七年级语文阅读理解专项训练

七年级语文阅读理解专项训练 七年级语文阅读理解专项训练 阅读理解
①盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、 桃儿 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 ， ⑤“吹面不寒杨柳风” 不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 吹面不寒杨柳风” 不错的，像母亲的手抚摸着你。 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。 1.第①②段用了分别采用了什么修辞手法？表达了作者什么心情？（6 分） 第 段用了分别采用了什么修辞手法？表达了作者什么心情 分别采用了什么修辞手法
2.第③段划线句子中“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？为什么要写人在草 第 段划线句子中“偷偷地” 这些词语好在哪里？ 地上的的活动？ 地上的的活动？（8 分）
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3.选择第④段中任意一个句子来加以赏析？（4 分） 选择第 段中任意一个句子来加以赏析？ 选择 任意一个句子来加以赏析
中的“ 这是谁写的诗句， 4.第⑤段中划线句子中的“吹面不寒杨柳风 这是谁写的诗句，上一句是什么？ 第 段中划线句子中的 吹面不寒杨柳风”,这是谁写的诗句 上一句是什么？ 体现春风的什么特点？ 体现春风的什么特点？（6 分）
5．调动你的知识积累，分别写一句描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗（词） 动你的知识积累，分别写一句描写春、 冬四季景色的古诗（ （8 句 。 8 分） （ （1）春：____________________________________________________________________ （2）夏：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ （3）秋：____________________________________________________________________
（4）冬：____________________________________________________________________ 下面四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是哪一句？ 6．下面四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是哪一句？简要说明你选择的理 （5 由 。 5 分） （ 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花、红的、黄的、白的、紫的…… 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花、红的、黄的、白的、紫的……
__________________” 五彩缤纷，争奇斗妍， 五彩缤纷，争奇斗妍，真是“__________________” 。 A．霜叶红于二月花 C．百般红紫斗芳菲
B．映日荷花别样红 D．乱花渐欲迷人眼
你的选择是： __________________________ 你的选择是： __________________________你的理由是： ___________________________
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（二） ①最妙的是下点小雪呀。看吧 ，山上的矮松越发的青黑 ，树尖上顶着一 最妙的是下点小雪呀 。看吧，山上的矮松越发的青黑， 髻儿白花，好像日本看护妇。 给蓝天镶上一道银边。山坡上， 髻儿白花 ，好像日本看护妇 。山尖全白了 ，给蓝天镶上一道银边 。山坡上 ， 有的地方雪厚点， 有的地方草色还露着； 这样， 一道儿白， 一道儿暗黄， 有的地方雪厚点 ， 有的地方草色还露着 ； 这样 ， 一道儿白 ， 一道儿暗黄 ， 给山们穿上一件带水纹的花衣； 这件花衣好像被风儿吹动， 给山们穿上一件带水纹的花衣 ； 看着看着 ， 这件花衣好像被风儿吹动 ， 叫 你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候， 你希望看见一点更美的山的肌肤 。 等到快日落的时候 ， 微黄的阳光斜射在 山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 就是下小雪吧， 山腰上 ， 那点薄雪好像忽然害了羞 ， 微微露出点粉色 。 就是下小雪吧 ， 济 南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ 南是受不住大雪的 ， 那些小山太秀气 ！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄， 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪， 小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 卧着点雪 这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 7．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？（3 分） 第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？
8．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。（4 分） 把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上→ 山上→（ ）→ （ ）→ （ ）→ （ ）；
（
）→（
）→（
）。
9．第①段很多地方把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，举例谈谈这样写 段很多地方把景物当成“ 把景物当成 来写，赋予了人的感情，举例谈谈这样写 有什么好处？ 有什么好处？（4 分）
10．用一句话概括第一段文字的主要内容。 10．用一句话概括第一段文字的主要内容。（2 分）
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（ 三） 江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是， 江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里 除了竹，其他什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。 除了竹，其他什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连 几座山头，从山麓一直到山顶， 从平地开始就全铺着竹 一层又一层的， 全铺着竹， 几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的， 不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到， 不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被 竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪， 竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一 直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深， 直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪 的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。 的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。 我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。 我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。两旁高大的竹林密得看不 见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到， 见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹 海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途， 海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我 看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。 看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。 有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。 有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到了 前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来， 前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来， 柳暗花明又一村”的味道 很有点“柳暗花明又一村 的味道。 很有点 柳暗花明又一村 的味道。 穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞， 穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前 路上的竹树顶看得更远、更高。举目四顾，除了竹子，还是竹子。 路上的竹树顶看得更远、更高。举目四顾，除了竹子，还是竹子。前面是一座 接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土， 接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深 处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。 处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。和我一同去的是一位 画家，他说，在竹海面前， 果要我画它，实在束手无策。你看， 画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。你看，那样密的竹 简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。 林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。陪我们来的当地 的朋友却满意地笑了，他不是从画家的观点去考虑问题， 的朋友却满意地笑了，他不是从画家的观点去考虑问题，画家的话只说明了这 里的竹林旺盛。是名副其实的竹乡， 里的竹林旺盛。是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰 收吗？这当然是件好事情。他是以竹林为家的护林员， 收吗？这当然是件好事情。他是以竹林为家的护林员，是专管栽种竹树和保护 竹林的。 竹林的。 11.文章是从哪些不同的视角来描写竹林的？找出标明变化的词语。 6 分） 文章是从哪些不同的视角来描写竹林的 找出标明变化的词语。 （ 文章是从哪些不同的视角来描写竹林
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12. “当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远。 ” 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远。 试分析其修辞手法的作用。 （ 试分析其修辞手法的作用。 4 分）
13． 柳暗花明又一村”是谁写的诗句？其前一句是什么？作者在文中为什么引 ． 柳暗花明又一村”是谁写的诗句？其前一句是什么？ “ 用这句诗？ 用这句诗？（6 分）
14．选文为什么用大量笔墨描绘竹林的景象？（4 分） ．选文为什么用大量笔墨描绘竹林的景象？
15.竹 历来是古代文人墨客歌咏的对象，学了这一课， 15.竹，历来是古代文人墨客歌咏的对象，学了这一课，你能想出一 这一课 句关于竹的名句吗？ 句关于竹的名句吗？（2 分）
（四）礼赞小花
李存葆
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那是上世纪七十年代末的一个暮冬，我上了雪后的崂山。 那是上世纪七十年代末的一个暮冬，我上了雪后的崂山。 从哨所直线下山，无路可行。我与哨长扶石踏雪， 从哨所直线下山，无路可行。我与哨长扶石踏雪，当来到一处向阳处的山 坳里时，我俩俨然成了雪人。 坳里时，我俩俨然成了雪人。 此处有平畴半亩许，东西两边山崖下，古松奇槐相见，北面是一片竹林。 此处有平畴半亩许，东西两边山崖下，古松奇槐相见，北面是一片竹林。 竹丛旁有暗泉流动，像木琴一样敲打出丁冬丁冬的乐音。沉甸甸的积雪， 竹丛旁有暗泉流动，像木琴一样敲打出丁冬丁冬的乐音。沉甸甸的积雪，缀满 流动 竹的枯枝黄叶，把亭亭玉立的竹竿压弯。整片竹丛竟像一群周身缟素的云鹤， 竹的枯枝黄叶，把亭亭玉立的竹竿压弯。整片竹丛竟像一群周身缟素的云鹤， 交颈而眠。 交颈而眠。 这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠， 这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密 匝匝，在这银色世界里，织出了一小片绿毯。 匝匝，在这银色世界里，织出了一小片绿毯。 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前面，正小心翼翼地用双手扒着雪层， 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前面，正小心翼翼地用双手扒着雪层，并唤 我过去观看。当我走至巨石下面，呈现在面前的竟是一片美艳的小花。 我过去观看。当我走至巨石下面，呈现在面前的竟是一片美艳的小花。我也快 速而细心地用双手扒着雪层，但见小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。 速而细心地用双手扒着雪层，但见小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。 这些小花仅比米粒稍大，白的，紫的，蓝的，红的，黄的，五颜六色 六色， 这些小花仅比米粒稍大，白的，紫的，蓝的，红的，黄的，五颜六色，星星点 看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里， 点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼 睛顿时被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命， 睛顿时被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼 睛凝望着我…… 睛凝望着我…… 这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往， 这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一 切生命的本质。几十天冷了地冷了宇宙的一切都冷了， 切生命的本质。几十天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美 的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。 的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。 这些美的萌芽，是春的启明星，它们正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂， 这些美的萌芽，是春的启明星，它们正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂， 春蚕的吐丝…… 春蚕的吐丝…… 又是很多年前，去北疆早春的大森林，虽然萧索且寂寞， 又是很多年前，去北疆早春的大森林，虽然萧索且寂寞，但它却赠我以深 邃和幽远；雪国的大洁白虽然凝滞而单调 但它却深埋了一切龌龊， 的大洁白虽然凝滞而单调， 邃和幽远；雪国的大洁白虽然凝滞而单调，但它却深埋了一切龌龊，使我远离 了远方的喧嚣和骚动，雪国的大洁白以诗意般的沉默赐我以诗意般的思索。 了远方的喧嚣和骚动，雪国的大洁白以诗意般的沉默赐我以诗意般的思索。 一日下午，我和友人在莽莽安睡着的一片杉林里漫游。蓦的， 一日下午，我和友人在莽莽安睡着的一片杉林里漫游。蓦的，有几点蓝色 的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳，我趋前蹲下细瞧， 的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳，我趋前蹲下细瞧， 竟是几朵蓝色的小花。 竟是几朵蓝色的小花。 这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼， 这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩 和孱弱。此时，我的惊讶之状，绝不亚于在崂山中的那次寻找。 和孱弱。此时，我的惊讶之状，绝不亚于在崂山中的那次寻找。 几朵蓝色的小花，使我的心灵受到巨大的震撼。这雪国中的蓝色小生命， 几朵蓝色的小花，使我的心灵受到巨大的震撼。这雪国中的蓝色小生命，
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纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里， 纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里， 刚强 也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。 也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒 流搏击，它们以小小的火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖， 流搏击，它们以小小的火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们就是这漫漫雪 国里的精灵！ 国里的精灵！ 友人告诉我：这蓝色的小花名叫“白头翁” 友人告诉我：这蓝色的小花名叫“白头翁”。 人们惯常吟诵刺破青天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌； 人们惯常吟诵刺破青天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌；人们也惯 常喜爱咏唱那报春的腊梅，好像只有它才是唯一的傲雪斗霜的花魁。 常喜爱咏唱那报春的腊梅，好像只有它才是唯一的傲雪斗霜的花魁。但浩歌是 一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜， 一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春夏的预报 和序曲。 和序曲。 天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的 天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的 小花小草们，谁也没有权力去有意无意地践踏它们…… 小花小草们，谁也没有权力去有意无意地践踏它们…… 16.作者叙述了两次在大雪中见到绽放的小花的经历， 16.作者叙述了两次在大雪中见到绽放的小花的经历，用了很多笔墨去写冰 雪之大，从哪些描写文字可以看出来？ 雪之大，从哪些描写文字可以看出来？请你分别找出这些正面描写和侧面描写 的语句。作者描写冰雪之大对礼赞小花起什么作用？ 的语句。作者描写冰雪之大对礼赞小花起什么作用？（8 分）
17.本文除运用反衬的表现手法外，还运用了对比的表现手法。 17.本文除运用反衬的表现手法外，还运用了对比的表现手法。你觉得哪些 地方运用了对比？各有什么表达效果？ 地方运用了对比？各有什么表达效果？（8 分）
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18. 对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草们， 18.“对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草们，谁也 没有权力去有意无意地践踏它们……”作者结句如是说。 没有权力去有意无意地践踏它们……”作者结句如是说。你觉得作者仅仅只是 …… 在说花草吗？你觉得此句还有什么深刻含义？作者为什么不直接表达出来呢？ 在说花草吗？你觉得此句还有什么深刻含义？作者为什么不直接表达出来呢？ （ 8 分）
儿子的创意 毕淑敏 有一天，儿子突然说： 我准备到日本旅游一次。 因为他经常异想天开， 有一天，儿子突然说： 我准备到日本旅游一次。 因为他经常异想天开， “ ” 我置之不理。 我置之不理。 他说： “ 他说： 咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?” 你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗? 我说： 是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。 “ 我说： 是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件 事吧，还得有钱。 ” 事吧，还得有钱。 他很郑重地说： 这上面写着， “ 他很郑重地说： 这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比 ” 赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。 说着，把一本海外刊物递给我。 金牌获得者，免费到日本观光旅游。 说着，把一本海外刊物递给我。 “ 我看也不看地说： 关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?金牌银 看也不看地说： 关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少? 牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。 ” 牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。 他毫不气馁地说： 可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香， “ 他毫不气馁地说： 可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给 人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭， 人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立 体地感受宗教。比如……” 体地感受宗教。比如……” 我打断他说： 别比如了，人家征的是建筑创意， “ 我打断他说： 别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧 院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!” 有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑! 十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道： “ 十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道： 在地面挖一个巨大的深 米吧，然后把这个博物馆盖在地下……” 坑，就要 100 米吧，然后把这个博物馆盖在地下……” 我说： “ 我说： 噢，那不成了地下宫殿?” 那不成了地下宫殿? 儿子不理我，遐想着说： 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙， “ 儿子不理我，遐想着说： 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再
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用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在， 用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生 一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。 一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计 成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……” 他在空中． 。 成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……” 他在空中．比画了一个上大 下小的图形。 下小的图形。 我不客气地打断他： 挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。 “ 我不客气地打断他： 挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。你想过 没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度 的透明度? 没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计 的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!还有……” 的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!还有……” 儿子摆摆手说： 妈妈，您说的问题都是问题。 “ 儿子摆摆手说： 妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师需要解决的 问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗? 问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见 啊 !” 我叹了一口气说： 好了，随你瞎想了。不过我要提醒你一句， “ 我叹了一口气说： 好了，随你瞎想了。不过我要提醒你一句，对于一个学 生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 ” 生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 儿子在电脑上完成了他的创意。 儿子在电脑上完成了他的创意。 很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候， 很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家 征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生” 大信封。我们拆开信， 征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信， 里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说： “ 里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说： 现在赶去也 来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。 ” 来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。 当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。 当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中 我的儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。 说，我的儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意 银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。 银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。 儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一眼， 儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一眼，然后淡淡地 说： 银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本 “银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小， 去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧” 去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧” 我瞠目结舌，停了一会儿才问他： 你为什么这么想到日本去呢? “ 我瞠目结舌，停了一会儿才问他： 你为什么这么想到日本去呢?” 他立刻来了精神，兴致勃勃地说： 日本的游戏机最好玩了， “ 他立刻来了精神，兴致勃勃地说： 日本的游戏机最好玩了，我去了就可以 买一台回来玩啊! 买一台回来玩啊!” 个字。 1．通读全文，请概括文章所写的主要内容(不超过 26 个字。) （3 分） 通读全文，请概括文章所写的主要内容( 答： ， 2、说自己很“勇敢” 从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写 说自己很“勇敢” 从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现? 出其中两点。 （3 出其中两点。 3 分） （ 答： 3．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法， 请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法， 谈谈你的意见。 （3 谈谈你的意见。 3 分） （ 答： 从倒数第三段的划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点? 4．从倒数第三段的划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列 出两点，并分别作简要分析。 （4 出两点，并分别作简要分析。 4 分） （
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答：
5．文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请先把表现母亲态度的语 文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同， 句找出来，然后再用简洁语言归纳母亲态度变化的过程。 （3 句找出来，然后再用简洁语言归纳母亲态度变化的过程。 3 分） （ 答： 看完电视以后，老王一整夜都未睡好。第二天一大早就往武汉打电话， 看完电视以后，老王一整夜都未睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九 那端才响起儿子的声音 爸 什么事？ 他连忙问 声音： 他连忙问： 昨晚的天气预报看了 点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了 没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……” 没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄 儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢。到真冷了再说。”老王絮絮叨叨， 儿子漫不经心地说： 不要紧的，还很暖和呢。到真冷了再说。 老王絮絮叨叨， 不要紧的 老王絮絮叨叨 儿子不耐烦了， 知道了 知道了。 说完就搁下了电话 知道了， 说完就搁下了电话。 儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的， 他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声 音有点发颤： 天气预报说 北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？ 疾风阵阵 天气预报说， 疾风阵阵， 音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵， 穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（ ）。 穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（tì）。 从小就不爱加衣服 老母亲急了 已经感冒了不是 怎么这么不听话 从小就不爱加衣服 絮絮叨叨的 从他七岁时的 劣迹 一直说起 他赶紧截住 妈 你那边天气怎么样呢 老人回答 道 雪还在下呢 他不由自主地愣住了。 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉， 在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给 北风起处的故乡和已经年过七十的老母亲。 北风起处的故乡和已经年过七十的老母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟然是这样的？老王自己都有点发懵（mēng）。 人间最温暖的亲情，为什么竟然是这样的？老王自己都有点发懵（ ）。 1、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中的主要人物。（ 分） 、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中的主要人物。（9 。（ 时间： 看完电视后_________ 地点：________家里 地点： 家里____ 时间：___看完电视后 看完电视后 家里 主要人物： 老王______________ 主要人物：___老王 老王 2、用文中的词语填空。（ 分） 、用文中的词语填空。（9 。（ 老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱， ① 老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的 _________焦急 焦急________。 焦急 。
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不耐烦__________；对老母亲的叮 ②对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_______不耐烦 对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 不耐烦 ； 老王的表现是________絮絮叨叨 絮絮叨叨_________。 嘱，老王的表现是 絮絮叨叨 。 3、联系上下文，写出下面词的意思。（ 分） 、联系上下文，写出下面词的意思。（12 。（ 牵挂： 牵挂：牵就 不由自主： 不由自主：情不自禁 乘虚而入： 乘虚而入： 4、老王为什么“不由自主地愣住了 ？（ 分）_________老母亲都给忘了 、老王为什么 不由自主地愣住了 ？（6 不由自主地愣住了”？（ 老母亲都给忘了 __________
5、给本文加个题目。（ 分）《 》 、 本文加个题目。（5 。（ 6、给第 4 自然段加上标点符号。（ 分） 、 自然段加上标点符号。（ 。（19 7、老王对儿子和对老母的不同态度，主要是通过_ ___写法来表现的（4 分） 、老王对儿子和对老母的不同态度，主要是通过 写法来表现的（ 写法来表现的 我怀念那条河。 我怀念那条河。 远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛 的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的， 的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋 槐洁白芬香的花絮是理所当然的， 槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然 两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里， 的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱 来的念头 这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼； ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰 躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小 躺在水床上， 看天，在天蓝和水蓝之间， 我是漂浮的梦。我捉螃蟹， 小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器， 小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生 都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。 都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的 时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空， 时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空， 它也在不测的水里横渡它的命运。 它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔 它也是七个音孔)， ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法 它也是七个音孔 ，我在静夜 里向身后村庄和远方的岁月吹奏 方的岁月吹奏。 里向身后村庄和远方的岁月吹奏。 当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域， ⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这 河流 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。 有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水， 有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自 哪里?它的温柔碧波和浩然激流 是怎样一点一滴汇成? 它的温柔碧波和浩然激流， 哪里 它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成
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⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我 带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里， 是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。 卧在面前的， ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的 遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、 遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡 都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝， 都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双 眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、 ⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色 的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 ⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 ⑿这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 ⒀理所当然，理所当然地去珍惜 这才是唯一属于我们的理所当然。 我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼， ⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能 要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。 枯竭了； 要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河 床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。 不再是碧波倒影，而是注满了污水， 堆满了垃圾。 该怎样打开内心的纯洁水源，。复活那死去的河流？ ，。复活那死去的河流 ⒂我，该怎样打开内心的纯洁水源，。复活那死去的河流？
1.写出下列词语的近义词。 写出下列词语的近义词。 写出下列词语的近义词 愕然（ 珍惜（ 摹仿（ 愕然（ 突然 ） 珍惜（珍爱 ） 摹仿（ ） 2.联系短文内容填空。 联系短文内容填空。 联系短文内容填空 那条河流”是 美丽）的地方， （1）过去的 那条河流 是（美丽）的地方， ）过去的“那条河流 如今的“那条河流 是（干枯）的地方。 如今的 那条河流”是 干枯）的地方。 那条河流 那条河流”作 现在人的不节约）。 （2）作者用 那条河流 作为那题目，作用是 （现在人的不节约）。 ）作者用“那条河流 为那题目， 的感情随河流的变化而变化， （3）文中 我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为 ）文中“我 的感情随河流的变化而变化 理所当然→（离开） 明 理所当然 （离开）→明 白 →（归来）→（失望）的过程。 （归来） （失望）的过程。 3.联系上下文，理解下列句子的含义。 联系上下文， 联系上下文 理解下列句子的含义。 我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。 我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。 我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样） （我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样） 4.下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打 下面是对这篇文章的理解和赏析， 下面是对这篇文章的理解和赏析 正确的打“√”，错的打 ，错的打“×”。 。 A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思 作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比， 作者从记忆中的那条河流写起 想。（ 对 ） B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临 描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节， 描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节 目的表现自然界充满竞争， 危机。（ 危机。（ 错 ） C.作者认为那条河流是个 奇迹 ， 作者认为那条河流是个“奇迹 是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 错 ） 是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 作者认为那条河流是个 奇迹”， （ D.本文描写河流的变化， 本文描写河流的变化， 省略了变化的过程， 给读者留下了思考的空间。 （对 本文描写河流的变化 省略了变化的过程， 给读者留下了思考的空间。 （对 ） ， 伞 的 故 事 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远， 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上 雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡 那时候， 落汤鸡"。 雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成 落汤鸡 。那时候，我多么盼望有一 把伞呀！ 把伞呀！
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有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。 娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处， 娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处， 却说： 要有把伞就好了 咱买一把吧！ 要有把伞就好了， 却说："要有把伞就好了，咱买一把吧！" 娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱 听了娘的话，我半信半疑。 买一把 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分 jian nan，她哪能有 ， 钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬， 哐里哐当 哐里哐当"， 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当 ，满屋里便都是 机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜 机声了。这一夜， 我枕着机声入梦。 一早醒来， 机声还在响。 我悄悄地走到娘跟前， 地喊了一声： 娘 娘用熬红的眼睛看着 布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou 地喊了一声："娘！"娘用熬红的眼睛看着 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出， 我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说："娘，你别再熬夜了，我不要伞 娘 你别再熬夜了， 了！" 娘笑笑， 傻孩子， 咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……" 娘笑笑，说："傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了 傻孩子 终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我， 终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开 去吧， 我惊叫着， 了印花 bao fu，喜眉笑目的说："去吧，你要的伞！" “啊，伞！”我惊叫着，从 ，喜眉笑目的说： 去吧 你要的伞！ 啊 我惊叫着 娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上， 娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上， 举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带 举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头， 笑的黄油布似的脸 心里一酸，眼里涌出了泪水…… 黄油布似的脸， 笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐 这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。 地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在 我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1 我偶一抬头， 我偶一抬头， 望见了娘那带笑的黄油布似的脸， 心里一酸， 眼里涌出了泪水…… 望见了娘那带笑的黄油布似的脸， 心里一酸， 眼里涌出了泪水 黄油布似的脸说明： 这句话表达了： 黄油布似的脸说明： 这句话表达了： 2 写出本文的主要内容： 写出本文的主要内容：
1 “欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼 欣喜之余， 欣喜之余 我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸， 里涌出了泪水…… ” 里涌出了泪水 这句话是说， 这句话是说， 作者在看到那把母亲亲手织布买下的伞，而情不自禁地想到了母亲。 作者在看到那把母亲亲手织布买下的伞，而情不自禁地想到了母亲。 母亲为了这把伞，熬夜织布攒钱才买下的一把伞。 母亲为了这把伞，熬夜织布攒钱才买下的一把伞。 非常珍贵。作者有感于此，而联想到了母亲的辛劳的脸庞。 非常珍贵。作者有感于此，而联想到了母亲的辛劳的脸庞。
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“黄油布似的脸 ，只是一种比喻似的写法。 黄油布似的脸”，只是一种比喻似的写法。 黄油布似的脸 主要是突出表现母亲的辛劳和不容易。 主要是突出表现母亲的辛劳和不容易。同时也表达了作者对于母亲的深深的 感恩之情。 感恩之情。 2 本文主要内容： 本文主要内容： 本文题目《伞的故事》，讲的主要是一个关于伞的小故事。 由这个故事， 》，讲的主要是一个关于伞的小故事 本文题目《伞的故事》，讲的主要是一个关于伞的小故事。 由这个故事，作 者讲到了母亲，讲到了母亲织布买伞给“我”的感人故事。作者对于这把伞有着 者讲到了母亲，讲到了母亲织布买伞给 我 的感人故事。 的感人故事 深厚的感情。 深厚的感情。
⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本 我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。这道溪流， 来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林， 来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓 翠中间。 翠中间。 ⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的 早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑， 深夜时不能和娟娟的月儿谈心， chè 莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何 莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子， 的沉闷呵！在夏夜的时候。 的沉闷呵！在夏夜的时候。 的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞， ⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早 diāo 的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞， 几番秋雨之后，溪水涨了几篙； 从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 ⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇 现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着， 见的落叶、枯枝……淘气。 见的落叶、枯枝 淘气。 淘气 ⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半 一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩， 路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。 路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。 她将那可怜的失路的小红叶儿， 推推挤挤的推到一个 xuán ⑹水是怎样的开心呵， 水是怎样的开心呵， 她将那可怜的失路的小红叶儿， 涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来； 涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来； 水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。 水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。 她自己的磨难也来了。你记得么？ ⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边 ，她自己的磨难也来了。你记得么？ 水是这样欢喜捉弄人的， 坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。 坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。 ⑻水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像 水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行， 没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了， 没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命 向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂， 向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收 呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 她真的发怒了， ⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不 辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边， 她真的发怒了 是儿嬉。 是儿嬉。
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⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是谁得安 谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了， 不得不低头躲避。 然度过难关了。 然度过难关了。 得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时， ⑾她虽然得胜了，然而弄 得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继 她虽然得胜了， 息声。 续的 chuǎn 息声。 ⑿我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。 我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。 1 这是个怎样的溪水 这是个怎样的溪水? 2 溪水与顽石是怎样相斗的 溪水与顽石是怎样相斗的? 答案：这是个淘气,贪玩 可爱,活泼的溪水 贪玩,可爱 活泼的溪水. 答案：这是个淘气 贪玩 可爱 活泼的溪水 过程:撒娇撒痴 冲突---怒吼 得胜. 撒娇撒痴---冲突 怒吼---得胜 过程 撒娇撒痴 冲突 怒吼 得胜
月光下的探访 李汉荣 ①今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。 今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。 斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静， 斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静，又似乎有声 有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊! 有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊 我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、 ②我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都被 整理成一派柔和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。 整理成一派柔和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。这时 候曲调好像特别孤单忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。 候曲调好像特别孤单忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名 的虫子在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧， 的虫子在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光 下的快乐旅行?在人之外 还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着， 在人之外， 下的快乐旅行 在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着，在 用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候，看看它们的衣食住 用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候， 既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助， 行，既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那 么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险， 么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险，是多么不容易 然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧， 啊。然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧，最大的帮助就是不打扰 它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的 照这些与世无争的孩子的， 它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心 里的牵挂和怜悯就释然了。 里的牵挂和怜悯就释然了。 我继续前行。我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船， ③我继续前行。我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船，也 在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细，花的底细。 在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细，花的底细。 此刻它们是在研究月光与露水相遇，能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料? 此刻它们是在研究月光与露水相遇， 能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料 我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。 ④我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。偶尔传来一声鸟的 啼叫，好像只叫了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠， 啼叫，好像只叫了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把 另外半声叹息咽了回去——我惊叹这小小生灵的伟大自律精神。我想它的灵魂 我惊叹这小小生灵的伟大自律精神。 另外半声叹息咽了回去 我惊叹这小小生灵的伟大自律精神 里一定深藏着我们不能知晓的智慧。 想吧，它们在天空上见过多大的世面啊。 里一定深藏着我们不能知晓的智慧。想想吧，它们在天空上见过多大的世面啊。 它们俯瞰过，超越过多么多么多的事物， 它们俯瞰过，超越过多么多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某 种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。我踮起脚尖， 种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。我踮起脚尖，发 现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料， 现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最 简单的居所了．然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛；那云端里倾洒的歌 简单的居所了．然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛； 也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光， 声，也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光，这使 它看上去更像是一个微型的天堂。 它看上去更像是一个微型的天堂。
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⑤如果人真有来生，我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、 如果人真有来生，我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、 几滴露水就是一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱 用大量时间飞翔和歌唱。 几滴露水就是一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱。我的内脏与灵魂都 朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。飞累了， 朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。飞累了， 天黑了，我就回到我树上的窝——我简单的卧室兼书房 我简单的卧室兼书房——因为在夜深的时候， 因为在夜深的时候， 天黑了，我就回到我树上的窝 我简单的卧室兼书房 因为在夜深的时候 我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。 我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。 (选入时有改动 选入时有改动) 选入时有改动 15．作者用诗一样的语言叙写了一次充满诗意的月夜探访，按“示例 ，说说作 ．作者用诗一样的语言叙写了一次充满诗意的月夜探访， 示例”， 示例 者探访了哪些对象。 者探访了哪些对象。(4 分) 示例】 【示例】弹奏单弦吉他的蝈蝈 答： 16．第②段和第④段，作者流露的情感是不同的，请分别用一个词加以概括。(2 段和第④ 作者流露的情感是不同的，请分别用一个词加以概括。 ． 分) 第 ②段 ： 第 ④段 ： 17．说说第④段画线句子的深刻含义。(2 分) ．说说第④段画线句子的深刻含义。 答： 18．一次月夜探访，竟让作者产生了做一只鸟的奇特想法，说说产生这种奇想 ．一次月夜探访，竟让作者产生了做一只鸟的奇特想法， 的原因。 的原因。(3 分) 答： 19．选文中有两个画波浪线的句子，请任选一句加以评析。(3 分) ．选文中有两个画波浪线的句子，请任选一句加以评析。 斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静， ①斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静，又似乎有 声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊! 声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊 飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝——我简单的卧室兼书房 我简单的卧室兼书房——因为在 ②飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝 我简单的卧室兼书房 因为在 夜深的时候，我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。 夜深的时候， 我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。 答： 15．唧唧夜话的虫子 ． 夜航的蝴蝶(或 不懈探索的蝴蝶) 啼叫的夜鸟(或 夜航的蝴蝶 或：不懈探索的蝴蝶 啼叫的夜鸟 或： 咽回半声叹息的夜鸟)挂在橡树上的鸟巢 空巢) 挂在橡树上的鸟巢(空巢 咽回半声叹息的夜鸟 挂在橡树上的鸟巢 空巢 16．爱怜 ． 敬畏 。 17．平凡中孕育出伟大 或：最微薄的索取，最神圣的奉献 ．平凡中孕育出伟大(或 最微薄的索取，最神圣的奉献) 18．作者感受到了自然界弱小生灵的伟大 或：作者感受到了自然世界的美妙、 ．作者感受到了自然界弱小生灵的伟大(或 作者感受到了自然世界的美妙、 神奇) 神奇 19．①A．运用比喻和拟人手法，形象生动，富有诗意； B．以动写静 动静 ． ．运用比喻和拟人手法，形象生动，富有诗意； ．以动写静(动静 结合) 结合 运用想象，写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活，流露出作者的艳羡之情。 ②运用想象，写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活，流露出作者的艳羡之情。 西班牙到处都是斗牛场，有的气势雄伟，有的古朴陈旧。 ①西班牙到处都是斗牛场，有的气势雄伟，有的古朴陈旧。我知道到了西班牙 不看斗牛是一种遗憾，便几次随车队去斗牛场，结果都大门紧闭，一片冷清， 不看斗牛是一种遗憾，便几次随车队去斗牛场，结果都大门紧闭，一片冷清， 怎么按电铃也没有反应，只能看场外那些著名斗牛士的雕塑。 怎么按电铃也没有反应，只能看场外那些著名斗牛士的雕塑。后来终于在一个 场子门口问到一位工作人员，他说斗牛期刚刚过去。 场子门口问到一位工作人员，他说斗牛期刚刚过去。 ②我心中暗自庆幸，因为找到了不看的理由。 我心中暗自庆幸，因为找到了不看的理由。
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③当然知道许多杰出的艺术作品取材于斗牛，有些我深深佩服的作家如海明威， 当然知道许多杰出的艺术作品取材于斗牛，有些我深深佩服的作家如海明威， 家如海明威 对斗牛还深有研究；当然也知道这种生死游戏有一种原始美感， 对斗牛还深有研究；当然也知道这种生死游戏有一种原始美感，这种血腥舞蹈 最能表现男性的风姿，但无论如何，我不喜欢斗牛。 最能表现男性的风姿，但无论如何，我不喜欢斗牛。 ④万千动物中，牛从来不与人为敌，还勤勤恳恳地提供了最彻底的服务。在烈 万千动物中，牛从来不与人为敌，还勤勤恳恳地提供了最彻底的服务。 日炎炎的田畴中，挥汗如雨的农夫最怕正视耕牛的眼神， 日炎炎的田畴中，挥汗如雨的农夫最怕正视耕牛的眼神，无限的委屈在那里忽 闪成无限的驯服。不管是农业文明还是畜牧文明，人类都无法离开牛的劳苦， 闪成无限的驯服。 不管是农业文明还是畜牧文明，人类都无法离开牛的劳苦， 牛的陪伴，牛的侍候。牛累了多少年，直到最后还被人吃掉， 牛的陪伴，牛的侍候。牛累了多少年，直到最后还被人吃掉，这大概是世间最 不公平的事。记得儿时在乡间看杀牛，牛被捆绑后默默地流出大滴的眼泪， 不公平的事。记得儿时在乡间看杀牛，牛被捆绑后默默地流出大滴的眼泪，而 这流泪的大眼睛我们平日又早就熟悉， 是一群孩子大喊大叫， 这流泪的大眼睛我们平日又早就熟悉，于是一群孩子大喊大叫，挺身去阻拦杀 牛人的手。当然最终被阻拦的不是杀牛人而是孩子，来阻拦的大人并不叱骂， 牛人的手。当然最终被阻拦的不是杀牛人而是孩子，来阻拦的大人并不叱骂， 也都在轻轻摇头。 也都在轻轻摇头。 ⑤长大了知道世间本有太多的残酷事，集中再多的善良也管不完人类自己，一 长大了知道世间本有太多的残酷事，集中再多的善良也管不完人类自己， 时还轮不到牛。然而即便心肠已经变得那么硬也无法面对斗牛，因为它分明把 时还轮不到牛。然而即便心肠已经变得那么硬也无法面对斗牛， 人类平日眼开眼闭的忘恩负义，演变成了血淋淋的享受。 人类平日眼开眼闭的忘恩负义，演变成了血淋淋的享受。 ⑥从驱使多年到一朝割食，便是眼开眼闭的忘恩负义，这且罢了，却又偏偏去 从驱使多年到一朝割食，便是眼开眼闭的忘恩负义，这且罢了， 激怒它、刺痛它、煽惑它，极力营造杀死它的借口。一切恶性场面都是谁设计、 激怒它、刺痛它、煽惑它，极力营造杀死它的借口。一切恶性场面都是谁设计、 谁布置、谁安排的牛知道什么，却要把生死搏斗的起因推到它头上， 谁布置、谁安排的牛知道什么，却要把生死搏斗的起因推到它头上，至少伪装 成两边都有责任，似乎是疯狂的牛角逼得斗牛士不得不下手。 成两边都有责任，似乎是疯狂的牛角逼得斗牛士不得不下手。 ⑦人的智力高，牛又不会申辩，在这种先天的不公平中即使产生了英雄也不会 人的智力高，牛又不会申辩， 是人，只能是牛。但是人却杀害了它还冒充英雄， 是人，只能是牛。但是人却杀害了它还冒充英雄，世间英雄真该为此而提袖遮 羞。 ⑧再退一步，杀就杀了吧，却又聚集起那么多人起哄，用阵阵呼喊来掩盖血腥 再退一步，杀就杀了吧，却又聚集起那么多人起哄， 阴谋。 阴谋。 ⑨有人辩解，说这是一种剥除了道义逻辑的生命力比赛，不该苛求。 有人辩解，说这是一种剥除了道义逻辑的生命力比赛，不该苛求。 ⑩要比赛生命力为什么不去找更为雄健的狮子老虎专门与牛过不去，只因它特 要比赛生命力为什么不去找更为雄健的狮子老虎专门与牛过不去， 别忠厚。 别忠厚。
作者开头说“我知道到了西班牙不看斗牛是一种遗憾 却说“我心 问题 1.作者开头说 我知道到了西班牙不看斗牛是一种遗憾 ，第二段却说 我心 作者开头说 我知道到了西班牙不看斗牛是一种遗憾”，第二段却说 中暗自庆幸，因为找不到不看的理由”。 中暗自庆幸， 因为找不到不看的理由 。 不看斗牛是一种遗憾”？ ①从全文看，为什么说“不看斗牛是一种遗憾 ？ 从全文看，为什么说 不看斗牛是一种遗憾 作者为什么又庆幸没有看到斗牛？ ②作者为什么又庆幸没有看到斗牛？
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作者写第四段内容的意图是什么？ 问题 2.作者写第四段内容的意图是什么？ 作者写第四段内容的意图是什么 怎么理解第五段中画线句的含义？ 问题 3.怎么理解第五段中画线句的含义？ 怎么理解第五段中画线句的含义 从全文看， 问题 4.从全文看，都牛的荒谬性体现在哪里 从全文看
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七年级语文阅读理解 十篇 含答案

(一)儿子割草记 独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” “我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。 我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” 五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” 第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” 儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。” 次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… 半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。 更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？ 3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请联系上下文，从父亲的神情和语言去揣 测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？ 4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望？

小学语文阅读理解专项练习题

小学语文阅读理解专项练习题 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（） 2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思?? 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。

语文阅读理解答题方法及技巧

语文阅读理解答题方法及技巧 概括文章（记叙文，小说）主要内容的方法（包括句、段）： 什么时间什么地点什么人做什么事，怎么样。 一、理解文章标题的含义： 答题要点一般有：1、点明中心；2、引起读者阅读的兴趣；3、是本文的线索；4、表明主要人物；5、点明主要内容。 二、各种修辞手法的作用: 1、拟人答题格式：运用拟人的修辞手法，赋予***以人的情态（动作），生动形象地写出了******，表达了作者******情感。 2、排比答题格式：运用排比的修辞手法，使行文朗朗上口，有极强的表现力，能增强文章的表达效果和气势。 3、比喻答题格式：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了******(所指的对象揭示出来)，表达了作者******情感。 4、反衬答题格式：运用反衬的修辞手法，给人以鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。 5、打比方的说明方法及作用：答题格式：运用打比方的说明方法，生动、形象地说明了（事物）的（特点），增强了文章的趣味性。 6、“大约”“大概”“差不多”表示不确定，或表示不很准确的估计，它体现了说明文语言的准确性、周密性，如果丢掉则不准确。 三、描写的作用 1、正面描写：直接表现出******（人物的思想品质、性格特点，反映

作品主题） 2、侧面描写：烘托出******（人物的思想品质、性格特点，反映作品主题） 3、环境描写的六大作用： ①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②表现人物身份，烘托人物心情； ③渲染、营造某种气氛，展示人物性格； ④奠定感情基调； ⑤暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫，作为情节发展的线索； ⑥酝酿诗情画意，揭示作品主题。（答题时应根据上下文内容有选择的进行作答）。 4、心理描写的作用： ①展示人物丰富的内心世界。②有助于更好地描绘出人物的性格，同时为下文做铺垫。③有助于突出作品的主题思想④有助于展示情节的发展变化。 （心理描写的技法：①独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。②直描法。直接描写人物的心理感受。③细节法。运用富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。④烘托法。有恰当的环境描写衬托出人物的心理。） 5、动作描写的作用①找出人物动作描写中的典型动词；②结合具体 内容分析人物发出该动作时的心理是怎样的；③分析表现出了人物怎样的性格特点。（继而判断人物身份）

初一语文阅读题练习题及答案

语文阅读题练习题及答案 （一）人生的标点符号 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。” 回答问题 1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ 答：。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 答：。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。 答：。 4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。 答：。 5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。 答：。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。 答：。

2·父亲的节日（金鑫） ①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。 ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！ ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。 ⑧没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻。 ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？

语文阅读理解专项练习(附答案)

天上飘下来得礼物 ①收衣服得时候,发现一个衣架子就是空得，探身往楼下一瞧,果然又被风刮到楼下去了,喊儿子,去,到楼下林奶奶家得院子里把掉下去得衣服捡上来。儿子愉快地答应着,蹦蹦跳跳地下楼去了。 ②风大得时候，晾晒在阳台上得衣服,常有一两件会被刮到楼下。一楼得林老太太,人有点孤僻，不太好说话。记得刚搬来得时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门,想进她家院子捡一下。敲了半天,老太太连门都不肯开,“您到院子外去拿。” ③奇怪得就是，儿子倒就是与楼下得林奶奶挺投缘。那天,又一件衣服掉楼下院子里了,我瞧瞧,离栅栏不远,估计拿根竹竿就能挑出来。我让儿子下去挑挑瞧。儿子趴在栅栏边,用竹竿往里钩衣服得时候，林老太太突然走进了院子,儿子吓得不知所措,我站在阳台上,也隐隐约约听见她说,下次衣服再掉下来,您就从我家进来拿,好不好?儿子点点头。就这样,衣服再被风刮到楼下得院子里,都就是儿子去捡。 ④儿子似乎也挺乐意干这活。每次下去捡衣服,都要好大一会儿才回来。问儿子,在林奶奶家都干什么了?林奶奶喜欢清静,不要打扰了林奶奶。儿子歪着头说,没有啊,林奶奶可喜欢我了,跟我说了好多话。林奶奶告诉我,她孙子跟我差不多大呢，可就是,她只瞧过她得照片,孙子在美国，还从来没回来过呢。 ⑤关于林老太太,我也听社区工作人员谈起过。她们告诉我,林老太太唯一得儿子在美国,很多年没回来过了。老伴去世得早，儿子出国后,老太太就一个人生活。退休后,生活更孤单了,常常一个人闷在家里,跟外面得联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。原来就是这样。难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。社区工作人员说,您们住她楼上,帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。我点点头,又摇摇头，真不知道,怎样帮这个孤僻得老太太。 ⑥日子平淡地过去,风偶尔会将我们家阳台得衣服刮到楼下去。儿子“噔噔噔”地下楼,又“噔噔噔”地上楼。她快乐得像一阵风。有时候,我会问儿子,楼下得林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想,说，林奶奶瞧到我得时候,就是很开心得啊。 ⑦一次,儿子下去捡衣服,回来得时候,手上多了一把花花绿绿得糖果。儿子说,这就是林奶奶给得,就是林奶奶家得叔叔,从美国寄回来得。儿子还自豪地说,我还帮林奶奶念了信呢，就是叔叔写给林奶奶得。儿子手上拿得衣服,叠得方方正正。儿子说,咱们家得衣服掉下去后,林奶奶捡起来,帮我们又洗了下,晾干了。我得心里，酸酸得,感动。 ⑧我们与楼下得老太太,仍然没有什么来往。我们得儿子“噔噔噔”地下楼,又“噔噔噔”地上楼。她快乐得像一阵风。有时候,从楼下林老太太得家里,会传来“咯咯”得笑声，一个童声,另一个很苍老。 ⑨春节,我们一家回老家去了。回来时,才听说楼下得林老太太突然去世了,据说就是无疾而终。我们注意到,儿子得眼圈红了。 ⑩人们在整理老人得遗物时,瞧到了一个日记本,记录下了她最后得日子。基本上就是流水账,但就是,老人在日记里多次提到,从楼上刮下来得衣服，以及下来捡衣服得小男孩。老人得日记里，反复出现这样一句话：“那就是从天上飘下来得礼物。”我明白老人得话。那也许就是老人孤寂得生活里,最后一点期盼。 １.本文写了一件什么事,请用简洁得语言概括出来。(３分) 2.文章第③段中“奇怪得就是,儿子倒就是与楼下得林奶奶挺投缘”,仔细阅读文章,哪些地方表现出儿 子与楼下得林奶奶挺投缘?(4分) 3.第⑤段内容就是否可以删除?请说明理由。(3分) 4．文章哪些地方能表现林奶奶性格得孤僻？(3分) 5.第⑦段中“我得心里，酸酸得，感动”。我为什么心里“酸酸得,感动”?(４分) 6.如何理解标题“天上飘下来得礼物”得含义？(３分)

语文阅读题答题技巧

语文阅读题答题模式 题型一理解词语或句子的含义 提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意? 2．作者为什么反复说...这句话? 3．某句话里的...词语的含义是什么? 答：○1写出表面意思；○2写出深层意思。 （1）对重要词语的“理解” 例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么 答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义) （2）对句子的理解 例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) 答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。 （3）对标题的含义的理解 例《秋日里对春风的怀念》：试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。（4分） 答：○1“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情 题型二：文章的写作思路 提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？ 答：○1从结构和内容入手；○2从写作手法入手；如修辞的运用。

题型三：分析作用 （1）词语、句子的作用 （2）内容的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣 2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔 3.照应前文 4.线索或推动情节发展 5.刻画人物性格 （3）结构的作用：①开头：开篇点题；照应题目；总领全文统摄全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫、引人入胜 ②中间：过渡，承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文 ③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，卒章显志。点明中心；深化主题升华感情，；照应开头，，前后呼应；结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷（4）修辞的作用 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？ 答：○1写出修辞；○2写出在文中如何运用；○3写出作用。 题型四：分析人物形象 。 答题技巧： (一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序： 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

(完整版)初一语文阅读理解及答案

一、文言阅读：（14分） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 8、解释下列句子中加点的词。（2分） ①会．宾客大宴（）②宾客意少．舒（） ③不能名．其一处也（）④几．欲先走（） 9、用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 ②凡所应有，无所不有。 10、下列表示时间的词语与其他各项不同类的是（）（2分） A、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 B、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。 C、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 D、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 11、下列不含通假字的一项是（）（2分） A、日扳仲永环谒于邑人，不使学。 B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

七年级语文阅读理解专项训练

七年级语文阅读理解专项训练 （一） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1.第①②段用了分别采用了什么修辞手法？表达了作者什么心情？（6分） 2.第③段划线句子中“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？为什么要写人在草地上的的活动？（8分）

3.选择第④段中任意一个句子来加以赏析？（4分） 4.第⑤段中划线句子中的“吹面不寒杨柳风”,这是谁写的诗句，上一句是什么？体现春风的什么特点？（6分） 5．调动你的知识积累，分别写一句描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗（词）句。（8分） （1）春：____________________________________________________________________ （2）夏：____________________________________________________________________ （3）秋：____________________________________________________________________ （4）冬：____________________________________________________________________ 6．下面四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是哪一句？简要说明你选择的理由。（5分） 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花、红的、黄的、白的、紫的…… 五彩缤纷，争奇斗妍，真是“__________________”。 A．霜叶红于二月花B．映日荷花别样红C．百般红紫斗芳菲D．乱花渐欲迷人眼 你的选择是：__________________________你的理由是：___________________________

初中语文阅读理解答题方法和技巧总结

语文阅读理解答题方法与技巧 语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅就是学生日常获取知识、信息重要方法,也就是学生自身全面发展的必然需要与适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键就是掌握解题的正确的方法,只有掌握正确的解题方法与技巧,任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。 常用阅读理解答题方法 一般可以概括为下列六个步骤: ?瞧标题信息,揣摩记叙类型; ?抓记叙要素,了解大致内容; ?理行文线索,分清段落层次; ?辨叙述方式,领会布局特点; ?挖中心思想,理解作品意义; ?析表现手法,以供习作借鉴。 总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其她文体的阅读也适用。具体过程就是:阅读理解题目——阅读文章——瞧清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再瞧原文——答题。 一通读全文,把握文章内容,理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识与理解。 二弄清题意,确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。 三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。 四挖掘句子的隐含信息与深层含义。有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。 五组织语言规范答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。 从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时,全凭自己的感觉答题,其实,答阅读题也就是有技巧可寻的。以下就是针对《考试说明》,提出的几种答题技巧: 一、瞧分值答题法:

初中语文阅读理解专项训练附答案 (2)

初中语文阅读理解专项训练附答案9 阅读理解历来是学生考试的一大失分点，通过针对训练，多读、多做、多反思、多总结，是可以提高解题能力，本系列通过文言文、现代文两大部分，为一线优秀教师、学生提供参考，大家一定会获益匪浅。 一、诚实是一种可贵的品质 ①2002年6月，一家知名电视台的记者对世界著名实验物理学家丁肇中先生进行专访。记者问：“我感觉您每一个人生阶段都有明确的选择……一个人怎么能够每一次选择都这么坚定和正确呢？”丁肇中回答：“我不知道。可能比较侥幸吧！”记者又追问：“在这里面没有必然吗？”丁肇中依然回答：“我不知道。”记者还是不甘心：“怎么能让自己今天的选择，日后想起来不后悔？”丁肇中依然回答：“我不知道。因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现咱们谈话过程中，您说的最多的一句话就是‘我不知道’。”丁肇中这次作了肯定回答：“是！确实这是事实。不知道的，我绝对不能说知道。” ②我相信，每一个听说过这个故事的人，都会被丁肇中草药先生的诚实所打动。在这个世界上，诚实是一束阳光，能照亮一个人的心灵；诚实是一座桥梁，能沟通人与人之间的情感；诚实是_________________________，能_________________________。 ③诚实是一种可贵的品质，它的魅力在于不说假话、大话，以诚待人，以心感人。诚实不需要华丽的词藻来修饰，不需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种本真和自然。 ④1986年，美国心理学家安德森曾做过一个耐人寻味的调查，他将550个描写人的形容词列成一张表，让大学生们从中选择自己最喜欢的品质和最厌恶的德行。结果显示，评价最高的品质是“真诚”，最厌恶的确良德行是“撒谎”、“虚伪”、“不老实”。 ⑤如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计地伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。” ⑥诚实看起来是简单的，实际上是深刻的。对人生而言，诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程。 1、给下列词语中加着重号的字注音。 ①侥．（）幸②词藻．（） 2、仿照文章第②段画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。 诚实是_________________________，能_________________________。 3、文章第⑤段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。 . 4、你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义？ 5、请你为文章补充一个事实论据。

语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤： ?看标题信息，揣摩记叙类型； ?抓记叙要素，了解大致内容； ?理行文线索，分清段落层次； ?辨叙述方式，领会布局特点； ?挖中心思想，理解作品意义； ?析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。 具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题，认真书写。 答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧： 一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 1．尽量利用原文语句。注意摘取原文，离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 （1）、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理 （2）、词不离句。 在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 （3）、句不离段。 也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）、段不离文。 段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否

七年级初中语文现代文阅读练习及答案(1)

七年级初中语文现代文阅读练习及答案(1) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。 ①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ②“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑩“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ?“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ?“他并没有穿他么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ?“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （1）请概括选文前半部分的主要内容。 ①—⑧：________。 ⑨—?：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿骗局。 （2）揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。（“似乎”一词能否删去？为什么？） ②那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步

小学语文阅读理解专项练习题

秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。 人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。” 香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的

菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。 1．查字典。 “爽”用音序查字法应查音序，再查；用部首查字法应查部首，再查画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第种解释。 2．用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。 3．读第3自然段，作者是从、、三方面描写红叶的。 4．第5自然段，写了、、三种花，是从、、三方面介绍的。 5这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：，表现了作者。 6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。

公园一角 最引人注目的是公园的一角。这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清润（rùn）得宛如一块天然的翡(fěi)翠，平滑无暇，清澈见底。当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yī），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。 池中有许多色彩斑（bān）斓（lán）的金鱼，它们互相嬉（xī）戏，好不自在。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！” 喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。粉红色的花蕊嵌在金黄的花瓣中，在绿叶的映衬下

初中语文阅读题答题技巧

初中语文现代文阅读解题方法归类（一） ■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） ■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素：论点、论据、论证 ■十八、论据分类为：事实论据、道理论据 ■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： ■（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） ■（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

(完整版)初一语文阅读训练试题(含答案)

初一语文阅读训练试题1 （一）《寻找圣人》 ①1947年，美孚石油公司董事长贝里奇到开普敦巡视工作，在卫生间里，看到一位黑人小伙正跪在地板上擦水渍，并且每擦一下，就虔诚地叩一下头。贝里奇感到很奇怪，问他为何如此？黑人答，在感谢一位圣人 ．．。 ②贝里奇很为自己的下属公司拥有这样的员工感到欣慰，问他为何要感谢那位圣人？黑人说，是他帮助找到这份工作，让自己终于有了饭吃。 ③贝里奇笑．了，说：“我曾遇到一位圣人 ．．，是他使我成了美孚石油公司的董事长，你愿意见他一下吗？”黑人说：“我是孤儿，从小靠锡克教会养大，我很想报答养育过我的人，这位圣人若使我吃饱以后还有余钱，我愿去拜访他。” ④贝里奇说：“你一定知道，南非有一座很有名的山，叫大温特胡克山。据我所知，那上面住着一位圣人，能为人指点迷津，凡是能遇到他的人都会前程似锦。20年前，我去南非登上过那座山，正巧遇到他，并得到他的指点。假如你愿意去拜访，我可以向你的经理说情，准你一个月的假。” ⑤这位年轻的黑人是个虔诚的锡克教徒，很相信神的帮助，他谢过贝里奇就上路了。30天的时间里，他一路披荆斩棘，风餐露宿，过草甸，穿森林，历尽艰辛，终于登上了白雪覆盖的大温特胡克山，他在山顶徘徊了一天，除了自己，什么都没有遇到。 ⑥黑人小伙很失望地回来了，他见到贝里奇后，说的第一句话是：“董事长先生，一路我处处留意，直到山顶，我发现，除了我之外，根本没有什么圣人。”贝里奇说：“你说得很对，除你之外，根本没有什么圣人。” ⑦20年后，这位黑人小伙做了美孚石油公司开普敦分公司的总经理，他的名字叫贾姆讷。2000年，世界经济论坛大会在上海召开，他作为美孚石油公司的代表参加了大会，在一次记者招待会上，针对他的传奇一生，他说了这么一句话：你发现自己的那一天，就是你遇到圣人的时候。 16．解释下列词语在文中的意思。 ①风餐露宿： ②徘徊： 17．说说第①段中加点的“圣人”与第③段中加点的“圣人”意思是否相同，并且说明理由。 18．第③段中加点的“笑”字反映了贝里奇怎样的心理？ 19．请你从文章中找出一句与第⑦段中画横线的句子相照应的语句。 20．读完这篇文章，你明白了一个什么道理？

小学语文阅读理解专项练习题

小学语文阅读理解专项 练习题 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。 人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。” 香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。 1．查字典。 “爽”用音序查字法应查音序，再查；用部首查字法应查部首，再查画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第种解释。

2．用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。 3．读第3自然段，作者是从、、三方面描写红叶的。 4．第5自然段，写了、、三种花，是从、、三方面介绍的。 5这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：，表现了作 者。 6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。 公园一角 最引人注目的是公园的一角。这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清润（rùn）得宛如一块天然的翡(fěi)翠，平滑无暇，清澈见底。当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yī），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。 池中有许多色彩斑（bān）斓（lán）的金鱼，它们互相嬉（xī）戏，好不自在。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！”