更重要的是减少＿＿、的发生。术后并发症 6.疼痛对凝血功能的影响包括可使＿＿增强，＿＿、降低，使机体处于高凝状态。血小板粘附功能、纤溶功能 7.PCA使用中涉及两个重要的参数，即＿＿和＿＿。单次剂量、锁定时间 8.PCA临床分类为＿＿、＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。 静脉PCA、硬膜外PCA、皮下PCA、外周神经根、神经丛PCA 9.内脏性疼痛是由＿＿传入的，躯体性疼痛是由＿＿传入的。

内脏神经感觉纤维、躯体神经感觉纤维 10.按疼痛的过程可分为＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 阵发性痛、持续性痛、发作性痛、周期性痛 11.按疼痛的程度分类是＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。 微痛、轻痛、甚痛、剧痛 12.疼痛的一级分类是＿＿、＿＿和＿＿。 生理性疼痛、病理性疼痛、神经病性疼痛 13.精神依赖性和身体依赖性的不同点是＿＿＿＿。在断药后是否产生明显的戒断症状 14.一般将药物依赖性分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。 生理性依赖、心理性依赖 15.疼痛效果的四级评估是＿＿、＿＿、＿＿、和＿＿。 完全缓解、部分缓解、轻度缓解、无效 16.吗啡的不良反应时＿＿、＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。 皮肤瘙痒、呼吸阻滞、胆道痉挛、便秘、尿潴留 17.人工冬眠由＿＿、＿＿和＿＿组成 哌替啶、异丙嗪、氯丙嗪 二、判断题 1.疼痛的非药物处理原则是鼓励患者运动。（×） 2.药物是治疗疼痛最基本、最常用的方法。（√） 3.躯体性疼痛是由躯体神经痛觉纤维传入所引起的。（√） 4.内脏病变可引起牵涉痛（√）