高三语文总复习《字形专题》教学设计

近几年来，字形考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语。所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。

造成别字的原因有以下几点：

（一）因字形相似而误用。这类词语以形声字居多。如：“针灸”的“灸”误为“炙”、“草菅人命”的“菅”误为“管”、“联袂”的“袂”误为“抉”等。

（二）因音同或音近而误用。如：“松弛”的“弛”误为“驰”、“出奇制胜”的“制”误为“致”、“掉以轻心”的“掉”误为“调”等。

（三）因字义相近而误用。如：“天花乱坠”的“坠”误为“堕”、“膨胀”的“胀”误为“涨”、“销声匿迹”的“销”误为“消”等。（四）综合原因。如：“萎靡不振”的“靡”误为“糜”，“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”，“精雕细琢”的“琢”误为“啄”等，两字形体、读音均相近。

【解题方略】

高考中要想提高字形题的得分几率，必须重视积累，掌握与高考要求的数量大致相当的汉字。由于考生平常已经认识一定数量的汉字，高三复习时，如果加强记忆，仍然可以迅速扩大自己的字库，以应对考查。识记汉字要音、形、义三者结合，识记和辨别字形不能离开字音和字义。识记和辨别字形可采取以下方法：

1．据“义”记“形”

字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相近的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。

如“融会贯通”不应写作“融汇贯通”。因为“融会贯通”的词义是“参合多方面道理进行体会，从而得到全面透彻的领悟”，这里需要有“体会”，所以是“融会贯通”。再如“脉搏”有“血脉跳动”之意义，所以不是广博的“博”。再如“平心而论”，平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。所以不是“凭”。

2．据“义”推“形”

汉字中有百分之八十的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

比如说“呕心沥血”和“讴歌英雄”，两个字可以根据意思判断。还有“沤肥”也可以根据意思判断。

3．结构推“形”

有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

比如“纷至沓来”的“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与对应的“纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹的到来。所以“沓”不应该写错。还有“前倨后恭”的“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，“前后”正好相对，明白了这一点，就不会写错了。另“伶牙利齿”，可根据“伶俐”一词加对称特点推知有误。

可用此法辨别的还有：仗义直言（应为“执”）、积毁消骨（应为“销”，同“众口铄金”位置对称）、精兵减政（应为“简”，同“精”位置对称，都是形容词的使动用法）、远见灼识（卓）、挑拨事非（是）、重山峻岭（崇）、提心掉胆（吊）、层现迭出（叠）、旁证博引（征）、山青水秀（清：同“秀”）、前倨后躬（恭：谦恭）、瓜熟缔（当为“蒂”）落等。

4．探源定“形”

有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。

比如“再接再厉”的“厉”通“砺”，磨刀石的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锐，一下啄伤对方，制敌于死命。“针砭时弊”的“砭”，常被人误写成“贬”，可稍有历史知识就知道，古人用石针给人治病，故此。“脱颖而出”的“颖”常被人误写成“颍”，如果知道它出自“锥处囊中，颖脱而出”（《毛遂自荐》），指锥子尖就不会写错，因为“水”是没有“尖”的。而从“禾”的稻穗、麦穗却是有“尖”的。

可用此法辨别的还有：默守成规（墨，墨子善守），名列前矛（茅：古代行军走在前面的军士均持茅草）、黄梁美梦（粱）、中流抵柱（砥）、搬门弄斧（班）等。

5．据“理”（逻辑）辨“形”

有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。如“鸠占雀巢”，鸠的体形比雀大得多，所以，“雀巢”容不下鸠；喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，所以，这个生活常识告诉我们，应该是“鸠占鹊巢”，而不是“鸠占雀巢”。同样，“欢呼鹊跃”，是形容人高兴得一跳一跳的，谁

看见喜鹊一跳一跳的？而麻雀一跳一跳确实是常见的，可见，“鹊”是“雀”的误写。“不径而走”，指没有脚却跑了，那么“径”肯定就是“胫”的误写；

6．联想比较记“形”

许多字孤立地记很难。但如将形似的或意思相关的词联系起来举一反三，则可以触类旁通。如：戊戌戍戎戒，可以如此联想比较：横戌点戍戊中空，划个十字就念戎，两竖一横猪八戒。掇缀辍啜，可以如此联想比较：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。另：相象像，钓钧钩，竣峻悛，己已巳，仓仑等都可以如此。

练习：

一、错别字改正练习

1.义气用事（）

2.平水相逢（）

3.直迷不悟（）

4.永保青春（）

5.进升职务（）

6.新闻报到（）

7.举一返三（）

8.强努之末（）

9.推已急人（）10.出神入画（）1.气势凶凶（）12.史无前列（）

13.趁伙打劫（）14.犬牙交挫（）15.水泻不通（）16.智理名言（）

17.指高气扬（）18.坚忍不拔（）19.坐想其成（）20.正音正意（）

21.冒然行动（）22.出类拔翠（）23.吃里扒外（）24.入不付出（）

25.受治于人（）26.言不由中（）27.害人听闻（）28.遗笑大方（）

29.自吹自雷（）30.事在必行（）1.狗且偷安（）32.其貌不洋（）

33.自立更生（）34.稼祸于人（）35.鲜而易见（）36.上蹿下跳（）

37.以逸代劳（）38.涛涛不绝（）39.前扑后继（）40.势力小人（）

41.山呼海哮（）42.哀声叹气（）43.密而不宣（）44.莫可明状（）

45.风尘朴朴（）46.水火不融（）47.鬼鬼崇崇（）48.不识时物（）

49.轰堂大笑（）50.情不自尽（）51.不卑不抗（）52.随声附合（）

53.穷愁了倒（）54.棉里藏针（）55.洽如其分（）56.儒子可教（）

57.试目以待（）58.一踏糊涂（）59.无用讳言（）60.当物之急（）

61.慰然成风（）62.容光涣光（）63.整齐化一（）64.冠免堂皇（）

65.倾窠出动（）66无则加免（）67.变换莫测（）68.打报不平（）

69.莫忠一是（）70.失口否认（）71.因咽废食（）72.雨露甘林（）

73.憨态可鞠（）74.脑羞成怒（）75.诩诩如生（）76.激流勇退（）

77.削足适屐（）78.相倚为命（）79.承上起下（）80.贪脏王法（）

81.鸣罗开道（）82.忠贞不瑜（）83.故技重演（）84.耳儒目染（）

85.稀来攘往（）86.忧柔寡断（）87.死不溟目（）88.大相经庭（）89.针贬时弊（）90.五彩宾纷（）91.班发奖状（）92.一发千均（）

93.巧取毫过（）94.形势严竣（）95.虎居龙盘（）96.提纲挈领（）

97.腆不知耻（）98.为国捐驱（）99.病入高荒（）

二、选择题

1、下列词语中有两个错别字的一组是（）

A．要言不繁矫枉过正休养生息别出心裁

B．插科打浑蜂涌而上准备就序因地制宜

C．重山峻岭融汇贯通烦燥不安顶礼模拜

D．明火直仗锥处囊中一脉相成附庸风雅

2、上下列各组词语中有错别字的一组是（）

A．具备万事俱备风声谈笑风生 B．求实实事求是世故人情事故

C．陈规墨守成规精心漫不经心 D．直接直接了当剧增与日俱增

3、下列各组词语中，书写错误最多的一组是（）

A．猖蹶倾轧天翻地复土豪劣坤 B．抱欠编撰戊戍变法歪风斜气

C．自栩殒落心恢意懒沆瀣一气 D．沉缅霎那循私舞弊循序渐近

4、下列词语中相同字的意义相同的一组是（）

A．刻薄寡恩索然寡味孤陋寡闻郁郁寡欢 B．不名一钱不可名状名正言顺名闻遐迩C．络绎不绝深恶痛绝绝无仅有绝处逢生 D．百废俱兴兴利除弊兴旺发达兴师动众5、下列各组词语中有错别字的一组是（）

A．英雄辈出关怀备至一脉相承相辅相成 B．礼尚往来至高无上举止安祥吉祥如意C．一泻千里水泄不通事必躬亲毕恭毕敬 D．屈指可数委曲求全瑕瑜互见无暇顾及6、下列词语中有两个错别字的一组是（）

A．要言不繁矫枉过正休养生息别出心裁 B．插科打浑蜂涌而上准备就序因地制宜C．重山峻岭融汇贯通烦燥不安顶礼模拜 D．明火直仗锥处囊中一脉相成附庸风雅7、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．侧隐之心蜂拥而上丧心病狂相得益彰 B．耳提面命恣行无忌招领启事仗义执言C．矫在过正敌恶如仇眼花缭乱自顾不暇 D．牵强附会乌烟瘴气叹为观止赏心悦目8、下列各组词语里，只有一个错别字的一组是（）

A．斯文委地博文强识雄心豹胆大辨若讷 B．川流不息马到成功甘之如饴玉石同烬C．由然而声异口同声耳濡目染行不苟容 D．发号布令耀武扬威名僵利锁严刑峻法9、下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是（）

A．洗练轻漫抱佛脚反唇相稽 B．谄谀调侃赖哈蟆所向披糜

C．蜇居附庸蒙太奇老态龙肿 D．走穴指谪莫需有拾人牙慧

10、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．飘泊庸人自忧破绽唾手可得 B．煞气竭泽而渔复辟潜而默化

C．趑趄高屋建瓴狼籍膏梁子弟 D．豁然擢发难数蔓延攀龙附凤

11、下列词语中没有错别字的一项是

A．部署备受青睐恰如其分可望而不可即

B．报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春

C．揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违

D．通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副

12、下列各组词语中，有错别字的一组是

A.留恋流连忘返厉害利害得失

B.质疑不容置疑符合随声附合

C.变换变幻莫测旁证旁征博引

D.株连珠联璧合大意微言大义

13、下列四组词语中没有错别字的一组是

A．戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹 B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄

C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵 D．凋蔽哗众取宠辍学愤世疾俗

下列四组词语中没有错别字的一组是

14． A．寥廓伶俐凛冽心力交瘁 B．浩瀚捍卫鼎力胸无城府

C．晦涩盘诘作祟融会贯通 D．暴满晤谈联想积毁销骨

15． A．临摹汇总引荐张皇失措 B．嫣红热忱迁徙共商国是

C．洽谈嬉戏纠正唇枪舌箭 D．切磋洞察乖张趋之若鹜

16． A．缔结冷僻揖捕沁人心脾 B．涌现阴鸷乾坤忸怩作态

C．门栓噩耗眷恋史无前例 D．纯粹清澈鬼谲乔装打扮

17． A．捐躯堕落羸弱风声鹤唳 B．疲惫涣散演绎黯然神伤

C．诵读感慨风采关怀备至 D．奚落擅长贸然贻然自得

18． A．脉络渎职重叠无耻滥言 B．赊欠对峙缅怀过犹不及

C．媒介奏效蔓延再接再厉 D．真谛熏陶挑衅一蹶不振

19． A．彩排卸任干练买椟还珠 B．羁拌迄今脉搏生死攸关

C．胁迫游弋诅咒置若罔闻 D．起讫呆滞竞赛惩前毖后）

20． A．授予冶炼汹涌中流砥注 B．桀骜浮躁勖勉提纲挈领

C．浏览扫瞄搪塞不落窠臼 D．赔偿延宕睿智沽名钓誉

参考答案

错别字改正练习

1.义气用事（意）

2.平水相逢（萍）

3.直迷不悟（执）

4.永保青春（葆）

5.进升职务（晋）

6.新闻报到（）道

7.举一返三（）反

8.强努之末（）弩

9.推已急人（）及 10.出神入画（）化11.气势凶凶（）汹 12.史无前列（）例13.趁伙打劫（）火 14.犬牙交挫（）错 15.水泻不通（）泄 16.智理名言（）至17.指高气扬（）趾18.坚忍不拔（）韧 19.坐想其成（）享 20.正音正意（）义21.冒然行动（）贸 22.出类拔翠（）萃 23.吃里扒外（）爬 24.入不付出（）敷25.受治于人（）制 26.言不由中（）衷 27.害人听闻（）骇 28.遗笑大方（）贻29.自吹自雷（）擂 30.事在必行（）势31.狗且偷安（）苟 32.其貌不洋（）扬33.自立更生（）力 34.稼祸于人（）嫁 35.鲜而易见（）显 36.上蹿下跳（）窜37.以逸代劳（）待 38.涛涛不绝（）滔

四年级语文上 语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。 重点 1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。 难点 学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台 教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用 第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示 教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累 教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲 （1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。 （2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。 （3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。 （4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。 一、激趣导入 谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？ 预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。 设计意图： 可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。 二、激发想象 1.交流平台。

【书稿定稿word版】高中语文总复习高分必备《高考如何命题·高考如何解题》 第十四讲 语言表达简明

第十四讲 语言表达简明 命题点1 消除歧义 命题点2 删除重复 命题点1 消除歧义 本类考题解答锦囊 要达到明晰，需要注意两点：一是消除歧义；二是避免语言含糊，令人费解。涉及这一要求的试题主要有两种类型，一是辨析歧义句，二是续写语句消除歧义。 对歧义速成的语意不明，可有针对性地采取以下方法： 1．变抉词语法。 它主要运用于固多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读膏不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，好就消除了歧义。 2．语境消除法。如“我要热饭”，后面再加上一句“不要冷饭”即可消除歧义。 1．标点法。如“中国队打败了美国队夺得了冠军”，需要加一标点，成了“中国队打败了美国队，夺得了冠军”，就可以消除歧义 Ⅰ高考最新热门题 1．下列新闻标题中语意明确的一句是 A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B．真正优秀的教师无不是道德修养的模范 C．独联体国家看不足球赛 D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 命题目的与解题技巧：本题考查了语言简明中的歧义现象。答题要注意断句和词语带来的歧义。 【解析】本试题考的是语言简明中的歧义句。A项中在禁止前和后语气的停顿不同而形成不同的意思，从而产生歧义。 C“看不上”是指不愿意看还是因为条件的不允许?D项中是警方愤慨还是报案人愤慨不明确。 【答案】 B 2．下列各句中，从语言的简明角度看，句意明确的一句是 A．常用成语以四字短语为主，以句子形式尤其是紧缩复的形式出现的为数不多，它们都是源自古典文学

作品。 B．从以上例子来看，语文教学如不适当地和其他学科联系，有时就会走进死胡同里，使学生接受一些错误的信息。 C．他瞒着妈妈就和小明偷偷地上了当天早晨八点的火车，到了上海浦东新区。 D．他在倌中说，他三日就游完黄山，准备马上回来。 答案：C 指导：歧义句是考查语言简明的重要题型，本题中A项“它们”指代不明，是指“成语”还是“句子形式”不得而知；B项中“不适当地和其他学科联系”有歧义；D项中“三是”不明确，是“三天”还是“3号”，不清楚。 3．下面是围绕同一事件所作的不同表述，其中表意最明确的一项是 A．安理会谴责伊外交官被害。 B．世界舆论谴责塔利班杀害伊外交官。 C．伊朗抗议一名外交官在阿富汗遇害。 D．受害者家属怒斥外交官司在阿富汗惨遭杀害的暴行。 答案：B 指导：哪项透露的信息最多，最能让人更清楚地了解事情的原委，A项中CD。 Ⅱ题点经典类型题 1．某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。……此人读后不解其意，因为对此信可有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。 答：①②③ 命题目的与解题技巧：本题考查了语言表达中的不简明，主要是对表意有歧义的考查，答题时可以从断句和意义的理解入手。 【解析】答题时应分清几种不同表意产生的原因。 【答案】这是一道分析并消除歧义的题，可用“标点法”： ①某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意报销差旅费、安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ②某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意报销差旅费，安排住处、领取大会出席证的问题可由我们来解决。 ③某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销羞旅费、安排住处、领取大会出席证的问题可由我们解决。 2．侨中学)下列各句中句意明确的一句是 A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。 C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 答案：C 指导：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。 3．学模拟)下面对联有歧义的一项是 A．天上月圆人间月半月月月圆逢月半今宵年尾明朝年头年年年尾接年头 B．开岸上沙风来复合槽梢拨破扛心月水定还圆 C．明日逢春好不晦气终年倒运少有余财 D．新月如勾残月如勾上弦弓下弦弓朝霞似锦晚霞似锦东川锦西川锦

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新修订高中阶段原创精品配套教材 高考语文考点专题复习散文阅读 （一） 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Review of the topic of the college entrance examination of Chinese language prose reading (1) 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

高考语文考点专题复习散文阅读（一） 散文阅读 第一节理解结构类考题破解 一、阅读下面的文字，回答问题。 沙漠玫瑰的开放 龙应台 ①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另外一个说法。 ②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。

③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 ④第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰 我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 ⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ ⑥我愣住了。 ⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊你说，地衣再美，能美到哪里去呢他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说，他看到的

(语文)高三语文常用应用文写作格式及范例——语言运用

高三语文常用应用文写作格式及范例——语言运用 1、感谢信：是为表示感谢而写的一种专用书信。 ①标题：第一行正中写“感谢信”三字； ②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号； ③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果； ④结尾：写表示感谢、敬意的话； ⑤署名：写提出感谢的单位名称或个人姓名； ⑥日期：写在署名下一行的右边。 例： 感谢信 ××农科所： 在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表示衷心感谢! 我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。 此致 敬礼 ××乡人民政府 ×年×月×日 2、留言条：是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。 ①称谓：称谓要顶格写，条子留给谁就称呼谁； ②正文：转行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚； ③署名和日期：在正文右下方写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。例： 刘磊同学： 原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。 同学：王明 ×年×月×日 3、请假条 ①标题：第一行正中写“请假条”三字； ②称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重； ③请假原因：空两格，说明请假事由，如病假、事假等； ④请假起止时间：Ⅹ月Ⅹ日至Ⅹ月Ⅹ日，共Ⅹ天；

⑤祝颂语：如“此致敬礼”（注：可要可不要）； ⑥请假人签名：右侧对齐； ⑦请假时间：在签名下面，写上请假条书写的日期。 例： 请假条 尊敬的李老师： 因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。 学生：张小光 2014年3月15日 4、通知 ①标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX 的通知”； ②称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号； ③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等； ④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织； ⑤日期：写在署名下一行的右边。 例： 通知 各班班主任和政治老师： 明天下午第三课后在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 校党支部办公室 2012年12月6日 5、启事 ①标题：第一行居中写明“XX启事”； ②正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领； ③署名：正文下一行的右下方写提出启事的单位或个人； ④日期：写在署名下一行的右边。 例： 《国庆特刊》征稿启事 为了欢庆中华人民共和国XX华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求： 一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。 二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。

部编一上语文《语文园地一》 教学设计(部编本一年级上册)

部编一上语文《语文园地一》教学设计(部编本一年 级上册) 李英 课型活动课课时总两课时第一课时 学习目标 知识与技能 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”，并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。 2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识，并能通过组词的方式来加以区别。 过程与方法探究、说话、合作、评价 情感态度价值观感受古诗的艺术魅力，体会猜谜语的乐趣，体会中国汉族的丰富，教育学生热爱祖国，热爱祖国的语文文字，树立学习语文的决心和信心。 教学重点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花，默写《雪花》。 3.辨别形近字，认识辨别形近字的重要性，教育学生写对每一个汉字。 教学难点感受猜谜语的乐趣，认识辨别形近字的重要性。 教学准备收集一些谜语。

教学方法讲授、合作、说话、朗读、探究、练习 学法指导朗读、合作、探究、练习 前置性作业 1、猜猜《语文园地一》中的谜语。 2、认识生字。 3、朗读并背诵《雪花》。 4、找出书中几组形近字的异同，并能分别组词，说说组成的词语的意思。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、展示 1、指名背诵《雪花》。 2、抄写生字： 六七八九十 二、探究： 1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2、请你给这首诗命名一个题目。 三、学习生字： 六七八九十 四、朗读指导： 五、字词句运用 1、读一读。 2、探究：

找出每组两个字的异同。 3、形近字：字形相近的几个字。 组词： 人（工人）（人口） 天（天上）（白天） 口（人口）（一口） 田（田地）（种田） 日（日子）（一日） 目（目光）（耳目） 无数片的雪花从天而降，落入水中就融化了。 谜底就是雪花。 “六”由点、横、撇、点四画组成，“七”由横、竖弯钩两画组成，“八”由撇、捺两画组成，“九”由撇、横折弯钩两画组成，“十”由横、竖两画组成。 注意：“八”由一撇一捺两画组成，由一撇一捺组成的汉字有三个：人、入、八，请同学们找出这三个字的区别。 拓展延伸总结巩固默写《雪花》 作业1、默写并背诵《雪花》。 2、形近字组词。 课堂反馈 课题语文园地一课目??一年级 (课) 主备人李英辅备人

2020版新高考语文大二轮复习 专题十二 理清思路解读形象——读懂散文教学案

专题十二理清思路解读形象——读懂散文 第四部分文学类文本散文阅读 [考向定位] 1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。 2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。 技法一行文思路答题技巧 1．常见设问方式 (1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。 (2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。 (3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。 (4)分析画线句子在文中的作用。 (5)作者为什么要写这一句(段)文字？ (6)某句(段)删去行不行？为什么？ 2．答题角度及模式

【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。

高三语文作文专题复习教案2 [1500字]

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练 一 一、训练重点： 1、领会规范文段的写法。 2、学会正确表述观点。 二、训练过程： 1、典范文段的学习： 曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。 探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。 充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。 专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。 探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

一年级语文下册《语文园地一》公开课教案知识讲解

一年级语文下册《语文园地一》公开课教 案浏览 《语文园地一》公开课教案 1 【教学目标】 １、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主 识字。 ２、积累语言： 读准字音，反复练说。 ３、练习读、写基本功。 ４、巩固识字。 【教学重点】 １、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写 句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。２、体会： 学习正确（常）朗诵的方式。 【教学难点】 将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。 【教学准备】 １、板书（课前）。 ２、同学书画。

【课时布置】 ２～３课时。 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 导语： 走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进 看看吧！ 二、完成“我的发现” １、看板书，生齐读生： 师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？ ２、开火车，指名读： 师：再来读一读。 ３、鼓励同学自主学习，发现规律： ⑴自身发现，同桌交流： 师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。 ⑵指名汇报： 师：谁想来吗？声音要洪亮哦！ ⑶归纳识字方法： 鼓励同学发现其他识字方法： 熟字加偏旁、熟字换偏旁。

⑷鼓励同学动脑想一想： 师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？ ⑸口头组词： 师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！ ４、“我会认”： ⑴指名认读生字： 师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！ ⑵巩固偏旁： 师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？ ⑶口头扩词： 师：这个字，可以组什么词呢？ ⑷同桌抽组生字条： 师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。 三、安排作业 预习“日积月累”。 第二课时 一、完成“我会读” １、指名读词： 师：反应快速、读音准确，谁行？ ２、师相机指导读词技巧，即有感情。 ３、男、女生读词竞赛： 师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。

高三年级语文复习课教案

一、散文的定义 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。 二、散文的分类 散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 1．记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。 另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。 2．抒情性散文 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。 富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。 抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。 托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，矛盾的《白杨礼赞》等。 借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。

高考语文应用文改错题

篇一：高考备考：高考语文应用文修改专项练习50例 高考备考：高考语文应用文修改专项练习50例高考备考：高考语文应用文修改专项练 习50例饶水知音 高中语文复 习：修改应用文练习50例 1、阅读下面 一则通告，完成相关问题。（5分） 我处决定 对长江江口街道办事处陈庄村至梅龙镇小李庄村段进行整治工作，发现此段内有私 自搭建的房屋 建筑，根据 《安徽省河道管理条例》中关于“清除河堤内非法建筑物”的规定，因此，勒令房主于2010年9月30日前一律将房屋 拆除，逾期 不拆除的将按有关法律进行处罚。 安徽省长江 河道管理处

(1)从简明的角度看，应删除的三处是：。（3分） (2)从得体的角度看，应改的一处是：应改为。（2分）答案（1）（2）限（指出一处1分，改对一处1分） 2、阅读下面一则启事，此启事全文有四处毛病，请找出并进行修改。（4分））启事 我公司应征网页制作人员和平面设计人员各20名。凡我市二十一至三十五周岁、身体健康、大专或大专以上文化程度的男女青年均可报名。贵公司地处市中心，交通方便，环境优美。待遇优厚，最低月工资七百元。路途较远的职工公司负责安排食宿。愿者请带身份证到本公司的人事科报名，经考试后即可录用。试用期三个月。 诚信网络广告公司（××市人民路168号） （1）；（2）（3）；（4） 答案（1）“应征”改为“招聘”；“贵公司”改为“我公司”；“考试”后加“合格”；增加“报名时间某月某日”；（5）最后应注明日期

解析试题分析： 不得体，不得体，不合逻辑，缺少内容要素和日期。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。 3、以下是小张在收到郑先生着作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分） 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 （1）将 改为 （2）将 改为 （3）将 改为

四年级上册语文园地一(教案)完整版通用

语文园地一 1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 1.培养学生的观察能力和交际能力。 2.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 1.通过“我的发现”教学，培养学生边读边想象画面的习惯。 2.积累对联。 3课时。 （口语交际） 一、导入 我们的祖国山水秀丽，美丽的大自然风光无处不在。远在天边的天山草原、

圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的美景展示给大家吧。 二、交流步骤 1.启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的情境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。 2.学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，并思考怎样和同学交流。说清楚景物的特点，给大家带来惊奇的感觉。 3.小组内交流。组织小组成员轮流介绍，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 4.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。 5.全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。老师根据同学们的汇报交流，进行总结，并适时给予鼓励表扬。 三、延伸拓展 1.希望同学们把今天交流的情况讲给父母听。 2.办一期自然奇观展。 四、课堂小结 世界上并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，让我们去欣赏那一幅幅瑰丽壮美的图画，感受大自然的奇妙吧。

高考语文总复习专题十八写作第七讲形象说理

第七讲形象说理 ——取譬设喻，美化论据 (2018·浙江)题目见第一讲“精审真题”部分。 满分佳作

心怀江潮，务本精耕 浙江一考生 半丁画心，雁冰书情；良镛执纸笔笑傲江湖，良铮焚身膏振臂高呼；前有越王卧薪尝胆，后有鲁迅肩抗黑暗。浙江宝地，人才济济；钱江潮头，涓涓不壅。浙江精神正是水的精神，务实肯干，润万物于无形；心怀江河，奔腾不息向东。作为青年学子，面对浩瀚无垠的广袤天地，唯有常怀浙江精神，方能书写属于自己的传奇。 水者，至清至淡。正如孔丘之喻浮云，老子之喻王相，现代信息社会乱花迷人眼，富贵名利纷繁无常。丹麦批评家勃兰兑斯将人心比作黏稠的沼泽，住着可怕的居民。而唯有将水之形化为心之形，洗濯内心的尘垢，以林庚先生所言“年轻一代的翱翔姿态”，去触摸未知的或黑或白的世界，以浙江人傍水而生洗净的本性，方能抚去穿花而过时的急躁。 水者，至柔至默。无雷霆万钧惊落风雨，无狂沙淘尽一身锋芒。浙江人躬耕于土地，亲吻山林，侣友海洋。阳明心学，教化苍生万物于无形。浙江人敛起锋芒，脚踏实地，“干在实处，走在前列，勇立潮头”。正如圣埃克絮佩里所言，“真正的事物用眼睛是看不到的”。无声处，阡陌纵横，水路清澈，庠序林立，黄老者自乐。沐浴于务实之风，青年学子更应走出伽达默尔所言的“前文本世界”，通过踏实的态度寻找青年人在新时代的意义。“人生的扣子从一开始就要扣好”，唯有扣得仔细、紧密，才能书写未来的传奇。从眼前的山花树木，星辰江河出发，方能真正抵达未知的远方。 水者，至刚至强。从来不是娇柔的花朵任人采摘，浙江人也在华夏大地上振臂高呼自己的灵魂与精神。水遇礁石时，迸发朵朵飞花；鲁迅先生遇国民颓丧之际，笔力万钧，直刺旧社会阴暗面。作为青年一代，我们不应该囿于此，虽未能做到彪炳千古，屹立春秋。但我们要心怀梦想，怀着江潮的执着，一路向东；怀着江潮的力量，遇到山崖，也奋力冲撞开一片天地；怀着江潮的声响，高呼自己的理想，直到燃尽自己。 作为青年一代，我们不应重踏莎翁所说“充满声音却空无一物的世界”，而应该放下沉

高三语文专题复习全套教案

高三语文专题复习 全套教案 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句一 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句二 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句三 2013届高三语文专题复习教案低分作文的弱点 2013届高三语文专题复习教案修辞手法的正确运用 2013届高三语文专题复习教案压缩语段二 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法一 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法二 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法三 2013届高三语文专题复习教案学会分析议论文事实论据 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之人物传记 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之新闻访谈 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之调查报告科普作品 2013届高三语文专题复习教案小说阅读答题指导一 2013届高三语文专题复习教案小说阅读答题指导二 2013届高三语文专题复习教案开好凤头扣人心 2013届高三语文专题复习教案扩展语句 2013届高三语文专题复习教案散文阅读答题指导一 2013届高三语文专题复习教案散文阅读答题指导二

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应用文-通知-教学设计

篇一：应用文通知教案 应用文通知、通报教案 【教学目标】 了解通知、通报的结构和写作要求，掌握通知、通报的适用范围。 【重点难点】 根据要求正确选择文种写出合乎规范的通知、通报。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、通知 1、概念 通知是知照性公文， “适用于批转下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知传达或者执行的事项，任免人员”的公文。 2、特点 （1）知照性。通知的 主要功能在于知照。 （2）广泛性。通知的 广泛性表现在多方面。 （3）时效性。通知有 一定的时效要求。 3、种类 根据内容的不同，通知大体可以分为四类。 （1）批转、转发、颁 发性通知。 （2）指示性通知。用 于布置下级机关工作事项，指示工作方法、步 。 （3）会议通知。是组 织会议的单位制发的公文。 （4）任免人员的通知。用于任免干部。 4、格式与写法

通知的格式，包括标题、主送机关、正文、落款。 （1）标题 由制发机关、事由、文种三部分组成。 （2）主送机关 写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。 （3）正文 另起一行，空两格写正文。 （4）落款署名和日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。 5、写作要求与例文分 析 （1）指示性通知：须 写明提出指示的根据与指示事项，内容要求明确具体。 （2）颁布或转发性通知:要求在正文中简短地说明所颁布或转发的公文的制发机关、制发（批准、生效）日期与公文标题以及颁发或转发的目的、意义与要求等。被颁布或转发的公文均为通知的附件，须注明附件的序号与标题、件数。 （3）任免人员的通知：要求写明批准的机关、日期与被任免人员的 务、姓名。 （4）会议通知：要求 写明召开会议的名称、目的、议题、时间、会址、对参加会议人员的要求（如准备发言、文件、论文、生活用 品等）、注意事项以及筹办会议单位名称、联系人、联系地址、电话号码、电报挂号、会议食宿安排、去会址 路线、接洽标志等。 第二课时 二、通报 1、概念 通报是“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况”的行政公文。 2、特点 （1）典型性。 （2）指导性。 （3）时效性。 3、种类 （1）表彰通报。

部编本一年级语文(上册)语文园地一教学设计说明

语文园地一 课文解析： 语文园地一安排了 5 个板块的容。“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。 教学目标： 1．朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字；会写“八、十”2个字。 2．区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 3．了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。 4．朗读、背诵《咏鹅》。 5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习《小兔子乖乖》，能正确朗读。 6．感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点： 1．朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字；会写“八、十”2个字。 2．了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。教学难点： 1．区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 2．朗读、背诵《咏鹅》。 教学准备： 1．带有插图的课件。（教师） 2．“六、七、八、九、十”字卡。（学生） 教学时间：3课时。 教学过程：

第一课时 一、情境引入，激发兴趣 引言：（课件出示语文王国图片）语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1．引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”） 2．教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3．教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4．小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5．汇报交流，教师相机指导。 预设：（1）我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 （2）我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6．教师利用课件圈出10个数字，交流识字： （1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 （2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 （3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 （4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7．学生观察教材中的书写容，交流写字： （1）你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 （2）学生先描红，再练习书写。

江苏省宿迁市某中学高三语文《语音辨析》总复习讲解 苏教版

第一部分基础知识及运用 一、语音辨析 [考点分析] 《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。 考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的； ③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。 语音的复习要注意以下几点： ①积累生字、疑难字。 除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。 ②注意多音多义字。 （1）词性不同而读音不同。如“号”读 hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。 （2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。 （3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。 （4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。 ③留心形近异音字。 汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。 语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

2020高考语文专题复习 论语教案

《论语》强化复习计划 【学情分析】 3.25日，校模拟考反馈，论语题得分率偏低，7分的问答题，平均得分2.6分，失分较大，且基础分的失分情况较为严重。 2020新高考样卷提示，论语题分值由4分提升至7分，分成甲、乙两小题的设置。其中，甲题偏重文本的理解、解读，而乙题偏重问题探究以及对经典文化的批判继承。 根据考纲变化，本阶段开始《论语》的强化复习，尽量做到甲题得分。 【教学总目标】 知识与技能：能明晰文本大意，并完成相关篇目的背诵； 过程与方法：通过回顾课文和习题演练，解决相应的文言基础知识，学会适当评价； 情感态度价值观：理解每一章节背后的思想支撑，并思考其在现实生活中的意义及其思想在当今社会的批判继承。 【教学方法】 逐一讲授，课后看书巩固，练习强化 【课时安排】 复习计划总纲（1课时） 文言知识点落实及观点解读（13课时） 习题讲解（4课时） 共18课时 【教学过程】 第一课时——复习计划总纲及策略提要

呈现方式：ppt 一、考点解说 1．试题取材范围 10课自读课文： 《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、 《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》 2．课标《论语》解读的三个层次 《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的复习内容：文字、文章和文化。 （1）文字 语言文字的理解和积累 读懂文章、积累知识 （2）文章 章法技巧的分析和鉴赏 学习章法、培养能力 （3）文化 文化传统的评析和传承 传承文化、提升思想 ——其中，高考复习以落实“语言文字的理解和积累”、“文化传统的评析”这两个知识点为主要目标。 3、《〈论语〉》中包含的孔子的主要思想内容 《为政以德》：德政主张 《克己复礼》：以礼治国 《知其不可而为之》：出仕入世的奋斗观 《仁者爱人》：仁爱观 《君子之风》：义利观，君子自我修养的主要内容和要求； 《周而不比》：人际交往观； 《诲人不倦》：教育观的价值及其现实意义。 《高山仰止》：感人的师生关系； 《沂水春风》：礼乐文化（礼乐治国）； 二、复习策略 1、将十课内容烂熟于心，该背的必须背出，文句的理解与翻译也必须掌握个八九不离十，如此才有可能进行个性化的点评； 2、加强背诵，辅以笔答，全力消灭错别字；