计算机基础教学设计

《计算机基础》教学设计

一、教材分析

本节为第二章的补充学习内容。主要介绍计算机的组成以及信息的数字化表示，参考教材为江苏科学技术出版社的《信息技术》之第一章第二节《计算机的组成》。本教材非新课程教材，主要以知识的传授即概念和原理的介绍为主。由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识，完成电脑配件功能、价格表。信息的数字化表示方面主要是介绍二进制、ASCII码以及存储容量。

二、教学目标描述

1、知识与技能：了解冯·诺依曼原理；掌握硬件与软件的分类；掌握二进制的概念；记住特殊字符ASCII码的十进制表示；了解字节的概念及其单位的换算。

2、过程与方法目标：能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题，完成电脑配件功能、价格表。

3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

三、重点与难点分析

重点：冯·诺依曼原理；硬件与软件的分类；二进制的概念；字节的概念。

难点：硬件与软件的分类；二进制与十进制的互换。

通过多媒体展示冯·诺依曼原理，通过小组讨论对硬件与软件进行分类；通过演示与练习掌握二进制与十进制的互换。

四、学习者特征分析和相关策略设计

信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识。

教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法等。

软、硬件准备：多媒体教室、网络环境。

五、教学过程：

情景引入：上一节课同学们动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，请同学们讨论并概括计算机的硬件组成。

学生活动：以小组为单位进行讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。

教师活动：板书所有可能的答案。明确学习的第一个主题：计算机的组成。

教师活动：多媒体介绍冯·诺依曼以及冯·诺依曼原理的三大部分。（计算机结构、存储程序、二进制代码）

冯·诺依曼

冯·诺依曼，美藉匈牙利人， 3岁就能背诵父亲帐本上的所有数字，6岁能够心算8位数除8位数的复杂算术题，8岁学会了微积分，一生掌握了七种语言。鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为"计算机之父"。

冯·诺依曼原理

1、计算机硬件结构：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。

2、存储程序：将指令和数据一起放在存储器里，并作同样处理，简化了计算机的结构，大大提高

了计算机的速度。

3、二进制代码：运算速度快，用电子元件容易实现。（电子管的信号开关及信号放大）

教师活动：板书计算机的组成：硬件系统和软件系统。

学生活动：分组讨论并根据计算机硬件结构对各种硬件进行分类。

教师活动：抽选三个小组进行课堂提问。最后总结归纳：

输入设备：鼠标、键盘、扫描仪、数码相机、话筒……

输出设备：显示器、打印机、音箱、耳机……

存储器：内存储器、外存储器

只读、随机、硬盘、软盘、CD、DVD、闪存

运算器和控制器（CPU：中央处理器）

学生活动：以小组为单位进行讨论，回答具体的软件。

教师活动：对各种软件进行分类并总结归纳：

系统软件、应用软件

系统软件：操作系统、数据库管理、程序设计系统

应用软件：文字处理、图象处理、音频处理（cool edit）、动画设计、网页制作

教师活动: 板书二进制。计算机内部存储、处理、传输信息采用二进制。

教师活动: 由十进制导出二进制。二进制由数字0、1组成，逢二进一。

2005=2*103+0*102+0*101+5*100

9+6=15

（1010）2=1*23+0*22+1*21+0*20

1+1=10

111+10=1001

学生活动: 计算二进制数（110011）2相当于十进制数的多少。

教师活动: 二进制数转换成十进制数的方法：按2的幂次项展开计算。

例：将（110.011）2转换成相应的十进制数

十进制整数转换成二进制数的方法：除以2反向求余，除到商为0。

例：将37转换成相应的二进制数

学生活动: 将48转换成相应的二进制数

教师活动：板书ASCII码。

概念：美国信息交换标准码。由7位二进制代码组成。

学生活动: 计算7位二进制数一共有多少组合？

教师活动：ASCII码可以表示128个字符。需要记住：

字符“0”的ASCII码（0110000）2，其十进制数为48；

字符“A”的ASCII码（1000001）2，其十进制数为65；

字符“a”的ASCII码（1100001）2，其十进制数为97；

其余数字与字符可以类推。

学生活动: 已知“A”的ASCII码十进制表示为65，求“D”的ASCII码十进制表示。

教师活动：板书存储容量。

存储容量的基本单位是字节，Byte，简称B，一个字节就是一个8位的二进制数。

学生活动: 若要在计算机中存储一个字符“a”，需要几个字节？

教师活动：所有键盘上的字符键都是一个字节。但是存储一个汉字需要2个字节。

存储容量的其它单位有千字节（KB）；兆字节（MB）；吉字节（GB）；TB。

1KB=210B=1024B

1MB=210KB=1024KB

1GB=210MB=1024MB

1TB=210GB=1024GB

学生活动: 一张普通的CD光盘容量为660MB，一本《红楼梦》的字数为1百万字左右，计算一张CD光盘可以装入多少本《红楼梦》。