小学：基数和序数的初步认识

小学《数学》教学中基数和序数的初步认识

王昭国

湖北省黄冈市东坡小学438000

〖摘要〗新《数学课程标准》中明确提出，要让学生体会到“数学与自然及社会的密切联系，”要让学生在实践活动中学习数学，并“去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。对于每一位数学老师来说，理解这一些并不难，但真正要在平时的课堂教学中实践这些理念却不是一件易事。

小学一年级，教科书中既没有出现“基数”和“序数”等名词，也没有基数和序数的文字叙述，该怎样让学生分清自然数的两层不同含义？由于二者是两个相对抽象概念，如何让学生充分感知、理解这两个概念，既是这节课教学的重点，也是这节课的难点。

对小学生生而言，基数和序数意义通俗叙述是：当自然数0、1、2、．．．．．．用来表示有限集合中元素的个数时，这样的数叫做“基数”即被数的物体有“多少”个。当自然数用来表示事物的排列次序时，这样的数叫做序数。即被数的物体是“第几个”。.

一、取材于生活，让学生感悟到数学与生活的密切联系。

老师出示学生所喜爱的动物课件（见下图）

具体步教学骤为：

1、小组讨论（一共有多少只？）、学生上前演示（一共有多少只？）、全班数（一共有多少只？）、从左数，从右数（一共有多少只？）、老师总结：一共有5只动物！（基数）

2、让5点学生到讲台黑板前面站成一排：教学方法同上。

通过上述教学，既让学生深体会到了数学与自然、数学与生活的密切联系，又有助于学生加深对“基数”的理解，还能充分激发学生学习数学的热情。

二、“先后”顺序，初步渗透

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教师出示课件（如上图）

具体教学步骤为：学生观察、小组讨论、举手回答、上前演示。老师总结：谁排第一？谁排第二？．．．．．．这里出现的1、2、3．．．．．．．．．．．．是分别表示第一、第二、第三．．．．．．。（序数）

2、让四位同学一齐到前面的黑板上做同一道数学试题：让学生们观察：谁最先离开黑板？．．．．．．谁最后一个离开？如果排名，谁排第一？谁排第二？谁排第三？谁排第四？老师总结：排名中的1、2、

3、

4、是分别表示第一、第二、第三、第四（序数）。

通过以上形象且实效的实践活动，即符合一年级学生的认知规律，，又充分地调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，从而变难学为易学、乐学。让学生感性地认识了“序数”。

三、基数、序数相互渗透（教学），逐步加深对所学知识的认识、巩固。

出示课件（如下图）

1、一共有多少个图形？

2、从左数第二个是什么图形？

3、从右数，把第三个图形涂上颜色

4、从左数，三角形是第几个？

5、第“1”小题中的“5”与第“5”小题中的“5”表示相同吗？为什么？

教学步骤为：观察、讨论、依次点五位同学回答或演示“5”个不同的问题。

老师点评、总结：特别指出第“1”题中的“5”表示一共有5个（基数）而第“5”题中的“5”表示第5（序数）。它们表示的意思完全不同！

“世上无难事，只怕有有心人。”只要我们教师平时多观察、多思考、多动脑筋，让学生的学习与自然生活、实践活动密切联系起来，去解决日常生活中的数学问题，增强应用数学的意识，提高学生的数学能力，其实也不是一件什么难事？

教学反思：

1、在教学中，老师可不给学生讲述什么是“基数”、“序数”，偶尔提示或板述在黑板即可。

2、上述内容的讲解计划用2课时。

3、实践证明：只有反复多次练习、讲述、考试、纠正．．．．．．才能达到预期的目的。

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小学六年级英语基数词与序数词对照表

基数词 序数词缩写基数词 序数词缩写 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth thirteenth fourteenth fifteenth 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th 15th seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty thirty-one seventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-eighth twenty-ninth thirtieth thirty-first 17th 18th 19th 20th 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st sixteen sixteenth16th 基数词 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen 序数词 first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth thirteenth fourteenth fifteenth 缩写 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th 15th 基数词 seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty thirty-one 序数词 seventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-eighth twenty-ninth thirtieth thirty-first 缩写 17th 18th 19th 20th 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

小学基数词和序数词的练习题

小学英语基数词和序数词的练习题 英语中基数词变序数词的变化规律 基变续，有规律，词尾加上th; 一二三，特殊记，词尾字母t,d,d(first,second,third); 八减t(eighth), 九去e(ninth)，f来把ve替(five---fifth,twelve---twelfth);单词ty作结尾，ty变成tie(twenty-twentieth); 若是碰到几十几，只变个位就可以(twenty-one----twenty-first). 序数词表顺序，一般需用定冠词。 ? 基数词和序数词的练习题 一、写出下列词的序数词 1. one 3. six 5. nine 二、写出下列单词的基数词 _ 三、根据句子意思填空。 、 1. Children’s Day（儿童节）is on the of June（六月）.

2. There are months（月）in a year(年). 3. Teacher’s Day(教师节) is on the of September（九月）. 4. Three plus(加) six is . 四、选择填空。 ( )1. My cousin’s birthday in on the of October. A. three B. first C. the second ( )2. What date is it today It’s of April. ， A. twelfth B. the 12th C. 12th ( )3. There are days in a week. A. the seven B. seventh C. the seventh D. seven ( ) is the day of a week. A. one B. first C. second ( )5. Twenty-eight minus(减)six is . A. the twenty- second B. twenty-two C. twenty- second ( )6. Four plus(加) is twelve.

中班数学教案：认识10以内的序数

中班数学教案：认识10以内的序数活动目标 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、展开 1、出示--动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 游戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 （1）对对卡游戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）， 两人轮流，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？

活动延伸 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

基数词变序数词的表格

基数词序数词缩写意思(序）基数词序数词缩写意思 (序） one first1st第一twenty-three twenty-third23rd第二十三two second2nd第二twenty-four twenty-fourth24th第二十四three third3rd第三twenty-five twenty-fifth25th第二十五four fourth4th第四twenty-six twenty-sixth26th第二十六five fifth5th第五twenty-seven twenty-seventh27th第二十七six sixth6th第六twenty-eight twenty-eighth28th第二十八seven seventh7th第七twenty-nine twenty-ninth29th第二十九eight eighth8th第八thirty thirtieth30th第三十nine ninth9th第九forty fortieth40th第四十ten tenth10th第十fifty fiftieth50th第五十eleven eleventh11th第十一sixty sixtieth60th第六十twelve twelfth12th第十二seventy seventieth70th第七十thirteen thirteenth13th第十三eighty eightieth80th第八十fourteen fourteenth14th第十四ninety ninetieth90th第九十fifteen fifteenth15th第十五one hundred one hundredth100th第一百sixteen sixteenth16th第十六 seventeen seventeenth17th第十七 eighteen eighteenth18th第十八 nineteen nineteenth19th第十九 twenty twentieth20th第二十 twenty-one twenty-first21st第二十一

小学基数词和序数词的练习题

一、用所给词的适当形式填空 1. That is not___kit e.That kite is ver y small, but ___i s ver y bi g.( I ) 2. The dres s i s ___ . Give it to ___. ( she ) 3. Is t his ___wat ch?(you) No, it's not ___. ( I ) 4. ___ i s m y brother. ___ nam e is J ack. Look! Those st amps are ___.( h e ) 5. ___dress es are red. (we)What colour are ___? ( you) 6. Here are m an y dolls,whi ch one i s ___? ( she ) 7. I can find m y t o y,but where is___(you)? 8. Show___yo ur kit e,OK?(the y) 9. I have a beautiful cat.___ nam e is M imi. These cakes are ___(it) 10. Are these ___ti ckets?No,___are not t heirs. ___ aren't here.( the y ) 11. Shall ___ha ve a look at that cl ass room?That is ___ classroom. ( we ) 二、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This i s（m y /I）m other. 2. Ni ce t o meet （your / you）

小班数学学习10以内的序数教案

小班数学学习10以内的序数 活动目标： 1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。 重点难点： 1、通过学习活动，掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用 活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。 活动过程： 1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、 小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？ 大象排第几名？ 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三 个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜， 第十个是香菜。 5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？ 6、游戏放松《打害虫》 7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板 上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？ 8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ... 9、结束。

宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动） 有益的学习经验: 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 1、按形状分类。 （1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。 （2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。 （3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。 2、按颜色及形状分类。 （1）接到订购电话，明确第二项工作任务。 （2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。 大班—红色包装的圆形饼干

基数词与序数词对照表

基数词与序数词对照表 1 one 一；1st first 第一 2 two 二；2nd second 第二 3 three 十；3rd third 第三 4 four 四；4th fourth 第四 5 five 五；5th fifth 第五 6 six 六；6th sixth 第六 7 seven 七；7th seventh 第七 8 eight 八；8th eighth 第八 9 nine 九；9th ninth 第九 10 ten 十；10th tenth 第十 11 eleven 十一；11th eleventh 第十一 12 twelve 十二；12th twelfth 第十二(twelve变ve为f加th) 13 therteen 十三；13th thirteenth 第十三 14 fourteen 十四；14th fourteenth 第十四 15 fifteen 十五；15th fifteenth 第十五 16 sixteen 十六；16th sixteenth 第十六 17 seventeen 十七；17th seventeen 第十七 18 eighteen 十八；18th eighteenth 第十八 19 nineteen 十九；19th nineteenth 第十九 20 twenty 二十；20th twentieth 第二十(twenty变y为ie加th) 21 twenty-one 二十一；21st twenty-first 第二十一 23 twenty-three 二十三；23rd twenty-third 第二十三 25 twenty-five 二十五；25th twenty-fifth 第二十五 27 twenty-seven 二十七；27th twenty-seventh 第二十七 29 twenty-nine 二十九；29th twenty-ninth 第二十九 30 thirty 三十；30th thirtieth 第三十 32 thirty-two 三十二；32nd thirty-second 第三十二 34 thirty-four 三十四；34th thirty-fourth 第三十四 36 thirty-six 三十六；36th thirty-sixth 第三十六 38 thirty-eight 三十八；38th thirty-eighth 第三十八40 forty 四十；40th fortieth 第四十 50 fifty 五十；50th fiftieth 第五十 60 sixty 六十；60th sixtieth 第六十 70 seventy 七十；70th seventieth 第七十 80 eighty 八十；80th eightieth 第八十 90 ninety 九十；90th ninetieth 第九十 100 one hundred 一百； 100th （one）hundredth 第一百 101 one hundred and one 一百零一； 321 three hundred and twenty-one 三百二十一； 999 nine hundred and ninety-nine 九百九十九； 1，000 one thousand 一千； 1，001 one thousand and one 一千零一； 4，321 four thousand hundred and twenty-one 四千三百二十一； 10，000 ten thousand 一万； 54，321 fifty-four thousand three hundred and twenty-one 五万四千三百二十一； 100，000 one hundred thousand 十万 654，321 six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 六十五万四千三百二十一 1，000，000 one million 一百万 7，654，321 seven million six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 七百六十五万四千三百二十一 10，000，000 ten million 一千万 87，654，321 eighty-seven million six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 八千七百六十五万四千三百二十一100，000，000 one hundred millon 一亿 987，654，321 nine hundred and eighty-seven million six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 九亿八千七百六十五 万四千三百二十一 1，000，000，000 one billion 十亿

小学基数词和序数词的练习题

1 / 1 2. 序数词 one — first ， two — second ， three — third ， five — fifth ，eight —eighth ，nine —ninth ，twelve — twelfth 为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th” 构成。例如： six — sixth 、nineteen — nineteenth ．整数第几十的由其对应的基数词改变结尾字母y 为i,再加“eth”构成。twenty —twentieth thirty —thirtieth 表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“－”和个位序数词形式一起表示。 thirty-first 第三十一fifty-sixth 第五十六seventy-third 第七十三ninety-ninth 第九十九 D ．序数词的缩写形式 有时，序数词可以用缩写形式来表示。主要缩写形式有。 first ——lstsecond ——2nd third ——3rd fourth ——4th sixth ——6th twentieth ——20th twenty-third ——23rd 其中lst ，2nd ，3rd 为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上th 。 基数词和序数词的练习题 一、：写出下列词的序数词 1. one __ 2.two ____ 3. six __ 4.five ___ 5. nine _____ 6.twelve ___ 7.eight ____ 8.t wenty-one __ 二、写出下列单词的基数词 1.third ____ 2.fourth ___ 3.tenth ____ 4.twentieth ___ 5.nineteenth ___ 6.thirty-first _____ 三、根据句子意思填空。 1. Children’s Day （儿童节） is on the ___ of June （六月）. 2. There are ______ months （月）in a year(年). 3. Teacher’s Day(教师节) is on the ___of September （九月）. 4. Three plus(加) six is ______ . 四、选择填空。 ( )1. My cousin’s birthday in on the of October. A. three B. first C. the second ( )2. What date is it today? It’s of April. A. twelfth B. the 12th C. 12th ( )3. There are days in a week. A. the seven B. seventh C. the seventh D. Seven ( )4.Sunday is the day of a week. A. one B. first C. Second ( )5. Twenty-eight minus(减)six is . A. the twenty- second B. twenty-two C. twenty- second ( )6. Four plus(加) is twelve. A. seven B. eight C. nine

基数词和序数词对照表

基数词和序数词对照表 （1---100） 数字 基 数 词序 数 词缩 写 1 one first 1th 2 two second 2nd 3 three third 3rd 4 four fourth 4th 5 five fifth 5th 6 six sixth 6th 7 seven seventh 7th 8 eight eighth 8th 9 nine ninth 9th

10 ten tenth 10th 11 eleven eleventh 11th 12 twelve twelfth 12th 13 thirteen thirteenth 13th 14 fourteen fourteenth 14th 15 fifteen fifteenth 15th 16 sixteen sixteenth 16th 17 seventeen seventeenth 17th 18 eighteen eighteenth 18th 19 nineteen nineteenth 19th 20 twenty twentieth 20th 21 twenty-one twenty-first 21st

22 twenty-two twenty-second 22nd 23 twenty-three twenty-third 23rd 24 twenty-four twenty-fourth 24th 25 twenty-five twenty-fifth 25th 26 twenty-six twenty-sixth 26th 27 twenty-seven twenty-sevent h 27th 28 twenty-eight twenty-eighth 28th 29 twenty-nine twenty-ninth 29th 30 thirty thirtieth 30th 40 forty fortieth 40th 50 fifty fiftieth 50th

(完整word版)基数词序数词的讲解与练习

基数词序数词的讲解 1. 基数词 表示数目的词称为基数词。其形式如下： A．从1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten． B．从11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen． 这里除eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen 都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。 C．从21——99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。 表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-” 21 twenty-one 76 seventy-six D．百位数 个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加上and．101 a hundred and one 320 three hundred and twenty 648 six hundred and forty-eight

E．千位数以上 从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加thousand，第二个“，” 前面的数字后添加million，第三个“，”前的数字后添加billion。 2,648 two thousand six hundred and forty-eight 16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand and sixty-four 5,237,166,234 five billion two hundred and thirty-seven million one hundred and sixty-six thousand two hundred and thirty-four F．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。 There are hundreds of people in the hall． Thousands of people come to visit the Museum of Qin Terra-Cotta Warriors and Horses every day． 每天有成千上万的人来参观秦兵马涌博物馆。 H．基数词的句法功能 基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。 The two happily opened the box．（作主语） I need three altogether．（作宾语） Four students are playing volleyball outside．（作定语） We are sixteen．（作表语） They three tried to finish the task before sunset．（作同位语）

认识10以内的序数

理解10以内的序数 教学目标： 使幼儿理解基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。 教学准备： 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 教学过程： 1. 理解10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，能够5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有

几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿实行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相对应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数-word

认识10以内的序数 认识10以内的序数目标 使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每

个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

大班数学《认识10以内的序数》

大班数学《认识10以内的序数》 活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。 活动重难点: 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入，激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。 师：你们是会数数的宝宝吗？ （评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣） 二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。 师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右） （评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。） 2、给小动物排座位，引出序数。 师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1） 依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。 （评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。） 3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。 师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？ 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。 知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。 四、游戏活动，理解序数。 师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样数的？（从左向右数） 让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。 五、练习，巩固序数。 1、讲解题意。 师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排？按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。 2、分发操作材料让幼儿做练习。 3、教师指导。

英语基数词与序数词对比表

英语基数词与序数词对比表 1 one一；1st first第一 2 two二；2nd second第二 3 three十；3rd third第三 4 four四；4th fourth第四 5 five五；5th fifth第五 6 six六；6th sixth第六 7 seven七；7th seventh第七 8 eight八；8th eighth第八 9 nine九；9th ninth第九 10 ten十；10th tenth第十 11 eleven十一；11th eleventh第十一 12 twelve十二；12th twelfth第十二(twelve变ve为f加th) 13 thirteen十三；13th thirteenth第十三 14 fourteen十四；14th fourteenth第十四 15 fifteen十五；15th fifteenth第十五 16 sixteen十六；16th sixteenth第十六 17 seventeen十七；17th seventeenth第十七 18 eighteen十八；18th eighteenth第十八 19 nineteen十九；19th nineteenth第十九 20 twenty二十；20th twentieth第二十(twenty变y为ie加th) 21 twenty-one二十一；21st twenty-first第二十一 23 twenty-three二十三；23rd twenty-third第二十三 25 twenty-five二十五；25th twenty-fifth第二十五 27 twenty-seven二十七；27th twenty-seventh第二十七 29 twenty-nine二十九；29th twenty-ninth第二十九 30 thirty三十；30th thirtieth第三十 32 thirty-two三十二；32nd thirty-second第三十二 34 thirty-four三十四；34th thirty-fourth第三十四

小学英语中的基数词和序数词(附带练习题)

小学英语中的基数词和序数词 定义 表示数目的词是基数词。 构成 最基本的数词如下: 1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten, 11 eleven, 12 twelve, 13 thirteen, 14 fourteen, 15 fifteen, 16 sixteen, 17 seventeen, 18 eighteen, 19 nineteen, 20 twenty, 30 thirty, 40 forty, 50 fifty, 60 sixty, 70 seventy, 80 eighty, 90 ninety,100 a hundred, 1,000 a thousand,1,000,000 a million, 1,000,000,000 a billion. 基数词 1-12 是独立单词，需逐个记忆。基数词13 - 19是个位数词的词干后加-teen 构成。其中thirteen, fifteen, eighteen变化不规则。基数词20—90是在十位数词后面加-ty 构成。基数词21—99是在十位数词后面加上个位数词合成,中间加上连字符“–”。例如: 21 twenty-one 95 ninety-five 基数词三位以上的数词, 在百位和十位之间,一般要用连词“and”。例如： 132 one hundred and thirty-two. 1340 one thousand three hundred and forty 表示“万”的词英语中没有。如1万可用10千来表示：ten thousand。30万可用 three hundred thousand 来表示。 基数词的用法: 从句子成分上分析，基数词在句中可用作主语，宾语，表语等。 Four of them went to the factory. 他们四个人去了工厂。 (主语) I want two. 我要两个。（宾语） There are thirty classrooms in our school. 我们学校有三十个教室。 My classmate is eighteen. 我的同学十八岁。 He is only three, and he can't dress himself. 他只有三岁，不会穿衣服。 从事物内容上分析，基数词用在下列情况。

大班数学《认识10以内的序数》

大班数学《认识10以内的序数》 活动重难点: 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入，激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。 师：你们是会数数的宝宝吗？ （评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣） 二、创设情景，引出序数。 1、情景故事，引出问题，抛出问题。 师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右） （评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、

和谐的师幼关系。） 2、给小动物排座位，引出序数。 师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1） 依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。 （评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。） 3、结合数字卡片认识序数1—10。 三、再设情景，感知序数。 师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？ 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。 知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。 四、游戏活动，理解序数。 师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样

序数词基数词

表示数目和顺序的词叫做数词。数词又分基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。 4．1基数词的构成和用法 （1）最基本的基数词如下表所示： （2）基数词的写法 ①21～99 的两位数，十位与个位之间用连字符“－”。例： ◇21 twenty－one ◇32thirty－two ◇98 ninety－eight ◇99ninety－nin e ②101～999的三位数，百位数和后面的数之间用连词and，百、千等数词一律用单数形式。例 ： ◇101 one hundred and one ◇225 two hundred and twenty five ◇999 nine hundred and ninety－nine ③1000以上的数，从后面向前数，每三位中间点“，”，第一个“，”前为thousand，第 二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。例： ◇2，567 two thousand five hundred and sixty－s even ◇3，018 three thousand and eighteen （3）基数词的用法 ①作主语。例： ◇Ten is a very important number． 十是一个很重要的数字。 ◇Two and three are （is）five． 2加3等于5。 ②作定语。例： ◇One kilometer is equal to two li． 1公里等于2华里。 ◇She has three brothers． 她有三个兄弟。 ③作宾语。例： ◇I wanted three but he gave mefive． 我想要三个，但他给了我五个。 ◇I get up before six every day． 我每天六点之前起床。 ④作表语。例： ◇—What time is it？几点钟啦？ —It’s ten．十点。 （4）疑难点 hundred，thousand和million在合成数词中一般用单数形式，但是用来表示不定 数目时，用作复数形式。例：

小班数学：学习10以内的序数教学设计

小班数学：学习10以内的序数教学设计Small class mathematics: teaching design of o rdinal number learning within 10

小班数学：学习10以内的序数教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标：1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点：1、通过学习活动，掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。活动过程：1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？ 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是